大班韻律活動教案（通用24篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的大班韻律活動教案，歡迎大家分享。
大班韻律活動教案 篇1
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，能根據(jù)音樂的節(jié)奏做“走路，定住創(chuàng)編不同造型動作(根據(jù)我班孩子的年齡特點和音樂素質(zhì)，孩子是可以創(chuàng)編不同的造型動作）”，玩韻律游戲“尋找蜘蛛精”。
2、遷移已有的動作經(jīng)驗，嘗試根據(jù)自己的動作線索，創(chuàng)編“蜘蛛精”動作玩領(lǐng)袖游戲。
3、體驗合作游戲中，“定住創(chuàng)編不同造型”和“尋找蜘蛛精”的快樂。
活動準備：
1、剪輯好的音樂、眼罩、蜘蛛精的標記
2、椅子排成圓形
活動過程：
一、教師故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1、教師：西天取經(jīng)的路上，蜘蛛精擋住了師徒四人的去路，她們開心的圍起了圈，跳起了舞，她們走一走，定住擺一個造型，孫悟空決定要用他的火眼金睛找出“蜘蛛精”，可是狡猾的蜘蛛小妖們?nèi)甲兂闪恕爸┲刖贝髽幼�，而且和“蜘蛛大王”做一模一樣的轉(zhuǎn)動的動作，最后，孫悟空有沒有找出“蜘蛛精”呢？
2、教師：有一段音樂說的就是這個故事，現(xiàn)在請你們仔細的看一看，我都做了什么動作，我都說了什么話？
二、教師演示完整的音樂游戲，幼兒初步感受音樂旋律，仔細觀察教師動作。
1、教師：我都做了什么動作？（幼兒回答）。
2、請小朋友一起做一做。
3、教師：你們聽到我說了什么話？（原課中，老師將這個問題放到了教師演示的第二遍，根據(jù)我的課程目標和本班孩子的特征，我將這個問題放到了第一遍演示之前，增加了難度，不僅看仔細觀察，還要仔細聆聽）（幼兒回答）。
三、教師再演示完整的`音樂游戲，請小朋友仔細看剛剛沒有看清的動作，仔細聽剛剛沒有聽清的話
1、教師：我再做一次，這次請小朋友仔細看剛剛沒有看清的動作，仔細聽剛剛沒有聽清的話。
四、邀請幼兒一起試一試
1、教師：你們想不想一起試一試？
五、嘗試完整隨樂游戲
1、教師：現(xiàn)在，老師和你們都是蜘蛛小妖，我們一起去逗逗孫悟空吧，請小朋友輕輕地起立（離座位）
2、教師：我們擋住了師徒四人的去路，逗一逗孫悟空，心情應(yīng)該怎么樣？
3、教師：這一次看哪個蜘蛛小妖跳舞跳得最好，我們輕輕地起立，面向圈上向右轉(zhuǎn)。
4、教師小結(jié)。
六、推進游戲情景，引出“蜘蛛精”，玩“領(lǐng)袖模仿”的游戲
1、教師：現(xiàn)在我來當(dāng)“蜘蛛精”，你們都是蜘蛛小妖，你們都要和我做一模一樣的轉(zhuǎn)動的動作，都要保護我，不能讓孫悟空發(fā)現(xiàn)我。
2、教師扮演“蜘蛛精”，幼兒扮演“蜘蛛小妖”完整隨樂游戲。
3、教師：“蜘蛛精”都做了什么轉(zhuǎn)動動作？我做了幾組轉(zhuǎn)動動作？
七、幼兒創(chuàng)編“蜘蛛精”的造型和舞蹈動作
1、教師：如果你是“蜘蛛精”，你會擺什么造型？
2、請幼兒創(chuàng)編（根據(jù)本班孩子年齡特征和音樂素質(zhì)，可以創(chuàng)編造型的動作）
3、隨A段音樂擺造型。
3、教師：如果你是“蜘蛛精”，你會做什么轉(zhuǎn)動動作。
4、隨B段音樂做轉(zhuǎn)動動作。
八、幼兒完整隨樂游戲，做自己的創(chuàng)編動作
1、教師隨意將“蜘蛛精”標記貼在板凳后面，誰坐到這個板凳誰就是“蜘蛛精”。
2、教師強調(diào)“蜘蛛精”的任務(wù)。
九、推進游戲情景，引出“孫悟空”
1、請“孫悟空”上場。
2、幼兒與孫悟空完整隨樂游戲，并且請小朋友仔細觀察孫悟空是在什么時候摘下的眼罩。（原課中老師是在配班老師第二次做游戲的時候才問的這個問題，根據(jù)本班孩子的年齡特征，我在配班老師第一次游戲之前就將問題拋給了孩子）教師動作退出。
3、請配班老師說一說快速尋找“蜘蛛精”的方法。
十、幼兒扮演“孫悟空”，師幼共同討論游戲的規(guī)則及玩法，教師退出。
1、如“孫悟空”找到了“蜘蛛精”，請“孫悟空”談?wù)勊姆椒ā?/p>
2、如“孫悟空”沒有找到“蜘蛛精”，請“蜘蛛精”和“蜘蛛小妖”談一談如何保護“蜘蛛精”的（加入了討論的環(huán)節(jié)，讓孩子自己去交流在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則和技巧）。
十一、在共同討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，幼兒隨樂游戲2-3次
十二、教師總結(jié)
動作建議及玩法建議：
A段：六個8拍（一個八拍叉腰行進走，一個八拍定住擺拖掌造型，重復(fù)三遍）。
間奏：兩個8拍（拍手）。
B段：八個8拍（分上、下、左、右、等四個不同方向位繞手腕）。
尾聲：兩個8拍（隨樂邊聳肩邊念“蜘蛛大王是誰呀？蜘蛛大王是誰呀？”，分別依次伸出左右手后念“快快找到它”。
蜘蛛精和蜘蛛小妖們：圈上邊行進走邊擺托掌造型，在間奏處邊拍手邊尋找離自己最近的座位坐下，坐到貼有“蜘蛛精”標記的幼兒便是“蜘蛛精”。蜘蛛小妖們模仿“蜘蛛精”的動作，做不同方位繞手腕的動作，并隨尾奏念“蜘蛛大王是誰呀？蜘蛛大王是誰呀？快快找到它”。
孫悟空：A段處戴眼罩坐在圓心，B段開頭時摘下眼罩并去尋找“蜘蛛精”，如找到，就說“吃俺老孫一棒”做棒打妖怪狀，妖怪求饒;如沒找到，蜘蛛精站起身說“哼哼哼哼，我在這兒呢”悟空做喪氣捂臉狀。
大班韻律活動教案 篇2
一、活動目標：
1、感受樂曲的旋律和風(fēng)格，體驗舞蹈帶來的快樂。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時的空間方位
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的揮彩帶的動作。
二、活動重難點：
重點：能合音樂的節(jié)奏表演。
難點：注重舞蹈的時候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
三、活動準備：
彩帶若干、音樂大中國、大中國舞蹈視頻
四、活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂，感受樂曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點。
聽了這首曲子，你有什么感覺？你想做什么事情？
�。ǘ┬蕾p《大中國》舞蹈，體驗舞蹈的快樂、活潑的情緒。
舞蹈里面有什么動作？
仔細聽，歌曲里面有幾個羞答答？老師做了什么動作？
�。ㄈ┒啻畏冻�，嘗試表現(xiàn)羞答答的`姿態(tài)。
還可以用什么動作表現(xiàn)羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
�。ㄋ模┩ㄟ^游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
�。ń處熯叧呑撸�(dāng)唱到第三句時尋找新的朋友。說“找一個朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰啦？”）
剛才我找朋友時做了什么動作？唱到哪一句的時候停下來找朋友的？
（2）再次尋找朋友。
找到朋友以后做了些什么動作？
�。�3）請一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問題。
有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？有沒有什么困難需要我?guī)椭?/p>
（4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時應(yīng)富有表情。
用眼睛找到一個朋友。如果你們都找了同一個人做朋友該怎么辦？
4、檢驗幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
（1）邀請幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
會唱這首歌了么？有哪一句還不會唱？
�。�2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
大班韻律活動教案 篇3
教學(xué)目標：
1.感知歌曲歡快活潑的特點，唱準附點音符。
2.學(xué)習(xí)去點子默唱，并嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3.體驗用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時提高自控能力。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來和小花打個招呼!
幼：你好，小花師：小花會是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺?shù)男」�。今天老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《張家爺爺�(shù)男」贰?/p>
學(xué)習(xí)新歌，嘗試用多種方式進行演唱
1.教師有表情地范唱提問：剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺?shù)男」贰?請1—2名幼兒說)你聽到了什么?
2.幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱
(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。
師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別?
教師解說點卡圖示：這里有三行點，表示三句話，每一句話有五個點，每個點表示一個字
(2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。
(3)初步學(xué)唱(2遍)師：試著把它唱一唱吧!會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱!
3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進行演唱
(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。
師：這里有三行點，正好我們也有三組，可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱
(2)師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進來)看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細了才能唱得更好聽!
學(xué)習(xí)默唱，體驗歌唱的快樂
1.教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏的.表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰(zhàn)一個新的歌唱本領(lǐng)，有沒有信心!
(1)教師先劃去每句歌詞的后三個字師：我劃去了幾個點?是哪三個字?應(yīng)該唱哪兩個字?待會兒我們把劃去的字唱在心里，用不同的身體動作來表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱
(2)劃去每句歌詞的前兩個字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。
(3)劃去每句歌詞的后一個字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時用拍手動作表示。
2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點子的方法，在默唱時做木頭人(請2—3名幼兒上來去點子)
玩游戲，對默唱游戲進行復(fù)習(xí)鞏固
1.教師交代游戲要求師：待會兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時馬上做一個木頭人的動作。
2.幼兒起立玩游戲
結(jié)束部分
師：今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng)，就是去點子玩默唱游戲，課后小朋友可以試著再唱一唱，讓你的歌唱本領(lǐng)越來越強好嗎?
大班韻律活動教案 篇4
活動目標：
1、傾聽故事，用邀請、裝扮、尋寶……律動表現(xiàn)樂曲A1+A2+A3+尾聲的結(jié)構(gòu)和音樂的緊張、漸強的情緒。
2、根據(jù)故事情境創(chuàng)編表演動作，并在音樂結(jié)尾處，(馬蜂、狗熊來了)的變化情境中，做出相應(yīng)的動作表現(xiàn)(迅速回位、石頭人等)。
3、初步體驗在多變的故事情境中，表演的緊張和詼諧。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，感知故事的情緒及結(jié)構(gòu)。
師：小動物們，聽說在森林深處的城堡中，有許多寶貝，你們想不想去?但是，在去尋寶的路上，可能會遇見很多的危險，可能會遇見食人獸、還有可能遇見吃人植物，還一定會被許多許多帶刺的小樹杈割破皮膚呢，那怎么辦啊?所以，我們一定要先好好裝扮、保護好自己，再走進森林去尋寶。
二、創(chuàng)編故事中小動物“裝扮+尋寶”的動作。
1)提取裝扮動作;(和泥巴，和泥巴，抓、貼)
2)提取尋寶動作;(走走走走，看看)
三、隨樂A2+A3+尾聲，表演故事中小動物“裝扮+尋寶”的動作，合樂律動。
1)坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動作;
2)坐椅子，聽師唱譜A2+A3練習(xí)“裝扮+尋寶”的動作;(替換貼的動作，嘗試貼不同部位。)
3)隨樂A2+A3+尾聲，合樂律動;
四、累加故事中山狗邀請的情境，完整隨樂A1+A2+A3+尾聲律動游戲，進一步體驗音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
1、師扮演山狗，累加隨樂A1——邀請互動動作 。
師：可是寶貝在哪里呢?只有山狗我知道，我?guī)銈內(nèi)?
師：我邀請了幾次?
2) 教師隨樂邀請幼兒(四位------多位)。
2、完整隨樂游戲。
五、累加故事結(jié)尾的變換情境，完整隨樂游戲，進一步體驗音樂的情緒、結(jié)構(gòu)。
1、討論在“馬蜂來了”的情境中，小動物們的動作表現(xiàn)。
1)師：哎呀，馬蜂來了，怎么辦?(完整隨樂一遍)
2)討論“馬蜂”來逃跑的樣子。
3)在“馬蜂來了”的情境中，整體合樂游戲。
2、討論遇在“狗熊來了”的情境中，小動物們的動作表現(xiàn)。
1)師：啊!狗熊來了，怎么辦?(完整隨樂一遍)
2)創(chuàng)編、操練“狗熊”來了變成“石頭人”的'樣子。
3)在“狗熊來了”的情境中，整體合樂游戲。
3、引出在“臭鼬大王來了”的情境，討論小動物們聞到“屁”的動作反應(yīng)。
師：寶貝就在臭鼬大王的山洞里，你們敢去嗎?可是臭鼬大王它會放屁，很臭很臭的屁，你們聞到了會怎么樣啊?
1)集體討論
2)個別示范，集體練習(xí)。
3)幼兒完整合樂，不同情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。(狗熊——臭鼬放屁——馬蜂)
大班韻律活動教案 篇5
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標志隨意貼在一張椅子上。幼兒時針在內(nèi)移動，坐到標志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標志的提示下，明確自己的.角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標志不爭搶。
活動準備：
物質(zhì)準備：
1．16名幼兒圍坐圓。
2．西瓜王標志、豬八戒標志
1．傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢？
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2．幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的？（隨樂1）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的？做了哪些動作？
師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。（隨樂2）
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹＃?/p>
�。�2）嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里？（隨樂3）
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。（隨樂4）
3．幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢？
（1）制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。
（2）教師示范游戲
師：請你仔細聽豬八戒說了什么？我們是什么時候才把開始跑的。（西瓜王，我要吃掉你）（隨樂5）
�。�3）幼兒進行游戲
師：我們來看看這次誰會是西瓜王。（隨樂6、7）
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧！
大班韻律活動教案 篇6
活動目標：
1、會用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)兩人配合表演鏡面擦鏡子的動作。
3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動。
活動準備：
1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗。
2、律動音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動過程：
一、談話：擦鏡子
1、提問：你們看過或親自擦過鏡子嗎？
你們都是怎么擦鏡子的？
2、引導(dǎo)幼兒說說自己對于擦鏡子的經(jīng)驗，并用相應(yīng)動作加以模仿，請其他幼兒跟隨模仿他的動作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子
1、教師提出問題請幼兒在擦鏡子時觀察。
師：你在擦鏡子的時候都用了哪些好看的動作？
在你擦鏡子的'時候，鏡子里的你在做什么？
2、請幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的動作，并展示自己的動作，請其他幼兒模仿他與別人不一樣的動作。
4、通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動作的關(guān)系。
師：鏡子里的你和鏡子外的你在動作上有什么特點？
三、欣賞音樂，請幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動作
1、請幼兒完整地傾聽音樂，說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放A樂段，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動作，教師觀察幼兒的不同動作，及時對幼兒的有創(chuàng)意的動作給予回應(yīng)。
3、教師播放B樂段，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編洗抹布的不同動作。
4、教師播放A＇樂段，請幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動后喜悅心情的動作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動作，教師在不同樂段用語言來提示幼兒動作表現(xiàn)的內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒合作表演擦鏡子的動作
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動作。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動作有什么特點了嗎？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請幼兒集體來模仿老師的動作，做老師鏡子中的影像。
4、請幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組，提示幼兒：鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動
大班韻律活動教案 篇7
活動目標：
1、感受樂曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試用身體動作隨樂表現(xiàn)A段豆豆歡快跳躍的狀態(tài)，B段豆豆連續(xù)翻滾的狀態(tài)。
2、根據(jù)游戲的情境線索，遷移生活經(jīng)驗相互學(xué)習(xí)并探索動作表達的.多樣性及有序性，嘗試隨樂完整游戲。
3、在游戲過程中，體驗根據(jù)音樂信號扮演“豆豆”創(chuàng)造性律動的快樂情緒。
活動準備：
1、塑料圈人手一個;
2、完整音樂、A段音樂、B段音樂;
活動過程：
一、調(diào)動原有經(jīng)驗，喚起有關(guān)豆豆的經(jīng)驗。
師：你見過豆豆嗎?
調(diào)皮的豆豆會干什么呢?(會動，會怎么動?)
二、篩選豆豆的兩個動作(跳、滾)，聽辨A段B段音樂性質(zhì)，嘗試匹配。
三、熟悉A段音樂，探索豆豆跳的動作并嘗試有序表達。
1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎么跳?可以在身體哪些地方跳?
2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會兒在這跳，一會兒在那跳，記不住怎么辦?
3、師給A段動作結(jié)構(gòu)，幼兒觀察并調(diào)動已有經(jīng)驗解釋動作意義。
(跳、跳、跳、跳 搖----呀 哈哈哈)
4、熟悉A段，理解意義后的完整隨樂表達。
四、熟悉B段音樂，探索豆豆?jié)L的動作。
1、傾聽B段音樂，探索豆豆?jié)L的動作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎么滾?
2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉(zhuǎn)動的動作。
師：音樂有四句，我們可不可以選身體的四個地方表現(xiàn)豆豆轉(zhuǎn)動。
五、完整隨樂表現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，散點在大圈內(nèi)游戲。
2、創(chuàng)設(shè)情境，拓展B段游戲玩法，散點在小圈內(nèi)游戲。
大班韻律活動教案 篇8
活動目標：
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)脑煨停w驗合作表演的快樂。
活動準備：
音樂磁帶
幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解
活動過程：
1、回憶造房子的過程
提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的'動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）
3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。
提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）
4、合作表演造房子。
�。�1）、師生合作表演造房子。
�。�2）、幼兒分組合作表演造房子。
（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）
大班韻律活動教案 篇9
活動目標：
1、初步認識隊形圖，學(xué)會看隊形圖變換隊形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過隊形的變化，感知舞蹈的美及體驗成功的`快樂。
活動準備：
1、音樂及音樂播放設(shè)備。
2、隊形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組，并為每一位幼兒貼上號碼。
活動過程：
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們，我是章老師，我愛你們，你們愛我嗎？（播放一遍音樂）教師一邊做相應(yīng)的動作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。師：你們聽到了什么？你會用好看的動作表示出來？小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據(jù)選擇的動作，小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點不好看，老師請隊形寶寶來幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認識隊形圖，并能看對形圖站隊。
1、出示一張隊形圖。介紹隊形標志的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來，在站隊的過程中，引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂一遍，引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師：小朋友們站起來看一看，我們現(xiàn)在站的是什么隊形？現(xiàn)在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊形，并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊形圖，完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
大班韻律活動教案 篇10
活動目標：
1．感受音樂旋律，能根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動作。
2．掌握三人套圈游戲的玩法及規(guī)則，并能三人結(jié)伴進行游戲。
3．嘗試有條理的解決問題：
（1）掌握三人交叉握手的方法；
（2）分層次套圈。
活動準備：
1．物質(zhì)準備：《套人真有趣》歌曲mp3、難點示意圖、手腕花18個（要求戴在右手上）
2．經(jīng)驗準備：會跳馬蘭花舞蹈
活動過程：
1、“馬蘭花”游戲入場，引導(dǎo)孩子跟著老師邊唱邊跳進場，游戲最后看誰的反應(yīng)速度最快找到自己的同伴組成小花，調(diào)動游戲氣氛
2、談話導(dǎo)入，穩(wěn)定孩子情緒，引出合作游戲師：孩子們，你們平時都玩過什么游戲呀？（回憶玩過的游戲，對游戲進行提升，讓孩子覺得玩游戲可以有很多好處，增加做游戲的興趣）
3、聽音樂欣賞游戲，初步感知游戲
�。╨）第一次欣賞，激起孩子的探索欲望
�。�2）第二次欣賞，讓孩子跟深入的.觀察總結(jié)
4、發(fā)現(xiàn)游戲成功的秘密，跟音樂做游戲
（l）師：其實這個游戲想要成功需要幾個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？（通過剛才的嘗試說一說他們發(fā)現(xiàn)的細節(jié)）
秘密一：兩手是交叉的
秘密二：三個好朋友怎么拉手
秘密三：怎么套
�。�2）嘗試跟音樂做游戲
師：跟著老師邊唱邊玩吧（老師清唱，給孩子足夠的時間操作，兩遍）
師：我發(fā)現(xiàn)你們特別聰明，學(xué)的特別快，但是有一個小小的問題，我們今天玩的是音樂游戲，要跟著音樂節(jié)奏和歌詞玩游戲，歌詞里唱到小狗的時候去套小狗，沒有唱到套小狗的時候能不能套小狗？（提出剛才游戲中的問題，引導(dǎo)孩子逮守游戲規(guī)則，聽音樂做游戲）
師：讓我們跟著好聽的音樂再來玩一次吧（大部分孩子熟練后跟音樂游戲）
5、增加游戲難度，學(xué)會完整的音樂游戲
�。�1）學(xué)習(xí)從頭套進從腳套出
�。�2）學(xué)習(xí)第三段游戲
師：其實這個游戲還有好聽的第三段，該怎么玩呢？剛才我們是從頭套進從腳套出，第三段我們能不能在從頭套進去呢？我請一組小朋友來試一試請幼兒做示范）
師：你們學(xué)會了嗎？請你們和好朋友一起來試一試吧（邊唱邊玩）
師：讓我們跟著好聽的音樂一起來玩吧（跟音樂）
6、反思評價，延伸游戲
（l）反思游戲過程，解除疑問
師：這個游戲太好玩了，誰有沒有不明白的地方？（解除疑惑）
�。�2）游戲延伸
師：現(xiàn)在我們把歌詞中的小鹿小狗小豬換成你好朋友的名字和老師一起邊唱邊玩吧
�。�1．可以相互交換伙伴再次進行游戲。2．最后和客人老師一起游戲，自然結(jié)束。）
大班韻律活動教案 篇11
活動目標：
1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。
2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
課件、圖譜、泡好的茶。
活動重點：
能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的`動作。
活動難點：
在圓圈上交換舞伴做動作。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！
2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時候要用什么呀？
二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動作
1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。
�。�1）教師邀請客人老師示范舞蹈。
�。�2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學(xué)習(xí)動作。
�。�3）、幼兒隨音樂兩兩相對當(dāng)茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。
2、了解小茶壺和茶杯外形特征
�。�1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯��？他們長的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？
�。�2）幼兒自由表述。
�。�3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？
�。�4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。
（5）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。
�。�6）教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下
�。�7）幼兒嘗試模仿。
3．探索倒茶和接茶動作
�。�1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。
�。�2）幼兒兩兩合作模仿
（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。
（4）幼兒再次聽音樂模仿
三、完整表現(xiàn)音樂
1、請幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動作。
2、交換角色表演。
四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？
2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動作。
4交換角色做動作。
五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧！
活動反思：
活動最后過了茶癮的孩子開始研究茶具，還要求“古箏音樂放響一點”。反思整個活動，主要有三個成功之處：環(huán)境創(chuàng)設(shè)合理適宜，活動氛圍輕松愉悅；教師支持合作引導(dǎo)，幼兒自主探究發(fā)現(xiàn)；茶藝表演引發(fā)亮點，情感教育自然激發(fā)�！捌悴杵凡�，分享體驗”這一環(huán)節(jié)是本次活動的亮點，在婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲聲中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子們演繹了工夫茶獨特的茶藝，給孩子美的享受，觀賞之后及時滿足孩子躍躍欲試的沖動，放手讓他們自己動手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的過程中，幼兒樂意與人交往，增進孩子對中國茶文化了解的同時也讓孩子們體驗到了成功與快樂，激發(fā)了孩子們身為中國人的自豪感。一個快樂的活動或許就為孩子走進經(jīng)典鋪下了一塊引路石。
大班韻律活動教案 篇12
活動目標：
1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。
3、積極參與活動，體驗民間藝術(shù)音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準備：
1、音樂磁帶《茉莉花》。
2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。
活動過程：
一、初步欣賞音樂。
師：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳�，我們一起聽一下�。ㄍ暾麅A聽音樂）師：這段音樂好聽嗎？你以前聽過沒有？
師：讓我們再來仔細地聽一遍，聽完告訴我這段音樂的名字。（再次傾聽音樂）師：誰知道這段音樂的名字？
這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。
二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師也給大家?guī)砹撕芏嗬C花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧！聽著音樂仔細觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。
師：這些刺繡作品漂亮嗎？你知道這些花是怎樣繡出來的嗎？（幼兒討論）師：繡花的時候要用什么工具呢？
教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。
師：你們認識這些東西嗎？它是怎樣用的？
三、聽音樂創(chuàng)編繡花動作。
師：你見過別人繡花嗎？你能來學(xué)一學(xué)嗎？
教師表演刺繡，幼兒觀察。
師：剛才老師是怎樣繡的？我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)�。ㄓ變郝犚魳纷杂勺鰟幼鳎⿴煟合蛏洗�，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試�。ń處熌顑焊瑁變壕毩�(xí)）師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美？真不錯，我們來表揚表揚自己。
可以怎樣表揚呢？
師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚？（鼓勵幼兒創(chuàng)編動作）
四、聽音樂完整做動作。
師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來繡花（教師語言提示幼兒做動作）師：聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。（聽音樂完整做動作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下�。ㄓ變罕硌荩┪濉⒔處熜〗Y(jié)，結(jié)束活動。
師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的'刺繡最有名，今天我們也學(xué)會了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干！
活動反思：
一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進文本。
本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會玩游戲時的開心；接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕；然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內(nèi)心世界；最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。
二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點。
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點指導(dǎo)朗讀，設(shè)計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會，有效促進了語言的內(nèi)化。
三、重視語言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語文味”。
“加強閱讀實踐，提高教學(xué)實效”是本次閱讀教學(xué)研討活動的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對學(xué)段特點，創(chuàng)設(shè)了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容，體會了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語言到積累語言，運用語言，讀說結(jié)合，導(dǎo)在實處，使學(xué)生切實得到語文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個性評價，點燃學(xué)習(xí)激情。
課堂是什么�。空n堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評價的機會讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣？”“你覺得老師讀得怎樣？”學(xué)生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了�！薄拔铱吹嚼蠋熥x這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣�！蓖ㄟ^這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學(xué)生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學(xué)生學(xué)會評價、學(xué)會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時間較少，需要進一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。
大班韻律活動教案 篇13
活動目標：
1．感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。
2．能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗跳跳玩玩的樂趣。
3．能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動過程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動。
教師：小朋友們，今年是什么年7（馬年）你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎？
教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦！一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。
3、玩“點兵點將”游戲，體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。
(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。
教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧！
(2)通過游戲“點兵點將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”，獲得成功體驗。
4、通過多種方式體驗“相反游戲”，豐富上下相反的動作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎？什么時候開貽不一樣？怎么不一樣？
玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的.游戲～點到的即為幸運小馬并跑到圈中間，準備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進行。
(3)師幼互動玩游戲，重點指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法，體驗集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。
教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運小馬，聽到第二個魔法音時，幸運小馬要快快的跑到圓心，準備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。）
(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進一步體驗游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。
教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。
6、活動自然結(jié)束。
大班韻律活動教案 篇14
活動目標：
1、傾聽AB段進行曲，融入情境，扮演小螞蟻做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。
2、通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團結(jié)努力，樂于助人的良好品質(zhì)。
活動重點：
傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。
活動難點：
通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力
活動準備：
物質(zhì)準備：
截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經(jīng)驗準備：
幼兒玩過傳遞游戲，并且會排成一隊走路。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過冬。
教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎？
二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。
1、教師第一遍跟隨音樂做律動。
提問：在找糧食的過程中做了哪些事？
師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。
2、教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什么動作？
3、師幼練習(xí)傳送一個、兩個糧食。
師：你們會傳糧食嗎？我們一起試一試把。
4、師幼進行第三遍律動練習(xí)傳送多個糧食。
5、教師請小朋友做螞蟻班長運糧食，師幼第四遍律動。
師：這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運糧食呀？
6、師幼站起來進行第五遍律動，并反思評價。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？你們有什么解決的好辦法呢？
三、幼兒進行律動游戲活動：小螞蟻運糧食
1、創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動作。
提問：我剛才走在青苔上做什么動作的？你可以做一個和我不一樣的動作嗎？
2、游戲：螞蟻班搬運糧食。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢？
師：有沒有呢？班長帶隊，小螞蟻們一個跟著一個排好隊，一起去看看吧。
（2）幼兒帶隊找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。
（3）幼兒帶隊找尋糧食，教師完全退位。
3、教師小結(jié)：哇！我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團結(jié)在一起就能獲得成功哦。
四、情境游戲：救助小蜜蜂。
1、配班老師扮演小蜜蜂求救。
2、幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動作，幼兒進行律動活動。
3、教師出示小蜜蜂帶給大家的`蜂蜜面包。
五、教師總結(jié)，帶隊回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團隊的力量大不大？那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。
大班韻律活動教案 篇15
活動目標：
1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。
2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。
3.體驗買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。
活動準備：
1. 了解阿拉丁神燈的故事。
2.鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
3. 課件；音樂。
活動過程：
1. 故事導(dǎo)入：
阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧�！比龎K錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。
師：瞧，阿拉丁他來了。
2. 感知音樂結(jié)構(gòu)，嘗試用動作表現(xiàn)不同的手部動作。
�。�1） 教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。
師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？
誰能把它一起說出來？
�。�2）教師隨樂動作，引導(dǎo)幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。
師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？
3. 進一步感知動作，玩神燈游戲。
�。�1） 教師帶領(lǐng)幼兒隨樂表演。
師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）
（重點糾正幼兒手指往里面轉(zhuǎn)一圈的動作，讓眼睛看見價格。）
�。�2） 創(chuàng)設(shè)買燈場景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂動作。
師：現(xiàn)在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣？
那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)
�。ǔ鍪緋pt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）
教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。
師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？
（3） 教師帶領(lǐng)幼兒起立動作。
師：這是一盞普通的燈，沒關(guān)系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現(xiàn)在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）
師：剛才我在做什么動作的時候走一走的`？（兩只手轉(zhuǎn)圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。
�。�4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
（賣燈人出現(xiàn)）師：我們跟她打個招呼吧。（學(xué)習(xí)“店主你好”的動作。）
師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。
�。ǔ霈F(xiàn)精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。
�。�5） 配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：她說這家店出現(xiàn)了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意？
�。�6） 個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：現(xiàn)在誰想來當(dāng)賣燈的人？（請兩名孩子）
當(dāng)我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什么動作？當(dāng)買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎么做？
4.結(jié)束活動；
師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。
大班韻律活動教案 篇16
一、活動目標：
1、體驗小樹葉對大樹媽媽的深情，感受歌曲的意境。
2、能借助圖片、情境、角色表演等方式掌握歌曲內(nèi)容并嘗試運用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、在扮演小樹葉的情境中掌握兩段歌詞的內(nèi)容。
二、活動重難點：
重點：初步學(xué)唱歌曲。
難點：體驗小樹葉對大樹媽媽的`深情，感受歌曲意境。
三、活動準備：
大樹媽媽背景圖一幅，大樹頭飾。
四、活動過程：
小樹葉離開媽媽時到底是怎樣的心情呢？讓小樹葉來告訴我們吧！
2、教師范唱歌曲第二遍，重點掌握小樹葉對媽媽說的話。
小樹葉勇敢的離開了媽媽，會對媽媽說些什么？
（春天春天我會回來，打扮樹媽媽）
你們能不能對著大樹媽媽唱出來？
4、教師小結(jié)：其實大樹媽媽一點都不傷心，雖然小樹葉現(xiàn)在離開了她，但是她知道等到明年春天，小樹葉們又會來到它的身邊打扮它。
1、現(xiàn)在讓我們試著把歌曲完整演唱。
2、鼓勵幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、討論并學(xué)習(xí)好的一組表演的學(xué)習(xí)方法。
大班韻律活動教案 篇17
設(shè)計思路：
過年的時候幾乎人人都要吃春卷，考慮到孩子雖然吃過，但不見得知道他叫“春卷”，對春卷的制作方法更是缺少經(jīng)驗。因此，我通過設(shè)計這一韻律活動，旨在激發(fā)幼兒過年吃春卷的快樂回憶，并在愉快的情緒中帶領(lǐng)幼兒感受十六分音符的節(jié)奏，既迎合了幼兒的.興趣，又是孩子們學(xué)到了本領(lǐng)，可謂一舉兩得。
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
2、感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。
重難點：
感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。
活動過程：
一、回憶包春卷的過程
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
三、學(xué)唱歌曲
四、游戲“給小動物包‘春卷’
五、幼兒合作玩游戲
活動反思：
一、幫助會議，激趣導(dǎo)入。通過欣賞春卷圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學(xué)，難而化簡。幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了！
大班韻律活動教案 篇18
目的：
1、熟習(xí)樂曲的旋律和ABA布局，學(xué)慣用小鴨子走路和看花等行動分離表示A段的高興與B段的婉轉(zhuǎn)。
2、摸索演出種種花的造型行動，表示B段各句的起止和歷程。
3、體驗用差別身材行動表示種種差別外形的花的神奇。
預(yù)備：
音樂磁帶、灌音機
構(gòu)造幼兒過多種姿勢的差別色彩、不消外形的花。
小鴨子、鴨媽媽以及種種造型的.花草圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾人手一個。
過程：
1、音樂游戲：逛公園。
�。�1）春天到了。公園正在舉行《花草展覽》，我們一路隨著爸爸和媽媽去逛公園看花草好嗎？
�。�2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂游戲《逛公園》。
（3）小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著各人一路來到了公園。哇！公園里的花草真美麗呀！傳聞公園有花草展，很多朋友紛紜前來，快來看—誰也來公園了?
2、部署花草場景，老師跟著音樂的節(jié)拍，操縱小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒開端相識樂曲的布局。
（1）鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞谎刨p鮮花，花會上的花千姿百態(tài)，幼兒手工制作真美麗呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真高興。入夜了，鴨媽媽帶著小鴨子開高興心腸回家了。
（2）你聽到什么？看到什么？你以為哪些處所是一樣的？再次觀賞音樂旁觀演出，引誘幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、老師飾演鴨媽媽、幼兒飾演小鴨子腳色，開展《趕花會》韻律運動。
�。�1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你以為他們開心嗎？
�。�2）老師唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著A段音樂，高興地演出小鴨子走路的行動。
�。�3）《花草展覽區(qū)》到了！花兒真漂亮呀！看一看，做一做花兒開放的行動。
（4）老師唱譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒摸索演出著花、擺造型行動，老師反饋，幼兒訓(xùn)練。
�。�5）幼兒完備地諦聽老師唱譜，觀賞B段音樂，并做著花擺造型行動，老師可用行動及說話賜與提醒。
�。�6）入夜了，小鴨子和鴨媽媽逛花草也很累了，我們隨著音樂走回家吧！老師邊唱譜邊跟著音樂演出鴨走路的行動。
�。�7）老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒連貫完備地聽音樂演出《趕花會》，在著花前和轉(zhuǎn)變行動前，老師均可用手勢提醒幼兒變更行動。
4、評論辯論運動：去公園趕花會人許多，在路上我們要留意什么？提示幼兒學(xué)會找空處所行走，制止和他人產(chǎn)生碰撞。
讓幼兒在音樂的熏染下開展想象創(chuàng)作，幼兒園教育隨筆進修小鴨子走路等行動，然后重現(xiàn)秋游中的賞花運動，引發(fā)幼兒經(jīng)由過程行動縱情地表達本身對花的喜好之情，并愿意到場到游戲中去。
運動中引誘幼兒用身材來表示差別的花的造型行動，除了幼兒單個的造型，另有兩個幼兒合在一路做著花造型行動，也有三個及更多幼兒的互助造型，另有幼兒連系了我們春游時看到的漂亮的花草做了造型，這些都給運動增加了一些亮色。
運動反思：
這個運動在孩子創(chuàng)編花的造型行動這個環(huán)節(jié)中，我經(jīng)由過程了讓幼兒觀賞種種盆栽及憑據(jù)圖片上的4種有特點的花的造型來模擬，創(chuàng)編花的造型行動，許多幼兒都可以或許在先生的引誘下睜開富厚的想象，做出種種花的造型，來充實感覺美，表示美。末了的拓展游戲花兒找朋友的行動演出，我以為很故意義，可以放在憑據(jù)音樂完備演出的歷程中。
大班韻律活動教案 篇19
一、活動目標：
1、初步學(xué)會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下，學(xué)習(xí)與樂曲特征相應(yīng)的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
3、體驗參與韻律活動的快樂。
二、活動準備：
1、知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
2、材料準備：
�。�1）關(guān)于毛毛蟲的圖片若干。
�。�2）樂曲《未出殼的鳥雛》。
三、活動過程：
1、問題導(dǎo)入，自然引題。
�。�1）引導(dǎo)語：今天，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？
（播音樂）
�。�2）放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的.同時，猜測并回答。
�。�3）請個別幼兒談?wù)勛约旱牟孪�，豐富幼兒對樂曲的感受力。
2、圖片及音樂引導(dǎo)，師幼分段學(xué)習(xí)韻律表演的動作。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。
引導(dǎo)語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。
引導(dǎo)語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。
�。�2）引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。
引導(dǎo)語：你們想做綠毛蟲哪個動作？想做吃？還是想做毛毛蟲動，還是想做毛毛蟲脫衣服，還是想做毛毛蟲睡覺呀？
3、學(xué)習(xí)聽音樂進行表演。
�。�1）引導(dǎo)幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導(dǎo)語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
�。úヒ魳罚�
�。�2）引導(dǎo)幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。
（3）集體找空地表演。
（播音樂）
引導(dǎo)語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
�。�4）創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
4、師幼互動進行完整表演。
�。úヒ魳罚�
�。�1）引導(dǎo)幼兒面向老師，師幼一起進行完整的韻律表演。
（播音樂）
�。�2）引導(dǎo)幼兒主動邀請同伴，一起進行韻律表演。
大班韻律活動教案 篇20
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做游戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動準備：
1、背景音樂及歌曲《小青蛙》
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
夏天到了，小蝌蚪長大了，慢慢慢慢地先長出后面兩條腿，再慢慢慢慢地長出前面兩條腿，變成了一只一只的`？（小青蛙）教師加強語氣詞把幼兒引導(dǎo)到小青蛙的話題上。
小青蛙們最喜歡的地方就是…（池塘）了，今天我來做青蛙媽媽，你們做青蛙寶寶，跟著媽媽到池塘里去玩耍吧！
二、學(xué)唱歌曲及嘗試演奏
�。ㄒ唬┏醪绞煜じ柙~
教師播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節(jié)奏的清念歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教師清念歌曲兩遍。爾后，教師引導(dǎo)幼兒坐回座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息。
�。ǘ┻M一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍
小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？（開心）教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應(yīng)：是不是快樂逍遙？（幼兒反應(yīng)：若是，教師回應(yīng)――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應(yīng)――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。）教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙
真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！
你們拍的真棒�。▼寢屵�能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到：捉害蟲。
寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音？
寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）
教師示范青蛙捉害蟲動作要領(lǐng)。
青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分教師小結(jié)，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大，呆會跟著媽媽到外面去捉害蟲吧！
大班韻律活動教案 篇21
活動目標：
1、感受樂曲活潑、歡快的旋律，嘗試隨音樂做活潑、歡快的身體律動。
2、通過觀察、傾聽、模仿、練習(xí)的方法學(xué)習(xí)簡單的兔子舞。
3、做動作時，知道兼顧身體四周，努力做到不與同伴相碰撞。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲，感受優(yōu)美、輕柔的氛圍。
二、幼兒傾聽《兔子舞》，感受其活潑、歡快的'旋律。
1、師：剛才我們唱的是優(yōu)美、輕柔的歌曲，接下來我們來聽一首《兔子舞》，你們可以隨音樂做適合的動作。聽完后請你們說說對音樂的感受。
2、教師請部分幼兒展示自己剛才的即興動作，并引導(dǎo)幼兒用“快的”“活潑”等相關(guān)詞匯來表達對樂曲的感受。
3、師幼一起用快的、活潑的的感覺隨樂曲即興舞動，再次感受音樂。
三、學(xué)習(xí)《兔子舞》
1、教師隨音樂示范跳兔子舞。
2、幼兒先隨教師的示范和哼唱模仿跳舞，然后隨音樂跳舞。
3、教師注意引導(dǎo)幼兒用歡快的動作跳舞，并根據(jù)幼兒實際舞動的困難進行針對性的練習(xí)。
4、請個別幼兒當(dāng)小老師，帶大家跳兔子舞。
師：如果你忘記動作了，可以看誰？（老師）
四、集體表演
師：下面我們一起來跳個兔子舞吧，請小朋友找個空地方站好，在跳的時候要注意看看周圍不要碰到旁邊的小朋友。
大班韻律活動教案 篇22
活動目標：
1.感受A段音樂旋律的優(yōu)美舒緩和B段音樂的歡快靈動，體驗兩種不同風(fēng)格交替帶來的快樂情感。
2.幼兒通過傾聽音樂，大膽創(chuàng)編雨點落下和小花喝水的動作。
3.幼兒通過音樂律動，能和同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒的`協(xié)作能力。
活動準備：
音樂、小花圖片、烏云圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友都見過雨滴從空中飄落的樣子吧？誰來學(xué)學(xué)看？師點題
二、完整欣賞音樂，感受樂曲的節(jié)奏和韻律。
1、教師隨完整的音樂在圖譜上完成節(jié)奏演示。
師：剛才小雨點落在小花上每次敲了幾下？（2下）
2、師帶領(lǐng)幼兒用身體感受節(jié)奏，強調(diào)敲2下。
三、幼兒欣賞A段音樂，與同伴合作表演。
1．師：剛才看到很多小雨點在小花的不同部位都澆澆水。
2、嘗試用“滴答”來表示每個樂句的結(jié)束。
師：小雨點落在身上會發(fā)出什么聲音？（滴答）
3、學(xué)習(xí)A段律動
�。�1）師請一幼兒示范合作表演。
師：我剛才是怎么給我的小花澆水的？師小結(jié)
（2）請幼兒自由結(jié)伴，一起玩A段律動。請個別幼兒上來示范小花和小雨的互動。
�。�3）再次自由結(jié)伴隨樂進行A段律動。提出要求：小雨要從高高的天空上飄落下來，小花要很熱情地看著小雨。
四．欣賞B段音樂，一起玩捉迷藏游戲。
1．教師示范怎么和小花捉迷藏。
提出要求：小花的腳不能動，手和眼睛要追著小雨。
2．教師和全體幼兒一起嘗試玩“捉迷藏”。
五．完整的表演A+B段
1．完整的播放樂曲，教師跟著音樂逐個敲醒所有的小花并和幼兒完整表演整段樂曲。
2.幼兒自由結(jié)伴，隨樂完整表演A+B
3．結(jié)束
師：小花們都喝飽了么？喝飽了就去花園里吧~
大班韻律活動教案 篇23
設(shè)計思路：
“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術(shù)源于生活，生活處處蘊藏藝術(shù)的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉(xiāng)，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。
活動目標：
1、 激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、 嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。運用肢體語言表現(xiàn)茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。
活動準備：
茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂。
活動過程：
一、初步感受音樂。
1、觀察茉莉花圖片。
師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）
2、傾聽音樂。
老師用優(yōu)美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風(fēng)擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的.音樂，輕輕飄著飄著……）
二、根據(jù)音樂進行律動活動。
1、聽音樂，用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花：
（1）觀察幼兒的表現(xiàn)，把好的動作反饋給大家。
（2）重點指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）
2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。
�。�1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發(fā)揮。
�。�2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結(jié)伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動作。
�。�3）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
三、 送花香，自然結(jié)束
大班韻律活動教案 篇24
活動目標：
1.通過聽音樂撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，熟悉旋律、節(jié)奏特征，初步學(xué)會聽音樂跳集體舞。
2.在富有創(chuàng)意的氛圍中發(fā)展聽音辨音能力，提高對音樂的感受力，發(fā)展想象力和動作協(xié)調(diào)能力。
3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂趣。
活動準備：
1.學(xué)具：未做好的跳舞用連衣裙每人一件（連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案，由塑料馬夾袋制作；下部的裙擺用皺紋紙做，供幼兒聽音樂撕紙用）。
2.教具：
�、僖淹旯ぬ栌眠B衣裙一件；
②幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)的圓形小圖標若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與韻律活動的興趣
�。�1）幼兒聽音樂“問候舞”進場，圍成圈后原地坐下。
（2）引導(dǎo)幼兒聆聽“問候舞”，讓他們從整體上感受樂曲旋律、節(jié)奏特征，建立對樂曲的初步印象。
�。�3）出示已做好的紙裙。
指導(dǎo)語：“我有一個好消息，今天這里要舉辦節(jié)日舞會，我們一起來跳舞——你們看，這是我自己做的舞蹈衣，你們想要嗎？”
二、用多種創(chuàng)意方式鼓勵幼兒大膽參與活動，在游戲中理解樂曲結(jié)構(gòu)特點
�。�1）聽音樂撕紙制作跳舞用紙裙，分段具體感受旋律，學(xué)會聽辨尾音。
①完整播放音樂一遍，教師示范（正好撕完前面一半的裙子）
�、诜侄尾シ乓魳�，引導(dǎo)幼兒聽辨尾音次數(shù)的不同，并分段逐步撕紙制作裙子。
（2）教師用圖形小圖標，幫助幼兒梳理樂曲結(jié)構(gòu)，使他們建立對尾音的記憶。
①啟發(fā)引導(dǎo)。師：“寶寶的衣服制作了一半。現(xiàn)在寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)每段音樂結(jié)束的地方，我們撕的次數(shù)一樣嗎？”（幼兒回答：不一樣。）
師：“有什么不一樣呢？第一段的時候撕幾下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕兩下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下�！保�
�、谠俅尾シ艠非�，用小圖標在白板上作標示。鞏固幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)的理解。
�。�3）完整播放音樂，讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗，完成裙子的制作過程。
師：“小朋友們做好了衣服的花邊，衣服變得更漂亮了。現(xiàn)在大家把
衣服穿起來吧。不會穿的小朋友可以請你旁邊的好朋友幫助你。（幼兒相互幫助穿紙裙，教師指導(dǎo)。）
三、引導(dǎo)幼兒聽音樂嘗試跳集體舞，在尾音處即興創(chuàng)編不同的動作，鞏固其對樂曲旋律，節(jié)奏的理解
（1）集體完整隨音樂跳一次舞。指導(dǎo)語：“穿上自己做的裙子，真漂亮！接下來舞會開始了，我們一起來跟著音樂跳舞吧！”（幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗積累。）
（2）分段播放音樂，引導(dǎo)幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動作。
指導(dǎo)語：“小朋友在聽到音樂中出現(xiàn)“當(dāng)”的一聲時，就停下來做一個自己喜歡的動作給同伴看吧！”
①幼兒邊跳基本步邊嘗試，聽到尾音（教師提示“當(dāng)”聲）時自由創(chuàng)編一個動作造型。
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動作。指導(dǎo)語：“穿著自己做的'衣服跳舞，感覺真不錯。剛才在“當(dāng)”的時候我們是怎么做動作的？（幼兒反饋）除了可以做這個動作以外，我們還可以怎么做呢？請寶寶開動腦筋來想想。在聽到我說“當(dāng)”的時候請把你想到的動作做給大家看看�！庇變簞�(chuàng)編新的動作造型，進一步鞏固對樂曲的認識。
�。�3）師幼隨樂完整地跳一遍集體舞。
師：“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動作連起來，表演這個舞蹈吧�！保ǚ乓魳罚變阂詧A圈形式跳舞前行，在尾音處擺不同動作造型。）
四、鼓勵幼兒結(jié)伴聽樂曲“問候舞”，進行跳舞表演，在愉快合作中結(jié)束活動
�。�1）師：“請你找一個好朋友一起來跳舞，當(dāng)聽到“咚”的時候和你的舞伴擺出一個好看的造型。再聽到一個“咚”的時候換一個造型。”在教師帶領(lǐng)下，幼兒自由選擇，兩兩結(jié)伴跳集體舞。
（2）邀請客人老師一起表演，與客人老師兩兩結(jié)伴聽音樂跳集體舞。
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