【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯編七篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)班級(jí)
大班
重點(diǎn)領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。
2．樂(lè)意參與操作活動(dòng)，得到情緒的宣泄。
3．愿意分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂(lè)的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干
2．幼兒已知道身體各部位的名稱(chēng)
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)
設(shè)想與意圖
1．我怕癢
教師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？
2．好朋友也怕癢
�。�1）請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號(hào)。
�。�2）交流：好朋友哪些地方怕癢？你是怎么讓他感覺(jué)癢的？你自己身上哪些地方最怕癢，每個(gè)人怕癢的地方一樣嗎？
3．找癢癢
�。�1）出示材料，提出任務(wù)。
（2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺(jué)，并進(jìn)行記錄；
�。�2）交流：你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？
4．調(diào)皮的癢癢
請(qǐng)幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢，自選一
件容易使人發(fā)癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺(jué)，活動(dòng)結(jié)束。
第一環(huán)節(jié)：
以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
第二環(huán)節(jié)：
找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
第三環(huán)節(jié)：
通過(guò)操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺(jué)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
第四環(huán)節(jié)：
鼓勵(lì)幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
領(lǐng)域滲透
語(yǔ)言：樂(lè)意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)；
社會(huì)：能夠互相合作，友好地游戲，并將愉快的體驗(yàn)帶給同伴
設(shè)計(jì)意圖
笑，開(kāi)心地大笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂(lè)觀、開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)方式使幼兒樂(lè)意參與操作活動(dòng)，并得到情緒的宣泄。同時(shí)，引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂(lè)的成功感。讓幼兒開(kāi)心、開(kāi)懷地大笑。
活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒循序漸進(jìn)地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié)：以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)：找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺(jué)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。第四環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)2]下一頁(yè)
大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過(guò)，雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí)，一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。
第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)（我班比較特殊，是由幾個(gè)村辦班的組合起來(lái)的，雖然是大班，有很多人甚至沒(méi)上過(guò)幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過(guò)記錄，于是，我便降低了活動(dòng)的要求，第一次記錄時(shí)選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務(wù)時(shí)也說(shuō)明的相當(dāng)細(xì)致，于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過(guò)再次操作，了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí)，他們能夠形象地說(shuō)出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時(shí)感覺(jué)有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動(dòng)的效果事半功倍。
第二次
活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的，由于第一次的成功，我感覺(jué)在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)靥嵘艘蟆４_實(shí)，孩子們的'記錄較規(guī)范，活動(dòng)的氛圍也很活躍�？墒�，當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候，由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)就有一些盲目操作的行為，經(jīng)過(guò)教師的巡回指導(dǎo)，幫助一些孩子確立了操作目標(biāo)，但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的情況，這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性，活動(dòng)也不至于失敗。
第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒
園學(xué)前班實(shí)施的。（那是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)）雖然沒(méi)了解過(guò)孩子的已有水平，但我事先對(duì)自己的提問(wèn)以及提示語(yǔ)仔細(xì)地整理了一遍，我想嘗試一下也無(wú)妨。同樣的，是以游戲的形式開(kāi)始的。但說(shuō)也奇怪，那些孩子明明反應(yīng)是癢的，可嘴巴上還是說(shuō)“我不癢”，一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒(méi)有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動(dòng)作，孩子們逐漸能夠說(shuō)出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來(lái)，但表達(dá)起來(lái)有點(diǎn)困難，于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語(yǔ)言加以提煉，孩子們漸漸能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過(guò)操作、記錄，并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后，有好幾組小朋友上來(lái)交流過(guò)了，記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來(lái)。我趁前面的小朋友在交流的時(shí)候，看了他的記錄紙，原來(lái)他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑，示意他起來(lái)跟大家講講自己的記錄結(jié)果�？刹还芪以趺垂膭�(lì)，他還是沒(méi)有站起來(lái)。于是我不再為難他，轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來(lái)猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果，有個(gè)小朋友站起來(lái)說(shuō)：“我知道了，這些東西碰到他，他都會(huì)癢，所以是一樣的符號(hào)�！薄拔抑懒�，他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說(shuō)：“原來(lái)他是個(gè)怕癢的家伙啊。”孩子們都笑了起來(lái)。活動(dòng)中雖然有小小的失誤，但我同時(shí)也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的，孩子們都能領(lǐng)會(huì)，關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。
同一個(gè)活動(dòng)方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，這些都是我思考的源泉。讓我明白了，活動(dòng)前，老師要有足夠的思考時(shí)間；活動(dòng)中，孩子需要有充裕的思考時(shí)間；
活動(dòng)后，老師要有更多的反思時(shí)間！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)背景
這是一次由幼兒引發(fā)生成的活動(dòng)。自然角里要增添東西，王洋小朋友帶來(lái)的一只螃蟹引起了大家的關(guān)注，孩子們對(duì)螃蟹的外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等紛紛發(fā)表著自己的看法，并有一定的探索螃蟹的動(dòng)機(jī)。于是我設(shè)計(jì)安排了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在教師的引導(dǎo)下，能大膽地提出并探究自己感興趣的問(wèn)題。
2．通過(guò)自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和運(yùn)動(dòng)方式。
3．通過(guò)小組活動(dòng)，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每組紙、筆一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。
2．一只材料箱，里面放有紙條、塑料軟棒、毛線(xiàn)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由觀察
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友一走進(jìn)活動(dòng)室就特別高興，能告訴我你們看見(jiàn)什么了嗎?那就請(qǐng)你們找4個(gè)好朋友為一組，一起去仔細(xì)看看小螃蟹吧!(師幼一起觀察、討論)
(評(píng)析：導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明的讓幼兒一下子知道了研究的對(duì)象，親切的交談拉近了師幼間的心理距離。)
二、集體交流，引發(fā)問(wèn)題
師：剛才，你們發(fā)現(xiàn)小螃蟹有什么特別的地方，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?
幼1：我們那只是雄的。
幼2：我們那只是雌的。
幼3：我發(fā)現(xiàn)小螃蟹有兩只像鉗子一樣的腳。
師：你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小螃蟹這么多秘密。你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小螃蟹嗎?(老師將幼兒的問(wèn)題用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái))
幼1：小螃蟹為什么會(huì)吐泡泡?
幼2：小螃蟹是怎樣交朋友的?
幼3：小螃蟹為什么橫著走?
幼4：小螃蟹吃什么?
(評(píng)析：提問(wèn)通常是教師的專(zhuān)利，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，有利于自主探究活動(dòng)的深入。有些問(wèn)題教師也意想不到。探究活動(dòng)的開(kāi)放性，需要教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況創(chuàng)造性地駕馭。)
三、分組討論，確定研究的問(wèn)題
師：你們提的問(wèn)題真精彩，有些問(wèn)題連老師也沒(méi)想到。由于時(shí)問(wèn)有限，我們不可能把所有的問(wèn)題都拿來(lái)研究。請(qǐng)你們每個(gè)組討論協(xié)商后選出一個(gè)最想知道的問(wèn)題，并把它畫(huà)在紙上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們最想知道哪個(gè)問(wèn)題。
組1：小螃蟹為什么橫著走?
組2：小螃蟹的鉗子有什么用?
組3：小螃蟹的眼睛為什么一會(huì)兒伸，一會(huì)兒縮?
組4：小螃蟹是怎樣交朋友的?
師：每個(gè)小組都已選好了自己要想知道的問(wèn)題，今天，就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小科學(xué)家，通過(guò)自己的研究來(lái)尋找問(wèn)題的答案好不好?
幼：好!
(評(píng)析：每個(gè)幼兒對(duì)螃蟹的觀察角度和興趣各不相同。在這種情況下，我尊重幼兒的選擇，滿(mǎn)足他們的好奇心和需求，這樣幼兒的探索活動(dòng)會(huì)更主動(dòng)、更深入、更具創(chuàng)造性。而在短時(shí)間內(nèi)對(duì)每個(gè)問(wèn)題都進(jìn)行研究是不可能的，讓每個(gè)小組確定一個(gè)研究的問(wèn)題，能促使他們學(xué)會(huì)商量和合作。)
四、小組討論，確定研究的方法和材料
師：你們需要什么工具?想怎樣來(lái)研究呢?先小組里討論一下。
師：現(xiàn)在你們都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里沒(méi)有的可以請(qǐng)老師幫助。
(評(píng)析：在眾多的問(wèn)題中，讓幼兒通過(guò)小組討論選定一個(gè)進(jìn)行研究，并且初步討論出研究的方法、所需要的工具及材料。這樣做并不是要求他們有很詳細(xì)的研究，有高層次的研究成果，而是使幼兒明確，科學(xué)實(shí)驗(yàn)并非玩耍，應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行。)
五、小組探究實(shí)驗(yàn)
這里，了足夠多的時(shí)間讓幼兒探究，孩子在活動(dòng)中的專(zhuān)注、投入、采用的方法，使我感動(dòng)。不過(guò)有的幼兒忘記了小組合作研究的問(wèn)題，也有的因遇到困難而轉(zhuǎn)換了目標(biāo)，這需要老師的提醒，以培養(yǎng)他們一心一意、堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
六、小組交流探究情況
師：下面請(qǐng)各個(gè)小組把知道的情況告訴大家，讓我們一起分享。其他小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，如果有什么新的問(wèn)題、新的發(fā)現(xiàn)，等會(huì)兒可以向他們提問(wèn)。
組1：我們發(fā)現(xiàn)螃蟹的膝蓋不像我們?nèi)说南ドw是向前的，而是往左右兩邊的，所以它走路的時(shí)候是橫著的`。
師：小螃蟹是橫著走的，可是剛才我看見(jiàn)第一組的小朋友用書(shū)夾住螃蟹的左右兩側(cè)，結(jié)果怎么樣呢?
組l：不走了。
組2：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的鉗子很厲害，我們用一根小棒來(lái)逗它，小棒只要一碰到它的身體，它就張開(kāi)鉗子夾住不放。
師：它為什么要這樣呢?
組2：可能是它的武器，用來(lái)保護(hù)自己的。
組3：我們發(fā)現(xiàn)小螃蟹的眼睛碰到東西就會(huì)縮進(jìn)去，如果不碰它了，等一會(huì)兒就又伸出來(lái)。它一伸一縮可能是為了保護(hù)自己的眼睛，就好像我們?nèi)说难劬ε龅綎|西就閉起來(lái)。
，大班科學(xué)活動(dòng)：螃蟹的秘密
組4：我們的是雌螃蟹，又去、捉來(lái)了一只雄螃蟹，兩只螃蟹在一起吹泡泡，還互相用鉗子打鬧，那只雄的螃蟹厲害，還爬到雌的誓身上欺負(fù)它，一會(huì)兒就走了。
幼：不是欺負(fù)，它們是表示友好。
(評(píng)析：幼兒將自己的研究成果與他人分享，成功的自豪感得到了進(jìn)一步的滿(mǎn)足，同時(shí)在交流中．幼兒獲取了更多有關(guān)螃蟹的信息。)
七、拓展延伸
師：你們觀察得很仔細(xì)，講得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的許多秘密。還有許多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及研究怎么辦?
幼：我們可以繼續(xù)研究。
師：很好!我們把小螃蟹養(yǎng)起來(lái)繼續(xù)觀察它、研究它，把新的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。(后來(lái)發(fā)現(xiàn)小螃蟹即將死亡，我和幼兒一起將它進(jìn)行了解剖。)如果碰到不懂的問(wèn)題，可以請(qǐng)教爸爸、媽媽和老師，還可以和大人一起到書(shū)上或者電腦里找答案。
(評(píng)析：探究是無(wú)止境的，在短短的一次活動(dòng)中，或許并不能讓幼兒的探究能力有很大的提高，也不可能獲取有關(guān)螃蟹的所。有知識(shí)，但如果能讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，并且想繼續(xù)探究下去，這就達(dá)到了科學(xué)教育的主要目的。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意用多種方法探究問(wèn)題，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
2. 感知冰受熱后會(huì)融化的特點(diǎn)，了解冰融化的過(guò)程。
3. 能利用輔助材料探索自然物變化的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
托盤(pán)，每人一塊冰，觀察冰中禮物。記錄卡每人一張，筆、毛巾、盆、熱水、溫水、酒精燈、小錘等工具。
2. 幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒玩冰塊，觀察冰中禮物。
提問(wèn)：
�。�1）冬爺爺為我們每位小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，你們看看是什么？
（2）透過(guò)冰塊看見(jiàn)了什么？為什么？怎樣快速取出禮物呢？
2.探索使冰塊融化的'方法。
�。�1）介紹幾種輔助材料。教師：小朋友你們看，老師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪些材料的使用可以讓冰融化，能很快取出冰中的禮物。
（2）幼兒動(dòng)手操作，啟發(fā)幼兒使用提供的材料做實(shí)驗(yàn)。
3.交流探索的方法。
（1）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的冰最小，講講它的融化方法。
�。�2）總結(jié)出讓冰融化的方法：把它放在熱水里，冰變小了；把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了；把它砸碎后，放在水里不見(jiàn)了，變成了水�？傊綗�，冰塊越小，冰化得越快；越冷，冰塊越大，冰化得越慢。
4.將禮物放在陽(yáng)光下曬干。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，感知吸管的位置與噴壺噴水的現(xiàn)象的關(guān)系。
2、樂(lè)意隨著發(fā)現(xiàn)不斷地參與探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一個(gè)裝有水的瓶子、吸管、橡皮泥。
2、三張圖表。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)制作小噴壺的興趣。
1、小朋友你們給小花，小草澆過(guò)水嗎?平時(shí)是怎么澆水的?用什么工具?
2、老師也做了一個(gè)澆水的工具，這噴壺使用什么材料做的?怎么讓噴壺噴出水來(lái)?
3、教師交代規(guī)則：用正確的方法握住瓶子，放正、不傾斜。提醒幼兒記住自己的瓶子上的號(hào)碼。
二、幼兒嘗試制作小噴壺。
1、幼兒制作，用吹的方法讓噴壺吹出來(lái)。
2、集中交流分享：(將瓶子分兩邊放好—成功的.，還沒(méi)有成功的)
(1)先請(qǐng)制作成功的幼兒介紹：你是怎么做的?你的小噴壺為什么能?chē)姵鏊畞?lái)?
(2)你覺(jué)得為什么噴不出水來(lái)呢?
(3)請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，教師：請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋(大考吧幼兒教育 )小孔的大小，并用吸管演示，讓幼兒感知小孔的大小。
(4)請(qǐng)剛才沒(méi)吹出來(lái)的小朋友利用教師所的材料想辦法讓小水壺噴出水來(lái)，已經(jīng)噴出的小朋友幫助他們。
三、猜測(cè)，吸管的位置與噴水現(xiàn)象的關(guān)系。
1、現(xiàn)在我們小水壺都噴能?chē)姵鏊畞?lái)了!
2、出示三張圖表，先看看，你覺(jué)得這樣水會(huì)噴出來(lái)嗎?這三種情況你都去試一試，你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒再次操作、探究。
4、集中討論分享，提升經(jīng)驗(yàn)：
(1)你試過(guò)嗎?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
(2)驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，引發(fā)觀察和思考。
(3)：為什么小水壺會(huì)噴出水來(lái)?我們?cè)偻芾锩娲禋獾臅r(shí)候空氣會(huì)跑進(jìn)去，形成壓力水就會(huì)從另一個(gè)小孔跑出來(lái)，所以當(dāng)我們把吸管插進(jìn)大空中時(shí)空氣會(huì)從大孔中跑出來(lái)，水也就出不來(lái)了。
四、活動(dòng)延伸
用自己制作的小噴壺去給自然角的植物澆澆水吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在說(shuō)說(shuō)、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動(dòng)物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
2.感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識(shí)。
2. 操作活動(dòng)材料：電筒、鏡子、小鳥(niǎo)旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。
3.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識(shí)
(一)介紹觀察到的人眼睛的`樣子。
1.談話(huà)導(dǎo)入。
2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。
3.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(二)介紹動(dòng)物特別的眼睛。
1.幼兒介紹收集的動(dòng)物眼睛知識(shí)。
2.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上，利用圖片、錄像等及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識(shí)。
二、分組探索眼睛的秘密
1.提出探索要求。
2.幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護(hù)眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書(shū)也要避免光線(xiàn)太強(qiáng)和太暗，距離書(shū)本30厘米……
四、延伸：了解關(guān)于眼睛更多的知識(shí)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特別功能。
2、通過(guò)自主設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛(ài)科學(xué)的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-可視門(mén)鈴、指紋鎖。
2、房間圖-小兔家。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注。
1、出示一張可視門(mén)鈴的圖片
提問(wèn)：這是什么?他和我們家里平常的門(mén)鈴有什么不一樣?人們?cè)趺磿?huì)想到要發(fā)明這樣的門(mén)鈴?
2、出示一張指紋鎖
提問(wèn)：這又是什么?怎么這個(gè)鎖沒(méi)有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?
為什么要利用指紋鎖?
(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性。)
二、通過(guò)故事情景，引發(fā)幼兒對(duì)日常生活中問(wèn)題的想象和思考。
1、出示一張簡(jiǎn)陋的房間圖
提問(wèn)：小兔搬新房子了，看!這是小兔家的房子，這個(gè)房子里有什么?(桌、椅等家具。)
小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你們有什么好辦法幫助他?
2、教師講解情景，感知日常生活中的難題。
(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再?zèng)_洗，再消毒，真麻煩。
(2)家里的.臟衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。
(3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎?
(4)上班回來(lái)好累呀，真想一到家，就能馬上洗個(gè)熱水澡，怎么辦?
(5)夏天房子里太熱，冬天太冷，怎么辦?
3、請(qǐng)小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。
三、閱讀幼兒用書(shū)，感知各種各樣的餓家用電器。
1、看圖認(rèn)識(shí)各種高科技家電產(chǎn)品，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。
2、小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了很多的方便和快捷，每一種產(chǎn)品都有自己特殊的功能，
我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了也要發(fā)明許多高科技產(chǎn)品，給我們帶來(lái)更多的快樂(lè)，好嗎?
延伸活動(dòng)
調(diào)查表：我家的高科技產(chǎn)品。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物展示臺(tái)，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類(lèi)石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以觀察"石頭展覽"談話(huà)引入：
教師：今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。
2、幼兒參觀"石頭展"，探究石頭的特性。師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。
3、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個(gè)好聽(tīng)的名字。
4、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)
（1）幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)
（2）教師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭（要求說(shuō)出石頭的名稱(chēng)），你發(fā)現(xiàn)這些石頭有哪些秘密（要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性）。
5、教師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。
（1）引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。
教師：今天大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等），石頭的大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石頭都很硬，小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全。
（2）了解石頭的作用。
教師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據(jù)幼兒所說(shuō)，展示相關(guān)圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的`建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路；有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。
6、欣賞石頭風(fēng)景圖。
教師：還有一些石頭是我們不知道的，他們?cè)诖笞匀恢谐蔀槊利惖氖^風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞，要邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，同伴之間互相交流）
7、結(jié)束活動(dòng)。
教師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)教案[經(jīng)典]08-06
（經(jīng)典）科學(xué)活動(dòng)教案07-31
科學(xué)活動(dòng)教案【經(jīng)典】07-25
科學(xué)活動(dòng)教案12-16
動(dòng)物的科學(xué)活動(dòng)教案10-30
有趣的科學(xué)活動(dòng)教案05-25