《ie üe er 》 教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《ie üe er 》 教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《ie üe er 》 教案1
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ieüe特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue掌握它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)組成的詞
教學(xué)重點(diǎn)
1.本課要學(xué)會(huì)的字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)
er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片音節(jié)卡片掛圖
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新字母
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
看圖1：圖上畫(huà)的是一棵椰子樹(shù)，借“椰”學(xué)習(xí)ie.
講：ie中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好i的口形向滑動(dòng)，就發(fā)出ie的音。
教師范讀：ie。
同學(xué)學(xué)讀：ie。
板書(shū)ie的四聲：
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)四聲
講：ie可以獨(dú)立成音，把前面的小i換成大y，就成為整體認(rèn)讀音節(jié)ye，它有四個(gè)聲調(diào)
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)四聲（借助椰、爺、野、葉漢字的音進(jìn)行練習(xí)）。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
看圖2：圖上畫(huà)的是月亮，借“月”的音學(xué)習(xí)üe講：üe中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好ü的口形，然后向e滑動(dòng)。
教師范讀：üe。
同學(xué)學(xué)讀：üe。
板書(shū)üe的四聲：
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
講：yue是整體音節(jié)
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
課中休息：（自定）
（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er
講：大家知道每一個(gè)韻母都可以和聲母相拼成為一個(gè)音節(jié)，可是有這樣一個(gè)小淘氣，跟誰(shuí)也搞不好團(tuán)結(jié)，只好自身一個(gè)人單獨(dú)作音節(jié)，它的身手不大，只有四個(gè)音節(jié)，最有用的是其中的三個(gè)音節(jié)，它叫er。
�。ń鑳骸⒍�、二的音讀準(zhǔn)字母音）
看圖3：圖下有一個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，讀
二、鞏固練習(xí)
1.看板書(shū)讀準(zhǔn)字母的`音。
2.用卡片檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)情況。
3.做爭(zhēng)紅旗游戲。
�。ò芽ㄆ旁诤诎宀劾�，請(qǐng)兩位同學(xué)到前面。老師出音，同學(xué)爭(zhēng)拿卡片，誰(shuí)拿的多誰(shuí)就是紅旗手。）
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.用卡片出示：ieüeereiyeyue檢查同學(xué)掌握情況
2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx馬上就摘帽。
二、學(xué)習(xí)ieüe與jqx相拼的音節(jié)
�。ń柚�、且、學(xué)、決等字的音練習(xí)讀音和直呼音節(jié)）
三、看圖讀詞語(yǔ)并連線
打出幻燈方法如下：
1.本課的音節(jié)詞語(yǔ)圖片
問(wèn)：這些都是什么？
2.本課的拼音音節(jié)
要求：讀出每個(gè)詞語(yǔ)（盡量直呼）
3.把圖與音節(jié)用線連起來(lái)
四、看圖讀音節(jié)短語(yǔ)
�。ㄓ没脽羝o導(dǎo)學(xué)習(xí)。順序是先看圖再讀短語(yǔ)。）
五、直呼音節(jié)練習(xí)如下：
dietienienüelüe
六、謄寫(xiě)本課字母和規(guī)定的詞語(yǔ)
教后感:
拼音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的開(kāi)端和基礎(chǔ)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類(lèi)進(jìn)入了信息時(shí)代，而信息的載體主要是文字，因此讓兒童盡早，盡快地學(xué)習(xí)拼音是認(rèn)字識(shí)字的關(guān)鍵所在，然而，以往拼音教學(xué)枯燥，單調(diào)，脫離了口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練和激發(fā)人趣，單純死記硬背，違背了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，使同學(xué)懼學(xué)拼音，厭學(xué)拼音，針對(duì)這一現(xiàn)象，今年的語(yǔ)文所教材把拼音教學(xué)放在第五單元，在同學(xué)有了一定的識(shí)字量后，又用學(xué)過(guò)的生字帶出拼音，以激興趣和循規(guī)律來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)拼音。我在教學(xué)《字與拼音(三)ieüeer》這一課時(shí)，從兒童的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)身，引 導(dǎo)同學(xué)采取溫故知新，自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式，收到了良好的效果。
《ie üe er 》 教案2
教 學(xué)內(nèi) 容
12 ie、üe、er
擬2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。üe在音節(jié)拼讀時(shí)的變化。
er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.讀卡片：ie、e、er、ye、yue四聲卡片。
2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。讀音節(jié)：ju、qu、xu，
說(shuō)說(shuō)他們的韻母是什么。
二、練習(xí)ie、e與聲母相拼。
1.出示音節(jié)圖：
2.比較練習(xí)。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。
�、夙嵞竐在前后兩幅音節(jié)圖中在什么地方相同，什么地方不同?
韻母e相同，拼出音節(jié)不同，與n、l相拼不去點(diǎn)，與j、q、x相拼去點(diǎn)。
②復(fù)韻母e由單韻母、e組合而成，與j、q、x相拼省寫(xiě)兩點(diǎn)的`規(guī)則在復(fù)韻母e與j、q、x相拼時(shí)相同。
3.以多種形式練讀。
三、看圖讀音節(jié)詞。
1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說(shuō)說(shuō)圖意。
2.出示：x---ie----xie說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，練習(xí)拼讀。
3.出示：bu xie，指名連讀拼音詞。
4.出示：pixue，指名讀拼音詞。
四、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
Xiao di di,ai xue xi,
Du shu xie zi zuo xi ti.
2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
3、按要求找音節(jié)。
(1)找出三拼音節(jié)。(xiao zuo)
(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
4、將找出后的音節(jié)多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說(shuō)說(shuō)小弟弟怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀卡片：ie ye e yue er
2、讀音節(jié)詞卡片。
作 業(yè)
實(shí) 踐活 動(dòng)
1、練讀本課音節(jié)。
2、抄寫(xiě)音節(jié)。
3、練讀兒歌。
4、自己嘗試寫(xiě)出帶有ie e的音節(jié)詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書(shū)、喜鵲、學(xué)習(xí)、口訣、爺爺)
板書(shū)設(shè)計(jì)
12 ie、üe、er
《ie üe er 》 教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。
能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)2個(gè)復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖。
圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。
中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
3、相機(jī)出示：ie ye üe yue er
三、教學(xué)復(fù)韻母ie 和音節(jié)ye
1、教學(xué)復(fù)韻母ie
�。�1） ie的發(fā)音
板書(shū)復(fù)韻母ie。告訴學(xué)生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。
教師范讀ie，師：講述發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生自由練讀，指名試讀。
�。�2） ie的四聲練習(xí)
ie是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？
出示：iē ié iě iè 指名練讀，全體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
�。�1） 講故事
（2） 出示：ye
ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。
（3） ye的四聲
出示：yē yé yě yè 指名認(rèn)讀
�。�4） 用ye的四聲組詞
四、教學(xué)復(fù)韻母 üe、整體認(rèn)讀音節(jié) yue
1、教學(xué)復(fù)韻母 üe
�。�1） üe的讀音
指名根據(jù)ie的讀法試讀üe，學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�2） üe的四聲
在黑板上出示4個(gè)üe ，指名加上四聲聲調(diào)，并說(shuō)出理由。練讀這四個(gè)聲調(diào)。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) yue
講述大y遇到小ü，ü上兩點(diǎn)要去掉。出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ie—ye üe—yue
五、鞏固練習(xí)
1、指名讀書(shū)上的內(nèi)容。
2、開(kāi)火車(chē)讀
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)復(fù)韻母：ie üe
2、抄寫(xiě)音節(jié)：ye yue
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)特殊韻母er，教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片ie ye üe yue。
2、認(rèn)讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)的韻母是什么。
二、 教學(xué)特殊韻母er。
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。
2、告訴學(xué)生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的'特殊韻母的語(yǔ)音有點(diǎn)像。
3、出示er，教師講述讀的方法。
4、板書(shū)er的四聲，自由練讀。
5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊的韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、 教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
（1）抽讀卡片，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。、
（2）出示，學(xué)生自由練讀，點(diǎn)名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
�。�3）出示另一個(gè)，方法同上。
�。�4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。、
（2）出示
�。�3）學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
�。�5）指名到黑板上來(lái)填。填好說(shuō)出理由。并糾正。
（6）自由拼讀音節(jié)。
�。�7）指名拼讀音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，看誰(shuí)拿得快。
2、合成音節(jié)。
五、作業(yè)
1、讀書(shū)上內(nèi)容。
2、抄寫(xiě)韻母er。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確認(rèn)讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀音節(jié)。（略）
2、抽讀聲韻母卡片。
二、看圖讀拼音詞。
1、出示圖，說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示音節(jié)，點(diǎn)名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。
3、出示另一個(gè)拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。
三、看圖讀拼音兒歌。
1、出示拼音兒歌。（略）
2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。
4、找出后多讀幾遍。、
5、指名說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)。
四、 作業(yè)。
1、讀課文。
2、抄寫(xiě)音節(jié)。
《ie üe er 》 教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě) 規(guī)則。能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認(rèn)識(shí)“雪、兒”2 個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】 復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 的正確認(rèn)讀；聲母和 ie、üe 組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 er 的正確發(fā)音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.今天，e、i、u、r來(lái)進(jìn)行魔術(shù)表演，他們組成韻母ie üe er，這是復(fù)韻母家族的新成員。
2.讓我們帶上好心情，和它們做朋友！（板書(shū)：11 ie、üe、er）
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、看圖找韻母
1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母。
2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出ie、üe、err三個(gè)復(fù)韻母。
3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。
生1：“椰樹(shù)”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。
生2：“月兒”的“月”和“音樂(lè)”的“月”提示“üe”和“yue”的音。
生3：坐著的姑娘戴著耳機(jī)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，“耳”提示er的音。
三、借助課件，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。
教師示范發(fā)ie的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)i 的音，接著發(fā)e ,口腔半開(kāi),中間氣不斷�！薄W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“葉”讀準(zhǔn)ie的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一片樹(shù)葉ie ie ie�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。
教師示范發(fā)üe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)ü 的.音，再向e 滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi),中間氣不斷�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“月”讀準(zhǔn)üe的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“月兒彎彎 üe üe üe”。
（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“er”。
1.教師示范發(fā)er的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)e 的音時(shí)，舌尖向上卷起，對(duì)著上腭正中�！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“耳”讀準(zhǔn)er的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“大大耳朵er er er”。
2.連一連。
練 ér ěr èr
3.認(rèn)識(shí)特殊韻母er
er是一個(gè)特殊韻母，不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音，如：er(兒)，er(耳)，er(二)。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文情境圖，幫助讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音，聯(lián)系熟悉的字詞，讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音，編創(chuàng)順口溜識(shí)記韻母的讀音，把復(fù)韻母的讀音讀正確，讀扎實(shí)�！�
四、總結(jié)課堂，鞏固知識(shí)
1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們?cè)賮?lái)做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？教師出示ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母,找學(xué)生來(lái)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2.小結(jié)：我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)，又交到了新朋友，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友？ie、üe、er三個(gè)復(fù)韻母。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ie、üe、 er，這節(jié)課我們來(lái)給它們找朋友，看看它們分別和哪些聲母交上朋友，又會(huì)產(chǎn)生哪些讀音呢？
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
二、學(xué)習(xí)音節(jié)，練習(xí)拼讀
1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ie——ye
學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e的前面是y.
�。�2）出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
yē yé yě yè
如：耶穌的耶 爺爺?shù)臓敔?田野的野 夜里的夜
2.整體認(rèn)讀音節(jié)yue
�。�1）y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）
�。�2）告訴學(xué)生：yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（再指名讀）
（3）yue有兩頂漂亮的帽子，可是yue不知道該戴在什么地方？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標(biāo)上第一聲和第四聲）
�。�4）辨析üe與yue的音。
出示“üe”與“yue”，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：“üe”與“yue”，讀音完全相同。
“üe”是復(fù)韻母，“yue”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(5)拼一拼，讀一讀。
①出示yue jue que
�、趯W(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀、開(kāi)火車(chē)讀yue jue que 三個(gè)音節(jié)。
（6）認(rèn)讀yuē?yuè并擴(kuò)詞,并練習(xí)說(shuō)話。如：yuè，月亮 月亮出來(lái)了。
3.出示：
2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)bié、xié、diē以及jue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車(chē)快讀、男女生競(jìng)賽讀)
三、總結(jié)課堂，鞏固知識(shí)
1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們?cè)賮?lái)做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學(xué)的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？教師出示ye yue,找學(xué)生來(lái)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2.小結(jié)：我們今天通過(guò)學(xué)習(xí)，又交到了新朋友，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們今天交到了哪幾個(gè)新朋友？整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
2.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2 個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認(rèn)識(shí)“雪、兒”2 個(gè)生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)了韻母ie üe er的讀音和拼讀，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，并認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ie、üe、er 在四線格中的位置：“er”都占中格， “ie、üe”都占中上格。師邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
�、僬f(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ie üe er 的組成。
�、谒鼈�?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格呢？請(qǐng)觀察四線三格，看看它們分別占哪個(gè)格？
�、蹖W(xué)生自己試著在四線三格中書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
2.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不好，集體進(jìn)行評(píng)改。
3.修改自己寫(xiě)的作業(yè)，同桌同學(xué)互查寫(xiě)的是否正確、規(guī)范。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，再范寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。】
三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？
yè sè? xuě huā
夜 色 雪 花
3.卡片出示生字：雪。
這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。
四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。
2.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。
yuè ér wān wān
月?兒 彎?彎
yuè ér wān wān?ɡuà lán tiān
月?兒?彎?彎?掛?藍(lán)?天，
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ?shān
小?溪?彎?彎?出?青??山。
dà hé wān wān liú rù hǎi
大 河?彎?彎?流 入 海，
shān lù wān wān dào xiào yuán
山?路?彎?彎?到?校??園。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)
5.出示生字：兒。
你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見(jiàn)橫。
6.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？
7.自由讀兒歌，比一比誰(shuí)讀得最流利。
【設(shè)計(jì)意圖：借助圖畫(huà)與文字，認(rèn)讀生字和音節(jié)，降低了學(xué)習(xí)漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的愿望。】
五、鞏固朗讀。
播放《ie üe er兒歌》朗讀視頻。
六、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
11 ie üe er
ye yue
課后反思
成功之處：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的能力。
讓學(xué)生結(jié)合課本上的插圖，自學(xué)它們的音和形，然后讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的過(guò)程�！把边@個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，幫助記憶字母（生字）的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。雖然，他們的合作探究能力不是很強(qiáng)，但他們的合作意識(shí)開(kāi)始了萌芽。
不足之處：
1.學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
2.需精煉教學(xué)用語(yǔ)，說(shuō)話要清晰，速度要稍慢些。由于學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣沒(méi)有很好的養(yǎng)成，導(dǎo)致在課堂教學(xué)中需要不斷的提醒他們坐好，認(rèn)真聽(tīng)講，這樣既耽誤了時(shí)間，又顯得整個(gè)教學(xué)不緊湊。說(shuō)話速度過(guò)快，導(dǎo)致有些學(xué)生聽(tīng)得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學(xué)過(guò)程要多注意運(yùn)用科學(xué)的方式方法。
《ie üe er 》 教案5
教學(xué)內(nèi)容：
《ie üe er》
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3.拼讀音節(jié)。
（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
n──üe──nüe j──üe──jue
l──üe──lüe q──üe──que
x──üe──xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1.出示音節(jié)
2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'停頓。
四、拼讀兒歌
1.出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6.背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2.出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？
3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
八、作業(yè)
課后練習(xí)讀拼音，練習(xí)書(shū)寫(xiě)拼音。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
n──üe──nüe j──üe──jue
l──üe──lüe q──üe──que
x──üe──xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
《ie üe er 》 教案6
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě);學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue;學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能正確拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機(jī)等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作。
小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩好嗎?瞧，拼音樂(lè)園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.采摘“花兒”游戲。
你們?cè)笌突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過(guò)，花的背后都有一個(gè)小秘密，你得告訴大家。說(shuō)對(duì)了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類(lèi)。
請(qǐng)拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來(lái)，說(shuō)明讀時(shí)應(yīng)分別注意什么。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹(shù)”“月兒”“耳朵”情景圖。
①圖上畫(huà)的什么?(要求用一句完整的話說(shuō)
板書(shū)：ieüeer
�、谟脤W(xué)ɑi的.發(fā)音方法，讀ieüeer。
�、坌∨笥�，仔細(xì)觀察，再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎
因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)er，懂得er自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。
�、苄∨笥褌儯约簳�(huì)寫(xiě)這三個(gè)韻母嗎?(每個(gè)韻母寫(xiě)一遍，提示方法：一看二寫(xiě)三對(duì)照。
2.聽(tīng)講故事，學(xué)習(xí)yeyue。
小朋友，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳?lè)園，可有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家里不能出門(mén)，心里正著急呢!他們是ie和üe。
“ie”真聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門(mén)了�！皑筫”急得大哭
“y”熱情地說(shuō)：“別哭了，我?guī)愠鋈ァ！薄皑筫”擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來(lái)了，你看他們來(lái)了。(板書(shū)：yeyue)與他倆打打招呼。
你會(huì)寫(xiě)yeyue嗎?(提示：ie中是i變成y;üe是前面加y，去ü上兩點(diǎn)
3.借助游戲，練習(xí)拼音。
小朋友們，你們喜歡坐碰碰車(chē)嗎?誰(shuí)能拼讀這些音節(jié)，誰(shuí)就可以開(kāi)著碰碰車(chē)闖關(guān)。(先自由拼讀，然后游戲。
游戲規(guī)則：七八個(gè)學(xué)生拿著卡片，一個(gè)學(xué)生做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，拼對(duì)一個(gè)就闖一關(guān)，看誰(shuí)走得遠(yuǎn)。
三、小結(jié)全文，檢查效果。
小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊�。你在拼音�?lè)園學(xué)到哪些本領(lǐng)?你們想給爸爸媽媽帶點(diǎn)禮物嗎?(讓沒(méi)有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中
游戲：摘蘋(píng)果。(復(fù)習(xí)鞏固ie üe er ye yue等，抽認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)。
《ie üe er 》 教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ie üe特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue掌握它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)組成的詞
教學(xué)重點(diǎn)
1.本課要學(xué)會(huì)的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn) er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片音節(jié)卡片掛圖
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新字母
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
看圖1：圖上畫(huà)的是一棵椰子樹(shù)，借“椰”學(xué)習(xí)ie.
講：ie中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好i的口形向滑動(dòng)，就發(fā)出ie的音。
教師范讀：ie。
學(xué)生學(xué)讀：ie。
板書(shū)ie的四聲：i5 i6 i7 i8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲
講：ie可以獨(dú)立成音，把前面的小i換成大y，就成為整體認(rèn)讀音節(jié)ye，它有四個(gè)聲調(diào)
板書(shū)：ye y5 y6 y7 y8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲（借助椰、爺、野、葉漢字的音進(jìn)行練習(xí)）。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
看圖2：圖上畫(huà)的是月亮，借“月”的音學(xué)習(xí)üe講：üe中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好ü的口形，然后向e滑動(dòng)。
教師范讀：üe。
學(xué)生學(xué)讀：üe。
板書(shū)üe的四聲：ü5 ü6 ü7 ü8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
講：yue是整體音節(jié)
板書(shū)：yue yu5 yu6 yu7 yu8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
課中休息：（自定）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)特殊韻母er
講：大家知道每一個(gè)韻母都可以和聲母相拼成為一個(gè)音節(jié)，可是有這樣一個(gè)小淘氣，跟誰(shuí)也搞不好團(tuán)結(jié)，只好自己一個(gè)人單獨(dú)作音節(jié)，它的本領(lǐng)不大，只有四個(gè)音節(jié)，最有用的是其中的`三個(gè)音節(jié)，它叫er。
板書(shū)：er 5r 6r 7r 8r
�。ń鑳骸⒍�、二的音讀準(zhǔn)字母音）
看圖3：圖下有一個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，讀出7r duo
二、鞏固練習(xí)
1.看板書(shū)讀準(zhǔn)字母的音。
2.用卡片檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.做爭(zhēng)紅旗游戲。
�。ò芽ㄆ旁诤诎宀劾铮�(qǐng)兩位學(xué)生到前面。老師出音，同學(xué)爭(zhēng)拿卡片，誰(shuí)拿的多誰(shuí)就是紅旗手。）
ie üe er
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ie üe特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue掌握它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)按格式書(shū)寫(xiě)音節(jié)組成的詞
教學(xué)重點(diǎn)
1.本課要學(xué)會(huì)的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片音節(jié)卡片掛圖
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新字母
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
看圖1：圖上畫(huà)的是一棵椰子樹(shù)，借“椰”學(xué)習(xí)ie.
講：ie中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好i的口形向滑動(dòng)，就發(fā)出ie的音。
教師范讀：ie。
學(xué)生學(xué)讀：ie。
板書(shū)ie的四聲：i5 i6 i7 i8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲
講：ie可以獨(dú)立成音，把前面的小i換成大y，就成為整體認(rèn)讀音節(jié)ye，它有四個(gè)聲調(diào)
板書(shū)：ye y5 y6 y7 y8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲（借助椰、爺、野、葉漢字的音進(jìn)行練習(xí)）。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
看圖2：圖上畫(huà)的是月亮，借“月”的音學(xué)習(xí)üe講：üe中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好ü的口形，然后向e滑動(dòng)。
教師范讀：üe。
學(xué)生學(xué)讀：üe。
板書(shū)üe的四聲：ü5 ü6 ü7 ü8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
講：yue是整體音節(jié)
板書(shū)：yue yu5 yu6 yu7 yu8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
課中休息：（自定）
（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er
講：大家知道每一個(gè)韻母都可以和聲母相拼成為一個(gè)音節(jié)，可是有這樣一個(gè)小淘氣，跟誰(shuí)也搞不好團(tuán)結(jié)，只好自己一個(gè)人單獨(dú)作音節(jié)，它的本領(lǐng)不大，只有四個(gè)音節(jié)，最有用的是其中的三個(gè)音節(jié)，它叫er。
板書(shū)：er 5r 6r 7r 8r
�。ń鑳�、耳、二的音讀準(zhǔn)字母音）
看圖3：圖下有一個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，讀出7r duo
二、鞏固練習(xí)
1.看板書(shū)讀準(zhǔn)字母的音。
2.用卡片檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.做爭(zhēng)紅旗游戲。
（把卡片放在黑板槽里，請(qǐng)兩位學(xué)生到前面。老師出音，同學(xué)爭(zhēng)拿卡片，誰(shuí)拿的多誰(shuí)就是紅旗手。）
《ie üe er 》 教案8
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
(一)檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：
師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了六個(gè)復(fù)韻母朋友，老師看看同學(xué)們把他們忘了沒(méi)有?(ai ei ui ao ou iu，開(kāi)火車(chē)讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀。)
師：(出示白每水老頭九)，誰(shuí)能給生字組詞或說(shuō)一句話?
生：(略)
師：同學(xué)們，我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。
( 二)、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
4、能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。(20-30分鐘)
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、生：我看這幅圖畫(huà)的是一片綠葉。這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友ie，我會(huì)讀
2、生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來(lái)寫(xiě)就是ie。
3、生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。
4、生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie.
5、生：今天我認(rèn)識(shí)的`第二位朋友就是月亮的üe。我會(huì)讀也會(huì)寫(xiě)。
6、生： 耳朵的er就是我們的第三位朋友，我會(huì)讀也會(huì)寫(xiě)。
7、生：我會(huì)根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：
(1)關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約�！薄霸�，月，月，月亮的月�！薄皹�(lè)，樂(lè)，樂(lè)，音樂(lè)的樂(lè)�！薄霸�，越，越，越來(lái)越多的越�！�
(2)關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒。”“而，而，而，而且的而�！薄岸�，耳，耳，耳朵的耳�！薄岸�，二，二，一二三的二。”
(3)er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。
8、生：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。
9、生：我會(huì)讀xuē，聲母是x，韻母是üē，合起來(lái)就是xuē。(邊說(shuō)邊板書(shū)：x― üē→xuē)看，小ü見(jiàn)到x，兩點(diǎn)就去掉，我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。
10、生：我會(huì)讀一組音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue 我們要注意：j q x，見(jiàn)到ü，ü摘掉墨鏡還是ü。
11、 生：我會(huì)讀音節(jié)：nüe lüe
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀ie、üe er ye、yue及其四聲
2、小組朗讀聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。
3、小組展示自己編的小故事
4、小組通過(guò)朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來(lái)表現(xiàn)個(gè)性。
5、小組展示做游戲?qū)W習(xí)ie、üe er ye、yue的音形。
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(5分鐘)
1、學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ie、üe er和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yu要注意什么
2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，要注意什么
(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
展示自已收集的資料
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er。
2、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
(1)、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
(2)、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè(掠起)lüè(簡(jiǎn)略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感覺(jué))qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))
( 二)、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er。
2、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、能結(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。(20-30分鐘)
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))
1、生：我會(huì)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?還能看圖說(shuō)幾句話。
2、生：我會(huì)拼拼讀讀圖中的音節(jié)，還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3、生：我會(huì)拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，并連成句子讀一讀。
4、我會(huì)拼讀兒歌《月兒彎彎》。
5、生：我會(huì)認(rèn)生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。
6、生：我會(huì)給這些生字找找朋友。
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀兒歌。
2、小組展示自己編的小故事
3、小組通過(guò)朗讀自己創(chuàng)作的兒歌來(lái)表現(xiàn)個(gè)性。
4、小組展示做游戲?qū)W習(xí)兒歌。
5、小組唱《月兒彎彎》
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(5分鐘)
怎樣能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)生字。
(此環(huán)節(jié)有時(shí)與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體)
四、知識(shí)拓展延伸(2分鐘)
展示自已收集的資料
《ie üe er 》 教案9
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2、出示
（1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2、學(xué)習(xí)er的`四聲
�。�1）板書(shū)：ēr ér ěr èr
�。�2）自己試著讀一讀。
（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2、它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4、修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2、師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4、啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
《ie üe er 》 教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助圖學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue..能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)它們的四聲。
2、能熟練地拼讀書(shū)上的音節(jié)。
3、能看讀書(shū)上的拼音詞語(yǔ)和句子。
4、學(xué)會(huì)ü上省略?xún)牲c(diǎn)的拼寫(xiě)規(guī)則。
5、能照書(shū)上的樣子抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
區(qū)別ie.üe.與ye,yue的形和讀法。
教學(xué)難點(diǎn)
er的形和讀音。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀卡片。
ai ei aoou ui iu
2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。
zhi chi shi ri zi ci yi wu
二、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拼音的第17課(板書(shū)：17)
三、教學(xué)韻母ie üe er
1、教ie.Ye.
(1) 出示圖片。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?(一棵椰樹(shù))
(2) 學(xué)習(xí)ie的讀音。
我們把“椰”的音讀的輕短，就是ie.
老師示范––––領(lǐng)讀–––––指名讀。
(3)記憶字形。
光發(fā)i的音，所以前邊是i，，再發(fā)e.，后邊是e。
(4)你會(huì)讀ie的四聲嗎?
準(zhǔn)能試著讀一讀，指名讀
板書(shū)：iē ié i? iè
(5)教案體認(rèn)讀ye。
ie可以獨(dú)立或音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，把小i換成大y就成整體認(rèn)整音節(jié)，還是讀“椰”的音。
讀整體認(rèn)讀ye的四聲。
板書(shū)： yē yé yě yè
指名讀–––––齊讀
2、 教üe.yue..
(1) 出示卡片。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的什么? (藍(lán)天、星星、月亮)
(2)教üe.的讀音。
將“月”字第四聲變成第一聲就是üe.的讀音。
發(fā)音是，口形略圖，ü起音。
范讀––––領(lǐng)讀–––––齊讀––––––指名讀。
(3) 記字母形。
ü和e組成üe.
(4) 指導(dǎo)讀四聲。
üē üé üě üè
(5)教整體認(rèn)讀yue.
üe可以獨(dú)立成音節(jié)，在獨(dú)立成音節(jié)時(shí)，在ü的前邊加一個(gè)大y,就成整體認(rèn)音節(jié)。在獨(dú)立音節(jié)時(shí),在ü的`前邊加一個(gè)大y,就成整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書(shū)：
yuē yué yu? yuè
請(qǐng)觀察整體認(rèn)讀中的ü和韻母中的ü有什么不一樣：
師：j q x y四兄弟，小ü在后把點(diǎn)去。
指名讀––––齊讀
1、學(xué)習(xí)特殊韻母er.
(1)出示圖片。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的什么?
(2)指導(dǎo)讀音。
將“二”字第四聲音成第一聲就是er的讀音。
在發(fā)e的同時(shí)把舌對(duì)著上腭卷起來(lái)就是er的音。
(3)記字母形。
e加r就是er
(4) 教er的四聲。üe
ēr ér ěr èr
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
注意：老師寫(xiě)的字母在四線格中的位置。
ie.üe.er和整體認(rèn)讀時(shí)ye.yue.中的字母要定性是緊奏，間隔要適當(dāng)。
(5)拼讀練習(xí)。
(1) 板書(shū)：
n–––––üe–––––nue
l––––––üe–––––lue
j–––––üe–––––jue
q––––üe–––––jue
x––––üe–––––jue
觀察提問(wèn)
(1) 第一組是幾拼音節(jié)?
第二組是幾拼音節(jié)?
(2) 第一組是ü為什么不去點(diǎn)?
第二組是ü為什么去點(diǎn)?
(3) 練習(xí)讀音節(jié)。
自己小聲讀––––指名讀––––––齊讀。
6、 看圖讀音節(jié)。
(1) 默讀，讀后把答案給告訴對(duì)方。
(2) 指名讀，齊讀。
7、 看圖拼讀句子。
(1) 先說(shuō)z圖的意思。
(2) 再讀句子。
yē ye xiě zì
jiě jie huá xuě
8、 猜猜一猜：
老師說(shuō)序號(hào)。學(xué)生到前邊拿卡片，說(shuō)出正確讀音，然后帶領(lǐng)學(xué)生兩遍。
die tie nie bie pie mie
9、 齊讀17課：
《ie üe er 》 教案11
通過(guò)《ie üe er》的學(xué)習(xí)之后，懂得復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的正確認(rèn)讀。
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)韻母ie üe er
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.過(guò)程與方法：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ie復(fù)韻母。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的正確認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
“ie”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。
出示：yi wu yu
�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2.出示j q x ü
（1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
5.指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。
2.指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。
3.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。ie和ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的`呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4.板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子
三、總結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了ie，ye的發(fā)音及聲調(diào)，要多讀多練。
四、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫(xiě)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ie ye
《ie üe er 》 教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀
讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2、出示
�。�1）讓學(xué)生讀
讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)
說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和
個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)：12ieüeer
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每
個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2、學(xué)習(xí)er的'四聲
�。�1）板書(shū)：ērérěrèr
�。�2）自己試著讀
讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2、它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？
3、學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5、修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2、師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4、啟發(fā)學(xué)生想
想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
《ie üe er 》 教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母，以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、 能根據(jù)圖畫(huà)正確認(rèn)讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。
3、 繼續(xù)運(yùn)用看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、帶音節(jié)字卡：聶、葉、寫(xiě)、學(xué)、雪、兒、耳、二及三個(gè)韻母、兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音節(jié)卡。
2、黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出拼音樂(lè)園，有兩棵大樹(shù)及適量花草。
3、三只鳥(niǎo)兒：麻雀、啄木鳥(niǎo)、喜鵲的圖片及音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、 生摘?dú)馇?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。
3、 給氣球分類(lèi)
請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什么？
二、 學(xué)習(xí)ie üe er
1、 師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個(gè)復(fù)韻母不高興了。他們說(shuō)，你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？
總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、
2、 出示第幅圖：看：圖上畫(huà)著什么？（兩片紅紅的.楓葉）怎么讀？你是怎么知道的？觀察一下，你準(zhǔn)備怎么記住它？拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字。給它找朋友。
3、 想一想，我們誰(shuí)的名字中含有復(fù)韻母ie？出示：niè 聶字卡，告訴學(xué)生：聶老師的聶就是這樣拼成的。
4、 總結(jié)方法：在前四項(xiàng)后加一個(gè)想一想。（即想哪些字中含有這個(gè)韻母。）
5、 由ie的四聲引到整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（復(fù)習(xí)韻母改音節(jié)的兒歌：遇到I、u、ü,心里不要急，換成y、w、yu，這樣最好記。）問(wèn)：我們班哪個(gè)小朋友的名字中含有這個(gè)音？出示yè 葉字卡，告訴孩子們，我們班葉帥小朋友的葉就是整體認(rèn)讀音節(jié)yè，還可以組成詞語(yǔ)朋友：樹(shù)葉、葉子。
6、 學(xué)生按看、讀、記、拼、想的方法，兩人一組學(xué)習(xí)韻母üe，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。出示xué學(xué)字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)這樣？評(píng)出亮眼睛娃娃。送給一個(gè)笑臉娃娃獎(jiǎng)?wù)隆Ｌ崾荆何覀儼嘀苎┑难┮彩沁@樣拼成的。
7、 學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母，特別指出：er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友。
所以它的字寶寶朋友特別少。學(xué)習(xí)er的四聲及三個(gè)漢字兒耳二。
三、 學(xué)習(xí)三個(gè)音節(jié)詞
師：闖過(guò)智力關(guān)，三個(gè)復(fù)韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰(shuí)呢？先聽(tīng)一段音樂(lè)吧�。种续B(niǎo)叫聲）原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)歡迎我們了，是什么鳥(niǎo)呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢！
�。ㄙN三張圖片：麻雀、啄木鳥(niǎo)、喜鵲）
�。�1） 出示三個(gè)雙音節(jié)詞，拼對(duì)一個(gè)就出示一只鳥(niǎo)兒。
�。�2） 指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，小老師教讀，評(píng)價(jià)教的情況。注意三拼音節(jié)。
�。�3） 知道這是三種益鳥(niǎo)，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)到了，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
師：小朋友，你們知道這些鳥(niǎo)兒對(duì)我們有什么好處嗎？是呀，啄木鳥(niǎo)能幫大樹(shù)捉蟲(chóng)，麻雀和喜鵲要吃掉很多害蟲(chóng)，它們是人類(lèi)的朋友。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們�，F(xiàn)在，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？
四、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)及漢字
師：告別了鳥(niǎo)兒，我們到樹(shù)下坐坐吧。咦，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友�？诳柿耍靵�(lái)摘聰明果吧！
�。�(shù)上掛著蘋(píng)果，果子后面寫(xiě)著五組音節(jié)和漢字：聶、雪、耳、葉、月，學(xué)生讀對(duì)了，然后找到自己的音節(jié)朋友（或漢字朋友），就將果子送給他。）
五、 談話結(jié)束：
師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊�。在拼音�?lè)園玩得高興嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)看看，回憶一下，可輕聲讀讀書(shū)上內(nèi)容。
《ie üe er 》 教案14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。
能區(qū)分韻母和音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書(shū)計(jì)劃：
12、ie üe er
nüe→nüe jüe→( jue )
lüe→lüe qüe→( que )
xüe→( xue )
bù xié pí xuē
作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：
課內(nèi)：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)韻母。
會(huì)讀韻母，會(huì)拼音節(jié)。
課外：抄寫(xiě)音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
4、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
5、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ie ye üe yue er。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye
1、教學(xué)復(fù)韻母ie。
(1)ie 的發(fā)音。
�、俜蹲x，講述發(fā)音要領(lǐng)。
�、趯W(xué)生自由練讀，指名試讀。
�。�2）ie的四聲練習(xí)。
�、僭鯓咏oie標(biāo)調(diào)，為什么。
�、谥该氉x，集體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
�。�1）講故事。
�。�2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。
領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。
�。�3）出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。
�。�4）用ye的四聲組詞。
四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、教學(xué)復(fù)韻母üe。
�。�1）教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。
根據(jù)ie的讀法試讀üe。
�。�2）教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。
指名加聲調(diào)，說(shuō)說(shuō)理由。
練讀復(fù)韻母üe的四聲。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
�。�1）故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。
�。�2）出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。
3、比較：ieye üeyue
要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語(yǔ)音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯(cuò)。
五、鞏固練習(xí)
1、指讀書(shū)上的內(nèi)容。
2、開(kāi)火車(chē)讀ie ye üe yue
六、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀卡片ie üe ye yue
3、認(rèn)讀ju qu xu，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)音節(jié)的韻母是什么。
二、教學(xué)特殊韻母er
1、指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）
2、告訴學(xué)生：兒子的兒去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的'讀音有點(diǎn)像。
3、出示：er
老師讀，講解發(fā)音方法。
4、板書(shū)er的四聲，自由練讀。
5、說(shuō)明：er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
1、n l與üe相拼。
�。ǎ。┏樽xl 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。
�。�2）出示：nüe→nüe
學(xué)生自由練拼，指名拼讀。
（3）出示：lüe→lüe
教法同上。
（4）比較n l與üe相拼的異同。
2、j q x與üe相拼。
�。�1）抽讀卡片j q x。
（2）出示：jüe→( )
qüe→( )
xüe→( )
(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
（4）指名到黑板上填。填好后說(shuō)說(shuō)理由，并糾正填錯(cuò)的音節(jié)。
�。�5）自由練拼，指名拼讀。
四、鞏固練習(xí)
1、做游戲，看誰(shuí)拿得準(zhǔn)，拿得快。
2、合成音節(jié)。
jüe→( ) qüe→( )
nüe→( ) lüe→( )
五、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀韻母卡片：ie üe er
2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er
3、說(shuō)說(shuō)er是什么韻母。
二、看圖讀拼音詞
1、出示：布鞋和皮靴圖。
指名說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示：xié→xié
說(shuō)說(shuō)聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。
出示bù xié，指名連讀拼音詞。
3、出示：xüē→xuē
說(shuō)說(shuō)音節(jié)x后是什么韻母。
練習(xí)拼讀。
出示pí xuē，指名連讀拼音詞。
三、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
3、按要求找音節(jié)。
�。�1）找出三拼音節(jié)。
�。�2）找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
4、找出后多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說(shuō)說(shuō)小立立怎樣愛(ài)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
《ie üe er 》 教案15
教學(xué)內(nèi)容：
ie üe er
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe ，整體認(rèn)讀音節(jié)yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車(chē)讀ao ou iu ie ye
2.聽(tīng)寫(xiě)復(fù)韻母。
3.聽(tīng)讀練習(xí)：找出這幾個(gè)老朋友。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)üe
1.（組織教學(xué)）看插圖。
2.出示üe。
教師念üe，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
指名讀，范讀，齊讀。
3.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4.板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
5.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
6.練習(xí)üe與聲母的拼音。
7.四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe
1.說(shuō)說(shuō)ie、üe復(fù)韻母的.組成。
2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。
�。ㄈ┙虒W(xué)yue
出示yue。大y帶小üe 還讀üe 。只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
三、總結(jié)
復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，同學(xué)們要認(rèn)真練習(xí)。
四、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫(xiě)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
üe yue
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