《小鳥回家》教案（精選17篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《小鳥回家》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小鳥回家》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【設(shè)計(jì)意圖】
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣，它們又都很喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點(diǎn)是撕紙的方法。
【活動(dòng)過程】
1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動(dòng)手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢？”（沒有樹葉了）“這里原來(lái)是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來(lái)了，大樹媽媽真?zhèn)难�！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎？想不想幫小鳥造一個(gè)家呢？”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來(lái)幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個(gè)家�！�
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的.選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)活動(dòng)室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂）教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
【活動(dòng)延伸】
教師：“小鳥們都回來(lái)了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋�(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
反思：
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái)，也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來(lái)讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。
《小鳥回家》教案 2
設(shè)計(jì)意圖
由于小班幼兒年齡小，對(duì)手工活動(dòng)比較感愛好，它們又都很喜愛小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生深厚愛好。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動(dòng)，培育幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛惜、愛護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
活動(dòng)打算
1、黃、綠色調(diào)紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)
3、輕音樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點(diǎn)：撕紙的方法。
活動(dòng)過程
1、老師與幼兒一起做課前嬉戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)。
2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小摯友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)
“這里原來(lái)是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來(lái)了，大樹媽媽真難過呀!小摯友你們能想方法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
“小摯友們剛才說的`都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來(lái)幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個(gè)家�！�
3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。
4、老師將黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。老師提示每個(gè)小摯友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜教室的環(huán)境。
5、老師出示已畫好的樹干圖，請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)
老師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
老師：“小摯友，小鳥聽說大樹媽媽又長(zhǎng)出了很多樹葉，都興奮的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥回家吧!”老師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、老師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)平安的家，請(qǐng)小摯友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小摯友們把垃圾撿起來(lái)放到紙簍里。
活動(dòng)延長(zhǎng)
老師：“小鳥們都回來(lái)了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋�(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒茈S意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)中小摯友們都很寧?kù)o，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平常比較好動(dòng)的孩子我發(fā)覺也特殊仔細(xì)，很專注的在”撕”、貼。一些動(dòng)手實(shí)力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，也覺得很快樂，因?yàn)槲野l(fā)覺這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)淘氣的孩子寧?kù)o下來(lái)，同時(shí)也可以培育孩子的耐性。
《小鳥回家》教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鳥媽媽的頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化?""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么?(小鳥很快樂，自由自在地在飛翔)"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了，小鳥就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
【活動(dòng)建議】
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的`音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
《小鳥回家》教案 4
教材分析
語(yǔ)言活動(dòng)《送小鳥回家》，由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來(lái)為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點(diǎn)。本活動(dòng)通過幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察三幅圖片，引導(dǎo)幼兒積極大膽的交流自己所觀察到的圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)幼兒獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的.積累，激發(fā)幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)和對(duì)話。
2.嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)
3.喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂于助人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述圖片PPT,幼兒每人一份圖片。
活動(dòng)過程：
一、播放音頻“小鳥叫聲”，請(qǐng)幼兒傾聽猜想，引出活動(dòng)主題。提問：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)一位小客人，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽是誰(shuí)來(lái)了？
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容，并用“可是”、
“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1．出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察并簡(jiǎn)單講述單幅圖片的內(nèi)容。
提問：圖片上有誰(shuí)？在什么地方？它們的心情怎樣？它們?yōu)槭裁纯扪剑克鼈兓夭涣思椅覀兛梢栽鯓訋椭鼈儯?/p>
2．出示第二、第三幅圖片，指導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥？它們是怎樣幫助小鳥的？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？
3．幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容。
�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。
請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
�。�2）每組派代表講述，其他幼兒挑選出好的句子和詞語(yǔ)進(jìn)行分享，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
提問：請(qǐng)小朋友聽一聽，每組派的代表是否按照?qǐng)D片的順序完整講述圖片內(nèi)容？聽聽他的故事里用到了那些好聽的詞？
�。�3）教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語(yǔ)把故事完整的講述的？
三、引導(dǎo)幼兒討論，感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。提問：
1.小鳥從樹上掉下來(lái)，它們心里是怎樣想的呢?
2.小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？小鳥會(huì)怎么說？
3.長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥聽后心情怎樣？
4.小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
活動(dòng)延伸：把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附
送小鳥回家
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來(lái)。小鳥們很傷
心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來(lái)。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心�？墒牵⊥煤托⊙蛱�，不能把小鳥送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥們回家了，小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
《小鳥回家》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
2.激勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
3.樂于探究、溝通與共享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
活動(dòng)打算：
畫有樹林的背景圖、記號(hào)筆、油畫棒
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。
(出示一只哭泣的小鳥)嗚——嗚——看，小鳥怎么了?它為什么哭呀?
二、共同探討溝通，了解小鳥的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1.我們?cè)趺唇o小鳥建一個(gè)舒適的家呢?
2.小鳥們真喜愛，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥怎么飛的?老師引導(dǎo)幼兒視察不同動(dòng)態(tài)小鳥的姿態(tài)。
3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的?
三、老師示范，幼兒視察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥的畫法。
四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣揚(yáng)。
將幼兒制作的'宣揚(yáng)畫展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講解并描述自己的宣揚(yáng)畫，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能主動(dòng)參加整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂，培育了幼兒的愛好，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
《小鳥回家》教案 6
目標(biāo)：
1、用不同圖形組合畫鳥。
2、初步有環(huán)保意識(shí)，知道愛護(hù)樹木，因?yàn)樗区B的家。
條件提供：
范例，鳥叫錄音
指導(dǎo)設(shè)計(jì)：
1、介紹內(nèi)容：每個(gè)小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥的家在哪？（在樹上）這只小鳥為什么哭？它的家呢？（出示樹樁圖，看見樹被砍光，小鳥沒有家），今天，我們來(lái)幫小鳥找家。
2、示范思考：
�。�1）先在樹叉上搭個(gè)窩，這樣小鳥才愿意回來(lái)。窩搭好了，你們聽，嘰嘰喳喳，小鳥們回來(lái)了。
�。�2）看看小鳥長(zhǎng)的什么樣？（圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓形的.身體，三角形的尾，身體兩邊有大大的翅膀。）一只飛來(lái)了，又飛來(lái)一只。
�。�3）小鳥的一家飛到大樹上，大樹高興的伸出手臂抱住它們。
3、創(chuàng)作要求：
大樹成為小鳥的家。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）小鳥的身體要小，翅膀要大，這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。
�。�2）身體和頭的位置變化，可以變換出鳥的不同動(dòng)態(tài)。
�。�3）大樹矮些大些，以小鳥為主，畫鳥的一家。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
你們聽，小鳥在說什么？（放錄音）它們說，謝謝你們。你們看，那只小鳥長(zhǎng)的好，飛的快？
《小鳥回家》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，會(huì)看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、幼兒隨音樂走進(jìn)教室
剛才小朋友進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽到了什么？這是小鳥們?cè)陂_音樂會(huì)呢！我們也去看看吧！
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話
1、哇，小鳥音樂會(huì)真熱鬧！大家仔細(xì)看看小鳥們是在哪里開音樂會(huì)？。請(qǐng)用完整話說。（畫出小人的頭）
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂會(huì)上的'小鳥們都在干什么？誰(shuí)想把自己看到的跟大家說一說？音樂會(huì)上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？
3、小朋友用自己的話把音樂會(huì)上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）
4、老師這里有一個(gè)有趣的句式"有的…有的…還有的…"誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂會(huì)上小鳥們的表演連起來(lái)講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）
5、小鳥音樂會(huì)結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會(huì)辦得怎么樣？（畫出小人的腳）
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽起來(lái)真是一個(gè)好聽的故事呢。
三、游戲《班級(jí)音樂會(huì)》
小鳥們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂會(huì)，你們?cè)敢鈫�？音樂�?huì)上需要許多的演員，我們分成六組來(lái)表演，商量一下你們組要演奏什么樂器？誰(shuí)來(lái)指揮？表演開始后，老師給大五班音樂會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂會(huì)的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會(huì)喜歡聽你說話。
活動(dòng)反思：
1、在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2、能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂趣。
《小鳥回家》教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
地球的污染越來(lái)越嚴(yán)重，地球上動(dòng)物的種類越來(lái)越少。從小讓幼兒懂得人與自然和諧相處的道理是拯救這個(gè)地球的必由之路。本活動(dòng)旨在通過故事的形式幫助幼兒增進(jìn)與大自然及小動(dòng)物的感情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事的內(nèi)容，感受麗麗和揚(yáng)揚(yáng)對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊提問邊探究的方式，理解麗麗和揚(yáng)揚(yáng)對(duì)小鳥和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與故事內(nèi)容配套的flash課件。
2、人類保護(hù)動(dòng)物的錄像。
活動(dòng)過程：
一、以故事梗概引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
有一位小女孩叫麗麗，她的家住在山坡下，有幾只小鳥在麗麗家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩。它們每天和麗麗一起唱好聽的歌。麗麗呢，還常用米粒和小蟲喂它們。有一天，爸爸想帶她到城里去住，要將房子賣掉了。
引導(dǎo)幼兒思考：
（1）麗麗要搬走了，小鳥會(huì)怎么樣呢？
�。�2）你有什么好辦法來(lái)幫助小鳥？
�。�3）如果你是買房子的人，你會(huì)怎么做？
二、分段欣賞flash課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容及人物愛鳥的情感。
1、組織幼兒觀看flash課件，在看到“爸爸、媽媽商量出一個(gè)好辦法”時(shí)，停下來(lái)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)是什么辦法，然后老師再說出故事中的'謎底。
2、老師引發(fā)幼兒討論：麗麗的`爸爸、媽媽為什么要這這么做呢？
3、繼續(xù)欣賞故事課件。
4、老師和幼兒一起思考：揚(yáng)揚(yáng)會(huì)怎么做？
5、繼續(xù)欣賞課件。
三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。
討論：“你喜歡故事的麗麗和揚(yáng)揚(yáng)嗎？為什么？”
老師小結(jié)：他們用愛心為鳥兒營(yíng)造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營(yíng)造出一個(gè)鳥語(yǔ)花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待人類自己。
四、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事的flash課件。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移講述：你是怎樣保護(hù)小動(dòng)物的？
六、組織幼兒觀看人類保護(hù)動(dòng)物的錄像，分小組討論錄像內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用了flash課件，由于它具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠抓好幼兒的注意力，促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解�；顒�(dòng)過程中注意營(yíng)造寬松愉快的氛圍，提問的設(shè)計(jì)既結(jié)合故事內(nèi)容，同時(shí)，也注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，過渡自然，始終把幼兒作為活動(dòng)的主體，收到了較好的活動(dòng)效果。
附故事：
小鳥的家
麗麗是個(gè)聰明、活潑的小女孩，她的家住在山坡下，門前草地環(huán)繞，可美了。平時(shí)，只有她和媽媽兩個(gè)人在家，爸爸在很遠(yuǎn)的城里上班。每天，都有幾只小鳥在麗麗住的房子前飛來(lái)習(xí)去，麗麗感到很奇怪，她悄悄地跟著小鳥觀察，終于發(fā)現(xiàn)小鳥在她家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩，麗麗可高興了，天天她和小鳥一起唱好聽的歌，麗麗還常用米粒和小蟲喂小鳥。有一天，爸爸回來(lái)了，要帶媽媽和麗麗一起到城里去生活，并且準(zhǔn)備把房子賣掉。麗麗說什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、媽媽感到很奇怪，問麗麗是怎么回事，麗麗終于說出了自己的心事，因?yàn)樗岵坏媚切┬▲B，她怕后來(lái)的房主人會(huì)把鳥窩拆了，這樣小鳥就沒有家了。爸爸、媽媽為難了，怎么辦呢？終于，他們商量出一個(gè)好辦法。有一天，爸爸買回來(lái)許多小樹，把這些小樹栽在門前的草地上，還在每棵小樹上安了一個(gè)小木頭房子。做好這些，爸爸、媽媽告訴麗麗，可以放心地到城里去了，因?yàn)樾▲B有家了，麗麗不相信地問：“小鳥的家在哪兒呢？”爸爸、媽媽拉著麗麗的手走出家門，麗麗一下子就看到那些多的小木頭房子，可高興了，她親親爸爸，再親親媽媽，大聲地說：“爸爸、媽媽，我愛你們，小鳥也愛你們�！苯又�，她就把這個(gè)好消息去告訴她的好朋友——小鳥去了。來(lái)買房子的人家有一個(gè)小男孩子，名字叫揚(yáng)揚(yáng)，麗麗帶揚(yáng)揚(yáng)參觀了小鳥的家。伴隨著麗麗的歌聲，飛來(lái)了許多小鳥，它們圍著麗麗和揚(yáng)揚(yáng)快樂地飛來(lái)飛去，揚(yáng)揚(yáng)也喜歡上了這些小鳥。很快，揚(yáng)揚(yáng)和爸爸、媽媽一起搬進(jìn)了麗麗的房子里，他和小鳥也很快成了好朋友。過了一段時(shí)間，麗麗收到了一封郵件，里面是一盒錄像帶，是揚(yáng)揚(yáng)寄來(lái)的。麗麗趕快看了錄像帶，在里面看到小樹慢慢地長(zhǎng)大了，鳥窩里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進(jìn)飛出，為揚(yáng)揚(yáng)唱著快樂的歌。揚(yáng)揚(yáng)每年也和爸爸、媽媽一起栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩。很多年過去了，這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。
《小鳥回家》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥�！�
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽一聽散文里是怎么說的？”
[放音樂1]
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：
（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？
聽了這首散文，你覺得怎么樣？
（2）散文里你聽到了什么？
過渡語(yǔ)：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽一聽散文。
[放音樂2]
三、分段感知散文內(nèi)容。
教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？
小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？
小鳥的`歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？
第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌�！�
教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
�。�1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？
�。�2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂的小鳥吧！”
音樂《小鳥飛》走出教室。
活動(dòng)反思：
這是一篇散文，散文又被稱為美文。“美”是散文與其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。”思想的力量是一種理性的思考，美則作用于人的情感，情感的力量在我們的生命中更柔韌，更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于大班孩子來(lái)說，散文欣賞是比較難的。
《小鳥回家》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詞匯“飛飛，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)小鳥的見解。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、小動(dòng)物圖片、兒歌錄音帶
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
1、隨著活潑快樂的`音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進(jìn)入教室。
2、今天天氣真好，我們班上也來(lái)了許多小動(dòng)物。（教師把小動(dòng)物圖片貼于黑板上，供幼兒觀察）
進(jìn)行：
一、觀察圖片，理解兒歌
1、圖片有哪些小動(dòng)物？（根據(jù)幼兒回答，教師翻字卡，認(rèn)識(shí)字寶寶）
識(shí)字游戲：請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對(duì)應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。
2、小動(dòng)物們都在干什么？請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)？
3、小動(dòng)物們還有一首兒歌，讓我們聽一聽（聽的過程中，教師指圖提示）
4、你聽到了誰(shuí)？在做什么？都學(xué)誰(shuí)？
5、一起跟錄音表演兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
1、你還知道哪些小動(dòng)物？
2、你們可以跟它學(xué)什么？
3、你能用和詩(shī)里一樣的話說出來(lái)嗎？
三、集體把自己編的兒歌表演一遍。
結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥自由的飛向大自然。
《小鳥回家》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演，有初步的情緒表現(xiàn)。
2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
4、能分析兒謠，培養(yǎng)想象力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。
難點(diǎn)：幼兒角色表演時(shí)，做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖片、
2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器
3、吸鐵
活動(dòng)過程
一、開飛機(jī)游戲，感應(yīng)節(jié)奏。
幼兒聽音樂開飛機(jī)飛進(jìn)教室，幼兒根據(jù)音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機(jī)降落了，幼兒飛到椅子上坐好。
隊(duì)形：小朋友面對(duì)老師，圍成半圓作好。
二、故事引導(dǎo)。
小風(fēng)箏掙脫了小主人，飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會(huì)兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的`牛羊打招呼，一會(huì)兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風(fēng)箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動(dòng)彈不得。
三、感受語(yǔ)詞，找出語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物，并討論它們飛行特點(diǎn)。
教師：“風(fēng)箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤單，有幾只小動(dòng)物要飛來(lái)和風(fēng)箏做游戲”
1、教師放一遍音樂，請(qǐng)幼兒說出兒謠中的動(dòng)物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。
2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用不同的.動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、熟悉語(yǔ)詞，請(qǐng)幼兒和老師一起念語(yǔ)詞，初步感受情緒表現(xiàn)。
四、兒謠游戲，幼兒進(jìn)行角色表演。
1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出情緒。
2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。
3、第二遍音樂，幼兒再次聽音樂進(jìn)行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來(lái)代表四種動(dòng)物，進(jìn)行音樂演奏。
5、第四遍音樂，幼兒站起來(lái)進(jìn)行樂器演奏，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的角色做出情緒表現(xiàn)。
五、節(jié)奏摸拍和變奏。
1、用圓舞板拍念語(yǔ)詞節(jié)奏。
2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。
教師在黑板上出現(xiàn)16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個(gè)幼兒排一行，每行排七個(gè)吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。
教學(xué)反思
《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動(dòng)中，幼兒很快就熟悉了語(yǔ)詞，在老師的帶領(lǐng)下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動(dòng)作。幼兒比較喜歡表情表演，通過肢體與表情對(duì)兩種情緒的表現(xiàn)，幼兒理解了這種情緒，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒喜歡角色扮演的游戲，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過游戲幼兒對(duì)將情緒、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來(lái)表現(xiàn)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)難度，經(jīng)過樂器反復(fù)的拍念，一部分幼兒可以自己通過仔細(xì)聽來(lái)變奏排譜幼兒自己來(lái)變奏的效果好一點(diǎn)，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了很多。
《小鳥回家》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2、了解植樹節(jié)的來(lái)歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。
3、了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。
2、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
活動(dòng)過程
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜歡樹？
3、教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動(dòng)
組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附：
兒歌：留住小鳥
小鳥飛進(jìn)小狗的'院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝！謝謝！”
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！
《小鳥回家》教案 13
活動(dòng)內(nèi)容：
1、初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥�！�
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽一聽散文里是怎么說的`？”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：
�。�1）小朋友，剛才聽的`散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？
（2）散文里你聽到了什么？過渡語(yǔ)：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽一聽散文。
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？
第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌�！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
�。�1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”
�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？
（2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。
《小鳥回家》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。
2、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小鳥分家》。
2、人手一份記錄紙筆。
3、兩人一份小鳥分窩的操作材料
活動(dòng)過程：
一、說一說：各種各樣的鳥窩
1、教師：你們知道老鷹窩的在哪兒?jiǎn)�？燕子的家在什么地方呢？海邊的懸崖上又是誰(shuí)的家？請(qǐng)幼兒猜猜看，并說說自己知道的'鳥窩。
2、播放課件【圖片欣賞】。
3、教師：今天老師帶來(lái)的窩就是小鳥的家。
二、小鳥分家
1、播放課件中的【游戲一】。
2、教師：鳥媽媽在樹林里造了2個(gè)鳥窩，想讓6只小鳥分別住在2個(gè)鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢？幼兒觀察鳥窩的大小，將6只小鳥分住在兩只一樣大的鳥窩里，說說理由。
3、教師按照幼兒討論的結(jié)果拖動(dòng)小鳥，請(qǐng)幼兒觀看正確效果。
4、播放【游戲二】，同上。
5、播放【游戲三】，同上。
6、小結(jié)：兩個(gè)鳥窩一樣大，鳥窩里小鳥的數(shù)量也一樣多。兩個(gè)鳥窩相差小一點(diǎn)，鳥窩里小鳥的數(shù)量也相差少一點(diǎn)。兩個(gè)鳥窩大小相差很大，鳥窩里小鳥的數(shù)量就會(huì)相差很多，鳥窩小一點(diǎn)住的`鳥就少一點(diǎn)，鳥窩大一點(diǎn)住的鳥就可以多一些，這樣小鳥們才能住得舒服。
三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成
1、分發(fā)紙筆，請(qǐng)幼兒記錄下三次分家以后，兩邊小鳥的數(shù)量。記錄的時(shí)候請(qǐng)幼兒運(yùn)用分合符號(hào)"╱╲"（從上往下看是分，從下往上看是合。）
2、請(qǐng)幼兒說說請(qǐng)幼兒說說6的組成。
活動(dòng)延伸：
教師：鳥媽媽又生了很多小鳥，鳥窩里的小鳥也會(huì)越來(lái)越多了，如果還是只有2只鳥窩，但是有7只（8只、9只、10只）小鳥，鳥媽媽應(yīng)該怎樣分，才能讓他們住得舒服呢？請(qǐng)幼兒在記錄紙上畫一畫、寫一寫。
《小鳥回家》教案 15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖學(xué)說短句：小魚在水里游，小鳥在天空中飛，小兔在草地上蹦蹦跳跳。
2、在學(xué)說短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴和老師面前講話的能力，要求聲音響亮，吐字清楚。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一副（板書）（小動(dòng)物是可活動(dòng)的卡片）。
小鳥、小魚、小兔頭飾各若干。
三、活動(dòng)過程：
一、出示圖片，請(qǐng)幼兒真觀察引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
出示背景圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看圖上有什么，啟發(fā)幼兒說出圖上有：大叔、草地、一條大河、天空中幼云朵。
二、學(xué)說短句：你們看誰(shuí)到這么美的地方來(lái)玩了，逐一出示小動(dòng)物。
1、出示小鳥，老師做飛的動(dòng)作，將小鳥卡片放在“天空”上，請(qǐng)幼兒說出“小鳥在天
空中飛”，并一起學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。
2、出示小白兔卡片，老師：做蹦跳動(dòng)作，將小兔放在草地上，請(qǐng)小朋友學(xué)說“小兔在草地上蹦跳”，并一起學(xué)小兔蹦蹦跳跳的動(dòng)作。
3、請(qǐng)小朋友想一想，還有那些小動(dòng)物會(huì)在天空中飛？會(huì)在草地上走、跑？會(huì)在水中游？培養(yǎng)幼兒的`發(fā)散性思維。
請(qǐng)小朋友把自己想到的講述出來(lái)，對(duì)講得好的幼兒給以鼓勵(lì)，對(duì)講的不正確的幼兒給以幫助，并要求全體幼兒學(xué)說個(gè)別幼兒想出來(lái)的短句。語(yǔ)言
4、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的愛好選擇一種頭飾，戴好。
老實(shí)說：小魚在水里游，戴小魚頭飾的幼兒出來(lái)做游的動(dòng)作。
老實(shí)說：小鳥在天空中飛，戴小鳥頭飾的幼兒出來(lái)做飛的動(dòng)作。
老實(shí)說：小兔在草地上蹦跳，戴小兔頭飾的幼兒出來(lái)做蹦跳的動(dòng)作。
在做動(dòng)作的同時(shí)學(xué)說短句。
三、小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，結(jié)束。
《小鳥回家》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深對(duì)漢字、小的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、體驗(yàn)樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片一套（即一幅幅畫有單圖案的卡片。
2、幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)、小字樣。
3、幼兒用書：《樹和小鳥》
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪拘∽謽�
1、教師：今天我們班來(lái)了兩位神秘的客人，看看是誰(shuí)呢？
2、出示小字樣讓幼兒猜測(cè)。教師：原來(lái)是一位客人和一位小客人呀。
3、教師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽的名字呢？一個(gè)叫樹，一個(gè)叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌，名字叫《樹和小鳥》。
�。ǘ┙處熇收b詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、教師：這首詩(shī)歌里，樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什么，就出示哪張圖片。）
3、教師：為什么樹和小鳥快樂陶陶呢？
4、教師總結(jié)：樹和小鳥相互助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們?cè)侔堰@一件快樂的`事情感受一下吧。
�。ㄈ┙處熢俅卫收b詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。等等。
�。ㄋ模┓纸巧珜W(xué)念詩(shī)歌。
1、教師將幼兒進(jìn)行分組，一半念樹，一半念小鳥。
2、男孩女孩分組，男孩念樹，女孩念小鳥。
3、教師將幼兒進(jìn)行分組比賽。
�。┓戮幵�(shī)歌。
教師：高高的樹上還會(huì)住著誰(shuí)呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）
活動(dòng)延伸：
1、家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。
2、游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么？
《小鳥回家》教案 17
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過說說、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、小鳥圖片
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它，讓我們一起來(lái)聽聽詩(shī)歌吧？
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍，提問：你聽見了嗎？還有誰(shuí)也喜歡它呀？（小狗，小貓，小兔）
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥，想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問題我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。
�。ㄈ┓侄涡蕾p詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間漂亮的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個(gè)什么動(dòng)作（搭），哇，多漂亮的積木房子呀？你們喜歡嗎？我也很喜歡，那小鳥會(huì)喜歡嗎？為什么不喜歡（沒有自由），學(xué)習(xí)撲扇著。
2、睢，小鳥又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會(huì)想什么辦法呢？為它編了一只精美的小籠子。（真是只精美的小籠子，多精致多美麗呀！這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀？它用了個(gè)什么動(dòng)作？
小鳥會(huì)喜歡嗎？為什么？
3、這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀？想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會(huì)留下嗎？為什么？小樹苗慢慢的`長(zhǎng)大了，小鳥又是怎么說的呀？
4、原來(lái)樹才是鳥兒的家，那我們應(yīng)該保護(hù)樹，讓小鳥有溫暖的.家，哎，小狗和小豬也明白了：樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！
四、完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦，把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽的散文詩(shī)，題目就是。
2、老師看圖片念詩(shī)歌。
3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩(shī)歌說一說吧！
4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？
【《小鳥回家》教案】相關(guān)文章：
《小鳥回家》美術(shù)教案06-11
小鳥回家小班教案06-28
幼兒園環(huán)保教案：小鳥回家_環(huán)保教案07-19
幼兒園手工制作教案：小鳥回家03-05
幼兒園小班教案《小鳥回家》（通用9篇）07-12
小鳥小鳥教案12-10
送小鳥回家小學(xué)作文09-09
小鳥小鳥大班教案6篇06-05
《小鳥捉蟲》教案06-22
《留住小鳥》教案01-02