《快樂(lè)的節(jié)日》教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的《快樂(lè)的節(jié)日》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂(lè),體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿(mǎn)希望!边@句話(huà)的含義
教學(xué)方法:激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè),3套生字卡片
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題,導(dǎo)入課文
導(dǎo)入(一)
1、出示“節(jié)日”,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”,并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”
導(dǎo)入(二)
1、出示“快樂(lè)的節(jié)日”,說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀,突出“快樂(lè)的”
二、生字登山比賽
1、形式:四人小組學(xué)生字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套;標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套:沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)
第三套:?jiǎn)蝹(gè)生字卡片(背后標(biāo)有拼音)
2、方法:由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織,每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗,憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師檢查生字掌握情況。方案:(1)單個(gè)生字抽讀(2)點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)
三、課中操,播放《快樂(lè)的節(jié)日》學(xué)生拍手做動(dòng)作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文,在讀前提問(wèn):你會(huì)怎樣來(lái)讀課文?
3、聽(tīng)錄音或師范讀,生輕輕跟讀。
4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過(guò)快樂(lè)的`節(jié)日了,他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參加呢?
(一)學(xué)習(xí)課文最后一節(jié),點(diǎn)名讀,指導(dǎo)有感情朗讀,讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
小朋友不僅請(qǐng)了老師、伙伴,還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié),說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。
師指導(dǎo)理解比喻句,練習(xí):______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié),理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿(mǎn)希望!钡暮x。
1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的。
2、說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么?(或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣?)
3、有感情地朗讀這句話(huà),重點(diǎn)突出“更加”。
。ㄋ模┧娜诵〗M學(xué)習(xí)第三節(jié),想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)?
理解“豐滿(mǎn)、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導(dǎo)
1、師指導(dǎo)朗讀
2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧,討論.總結(jié)
一節(jié)一節(jié)背;記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背;嘗試背,背不來(lái)的再看課文。
3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。
小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿(mǎn) 理想 度過(guò)
七、鞏固練習(xí)
1、讀讀說(shuō)說(shuō)(課后練習(xí))
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
八、課外延伸
你會(huì)為地球做哪些事?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
25、快樂(lè)的節(jié)日
有我們就更加美麗
長(zhǎng)得豐滿(mǎn)
將來(lái)
飛向理想
有我們就充滿(mǎn)希望
《快樂(lè)的節(jié)日》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
課本第50、51頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、 熟練解答簡(jiǎn)單乘法和除法的應(yīng)用題。
2、 能夠熟練正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、編輯和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、計(jì)算復(fù)習(xí)
1、 背乘法口訣。
2、 算一算:
3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=
18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=
說(shuō)說(shuō)上下兩題之間有什么聯(lián)系?
3、 填口訣,寫(xiě)算式。
三( )二十四 ( )五十四 ( )八六十四
_____________ ______________ _______________
_____________ ______________ _______________
_____________ ______________ _______________
二、編題訓(xùn)練
。ㄒ唬┏朔}
。ǘ┏}
1、 明確要求。
2、 同桌互相編題。
3、 交流匯報(bào)。
三、解題訓(xùn)練
1、 把上述學(xué)生編的題進(jìn)行解答。
2、 討論:這些題都有什么共同點(diǎn)?
3、 小結(jié):這些都是有2個(gè)條件、1個(gè)問(wèn)題組成的實(shí)際問(wèn)題。我們?cè)诮獯痤?lèi)似題目時(shí)要看清問(wèn)題,找到需要的.條件。
四、鞏固練習(xí)
1、《隨堂小卷子》P79
。1)看圖編題并解答。
。2)獨(dú)立解答
、倮蠋煱48顆巧克力平均分給6個(gè)小朋友,每人可分到多少顆?
、谛@里有7顆松樹(shù),泡桐樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的7倍,那么校園里有泡桐樹(shù)多少棵??jī)煞N樹(shù)一共有多少棵?
③體育課上,3個(gè)同學(xué)合用1條長(zhǎng)繩,那么全班30個(gè)同學(xué),需要多少條長(zhǎng)繩?
、苋绻靠脴(shù)上都停了6只小鳥(niǎo),7棵樹(shù)上一共停了多少只小鳥(niǎo)?
、菪∏擅刻炜6頁(yè)書(shū),4天可以看多少頁(yè)?第7天從第幾頁(yè)開(kāi)始看?
《快樂(lè)的節(jié)日》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“翔”這個(gè)二類(lèi)字。會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞。
難點(diǎn):在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)文意,朗讀課文,背誦課文。
【教育養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)】
養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】生字卡片,小黑板。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
這首兒童歌曲不但好聽(tīng),而且它的歌詞還是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。
2、老師講述:在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中,一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上,他們盡情地歌唱、歡跳,小鳥(niǎo)在他們面前飛翔,小溪從他們面前流過(guò),他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3、他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)
4、齊讀課題,探討:什么是快樂(lè)的節(jié)日?
、賳(wèn):你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過(guò)的,開(kāi)心嗎
②用“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說(shuō)話(huà)。
、埤R讀《快樂(lè)的節(jié)日》。讀出開(kāi)心、快樂(lè)
二、閱讀課文,體會(huì)感情
(一)初讀課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。要求:第一遍讀正確,讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
檢查初讀情況:
出示詞語(yǔ),指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。相機(jī)正音。
。ǘ┰僮x課文,加深理解
1、聽(tīng)老師范讀,說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。
2、分小組研讀。
(1)分節(jié)朗讀,想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么?
。2)你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?
3、小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。
。ㄈ┬蕾p歌曲
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。
。ㄋ模⿴е鋹偟男那槔首x全文。
三、鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字
。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字、掌握生詞
1、運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語(yǔ)游戲。(學(xué)生讀生字卡想詞語(yǔ),看看和字卡背面的詞語(yǔ)是否一樣)要求讀正確并組詞。
2、認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2—3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。
3、形近字辨認(rèn),音近字辨讀。
吹──聽(tīng)賀──員國(guó)──園由──田
祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬
。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)字、鞏固識(shí)字。
指導(dǎo)寫(xiě)字,鞏固識(shí)字。指導(dǎo)寫(xiě)字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,找找寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà),再看老師范寫(xiě),最后獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。
四、課后作業(yè)
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課
1、生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語(yǔ)
2、分小節(jié)指名朗讀課文
二、朗讀感悟、體會(huì)情感
1、讀讀課題,想一想:有哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)?
2、細(xì)讀前三節(jié),感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)。
第一節(jié):為參加有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。輕讀:“小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們。”
第二節(jié):為聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè)。因?yàn)榛▋骸⑿∠蛩麄凕c(diǎn)頭歌唱,說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。
第三節(jié):為感受到生活的美好,為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
發(fā)揮想象,練習(xí)說(shuō)話(huà):花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么祝賀的話(huà)呢?除了這些,還有誰(shuí)也會(huì)為他們祝賀呢?
3、看插圖朗讀,感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)表現(xiàn)在哪些方面。
4、自由朗讀,感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福。
感謝祖國(guó),暢談理想
今天,我們能夠與文中的.小朋友一起慶祝這個(gè)“快樂(lè)的節(jié)日”,我們最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)呢?為什么?
那我們又將用什么來(lái)報(bào)答祖國(guó)媽媽呢?
等呢長(zhǎng)大了,你想飛向哪兒?你的理想是什么?要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)?
帶著感激和報(bào)答之情朗讀課文第三小節(jié)。
邊唱邊跳,共享快樂(lè)。
5、讀單元提示語(yǔ),體驗(yàn)自己生活的快樂(lè),再有感情地朗讀課文。
播放音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》,引導(dǎo)學(xué)生
三、指導(dǎo)方法、背誦課文
。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的一節(jié)背誦
1、會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋:盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵(lì)。
。ㄟx背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng),教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。)
3、引導(dǎo)背誦課文。方式:
。1)老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
第一節(jié):小鳥(niǎo)……風(fēng)兒……我們……
第二節(jié):花兒……小溪……它們……
第三節(jié):感謝……我們……像……等……就……
第四節(jié):唱啊,跳哇……
。2)隨歌曲背誦。
播放《快樂(lè)的節(jié)日》的歌曲。
。ǘ┒〞r(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間(3—5分鐘)自由背誦。
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背;
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
2、反饋:
①了解學(xué)生背誦的情況;
、谡(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
、壑笇(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋:全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵
1、同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽(tīng),而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),想聽(tīng)嗎?播放歌曲,學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),大家跟著老師學(xué)唱一遍。
3、同學(xué)們,除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)
那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!可以畫(huà),可以讀,可以唱,可以跳。(可以到黑板上畫(huà))
4、情感升華:同學(xué)們,今天你過(guò)得快樂(lè)嗎?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。
五、課外延伸
1、布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。
2、并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“吹、!钡14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利的朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè)幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。 德育目標(biāo):感受自己生活的快樂(lè)幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、今天,班里來(lái)了許多老師,大家有沒(méi)有信心成為最出色的孩子。那么我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:屬于兒童自己的節(jié)日是?
老師簡(jiǎn)單介紹六一兒童節(jié)
2、老師還請(qǐng)來(lái)了許多節(jié)日,請(qǐng)你們來(lái)連一連。(連完齊讀)
3、同學(xué)們真聰明,今天我們學(xué)的這篇課文講的就是在六一兒童節(jié)這天,老師和同學(xué)們唱歌、跳舞,一起慶祝這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日的情景。
板書(shū):25、快樂(lè)的節(jié)日
學(xué)生書(shū)空,齊讀。
二、 初讀課文。
出示要求:
1、自由讀小詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出要認(rèn)的`字。
2、想一想,這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。
三、字詞檢測(cè):
在家里,同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎?那老師現(xiàn)在考考你們:
1、觀(guān)察,老師講解“祖”“!,它們的相同點(diǎn)都是“示字旁”,不同點(diǎn)“祖”是平舌音,“!笔锹N舌音。
2、小老師領(lǐng)讀。
3、去音節(jié)齊讀;男生讀;女生讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀
5、齊讀詞語(yǔ)
6、交流識(shí)字方法
。1)從字的結(jié)構(gòu)上看一看老師為什么把這些字分為4行?
。2)交流識(shí)字方法
7、指導(dǎo)寫(xiě)字。
“快”(1)觀(guān)察“快”,看字的結(jié)構(gòu),交流如何才能寫(xiě)好這個(gè)字。
。2)跟老師一起寫(xiě),書(shū)空。
(3)口頭組詞
。4)仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
“樂(lè)”(1)這是一個(gè)多音字,跟心情有關(guān)時(shí)讀lè,跟音樂(lè)有關(guān)時(shí)讀yuè。
(2)觀(guān)察“樂(lè)”,看字的結(jié)構(gòu),交流如何才能寫(xiě)好這個(gè)字。
。3)跟老師一起寫(xiě),書(shū)空。
。4)口頭組詞
(4)仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
8、核對(duì)課文有幾個(gè)小節(jié)。
四、課中休息:
同學(xué)們表錯(cuò)真不錯(cuò),那么老師現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)大家休息休息,聽(tīng)一首愉快的歌曲。
播放《快樂(lè)的節(jié)日》
五、分析課文
音樂(lè)好聽(tīng)嗎?它是用我們的課文譜曲而成的。同學(xué)們聰明又認(rèn)真,現(xiàn)在我們就去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)四位小朋友帶著快樂(lè)的心情讀一讀詩(shī)歌,其他小朋友思考,出示:
想一想:
(1)、他們的心情怎么樣,都去了哪里?
。2)、他們看見(jiàn)了什么,聽(tīng)見(jiàn)了什么?
全班齊讀第一小節(jié),反復(fù)讀。
2、六一兒童節(jié)你會(huì)呆在家里嗎?對(duì),我們會(huì)走出門(mén)外。你瞧,鳥(niǎo)兒飛是在給我們帶路,風(fēng)兒也暖烘烘的吹著我們。此時(shí),你的心情怎么樣?(快樂(lè))文中的小朋友也一樣,快說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里玩耍?
。ɑ▓@、草地)板書(shū)
。、他們?cè)趤?lái)到花園里,草地上會(huì)做什么呢?生答...瞧,他們玩的多開(kāi)心呀!
你會(huì)仿照課文補(bǔ)充句子嗎?
我們像_____一樣,________。
。撸呦瘢撸撸撸撸咭粯樱撸撸撸撸撸撸撸。
。础⒄(qǐng)你們觀(guān)察一些圖片,小朋友們美嗎?你從哪里看出來(lái)的,請(qǐng)結(jié)合課文回答老師。
鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,像朵朵花兒開(kāi)放。
你會(huì)填空嗎?
鮮艷的() 美麗的()
5、真歡樂(lè)呀,請(qǐng)你們?cè)僖钥鞓?lè)的心情讀一讀。指名讀,齊讀。
6、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、同學(xué)們讀的真心不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀第二小節(jié)詩(shī)歌。同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,出示:
小朋友來(lái)到花園里,來(lái)到草地上看見(jiàn)了什么,又聽(tīng)見(jiàn)了什么?
2、師范讀
3、課文中說(shuō)“它們向我們祝賀”,它們是誰(shuí)?生答:花兒、小溪
4、他們是怎么祝賀我們的?生答:花兒—點(diǎn)頭,小溪—流淌
5、看見(jiàn)他們的行動(dòng)你們有什么感覺(jué)? (快樂(lè)) 請(qǐng)以快樂(lè)的
心情讀一讀。
6、它們說(shuō)了什么?
有我們就更加美麗,有我們就充滿(mǎn)希望。
為什么說(shuō),有了我們就更加美麗?生答
教師補(bǔ)充:同學(xué)們想象一下,花園里,草地上,到處百花齊放,彩蝶飛舞。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你們有什么感覺(jué)?(美麗)
風(fēng)景已經(jīng)很美了,有了我們的點(diǎn)綴,世界就更美麗了。
板書(shū):美麗。
為什么說(shuō)有了我們就充滿(mǎn)希望?生答
教師補(bǔ)充:我們國(guó)家已經(jīng)很強(qiáng)大了,但是需更加強(qiáng)大。還有許多事情沒(méi)有完成,這就需要我們好好努力。長(zhǎng)大以后,為國(guó)家做許多事情,把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。所以說(shuō),有我們就充滿(mǎn)希望。板書(shū):希望。
7、它們的話(huà),開(kāi)不開(kāi)心?自不自豪?讀出來(lái)。
8、小溪和花兒這樣用行為和語(yǔ)言來(lái)表示慶祝就叫---祝賀!
9、指導(dǎo)背誦。
10、完成大冊(cè)子第五題。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
教學(xué)方法:講解法
感受法
練習(xí)法
教學(xué)幫助:多媒體課件
音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》
歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:
(1)、(播放小朋友慶“六一”的錄像)
師:這些小朋友快樂(lè)嗎?他們?cè)诳鞓?lè)的干什么?
。2)、(學(xué)生展示課前搜集的自己過(guò)“六一”時(shí)快樂(lè)的照片)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的自己在干什么?用一句你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑?huà)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的心情好嗎?
師:
這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,以
各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。今天老師也想和你們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?
。3)、(板書(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)
師:誰(shuí)能讀讀課題,讓我們感到你的快樂(lè)。(指名讀、齊讀)
二、初讀感知,讀準(zhǔn)讀通
(1)、師:為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還特意為你們準(zhǔn)備了一首詩(shī),作為一份節(jié)日小禮物送給你們,請(qǐng)注意聽(tīng)。(師配樂(lè)范讀課文)
(2)、師:你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩(shī)歌?好!
用你喜歡的方式(如:大聲讀、小聲讀、默讀等)來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!注意要讀準(zhǔn)字音。
(學(xué)生自讀,讀的認(rèn)真的給予鼓勵(lì))
。3)、同桌輪流讀,互相糾錯(cuò)。讀完我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀挑戰(zhàn)賽,看誰(shuí)讀得流暢。
。4)、師:請(qǐng)你自己選一個(gè)小節(jié)讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)朗讀。▽W(xué)生展示讀,勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵(lì))
三、理解感受,情感朗誦
師:同學(xué)們,詩(shī)題叫《快樂(lè)的節(jié)日》,那么詩(shī)中的每一小節(jié)都洋溢著快樂(lè),現(xiàn)在,我們一起來(lái)感受一下詩(shī)中的快樂(lè)吧!
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)師:誰(shuí)愿意讀讀第一小節(jié)。(指名學(xué)生讀)
。2)(多媒體播放小鳥(niǎo)的叫聲,展現(xiàn)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園美景)師:鳥(niǎo)語(yǔ)花香多美的地方呀!想到這里玩嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象:你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,來(lái)到這美麗的花園。你的心情會(huì)怎樣?(愉快、高興)
。3)(學(xué)生練讀)師:那就請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣再練讀第一小節(jié)。我看誰(shuí)的表情最高興,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。(教師巡視發(fā)現(xiàn)朗讀好的同學(xué))
(4)再讓這些學(xué)生展示讀課文,其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
。1)誰(shuí)愿意用喜歡的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。師:“六一”快到了,你們高興嗎?美麗的.花朵,清澈的小溪,也為你們感到高興。你們看。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà):花兒向我們點(diǎn)頭,小溪?dú)g快地流淌。)
。2)師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀這句話(huà)?(學(xué)生回答)
師:好,請(qǐng)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生讀書(shū))
師:你如果覺(jué)得同桌讀的好,就為同桌把手舉高,推薦他給大家讀。(學(xué)生展示讀)
。3)(課件播放:花和小溪)配音:小朋友們,這個(gè)世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿(mǎn)希望。
師:聽(tīng)了花和小溪的話(huà),有什么感受?用一個(gè)詞表達(dá)一下。(自豪)
。ㄕn件顯示:這個(gè)世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿(mǎn)希望。)師:誰(shuí)想讀?(指名讀)
。4)我也為你們感到自豪,我也想讀讀這句話(huà),行嗎?看我的表情是不是很高興,很自豪?(指導(dǎo)更加、充滿(mǎn)希望應(yīng)重讀)(男、女生分別讀,師生對(duì)讀)
3、學(xué)習(xí)
第三小節(jié)。
。1)(課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片)師講解。師:看到他們的悲慘遭遇,想想我們的生活,你們覺(jué)得幸福嗎?是誰(shuí)給了我們這幸福的生活?(祖國(guó)媽媽?zhuān)┠阆雽?duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么?(學(xué)生這樣發(fā)言)
。2)(課件出示句子:感謝親愛(ài)的祖國(guó),讓我們自由地成長(zhǎng)。)指導(dǎo)學(xué)生讀出感謝的語(yǔ)氣。
。3)師:你準(zhǔn)備怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽?zhuān)浚ㄉ杂砂l(fā)言)板書(shū):理想
師生共讀第二句話(huà)。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)師:小朋友們,今天和梁老師在一起過(guò)的這個(gè)節(jié)日快樂(lè)嗎?想唱嗎?想跳嗎?那就在四人小組內(nèi)找一位小伙伴,比賽讀讀第四小節(jié)。聽(tīng)清讀書(shū)要求:邊讀邊加上動(dòng)作。(學(xué)生合作讀)
。2)學(xué)生展示讀。
。3)師:想留住這快樂(lè)的時(shí)光嗎?那就把語(yǔ)速放慢。(學(xué)生齊讀最后一句話(huà))
四、總結(jié):
1、小朋友們,春天是多彩的美麗的,你們就向春天一樣朝氣蓬勃;小鳥(niǎo)是可愛(ài)的自由的,你們就向小鳥(niǎo)一樣快樂(lè),是誰(shuí)給了你們這幸福的生活?希望你們從小樹(shù)立奮發(fā)向上,長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想,來(lái)報(bào)答祖國(guó)對(duì)你們的培養(yǎng)。
2、課前,老師把這首詩(shī)歌送給你們作為節(jié)日的賀禮,我們?cè)僖黄鸢堰@首美麗的詩(shī)歌送給所有的聽(tīng)課老師。好嗎?
全體起立。各位老師大家好,下面請(qǐng)欣賞,機(jī)關(guān)一小師生為您表演的詩(shī)歌朗誦《快樂(lè)的節(jié)日》。
五、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵。
小朋友們,老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇,它不但讀起來(lái)好聽(tīng),而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng),想聽(tīng)嗎?
(放映歌曲)
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
六、作業(yè)(二選一):
1、唱《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌,可以給自己錄音,作為文化藝術(shù)節(jié)的作品。
2、設(shè)想:怎樣度過(guò)你在小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案6
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
“興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”,這句話(huà)一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多種方式去刺激和感染學(xué)生,使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在本節(jié)課一開(kāi)始,我就讓學(xué)生們以談話(huà)的形式介紹了自己知道的節(jié)日,使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),并且在回憶的過(guò)程當(dāng)中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂(lè),這樣學(xué)生一下子被吸引住了,把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主參與能力
學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生真正會(huì)學(xué),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
在課上自己讀書(shū)的同時(shí),我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議,讓學(xué)生們?cè)谧x書(shū)時(shí)明確目標(biāo),清楚重點(diǎn),知道現(xiàn)在的讀書(shū)任務(wù)是什么,然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí),我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”,第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法,是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí),穿插了說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累,在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開(kāi)闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽(tīng)到別人的想法。
三、引導(dǎo)自問(wèn)自答,提高學(xué)生自主探究能力
解答學(xué)生的問(wèn)題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),但解決的方法并不單一。一個(gè)問(wèn)題提出,不僅能引發(fā)學(xué)生思考,激活學(xué)生的思維,引起學(xué)生的爭(zhēng)論,還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后,我讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,然后通過(guò)課件展示畫(huà)面,讓學(xué)生把看到的說(shuō)一說(shuō),并把自己理解到的讀出來(lái),學(xué)生自然就理解了自己提出的問(wèn)題。在自問(wèn)自答的過(guò)程當(dāng)中,提高了學(xué)生的自主探究能力。
四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同,所以我會(huì)提供廣闊空間給他們,讓他們讀出自己的感受,說(shuō)出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰(shuí)的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛(ài)心卡為結(jié)束,在之前把快樂(lè)的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較,讓學(xué)生們知道在自己得到快樂(lè)的同時(shí)也要想到把自己快樂(lè)給予他人,愛(ài)別人自己也會(huì)同樣得到快樂(lè)!
[評(píng)析]
《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。
《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年,從建立新中國(guó)的喜悅,唱到社會(huì)主義新生活,唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息,又切合兒童樂(lè)觀(guān)向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課,注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入,奠定快樂(lè)的情感基調(diào)。
上課伊始,王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過(guò)去的“六一”兒童節(jié),去過(guò)哪?玩得高興嗎?很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著,又展示了幾組他們熟悉的照片,學(xué)生從照片中看到過(guò)節(jié)中的老師、解放軍叔叔,他們快樂(lè)、喜悅的表情,同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上,看到這一情景,馬上有人大聲說(shuō)這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂(lè)的感受融到課堂中來(lái),為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中,王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,如伴著優(yōu)美的音樂(lè)播放人們歡慶自己節(jié)日的照片;快樂(lè)的鳥(niǎo)銜著生字詞飛過(guò),讓學(xué)生搶讀生詞;讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂(lè)的心情;伴著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》讀自己愛(ài)心卡上的小詩(shī)等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
3、豐富多樣的教學(xué)形式,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新課程要求語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和口語(yǔ)交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
例如:在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”,目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)什么,如何學(xué)。在學(xué)詞過(guò)程當(dāng)中,王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)的訓(xùn)練,既能反映學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語(yǔ)表達(dá)能力,也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展,是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中獨(dú)特的體驗(yàn)。
學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的,王老師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們讀出自己的感受,說(shuō)出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰(shuí)的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),老師沒(méi)有批評(píng),學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……
本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是:教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié);教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言過(guò)度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高;生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符,而且落實(shí)的也不夠。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案7
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀為本,讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗,情感愉悅,教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟,使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
后置識(shí)字,主動(dòng)探究。識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后,以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上,意義識(shí)記的含量可大大增加,自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng),并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度,引導(dǎo)背誦。本首詩(shī)篇幅較長(zhǎng),章節(jié)間聯(lián)系不大,學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境,引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦,并教給學(xué)生背誦的方法,逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅,培養(yǎng)背誦的興趣,堅(jiān)定背誦全文的信心。
【設(shè)計(jì)特色】
1、后置識(shí)字,利用無(wú)意注意提高識(shí)字效率。
2、設(shè)置背誦梯度,增加背誦興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求
1、體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè),能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。
2、自主認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、板書(shū):節(jié)日,齊讀
、 問(wèn):你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日?這些節(jié)日你是怎么過(guò)的,開(kāi)心嗎?
、 用“(什么節(jié)日)是(怎么樣)的節(jié)日”說(shuō)話(huà)。
2、在“節(jié)日”前加書(shū)“快樂(lè)的”,出現(xiàn)本課題──《快樂(lè)的節(jié)日》,齊讀。(讀出開(kāi)心、快樂(lè))
(通過(guò)對(duì)話(huà),激發(fā)愉悅的心情,喚醒表現(xiàn)的渴望,為感情朗讀奠好基石。)
二、閱讀課文,體會(huì)感情:
1、初讀感知:
自由朗讀課文二遍,要求:
第一遍讀正確,第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。
2、研讀:
哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)?
、 找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。
、 讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。
、 指名讀:
讀得不夠好的,請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。
讀得好的,請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。
3、欣賞歌曲,觀(guān)看課件:
播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,欣賞與課文內(nèi)容相符的課件,可輕聲跟唱,也可拍手或表演。
4、帶著愉悅的心情朗讀全文。
充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀,體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感,引導(dǎo)學(xué)生“披文──入情──入境”,用“心理視線(xiàn)”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦,讓學(xué)生得到情的激發(fā),美的熏陶。
三、自主探究,識(shí)字寫(xiě)字:
1、自主識(shí)字:
、 分小組自學(xué)生字:
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的,并打算怎么記住它?
不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。
、 檢查識(shí)字情況:
、 運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字:
要求讀正確并組詞。
、 認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ):
每個(gè)生字組詞2~3個(gè)(不要出現(xiàn)未學(xué)生字),打亂順序,指名認(rèn)讀。
③ 形近字辨認(rèn),音近字辨讀:
吹──聽(tīng) 賀──員 國(guó)──園 由──田
祖──祝 敬──近 吹──村 進(jìn)──敬
2、自學(xué)寫(xiě)字,要求:
能正確書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。
、 學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析:
① 書(shū)寫(xiě)的筆順。
、 在田字格中的位置
、 在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”各二個(gè)。
① 展示部分作業(yè),全班交流、評(píng)價(jià)。
、 小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn),交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
四、課后作業(yè):
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“吹”、“地”二字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌(老師或家長(zhǎng))聽(tīng)。
第二教時(shí)
〖教學(xué)要求
1、有感情地背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)“老師”、“祖國(guó)”。
〖教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、生字掌握情況:
指名讀帶生字的詞語(yǔ)。
2、分小節(jié)指名朗讀課文。
3、質(zhì)疑問(wèn)難,不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解。
二、自學(xué)書(shū)寫(xiě)生字:
步驟與上堂課中“自學(xué)寫(xiě)字”環(huán)節(jié)相同
三、背誦課文:
1、選取自己最喜歡的一節(jié)背誦:
⑴ 會(huì)背后馬上舉手,比一比,誰(shuí)背得又快又好。
、 反饋:
盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生,相機(jī)給予鼓勵(lì)。
選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng),教師再做簡(jiǎn)單的.了解和熱情的鼓勵(lì),再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。
2、定時(shí)背誦:
、 給予學(xué)生一定的時(shí)間(3~5分鐘)自由背誦:
指導(dǎo):背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背。
記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。
、 反饋:
、 了解學(xué)生背誦的情況。
② 請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
、 指導(dǎo):還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦,時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。
4、反饋:
全班同學(xué)起立背誦課文,到你不會(huì)背的地方,自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣,降低背誦難度,教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。
四、聽(tīng)唱歌曲,結(jié)束課文:
1、聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,全班學(xué)生邊唱邊跳
(有條件可到室外)
2、小結(jié):在我們這個(gè)充滿(mǎn)甜蜜、幸福的新時(shí)代,每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
五、課外延伸:
布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌,熟讀會(huì)背。并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì),給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。
(課內(nèi)外結(jié)合,使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌的能力在課外得到很好的延伸,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情,最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。)
《快樂(lè)的節(jié)日》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞的意思。
2.通過(guò)讀書(shū)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)等教學(xué)活動(dòng)充分體驗(yàn)快樂(lè),感受生活的美好,從而更加熱愛(ài)生活。
3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞、句的積累。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
師:孩子們,有這樣一首歌你聽(tīng)過(guò)嗎?
[播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》]歌曲開(kāi)始后教師鼓勵(lì)學(xué)生:會(huì)唱的同學(xué)一起來(lái)!
師:這首歌的名字就叫“快樂(lè)的節(jié)日”。[板書(shū)課題]
二、整體感知,自主識(shí)字
1.自讀,圈字。
師:今天我們一起走進(jìn)快樂(lè)的.節(jié)日。打開(kāi)書(shū)讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái)。
學(xué)生讀課文,圈生字。
2.反饋。
師:有哪個(gè)同學(xué)全認(rèn)識(shí)?[教師做舉手的動(dòng)作,同時(shí)觀(guān)察沒(méi)舉手的學(xué)生。]
師:快幫幫你身邊有困難的同學(xué)。
小組學(xué)習(xí)。
3.字卡反饋。
師:你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真。都會(huì)了嗎?我考考你們![全班開(kāi)火車(chē)]
師:男生和女生開(kāi)個(gè)比賽好嗎?男女生各推薦一名代表。[用字卡進(jìn)行搶讀比賽,優(yōu)勝得分]
三、探究合作,體驗(yàn)感悟
師:生字都認(rèn)識(shí)了,相信在他們的幫助下大家一定能把課文讀得更棒!
師:讀課文,邊讀邊體會(huì)作者寫(xiě)這首小詩(shī)的時(shí)候是什么心情?[學(xué)生讀書(shū)體會(huì)]
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?[指名說(shuō)]
師:你是從哪句話(huà)里讀出來(lái)的?[隨機(jī)進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)]
師:還有哪些詞可以表示數(shù)量多?[指名讓學(xué)生說(shuō),出示課件,推薦有關(guān)詞語(yǔ)。]
師:這么多快樂(lè)都在課文里,你最喜歡哪句,用筆劃下來(lái),給你組里的小伙伴讀一讀。[小組活動(dòng)]
師:誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)?[指名讀,進(jìn)行師生、生生評(píng)價(jià)]
師:我們歡樂(lè)的氣氛引來(lái)了小鳥(niǎo)和花兒,看,它們也來(lái)向我們祝賀。[出示課件,進(jìn)行擴(kuò)編課文的練習(xí)。]
師:有這么多朋友為我們祝福,高興嗎?那就讓我們帶著快樂(lè)的心情一起讀一遍課文吧!你愿意站起來(lái)也可以。[齊讀課文]
四、發(fā)現(xiàn)生活,分享快樂(lè)
師:聽(tīng)出來(lái)了,也看出來(lái)了,你們現(xiàn)在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快樂(lè)的事情和我們分享呢![出示課件,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)。]
師:可愛(ài)的孩子們,我們每個(gè)人都有自己的幸福和快樂(lè)。當(dāng)我們感到快樂(lè)時(shí),別忘記身邊親愛(ài)的小伙伴。回憶一下,班里哪位同學(xué)還有煩惱沒(méi)解決,還有困難等待你的幫助,你愿意對(duì)他說(shuō)什么?是祝福,是鼓勵(lì)?寫(xiě)在這張美麗的卡片上,加上你的一顆愛(ài)心送給他。相信這小小的卡片也會(huì)為他帶去快樂(lè)![學(xué)生活動(dòng),寫(xiě)一句話(huà),送卡片。]
師:誰(shuí)愿意和大家分享你的快樂(lè)?[指名讀卡片上的話(huà)。]
五、寫(xiě)字練習(xí)
師:當(dāng)你的心中充滿(mǎn)愛(ài),充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí),你的字也會(huì)寫(xiě)得更漂亮。[指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)]
六、結(jié)束語(yǔ):在快樂(lè)的節(jié)日里,百花盛開(kāi),一切都顯得生機(jī)勃勃。這正像你們,親愛(ài)的孩子們,老師真心的祝愿你們:健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大!
《快樂(lè)的節(jié)日》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)談話(huà)了解人們過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。
2、樂(lè)意說(shuō)出自己的新年愿望和吉祥話(huà),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、在說(shuō)說(shuō)、吃吃、玩玩中感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛。
4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:新年錄像、紅包、菜、鞭炮、音樂(lè)《春節(jié)序曲》、《花好月圓》。
活動(dòng)重難點(diǎn):我把重點(diǎn)放在春節(jié)的習(xí)俗上,難點(diǎn)放在放鞭炮的游戲上,嘗試從多方面著手,使幼兒感受春節(jié)的的習(xí)俗、氣氛,培養(yǎng)幼兒對(duì)民俗節(jié)慶的喜愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)交流
1、師:新年就要到了,我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?
2、老師根據(jù)孩子說(shuō)出的開(kāi)心事,點(diǎn)擊課件圖片,并展開(kāi)討論:如:
放鞭炮:放鞭炮有什么聲音嗎?我們一起來(lái)放鞭炮。
年糕:你知道過(guò)年為什么要吃年糕?年年高,一年比一年高。
貼春聯(lián):你們會(huì)不會(huì)貼春聯(lián)呀?我們一起來(lái)貼貼看,這邊貼貼,那邊貼貼,橫著貼貼,你們看,這里要請(qǐng)你來(lái)貼春聯(lián)了,誰(shuí)來(lái)試試?念念春聯(lián)。
壓歲錢(qián):傳說(shuō)在正月初一,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)叫歲的鬼怪,為了趕走這個(gè)鬼怪,家長(zhǎng)們會(huì)在孩子的枕頭下面壓上錢(qián),以后就有了壓歲錢(qián)。
吃湯圓:湯圓是什么樣子的?圓圓的?圓圓的湯圓表示全家團(tuán)團(tuán)圓圓。
穿新衣服:過(guò)年都會(huì)穿新衣服,預(yù)示著新的一年,你們的新衣服買(mǎi)好了嗎?你們喜歡什么新衣服?
小結(jié):過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買(mǎi)好多好吃的.東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián),來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
3、讓我們一起來(lái)唱一首新年的歌曲,怎么樣?《恭喜恭喜》
二、新年愿望:馬上要過(guò)年了,我們都長(zhǎng)大一歲了,有沒(méi)有什么新年愿望呀?說(shuō)說(shuō)你的新年愿望。
三、玩鞭炮游戲(鞭炮音樂(lè))
過(guò)年,你們最開(kāi)心的事情是什么?放鞭炮,那我們一起來(lái)放鞭炮,好不好?
先是請(qǐng)孩子們把椅子下面的鞭炮請(qǐng)出來(lái),戴在頭上,現(xiàn)在你們都是一個(gè)個(gè)的小鞭炮,念兒歌:新年好,真熱鬧,大家都來(lái)放鞭炮,小鞭炮,走走走,走成一個(gè)長(zhǎng)鞭炮。點(diǎn)火,呲呲呲~一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮,換一頭先放鞭炮,我們換一種新鞭炮,新年好,真熱鬧,大家都來(lái)放鞭炮,小鞭炮,卷卷卷,卷成一個(gè)圓鞭炮,點(diǎn)火,呲呲呲~一個(gè)跟著一個(gè)放鞭炮。
四、過(guò)春節(jié),吃湯圓(放吃湯圓音樂(lè))
放鞭炮開(kāi)心嗎?你們看,阿姨喂我們已經(jīng)煮好湯圓了,讓我們一起吃湯圓吧!你吃到的是什么餡的?豆沙的還是芝麻的?
五、發(fā)紅包:吃好湯圓,我要發(fā)紅包嘍!誰(shuí)想要的?要拿我的紅包的小朋友,要對(duì)我說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)、吉祥的話(huà),好嗎?
《快樂(lè)的節(jié)日》教案10
《快樂(lè)的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第四篇課文,全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂(lè)幸福的心情,以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以樂(lè)為線(xiàn)索,表達(dá)了心情之樂(lè),理想之樂(lè),成長(zhǎng)之樂(lè)。是一篇培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線(xiàn)格中的要求只會(huì)讀就可以了。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的思想感情。
因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn),因此正確流利有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩(shī)句的意思,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀(guān)察能力和朗讀能力;诘湍昙(jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制,我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境,如何在讀中感受詩(shī)句表達(dá)的快樂(lè),設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利,通過(guò)圖文對(duì)照,從整體上感知課文內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)建、敬等10個(gè)生字。
下面,我著重講第二課時(shí)的教學(xué):(第二課時(shí))
因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲,大家都愛(ài)唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來(lái)感受詩(shī)中表達(dá)的情感,詩(shī)中表達(dá)的美。
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知
我先引導(dǎo)學(xué)生讀祝賀、歌唱、敬愛(ài)、希望等由生字組成的詞語(yǔ),并相機(jī)進(jìn)行正音,接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過(guò)教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)和歡樂(lè)的音樂(lè)渲染,引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。
第二個(gè)環(huán)節(jié) 精讀感悟,悟中生情
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì),以一個(gè)開(kāi)放性的'問(wèn)題全詩(shī)那些地方讓你感受到了快樂(lè)?引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句,然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí),以學(xué)定教,隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。
1、估計(jì)在第一段中我們像春天一樣來(lái)到花園里,來(lái)到草地上大家理解起來(lái)有難度。我先用多媒體出示:鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開(kāi)放,這些畫(huà)面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問(wèn)為什么我們像春天呢?估計(jì)有了這些鋪墊后,孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知,此時(shí),朗讀訓(xùn)練也就水到渠成,在理解后大家感情朗讀。
2、第三段中的 我們像小鳥(niǎo),等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn),估計(jì)孩子們不能很好的理解,小鳥(niǎo)要飛起來(lái)開(kāi)就要翅膀長(zhǎng)好了才能飛,那我們要飛必須有什么條件呢?大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才飛起來(lái) 。這樣就可以理解等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)是指什么了。
3、抓住契機(jī),訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。如第一段中,我們還可以像什么?用我們像( )的句式來(lái)說(shuō)話(huà)。第二段中,花兒,白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)會(huì)怎么祝賀我們呢?
第四段中,勇敢地飛向我們的理想,要怎樣勇敢呢?
4、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí),我配上這首歌的音樂(lè),把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過(guò)節(jié)這樣一種氛圍中,進(jìn)行練讀,學(xué)生朗讀時(shí)快樂(lè)、自豪、喜悅的感情自然而生。對(duì)情感的體會(huì)也得到提升
第三環(huán)節(jié):課外延伸,指導(dǎo)習(xí)作
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面。現(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
第四環(huán)節(jié)、識(shí)寫(xiě)生字,探究入微
出示賀、希、勇三字,請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表,在交流字形時(shí),我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),邊示范板書(shū),要寫(xiě)得美觀(guān)勻稱(chēng)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),我巡視指導(dǎo),糾正寫(xiě)字姿勢(shì),教育學(xué)生提筆既是練字時(shí),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確書(shū)寫(xiě)每一個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文,能伴隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并偶實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字,難點(diǎn)是利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備:
調(diào)查一下一年當(dāng)中有哪些節(jié)日。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
新課:
1、板書(shū)“節(jié)日”,你知道一年中有哪些節(jié)日嗎?
2、板書(shū)“快樂(lè)的'節(jié)日”,你認(rèn)為快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?
3、打開(kāi)課本看插圖,說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友為什么那么高興?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日?
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、分節(jié)朗讀全文,師生共同正音。
3、出示詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并提醒大家注意。祝賀
祖國(guó)
勇敢
豐滿(mǎn)理想
度過(guò)
希望
羽毛不易讀準(zhǔn)的音:祝(翹舌音)祖(平舌音)幸(后鼻音)
4、小組合作,交流識(shí)字方法。按偏旁歸類(lèi)識(shí)字:祝祖,都是“示”字旁,與祭祀有關(guān)。分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、國(guó)(口+玉)、羽(習(xí)+習(xí))理(王+里)形近字比較識(shí)字:席——度積累詞語(yǔ)識(shí)字:希望、勇敢5、
自由朗讀課文,要求讀熟,讀通句子。
(三)圖文結(jié)合,感悟課文
1、看圖,聽(tīng)老師范讀,說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)?
2、分小組學(xué)習(xí)討論:
(1)分節(jié)朗讀想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到了什么,聽(tīng)到了什么?想到了什么?
。2)你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?
。、總結(jié)交流。
。ǎ保閰⒓佑幸饬x的活動(dòng)而快樂(lè),因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。(指導(dǎo)朗讀“小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹象我們!
。ǎ玻槁(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè),因?yàn)榛▋、小溪象他們點(diǎn)頭歌唱,說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。
。ǎ常楦惺苌畹拿篮,為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
3、小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀得正確;讀得流利;讀得有感情,給人以快樂(lè)的感覺(jué))
。ㄋ模┛偨Y(jié)布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:按正確筆順書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程:(一)
復(fù)習(xí)(二)
鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
。、出示生字小黑板,自由認(rèn)讀生字。
。、指名讀生字,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的偏旁是什么。
。场⑿〗M合作學(xué)習(xí):生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的,寫(xiě)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
。、全班交流左窄右寬的字:
吹 地 快
師對(duì)準(zhǔn)豎中線(xiàn)的:豐
由
樂(lè)
老5、教師示范,然后學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生背誦課文。
。薄W(xué)完全文我們感到生活是多么甜蜜我們是多么幸!,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)背誦全文。
。、方式:老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。第一節(jié):小鳥(niǎo)......
風(fēng)兒......
我們......第二節(jié):花兒......
小溪
。鼈儯谌(jié):感謝
......我們......
像......
等......
就......
。场⒖磮D背誦。
。础㈦S歌曲背誦。
。ㄋ模└鴺(lè)曲學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
(五)總結(jié)布置作業(yè)
教后反思:
《快樂(lè)的節(jié)日》教案12
設(shè)計(jì)理念
這是一篇閱讀課文,根據(jù)新大綱調(diào)整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近,因此,教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。首先,可讓學(xué)生借助拼音,讀通課文,要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓,弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容;然后,讓學(xué)生帶著課文后面的問(wèn)題,再讀課文,畫(huà)出有關(guān)詞句,用自己的話(huà)回答;最后,借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生情緒,有感情地朗讀課文。課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿,可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)吹、祝等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)設(shè)置情境,看圖入手,導(dǎo)入新課
1.板書(shū)節(jié)日,你知道一年有哪些節(jié)日?
2.板書(shū)快樂(lè)的節(jié)日,你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?能給大家介紹你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎?
3.出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日?
4.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.分節(jié)朗讀全文,師生共同正音。
3.出示詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并提醒大家。
祝賀祖國(guó)培養(yǎng)幸福勇敢
理想度過(guò)希望羽毛
4.合作,交流記字方法。
5.再自由朗讀課文,要求讀熟讀通句子。
(三)圖文結(jié)合,感悟課文
1.看圖,聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2.分小組學(xué)習(xí)討論:
(1)分節(jié)朗讀,想想,紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè)?他們看到什么,聽(tīng)到什么,想到什么?
(2)你能通過(guò)讀,表達(dá)紅領(lǐng)巾快樂(lè)的心情嗎?
3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好?
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂(lè))
(四)歌曲欣賞,想象說(shuō)話(huà)
1.播放歌曲,學(xué)生跟唱。
2.聽(tīng)曲子,想象自己快樂(lè)節(jié)日的.情形,并說(shuō)一說(shuō)。
3.聽(tīng)曲子,讀課文,表演唱。
(五)朗讀全文,指導(dǎo)背誦
1.學(xué)完全文,讓我們感到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。這次,讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩兩互背自愿背齊背。
(六)鞏固生字,指導(dǎo)寫(xiě)字(田字格中的字)
1、認(rèn)讀字卡。
2、分析結(jié)構(gòu),說(shuō)偏旁。
3、分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
提示:做窄右寬的字:吹、地、快、師;對(duì)準(zhǔn)豎中線(xiàn)寫(xiě)的字:樂(lè)、老。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.談?wù)勛约涸诠?jié)日游玩的經(jīng)歷,表達(dá)自己的感受,與同伴分享節(jié)日的快樂(lè)。
2.能用繪畫(huà)形式表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)最快樂(lè)的事。
重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):會(huì)用自己的語(yǔ)言表述在假期的經(jīng)歷。難點(diǎn):讓幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集幼兒外出游玩的照片。
2.一張放大的萬(wàn)年歷。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察年歷上除周六周日以外用紅色標(biāo)記的數(shù)字,教師提問(wèn):
1.這些是什么日子?為什么要用紅色標(biāo)記?(這些都是我們國(guó)家比較重大的節(jié)日,例如:五一、國(guó)慶、元旦、春節(jié)。)
2.除了這些節(jié)日外,你還知道有哪些節(jié)日呢?
二、師生共同展示各自搜集的資料。
1.講述節(jié)日的由來(lái)趣事及慶;顒(dòng)的情形,引起幼兒對(duì)節(jié)日共同創(chuàng)作的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒在年歷上找出這一天,并做上標(biāo)記。
3.欣賞有關(guān)該節(jié)日的各種圖片及錄像資料,豐富幼兒的想象力,引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
三、輔導(dǎo)幼兒以共同創(chuàng)作的方式繪畫(huà)"快樂(lè)的`節(jié)日"
1.創(chuàng)作形式有兩種,一為分割式畫(huà)法,將整張紙構(gòu)圖后再分割著色,然后組合在一起,或者是每組四人或六人分別在紙上分區(qū)作畫(huà),這兩種方法均可采用,教師可任選其中一種方式。
2.分組后幼兒共同討論作畫(huà)內(nèi)容及工作分配,分工合作完成。
四.作品展示
教后反思:這個(gè)活動(dòng)我是讓幼兒說(shuō)說(shuō)節(jié)日中最高興的一件事,讓幼兒自由,寬松的交流自己在節(jié)假日的所見(jiàn)所聞,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。但由于幼兒講述的時(shí)間太長(zhǎng)了,幼兒在操作時(shí)時(shí)間來(lái)不及,都沒(méi)有完成作品,從而影響了整節(jié)課的效果。沒(méi)有體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的特性,突出重點(diǎn)。在大家的積極探討下,我就重新設(shè)計(jì)了活動(dòng),突出重點(diǎn),特別是難點(diǎn)部分的突破都做了細(xì)致地考慮。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案14
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):了解中外重大節(jié)日的民俗文化.讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè).
認(rèn)知目標(biāo):將搏創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.努力體會(huì)節(jié)日的文化內(nèi)涵。
操作目標(biāo):用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛.抒發(fā)歡快.愉悅的心情.制作表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻畫(huà)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
節(jié)日里充滿(mǎn)了美好的事物,通過(guò)課前的資料搜集,課堂上感受、交流.體會(huì).讓學(xué)生了解節(jié)日文化,體驗(yàn)節(jié)日里的幸福和快樂(lè).自主選擇材料,嘗試用不同的表現(xiàn)形式.真實(shí)表現(xiàn)自己對(duì)節(jié)日的體驗(yàn)與美好祝愿.
教學(xué)重點(diǎn):
了解節(jié)日民俗文化,體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧,歡快.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自主選擇創(chuàng)作方法,表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛.
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)節(jié)日的印象.感受加以升華利用,開(kāi)拓創(chuàng)造性思維.嘗試不同的表現(xiàn)方法,捕捉節(jié)日特有的.氣息.
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:搜集有關(guān)節(jié)日方面的資料,表現(xiàn)·節(jié)日·題材的學(xué)生作品.大師作品若干:多種繪畫(huà)工具。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)節(jié)日的圖片資料或自己在節(jié)日里的相片,準(zhǔn)備自己喜歡的作畫(huà)工具和材料(彩色卡紙。水彩筆,水扮色.油畫(huà)棒。宣紙等).
環(huán)境準(zhǔn)備:師生共同用燈籠.彩色拉花.氣球、春聯(lián)等布置教室,營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的氛圍.營(yíng)造快樂(lè)的氛圍.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》師生互相感受。
教學(xué)過(guò)程:
1.音樂(lè)導(dǎo)入,激起學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)心情。
。ㄔ跉g快的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》聲中導(dǎo)入)我們最盼望過(guò)節(jié)了.因?yàn)楣?jié)日里總是有那么多好玩有趣的事,你們想不想把你們?cè)诠?jié)日里最好玩的事,告訴我們,讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)?
。▽W(xué)生很有興趣地分組交流)
2.師問(wèn):你們知道為什么有這些節(jié)日?節(jié)日里人們通常都是怎樣來(lái)慶祝的?人們常做些什么?吃些什么?想些什么呢?
。▽W(xué)生按課前分好的組進(jìn)行交流討論)
3.交流完畢,各組推選一名組長(zhǎng),向大家介紹本組選擇的節(jié)日的由來(lái).習(xí)俗。(其他組的成員可以進(jìn)行補(bǔ)充)
4.老師邀請(qǐng)文娛委員擔(dān)任節(jié)目主持人,各組準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目,進(jìn)行才藝表演。
5.表演完畢,引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材上的作品,體會(huì)小作者的創(chuàng)作思路與表現(xiàn)手法.歸納出作品的藝術(shù)特色:構(gòu)圖——繁密,色彩——鮮艷、筆觸——?dú)g快、造型——生動(dòng).
6.以小組為單位,自主選擇材料,討論構(gòu)思。
7.學(xué)生作業(yè)(播放背景音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》)。
創(chuàng)作一幅作品,表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛,或是自己在節(jié)日里的一件印象深刻的事,或是表達(dá)一種美好的祝愿。鼓勵(lì)學(xué)生采用詩(shī)配畫(huà)、書(shū)法、手工等形 式進(jìn)行嘗試.
8.作業(yè)展評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料.構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).討論改進(jìn)方法。作品最后匯編成《節(jié)日大全》,留做一份美好的回憶。
《快樂(lè)的節(jié)日》教案15
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,看圖入手,導(dǎo)入新課
1.板書(shū)節(jié)日,你知道一年有哪些節(jié)日?
2.板書(shū)快樂(lè)的節(jié)日,你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?能給大家介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎?
3.出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興。他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日?
4.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
(二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2.分節(jié)朗讀全文,師生共同正音。
3.出示詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并提醒大家注意。
祝賀祖國(guó)勇敢豐滿(mǎn)
理想度過(guò)希望羽毛
4.小組合作,交流記字方法。
5.自由朗讀課文,要求讀熟、讀通句子。
。ㄈ﹫D文結(jié)合,感悟課文
1.看圖,聽(tīng)老師范讀,說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。
2.分小組學(xué)習(xí)討論。
(1)分節(jié)朗讀,想一想,紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè)?他們看到了什么,聽(tīng)到了什么,想到了什么?
。2)你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂(lè)的`心情嗎?
3.小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀得正確;讀得流利;讀得有感情(快樂(lè))。
。ㄋ模┬蕾p歌曲,想象說(shuō)話(huà)
1.播放歌曲,學(xué)生跟唱。
2.聽(tīng)曲子,想象自己過(guò)快樂(lè)節(jié)日的情形,并說(shuō)一說(shuō)。
3.聽(tīng)曲子,讀課文,表演唱。
。ㄎ澹├首x全文,指導(dǎo)背誦
1.學(xué)完全文,我們感到生活是多么甜蜜,我們是多么幸福。這次,讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背兩人互背自愿背齊背。
。╈柟躺,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.認(rèn)讀字卡。
2.分析結(jié)構(gòu),說(shuō)偏旁。
3.分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。
提示:左窄右寬的字:吹、地、快、師;對(duì)準(zhǔn)豎中線(xiàn)寫(xiě)的字:樂(lè)、老。
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