樹(shù)真好教案15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的樹(shù)真好教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樹(shù)真好教案1
設(shè)計(jì)背景：
為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能理解大與小，多與少的'關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。
2、能仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大3班小朋友。(生：哎)
師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?(生：好)
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
師：我說(shuō)：大大大 生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多 生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高 生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一個(gè)西瓜，一個(gè)棗)
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示PPT圖片 生回答(一棵松樹(shù)，一棵苗)
師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。
4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……)
5、小結(jié)：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎?
2、教師示范。
師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示PPT圖片(一棵大樹(shù)，一朵花)教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)(一棵大樹(shù)，一朵花)
師：出示PPT圖片(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō)：一邊多，一邊少，(一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果)
師：出示PPT圖片(一條大魚(yú)，一只蝦)生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，(一條大魚(yú)，一只蝦)
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學(xué)生的喜歡，并能利用PPT讓學(xué)生觀察后，說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西，然后連成一句話，從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。
樹(shù)真好教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。
3、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹(shù)林圖片、和散文詩(shī)相關(guān)的ppt背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題。
�。ǔ鍪疽粡垎蝹�(gè)的大樹(shù)圖片）看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹(shù)？你喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
二、初步欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《樹(shù)真好》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)里都說(shuō)了些什么？
播放散文詩(shī)錄音。
2、提問(wèn)：
你聽(tīng)到這首詩(shī)里說(shuō)了什么？幼兒根據(jù)自己的初次傾聽(tīng)，講述聽(tīng)到的內(nèi)容，并單幅看一看。
樹(shù)好嗎？
3、小結(jié)：詩(shī)歌中小鳥(niǎo)說(shuō)樹(shù)真好，人們說(shuō)樹(shù)真好，小朋友說(shuō)樹(shù)真好，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？好在哪里？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的`。
三、再次欣賞散文詩(shī)（配上輕音樂(lè)），理解散文詩(shī)里優(yōu)美的語(yǔ)言描述
1、幼兒再次傾聽(tīng)欣賞，并分別出示各幅圖片。
2、提問(wèn)：
詩(shī)歌中你聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好，好在哪里？根據(jù)幼兒的交流單幅觀察感知理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句子。
1）小鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？
“你覺(jué)得小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫，像在干什么？”
“你來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)唧唧喳喳在和朋友說(shuō)悄悄話或者唱歌的樣子？”
2）樹(shù)為什么能擋住大風(fēng)？不許風(fēng)吵吵鬧鬧會(huì)給大自然帶來(lái)什么好處？
樹(shù)真了不起！引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演體會(huì)樹(shù)阻擋風(fēng)沙的高大形象；
3）我家屋子里清清爽爽，樹(shù)在哪里？為什么說(shuō)我家屋子邊上的樹(shù)好？
滿樹(shù)花香往屋里飄，請(qǐng)小朋友結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動(dòng)作與神情；
4）樹(shù)蔭下野餐：坐在樹(shù)下吃東西大家怎么樣？（學(xué)說(shuō)句子：說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧）
5）躺在樹(shù)下睡午覺(jué)：樹(shù)下有什么？什么是陰涼兒？（樹(shù)蔭、微微的風(fēng)吹來(lái)）請(qǐng)小朋友感受在樹(shù)蔭下睡午覺(jué)，陣陣微風(fēng)吹來(lái)舒服的感覺(jué)。
6）氣得大黃狗汪汪叫：體驗(yàn)小貓小狗在樹(shù)上樹(shù)下玩游戲真有趣。
3、這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？美在哪里？我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
4、完整傾聽(tīng)，輕輕跟著念一念散文詩(shī)。
提問(wèn)：這首詩(shī)你覺(jué)得美嗎？你喜歡哪一句？
過(guò)渡：樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好。
五、嘗試散文詩(shī)。
1、幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)，并相互交流、自由仿編。
師：樹(shù)還有什么用處，還有誰(shuí)也會(huì)喜歡樹(shù)？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？
請(qǐng)你在紙上畫(huà)一畫(huà)，和好朋友一起學(xué)著詩(shī)歌中“樹(shù)真好……”的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、集中：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)仿編。
中班語(yǔ)言教案二：樹(shù)真好
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．借助圖片在靜態(tài)傾聽(tīng)中理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，即樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2．引導(dǎo)孩子嘗試完整朗誦散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，并學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、……�！�
3．萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件《樹(shù)》
三、 活動(dòng)過(guò)程
1．談話引出散文詩(shī)主題——大樹(shù)，導(dǎo)入活動(dòng)。
這是什么？喜歡大樹(shù)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)真好）
2．逐圖傾聽(tīng)散文詩(shī)各句話，理解詩(shī)中的`主要內(nèi)容。
我還有許多朋友也很喜歡樹(shù)，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，我的那些朋友是怎樣贊美樹(shù)的？
3．完整欣賞課件，教師完整朗誦詩(shī)歌，加深孩子對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
4．出示圖片，讓幼兒逐個(gè)完整講述，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
你最喜歡詩(shī)歌里的那句話？說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
5．引導(dǎo)孩子逐個(gè)講述的基礎(chǔ)上嘗試完整講述。
樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好，讓我們也一起來(lái)夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō)。）
6．引導(dǎo)孩子說(shuō)出詩(shī)歌的名字，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完整講述，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。
7．教育孩子熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。
樹(shù)真好教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文詩(shī)中洋溢的對(duì)樹(shù)的贊美和珍惜，體驗(yàn)、感受生活中有大樹(shù)的美好，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)環(huán)境的重要。
2.初步嘗試?yán)收b散文詩(shī)，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《樹(shù)真好》教學(xué)掛圖3幅，教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD(盒帶)。
2.《人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害》教師教學(xué)資源、輕柔的背景音樂(lè)、
3.每個(gè)幼兒一套拼圖(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看人類(lèi)破壞樹(shù)木造成危害的課件，了解人類(lèi)破壞樹(shù)木造成的危害。
建議提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。
小結(jié)：如果有大樹(shù)就好了。有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹(shù)可真好啊!
2.結(jié)合拼圖感受大樹(shù)的美好。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹(shù)的好處。
(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的好處。
(3)教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
3.借助掛圖，教師配樂(lè)示范朗誦散文詩(shī)。
(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩(shī)的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的。
(2)播放背景音樂(lè)，教師示范朗誦散文詩(shī)。
(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問(wèn)題，集體學(xué)說(shuō)。
4.利用《樹(shù)真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩(shī)里的`小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語(yǔ)叫重疊詞。
(2)播放課件，再次欣賞散文詩(shī)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。
(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。
5.發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)幼兒想一想，除了詩(shī)中說(shuō)的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，可以加上合適的重疊詞。
樹(shù)真好教案4
設(shè)計(jì)意圖：
在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對(duì)農(nóng)村幼兒來(lái)講，最能體會(huì)“播種”這一季節(jié)特征。自由活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題。“這是什么樹(shù)？”“為什么要種樹(shù)？”“樹(shù)有什么用？”孩子們對(duì)“樹(shù)的好處”的經(jīng)驗(yàn)仍處于個(gè)體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對(duì)“樹(shù)和人類(lèi)的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù)，知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù)，爭(zhēng)做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在交流分享中了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2．增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．回憶各自的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入討論的主題
導(dǎo)語(yǔ)：昨天，蔣老師在請(qǐng)我們的小朋友設(shè)計(jì)街心花園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個(gè)共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹(shù)。我有些不明白，所以想問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候?yàn)槭裁匆诨▓@里種那么多不同的樹(shù)呢？樹(shù)有什么特別的作用嗎？
2．幼兒討論交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)樹(shù)的作用
3．教師小結(jié)：是啊，原來(lái)樹(shù)有這么多的本領(lǐng)。有了樹(shù)，小鳥(niǎo)就可以在樹(shù)上筑巢；有了樹(shù)，就能擋住風(fēng)沙；有了樹(shù)，夏天就能在屬下乘涼……樹(shù)可真好��！
4．過(guò)渡語(yǔ)：除了這些以外，樹(shù)還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩(shī)里面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，樹(shù)究竟還有哪些好處呢？
二、欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)
1．教師借助ppt，朗誦散文詩(shī)。
提出要求：仔細(xì)聽(tīng)，你喜歡哪一句，這一句是怎么說(shuō)的？
2．利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。
三、討論：沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣
1．過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的.作用可真大，給我們的生活帶來(lái)很多的好處。但是你們有沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，我們的身邊沒(méi)有樹(shù)了，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？？（幼兒間先討論，后交流）
2．聯(lián)系時(shí)事新聞，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有樹(shù)的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染……）
3．過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)沒(méi)有樹(shù)的話，會(huì)對(duì)我們的生活造成很大的危害。樹(shù)不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹(shù)是我的好朋友，我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)。那既然這樣，我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)我們的樹(shù)朋友呢？
4．觀看PPT，簡(jiǎn)單介紹一些保護(hù)樹(shù)木的方法。
四、爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠宣傳員
1．導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣和怎么樣保護(hù)樹(shù)朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么樣的情況和想到的好辦法畫(huà)下來(lái)，一起去告訴給那些不愛(ài)護(hù)樹(shù)木的人們，好嗎？
2．教師提出繪畫(huà)要求，幼兒繪畫(huà)。
五、活動(dòng)延伸
1．在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。
2．鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
3．從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。
樹(shù)真好教案5
設(shè)計(jì)意圖：
《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開(kāi)展著，著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):大自然是一本活教材。因此，在此主題的開(kāi)展中，我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然，而此時(shí)，樹(shù)也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對(duì)于生活中常見(jiàn)的“樹(shù)”，孩子們對(duì)它知道的可不少，特別是對(duì)于樹(shù)的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹(shù)可以做成鉛筆的。”“我們家的桌子、椅子也是樹(shù)做成的�！蹦敲矗鯓訉⒂變赫莆盏牧阈堑慕�(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升？?jī)?nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言？本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向，設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩(shī)的欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)，試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí)，不僅培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言欣賞能力，而且發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》，并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的`優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、大圖書(shū)、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆
活動(dòng)重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)，并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知樹(shù)的好處
�。▋r(jià)值取向：經(jīng)驗(yàn)交流，歸納提升）
1、提問(wèn)：樹(shù)有什么好處？（隨機(jī)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升）
2、小結(jié)：樹(shù)的好處真多，可以保護(hù)環(huán)境、可以凈化空氣、可以美化環(huán)境……我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
二、欣賞散文詩(shī)：《樹(shù)真好》
（價(jià)值取向：理解散文詩(shī)，熟悉散文詩(shī)的語(yǔ)言、格式，感受散文詩(shī)的意境美。）
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)（老師朗誦）
1、今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于樹(shù)的散文詩(shī)，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？
�。ǘ┰俅涡蕾p散文詩(shī)（出示大圖書(shū)）
提問(wèn)：你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？
�。ㄈ┑谌涡蕾p散文詩(shī)（配上輕優(yōu)美音樂(lè)）
1、想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的散文詩(shī)？這一次請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是到底是怎么說(shuō)的？
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn)：散文詩(shī)里到底怎么說(shuō)的？
�。ㄋ模┩暾蕾p散文詩(shī)（鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂(lè)講述）
1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
小結(jié)：原來(lái)樹(shù)的好處還可以用優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)表達(dá)出來(lái)。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)
�。▋r(jià)值取向：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)，表現(xiàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。）
1、教師示范（戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編）
2、那你們能不能把剛才說(shuō)的樹(shù)的好處都編進(jìn)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)里呢（幼兒個(gè)別嘗試）？請(qǐng)你們四個(gè)人一組先把你編的話記錄下來(lái)（幼兒用自己喜歡的圖畫(huà)或標(biāo)記進(jìn)行記錄），然后和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。（幼兒之間的互動(dòng)）
3、集中交流
4、與客人老師說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)。
四、延伸活動(dòng)
其實(shí)樹(shù)的好處還有很多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編，讓這首散文詩(shī)越變?cè)介L(zhǎng)吧。
教學(xué)評(píng)析：
1、凸顯層次性，層層遞進(jìn)
這里所說(shuō)的層次性，不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn)，更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處。如在欣賞散文詩(shī)中，從純聽(tīng)覺(jué)上的聽(tīng)賞到出示情景圖后的再一次欣賞，再到配上優(yōu)美的輕音樂(lè)后的第三次欣賞，到最后的鼓勵(lì)孩子一起隨著音樂(lè)進(jìn)行講述，整個(gè)欣賞的過(guò)程也是層層遞進(jìn)的。
又如在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了層次性，從“聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，你有什么感覺(jué)？”到“你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美？”再到“散文詩(shī)里到底是怎么說(shuō)的？”三個(gè)問(wèn)題層層深入，幫助孩子感受理解散文詩(shī)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。
最后在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試，也充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性，層層遞進(jìn)。
2、凸顯幼兒主體性，相互學(xué)習(xí)
在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位，如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)回顧交流中，孩子們?cè)谥v述自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，與同伴分享著自己的經(jīng)驗(yàn)，在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí)，在和同伴知識(shí)碰撞的同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn)。又如在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí)，四人一組的小組合作創(chuàng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力，更使能力層次不同的幼兒通過(guò)同伴互助，更為有效的學(xué)習(xí)。
樹(shù)真好教案6
設(shè)計(jì)意圖：春天是美麗的，多彩的。在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看，摸摸，說(shuō)說(shuō)，還估提出一些問(wèn)題。如：老師為什么要種樹(shù)？樹(shù)有什么用？這是什么樹(shù)？樹(shù)的葉子的顏色，形狀為什么不一樣呢？帶著一連串的疑問(wèn)我們；設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的.散文語(yǔ)言活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受樹(shù)的用途。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
準(zhǔn)備：
1、 背景圖，一株枝繁葉茂的大樹(shù)（ppt課件）。
2、 演示文稿課件。
3、 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè)。
過(guò)程：
1、 我們熱愛(ài)樹(shù)。
____展示大樹(shù)背景圖（ppt）
師：春天來(lái)了，小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧！
問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎？喜歡它的什么呀？為什么？
�。ㄏ矚g，我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……）
2、 樹(shù)真好。
____展示文稿課件，欣賞散文。
師：你聽(tīng)到了什么？
師：為什么說(shuō)”樹(shù)真好”？小鳥(niǎo)喜歡它的什么？我們又喜歡它什么？
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處。
請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。
討論：用怎樣的聲音，語(yǔ)氣來(lái)讀<<樹(shù)真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢？
請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀。
師：樹(shù)還有哪些好處？
請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述。
3、 我們來(lái)種樹(shù)。
師：明年我們就要有新幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧！
樹(shù)真好教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹(shù)真好》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、請(qǐng)幼兒看課件《樹(shù)林》，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動(dòng)。
你看到了什么？這是什么地方？
大家都喜歡在樹(shù)林里，說(shuō)明我們的樹(shù)朋友（教師豎起大拇指用動(dòng)作提示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“真好”）。
引導(dǎo)幼兒用較完整地句子講述看到的內(nèi)容。
二、初步欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
今天，我們就來(lái)欣賞一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)這首散文詩(shī)里都說(shuō)了些什么？
三、再次欣賞散文詩(shī)，提問(wèn)理解內(nèi)容。
1、誰(shuí)說(shuō)樹(shù)真好？
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍。
結(jié)合PPT課件（根據(jù)幼兒意愿出示），提問(wèn)：
你聽(tīng)清了嗎？先想說(shuō)誰(shuí)（哪張圖）？
l 鳥(niǎo)為什么說(shuō)樹(shù)真好？（它們可以在樹(shù)上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句，先夸樹(shù)真好，然后再說(shuō)為什么說(shuō)樹(shù)真好 講出來(lái)。
l 我們?nèi)覟槭裁凑f(shuō)樹(shù)真好？
l 小貓為什么說(shuō)樹(shù)真好？
l 我和布娃娃呢？
3、學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩(shī)。
樹(shù)真好，它讓大家的生活充滿樂(lè)趣，變得那么美好，讓我們也一起來(lái)夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō)。）
4、學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)。
樹(shù)真好，我們要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)夸夸樹(shù)，贊美的語(yǔ)氣是怎么樣的.？（要從心里說(shuō)出來(lái)，臉上笑瞇瞇的，心里美滋滋的）
四、聯(lián)想、仿編散文詩(shī)。
1、發(fā)散思維，講述自己的想象。
還有誰(shuí)也會(huì)喜歡樹(shù)呢？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？
請(qǐng)幼兒模仿“樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)。
2、幼兒自由仿編、相互交流。
五、延伸活動(dòng)：
樹(shù)真好，現(xiàn)在我們就和我們的樹(shù)朋友一起去親近一下吧。
采用課件欣賞和開(kāi)放式的提問(wèn)，讓說(shuō)說(shuō)自己所看到的，然后引導(dǎo)到“樹(shù)真好”的主題。
欣賞散文詩(shī)，給幼兒一個(gè)完整的印象。
分解散文詩(shī)的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的人物入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩(shī)的幾個(gè)要點(diǎn)（地點(diǎn)、人物、事件。）
再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的地傾聽(tīng)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句，讓他們說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)怎么夸樹(shù)的，為什么喜歡樹(shù)，它們可以在樹(shù)上干什么，然后讓幼兒完整學(xué)說(shuō)這樣的句式，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)用贊美的語(yǔ)氣來(lái)夸樹(shù)，表達(dá)自己對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)之情。
把主動(dòng)性交給孩子，用問(wèn)題“樹(shù)真好，還有那些人和動(dòng)物也會(huì)喜歡樹(shù)呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，發(fā)散孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
附中班散文詩(shī)： 樹(shù)真好
樹(shù)真好。鳥(niǎo)媽媽可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)蔭下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，急得大狗“汪汪”直叫。
樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹(shù)真好教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能找出物體排列的某些規(guī)律，并會(huì)按一定的規(guī)律排列食物，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞散文，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
3、鞏固認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、周?chē)臉?shù)"你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？"（小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)）
二、認(rèn)識(shí)的樹(shù)。"你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？"（小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎？）
三、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)--請(qǐng)你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
小結(jié)：瞧，無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹(shù)"。
四、區(qū)分香樟數(shù)的歸屬。
教師介紹《幼兒知識(shí)百科全書(shū)》：香樟樹(shù)一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。"
五、關(guān)于植樹(shù)節(jié)1、知道幾月幾號(hào)是植樹(shù)節(jié)，植樹(shù)的意義有哪些？
2、讀新聞，感知生活中的節(jié)日對(duì)自己的影響。
六、一起來(lái)種樹(shù)。
1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周?chē)木G化和樹(shù)林。在公園門(mén)口，除了有柳樹(shù)，還有什么樹(shù)？
2、公園里的花匠很會(huì)種樹(shù)，他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條，一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù)，到了春天，桃樹(shù)紅了，柳樹(shù)綠了，桃紅柳綠。
3、其他花匠種的樹(shù)，也很有意思，一起來(lái)看看。出示三條。
○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●
4、你發(fā)現(xiàn)了他們排列的規(guī)律的嗎？
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹(shù)的`方法�；ハ嘣u(píng)價(jià)排列的是否正確。
七、樹(shù)真好
1、我們的祖先種了許多樹(shù)，那么你想在樹(shù)下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多是事情，是啊，"樹(shù)真好"。讓我們一起來(lái)欣賞散文：樹(shù)真好。
附散文詩(shī)：《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。《樹(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)教幎际侵参�，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
樹(shù)真好教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1—8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
（1） 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
�。�2） 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
（1） 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2） 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
�。�1） 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）
�。�2） （逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
B、樹(shù)真好，他能擋住什么？
C、樹(shù)真好，……
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
（1） 樹(shù)真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
�。�2） 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
活動(dòng)延伸：
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)�，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
附： 散文詩(shī)《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
反思：
《樹(shù)真好》是一個(gè)整合活動(dòng)，又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn)：
一、選材生活化
新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出：幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑，我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。
二、內(nèi)容整合性
大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。
活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1。區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的`顯著特征，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。2。感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè)趣。從這兩點(diǎn)目標(biāo)上看，就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩(shī)《樹(shù)真好》是作為活動(dòng)延伸，所以我在目標(biāo)中沒(méi)有寫(xiě)到。同時(shí)也能看到，其中的主要領(lǐng)域?yàn)椋嚎茖W(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。
三、過(guò)程探究性
生活是一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí)，就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人，也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對(duì)象，甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體，有智慧的個(gè)體。
小小遺憾：
整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開(kāi)展了下來(lái)，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成，但在活動(dòng)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環(huán)節(jié)——說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的樹(shù)”中，根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹(shù)”普遍的種植于我們的生活周?chē)�，但孩子�?duì)以往的記憶并沒(méi)有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹(shù)，以及期初我們開(kāi)展過(guò)活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹(shù)”等，當(dāng)一個(gè)小朋友說(shuō)到“橘子樹(shù)”時(shí)，孩子們的思維被打開(kāi)了，“蘋(píng)果樹(shù)”、“石榴樹(shù)”、“香蕉樹(shù)”，“梨樹(shù)”，甚至連“西瓜樹(shù)”也從孩子們的口中跑出來(lái)了，因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見(jiàn)樹(shù)的圖片，在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，加深幼兒的印象。
樹(shù)真好教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)有感情地朗誦，初步感受、體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動(dòng)中善于表達(dá)，樂(lè)意表達(dá)。
3．了解樹(shù)與人類(lèi)的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)森林的音樂(lè)，散文詩(shī)《樹(shù)真好》的PPT課件和配樂(lè)朗誦，與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，營(yíng)造氛圍
1．請(qǐng)幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂(lè)。
2．交流：你聽(tīng)到了什么?好像還看到了什么?、
3．看課件：原來(lái)我們來(lái)到了一片美麗的樹(shù)林�？矗@兒有些什么?他們?cè)诟墒裁茨?
二、音畫(huà)交融，欣賞詩(shī)歌
1．第一遍欣賞：樹(shù)林真美�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一首優(yōu)美的小詩(shī)。
2．幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。師提問(wèn)：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)
3．第二遍欣賞：這首詩(shī)歌里確實(shí)有許多好玩的事，除了我們剛才所說(shuō)的.，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來(lái)。
4．幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦．并且根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。
5．請(qǐng)幼兒看著自己的小圖片跟著配樂(lè)輕輕地誦讀詩(shī)歌。
6．交流提問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣嗎?你們想去那片樹(shù)林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7．簡(jiǎn)單小結(jié)：這些都是大樹(shù)媽媽帶給大家的快樂(lè)，你們覺(jué)得樹(shù)好不好?能不能用詩(shī)歌里的句子來(lái)贊嘆一下。(樹(shù)真好)
三、讀悟結(jié)合，體會(huì)意境
1．師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候要特別注意幾個(gè)字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺(jué)、搖、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。)
2．師提問(wèn)：聽(tīng)出來(lái)了嗎?剛才每個(gè)字的讀音都怎么樣?在詩(shī)歌里，我們就稱為押韻。因?yàn)橛辛搜喉崳?shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更加好聽(tīng)了。
3．師生一起朗誦詩(shī)歌《樹(shù)真好》。(同時(shí)播放相應(yīng)的課件)
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有感情地朗誦詩(shī)歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5．請(qǐng)幼兒站起來(lái)再次有感情地朗誦，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、自主創(chuàng)編，提升情感
1．師：樹(shù)多真好呀!除了詩(shī)歌里所說(shuō)的，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)和地球還有什么好處呢?
2．請(qǐng)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩(shī)歌里的句子“樹(shù)真好……”編一段詩(shī)呢?請(qǐng)你編好后先和周?chē)男∨笥颜f(shuō)一說(shuō)。
3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個(gè)接著一個(gè)，一句接著一句。
4．小結(jié)：樹(shù)真好，帶給我們?nèi)祟?lèi)這么多的好處和快樂(lè)�；丶液�，小朋友把我們今天學(xué)的詩(shī)歌，還有自己創(chuàng)編的詩(shī)句說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也來(lái)體會(huì)樹(shù)的好處。
附散文詩(shī)：樹(shù)真好
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，樹(shù)下鋪著陰涼，我躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，做個(gè)秋千掛樹(shù)上，我坐上去，搖呀搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
樹(shù)真好教案11
活動(dòng)名稱：
散文詩(shī)《樹(shù)真好》
活動(dòng)領(lǐng)域：
主要領(lǐng)域：語(yǔ)言 滲透領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)的情感。
2.欣賞散文詩(shī)，感受與體驗(yàn)散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
3.了解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解樹(shù)與人們的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)樹(shù)的情感。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)樹(shù)木的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像、歌曲音樂(lè)、視頻課件、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
（一）導(dǎo)入（3分）
歌曲《頑皮的杜鵑》導(dǎo)入。
提問(wèn)：歌曲里面講到了哪個(gè)小動(dòng)物？它的家在哪里？（樹(shù)上）還有哪些小動(dòng)物是住在樹(shù)上的？（毛毛蟲(chóng)、小麻雀等）
小結(jié)：樹(shù)是杜鵑鳥(niǎo)的家，還是很多其他小動(dòng)物的家，它們?cè)跇?shù)上快樂(lè)的生活，樹(shù)給它們提供了遮風(fēng)避雨的地方。
（二）展開(kāi)
1.樹(shù)的用途及與人們的關(guān)系。（出示各種樹(shù)的DV錄像）（9分）
指導(dǎo)語(yǔ)：周末的時(shí)候老師出去玩，看到了很多能給小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的大樹(shù)，請(qǐng)小朋友跟隨我手中的DV鏡頭，一起去看看吧！
提問(wèn)：小朋友們，你們都看到了什么？（各種各樣的樹(shù)）這些樹(shù)都有什么用途呢？樹(shù)那么好，你愿意跟它成為朋友嗎？你愿意為它做些什么？（個(gè)別幼兒交流，幼兒說(shuō)到用途的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片。）
小結(jié)：地球上有很多不同種類(lèi)的樹(shù)。它們可以制造氧氣、吸收噪音、美化空間，為我們創(chuàng)造健康的環(huán)境；還可以制作各種類(lèi)型的家具，為我們的生活提供便利；有的樹(shù)還能結(jié)出各種果實(shí)，為我們提供水果和食物等等。樹(shù)對(duì)人類(lèi)和動(dòng)物都有著很多好處，小朋友一定要把樹(shù)當(dāng)成我們的好朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)它們！
2.散文欣賞《樹(shù)真好》。（12分）
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)樹(shù)有那么多的好處，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們一起來(lái)看看樹(shù)是怎么出現(xiàn)在我們的生活中的？
�。�1）完整欣賞。
教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》，引導(dǎo)幼兒感受散文的語(yǔ)言美。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首散文后你的心情是怎樣的？你最喜歡詩(shī)中的哪一句？為什么？
�。�2）出示按照散文詩(shī)的內(nèi)容制作的動(dòng)態(tài)課件（有聲音和影像），引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
�、佼�(dāng)幼兒說(shuō)出自己喜歡哪句的時(shí)候，教師出示相應(yīng)的散文影像。例如第一句（課件內(nèi)容：清晨小鳥(niǎo)的叫聲、小鳥(niǎo)筑巢）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音啦？小鳥(niǎo)在干什么？它們是怎么說(shuō)話的？你聽(tīng)到這樣的聲音，看到這樣的畫(huà)面心情怎么樣？
指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
�、诘诙洌ㄕn件內(nèi)容：風(fēng)聲、沙漠和森林的影像）
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？沙漠上的風(fēng)沙是怎樣的？森林起什么作用？
指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
……
小結(jié)：這首散文詩(shī)給我們呈現(xiàn)了那么多美妙的畫(huà)面，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的`在樹(shù)上筑巢，風(fēng)兒吵吵鬧鬧地與大樹(shù)捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。為我們帶來(lái)了那么多的驚喜。
（三）結(jié)束（6分）
1.引導(dǎo)幼兒將自己續(xù)編的散文用角色扮演的方式表演出來(lái)。
2.活動(dòng)延伸：聯(lián)想、仿編散文詩(shī)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)的用途（有的樹(shù)的葉子或根可以做藥材，供人們治病救人；有的樹(shù)可以做成家具，成為人們生活的必需品；有的樹(shù)還能夠產(chǎn)樹(shù)脂，為人們的生產(chǎn)生活提供原料……）引導(dǎo)幼兒用“樹(shù)真好，……”的句式來(lái)講講。教師將幼兒講的師用筆在紙上畫(huà)下來(lái)，幫助幼兒記憶創(chuàng)編的內(nèi)容。幼兒可邊朗誦，邊做動(dòng)作，一起朗誦仿編的散文詩(shī)。
樹(shù)真好教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、欣賞散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng)編。
2、了解樹(shù)木的用途與好處，體驗(yàn)樹(shù)木與我們生活的密切關(guān)系。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在感受、欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩(shī)中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。（模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編）
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng)編散文詩(shī)（憑空創(chuàng)編）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看看、說(shuō)說(shuō)幼兒園里的各種樹(shù)木、看看樹(shù)木的不同葉子
材料準(zhǔn)備：PPT、背景音樂(lè)、錄音、圖片、照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊樹(shù)（知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩(shī)做鋪墊）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)？它是什么樣的？（預(yù)設(shè)圖片：柳樹(shù)、楓樹(shù)、鐵樹(shù)、銀杏樹(shù)、椰子樹(shù)、桑樹(shù)、橘子樹(shù)。幼兒說(shuō)到哪里點(diǎn)哪里）
【回應(yīng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像小姑娘的'辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹(shù)的葉子像一把扇子；椰子樹(shù)像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹(shù)是一棵會(huì)開(kāi)花結(jié)果的果樹(shù)】
2、你喜歡樹(shù)嗎？為什么？（幼兒隨意說(shuō)喜歡的理由）
3、還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)？為什么？
小結(jié)：不論是人類(lèi)還是動(dòng)物都離不開(kāi)樹(shù)，樹(shù)真是大家的好朋友。
二、感受、欣賞散文詩(shī)（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）
1、（出示大圖片）讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的。
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)嘰嘰喳喳地叫；樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹(shù)真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
重點(diǎn)提問(wèn)：樹(shù)真好，好在哪里？（讓幼兒充分說(shuō)：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。）
2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)人選一張，試著模仿散文詩(shī)說(shuō)說(shuō)看�！皹�(shù)真好，……”
幼兒說(shuō)到一張，貼一張（第三列）
3、完整欣賞：讓我們一起來(lái)欣賞一下這篇散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中是怎么說(shuō)的（播放PPT）
三、嘗試創(chuàng)編（句式：樹(shù)真好，誰(shuí)喜歡樹(shù)，為什么？）
放輕音樂(lè)，老師示范說(shuō)第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編（幼兒一邊說(shuō)教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說(shuō)）
小結(jié)：原來(lái)樹(shù)有那么多的好處，我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
活動(dòng)反思：
在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。
在感受、欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問(wèn)，如我家屋子里為什么會(huì)清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹(shù)下睡午覺(jué)？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。
作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹(shù)的形容詞，及時(shí)幫幼兒提煉語(yǔ)句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩(shī)的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩(shī)內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩(shī)內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)。當(dāng)然這對(duì)老師的要求也比較高，需要老師及時(shí)幫助幼兒提煉語(yǔ)句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。
樹(shù)真好教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，用剪貼畫(huà)的形式表現(xiàn)大樹(shù)與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。
2、根據(jù)作品仿編“樹(shù)真好”，感受大樹(shù)的勃勃生機(jī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、范例：一棵開(kāi)滿花的大樹(shù)，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割，制作成可插入式；準(zhǔn)備小鳥(niǎo)、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。
2、每位幼兒一張畫(huà)有樹(shù)干的紙。
3、舊畫(huà)報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、我們喜歡樹(shù)
師：小朋友們，小周老師要說(shuō)一段很美的話，我猜啊，會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說(shuō)什么，那就和我一起用好聽(tīng)的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂(lè)）
師：恩，有誰(shuí)記得小周老師剛才說(shuō)的那篇散文的名字��？
幼：《樹(shù)真好》
師：散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？
幼：出現(xiàn)了小鳥(niǎo)、大狗、小貓（要求幼兒說(shuō)完整的話）
師：除了小動(dòng)物還有什么呀？
幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃
師：除了散文中的小鳥(niǎo)、小貓和我們?nèi)彝�，還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)呢？我們一起來(lái)看看吧。
2、誰(shuí)和大樹(shù)在一起
師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹(shù)將小鳥(niǎo)插入相應(yīng)位置）小鳥(niǎo)在樹(shù)上干嘛呢？
幼：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。
師：恩！樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。
師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹(shù)洞干嘛呢？
幼：黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。
師：那小朋友們可以怎么說(shuō)呢？
幼：樹(shù)真好，黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）
師：恩，樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。
師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？
幼：小豬在睡覺(jué)
師：在哪里睡覺(jué)啊？
幼：小豬在樹(shù)下/樹(shù)蔭下睡覺(jué)
師：那我們可以怎么說(shuō)啊？樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）
師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？
幼樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）
師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？
幼：樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。
師：小朋友們，你們看。樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著美味的.松果。樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。（教師起“樹(shù)真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句）。
師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹(shù)，請(qǐng)你們從舊畫(huà)報(bào)上選擇樹(shù)的朋友，剪下來(lái)貼在樹(shù)的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫(huà)棒涂畫(huà)樹(shù)葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹(shù)交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來(lái)聽(tīng)你們講講你們的大樹(shù)吧。
3、我們的樹(shù)真好
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹(shù)真好》。
——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹(shù)真好》。
——將幼兒的作品裝訂成《樹(shù)真好》的畫(huà)冊(cè)。
師：現(xiàn)在小朋友的大樹(shù)都展示出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎么說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)真好。（教師可以選擇幾樣沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的）
師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹(shù)好在哪里吧？
《樹(shù)真好》
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹(shù)真好教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、了解樹(shù)能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖20圖；小朋友的書(shū)。
2、漢字：樹(shù)真好
活動(dòng)過(guò)程
一、感受樹(shù)與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。
1.出示：一棵大樹(shù)
2.提問(wèn)：你喜歡樹(shù)么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
追問(wèn)：樹(shù)真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹(shù)呢？
3.小結(jié)：看來(lái)大家都很喜歡樹(shù)，樹(shù)讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹(shù)為人們提供資源，帶來(lái)了便利。樹(shù)真好。
二、感受詩(shī)歌的格式，通過(guò)欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的`動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
2、欣賞詩(shī)歌―樹(shù)真好
3、提問(wèn)：還記得散文詩(shī)里說(shuō)了什么？
（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）
4、分析感受念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？
詩(shī)歌每一句先說(shuō)了什么，然后說(shuō)的是什么？
小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說(shuō)了“樹(shù)真好”，然后說(shuō)清楚了樹(shù)好在哪里。
三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的格式予以仿編你們剛才說(shuō)到樹(shù)有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂(lè)曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3.展示并交流。
樹(shù)真好
樹(shù)真好，
小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，
能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，
我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，
我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，
天熱了，樹(shù)下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，
如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好，
我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹(shù)真好，
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹(shù)葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹(shù)真好，
樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
樹(shù)真好教案15
設(shè)計(jì)思路：
在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)樹(shù)有了更多的關(guān)注。活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谟懻撚嘘P(guān)樹(shù)的問(wèn)題�！斑@是什么樹(shù)？”“為什么要種樹(shù)？”“樹(shù)有什么用？”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹(shù)有什么用”，并完成問(wèn)卷；找找我認(rèn)識(shí)的樹(shù)的活動(dòng)；孩子們已具有一些樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)“樹(shù)真好 ”，通過(guò)多種形式讓幼兒更多地了解樹(shù)，去結(jié)識(shí)更多的樹(shù)朋友，讓孩子真正喜歡樹(shù)，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹(shù)有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹(shù)，爭(zhēng)作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2、懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調(diào)查問(wèn)卷。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)
1.（出示漢字“樹(shù)”）今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（樹(shù)），你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？
2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
二、樹(shù)真好
1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹(shù)？那么你想在樹(shù)下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事，是啊，“樹(shù)真好”。（同時(shí)出現(xiàn)漢字）
2、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》。
三、樹(shù)的作用
1、樹(shù)真好，那么樹(shù)到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)，你調(diào)查到了什么？
2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)，樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？——孩子交流自己的問(wèn)卷。（先請(qǐng)孩子拿著自己的問(wèn)卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。）
3、老師小結(jié)：樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）
4、請(qǐng)小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。
四、介紹交流
請(qǐng)幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
五、爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士
1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎？樹(shù)是我們的朋友，我們小朋友來(lái)爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的宣傳員，爭(zhēng)做護(hù)綠小衛(wèi)士。
2、從愛(ài)護(hù)幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊其他的樹(shù)朋友。
活動(dòng)延伸：
在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一些愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標(biāo)記牌。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂(lè)于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的.發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念�！稑�(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)教幎际侵参�，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
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