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雙手胸前傳接球教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的雙手胸前傳接球教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
雙手胸前傳接球教案1
一、設(shè)計(jì)思路
本課以學(xué)生為本，將學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，貫徹“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與運(yùn)動(dòng)興趣，充分挖掘教材的內(nèi)涵與外延，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的體育與健康新課程理念，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)課堂情景，營造課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索、使學(xué)生互動(dòng)，自主地學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)能力。
本課以原地雙手胸前傳接球教學(xué)為主線，以對(duì)傳接球基本技術(shù)的講解，示范和師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)，使他們掌握傳接球的基本技術(shù)要領(lǐng)，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運(yùn)動(dòng)中的樂趣。
本課在教學(xué)理念與方法上有所嘗試，并在課堂教學(xué)中滲透有關(guān)的法制的教育。
二、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是高中一年級(jí)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受學(xué)生們的喜愛。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學(xué)基礎(chǔ)上依據(jù)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)能力設(shè)定的，在籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)掌握情況下，本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為“原地雙手胸前傳接球”本教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)情分析
該班學(xué)生平時(shí)較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)還比較好，學(xué)生的求知欲望也比較高，且具有一定的探索學(xué)習(xí)的`能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
內(nèi)容
2．熱身操
2．徒手要做到位。
3．學(xué)生在球場中圍成一圈，手拉手，當(dāng)聽到音樂時(shí)，學(xué)生有節(jié)奏地完成。
4．學(xué)練法與步驟：
1）觀察教師示范、理解動(dòng)作要領(lǐng)。
2）聽從指揮，按節(jié)拍練習(xí)。
3）認(rèn)真做誘導(dǎo)練習(xí)。
8分
學(xué)習(xí)體驗(yàn)
培養(yǎng)能力
2．學(xué)生練習(xí)體會(huì)動(dòng)作，模仿相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人一個(gè)球面對(duì)面的傳接球，體會(huì)伸、翻、拔的傳球動(dòng)作，做到抖腕、拔球、緩沖。
3．將學(xué)生分組面對(duì)面的練習(xí)邊練邊思考，提高難度。
4．反思?xì)w納，完善動(dòng)作，改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作再練習(xí)。
要求：在練習(xí)中動(dòng)作到位，傳、接球有力。
1．認(rèn)真聽教師講解。
2．精神飽滿。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩(wěn)，①傳球的力量要柔和。
教學(xué)任務(wù)：提高行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作
教學(xué)評(píng)價(jià)
在新的教學(xué)模式中，使學(xué)生在娛樂、健身、增知、促技四位一體有了進(jìn)一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。
雙手胸前傳接球教案2
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)與技能，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，展現(xiàn)學(xué)生的青春活力，并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會(huì)雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球傳接球的'興趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗(yàn)成功感。
四、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。▊髑颍┲攸c(diǎn)：伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。 難點(diǎn)：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。 （接球）重點(diǎn)：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點(diǎn)：迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評(píng)的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的愉悅與合作的樂趣，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感，以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準(zhǔn)備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)根據(jù)冬季體育課的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動(dòng)練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到熱身目的。
2、基本部分：為了達(dá)到教學(xué)目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動(dòng)作表象，通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí)，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作，培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分：學(xué)生進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時(shí)也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
�。�1）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
�。�2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場地、器材：
籃球場、籃球若干、呼啦圈15
九、練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷平均心率100-120次/ 分練習(xí)密度30%-40%
雙手胸前傳接球教案3
課的任務(wù)
1. 勇敢練習(xí)“穿越封鎖線”, 培養(yǎng)學(xué)生靈敏,協(xié)調(diào),勇敢精神.
2. 男生練習(xí)籃球的雙手胸前傳接球,提高籃球技術(shù),培養(yǎng)配合意識(shí).
3. 女生練習(xí)排球的正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng),鍛煉配合意識(shí).
課 型
新 授
本課題計(jì)劃課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、第一項(xiàng)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識(shí).
3、第三項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動(dòng).
重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)靈敏、準(zhǔn)確判斷(2)傳球時(shí)、翻腕大母指食指中指用力撥球(3) 擊球點(diǎn)、墊球部位及身體協(xié)調(diào)發(fā)力
教法設(shè)計(jì)
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組
器材準(zhǔn)備
長跳繩5根、籃球兩個(gè)、排球兩個(gè)
教學(xué)過程
第 1 課時(shí)
補(bǔ)充教案
1、指導(dǎo)思 想
2、學(xué)情分 析
3、教學(xué)內(nèi) 容
4、教學(xué)過 程
5、教法學(xué) 法
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但創(chuàng)新意識(shí)淡薄，學(xué)生的排球意識(shí)及身體素質(zhì)較差，對(duì)體育課的興趣較濃。
1穿越封鎖線
2籃球雙手胸前傳接球
3排球正面墊球
準(zhǔn)備----過度----示范----研究----實(shí)習(xí)-----自我評(píng)價(jià)
教法
A 主題式情景教學(xué)法。讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味用情景激發(fā)興趣。
B 游戲競賽法
C 實(shí)踐操作法
學(xué)法指導(dǎo)
使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評(píng)價(jià)---互相激勵(lì)的過程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來的.無限快樂。
(1)穿越封鎖線:
要求 搖繩的學(xué)生,節(jié)奏鮮明
(2)雙手胸前傳接球:
要領(lǐng):左腳上步,兩臂迅速向傳球方向伸出,蹬地、翻腕、手指撥球的力量把球傳出。
(3)準(zhǔn)備姿勢(shì)：兩腳開立一腳在前，腳尖稍內(nèi)收，腳跟提起兩微屈，上體稍前傾，重新稍靠前，兩手自然置于腹前。
要求：屈膝、上體前傾、重心偏前。
練習(xí)方法：
1、模仿練習(xí)，可自己做，亦可二人互相觀察、糾正。
2、放松走步或原地跑步中，看信號(hào)馬上成準(zhǔn)備姿勢(shì)。
3、在做各種活動(dòng)中，看信號(hào)迅速成準(zhǔn)備姿勢(shì)。
放松活動(dòng)
1落葉
2四步舞
下課
教學(xué)體會(huì)
雙手胸前傳接球教案4
教學(xué)內(nèi)容：籃球雙手胸前傳接球
教學(xué)任務(wù)、要求：讓學(xué)生自己進(jìn)行傳接球練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，并通過教與學(xué)的互動(dòng)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)原地雙手胸前傳接球，重視基本功練習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。
組織教法：
一、自由練球：
每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，在一個(gè)籃球場內(nèi)做熟悉球性的練習(xí)，可以運(yùn)球投籃等
二、整隊(duì)：檢查人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生
要求：四列橫隊(duì)，靜、快、齊
三、球操：
1、上肢運(yùn)動(dòng)
2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
4、踢腿運(yùn)動(dòng)
5、拋接球擊掌接球
6、環(huán)繞腹背交接球
要求：呈體操隊(duì)形，動(dòng)作到位
四、傳接球練習(xí)：
1、A、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球（手中交接）
B、前后排加大距離的傳接球（空中交接）
教師注意觀察學(xué)生傳接球的動(dòng)作，同時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。
2、請(qǐng)動(dòng)作好的'學(xué)生上前示范動(dòng)作，教師再根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行講解持球手法及雙手胸前傳接球動(dòng)作的基本要點(diǎn)，重點(diǎn)提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。
3、學(xué)生徒手模仿練習(xí)雙手胸前傳接球
4、學(xué)生前后排雙手胸前傳接球：
5、四角形傳接球：
要求接球后變向傳球
6、讓學(xué)生示范動(dòng)作，并和教師一起進(jìn)行評(píng)講討論。
五、教學(xué)游戲：
傳接球后投入兩個(gè)同學(xué)的呼拉圈中，投中一個(gè)得一分，看哪一隊(duì)的得分多。要求：運(yùn)用運(yùn)球和傳接球，不可抱球跑。
六、教學(xué)小結(jié)： 集合整隊(duì)，放松，講評(píng)，宣布下課，安排學(xué)生送還器材，要求：安靜、放松
雙手胸前傳接球教案5
今天我試講的題目是《籃球--行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)》。首先我來進(jìn)行一下教材分析。
一 教材分析：本節(jié)課出自全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書《體育與健康》高一年級(jí)教材中的選修教材。
籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
二 學(xué)情分析：
本課是高中（水平五）球類選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生是高一年級(jí)，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但身體素質(zhì)相對(duì)較薄弱，對(duì)技術(shù)的理解能力也不強(qiáng)，心理素質(zhì)相對(duì)較差，對(duì)籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進(jìn)來教學(xué)。
三 教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過情景教學(xué)，使學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識(shí)。
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中做出跨步接球、跨步傳球動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義，在頑強(qiáng)拼搏的同時(shí)要學(xué)會(huì)公平的對(duì)待同伴，客觀的評(píng)價(jià)同伴，真誠的與同伴相處。
四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作
2.教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點(diǎn)
五 教法、學(xué)法與手段：
1 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法，來傳授行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能的目的。
2 學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及自我管理能力。學(xué)生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3 手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示行進(jìn)間雙手傳球完整及分解技術(shù)動(dòng)作圖片讓學(xué)生欣賞，老師點(diǎn)評(píng)提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看行進(jìn)間雙手傳球掛圖，同時(shí)結(jié)合教師的講解，介紹行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的`技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對(duì)所學(xué)的行進(jìn)間跨步接球動(dòng)作有一個(gè)初步認(rèn)知，明確動(dòng)作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點(diǎn)，積極進(jìn)行表象訓(xùn)練。
六 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
教學(xué)流程：
1.體育委員集合整隊(duì)，檢查人數(shù)及服裝。
2.師生問好，安排見習(xí)生。
3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)。
教學(xué)意圖：在課的開始部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
�。ǘ�(zhǔn)備部分
教學(xué)流程：
1.慢跑400m熱身 2.領(lǐng)做徒手操
教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動(dòng)，提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
�。ㄈ┗静糠�
教學(xué)流程：
行進(jìn)間雙手傳球技術(shù)教學(xué)
�、牛� 復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)
要求：動(dòng)作正確規(guī)范，傳球到位，練習(xí)30次
目的：使學(xué)生對(duì)雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行鞏固和提高，為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
⑵． 兩人相對(duì)行進(jìn)間傳接球
要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作，不要走步，傳球到位，練習(xí)30次。
目的：從簡單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。
⑶． 全場行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，要側(cè)身跑動(dòng)，傳球到位，避免走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。
目的：增加難度，結(jié)合實(shí)際（兩人快速的傳球推進(jìn)），進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
教學(xué)流程：
1.體育委員集合整隊(duì)
2.放松整理練習(xí)
3.課堂小結(jié)
4.布置課外作業(yè)
5.安排體育骨干收還器材
6.布置下次課的內(nèi)容
7.師生再見（下課）
教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
雙手胸前傳接球教案6
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)前體育課中，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力是教學(xué)的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式，學(xué)會(huì)正面雙手傳接球。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生在愉快的合作、競爭中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，本節(jié)課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作，也是比賽中隊(duì)員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對(duì)籃球的.興趣為切入點(diǎn)，安排了練習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。接球時(shí)要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動(dòng)作連貫。提高學(xué)生的傳球能力，為學(xué)好籃球打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
中學(xué)生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，樂于參與體育活動(dòng)，喜歡向同伴展示自己的動(dòng)作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動(dòng)作。
2、通過學(xué)習(xí)籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。 3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導(dǎo)，在學(xué)練中培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 重點(diǎn)：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
傳接球動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫（傳得準(zhǔn)、接得穩(wěn)） 五、教法與學(xué)法
�。�1）教法：根據(jù)本課的特點(diǎn)，本人引用籃球大明星王治郅導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想爭當(dāng)籃球明星主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進(jìn)效果提高。
�。�2）學(xué)法：嘗試學(xué)習(xí)法與練習(xí)法為主，輔以觀察法等，首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，練習(xí)中確定問題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結(jié)合，最終解決問題。
雙手胸前傳接球教案7
一、教材分析
籃球教學(xué)的目的是用籃球運(yùn)動(dòng)的手段和方法更好的鍛煉學(xué)生的身體。通過教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。
二、學(xué)情分析
本次課的授課對(duì)象是水平二四年級(jí)的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在二、三年級(jí)都接觸過籃球，但所掌握的`程度參差不齊。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師設(shè)計(jì)多種練習(xí)方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)，60-70%學(xué)生可以自己運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞他人，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)集體的責(zé)任感。 本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引 難點(diǎn)：全身用力協(xié)調(diào)連貫，食、中撥球。
雙手胸前傳接球教案8
一、教學(xué)內(nèi)容
《雙手胸前傳接球》
二、教材分析
本課是在整合三、四年級(jí)小籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來的一堂以提高學(xué)生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運(yùn)球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。
三、指導(dǎo)思想
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動(dòng)作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
四、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的過渡時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會(huì)出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級(jí)已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行正確的雙手傳接球。
五、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動(dòng)作。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：通過視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動(dòng)作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來球主動(dòng)伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：在練習(xí)和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)群體活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的`緩沖動(dòng)作；
�。ǘ╇y點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
七、教學(xué)策略
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶�，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動(dòng)場地和多媒體進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動(dòng)空間和視覺上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)；在評(píng)價(jià)方式上，把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師的點(diǎn)評(píng)相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，熱身的同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
�。ǘ┗静糠�
1．學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作。
�。�1）觀看持球動(dòng)作視頻。
通過觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問題。
學(xué)生通過自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
�。�3）“較遠(yuǎn)距離傳接球”游戲。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動(dòng)，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
2.學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”。
�。�1）學(xué)生觀看“雙手胸前傳接球”教學(xué)視頻。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動(dòng)作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動(dòng)作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
�。�3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
�。�4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)并初步掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動(dòng)作，也更能讓學(xué)生體會(huì)“眼睛盯球，主動(dòng)伸手迎球”的動(dòng)作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)指導(dǎo)。
（6）傳接球比賽。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥。用比賽來代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動(dòng)作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
（三）結(jié)束部分
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材
多媒體電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái)、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個(gè)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)預(yù)設(shè)
預(yù)計(jì)心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現(xiàn)在32分鐘左右；
練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：中等。
（六）課后反思
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來了視覺上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動(dòng)作變形.雖然老師通過講評(píng)指出了存在的問題，但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動(dòng)，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
5.本節(jié)課在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度設(shè)計(jì)上沒掌握重心，在課的主要部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量少了
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