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《朱德的扁擔(dān)》教案(通用12篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《朱德的扁擔(dān)》教案,希望能夠幫助到大家。
《朱德的扁擔(dān)》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
有感情地朗讀全文。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程:
一、朗讀全文,總結(jié)課文。
師生一起有感情地朗讀全文。
總結(jié)填空:
這個(gè)有故事主要講了( )和戰(zhàn)士們一塊兒( )的事,贊頌了朱德爺爺( )的`高尚品質(zhì),表達(dá)了大家對(duì)朱德同志( )。
二、寫字指導(dǎo)
1.須按筆順描紅的字。
岡:共四筆,同字框加撇點(diǎn)。
必:共五筆,心加撇。
守:共六筆,上下結(jié)構(gòu),寶蓋頭加寸。
2.其他要描紅的生字。
勸:共四筆。左右結(jié)構(gòu),左邊“又”中的撇變成點(diǎn)。
記:共五筆。左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊不能寫成“已”。
朱:共六筆。第五筆的撇和第六筆的捺要寫得舒展。
產(chǎn):共六筆。第六筆是豎撇。
并:共六筆。上下結(jié)構(gòu),第二筆是短撇,下面是“開”。攻:共七。左右結(jié)構(gòu),第三筆是提。/sjbwz/
志:共七筆。上下結(jié)構(gòu),上面是“士”,下面是“心”。
三、課堂作業(yè)。
1.描紅練習(xí)。
2.擴(kuò)詞練習(xí)。
板書:
13.朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士們 勸 藏
越 敬
發(fā) 愛
朱德 趕做 寫上“朱德記”
《朱德的扁擔(dān)》教案 2
片斷一:
師:戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第三自然段,找一找畫一畫。(之后交流)
生:(齊)因?yàn)樾奶鬯?/p>
師:為什么心疼?
生1:因?yàn)椤八砩线要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”(課文原話),所以讓人心疼。
生2:他一個(gè)晚上都沒有睡覺在研究怎樣和敵人打仗。
師:只有一個(gè)晚上是這樣嗎?
生:(齊)不是,是很多個(gè)晚上(是整夜整夜)。
師:每個(gè)夜晚戰(zhàn)士們?cè)谒X而朱德同志卻在研究怎樣和敵人打仗,真的很辛苦,確實(shí)令人心疼啊1
生3;他還穿著草鞋,戴著斗笠,挑著滿滿一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山。”他多辛苦啊
師:是阿,白天他和戰(zhàn)士們一起挑糧,晚上還要研究作戰(zhàn)方案,多么辛苦!真讓人心疼。(做出心疼狀)
生4:挑糧時(shí)他的草鞋都磨破了。
生5:他的腳都磨出血泡了。
師:看了真讓人心疼。
生6:爬山時(shí)身上,腿上都刮破了。
師;心疼啊。(雙手緊握捂住心窩,表情凝重)
生7:太陽曬得他的臉都黑了。
生8:他累得人都瘦了,臉也黃了。
師:的確讓人心疼啊!
生9:他的眼窩也深深地陷下去了。(邊說邊用手在眼睛上比劃)
片斷二:
師:因?yàn)樾奶,?zhàn)士們藏起了朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏了?
生1:朱德同志又找來一根扁擔(dān)。
生2:他還讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字,大家見了,不好意思再藏了。
師:哦,藏了一根,朱德同志又找來一根,再藏一根(生齊:他還會(huì)再找一根……)
生3;我知道了,那是在給朱德同志加活而不是減活。
師:為什么這么說?
生3;朱德白天要挑糧,晚上還要研究怎樣和敵人打仗,沒有了扁擔(dān)他還要去那么遠(yuǎn)的地方找,找不到還要做,不是活更多了嗎?
師;你的心真細(xì),戰(zhàn)士們肯定也是這樣想。
生4;藏了扁擔(dān),朱德更辛苦了。因?yàn)樗滋煲艏Z,晚上還要整夜整夜研究,沒有了扁擔(dān)他還要跑更遠(yuǎn)的路去找,或者鋸木頭做,這樣他不就更累了嗎。
師:好一個(gè)“辛苦”呀!正是怕朱德同志受更多累,更辛苦,戰(zhàn)士們心疼呀,所以才不藏了。
小結(jié):戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)是因?yàn)樾奶壑斓,不藏扁?dān)更是因?yàn)椋ㄉR:心疼他!)
反思:
1、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“心疼"一詞所包含內(nèi)容的感悟竟然這樣豐富多彩,這樣的'具有立體感,無疑體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)中生活化經(jīng)驗(yàn)在孩子大腦中的積淀,有對(duì)日常生活直觀形象的觀察到運(yùn)用抽象思維詞語的概括描述,說明生活與語文的緊密聯(lián)系,我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)孩子善于觀察生活。在生活中學(xué)語文。
2、低年級(jí)學(xué)生易受教師影響,在課堂上教師要善于運(yùn)用自身的情感,情緒來感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到文本所敘述的事情當(dāng)中去,體驗(yàn)角色的情感。教師和學(xué)生的情感這兩項(xiàng)隱性的課程資源如果挖掘運(yùn)用的好,不僅課堂氣氛得以調(diào)動(dòng),而且還會(huì)激活學(xué)生的思維,他們的思想就會(huì)豐富起來。
3、課堂上學(xué)生的思維這樣活躍,體驗(yàn)這樣豐富,得益于課外閱讀的積累。低年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)很少,如何讓學(xué)生在成長過程中不斷的豐富經(jīng)驗(yàn),最有效的途徑就是從學(xué)生入校就開始培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣,進(jìn)行大量的閱讀,在閱讀中積累詞匯、積累語段、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),在課堂教學(xué)中就能積極地運(yùn)用,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4、語文教學(xué)中教師要善于對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀,在細(xì)讀中抓住文眼(即:關(guān)鍵詞或句)引領(lǐng)學(xué)生閱讀,課堂教學(xué)中教師更要善于傾聽,在傾聽中抓住學(xué)生思維閃光處進(jìn)行引導(dǎo),給學(xué)生搭建一個(gè)展示其思想并積極交流的舞臺(tái),在不斷的思維碰撞中獲得師生的共同成長。
《朱德的扁擔(dān)》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事,為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):
能正確書寫13個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事,為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo):
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確書寫生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān),扁擔(dān)的用途,擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師:就是這么一位偉大的將軍,他面對(duì)缺糧的困難,是怎樣身先士卒,與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文,要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫,生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo):
正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文,這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖,你感受到了什么?
(2)指名回答,師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀,注意讀出艱難,辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句,邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話,邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān),后來又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
山上
8. 朱德的.扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
教學(xué)反思:
在開課設(shè)計(jì)時(shí),我以扁擔(dān)挑籮筐的形式出示課文內(nèi)容,形式的簡單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇,換來的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味,而是學(xué)生們都充滿了好奇心,一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時(shí),我先從整體入手,通過初讀感知文意,通過在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手,通過課文的重點(diǎn)詞句品析,讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物內(nèi)心,感受人格魅力。
《朱德的扁擔(dān)》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景,使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示扁擔(dān)的圖片,讓學(xué)生說說這是什么?它可以用來做什么呢?
2、揭示課題,板書課題:6 朱德的扁擔(dān)。
3、齊讀課題,讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。
4、針對(duì)課題,你有什么問題要問嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音,讀一讀,幫一幫。
3、教師抽讀:出示生字卡片,開火車。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、指名分段讀課文,大家評(píng)價(jià)。
6、教師范讀課文,學(xué)生跟著默讀,想一想課文講了一件什么事情?
7、學(xué)生再讀課文,找出不理解的詞語。自主質(zhì)疑。
8、齊讀課文,把課文讀流利。
作業(yè):
朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞語卡片。
二、介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景,介紹朱德,朗讀歌謠。
1、學(xué)生自主匯報(bào)搜集的朱德的資料,教師補(bǔ)充。
2、介紹故事發(fā)生的背景。
3、出示歌謠,學(xué)生朗讀。
自由讀,指名讀,評(píng)讀,齊讀。
4、過度:
聽到這首歌,令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān)的故事。
三、感悟課文。
1、出示扁擔(dān)圖片,朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢?
(挑糧上山。)
2、為什么需要挑糧上山呢?
(自由讀課文第三自然段,指名讀出相關(guān)語句,然后用自己的話說一說,全班齊讀。)
3、出示朱德挑糧圖,說說你看到的朱德。
4、出示句子:
他頭戴斗笠,挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
(1) 學(xué)生讀句子,說說你理解了什么?
(2) “滿滿”一詞,你從中體會(huì)到什么?
5、挑糧上山到底累在哪里?讀第三自然段,找一找。
6、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢?
學(xué)生默讀第四自然段,指名反饋。學(xué)生齊讀課文。
7、朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的'呢?
(1)指名朗讀。
(2)分組表演挑糧的過程。
(3) 自由組合表演。
8、戰(zhàn)士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢?默讀課文,指名反饋。
9、教師小結(jié):
朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦,這就讓大家更加敬愛他。
10、有感情的朗讀課文。
作業(yè):
把這個(gè)故事講給家里人聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
用自己的話說說朱德的扁擔(dān)這個(gè)故事。
二、 學(xué)習(xí)寫字。
1、出示會(huì)寫字,讀一讀。
2、小組交流,你是怎樣記住這些字的。
3、說詞,看誰說的多。
4、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
5、教師范寫。
6、學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、評(píng)學(xué)生的書寫。
三、豐富詞語庫:
情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目
四、作業(yè):
聽寫字詞。
《朱德的扁擔(dān)》教案 5
一、課文簡析
本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱遂柟叹畬礁锩鶕?jù)地,一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事,表現(xiàn)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),同時(shí)也表現(xiàn)出大家對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。
二、生字及筆畫(要求會(huì)書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)
三、二類字組詞(要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音)
四、詞語解釋
會(huì)師:幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在一處會(huì)合。紅軍:第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命軍隊(duì),全稱中國工農(nóng)紅軍。根據(jù)地:一般是指軍事指揮的中心地。斗笠:是遮陽光和雨的帽子,有很寬的邊沿,用竹篾夾油紙或竹葉棕絲等編織而成。研究:商討;考慮。不料:沒想到,沒有預(yù)先料到。敬愛:尊敬熱愛。
五、近義詞
帶領(lǐng)——率領(lǐng)、會(huì)師一會(huì)合、非!、研究一探討、越發(fā)一更加、敬愛一愛戴
六、反義詞
敵人——朋友、常常一偶爾、不料一果然、敬愛一厭惡
七、多音字
擔(dān):dān(擔(dān)當(dāng))(擔(dān)任)、dàn(擔(dān)子)(重?fù)?dān))難::nán(難道)(難處)、nàn(難民)(責(zé)難)
八、段落大意
第一段,交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、背景。第二段,介紹紅軍去山下挑糧的情況。第三段,寫朱德同志和戰(zhàn)士們一起去挑糧,戰(zhàn)士們把朱德的扁擔(dān)藏了起來,朱德同志又找來了新扁擔(dān)。第四段,寫戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛朱德同志了。
九、課文分析及提問
1.不料,朱德同志又找來一根扁擔(dān),寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。
分析:朱德同志知道戰(zhàn)士們是怕自己辛苦,所以把扁擔(dān)藏了起來。他在又找來的扁擔(dān)上寫上這五個(gè)字,表明了他挑糧的決心,也表現(xiàn)了他跟戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)。
2.大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
分析:大家被朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神感動(dòng),所以更加敬愛他了。
3.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁窗阎斓峦镜谋鈸?dān)藏起來?
因?yàn)閼?zhàn)士們關(guān)愛朱德同志,不想讓他過于勞累。
4.朱德同志為什么又找來一根扁擔(dān),還寫上了自己的'名字?
朱德同志這么做是為了表明這是自己的扁擔(dān),不讓戰(zhàn)士們?cè)俨仄饋,這樣他就又能和戰(zhàn)士們一起挑糧了。
5.你感受到了朱德同志什么樣的品質(zhì)?
我感受到了朱德同志以身作則,和戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。
6.說一說,為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。
因?yàn)閼?zhàn)士們通過“藏扁擔(dān)”的事,真切地感受到朱德同志愛兵如子、不搞特殊化、和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
十、練習(xí)
給下列字注音:朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、陡、難、爭、仗、疼、料、敬。聽寫詞語:扁擔(dān)、同志、隊(duì)伍、會(huì)師、紅軍、戰(zhàn)土、帶領(lǐng)、來回、白天、起來。形近字組詞:伍(隊(duì)伍)、五(五個(gè))、戰(zhàn)(戰(zhàn)士)、站(站立)、士(護(hù)士)、土(土地)。詞語搭配:穿草鞋、戴斗笠、挑糧食、藏扁擔(dān)。
《朱德的扁擔(dān)》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,體會(huì)到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字,會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):初讀課文;識(shí)字寫字;學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料,師補(bǔ)充。
2、板書課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字,在同座互相認(rèn)讀課后生字,檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文,說說你知道了什么?
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫生字
1、出示生字寶寶,認(rèn)讀生字。
2、說說你覺得哪個(gè)字最難寫?你想提醒同學(xué)們注意什么?
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)寫后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)到朱德軍長在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦,起到模范帶頭作用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目的
1、復(fù)習(xí)生字
師:昨天我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰能將這些生字寶寶,搬到朱德爺爺扁擔(dān)兩頭的籮筐里呢?
2、(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山。與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
3、上一節(jié)課,小朋友們想知道有關(guān)朱德爺爺?shù)谋鈸?dān)的許多事情,其中最想了解的'是:朱德爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
這節(jié)課我們就一起來解決這個(gè)問題。
二、精讀課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
學(xué)習(xí)第2—第4自然段:
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書:挑糧上山)
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段,找一找。(板書:嚴(yán)密封鎖,糧食奇缺)
3、說得對(duì)。你瞧,朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:“他穿著草鞋,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,走起路來穩(wěn)健利落,年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)!
師:從”滿滿”這個(gè)詞中,你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)
師:誰想把自己的體會(huì)讀出來?
師:誰能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好,可以表揚(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文,想一想。(如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事;他們希望朱不要過度疲勞……)
5、挑糧上山到底累在哪里?,再讀讀課文,找一找。
師:剛才通過大家的想象,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀,這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字,讓你體會(huì)到了什么呢?
師:現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)
師:男女生比賽,比一比誰更關(guān)心朱德爺爺,更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?
6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)?(沒有)
師:從哪個(gè)詞可以看出來?(仍然)
師:朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師:是的,朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)
師:是啊,朱德爺爺?shù)囊粋(gè)“做”,讓我們看見了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家,當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:
(出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳,糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。
7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段,感受朱德爺爺?shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫字教學(xué)
1、小朋友們,你們看朱德爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)
2、請(qǐng)你們來觀察一下,怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下?
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下,這4個(gè)字在寫法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說,教師評(píng)。
6、學(xué)生練寫。
四、拓展延伸
小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來讀一讀,增長自己的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):略
《朱德的扁擔(dān)》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字“朱、攻、守”等于16個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、憑借課文語言材料,感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏了。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨、多媒體課件。
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題。
1、談話。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情,今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2、課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。你們知識(shí)他是誰嗎?
3、這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?
板書:朱德的扁擔(dān),請(qǐng)你們讀一下課題。
4、課件或圖片出示扁擔(dān)圖,也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。這就是扁擔(dān),誰知道用它可以干什么?“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片,隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞,音、形、義緊密結(jié)合,學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
1、自由讀課文。
要求:
。1)圈出不認(rèn)識(shí)的字,看拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)標(biāo)出自然段序號(hào)。
。3)遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。
2、小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。教師巡視,了解生字認(rèn)讀情況。
。场⒓w認(rèn)讀生字詞。
朱(朱德)(朱紅)德(德行)(品德)
扁(扁擔(dān))(壓扁)擔(dān)(擔(dān)子)(扁擔(dān))
志(志氣)(志向)伍(隊(duì)伍)(行伍)
敵(敵人)(敵軍)抽(抽到)(抽簽)
陡(陡坡)(陡峭)難(困難)(難辦)
斗(北斗七星)(升斗)仗(打仗)(仗勢(shì)欺人)
疼(心疼)(疼痛)根(樹根)(根本)
料(意料)(預(yù)料)敬(尊敬)(敬愛)
。ㄈ┰僮x課文,整體感知。
。、用手勢(shì)告訴老師,這課有幾個(gè)自然段。
。、請(qǐng)三名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽,想想這課主要講了一件什么事?
。场⑾仍u(píng)讀,再說主要講了一件什么事?
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來,后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字,大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
。、學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理學(xué)生的問題。
。1)什么是“斗笠”?
(2)“會(huì)師” “不料”是什么意思?
。3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來為什么不藏了?
。怠⒔Y(jié)合學(xué)生提出的問題,教師采用不同方式解疑。
。1)利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題:
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文,找有關(guān)的句子,初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān),后來為什么又不藏的原因。
讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文,用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
讓學(xué)生讀有關(guān)的`句子,說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。
(因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德,所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他,不再藏他的扁擔(dān)。)
板書:心疼敬愛(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1、默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼,找出相關(guān)的詞句。
2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句,談看法,互相補(bǔ)充。
3、集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點(diǎn)詞,結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法,教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子,隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
(1)紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近,是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
。2)從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡,非常難走。
想想“五六十里”是多遠(yuǎn),要走多長時(shí)間。(天不亮出發(fā),開黑才能回來。)
陡峭的高山,你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。)
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
指導(dǎo)朗讀:評(píng)讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山,來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上,還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
朱德穿著草鞋,肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食,走那么難走那么長的山路,實(shí)在讓人心疼。
朱德白天挑糧,晚上還不能休息,而且不是一個(gè)夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。想想朱德最需要的是什么?(休息)
讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會(huì)對(duì)朱德同志說什么?
4、有感情地朗讀課文:
自由練讀,小組交流讀、個(gè)人展示讀。
《朱德的扁擔(dān)》教案 8
教材分析:
這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人圍攻,朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡。距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事,表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則。與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。
全文共3個(gè)自然段。第一自然段講1928年,朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山同毛澤東會(huì)師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守根據(jù)地,粉碎敵人圍剿,爭著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊(duì)伍,戰(zhàn)士們怕累了他,藏起了他的扁擔(dān),而他連夜又做了一根,并寫上朱德記三個(gè)字,大家見了越發(fā)敬愛他。
教學(xué)要求:
學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
能正確。流利。有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則。與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的`思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
能正確。流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的生字,能正確書寫。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、出示扁擔(dān)圖,指導(dǎo)觀察。
講解:記,在這里是做記號(hào)的意思。
2、揭題:這是一根朱德的扁擔(dān)。(出示課題)
3、出示朱德像:朱德爺爺與毛主席。周總理一樣,我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長。中國人民解放軍的總司令。人大常委會(huì)委員長,深受人民群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上朱德記三個(gè)字呢?
二、初讀指導(dǎo)
1、各自按拼音輕聲讀課文,要求:
。1)標(biāo)出各自然段序號(hào);
。2)畫出生字詞,結(jié)合上下文,想想他們的意思;
。3)讀正確。
2、指名讀第一自然段。
(1)出示生字詞:朱德同志井岡山敵人
。2)領(lǐng)讀生字詞:朱。志都是翹舌音,岡是后鼻音。
(3)指名讀生字詞。
(4)齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
(1)出示生字詞。
堅(jiān)守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡
。2)理解生字詞。
粉碎:使徹底失敗或毀滅。
圍攻:包圍起來加以攻擊。
山高路陡:形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。
(3)領(lǐng)讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
。1)出示生字詞:翻山越嶺勸
。2)齊讀生字詞。
5、各自試讀課文,要求讀得正確。
三、課堂作業(yè)
1、習(xí)題2。
2、讀讀。抄抄。寫寫生字詞。
3、朗讀課主,做到正確流利。
《朱德的扁擔(dān)》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事,為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo):
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):
正確書寫生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān),扁擔(dān)的用途,擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師:就是這么一位偉大的將軍,他面對(duì)缺糧的困難,是怎樣身先士卒,與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文,要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的'意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫,生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
《朱德的扁擔(dān)》教案 10
說教材
《朱德的扁擔(dān)》是本學(xué)期為了加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育,新增加的一篇課文。本文講的是在1928年,紅軍初建時(shí)期,在國民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下,廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地,粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒有一句對(duì)話,但卻通過人物的行動(dòng)和心理,真實(shí)的反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛,同甘共苦的場(chǎng)面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象,而且通過細(xì)膩的心理描寫,表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛之情。
全文共三個(gè)自然段:第一自然段簡要揭示當(dāng)時(shí)的背景和形勢(shì)。(這個(gè)自然段我將它放在第一課時(shí)的教學(xué)中來解決。)第二自然段敘述了紅軍戰(zhàn)士們爭著到茅坪去挑糧。第三自然段是全文的重點(diǎn)段,講了朱德加入了挑糧的隊(duì)伍,戰(zhàn)士們怕他累著,藏了他的扁擔(dān),但他又連夜做了一根,并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡,體會(huì)挑糧的艱辛。
2、第3自然段是全文教學(xué)的重點(diǎn)。要從中體會(huì)朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛之情。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,卡片
說教法和學(xué)法
一、想象拓展,發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反映往往也是多元的!眴l(fā)學(xué)生借助教材展開想象,并通過換位思考,體驗(yàn)人物內(nèi)心,從吸收至傾吐,發(fā)展學(xué)生的語言,發(fā)展學(xué)生的思維,從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)他們的生活。
二、結(jié)合實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生能力
開展了語文實(shí)踐活動(dòng):讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、到圖書室查閱、詢問家人搜集朱德的有關(guān)資料,使朱德這一偉人在學(xué)生頭腦中留下初步印象。這樣不但使學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解課文,而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。
說教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
在第一課時(shí),結(jié)合課文的第一自然段教師講述了本文的時(shí)代背景,并通過學(xué)生的自讀,教師的點(diǎn)撥明確了此時(shí)紅軍所處的嚴(yán)峻形勢(shì),即“紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處是敵人!眻(jiān)守陣地相當(dāng)?shù)睦щy。第二課時(shí),在這個(gè)基礎(chǔ)上,我主要完成二、三自然段的教學(xué)。導(dǎo)入時(shí)主要是復(fù)習(xí)一下上堂課的內(nèi)容,為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。
教師提問:通過上堂課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
。ㄖ灰f出當(dāng)時(shí)堅(jiān)守陣地困難重重即可)
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入第二自然段的學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)真的是形勢(shì)嚴(yán)峻,紅軍戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)情況下要堅(jiān)守陣地真的是非常困難。
二、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
。ㄒ唬┑诙匀欢谓庾x
。ㄓ幸虿庞泄且?yàn)榧Z食是一切的根本,所以才會(huì)有這個(gè)故事的來源,所以首先要學(xué)生明確糧食的重要性。)
1、出示“紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的.圍攻,必須儲(chǔ)備足夠的糧食!
學(xué)生自由讀后師介紹:由于遭到敵人地方武裝的封鎖,井崗山時(shí)期的生活十分艱苦。為了解決吃飯問題,紅軍戰(zhàn)士開始了自耕自種的生活。后來,由于種種原因的限制(自產(chǎn)的糧食不夠,且鹽、油等都十分緊缺),紅軍決定到山下六十多里地外的茅坪去挑糧食,順道打探一些消息,帶點(diǎn)鹽、油之類的生活必需品回來。從中學(xué)生明白糧食當(dāng)時(shí)是很緊張的,挑糧是必須的。
2、出示“井岡山上生產(chǎn)糧食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑糧!
問:“抽出”什么意思?(即挑選的意思)
如果你是紅軍的領(lǐng)導(dǎo)你會(huì)抽出哪些人去?(身強(qiáng)力壯、力氣大)為什么?
3、根據(jù)學(xué)生回答出示句子:
“井岡山到茅坪有五六十里,山高路陡,非常難走!
。◣熤v解來回一百多里的距離,可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來確定,大概是來回太倉的距離)
問:“山高路陡”和“山高路遠(yuǎn)”意思一樣嗎?突出一個(gè)“陡”字。
用簡筆畫表示出“陡”的意思。
問:你們爬過山嗎?感覺怎樣?你們空身爬山都覺得累,那再挑上一擔(dān)糧食,走那么遠(yuǎn)的路又會(huì)怎么樣呢?(很辛苦)
(不僅如此,在這里還可以聯(lián)系第一自然段中當(dāng)時(shí)形勢(shì),提一下不僅是距離遙遠(yuǎn),地勢(shì)條件差,而且還面臨著敵人攻擊的危險(xiǎn)。)
在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在朗讀中充分體會(huì)這個(gè)路途的艱難。
第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,體會(huì)去挑糧食的一定是身強(qiáng)力壯的人,這是因?yàn)槁吠酒D辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了挑糧食是一件很辛苦的事情,接著再聯(lián)系他們平時(shí)爬山時(shí)的感受:自己空身爬都很累,擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維,情感體驗(yàn)使這個(gè)難點(diǎn)很好的解決了。
這么艱難的事情,為什么大家都爭著去做呢?
從這里學(xué)生就能體會(huì)出紅軍戰(zhàn)士不怕苦難大無畏的精神,這個(gè)就是紅軍的精神。指導(dǎo)朗讀,把戰(zhàn)士們爭著去挑糧的那種感覺讀出來,進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)士們的精神。
。ǘ⒌谌匀欢谓庾x
1、(出示圖片)這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
問:大家看誰走在最前面?(朱德)
看著這幅圖片你能在課文中找到用來描述的句子嗎?
出示句子:他穿著草鞋,戴著斗笠,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山。讓小朋友看看朱德的裝扮與其他戰(zhàn)士們有沒有不一樣?并體會(huì)“滿滿”這個(gè)詞語說明了什么?
(這個(gè)時(shí)候教師可以適當(dāng)介紹一下當(dāng)時(shí)朱德同志的年齡,以及當(dāng)時(shí)的職務(wù)是紅軍的軍長,初步感知朱德與大家的不同之處。)
2、朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們?(一道),而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們?(一樣,滿滿的)。這些都說明了什么?要求學(xué)生說出朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧,他是把自己也當(dāng)作一名普通的紅軍戰(zhàn)士。(在這個(gè)基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀)
小朋友看到朱德爺爺這么辛苦覺得心疼嗎?戰(zhàn)士們也是和大家一樣。
設(shè)計(jì)說話練習(xí):如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會(huì)怎么勸朱德?聽聽朱德會(huì)怎么回答?
(勸說的時(shí)候可以適當(dāng)點(diǎn)撥,點(diǎn)撥小朋友結(jié)合第二自然段中的地勢(shì)條件說說路途的艱辛以及險(xiǎn)惡。并且結(jié)合上一句“戰(zhàn)士們想,朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?”來說。)
之后出示這句話:戰(zhàn)士們想,朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?
指導(dǎo)朗讀,體會(huì)其中戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心。
(可是朱德同志卻不聽大家的勸說,他依然要去挑糧)
3、出示扁擔(dān)圖
看,這就是朱德挑糧食用扁擔(dān)。仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(朱德記)
。1)理解“記”是記號(hào)的意思。
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
輕聲讀后面的課文。聯(lián)系上文勸說內(nèi)容繼續(xù)。
。3)戰(zhàn)士們勸說不成之后,是怎么做的?(板書:戰(zhàn)士 藏扁擔(dān))為什么要這么做?(板書:尊敬熱愛)朱德又是怎么做的呢?(板書:朱德做扁擔(dān))為什么這么做?(板書:同甘共苦)
這個(gè)自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖,從每個(gè)角色角度來思考問題的形式,讓學(xué)生在自然而然中體會(huì)到戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛,以及朱德同志的精神,這樣有了換位思考的答案,比教師填鴨式的說教要好多了。
4、引讀:大家見了,——
(1)大家心里怎么想?
口頭填空:大家見了,心里想:( )。從此,更加敬愛朱德同志了。
通過填空,加深剛才體會(huì)的精神。
。2)是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家,
當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳,
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力,
粉碎敵人圍剿。
三、拓展延伸
選一題:
1、講一個(gè)朱德的故事。
2、講一個(gè)革命領(lǐng)袖或革命英雄的故事。
這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn),積累更多的知識(shí)。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。
說板書
13、朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士 藏扁擔(dān) 尊敬熱愛
朱德 做扁擔(dān) 同甘共苦
本教學(xué)板書是為了落實(shí)教學(xué)難點(diǎn)所服務(wù)的。本文的第三自然段中通過“扁擔(dān)”來達(dá)到情感的升華,突破這個(gè)難點(diǎn)就能夠體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴精神品質(zhì),以及戰(zhàn)士們對(duì)朱德的尊敬熱愛之情。
說特色
1、設(shè)身處地,主動(dòng)思考。
首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維,激發(fā)學(xué)生的情感,從自己的身邊去發(fā)現(xiàn),去對(duì)比,加強(qiáng)對(duì)當(dāng)時(shí)革命狀況的了解,從而引發(fā)對(duì)革命事業(yè)崇敬之情。
其次在教學(xué)的過程中,教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境,把學(xué)生置身于故事所在的背景中,使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與,參與其中的艱辛,參與其中的心理過程,這樣不但有助于教學(xué)的開展,而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。
2、抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中,始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手,一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難,需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了,工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去。另一個(gè)重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”,始終抓住“扁擔(dān)”,從戰(zhàn)士的“藏”,到朱德的“做”,并且刻上“朱德記”三個(gè)字,層層遞進(jìn),把難點(diǎn)一步步的剝離,突破。
《朱德的扁擔(dān)》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。
3、仿照例句,把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4、能正確朗讀課文,背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn):理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,自學(xué)生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文1、2段,學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、
挑、爭”這十個(gè)生字。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1、啟發(fā)談話,揭示課題:
(1)出示扁擔(dān)圖,誰知道這是什么?
教學(xué)“扁”,注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”,擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的?
教學(xué)“挑”,注意右半部分筆順:Jy5l扎兆兆。
(2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)
。ǔ鍪局斓孪瘢┲斓聽敔斉c毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會(huì)委員長,深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”,字形:朱德爺爺一心為人民,我們記住右下是“一心”。
記,在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
。3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)
。4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
2、聽課文錄音,想一想:課文主要寫了一件什么事?
3、自學(xué)生字詞,讀通課文。
4、檢查自學(xué)情況:
。1)開火車讀生字詞。
。2)分組分段朗讀課文,正音。
5、學(xué)習(xí)1、2自然段:
。1)默讀第1自然段,想:這段告訴我們什么?
板書:1928年井岡山會(huì)師
簡介背景:(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍,在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
。2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思:部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
、倏刺羁栈卮鹨陨蠁栴}:
a、(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b、從井岡山上到茅坪,路很遠(yuǎn),有(),(),非常難走。
②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
、谝x:可是——
大家都爭著去,說明什么?
(3)朗讀1、2自然段。
6、課堂練習(xí):
(1)指導(dǎo)書寫:
德:左讓右。
扁:內(nèi)賂寬。
挑:豎彎鉤比掀更高。
部:立下面一橫左長右短。
茅:注意右下不要添一捺。
。2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
。3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第3段,了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡,體會(huì)朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3、能有感情地熟讀第3段。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí):
(1)聽寫詞語:
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
。2)課文1、2自然段講了什么?,在,因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,所以()。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),可是()。
2、教學(xué)第3自然段:
(1)(看插圖)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
、僮咴谧钋懊娴氖钦l?
誰能看圖用“一塊兒”說一句話。
、谥斓聽敔斒窃鯓犹艏Z的?誰能看圖用自己的話說說。
。ㄏ戎该幸痪湔f一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說:先說穿著,再說動(dòng)作。)
②書上是怎么寫的?讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們?而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?
、苤笇(dǎo)用敬佩的.語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
⑦輕聲讀后面的課文。劃一劃,哪些句子告訴我仍答案?
、谡l能用上這些詞,用自己的話說說。
大家想太累勸藏因此又找來
、谥笇(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞?(沒想到)
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
、芤x:大家見了——
大家心里怎么想?
口頭填空:大家見了,心里想:()。從此,更加敬愛朱德同志了。
。3)是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家,當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳,糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。
。4)有感情地朗讀第3段。
3、課堂練習(xí):
。1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字:
鞋:左右相等。
戴:左下“”寫得扁小些
。2)有感情地朗讀全文。
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、朗讀全文,總結(jié)課文。
2、指導(dǎo)背誦課文第3段。
3、完成有關(guān)作業(yè)。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1、復(fù)習(xí):
。1)比一比,再組詞:
帶()記()桃。
戴()紀(jì)()挑。
。2)聽寫詞語:
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2、朗讀全文,總結(jié)課文:
。1)一起有感情地朗讀全文。
。2)總結(jié)填空:
部陪,這個(gè)故事主要講了
一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì);我們()。
3、指導(dǎo)背誦第3段:
。1)自由讀第3段,想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?
。2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
。3)根據(jù)第3題的提示,自由試背第3段。
。4)指名檢查,齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè):
(1)課堂作業(yè)本第4題:
、僮x題,三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?
五、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)反思
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文旨在通過發(fā)生在朱德同志身上的一件小事,讓學(xué)生感悟朱德同志以身作則,和戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。因?yàn)槲恼缕^長,課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn),學(xué)生學(xué)起來比較吃力,教師教學(xué)也不容易把握分寸,教學(xué)起來比較辛苦。因此,我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇,因此我著眼于扁擔(dān)的特別之處,引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍,進(jìn)而了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志勇挑重?fù)?dān)的革命精神。
再者,由于孩子對(duì)老一輩革命家的豐功偉績知之甚少,因而在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生做好了課前預(yù)習(xí),告訴了學(xué)生朱德是新中國的十大元帥之一的有關(guān)知識(shí),還讓學(xué)生查閱十大元帥的資料。上課時(shí),我讓大家把查閱到的十大元帥的資料進(jìn)行交流。課文的第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn),為了解決這個(gè)重點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我先提問“朱德是怎樣挑糧的?”讓學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)的句子,再邊看圖邊用自己的話說說,先說穿著,再說動(dòng)作由此產(chǎn)生對(duì)朱德的敬佩之情。同時(shí)也抓住“一道”、“一塊兒”這兩個(gè)詞語,體會(huì)朱德吃苦耐勞的優(yōu)良革命品質(zhì)。接著,我讓學(xué)生想想:戰(zhàn)士們會(huì)怎樣勸朱德?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)?藏好了心里會(huì)怎么想?朱德發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)沒有了會(huì)想些什么?他為什么不去找而是“連夜又趕做一根扁擔(dān)?”以此引導(dǎo)學(xué)生展開想象,我先讓他們?cè)谛〗M互相說,然后在全班交流。
總之,在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中,始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手,一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難,需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了,工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去,從而體味革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
《朱德的扁擔(dān)》教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),感受戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情。
2、抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生在讀中理解,讀出山路的艱險(xiǎn),挑糧的艱難,讀出朱德和戰(zhàn)士間的情。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境圖,幫助學(xué)生理解時(shí)代背景和形勢(shì),明白挑糧的原因。
(課前知識(shí)儲(chǔ)備:以“朱德是個(gè)怎樣的人”為主題讀有關(guān)故事。)
教學(xué)過程:
一、齊讀課題,認(rèn)識(shí)扁擔(dān)特點(diǎn)。
1、讀課題:第13課朱德的扁擔(dān)
2、觀察扁擔(dān)圖,指導(dǎo)觀察。
朱德的扁擔(dān)是怎么樣的?同學(xué)們,你們想親眼去看看嗎?
正巧啊,在2個(gè)月前,老師去了一趟井岡山,在軍事博物館里親眼看到了這根朱德的扁擔(dān),我特意拍下了一張照片,現(xiàn)在帶來給大家看一看,高興嗎?
好,仔細(xì)看!這就是朱德的扁擔(dān)。瞧,扁擔(dān)上寫了三個(gè)字:生:(“朱德記”),
看了這三個(gè)字,我們就知道了這根扁擔(dān)是誰的?朱德的。(點(diǎn)紅)。來,把課題再讀一遍。
3、朱德用這樣的扁擔(dān)干什么呢?板書:挑糧
同學(xué)們,我們知道朱德同志可是十大元帥之首,是開國元?jiǎng)祝彩菄翌I(lǐng)導(dǎo)。他怎么會(huì)用這樣的扁擔(dān)去挑糧呢?
二、學(xué)習(xí)第一節(jié),了解挑糧背景。
1、師描述背景,相機(jī)讀詞。
告訴大家,那還是70多年前的事。那是在1927年,毛澤東同志帶著秋收起義的隊(duì)伍來到了一個(gè)地方(井岡山)(讀詞),井岡山就在江西,這地方周圍500多里都是高山(板畫山),一座座高山連綿起伏,山連著山,山疊著山。山勢(shì)非常險(xiǎn)要,一般的人是很難走到山里去的。他們?cè)谶@里豎立了一面紅旗,板畫“紅旗”,建立了第一個(gè)革命根據(jù)地,叫“井岡山根據(jù)地”。第二年,就是1928年,我們的朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來到井岡山,(板畫“紅旗”)這兩支隊(duì)伍匯合在了一起,(把兩面紅旗合在一起,板畫一面大紅旗),這就是歷史上非常著名的井岡山
“會(huì)師”,會(huì)師,多開心啊!隊(duì)伍壯大了,力量變大了,你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?來,讓我們高興地讀一讀。(“會(huì)師”)不久就成立了
“紅軍”,朱德就是紅軍的總司令。
課文第一節(jié)就告訴了我們這些情況,想來讀一讀嗎?快打開書吧,讓我們來感受一下勝利會(huì)師的高興!齊讀
三、學(xué)習(xí)第2節(jié),明白挑糧原因。
1、理解“圍攻”“堅(jiān)守”“足夠的糧食”。
同學(xué)們,我有個(gè)疑問,紅軍在山上,山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近,他們想干什么呀?(想攻打我們)。書上有個(gè)詞叫
“圍攻”,讀詞,敵人想怎樣攻打我們紅軍?理解“圍攻”
敵人可狡猾了,他們仗著人多,分布在山下的好幾個(gè)地方(板畫……)封鎖了各個(gè)路口,把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住,紅軍需要的糧食、生活用品沒辦法運(yùn)進(jìn)山里,紅軍也很難出山,
敵人就是想把紅軍戰(zhàn)士餓死、凍死、困死。這就是(讀詞“圍攻”。)
“圍攻”一是圍,二是攻,除了把我軍圍困在山里,還找機(jī)會(huì)攻打,他們先后調(diào)動(dòng)了10萬兵力三次攻打我們紅軍。敵人是那么氣勢(shì)洶洶,再讀
圍攻
敵人想圍攻,紅軍就要“守”住井岡山,而且要牢牢地守住,這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”,不管付出多少代價(jià),一定要守住根據(jù)地。這就叫(讀詞)“堅(jiān)守”。
要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,首先要解決大家的吃飯問題,所以必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
足夠的糧食
(詞卡)多少糧食?紅軍有四五千人,要供這么多人吃上一年、兩年的。那要多少糧食啊!讀詞
足夠的糧食為了對(duì)付敵人的長期圍攻,紅軍必須儲(chǔ)備(讀詞)足夠的糧食
當(dāng)時(shí),井岡山上生產(chǎn)糧食不多,所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧,(讀詞)(茅坪)那是在井岡山北面的一個(gè)很遠(yuǎn)的地方,到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧,那是為了避開敵人。
2、讀句明白挑糧原因
同學(xué)們,現(xiàn)在,你們明白了為什么朱德同志要跟戰(zhàn)士們一道去挑糧?
出示:紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲(chǔ)備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)糧食不多,常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
自讀,思考。反饋,討論。讀句。
四、圖文結(jié)合,品讀“挑糧”艱辛
1、過渡:每次挑糧,大家都爭著去。
大家是怎樣爭著去挑糧的呢?師說:(年輕力壯的戰(zhàn)士說:“我去,我有的是力氣!苯(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士說:“還是我去,我熟悉地形,遇上敵人我能應(yīng)付”。)
朱德同志會(huì)說什么?指生說(我是軍長,應(yīng)該帶領(lǐng)大家一起去。)
是呀,每次挑糧,大家都這樣爭先恐后搶著去,大家挑糧的熱情是多么高漲!
2、品讀“挑糧”艱辛
1、(出示挑糧圖)看,他們挑著糧食向我們走來了。走在最前面的就是朱德同志。
(1)誰來說說他的穿著打扮?他頭上戴著……脖子上搭著……手臂上挽著……腳上穿著……
看來,他和戰(zhàn)士們穿戴得沒什么兩樣!都是那么艱苦樸素。
(2)再看他籮筐里裝的糧食……(出示詞組“滿滿的一擔(dān)糧食”)從“滿滿”這個(gè)詞,你想到了什么?(我想這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。我覺得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
我想,這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德同志的肩膀都?jí)杭t了。
我想,朱德同志可能是硬堅(jiān)持住的,他真了不起。)
(3)挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食,走在那么長,那么難走的路上,他為什么還笑得這么燦爛?(想到戰(zhàn)士們有糧食吃了……有了糧食,就能吃飽……吃飽了肚子,就有了……有了力氣,就可以堅(jiān)守……)
(4)朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋、戴斗笠,和戰(zhàn)士們一起挑糧,一起和敵人作戰(zhàn),這就叫“同甘gan共苦”。
2、書上是這樣寫的(出示“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋,戴著斗笠……”)
誰來讀?盡管挑著滿滿的一擔(dān)糧食,朱德仍舊走得那么帶勁!誰再來讀。
點(diǎn):朱德同志當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了,工作很忙,休息時(shí)間很少?伤哺鷳(zhàn)士們一樣挑著滿滿的一擔(dān)糧食,多了不起!齊讀。
3、朱德同志挑著滿滿的一擔(dān)糧食跟大家一塊兒爬山,他們走的是怎樣的路啊?
出示:從井岡山到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常難走。
指名讀。
“五六十里”
五六十里相當(dāng)于從璜土走到江陰城這么遠(yuǎn)的路程,汽車要開一小時(shí)呢,靠兩只腳要走上一整天呢。你們說,他們走的是怎樣的路啊?(路途遙遠(yuǎn))
路途遙遠(yuǎn),誰來讀好這個(gè)詞?五六十里
評(píng):路好遠(yuǎn)呢?五六十里,誰也會(huì)讀?路真遠(yuǎn)那!要步行一整天,再讀慢些,就顯得更遠(yuǎn)了。來,一起讀。
五六十里的路是怎樣的路啊?山高路陡,十分難走。
“山高路陡”追問:什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看板圖,想象挑糧的困難。
(山很高,有一千三百多米呢。山不僅高,而且陡,路高高低低,到處是大大小小的石頭,石頭一絆很容易跌倒。跟我們走的平整的水泥路是根本無法相比。
點(diǎn):再想想,這兒的`陡,除了不平之外,還有什么意思?(老師做了個(gè)手勢(shì):坡度大,直上直下。)
是呀,這就是“山高路陡”,誰來讀出山的高,路的陡?指2名說,男生讀。
“翻山越嶺”
正因?yàn)樯礁呗范福源蠹姨艏Z時(shí)要“翻山越嶺”。(看板圖手勢(shì)演示)讀詞。同學(xué)們,如果我們空著手要翻過那么高的山,也是非常不容易的呀,誰讀出這番艱難?現(xiàn)在肩上挑著糧食,要翻山越嶺,多么艱難啊。誰再來讀,讀出這番艱辛。
4、想象“挑糧”艱辛,讀好句子
同學(xué)們,朱德同志穿著草鞋,挑起滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬這樣的山,走這樣的路。會(huì)遇到怎樣的困難呀?
腳上的草鞋走了一段路就磨破了,腳趾頭踩在堅(jiān)硬的石頭上,踩在尖尖的石子上,會(huì)怎樣啊?磨出血泡,劃出血口子。
如果碰上下雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,誰來說?(路很滑,但是他們挑著擔(dān)子,不能用手幫忙。走一步,又會(huì)滑兩步。這是多么艱難的挑糧啊!)
5、朗讀背誦句子
一讀剛才,同學(xué)們說得很好,讓我們用朗讀來表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)挑糧的種種艱難吧!
二讀同學(xué)們,你們知道嗎?每次挑糧,大家都要起早趕路,摸黑回山,多么辛苦呀!請(qǐng)?jiān)賮砀惺芤幌隆?/p>
三背挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食,走在那么長,那么難走的路上,朱德同志和戰(zhàn)士們一樣樂呵呵的,什么困難都不怕,笑著面對(duì)困難,讓我們想著那挑糧的情景,一起記住這句話。(圖,文字隱去)
五、研讀戰(zhàn)士們的“想、勸、藏”。
1、看到朱德同志這樣挑糧,戰(zhàn)士們是怎么想?怎么做的呢?自讀課文第三節(jié)。
2、討論:戰(zhàn)士們看到朱德同志這樣挑糧,是怎么想的呢?
他們想:(出示“朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧……”)。
(1)“那么忙”,有多忙?
當(dāng)時(shí),朱德是一位軍長,請(qǐng)你猜一猜,他白天要挑糧,晚上要忙些什么呢?(看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……)
圖片出示,稍作介紹。
說得真好,瞧:朱德同志正在燈下寫作戰(zhàn)計(jì)劃,與大家開會(huì)討論問題。
讀詞:工作那么忙
誰來讀出朱德同志忙這忙那的情景。評(píng):那么忙,“那么”這么一讀,我們真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙,讀得多響亮,我們聽出了朱德同志的忙碌。
(2)是啊,作為軍長,朱德比普通的戰(zhàn)士更辛苦,他要做的事情真是太多了!
但盡管那么忙,朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
從井岡山上到茅坪,(看板圖手勢(shì)演示)有五六十里,山高路陡,一不小心就會(huì)摔一跤。要是碰上刮風(fēng)下雨,走一步,滑兩步。盡管如此,朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
我們被敵人圍攻,(看板圖手勢(shì)演示)隨時(shí)可能遇到敵人偷襲,挑糧還有危險(xiǎn)呢!盡管如此,朱德還是(生接讀“翻山越嶺去挑糧”。)
(3)朱德這樣不怕困難、不怕危險(xiǎn),真是“不畏艱險(xiǎn)”。
(4)朱德工作這么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?
同學(xué)們,如果朱德同志累壞了,會(huì)怎么樣?(就沒有人來指揮戰(zhàn)斗,就難以取得革命的勝利。)所以,戰(zhàn)士們十分擔(dān)心,十分著急。誰來讀一讀?累壞了怎么辦?
指名讀,評(píng):怎么辦?讀出了戰(zhàn)士們的擔(dān)心。請(qǐng)你再來讀給大家聽。
齊讀詞戰(zhàn)士們多么擔(dān)心,多么著急!我們一起讀。
(5)齊讀句子
戰(zhàn)士們看到朱德同志晚上忙到深夜,白天還要跟大家一塊兒挑糧,是多么擔(dān)心啊!你能通過朗讀把戰(zhàn)士們這番擔(dān)心告訴大家嗎?先請(qǐng)你們自己試一試。
指名讀,讀得真棒,我分明感到你就是一位擔(dān)心朱德同志的戰(zhàn)士。
齊讀:同學(xué)們,我從你們的表情、眼神中也感受到了那份對(duì)朱德同志的擔(dān)心、著急。來,我們一起讀,把這份擔(dān)心、著急告訴大家。
3、戰(zhàn)士們是這么想的,又是怎么做的呢?指名說,板書:勸藏
詞卡:越發(fā)敬愛敬愛?尊敬、熱愛越發(fā)?更加
為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?再讀第三節(jié)。
交流:為什么戰(zhàn)士們會(huì)越發(fā)尊敬、熱愛朱德同志?(點(diǎn),原來看到朱德同志跟大家一道挑糧,戰(zhàn)士們非常敬愛他,后來,大家勸他不要挑,他不肯。藏了他的扁擔(dān),原以為他不挑了,不料,他連夜趕做了扁擔(dān),還在上面寫上名字,不讓大家再藏他的扁擔(dān)。所以大家越發(fā)敬愛他了。)板書:趕做
寫名
4、三次回讀重點(diǎn)句。
同學(xué)們,我們現(xiàn)在知道了,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)越發(fā)敬愛朱德同志?
你瞧,戰(zhàn)士們勸說朱德同志不要去挑糧了,可是,他還是出現(xiàn)在山路上,當(dāng)一個(gè)同志把他那根扁擔(dān)藏了起來,他卻連夜趕做了一根,第二天,朱德同志又出現(xiàn)在挑糧的隊(duì)伍了,盡管路途遙遠(yuǎn),山高路陡,肩上是滿滿的一擔(dān)糧食,但是,朱德同志依然笑容燦爛,挑糧的勁頭多大啊。
就這樣,在朱德同志的帶領(lǐng)下,一批又一批的戰(zhàn)士下山挑糧,一擔(dān)又一擔(dān)的糧食挑上了井岡山,紅軍儲(chǔ)備了足夠的糧食,最后勝利粉碎了敵人的圍攻,守住了井岡山根據(jù)地。
六、總結(jié)全文,再明題目
讀到這兒,相信同學(xué)們都明白了這根扁擔(dān)的特別。過了這么多年,當(dāng)我們看到這根珍藏在軍事博物館的扁擔(dān),你想到了什么?(朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事,朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠,翻山越嶺挑糧的感人畫面)看著這根扁擔(dān),我們不由會(huì)想到朱德這一偉大的領(lǐng)導(dǎo)。讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)“朱德的扁擔(dān)”,永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字“朱德”。
作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)上的填空題。
學(xué)習(xí)生字。
這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎?“攻、守”是一對(duì)反義詞。你能給他們找朋友嗎?
(進(jìn)攻、攻打、攻擊、反攻;防守、守住、看守)
書寫時(shí)要注意什么呢?(“攻”字左窄右寬,“守”字上窄下寬。)
(3)請(qǐng)認(rèn)真描紅,找準(zhǔn)生字在田字格中的位置。
(4)在作業(yè)本上認(rèn)真臨摹。
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