三年級(jí)音樂(lè)教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)音樂(lè)教案1
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 。
2. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)有感情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 ,感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過(guò)編創(chuàng)旋律,掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法,開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱(敬 愛的)。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛的.情懷。
4. 旋律編創(chuàng)的音高走向問(wèn)題。
四、 教學(xué)進(jìn)程
1. 導(dǎo)入新課
讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師做的感人的事例,從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲,感受歌曲的情緒
A. 設(shè)問(wèn):歌曲給你什么感覺(jué)?表達(dá)了怎樣的思想感情?
B. 討論后,老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬,熱愛之情。
4. 學(xué)唱歌曲:
A. 跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說(shuō)說(shuō)歌曲兩部分旋律的演唱方法:
第一部分:主歌旋律平緩,音區(qū)比較低,可用稍慢的聲音,稍弱的力度來(lái)演唱。
第二部分:副歌的第一句旋律比較高,適合用較強(qiáng)的力度演唱,以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。
最后一句,隨著旋律級(jí)進(jìn)下行,力度可以逐步減弱,用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛。
5. 學(xué)用1、2、3、5、6、1(高音)為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來(lái)編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6. 小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育學(xué)生要做有意義的事。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
教材分析
“七色花”是一種罕見的、奇異的花,它有七片花瓣,七種顏色。更為神奇的是,每撕下一片花瓣就可以許下一個(gè)心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終,每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復(fù)了健康,說(shuō)明了珍妮是一個(gè)可愛、愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的小姑娘。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幻想和想象,說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花,想實(shí)現(xiàn)什么愿望。教學(xué)方法
朗讀法、討論法、探究法。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,奇妙的童話世界總是那么令人遐想無(wú)邊,無(wú)限向往。這節(jié)課,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中,插上想象的翅膀,一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國(guó),去采一朵美麗又神奇的七色花。
板書課文題目。
圍繞課文題目,你都想知道什么呢?(討論后歸納)
七色花是什么樣?
七色花怎么神奇?
小姑娘怎么得到七色花的?她用七色花做了什么?
交代任務(wù):這節(jié)課我們就圍繞著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。思考:課文講了一件什么事?
2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
3.選擇三個(gè)問(wèn)題中自己感興趣的一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。
三、全班交流,理解內(nèi)容
1.七色花是什么樣?
。1)指名回答。
。2)出示老師自制的“七色花”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。
。3)指名讀書上的句子,讀出七色花的美。
2.七色花怎么神奇?
。1)指名回答。
。2)小結(jié):神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運(yùn)。她是怎么得到的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?
3.小姑娘是怎樣得到七色花的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?
。1)問(wèn)題一:請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。
。2)問(wèn)題二:學(xué)生交流。
a.選擇其中的一個(gè)內(nèi)容,讀一讀。b.指名匯報(bào)讀。
c.你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義?為什么?
分組討論。
集中匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、想象延伸,擴(kuò)展閱讀
過(guò)渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能擁有一朵,那該多好哇!同學(xué)們,你們想要嗎?好,閉上眼睛,伸出雙手,聽,七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了。(出示:七色花)現(xiàn)在,這朵神奇的七色花就屬于你了,你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望?向好朋友說(shuō)一說(shuō)。
1.找朋友。
2.交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從帶給別人快樂(lè)方面去考慮。
3.教師總結(jié)。
其實(shí),只要你有一顆善良的心,所有的愿望就都能成為現(xiàn)實(shí),七色花就在你的心中。
最后,讓我們?cè)僦匦赂惺芤幌抡n文吧。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)你給下面的`七色花涂上色,并寫出每一片花瓣的用處。
2.如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?寫下來(lái)。
3.看圖復(fù)述課文
板書設(shè)計(jì):
開端:
發(fā)展:
高潮、結(jié)尾:維佳獲得健康和快樂(lè)
得到七色花實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)愿望使打碎的花瓶復(fù)原七色花去北極回自己的家心地善良要玩具助人為樂(lè)趕走玩具
三年級(jí)上冊(cè)《七色花》教學(xué)反思
1.教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題:從哪些地方體會(huì)到七色花是一朵神奇的花?并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇,去得神秘(七色花來(lái)歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么它就能做什么(七色花的作用神奇);在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程,通過(guò)對(duì)珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感知珍妮的善良。
2.文章采用回環(huán)反復(fù)的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望只是中間分別插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容。在教學(xué)中,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),交流探討,體會(huì)課文內(nèi)容,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
3.最后,我讓學(xué)生展開想象的翅膀:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”引導(dǎo)學(xué)生理解要做一個(gè)善良的人,做對(duì)別人有意義的事情者是最快樂(lè)的。
三年級(jí)音樂(lè)教案3
貝殼之歌
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫筆等表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀察掛圖,說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?
三、新授課
1、初聽前可提示:是否去過(guò)海邊,見過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕!钡暮x。
2、初聽后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?
3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。
4、聽錄音。 讓生有感情的.朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。(說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
四、綜合表演
三年級(jí)音樂(lè)教案4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《地有多厚,天有多高》;認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào),知道他的作用,能正確在歌曲中應(yīng)用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談?wù)摗端{(lán)毛淘氣三千問(wèn)》引入。
二、欣賞,熟悉旋律。
1、播放歌曲,欣賞,交流:從歌曲中感受到了什么?
2、討論:歌曲用了什么樣的情感演唱?
3、再次欣賞,熟悉。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、領(lǐng)唱歌譜,學(xué)生跟唱。
2、逐句教學(xué)歌詞。
3、跟著音樂(lè)一起唱,以各種形式練習(xí)唱。
四、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
1、出示頓音記號(hào),并簡(jiǎn)要介紹。
2、在歌曲中找,并嘗試唱出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。
五、指導(dǎo)學(xué)生有情感的演唱。
教學(xué)反思:
能理解并正確運(yùn)用頓音記號(hào),準(zhǔn)確、完整的演唱歌曲。能正確恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用不同的演唱形式和音樂(lè)表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:介紹欣賞樂(lè)曲《種太陽(yáng)》、《星空》
教學(xué)目標(biāo):
1、請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言或繪畫、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》這首樂(lè)曲的感受。
2、體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入。
二、分別開始介紹、欣賞《種太陽(yáng)》、《星空》
1、用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)感受,可給他起個(gè)名字
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對(duì)《種太陽(yáng)》、《星空》樂(lè)曲的感受
3、進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦比賽
三、總結(jié),交流感受
教學(xué)反思:
學(xué)生能夠感受并且表達(dá)出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容與含義。積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》,體會(huì)并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望,啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》
在歌曲《種太陽(yáng)》的陪襯下,學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望
二、導(dǎo)入本課主題
1、出示牛圖片,讓學(xué)生說(shuō)出有關(guān)牛的聯(lián)想,也可說(shuō)出水牛、黃牛、奶牛的區(qū)別。最后引導(dǎo)看牛角后的聯(lián)想
2、引導(dǎo)學(xué)生聽《老水牛角彎彎》,了解歌曲內(nèi)容和情緒。
3、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時(shí)的心情和愿望。
二、學(xué)唱歌曲《老水牛叫彎彎》。
1、分句教唱
2、及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法
3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿
4、各組簡(jiǎn)單演唱形式背唱
5、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘,就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn),持之以恒地努力學(xué)習(xí),才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。
三年級(jí)音樂(lè)教案5
一、授課題目:
第一課 《田間歌謠》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲,表達(dá)對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛。
2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。認(rèn)識(shí)民族吹奏樂(lè)器嗩吶、笛子,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛。
3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線;認(rèn)識(shí)口琴或豎笛,并學(xué)會(huì)吹奏sol。
三、教材及學(xué)情分析
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn): 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲;認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。
難點(diǎn):能較好的掌握倚音和mf、p的演唱,能夠認(rèn)真聆聽樂(lè)曲,感受音樂(lè)所描繪的農(nóng)村生活情景。
五、教學(xué)手段運(yùn)用及分析
教具的準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、光盤
使用的意義:
能夠更好的`讓學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲,學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握得會(huì)更好,利用光盤示范歌曲,學(xué)生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點(diǎn)及演唱,也更能吸引學(xué)生的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用及分析
采用聽唱法、教唱法及跟唱法,學(xué)生通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí),更能更快的掌握好歌曲。
七、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
三年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo):
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱
1.教師范唱:
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)
2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的.情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
三年級(jí)音樂(lè)教案7
一、教材及學(xué)情分析:
學(xué)情分析:本班是智障三年級(jí)的學(xué)生,中度智障,其中有2個(gè)孩子是腦癱。班上大部分學(xué)生具備一定的識(shí)字、說(shuō)唱的能力,口語(yǔ)表達(dá)能力較好,樂(lè)于參與游戲。
教材分析:“剪刀、石頭、布”的游戲是伴隨每個(gè)人成長(zhǎng)的生活小游戲,某種意義上而言,它可以說(shuō)是每個(gè)人必須掌握的生活游戲。本課選擇的《剪刀石頭布》兒歌,體現(xiàn)學(xué)習(xí)從孩子們生活中來(lái),也應(yīng)用于孩子的生活,即教學(xué)內(nèi)容的生活化;該兒歌節(jié)奏簡(jiǎn)單,旋律優(yōu)美,充滿童趣,適合孩子傳唱,將游戲的規(guī)則通過(guò)兒歌唱游的方式,將游戲的規(guī)則、方法表述得簡(jiǎn)單、清晰、兒童化,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,符合智力障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn);通過(guò)對(duì)剪刀、石頭、布的手指動(dòng)作的形象模仿,孩子的手指精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步康復(fù)鍛煉;該游戲是必須兩人以上才能進(jìn)行的游戲,學(xué)生在學(xué)與日常應(yīng)用中,能進(jìn)一步增強(qiáng)與他人溝通、合作的能力,同時(shí),該游戲也將成為孩子們與他人溝通交流的方式之一。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:掌握“剪刀、石頭、布”游戲的方法,并能說(shuō)唱歌曲《剪刀、石頭、布》。
過(guò)程與方法:學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn),精細(xì)動(dòng)作得到進(jìn)一步鍛煉。
情感與態(tài)度:進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的相互交流及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
確定教學(xué)重點(diǎn)是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定的,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)唱游的方式讓學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)并完成游戲。
教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的掌握,學(xué)生的模仿能力相對(duì)較好,但是抽象思維并作出判斷的能力還是相對(duì)較弱,對(duì)于游戲中三項(xiàng)規(guī)則需要通過(guò)重復(fù)強(qiáng)化,并用卡片的方式出示出來(lái),將抽象規(guī)則轉(zhuǎn)化為形象的圖表,這樣有利于學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的掌握。
四、教學(xué)理念和設(shè)想:
。ㄒ唬叭苯虒W(xué)模式
我!叭苯虒W(xué)模式要求:教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動(dòng)化、教學(xué)組織個(gè)別化。本節(jié)課是在“三化”教學(xué)模式的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的:
1、教學(xué)內(nèi)容生活化:剪刀、石頭、布 三種物品在生活中隨處可見,貼進(jìn)學(xué)生的生活,學(xué)生對(duì)于這三樣物品的外貌特征以及用處都比較熟悉,而由剪刀、石頭、布派生出來(lái)的音樂(lè)游戲猜拳,學(xué)生在日常生活中偶有接觸,學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),有利于開展教學(xué)。
2、教學(xué)形式活動(dòng)化:整節(jié)課都是以“活動(dòng)”的形式展開教學(xué),從開始的手指操律動(dòng)(鞏固學(xué)生對(duì)于剪刀、石頭、布手勢(shì)的掌握鍛煉手指靈活練習(xí)精細(xì)動(dòng)作)到玩一玩中孩子自行玩耍、接著是大家一起來(lái)、最后的貪吃蛇猜拳游戲。一直讓學(xué)生在參與中學(xué),在學(xué)中參與,用活動(dòng)串接整個(gè)課堂,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。也讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的愉悅氛圍中學(xué)得輕松愉快。
3、教學(xué)組織個(gè)別化:在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師和助教一直進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)于掌握較慢的孩子進(jìn)行引導(dǎo)和示范。幫助孩子更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
。ǘ┙巧缪萑谌胝n堂:
在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生扮演剪刀、石頭、布的不同角色,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)角色扮演更直觀地了解不同角色的游戲規(guī)則。
五、教學(xué)方法分析:
1、激趣導(dǎo)入:上課伊始,老師用設(shè)置懸念的方式引出三位有趣的朋友,引發(fā)學(xué)生的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。
2、循序漸進(jìn)教學(xué)法:由淺入深,一步步進(jìn)行學(xué)習(xí)。一開始用簡(jiǎn)單的模仿方法讓學(xué)生練習(xí)了剪刀、石頭、布的手型,并通過(guò)手指操進(jìn)行練習(xí),然后讓同學(xué)們自由地玩一玩,都是學(xué)生較為容易完成的。然后再逐步深入到游戲規(guī)則的'學(xué)習(xí),最后才是學(xué)生自主地玩游戲。讓學(xué)生一步步深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、強(qiáng)化法:整堂課里一直用強(qiáng)化的方法練習(xí)歌曲中重要的部分,各個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生反復(fù)讀唱歌曲中重要部分:誰(shuí)輸誰(shuí)贏比一比:布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布的游戲規(guī)則,并強(qiáng)化律動(dòng)動(dòng)作。
六、教學(xué)流程:
本節(jié)課由:激趣導(dǎo)入——課前律動(dòng)——新課學(xué)習(xí):聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)、比一比、貪吃蛇——小結(jié)拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,由易到難,小步子,多循環(huán),循序漸進(jìn),自然過(guò)渡,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)
師:今天老師帶來(lái)三個(gè)有趣的朋友,當(dāng)他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,總是想比出誰(shuí)最厲害的。可總是沒(méi)結(jié)果。同學(xué)們知道他們是誰(shuí)嗎?
生:想
師:來(lái)看看第一位是是誰(shuí)呢?
。ǔ鍪炯舻秾(shí)物)
生:剪刀
師:對(duì)了,是剪刀,同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎?
生:(模仿)
師:(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很好。接下來(lái)要出場(chǎng)的是第二位他是誰(shuí)呢?出示石頭實(shí)物
生:石頭
師:對(duì)了是石頭,同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎?
生:(模仿)
師:(指導(dǎo))當(dāng)我們把手指都收起來(lái)的時(shí)候樣子跟石頭的外貌就很相似啦,接下來(lái)讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)第三位他是誰(shuí)呢?出示布的實(shí)物
生:布
師:對(duì)了,是布。同學(xué)們看看它的樣子想想能用我們的小手來(lái)模仿一下他嗎?
生:(模仿)
師:(指導(dǎo))同學(xué)們都模仿得很形象
。ǘ┱n前律動(dòng)(復(fù)習(xí)鞏固)(預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘)
師:接下來(lái)我們就把這三位朋友的形象帶到《手指操》里,一起做一做吧?
。ńM織同學(xué)排隊(duì),帶領(lǐng)同學(xué)在音樂(lè)的伴奏中完成手指操)
師:同學(xué)們完成得很認(rèn)真(表?yè)P(yáng)中間做得比較好的同學(xué))這樣三個(gè)有趣朋友聚在一起是怎樣比賽?誰(shuí)更厲害的呢?同學(xué)們想知道嗎?
生:想
。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí)22分鐘)
1、“聽一聽”
師:那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽老師播放的歌曲,你們就會(huì)知道了。
播放音樂(lè)《剪刀、石頭、布》,師帶領(lǐng)生一起律動(dòng)
2、“玩一玩”
師:聽完歌曲同學(xué)們知道他們?nèi)齻(gè)比賽時(shí),玩的是什么游戲嗎?
生:……
師:他們玩的是剪刀石頭布的猜拳游戲,這個(gè)游戲小朋友會(huì)玩嗎?
生:……
。◣熞龑(dǎo)學(xué)生自己玩一玩剪刀、石頭、布的游戲,并從旁指導(dǎo))
3、“學(xué)一學(xué)”
師:剛剛有同學(xué)上來(lái)玩了這個(gè)游戲,是不是很有趣呢,現(xiàn)在同學(xué)們一起來(lái)吧
。▽W(xué)生2人一組扮演不同角色,跟著音樂(lè)來(lái)表演。并從旁指導(dǎo))
4、“ 比一比”
師:同學(xué)們都了解游戲規(guī)則了嗎?還不太熟悉,沒(méi)有關(guān)系,F(xiàn)在老師請(qǐng)3位同學(xué)上來(lái)分別扮演剪刀石頭和布,我們一起來(lái)比一比
老師:通過(guò)三位同學(xué)剛剛的表演,我們已經(jīng)進(jìn)一步熟悉了游戲規(guī)則,同學(xué)們知道了剪刀石頭布游戲的規(guī)則嗎?
生:石頭和布比:布包住石頭 布勝利了石頭輸了
石頭和剪刀比:石頭錘剪刀 石頭勝利了剪刀輸了
剪刀和布比: 剪刀剪破布 剪刀勝利了布輸了
師:對(duì)啦,當(dāng)石頭遇到布的時(shí)候?誰(shuí)勝利了?
生:布
師:當(dāng)石頭遇到了剪刀呢?
生:石頭
師:同學(xué)們做得不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)一次
5、游戲“貪吃蛇”
師:同學(xué)們已經(jīng)熟悉掌握了游戲規(guī)則,接下來(lái)讓我們來(lái)隨著音樂(lè)進(jìn)行猜拳比賽,看誰(shuí)是小冠軍
。ㄓ螒蛞(guī)則:由老師帶領(lǐng)開始猜拳,輸?shù)娜艘蚤_火車方式跟在贏的人后面,贏的人變成領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)著隊(duì)員找到下一個(gè)對(duì)手比賽決出勝負(fù),輸?shù)娜烁趧倮娜松砗笾貜?fù)直到座位上的人都進(jìn)行完游戲比賽。)
。ㄋ模┬〗Y(jié)拓展(預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘)
師:今天同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒,也很積極地參與了活動(dòng),最后同學(xué)們能告訴我剪刀石頭和布比賽最后誰(shuí)勝利了呢?
師:剪刀、石頭和布在比賽中,每個(gè)人都有勝利也有失敗,所以他們總是不能決出誰(shuí)才是最厲害的。其實(shí),他們各有各的長(zhǎng)處也各有各的不足,只要他們團(tuán)結(jié)起來(lái)就能更好地完成更多工作。你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?今天同學(xué)們學(xué)的剪刀石頭布的游戲回家后也跟爸爸媽媽一起來(lái)玩玩,下次老師再帶大家去認(rèn)識(shí)另一些有趣的新朋友。
三年級(jí)音樂(lè)教案8
教材分析:
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。
第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。 學(xué)情分析:
由于學(xué)生太過(guò)單純,對(duì)于很多感情的東西理解不透,本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生,用肢體和語(yǔ)言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過(guò)程與方法——通過(guò)節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編,使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒。 知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感,認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
難點(diǎn):感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。
教法:聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式
教具:鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
課前打出課件,播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)課堂,準(zhǔn)備上課!
一、導(dǎo)入:談話
師:歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分,我們今天的音樂(lè)旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟牭降倪@首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設(shè)計(jì)意圖:直入主題,讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂(lè)句——節(jié)拍練習(xí)。
(一)1、(出示幻燈片2)師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,這是《搖啊搖》的一部分歌詞,歌詞的下面是我給寫的節(jié)拍,同學(xué)們能不能試著和我一起拍一下呢?
生:好??
師:我先給大家?guī)煼兑幌。好嗎?/p>
生:好??
師:首先呢,請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手,固定住別動(dòng)??
師:左的地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右邊朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右??
師:下面我們一起來(lái)試一下好吧?
生:好??(跟著老師一起拍)
2、師:同學(xué)們拍的太棒了,下面我們一起拍著節(jié)拍,試著讀一下歌詞??
3、師:你們太厲害了,那接下來(lái)你們打拍子,老師給你們唱一下好嗎? 生:好??
。ǘ1、(出示幻燈片3)師:同學(xué)們,你們看這里,和剛才我們打的節(jié)拍有什么不一樣嗎?
生:拍手的方向變了??
師:恩,很對(duì)!那么老師來(lái)給你們演示一下新的節(jié)拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來(lái)??
2、師:拍,拍自己的左手;左,拍左邊朋友的手;右,拍右邊朋友的手。我們大家一起來(lái)試一下,放慢速度!
生:一起跟著嗨起來(lái)
師:你們太有才了,這都難不倒你們。那好吧,現(xiàn)在我們和剛才一樣,
拍著拍子,一起讀一遍歌詞。
生:好??
3、師:同學(xué)們,我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍,就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn),打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲,也就是說(shuō),每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子,也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍,要比前面的輕一點(diǎn),打出來(lái)的感覺(jué)是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。
師:同學(xué)們請(qǐng)看這里,每一個(gè)“拍”的地方,都要比其他地方強(qiáng),但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”,都是比后面的要重一些的.。老師給你們示范一下!
師:我們一起來(lái)感受一下吧!
4、師:你們個(gè)個(gè)都很牛啊,這么快就會(huì)了。下面我們一起打拍子,跟著老師唱一下可以嗎?
生:可以??
師:好,那就給我個(gè)位子吧??
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)節(jié)拍聯(lián)系,讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺(jué),同時(shí)本環(huán)節(jié)后,歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。
三、第二樂(lè)句——反復(fù)記號(hào)。
師:你們太棒了吧,唱的那么好!那下面我們就來(lái)一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。(出示幻燈片4)
師:同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí),看著譜子,你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(如果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的,就再聽一遍,同時(shí)引導(dǎo))。
師:很好,最后一行,也就是這首歌的第二樂(lè)句,唱了2遍。那為什么只有這個(gè)地方唱2遍,你們知道嗎?
生:不知道。
師:那老師來(lái)告訴你們。ǔ鍪净脽羝5)這個(gè)符號(hào)叫做“反復(fù)記號(hào)”,在該記號(hào)內(nèi)的部分反復(fù)演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分,就是在這個(gè)叫“反復(fù)記號(hào)”里的,所以我們?cè)俪@里的時(shí)候,要反復(fù)一遍,也就是唱2遍。(彈唱示范)現(xiàn)在知道為什么這個(gè)地方要唱2遍了吧?
生:知道了。
師:那我們唱一遍這個(gè)地方試一試?
生:好(鋼琴伴奏)
師:太棒了,反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思!那我們跟著伴奏,把整首歌完整唱一遍好嗎?
生:好。(出示幻燈片6)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也完成把第二樂(lè)句學(xué)唱。
四、拓展。
1、師:既然同學(xué)們都唱的那么好了,那我們要不要增加點(diǎn)難度呢?
生:好/啊??
師:你們有沒(méi)有信心克服接下來(lái)的困難?
生:有。
師:好,老師相信你們?cè)诶щy面前是最棒的!請(qǐng)看??(出示幻燈片7) 老師在原有的歌詞下面,又添加了一行歌詞,你們自己能不能把他唱下來(lái)? 生:??
師:我們先一起讀一遍歌詞??
2、師:老師現(xiàn)在給你們彈琴,我們一起唱一遍試試,有沒(méi)有信息唱下來(lái)? 生:有?(彈唱)
師:你們確實(shí)在困難面前是最棒的,因?yàn)檫@是一首上海童謠,你們剛剛唱的就是用的上海話!因?yàn)槔蠋熖畹倪@些歌詞,都是上面這寫歌詞用上海話的發(fā)音,老師用同音字給標(biāo)出來(lái)的。也就是說(shuō),上海人用上海話唱《搖啊搖》,就是剛才你們唱的那樣的發(fā)音!現(xiàn)在我們一起來(lái)用普通話和上海方言分別唱一遍好不好?
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,手拉著手,讓我們跟隨者音樂(lè)一起唱、一起搖吧??
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺(jué),同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。
五、結(jié)束。
在音樂(lè)結(jié)尾聲中,結(jié)束本節(jié)課?
師:同學(xué)們,今天開不開心?隨著這時(shí)候音樂(lè),我們這節(jié)課的旅程也就到此結(jié)束了!希望你們能每天都這么開開心心,健健康康,好好學(xué)習(xí),天天向上!再見吧??
三年級(jí)音樂(lè)教案9
教材分析:
歌曲《恰利利恰利》是花城版第6冊(cè)第7課《環(huán)球音樂(lè)探寶(二)——漫游亞洲》這一單元中的一首與勞動(dòng)相關(guān)的印尼民歌。全曲共五句,除第五句的節(jié)奏有些變化外,其余全部以X XX X X | X X X |的基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成2個(gè)聲部,第一聲部先唱,第二聲部是第一聲部節(jié)奏的濃縮和模仿,用P的音量襯托在第二聲部的長(zhǎng)音中,好似回聲的效果,表現(xiàn)出印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聽、拍、唱、演等各種形式來(lái)體驗(yàn)和表現(xiàn)印尼歌曲的情緒和風(fēng)格。
2.學(xué)會(huì)用自然、和諧的聲音,有感情地演唱歌曲。
3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的二部合唱,唱歌時(shí)能夠控制音量的強(qiáng)弱,學(xué)會(huì)運(yùn)用力度的變化處理、表現(xiàn)作品。
4.通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握歌曲的節(jié)奏型,感受音響強(qiáng)弱。
2.感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容,能用自然、和諧的聲音演唱歌曲,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
能在老師的手勢(shì)教學(xué)中學(xué)會(huì)二聲部演唱,歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
首先在律動(dòng)中多次聆聽歌曲,通過(guò)師生之間的相互合作,層層遞進(jìn)的節(jié)奏教學(xué),讓學(xué)生掌握印尼典型的節(jié)奏型“X XX XX XX X”再通過(guò)聆聽音樂(lè)、走旋律線、隨琴唱來(lái)感受音樂(lè)的歡快,并通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生理解歌詞、體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的快樂(lè),最后進(jìn)入填充式的聲部教學(xué),用回聲的效果來(lái)表現(xiàn)印尼農(nóng)家人耕作播種的意境。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
1.運(yùn)用圖形譜進(jìn)行教學(xué)
2.運(yùn)用手勢(shì)進(jìn)行聲部教學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
一、節(jié)奏激趣:
師:很高興能和同學(xué)們?cè)谶@里上課!來(lái),跟韓老師一起活動(dòng)活動(dòng)!
。úシ乓魳(lè)《恰利利恰利》)
X X︱X X︱
師:看看誰(shuí)最可愛?!這回啊有點(diǎn)小變化了,請(qǐng)看!
X X︱X X X︱X X︱X X X︱
師:看清楚了嗎?讓我們隨著歡快的音樂(lè)拍起來(lái)!(播放音樂(lè)《恰利利恰利》)
師:恩,可愛多了,當(dāng)然同學(xué)們也可以選擇自己喜歡的造型。這回我想請(qǐng)大家把剛才拍腿的部分改成對(duì)拍手,是這樣的。(師找一學(xué)生合作示范)明白了嗎?全體起立!請(qǐng)女生向后轉(zhuǎn)!
。úシ乓魳(lè)《恰利利恰利》)
二、引出課題《恰利利恰利》:
。ㄒ唬┱w感受
1.節(jié)奏練習(xí):
指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)字大小來(lái)拍出它的強(qiáng)弱。由易到難,層層遞進(jìn)。
2.聽范唱:
整體感受,說(shuō)出歌曲情緒。
3.聆聽音樂(lè),師畫圖形譜;
4.用“嘣”隨音樂(lè)唱唱;
5.用“嘣”隨琴唱2遍,找準(zhǔn)音高。
(二)逐句教學(xué)配表演動(dòng)作
1.逐句教學(xué)
詳細(xì)講解每句歌詞的意境,配上動(dòng)作,加深印象,體驗(yàn)勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的.樂(lè)趣。
2.整合
3.合唱部分教學(xué)
用回聲的感覺(jué)引導(dǎo)二聲部教學(xué),知道聲音輕而有力。強(qiáng)調(diào)“啦”有三拍,要求演唱時(shí)連貫,師用手勢(shì)進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)聲音的強(qiáng)弱。
4.全曲整合
三、小結(jié):
今天我們和印尼的朋友一起勞動(dòng),收獲了無(wú)盡的快樂(lè),我們一起唱著歌回家吧!
教學(xué)反思:
《恰利利恰利》這首歌曲在后半部分有一個(gè)填充式的二部合唱,這是本節(jié)課的重點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn)。先讓學(xué)生感受“ × ×× ×× │ ×× ×│”這個(gè)節(jié)奏,通過(guò)師生接龍游戲,讓學(xué)生讀準(zhǔn)“恰利利恰利恰嘣嘣,沙啦啦蓋嘟沙多嘣”這一句,然后老師范讀,引導(dǎo)學(xué)生找出強(qiáng)弱規(guī)律,并用拍手,念歌詞的方式讓學(xué)生掌握這個(gè)典型節(jié)奏。緊接著是通過(guò)圖形譜熟悉旋律,逐句分析,配上勞動(dòng)的動(dòng)作,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,最后用手勢(shì)進(jìn)行合唱教學(xué)。整個(gè)過(guò)程緊湊,循序漸進(jìn)。在聆聽音樂(lè)熟悉旋律過(guò)程中,教師繪制圖形譜,用這種形象的方式幫助學(xué)生找到音高。在逐句教學(xué)中,用動(dòng)作幅度的大小幫助學(xué)生找到強(qiáng)弱拍,比如:“用力呀用力鋤著地”,老師請(qǐng)學(xué)生模仿鋤地的動(dòng)作,再引導(dǎo)他用點(diǎn)勁兒,突出強(qiáng)弱。在二聲部教學(xué)中,教師用不同的手勢(shì)提示學(xué)生找到音高,穩(wěn)住節(jié)奏,并提示兩個(gè)聲部的配合。
三年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)要求:
1、 初步感受速度在音樂(lè)感受中的'作用。
2、 聽辨音高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)音。
3、 背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、 組織教學(xué)。
二、 復(fù)習(xí)歌曲
三、 提出本學(xué)期要求
四、 新歌教學(xué)
1、 導(dǎo)入:聽《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)歌曲情緒,并用動(dòng)作表演。
2、 出示插圖,讓學(xué)生嘗試怎么樣讀更能表現(xiàn)圖上意識(shí)
3、 放歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲情緒
4、 學(xué)生做劃船動(dòng)作,體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感
5、 放錄音讓學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍
6、 再唱一遍找找難唱的部分
7、 連唱,邊唱邊動(dòng)作表演
8、 跟唱歌譜
五、 編創(chuàng)與活動(dòng)
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法
2、 分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏
3、 分組展示,學(xué)生評(píng)價(jià)
4、 出示:
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
讓學(xué)生試著敲一敲,有什么特點(diǎn)?
5、 一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏
6、 除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么樂(lè)器
7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏
六、小結(jié),師生再見。
三年級(jí)音樂(lè)教案11
第五單元 小樂(lè)隊(duì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
2、音樂(lè)知識(shí):法國(guó)號(hào)、四三拍。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂(lè)曲進(jìn)入教室。
2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽的樂(lè)器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。
二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
1、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲,并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱,注意樂(lè)句間的完整性。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后,加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng),邊唱邊做律動(dòng)。
三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)
1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì),表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡(jiǎn)單小樂(lè)器
教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示,并提出要求?蓞⒄战滩闹械氖痉,指定各組所需完成的樂(lè)器制作;更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件,特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng),做到溫故而知新的教學(xué)目的,使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏,培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈,進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受,培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏,并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣,以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。
2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈,注意協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì),注意對(duì)比明顯。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),加深對(duì)四三拍節(jié)拍的'感受與體驗(yàn)。
。1)教師完整示范。
。2)教師分解示范,學(xué)生模仿。
。3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為歌唱的同學(xué)伴奏。
1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè),并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂(lè)器類型分組站立(皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。
2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部,分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型,并相互配合。
(1)3/4 x o o | (建議用皮質(zhì)類、金屬類)
。2)3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂(lè)器)。
特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn),由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。
3、待學(xué)生配合默契,即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度,每人只演奏一種音型,甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音,但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力)。
6、學(xué)生分為兩部分,相互為同學(xué)的演唱伴奏。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》。
2、識(shí)并初步熟悉《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形及音色。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法,感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)能力。
2、學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng),起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識(shí),又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。
3、繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)并記住另外四件西洋樂(lè)器的名稱、音色及使用方法。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器。
1、完整聽賞《小樂(lè)隊(duì)》,請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱,并與圖形或事物相對(duì)應(yīng)。
2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》。
1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律,教師做補(bǔ)充講解。
2、各組用自制打擊樂(lè)為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題,學(xué)生以組為單位迅速做出反應(yīng)并配上子編的伴奏。
4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況相互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音,聽出歌唱的順序。
6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)(最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受)。
7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音,各組用字編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》
2、復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽辨,使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂(lè)曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能聽辨出演奏主題的樂(lè)器音色。
2、知道三件領(lǐng)奏樂(lè)器的名稱,并能區(qū)別出中西樂(lè)隊(duì)的合奏音色。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專注欣賞、用心表現(xiàn)音樂(lè)的習(xí)慣和能力。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
(師)今天,我有給大家?guī)?lái)了三個(gè)好朋友,同學(xué)們看一下,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、教師出示三件民樂(lè)器的圖片,請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出他們的名字。如回答不上來(lái),再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。
2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段(任意順序),請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪件樂(lè)器在演奏,并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。
3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管弦樂(lè)隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分,并能正確區(qū)分他們即可。
二、欣賞《紫竹調(diào)》
1、教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》,可嘗試模唱前兩句,以感受地方風(fēng)格。
3、聽賞全曲,記錄出演奏的順序依次為:樂(lè)隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè)隊(duì)全奏。
4、再聽全曲,學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器,模仿進(jìn)入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器,隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合的最貼切。
三年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)葫蘆絲吹奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》。
模仿學(xué)習(xí)孔雀舞。
了解西雙版納自然景觀和人文景觀。
教學(xué)目標(biāo):
1 用舒緩地氣息吹奏樂(lè)曲,體會(huì)樂(lè)曲的柔美,能夠悠揚(yáng)地吹奏樂(lè)曲,表現(xiàn)孔雀輕盈地舞姿,表達(dá)對(duì)孔雀的喜愛。
2 會(huì)跳傣族舞蹈“孔雀舞”,動(dòng)作優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
葫蘆絲吹奏樂(lè)曲及“打指”吹奏方法。
教學(xué)過(guò)程:
一 組織教學(xué)
師生問(wèn)好,老師微笑面對(duì)全體學(xué)生:“快樂(lè)的音樂(lè)四十分開始了,歡迎同學(xué)們一起進(jìn)入音樂(lè)殿堂!”
二 導(dǎo)入新課
▲ 提問(wèn):我們的祖國(guó)地域遼闊,山河秀麗,五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起,你知道都有什么民族嗎?
今天就讓我們乘上“音樂(lè)快車”一起走進(jìn)云南傣族自治州—西雙版納去游覽一番,好嗎!開動(dòng)火車出發(fā)吧!”
出示,師生一起做“火車開了律動(dòng)。”
▲火車到站了,歡迎同學(xué)們一起走進(jìn)西雙版納!栗老師做你們的導(dǎo)游。
三 美麗的版納
出示課題: “走進(jìn)西雙版納”
出示
▲配樂(lè)介紹美麗的版納:“西雙版納位于我國(guó)云南省南部,與老撾、緬甸相地鄰,面積將近兩萬(wàn)多平方公里,是我國(guó)重點(diǎn)自然保護(hù)區(qū)與風(fēng)景名勝區(qū);這里有騰縈蔓繞的原始森林,爭(zhēng)奇斗艷的奇花異草,種類繁多的珍禽異獸,還有那精巧別致的傣族竹樓,色彩艷麗的傣族服飾,極具民族特色的傣族歌舞將我們帶進(jìn)了人間天堂……”
四 “勇闖四關(guān)”
▲導(dǎo)入:“同學(xué)們,觀賞完美麗的版納風(fēng)光,接下來(lái)讓我們玩一個(gè)有關(guān)‘西雙版納’的闖關(guān)游戲,怎麼樣?”
“注意是有獎(jiǎng)游戲。你們看,這些精美的'獎(jiǎng)品分別象征著吉祥、平安、快樂(lè),誰(shuí)能獲得它,就能得到好運(yùn)。同學(xué)們,想不想擁有一件呀?那就讓我們一起趕快進(jìn)入游戲‘勇闖四關(guān)’吧!”
第一關(guān):幸運(yùn)搶答
第二關(guān):爭(zhēng)分奪秒
第三關(guān):脫穎而出
第一關(guān):幸運(yùn)搶答
出示,教師讀題。
1 西雙版納位于我國(guó)哪個(gè)省? “開始!” {頒發(fā)將品}
2 西雙版納居住人口最多的少數(shù)民族是那一個(gè)民族? “開始!” {頒發(fā)獎(jiǎng)品}
3列舉西雙版納的自然景觀? “說(shuō)出兩個(gè)以上獲獎(jiǎng),開始!” {頒發(fā)獎(jiǎng)品}
4西雙版納有什麼特色樂(lè)器? “開始!” {頒發(fā)獎(jiǎng)品}
●過(guò)渡語(yǔ):恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān),沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)不要著急,后面的獎(jiǎng)品更精美。讓我們一起進(jìn)入游戲……
第二關(guān):爭(zhēng)分奪秒
出示
規(guī)則:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成大屏幕為你出示的視聽模唱題,通過(guò)聽音樂(lè)旋律,模唱曲譜。
視聽模唱(1)
31 35|5—|36 12 |2—|31 35|16 6|21 61| 1—||
視聽2遍,時(shí)間到; 闖關(guān)學(xué)生模唱; 全體學(xué)生模唱。
視聽模唱(2)
53 56|6—| 3 1 |5—|6 33 |12 2 |16 12 |2—|6 33|12 2|31 61|1—||
視聽2遍,時(shí)間到; 闖關(guān)學(xué)生模唱; 全體學(xué)生模唱。
●過(guò)渡語(yǔ):恭喜大家順利闖過(guò)第二關(guān),進(jìn)入版納‘迷人的葫蘆’,送你一首悠揚(yáng)的葫蘆絲樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。
[課件欣賞:《月光下的鳳尾竹》]
▲簡(jiǎn)介:葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂(lè)器,聲音親切、優(yōu)美,被譽(yù)為“天籟之聲”。用葫蘆絲吹奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷:月光溶溶夜,微風(fēng)輕拂鳳尾竹,竹樓中的少女對(duì)月抒懷,竹樓外的葫蘆聲在寧?kù)o的夜晚宛如玉珠落盤……
●過(guò)渡語(yǔ):欣賞《月光下的鳳尾竹》時(shí),同學(xué)們情不自禁地合著音樂(lè)模仿吹奏葫蘆絲,接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入游戲第三關(guān)躍躍欲試,拿出葫蘆絲練習(xí)吹奏一首樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》
第三關(guān):躍躍欲試 葫蘆絲吹奏《金孔雀輕輕跳》
出示
說(shuō)出樂(lè)曲拍號(hào)(2/4拍),強(qiáng)弱規(guī)律,找出曲譜中出現(xiàn)的音。
吹奏音階,教師做柯農(nóng)手勢(shì)。
教師葫蘆絲范奏樂(lè)曲。
“這首樂(lè)曲就是剛才我們視聽模唱的兩條旋律,它們組合在一起成為一首非常動(dòng)聽的葫蘆絲樂(lè)曲,想聽栗老師用葫蘆絲為大家示范吹奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》嗎?”
6 提問(wèn)樂(lè)曲的情緒如何?樂(lè)曲的速度采用了哪一種?”
樂(lè)曲優(yōu)美抒情,速度是中速稍慢,曲調(diào)清新流暢,猶如傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩。
提問(wèn):我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱樂(lè)曲?
用柔和、優(yōu)美的聲音演唱旋律,用手指來(lái)熟悉葫蘆絲指孔。
7 老師逐句指導(dǎo)葫蘆絲吹奏樂(lè)曲。
樂(lè)曲優(yōu)美,速度是中速稍慢,吹奏時(shí)應(yīng)采用舒緩的氣息進(jìn)行,例如第一樂(lè)句:31 35| 5— |,氣息圓滑連貫像一道一道美麗的彩虹,同樣的方法到最后……; 6 33| 12 2|,這樂(lè)句是樂(lè)曲中較為歡快的部分,33、第二個(gè)2要求單吐,表現(xiàn)音樂(lè)地跳躍感。
8 學(xué)生自由練習(xí),老師巡回指導(dǎo)檢查吹奏情況。
9 請(qǐng)出學(xué)生吹奏,讓大家評(píng)價(jià),老師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),糾正不足之處。
10 齊吹奏全曲。
11 學(xué)習(xí)葫蘆絲的“打指”吹奏方法。
如果在吹奏時(shí)加上一些特殊指法吹奏,聲音就更美了請(qǐng)同學(xué)們視聽對(duì)比以下老師吹奏的兩句旋律,那句更好聽,更能表現(xiàn)孔雀美麗的舞姿。
指出曲譜中“打指”標(biāo)記,認(rèn)識(shí)“打指”記號(hào)。
老師示范講解“打指”的吹奏方法。
找學(xué)生吹奏,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
12 完整地吹奏全曲。
13 吹奏藝術(shù)處理:有感情地齊讀課題《金孔雀輕輕跳》,孔雀在怎樣跳舞,請(qǐng) 你說(shuō)一說(shuō),模仿一下;老師總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作表演吹奏葫蘆絲。
14 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,送給每人一個(gè)孔雀頭飾戴在頭上。
三年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.扮演《頑皮的杜鵑》,聽辨 兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2. 杜鵑是可愛的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作扮演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心
教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。
2. 唱好《頑皮的杜鵑》。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn):誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)也許我們大局部都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂(lè)聲中想像嗎
二、欣賞
1.聆聽《森林深處的杜鵑》
2.再聽:
(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)
(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手
3.師生討論。
設(shè)問(wèn):(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎 (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎
4.復(fù)聽樂(lè)曲:要求,把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表示的形式表達(dá)出來(lái)。如:簡(jiǎn)筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表示,要堅(jiān)持教室恬靜能聽清音樂(lè),自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、輕聲學(xué)唱:注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱
2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音,按課本中的要求吹奏
3、扮演唱:以三人為一組進(jìn)行即興扮演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊扮演。乙為杜鵑鳥,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)
四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”:
1、完成教材下方的練習(xí)與考慮
2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形
3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的.音高(注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)),講解低音點(diǎn)(在記譜中,除了從 八音外,還有低音區(qū)的音,簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示,如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示)。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢(shì)
4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓同學(xué)嘗試視唱。
5、聽辨訓(xùn)練:聽出樂(lè)句的重復(fù)局部和出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音在什么時(shí)候出現(xiàn)(教師彈奏全曲。)
6、機(jī)動(dòng):視唱全曲。褒揚(yáng)能完整地唱全曲的同學(xué)
五、教學(xué)小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作扮演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。
2. 唱好《我心愛的小馬車》。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自身的歌。
教學(xué)過(guò)程:
1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,以和一段二胡演奏。如班上有同學(xué)會(huì)拉二胡或教師自己會(huì)二胡演奏更佳
2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓同學(xué)感受賽馬時(shí)的熱烈局面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件,通過(guò)大屏幕播放效果更佳)
3.設(shè)問(wèn):剛才我們看到的、聽到的是什么場(chǎng)景
4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏
5.聽聽二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦,一個(gè)共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動(dòng)發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音
6.聆聽第一樂(lè)段主題 。
再隨主題哼唱一次
設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)競(jìng)賽局面怎樣的氣氛音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表示這種氣氛
7.聆聽第二樂(lè)段的主題:
再隨這主題哼唱一次
8.設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較,又表達(dá)了競(jìng)賽的怎樣情景
9.再聽第二樂(lè)段。
設(shè)問(wèn):
(1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次
(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化,在競(jìng)賽的局面上的不同情景嗎
(3)第二次反復(fù)時(shí),獨(dú)奏樂(lè)器二胡
三年級(jí)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《和祖國(guó)在一起,和媽媽在一起》。
2、能認(rèn)真聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》,并感受到歌曲所表達(dá)的愛祖國(guó)的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習(xí)中,能掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法,并為歌曲《牧童謠》作簡(jiǎn)單伴奏。
二、課時(shí)安排:2節(jié)課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起,和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》。
3、唱一唱
教學(xué)重點(diǎn):教唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》,并指導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中體驗(yàn)、表現(xiàn)愛祖國(guó)、愛他*的情感。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國(guó)”的情感之中。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)唱歌曲《和祖國(guó)在一起,和媽媽在一起》。
1、聽賞歌曲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲,體會(huì)歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂(lè),,讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞,感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)他*的真摯情感。
3、學(xué)唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學(xué)生學(xué)唱旋律。首先讓學(xué)生聽旋律,數(shù)音樂(lè)旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù),然后根據(jù)樂(lè)句特點(diǎn),在師生之間、生生之間進(jìn)行每個(gè)樂(lè)句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學(xué)唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生跟著琴唱歌詞,個(gè)別不夠準(zhǔn)確的地方在糾正。
二、聽賞童聲合唱《我們把祖國(guó)愛在心窩里》。
1、認(rèn)真聆聽歌曲。
2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的內(nèi)容,感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、讓學(xué)生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長(zhǎng)在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
三、音樂(lè)活動(dòng):唱一唱v
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)“魚”的種類和喜愛等。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握元音“v”的發(fā)聲口型,要求聲音集中、統(tǒng)一,逐步建立起高位置的歌唱意識(shí)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)方面的內(nèi)容,明白了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。
五、課后記
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生很快就學(xué)會(huì)唱歌曲,并很自然地接受了“祖國(guó)就象媽媽一樣”的道理。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)吹豎笛,掌握“6、3、2”三個(gè)音的指法和伴奏練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2” 三個(gè)音
教學(xué)難點(diǎn):熟練每個(gè)音的'指法,并按好氣孔,防止漏氣造成變音。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)吹奏“1、5”兩個(gè)音
二、指導(dǎo)學(xué)生吹奏“6、3、2”三個(gè)音
1、聽一聽。老師新吹了三個(gè)什么音?
2、看一看。每個(gè)音老師的手指按住了哪些孔?
3、吹一吹。學(xué)生試著吹這三個(gè)音。
4、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生之間交流學(xué)吹這三個(gè)音的體會(huì)。
5、比一比。分組進(jìn)行比賽,看哪組音吹得最準(zhǔn),音色最好聽。
6、課件游戲:一顆音樂(lè)蘋果樹,學(xué)生根據(jù)樹上掉下的一個(gè)個(gè)音樂(lè)蘋果,馬上吹出這個(gè)音。
三、學(xué)唱《牧童謠》并為之伴奏。
1、學(xué)生跟琴唱譜。
2、學(xué)生跟琴唱詞。
3、學(xué)生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
五、課后記:
學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),大部分同學(xué)都能吹準(zhǔn)新學(xué)的三個(gè)音,并能為歌曲《牧童謠》伴奏,學(xué)生吹奏的興趣很高。
三年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、師:老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請(qǐng)小朋友們聽完后說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容,你有什么感想?
2、師生交流
師:這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字,一個(gè)叫《魯冰花》,一個(gè)叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念,但背景不一樣,誰(shuí)能分析一下?請(qǐng)大家再聽一遍。
3、復(fù)聽這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。
師:這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?
4、設(shè)問(wèn):這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?
再次復(fù)聽,在心里跟錄音哼唱。
師生討論演唱形式。
5、師生小結(jié):這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽辨音的高低
1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求:邊做手勢(shì)邊唱
2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽辨,一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小,把音按照由低到高的.順序排列并唱準(zhǔn)。
學(xué)生板書
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
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