《小老鼠打電話(huà)》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《小老鼠打電話(huà)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小老鼠打電話(huà)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2. 感受并能初步表現(xiàn)休止符。
3. 體驗(yàn)歌曲情境的趣味性。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在快樂(lè)的游戲中初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：在演唱中能初步的表現(xiàn)間奏、休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、回顧經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話(huà)。
提問(wèn)：小老鼠是怎么打電話(huà)的？ 好朋友又是怎么接電話(huà)的呢？
2.根據(jù)幼兒回答出示圖譜。
3.幼兒看著圖譜進(jìn)行打電話(huà)。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.欣賞歌曲，理解歌詞
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了什么？
2.欣賞歌曲，初步感受休止符
提問(wèn)：電話(huà)號(hào)碼是怎么撥的呢？
3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來(lái)表示。
三、游戲——打電話(huà)
1.完整傾聽(tīng)歌曲一遍。
提問(wèn)：來(lái)的是誰(shuí)？小老鼠看到老貓會(huì)怎么樣？
2.游戲：小老鼠和貓
播放完整音樂(lè)，小老鼠們邊唱邊打電話(huà)。當(dāng)聽(tīng)到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的'重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話(huà)。
《小老鼠打電話(huà)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的粗心和荒唐。
4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)圖譜。
2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。
3．多媒體課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲 “打電話(huà)”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)部分。
1、教師講解游戲規(guī)則。
2、集體聽(tīng)節(jié)奏學(xué)說(shuō)。
3、教師與幼兒互動(dòng)游戲。
二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）
1、熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂(lè)
2、學(xué)唱歌曲的.前半部分。
3、初步感知后半段音樂(lè)，并游戲。
4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的開(kāi)心和害怕。
三、師生游戲。
1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最后一句
2、幼兒選擇角色游戲
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，幼兒會(huì)經(jīng)常與同伴、朋友打電話(huà)，以電話(huà)形式與同伴進(jìn)行交流，但一不小心往往會(huì)撥錯(cuò)電話(huà)，就如歌曲《小老鼠打電話(huà)》那首歌一樣，老鼠打的電話(huà)居然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話(huà)時(shí)的對(duì)白之處，間奏較多，我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處，注重了幼兒的生活性、情節(jié)性、游戲性，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為高興而唱，為歡樂(lè)而舞。
《小老鼠打電話(huà)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。
3．體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"看路牌"導(dǎo)入，練習(xí)休止符。
1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？
2．重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟著樂(lè)曲《小老鼠打電話(huà)》的旋律練習(xí)）
二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲。
1．由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？
師：對(duì)，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話(huà)給朋友。聽(tīng)！
2．老師范唱歌曲。
師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習(xí)電話(huà)號(hào)碼的節(jié)奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3．幼兒學(xué)唱歌曲。
師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）
三、聯(lián)系生活，嘗試用手機(jī)號(hào)替換。
師：在生活中，除了使用座機(jī)打電話(huà)，人們更多的是使用什么打電話(huà)？（手機(jī)）師：你知道什么手機(jī)號(hào)碼？你能把它編到歌曲里嗎？
�。ㄓ變簢L試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號(hào)）師：哎，怎么不好唱了？
出示座機(jī)號(hào)和手機(jī)號(hào)進(jìn)行比較。
54 32678 313 770376089師：座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù)？手機(jī)號(hào)呢？怎么樣把11位的手機(jī)號(hào)編到歌曲里？
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。（集體跟練）師：我們把她的.節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。
師：你還知道什么手機(jī)號(hào)？（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話(huà)了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話(huà)。
師：是小貓接到了電話(huà)。唉呀，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，老師下次再你們一起玩。
《小老鼠打電話(huà)》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉(zhuǎn)換，能有情趣地表現(xiàn)語(yǔ)氣詞。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
3、培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)能力：能在專(zhuān)注聆聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋��；音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在不同地方打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
�。�1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話(huà)嗎？喜歡用什么樣的姿勢(shì)打電話(huà)？
指導(dǎo)要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話(huà)的姿勢(shì)，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等，并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
（2）出示第一幅圖，提問(wèn)：
�、龠@是誰(shuí)？它在干什么？
�、谛±鲜髸�(huì)給誰(shuí)打電話(huà)？電話(huà)里要說(shuō)什么事情呢？
幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話(huà)》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。
2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內(nèi)容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專(zhuān)注聆聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。
�。╨）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的`圖畫(huà)內(nèi)容。）
（2）出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應(yīng)跟著歌曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿勢(shì)提示幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
3、餅述故事，感受角色情緒轉(zhuǎn)換。
在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中，加深對(duì)歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導(dǎo)幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。
指導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導(dǎo)、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵(lì)表演中使用自己喜歡的、獨(dú)創(chuàng)的方式。
4、大膽表演，嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。
在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
�。�1）幼兒在教師清唱與音樂(lè)伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、結(jié)束。
師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼嗎？你們以后打電話(huà)，也一定要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼哦！
教學(xué)反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
《小老鼠打電話(huà)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。并根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠的家 小老鼠和小花貓的頭飾 自制玩具電話(huà)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子有情景表演的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專(zhuān)心”）除了撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓？小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話(huà) ，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果，這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
�。ㄈ┯變合嗷ラg玩打電話(huà)游戲，練習(xí)對(duì)話(huà)。
隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話(huà)游戲�！靶∨笥�，你們想打電話(huà)嗎？你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧�！�
這一環(huán)節(jié)能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話(huà)，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話(huà)的'機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向**，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束
最后孩子們?cè)跉g樂(lè)的歌聲《打電話(huà)》中結(jié)束本次活動(dòng)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
認(rèn)識(shí)并知道（110、119、120）三個(gè)特殊電話(huà)號(hào)碼的用途
教學(xué)反思
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話(huà)？它會(huì)打給誰(shuí)？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。
在完整欣賞兒歌第二次時(shí)，我在已出示部分圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，借助畫(huà)面?zhèn)鬟f出的信息，進(jìn)一步理解詩(shī)意，較準(zhǔn)確的把握詩(shī)歌的內(nèi)容，再現(xiàn)詩(shī)歌的完整性。
學(xué)念詩(shī)歌，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為了更好地落實(shí)，讓幼兒充分感受這則教材的趣味性，同時(shí)達(dá)到良好的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況：我班部分孩子表現(xiàn)欲較強(qiáng)，在此我采用了賞識(shí)激勵(lì)法，提出建議：“誰(shuí)愿意把這么有趣的事情講給別人聽(tīng)？”以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們自發(fā)地上來(lái)表演，即滿(mǎn)足了幼兒愛(ài)表現(xiàn)的要求，又能使幼兒的主體性地位得到了較好地體現(xiàn)。
在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容后，我努力挖掘詩(shī)歌背后所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，小老鼠正因?yàn)榇中拇笠舛屪约翰铧c(diǎn)成了小貓的美餐。聯(lián)系實(shí)際：那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣打電話(huà)？你知道一些什么電話(huà)號(hào)碼？哪些電話(huà)號(hào)碼是不能隨便打的？并通過(guò)模擬打電話(huà)的形式將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入幼兒喜愛(ài)的游戲中去，幼兒從中體驗(yàn)到的是快樂(lè)，學(xué)習(xí)因此成為快樂(lè)的源泉，成為一種享受。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并知道（110、119、120）三個(gè)特殊電話(huà)號(hào)碼的用途。
最后孩子們?cè)跉g樂(lè)的歌聲《打電話(huà)》中結(jié)束本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話(huà)。那么我想接下來(lái)是否開(kāi)展一系列有關(guān)打電話(huà)的主題活動(dòng)，如音樂(lè)活動(dòng)《打電話(huà)》，在計(jì)算打電話(huà)活動(dòng)中對(duì)電話(huà)號(hào)碼數(shù)字的認(rèn)識(shí)，美工活動(dòng)《自制電話(huà)》，通過(guò)游戲活動(dòng)《打電話(huà)》，讓孩子們嘗試自由結(jié)伴打電話(huà)，通過(guò)游戲感受一些禮貌用語(yǔ)的用法，并且學(xué)習(xí)怎樣打電話(huà)，科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音哪里來(lái)》開(kāi)展跟主題有關(guān)區(qū)域活動(dòng)等等，生成打電話(huà)的主題活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因?yàn)椋呵楣?jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。
通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話(huà)。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
《小老鼠打電話(huà)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他人打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書(shū)第28 頁(yè)和多媒體投影儀。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放音樂(lè)《打電話(huà)》引出主題。
師：剛剛我們聽(tīng)了一首打電話(huà)的兒歌。我們平時(shí)打電話(huà)的時(shí)候，要拿起電話(huà)筒、撥號(hào)，我們向好朋友問(wèn)好的`聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話(huà)線(xiàn)傳到我們好朋友的耳朵里。現(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話(huà)，可是它們沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)也沒(méi)有電話(huà)筒，那它們會(huì)怎樣打電話(huà)呢？聽(tīng)了詩(shī)歌你就知道了。
2.教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
師：詩(shī)歌里有誰(shuí)？
幼：小老鼠
師：講了什么事情？
幼：小老鼠在打電話(huà)
師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。
3.出示幼兒用書(shū)（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。
師：兩只小老鼠在做什么？
幼：打電話(huà)
師：它們沒(méi)有電話(huà)線(xiàn)和電話(huà)筒，小老鼠想了什么辦法打電話(huà)？
幼：尾巴接尾巴還有大豆莢
師：電話(huà)通了，兩個(gè)好朋友是怎么說(shuō)的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話(huà)的情景）。
師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。
（2）教師朗誦詩(shī)歌第二部分（從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾）。
師：誰(shuí)來(lái)了？
幼：小貓
師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
幼：很害怕
師：你是怎么知道的？
幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了
師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的？
幼：下次再也不打了
師：我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
4.播放錄音，師幼一起欣賞。
師：這兩只小老鼠有趣嗎？
幼：有趣
師：哪些地方有趣？
幼：用尾巴做電話(huà)線(xiàn)、大豆莢做電話(huà)筒，尾巴扯斷了
師：那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！
5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè)）。
（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。
師：小朋友的聲音可真好聽(tīng)，我們?cè)儆酶寐?tīng)的聲音讀一讀。
�。�2）幼兒跟著教師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話(huà)的。
6.游戲：
師：請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協(xié)助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。
師：小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎？
幼：準(zhǔn)備好了 教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。
7.活動(dòng)結(jié)束
師：今天，小朋友們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。下課后，請(qǐng)小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。
活動(dòng)反思
教師教態(tài)自然、親切，聲音甜美，能夠激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
《小老鼠打電話(huà)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按節(jié)奏說(shuō)打電話(huà)的對(duì)話(huà)，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能明確"貓和鼠"的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱"動(dòng)物猜謎歌"
教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、老鼠（貓）胸飾、電話(huà)一部、電話(huà)本、座位呈半圓形等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、師：我要用唱歌的方法請(qǐng)你們猜謎，你們也要用歌聲來(lái)回答我，好嗎？你們聽(tīng)好啊！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的`，走路搖搖的……
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，走路輕輕的……
2、師貼老鼠胸飾，出示電話(huà)：對(duì)了，就是小老鼠。今天小老鼠要打電話(huà)給好朋友。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話(huà)的對(duì)話(huà)部分。
師幼練習(xí)對(duì)話(huà)一次，交換角色練習(xí)一次。注意按節(jié)奏練習(xí)。
二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：今天小老鼠帶來(lái)一首好聽(tīng)又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰(shuí)看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話(huà)》。
2、幼兒欣賞部分歌曲，感受旋律和歌詞。
�。�1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。
（2）幼兒欣賞歌曲后半段：小老鼠請(qǐng)的客人來(lái)了嗎？你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
�。�3）小老鼠聽(tīng)到什么聲音知道是朋友來(lái)了？朋友怎么會(huì)是他？幼兒模仿害怕、發(fā)抖的樣子。
3、熟悉音樂(lè)
幼兒完整的欣賞歌曲一遍。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來(lái)，好不好？
�。�2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來(lái)和你們一起唱歌。
�。�3）這次我是貓，你們是小老鼠，到我說(shuō)和唱的地方，請(qǐng)你們不要唱。
三、結(jié)束部分：游戲
1、交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾�。老鼠跑回座位，唱朋友怎么�?huì)是他？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)啦。
2、師幼游戲，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小貓。
3、出示圖片：貓和老鼠真的不能成為朋友嗎？師幼互相擁抱。
小百科：老鼠來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤，從來(lái)不與人打照面。它們的嗅覺(jué)很靈敏，尤其對(duì)人的氣味更是熟悉。只要一闖到便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。它們的巢同樣也在不為人知的地方，從來(lái)不會(huì)受到干擾。
《小老鼠打電話(huà)》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)演唱有間奏的歌曲。
活動(dòng)內(nèi)容：
歌曲“小老鼠打電話(huà)”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓頭飾一個(gè)，與歌詞相匹配的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
1、音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。
2、鼓勁幼兒用好聽(tīng)的聲音唱出歌詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞大意。
1、教師和幼兒共同玩“小老鼠打電話(huà)”的游戲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞。
�。�2）討論：剛才我們打電話(huà)請(qǐng)來(lái)的客人怎么會(huì)是花貓？噢，原來(lái)是電話(huà)號(hào)碼撥錯(cuò)了。
2、聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。
�。�1）鼓勁幼兒大聲跟讀。
�。�2）引導(dǎo)幼兒區(qū)別老鼠與花貓的`聲音是不同的，并模仿表現(xiàn)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。
2、理解間奏并學(xué)唱。
�。�1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。
�。�2）教師講解間奏。
（3）教師指著圖譜范唱。
�。�4）幼兒看圖譜學(xué)唱。
四、幼兒游戲。
請(qǐng)幼兒分角色扮演小花貓與小老鼠，聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊游戲。
《小老鼠打電話(huà)》教案9
目標(biāo)：
1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話(huà)。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
準(zhǔn)備：
PPT課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
過(guò)程：
1、談話(huà)交流：
--"今天吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件：
--"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話(huà))"打電話(huà)找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話(huà)需要知道什么呢?電話(huà)號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話(huà)本呀手中拿，五四三二六七八)2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：
--"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏：
(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話(huà)節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。
3、角色扮演游戲：
--"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)
(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。
活動(dòng)反思：
歌曲《小老鼠打電話(huà)》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的'故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣。
對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。
《小老鼠打電話(huà)》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話(huà)。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼，并知道其用途。（110、119、120）
3、激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠圖片一張，電話(huà)機(jī)一臺(tái)，電話(huà)號(hào)碼牌三個(gè)（110、119、120）
活動(dòng)過(guò)程：
一、示小老鼠圖片，引出故事與主題。
二、在故事中拋出問(wèn)題。
1、“小朋友們猜猜小老鼠看見(jiàn)誰(shuí)啦？為什么？”
2、“原來(lái)小老鼠請(qǐng)的.客人是小花貓。哎，小花貓來(lái)了會(huì)發(fā)生什么時(shí)呢？”
3、“這下子，小老鼠可慘啦。為什么它會(huì)那么慘呢？”
三、向幼兒介紹三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼，并知道在什么時(shí)候才能撥打該號(hào)碼。
“為什么不能隨便打110/119/120？”
四、講述電視上的個(gè)案，讓幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)生這樣的事該打哪些電話(huà)號(hào)碼。
《小老鼠打電話(huà)》教案11
活動(dòng)背景：老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂(lè)此不疲的。歌曲《小老鼠打電話(huà)》描寫(xiě)了一只小老鼠找朋友過(guò)家家，結(jié)果撥錯(cuò)電話(huà)號(hào)碼請(qǐng)來(lái)了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話(huà)是幼兒樂(lè)于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，歌曲的音樂(lè)情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以，金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級(jí)教壇新秀參評(píng)課。
活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)：
一、游戲“打電話(huà)”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)部分。
1、師：小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)電話(huà)，打電話(huà)的時(shí)候你是怎么說(shuō)的？
�。ń處熡谩按螂娫�(huà)”來(lái)導(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話(huà)時(shí)的對(duì)白“喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家�！�
（歌曲中的對(duì)白出現(xiàn)得自然，使幼兒對(duì)歌曲中貓和老鼠的對(duì)話(huà)有一個(gè)初步的印象。）
2、打電話(huà)游戲
師：現(xiàn)在我給ⅹⅹ小朋友打個(gè)電話(huà)。同時(shí)在黑板上出示寫(xiě)有對(duì)白的紙。
�。ń處煂⒏枨闹攸c(diǎn)前置，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏膶W(xué)會(huì)歌曲中的對(duì)白部分。游戲時(shí)，教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的.學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識(shí)字量，教師將對(duì)白寫(xiě)在紙上，在游戲時(shí)出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對(duì)白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。）
二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。
1、 師：有一只小老鼠也在打電話(huà)，聽(tīng)我來(lái)唱一唱。
�。ㄒ孕±鲜蟮目谖且鹩變旱呐d趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話(huà)。找個(gè)朋友國(guó)家家。電話(huà)本呀手中拿，54、32、678。
提問(wèn)：我唱了什么？電話(huà)號(hào)碼是多少？
2、 再次范唱，要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)電話(huà)號(hào)碼。
提問(wèn)歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問(wèn)答一下子變得生動(dòng)起來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話(huà)本后面的線(xiàn)——，畫(huà)得很長(zhǎng)，表示這個(gè)地方要唱得很長(zhǎng)
ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。
長(zhǎng)的地方用綠線(xiàn)表示，不唱的地方用紅線(xiàn)表示。
�。▓D譜設(shè)計(jì)得十分巧妙，教師請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過(guò)分析、探究，理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識(shí)的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長(zhǎng)音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過(guò)程中，也體驗(yàn)到了成功的自信。）
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂(lè)再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長(zhǎng)音�！笆种心谩币煤荛L(zhǎng)。
�。ㄔ谟變貉莩埃處熖岢雒鞔_的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長(zhǎng)音的演唱。）
三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話(huà)打給誰(shuí)了？聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
�。ㄔO(shè)計(jì)懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）
教師完整演唱并表演，請(qǐng)配班老師扮貓合作表演。
�。ㄗ詈笠痪涓柙~是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）
提問(wèn)：電話(huà)打給誰(shuí)了？為什么貓會(huì)來(lái)？你還聽(tīng)到了什么聲音？
2、 完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示
門(mén)鈴、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)……
�。ㄐ蜗蟮膱D示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門(mén)鈴、開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)一段。
�。ā岸＿�、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點(diǎn)練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）
4、 學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。
（整首歌曲中，既有對(duì)白又有擬音、動(dòng)作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時(shí)，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）
2、 分析歌曲的情緒。
提問(wèn)：一開(kāi)始小老鼠打電話(huà)的時(shí)候，心情是怎樣的？（開(kāi)心：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）
后來(lái)看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受歌曲中角色的情緒變化，進(jìn)行一次情感從開(kāi)心到害怕的體驗(yàn)，并用兩個(gè)圖標(biāo)表示，非常形象。）
3、 引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。
�。ㄖv兩個(gè)分別代表開(kāi)心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理，很得當(dāng)。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色，游戲一遍。
�。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過(guò)程中練習(xí)歌曲，通過(guò)扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來(lái)扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
�。ń處煂�(duì)游戲中貓的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿(mǎn)足了幼兒表現(xiàn)的需要。）
六、結(jié)束部分
這首歌真有趣，其它班級(jí)的小朋友一定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽(tīng)。
�。ń處煹慕Y(jié)束語(yǔ)言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對(duì)活動(dòng)的興趣，并使活動(dòng)得以延伸。）
點(diǎn)評(píng)：
活動(dòng)中，教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來(lái)讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng)，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、 教學(xué)策略以幼兒為本
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線(xiàn)條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 游戲法的運(yùn)用
在活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采用了游戲法。運(yùn)用打電話(huà)的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對(duì)白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。
《小老鼠打電話(huà)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在小老師打電話(huà)的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話(huà)，初步學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小貓頭飾、多媒體。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話(huà)，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)方法：
提問(wèn)法、討論法、多媒體演示法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：電話(huà)鈴聲
師：聽(tīng)聽(tīng)看是什么聲音?(播放電話(huà)鈴聲)
師：什么聲音啊?聽(tīng)出來(lái)了嗎?
幼：電話(huà)鈴
(屏幕出現(xiàn)電話(huà))真的，是電話(huà)鈴，小朋友們你接過(guò)電話(huà)嗎?誰(shuí)會(huì)打電話(huà)給你呀?
二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話(huà)》
(一)理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話(huà)。
師：今天誰(shuí)會(huì)打電話(huà)呢?(出現(xiàn)小老鼠的圖片)。
幼：小老鼠。
師：看它手里拿著什么?
幼：電話(huà)。
師：還有?
幼：它拿著電話(huà)本。
師;嗯，電話(huà)本呀手中拿，會(huì)打給誰(shuí)呢?為什么要打呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1。傾聽(tīng)歌曲第一遍
幼：好(播放<小老鼠打電話(huà)>的音樂(lè)。)
師：你聽(tīng)仔細(xì)了嗎?小老鼠為什么要打電話(huà)啊?
(請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
師：哦，你剛才聽(tīng)仔細(xì)了嗎?它要玩什么游戲啊?
幼：它要過(guò)家家。
師：找個(gè)朋友過(guò)家家，什么是過(guò)家家?
幼：過(guò)家家就是做爸爸媽媽。
師：對(duì)，過(guò)家家就是玩娃娃家，我們都玩過(guò)，原來(lái)小老鼠也想要找個(gè)朋友過(guò)家家，那么打電話(huà)手里要拿什么?
幼：拿電話(huà)本。
師：哦，真聰明。電話(huà)本呀手中拿，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。接下來(lái)要干什么?
幼：撥號(hào)碼?
師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢?沒(méi)聽(tīng)仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍(伴奏，老師清唱)
師：聽(tīng)到了嗎?電話(huà)號(hào)碼是
幼：54，32，678
師：看你們猜對(duì)了沒(méi)有(出示簡(jiǎn)譜)
師：仔細(xì)看，電話(huà)號(hào)碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊?
幼：54，32念的快
師：嗯，54，32下面又一根小短線(xiàn)，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點(diǎn)呢?。
幼：8
師：嗯，8后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，所以是678
師：你們?cè)賮?lái)看看，還有什么地方要停一停的?
幼：54，32
師：恩，后面有個(gè)電話(huà)，電話(huà)就是代表停一停，我們一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼(師生一起來(lái)念)
嗯，那我們把它唱出來(lái)吧。540|320|67|8—|
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍
師：電話(huà)撥出去了，打給誰(shuí)的呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠怎么跟它的朋友說(shuō)的，它的朋友又是怎么回答它的呢?(播放音樂(lè))提示前面可以一起唱。
3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話(huà)。
師：聽(tīng)到了嗎?小老鼠是怎么跟它的朋友說(shuō)的?想想打電話(huà)的時(shí)候要說(shuō)什么?(豐富已有經(jīng)驗(yàn))
幼：自由發(fā)揮。
師：哦，對(duì)的，喂喂，你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。
幼：那我們跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看，看得懂嗎?
師：兩個(gè)電話(huà)就是喂喂，大拇指是什么意思?
幼：你好嗎。
師：(做請(qǐng)的姿勢(shì))這是
幼：請(qǐng)你
師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請(qǐng)你快到我的家。來(lái)一起跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看(喂喂，你好嗎?請(qǐng)你快到我的家)
師：那他的好朋友是怎么回答的呀?如果說(shuō)的出來(lái)就說(shuō)了再出示圖譜，回答不出，聽(tīng)老師來(lái)回答吧(這里直接出示圖譜)誰(shuí)來(lái)試試看，它的朋友怎么說(shuō)(一個(gè)不行，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看)這個(gè)點(diǎn)頭是什么意思啊?腳印是什么意思呢?馬上就到誰(shuí)的家?
幼：腳印是快跑，馬上就到你的家
師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看朋友的話(huà)。(師生一起說(shuō))
4。老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話(huà)。
師：好，我們來(lái)是試試看，現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，你們來(lái)做我的.朋友好嗎?
幼：好
師：好，我要打電話(huà)嘍。
師：喂喂，你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。(你們說(shuō))
幼：好好，知道了，馬上就到你的家。
師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請(qǐng)你到我的家。
5、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話(huà)。
師：嗯，那咱們來(lái)交換一下，現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠，我來(lái)做好朋友。
師：看看哪個(gè)小老鼠打電話(huà)最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰(shuí)的家?準(zhǔn)備好，你們說(shuō)
幼：喂喂，你好嗎?請(qǐng)你快到我的家。
師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來(lái)你家咯。)
6、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。
師：好，這樣，我們分一分，你們來(lái)做小老鼠，你們來(lái)做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們面對(duì)面要打電話(huà)嘍，(好，站神氣)
師：好的，那我們這次再來(lái)交換一下，這一次啊，我們從頭開(kāi)始，看看你有沒(méi)有記住，前奏拍拍手，(唱得時(shí)候做提示，電話(huà)本呀，電話(huà)號(hào)碼，)
師：唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。
(二)欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)
1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰(shuí)?
師：好，孩子們，打了半天的電話(huà)，朋友到底是誰(shuí)啊?小老鼠的朋友還沒(méi)走呢，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)看。(貓叫聲。)
師：是誰(shuí)啊?
幼：貓
2。小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿。)
師：貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣?你怕不怕?你們來(lái)表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點(diǎn)害怕，你來(lái)做給大家看看，試試看(緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。
師：那我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付這只貓好不好?
師：你們說(shuō)得都可以。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么做的?
幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門(mén)
師：嗯，有時(shí)候小老鼠動(dòng)動(dòng)腦筋也可以對(duì)付這只貓的。
3。小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)
師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?貓?jiān)趺磥?lái)了?
(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜想)
4.聽(tīng)音樂(lè)，原來(lái)是小老鼠打錯(cuò)電話(huà)了。
師：我們聽(tīng)下去就知道了(播放音樂(lè))
師：原來(lái)是號(hào)碼打錯(cuò)了，誒，打電話(huà)的時(shí)候一定要把號(hào)碼看清楚，打錯(cuò)電話(huà)多危險(xiǎn)。
(三)完整欣賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話(huà)》
師：剛才我們欣賞了三段音樂(lè)，這三段音樂(lè)連起來(lái)就是一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽(tīng)一聽(tīng)，要一起唱哦。
(四)玩游戲：小頭老鼠打電話(huà)
1、介紹游戲玩法。
師：誒呦，都記住了，那我們來(lái)玩游戲了，來(lái)看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時(shí)候出來(lái)?
在游戲之前，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，貓是什么時(shí)候出來(lái)的?喵的一聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦?
幼：逃
師：對(duì)，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來(lái)吧(播放完整音樂(lè))
師;好，孩子們，你們還想玩這個(gè)游戲嗎?那我們?nèi)ソ淌艺?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做貓，再來(lái)玩吧。
《小老鼠打電話(huà)》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)
二、談話(huà)活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。
師：“小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友��？有好朋友的感覺(jué)怎么樣？”
三、播放PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。
1、師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話(huà)”，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話(huà)，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話(huà)”。
以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
2、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符，并嘗試打節(jié)奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”
教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節(jié)奏的'，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時(shí)間就需要短一些。
3、播放音樂(lè)，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。
4、邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動(dòng)作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對(duì)幼兒的演唱表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7。角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個(gè)圈，大家跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演。
五、結(jié)束活動(dòng)：重復(fù)游戲一遍，然后音樂(lè)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。
《小老鼠打電話(huà)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在教師的引導(dǎo)下，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并學(xué)唱整首歌曲。
2、 嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演、游戲，體驗(yàn)歌曲的幽默和詼諧感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠、貓的'頭飾各一個(gè)，電話(huà)機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境表演，引起幼兒興趣
教師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的興趣。
二、 教師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲
1、 教師有表情地演唱歌曲的前半部分。
2、 運(yùn)用提問(wèn)、做動(dòng)作的方式幫助幼兒記憶歌詞。
3、 幼兒隨音樂(lè)念歌詞。
4、 幼兒學(xué)唱歌曲。
三、 運(yùn)用情境表演學(xué)習(xí)后半部分樂(lè)曲并進(jìn)行表演唱
1、 教師與幼兒一起表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
�。ㄒ焕蠋煱缪荨柏垺�，配合表演）
2、 在表演中引出最后一句歌詞。
3、 完整演唱整段樂(lè)曲。
4、 邊演唱邊表演整首樂(lè)曲。
四、 以游戲形式鞏固歌曲
1、 請(qǐng)一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進(jìn)行“貓捉老鼠”游戲。
2、 請(qǐng)一幼兒扮演“貓”進(jìn)行游戲。
五、 結(jié)束活動(dòng)
《小老鼠打電話(huà)》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助游戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內(nèi)容。
2．感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。
3．通過(guò)打電話(huà)的游戲，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。
4．了解兒歌的含義。
5．熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有打電話(huà)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大電話(huà)本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師與幼兒一起玩《找朋友》的游戲，引起幼兒的興趣。
小結(jié)：小朋友玩得好開(kāi)心呀，因?yàn)槲覀冋业搅撕门笥眩墒墙裉煊幸恢恍±鲜�，一點(diǎn)都不開(kāi)心，它怎么啦？
我們想個(gè)辦法幫幫它，讓它趕快開(kāi)心起來(lái)，好嗎？
二、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲內(nèi)容
1．學(xué)說(shuō)歌曲中電話(huà)號(hào)碼：54 32 6 7 8
師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？
2．出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)第一段。
3．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第一段。
4．學(xué)唱歌曲第二段。
小結(jié)：小朋友學(xué)唱的真不錯(cuò)，特別是打通電話(huà)時(shí)，跟朋友說(shuō)的話(huà)，真好聽(tīng)，“喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家！”還有朋友回答的'也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！
三、角色游戲，感受學(xué)唱樂(lè)趣
1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話(huà)的游戲。
小結(jié)：哎呀，小老鼠打電話(huà)邀請(qǐng)好朋友來(lái)玩，朋友也答應(yīng)了，打電話(huà)，接電話(huà)的游戲真有趣，我們也來(lái)玩一玩，好不好？
現(xiàn)在，老師來(lái)學(xué)小老鼠打電話(huà)，你們做小動(dòng)物，怎么樣？
2．請(qǐng)一部分小朋友學(xué)做小老鼠，另一部分小朋友學(xué)做小老鼠的朋友。
3．嘗試改編8個(gè)數(shù)字的電話(huà)號(hào)碼。
小結(jié)：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？幫助了別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)的！
四、活動(dòng)延伸，遷移快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)
師：如果老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號(hào)碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話(huà)號(hào)碼來(lái)記錄到小老鼠的電話(huà)本上吧！
設(shè)計(jì)意圖：
打電話(huà)是幼兒生活中常見(jiàn)的事，打電話(huà)聯(lián)系朋友一起玩，一起說(shuō)�！缎±鲜蟠螂娫�(huà)》這首歌曲節(jié)奏明快，易于掌握，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默有趣，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。
本次活動(dòng)我通過(guò)看圖譜，說(shuō)一說(shuō)，分角色，唱一唱，玩游戲、演一演，讓幼兒在看、聽(tīng)、演中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)！
小百科：老鼠常出沒(méi)于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場(chǎng)所與干凈場(chǎng)所來(lái)回行動(dòng)，經(jīng)由鼠腳、體毛及胃攜帶物來(lái)傳播病原菌。
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