課文《春酒》的教案設(shè)計
導(dǎo)語：琦君用一種洗凈鉛華的筆調(diào)，絮絮地說著自己對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，說著半個多世紀(jì)來她魂牽夢繞的那些記憶的片斷。接下來小編整理了課文《春酒》的教案設(shè)計，文章希望大家喜歡！
教材分析：
《春酒》這篇文章選自人教版八年級下冊第四單元第十九課。本單元以民間文化為主，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動。其中《春酒》是一篇優(yōu)美的散文，作者用其細(xì)膩的筆墨描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對母親以及家鄉(xiāng)的思念之情。因此，我們在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解作者借春酒表達(dá)的豐富的情感。
教學(xué)設(shè)想：
1.《春酒》這篇文章，琦君以兒童的視角，回憶了家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。孩子對過年總是充滿期待的，因此，上課伊始，我讓學(xué)生漫談過年趣事，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)歷中的蘊含的情感和意蘊。
2.在充分調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵語句，并在文中圈點勾畫。
3.教師適時補(bǔ)充琦君的經(jīng)歷，使學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上達(dá)到對作者更深刻的理解。
教學(xué)方法：
自主合作學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.品味文章傳神語言及細(xì)節(jié)描寫；
2.領(lǐng)會文中流露的濃濃的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重難點：
通過語言的賞析把握文章所傳達(dá)的思想感情。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
二、作者簡介
三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.品味文章傳神語言及細(xì)節(jié)描寫。
2.感悟、理解借春酒所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。
四、朗讀課文，感知文章內(nèi)容。
思考：作者在文中敘述了兒時在家鄉(xiāng)的幾件事？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？
五、研讀探討
1.在課文中分別劃出關(guān)于描寫母親、童年、鄉(xiāng)鄰們的生活細(xì)節(jié)的語句；
2.品一品，這些細(xì)節(jié)描寫好在哪里，表達(dá)了怎樣的感情？在旁邊做好批注。
六、情感探究
1.作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)過年的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，寫的那么細(xì)致呢？找出文中的抒情句，理解作者的思鄉(xiāng)之情。
2.補(bǔ)充琦君的資料，幫助學(xué)生理解作者的情感。由此可見，琦君筆下的春酒已不再是春酒，而是那久久不能忘懷的故鄉(xiāng)的俗美，人情美。春酒是記憶中家鄉(xiāng)的味道，是作者思鄉(xiāng)情結(jié)的寄托，是生生不息的民族根。
七、拓展延伸
思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)人的人都會產(chǎn)生的一種情緒，葉落歸根，人之常情。對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。你讀過類似的作品嗎？把你所讀的作品說出來和同學(xué)們分享。
小結(jié)：琦君說過：“人和花草樹木一樣，都有自己的根�！笔前�！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。
八、板書設(shè)計：
母親——熱情好客 慷慨大 細(xì)節(jié)描寫 風(fēng)俗美 人情美
“我”——童真童趣 借物抒情 思鄉(xiāng)
鄉(xiāng)鄰——熱心 熱情大方
九、布置作業(yè)：
1.完成基訓(xùn)。
2.寫一篇《家鄉(xiāng)的習(xí)俗》的短文
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