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紙娃娃中班教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的紙娃娃中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
紙娃娃中班教案1
活動目標：
1、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲內容。
2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
故事《紙娃娃》
歌曲《紙娃娃》
錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。
活動過程：
一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。
——這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
——紙娃娃為什么傷心？
——這個小朋友是怎么做的？
——如果是你揀到了紙娃娃會怎么做？
二、引導幼兒熟悉歌詞
——教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動作。
——教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創(chuàng)編出不同的動作。
三、請幼兒說一說
——小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的`心情是怎樣的？
——當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時，他們的表情是怎么樣的？
四、演唱
引導幼兒有感情的練習演唱。
五、組織游戲
組織幼兒學習折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
課后反思：
本次活動在進行活動的時候我發(fā)現(xiàn)我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那么緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，并將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發(fā)言這點讓我很高興.
紙娃娃中班教案2
教學目標：
1、在看看說說中嘗試仔細觀察故事圖片，學說短句，并能用較連貫的語句講述。
2、了解紙張不能浸水的特點，知道各種紙張的不同特性。
教學準備：
認知準備：幼兒已經(jīng)認識玻璃紙、餐巾紙、瓦楞紙、報紙、透明水缸
材料準備：圖片、四種紙張、四種紙娃娃實物以及牛皮紙、打印紙、鉛畫紙、宣紙
活動重點：
看圖講述
活動難點：
知道紙張的共性以及不同紙張的特性
教學過程：
一、說說紙張
�。ǔ鍪舅姆N紙張）
提問：這是什么？他們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結：它們相同的地方是它們都是紙張，不同的是他們的名稱各不相同，一種叫玻璃紙、一種叫餐巾紙、一種叫瓦楞紙、最后一種叫報紙。
二、看圖講述（重點）
“今天老師帶來了四個紙娃娃，一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃，他們要出門去旅行了，這會是怎樣一個有趣的故事呢？讓我們一起來看看說說吧�！�
1、圖片一
提問：圖片上的四個紙娃娃分別是誰？
�。ㄓ變簩W說：一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃）
提問：天氣怎樣？他們乘坐什么？要去哪里？（引導幼兒完整講述）
小結：在一個風和日麗的早晨，一群紙娃娃出海去旅行，一個玻璃紙娃娃、一個餐巾紙娃娃、一個瓦楞紙娃娃、最后一個報紙娃娃，他們站在甲板上眺望遠方。
提問：什么叫風和日麗？什么叫眺望遠方？
2、圖片二（難點）
提問：啊呀，紙娃娃們在干什么？它們能跳水嗎？
小結：紙娃娃在一個接著一個跳入海中，紙娃娃是怕水的，它們不能跳水。
提問：那么如果它們真的跳入了水中會發(fā)生什么情況？（幼兒泛講）
“它們都是紙張，所以大家認為它們都怕水，會下沉，但是不是所有的紙張都怕水呢？讓我們一起來看一看吧�！保ń處熢谒字胁僮餮菔荆�
提問：這四個紙娃娃有什么不同？誰可能先沉下去？
小結：餐巾紙娃娃和報紙娃娃比較薄、比較會吸水，所以會先沉下去，瓦楞紙比較厚，但也會慢慢吸水，慢慢下沉，玻璃紙不會吸水，所以它會浮在水面上。
小結：藍藍的大海真美呀，他們高興的'說：“我們跳到海里去游泳吧”說完就跳進大海�！鞍⊙�，我們的身體怎么往下沉了？”紙娃娃大喊大叫，有的沉了下去，有的慢慢地漂浮在水面。
3、圖片三
提問：圖片上發(fā)生了什么事情？誰能來講一講？（強調語句完整，好詞好句）
小結：這時遠遠地駛來一艘船，船長爺爺聽到了紙娃娃的求救聲，急忙把紙娃娃救了上來。紙娃娃不停地打噴嚏，船長爺爺想：“怎么才能讓紙娃娃變干呢？”船長爺爺燒了一堆火，紙娃娃說：“我們怕火，因為我們遇到火會燃燒起來的。”
4、圖片四
提問：那么紙娃娃濕了到底該怎么辦？（晾干）
誰能來看著圖片說說？
小結：船長爺爺就把四個紙娃娃掛在船舷的桅桿上，太陽曬著，大風吹著，沒多久紙娃娃的衣服變干了。
5、完整講述
三、說說其他
（出示牛皮紙、打印紙、鉛畫紙、宣紙）
“其實，紙張的種類還有很多，那么他們到底有哪些相同與不同之處呢？我們下次再來一起講講吧。”
紙娃娃中班教案3
活動準備：
1、收集準備宣紙、糖紙、面巾紙、瓦楞紙、報紙、泡沫紙、油面紙。
2、小水盆人手一只、大水盆每組一只。
3、與油面紙、糖紙、瓦楞紙、面巾紙、報紙相對應的記錄紙每人一套。
活動目標：
1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流活動的過程與結果。
2、用觀察、嘗試、探究討論的方法記錄看到的事實。
活動過程
一、糖紙和宣紙、導入教學活動。
1、師：老師今天請來了一些紙娃娃�？矗。ㄍ瑫r出示糖紙、宣紙）。你們認識嗎？
幼兒自由交談。
師：讓老師來向大家介紹一些吧！這是宣紙紙娃娃、這些是糖紙紙娃娃、它們見到有怎么多的小朋友在很開心，想和小朋友一起做游戲，你們愿意和它們一起玩嗎？
幼：愿意。
師：那快點把紙娃娃從你們的小椅子下面請出來吧！摸一摸，看一看它們是什么樣子的？
2、教師引導幼兒說出糖紙和宣紙的基本特征
師：你們都看清楚紙娃娃是什么樣子的嗎？
幼：看清楚了。
師：請你說說和你一起玩的紙娃娃是什么樣子的？摸上去是什么感覺？
幼兒自由說
師小結：小朋友觀察的真仔細，糖紙娃娃滑滑的、宣紙娃娃軟軟的。
二、第一次探索，用比較的方法給糖紙、宣紙洗澡。
1、師：剛才紙娃娃們和小朋友玩得真開心，可是紙娃娃身上臟了怎么辦呢？
幼：給他們洗洗。
師：好！那讓我們來幫紙娃娃洗澡吧！不過洗的時候，小朋友要認真、仔細些，要把紙娃娃洗的干干凈凈的。
2、幼兒帶上自己的糖紙和宣紙，到桌子上去探索。在小朋友洗紙的過程中，教師參與活動。教師彈琴，幼兒立即放掉手上所有東西，坐到小椅子上。
3、師：剛才你們幫紙娃娃洗澡的時候，發(fā)生了什么事�。�
幼：紙娃娃一到水里就爛了。
幼：有的.紙娃娃不會爛。
幼：……
師：什么紙娃娃爛了？什么，紙娃娃不會爛？（引導幼兒說出宣紙紙娃娃爛了，糖紙娃娃不會爛。）
教師小結：小朋友真棒。發(fā)現(xiàn)了紙娃娃的秘密。原來有的紙娃娃不能用水洗澡，因為它一洗就爛了，有的紙娃娃可以用水洗，它不會爛。
4、教師師范操作記錄卡。
師：老師現(xiàn)在要把小朋友們發(fā)現(xiàn)的小秘密記錄下來，糖紙娃娃可以水洗，我們在這打上“√”。宣紙娃娃不可以洗澡，我們在下面打上“√”
三、再次探索，給其他紙娃娃洗澡。
1、哪些紙會欄？哪些紙不會欄。
師：你們看，還有許多紙娃娃躲在小朋友的小椅子下面呢！讓我們把他們請出來吧！
幼兒把椅子下面的各類紙條取出來。
師：請小朋友找一找，哪些紙娃娃可以洗澡？哪些紙娃娃不可以洗澡？
幼兒自己動手分一分。
2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕經(jīng)驗。
師：小朋友都分好了嗎？
幼：分好了。
師：那分得到底對不對呢？我們一起來給紙娃娃洗洗澡就知道了。老師還為沒一個小朋友準備了一張記錄卡，請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的紙娃娃的秘密記在上面。
幼兒再次探索記錄結果。
師；大家洗的時候仔細的把紙娃娃一張一張洗的干干凈凈的。
四、展示幼兒記錄結果，教師彈琴，幼兒拿好記錄卡坐到小椅子上
a) 請兩位幼兒介紹自己的記錄卡。
師：你們發(fā)現(xiàn)了紙娃娃的秘密了嗎？
幼：發(fā)現(xiàn)了。
師：請 XXX小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)的秘密。
�。ㄒ挥變鹤叩街v臺前介紹并把該幼兒的記錄卡貼在黑板上。
師：XXX小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密是這樣的。有哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密和他不一樣？
請另一位小朋友介紹記錄結果。
b) 教師根據(jù)幼兒結果講評。
師：兩位小朋友有點不一樣。到底誰對呢？待會小朋友再給紙娃娃洗洗澡就知道了。
延伸活動
1討論：
師：洗爛的紙娃娃我們可以來做什么呢？
幼兒自由討論。
教師引導、出示花讓幼兒觀察，爛的紙可以用膠水調和成五顏六色的紙漿裝飾或粘貼，桌子上有些小樹、小房子、小蘋果等著小朋友去裝飾呢。讓我們快動手吧！
紙娃娃中班教案4
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》
2、歌曲：《紙娃娃》
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
�。�1）這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學習歌曲，嘗試用動作表現(xiàn)歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的`演唱歌曲。
教師提示幼兒：
�。�1）小朋友撿到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？表情是怎樣的？
�。�2）當小朋友給紙娃娃折出了爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎樣？這時，他們的表情是什么樣的？
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
�。�1）幼兒分組創(chuàng)編動作。
�。�2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
導入語：小朋友，剛才我們?yōu)椤都埻尥蕖愤@首好聽的歌曲編上了好看的動作，小朋友們表現(xiàn)的都很棒。那，你們還有沒有更好的辦法來表現(xiàn)歌曲呢？咱們一起排練成一個小小的音樂劇，怎么樣？
�。�1）幼兒自愿報名，分配角色。
�。�2）教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
結束語：哎呀，小朋友。剛才，我們才為一個紙娃娃找到了家，可是還有好多的紙娃娃沒有家呢。讓我們出去找一找，幫助他們都能找到溫暖的家，好嗎？
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