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人教版一年級語文上教案
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的人教版一年級語文上教案,歡迎閱讀與收藏。
人教版一年級語文上教案1
教學(xué)目標:
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。
4、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準確表達自己的情感;能學(xué)會自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進行溝通。
重點難點:
1、在交際互動中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。
2、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準確表達自己的情感;能學(xué)會自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進行溝通。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師激趣:同學(xué)們,從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請聽題:從入學(xué)到今天,你都取得了哪些進步?來,我們分享一下。ㄕn件出示:和你分享我的進步)
1、板書課題或出示課件,訓(xùn)練學(xué)生說話:我們做朋友。
2、說話訓(xùn)練。(課件出示:我和老師做朋友)
二、說優(yōu)點,介紹自己
1、談交友標準。
學(xué)生各抒己見,紛紛說出自己的交友標準
2、找自己的優(yōu)點。
3、說話訓(xùn)練。
師:我相信每個同學(xué)都找到自己的優(yōu)點了,請你對照自己的優(yōu)點,完成句式練習(xí)。[課件出示:你好,我是一年級(2)班的( ),我的優(yōu)點是( )。]
4、介紹我自己。(學(xué)會自我賞識)
師:同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí),接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示:向別人介紹自己。要求:說清楚,聽仔細。)
三、看優(yōu)點,選朋友
1、過渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的介紹,我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標,那么,你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步:看優(yōu)點,選朋友。
2、多媒體課件出示:我想和( )交朋友,因為他(她)( )。我還想和( )交朋友,因為他(她)( )。
3、學(xué)生認真看大屏幕,細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
4、過渡:大家既然都有了好朋友的目標,就讓我們進入交友的第三步:用誠心,交朋友。多媒體課件出示:你好( ),我叫( ),我的優(yōu)點是( )。因為你( ),所以我想和你交朋友。
讓學(xué)生自由組合,在活動中體驗和朋友在一起的`快樂?梢砸黄鹱鍪止ぁ嫯,可以和好朋友說說悄悄話或講講故事,也可以一起玩玩具……
5、音樂交友會。
請看交友規(guī)則
。1)《找朋友》的音樂結(jié)束,必須回到座位坐好。
。2)交朋友時,千萬別忘了交流語和交換交友卡。
。3)要有誠意,注意禮貌用語。
四、誠交友,談收獲(《找朋友》的音樂停止)
今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可愛的地方,每個同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間,是多么快樂!我相信每個同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長,也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學(xué)在課余時間親自設(shè)計“夸夸你,真快樂”友誼卡,送給自己的朋友,作為你們友誼的見證,好嗎?
人教版一年級語文上教案2
課題 1、ɑ o e
課型 新授課
設(shè)計說明
本課設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手,多種感官協(xié)同活動,使全體學(xué)生都成了活動的主人。
學(xué)前準備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.準備漢語拼音本。(學(xué)生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時安排 2課時
教學(xué)程序
第一課時
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)會單韻母ɑ,能認清形,讀準音。
2.體會書寫漢語拼音的樂趣,會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ。
學(xué)習(xí)重點 學(xué)會讀單韻母ɑ。
學(xué)前準備
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標檢測
一、談話導(dǎo)入。(用時:5分鐘)
1.課件出示:hàn yǔ
pīn yīn。小朋友,你們知道這是什么嗎?你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎?
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助說好普通話,我們決心學(xué)好它。
1.齊讀:hàn yǔ pīn yīn
2.跟著老師邊拍手邊讀兒歌。
1.我會讀。
學(xué)習(xí)拼音用處大,
識字讀書要靠它,
幫我學(xué)好普通話,
看誰學(xué)得頂呱呱。
二、情境揭題。(用時:5分鐘)
1.課件出示圖片,過渡:瞧,這里山清水秀,景色宜人。圖上畫了誰?它們在干什么呢?
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實,我們今天要學(xué)的拼音呀,就藏在這幅圖和這首兒歌里呢!
3.板書課題。
1.學(xué)生看圖自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞oo啼,路旁的白鵝ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對我說:“早上好。”
2.跟著老師讀兒歌!按蠊u,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝,e e叫,連聲叫我早上好!
3.齊讀課題。 2.我會說。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 。(用時:15分鐘)
1.出示阿姨的圖片,說:這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些,響一些就可以了。哪個聰明的小朋友來試著讀一讀?
2.出示字母“ɑ”的卡片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀,相機點評。
4.組織學(xué)生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴張大,ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲,引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀。 1.自由練習(xí)讀“ɑ”。
2.跟著老師讀。
3.開火車讀。
4.男女生賽讀。
5.小組賽讀。
6.跟著老師讀兒歌。
7.自由練習(xí)讀兒歌。
8.自由練習(xí)讀“ɑ”的四聲。
9.匯報展示。
3.讀兒歌。
汽車平走ā ā ā,
汽車上坡á á á,
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,
汽車下坡à à à。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形。(用時:15分鐘)
1.出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫。并強調(diào)書寫要點:ɑ要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
4.過渡:四線格是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。好,我們比一比,看誰寫得好。
5.教師巡視,糾正。
1.仔細看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀,并在全班交流。
2.跟著老師念兒歌!皥A臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ”。
3.跟著老師書寫ɑ。
4.認識四線格,并按要求在四線格中書寫ɑ。
5.同桌相互糾正。
4.我會記。
圓圓臉蛋扎小辮,
張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
5.我知道。
四線格一共有( )條線,( )個格。ɑ住在( )。
6.在四線格中書寫ɑ。
教學(xué)反思 本節(jié)課,在字形教學(xué)時,我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點,而后,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,說說什么東西的形狀像字母的`形體,再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過程以“觀察—想象—鞏固”的層次性來體現(xiàn)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn),主動的意識和進取的精神得到了培養(yǎng)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標
1.學(xué)會單韻母o、e,能認清形、讀準音。
2.會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母o、e。
學(xué)習(xí)重點 會寫單韻母o、e。
學(xué)前準備 1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時:5分鐘)
1.出示ɑ的四聲卡片,引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
1.開火車認讀ɑ。
2.在四線格中練習(xí)書寫ɑ。
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”。(用時:15分鐘)
1.引導(dǎo)讀準o。
。1)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
。2)出示o的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
。3)組織開火車認讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認清o。
。1)出示四線格,教師范寫。并強調(diào)書寫要點:o要一筆寫成,從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空o。
1.跟著老師念兒歌,“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校!弊x準o。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)ɑ的四聲的方法,自由練習(xí)讀o的四聲。
3.開火車認讀o的四聲。
4.觀察o在四線格中的位置,跟著老師書空o。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。 7.我會說。
公雞打鳴o o o。
圓圓嘴巴o o o。
8.我會寫o的四個聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”。(用時:15分鐘)
1.引導(dǎo)讀準e。
。1)課件出示大白鵝的圖片。
(2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
。3)課件出示e的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
。4)組織學(xué)生開火車認讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認清e。
。1)出示四線格,教師范寫。并強調(diào)書寫要點:一筆寫成,從中格里面的起筆往上,再接著寫左半圓。
。2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。
1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影e e e!弊x準e。
2.自由練習(xí)讀e的四聲。
3.開火車認讀e的四聲。
4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書空e。
5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。
9.我會說。
白鵝白鵝e e e。
扁扁嘴巴e e e。
四、布置作業(yè)。(用時:5分鐘)
出示作業(yè):
在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。 完成作業(yè)。 10.在四線格內(nèi)書寫ɑ o e。
教學(xué)反思 “愛玩是孩子的天性”,一年級的孩子注意力難以長時間地保持,我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課,而是在玩,在享受課堂。關(guān)注每一個孩子的發(fā)展,這是新課程標準的基本理念。在教學(xué)中,我盡量把目光撒在每一個孩子的身上,采用大面積指名讀等形式,使每一個孩子都能參與到課堂中來,都有展現(xiàn)自我的機會。
人教版一年級語文上教案3
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的.詞匯積累。
教學(xué)難點:
鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)過程:
一、我愛積累
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2、課件出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩恪1扔鲗σ龅氖聭(yīng)該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當珍惜。
二、我愛讀書
1、導(dǎo)語:讀書使人進步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
。1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
。2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
人教版一年級語文上教案4
教學(xué)目標
1、認識12個生字,會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
教學(xué)難點:會寫“十、木、禾”3個字。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
(一)、導(dǎo) 入:
1、師:在識字王國里,小朋友認識的字可真不少,還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)
(二)、圖文結(jié)合,整體感知
1、學(xué)生自由觀察,各抒己見(學(xué)生對象形字的特點只須意會即可)
2、了解學(xué)情:在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?
(如:在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)
3、小結(jié):小朋友們既懂得觀察,又會自己識字,真不錯,這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。
(三)、揭示課題,教學(xué)“目”
1、出示課題:學(xué)生試讀,教師范讀,帶讀。
2、圖字對照,認記“目”字。
(1)看圖讀字。
出示生字卡片和實物圖片,學(xué)生看圖說說:圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話,并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。
借助拼音認讀“目”,并知道“目”是“眼睛”。
(2)比形認字。
比一比:圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?
(教師隨學(xué)生的'發(fā)言,相機作簡筆畫輔助教學(xué),形象直觀地展示象形字的演化)
(3)識記生字:學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法:看圖識字—比形認字—識記生字。
(四)、學(xué)習(xí)生字
小組合作,自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、,點撥指導(dǎo)。
(五)、匯報交流
1、各組選擇一個字,再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。
3、小老師沒有教的字,教師重點指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。
5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行,并拓展:你還認識哪些帶有“角子頭”的字?
6、學(xué)生看圖說話時,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。
(六)、鞏固生字
1、出示生字卡,帶拼音開火車讀,去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“開火車”游戲,復(fù)習(xí)12個生字。
(七)、指導(dǎo)書寫“十”
1、認識新筆畫“豎”。
(1)出示 “豎”的筆畫卡片,介紹筆畫名稱。
(2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。
懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)
(3)學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
(1)分析筆畫。
(2)介紹筆順規(guī)則:先橫后豎。
(3)學(xué)生觀察課本上的范字。
(4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處,橫筆左右較均勻,豎筆的上部短,下部長。
(5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。
人教版一年級語文上教案5
一、教材說明
這個語文園地里有五項練習(xí),包括復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句說句和讀兒歌。
二、教學(xué)建議
第一項“我會認”,是復(fù)習(xí)學(xué)過的帶“讠、亻、口”的三組字。通過歸類認讀加深記憶。為此要讓每個同學(xué)獨立練習(xí),忘了的字查查生字表,讀完之后想想每組字在字形上有什么特點。然后再同桌兩個同學(xué)互相讀讀問問,老師可用三組卡片變序抽檢。
第二項“我會讀”,內(nèi)容是學(xué)過的字組成的詞。這些詞在口語中常用,多讀幾遍有利于鞏固生字,積累詞語?梢运娜诵〗M的形式互相讀讀。橫向讀、豎向讀,讓學(xué)生自己變換讀法,讀得有興趣。讀前老師要提示讀準字音,讀后要注意檢查,糾正不準的讀音。
第三項“比比寫寫”,需區(qū)別六組形近字再寫下來。有四組是一筆之差,有兩組字形差別在兩筆以上,要引導(dǎo)學(xué)生仔細辨認,學(xué)習(xí)深辨細究,把字看清楚。比較時要從音形義三個方面清楚地說出每組兩個字的不同。如:“日”,讀rì,紅日、生日的“日”;“白”讀bái,白云、雪白的“白”!鞍住北取叭铡倍嘁黄病;颉鞍住比サ粢黄簿褪恰叭铡薄O韧赖膬扇四阏f一組,我說一組,互相說說、互相補充,再全班交流。比較清楚后再寫一寫。提醒學(xué)生寫字時要把不同的地方記住,字要寫正確。
如“馬”第一筆是“”不帶“鉤”,“鳥”第二筆是 “”與“馬”不同,里面還有一點。要借助田字格把字寫勻稱,沒把握的同學(xué)可再看看課文中的范字。
第四項“讀讀說說”,要求通過讀句,了解“嗎、呢、吧”的'用法,會用它們說疑問句。這三個語氣詞都可用在問句里,“嗎”一般用于是非問句,只需別人作肯定、否定的回答;“呢”用于特指的問句,需對方說出具體的答案;“吧”用于推測、估量的問句,回答也只需肯定或否定。這些用法只供教師判斷學(xué)生用詞說句合適不合適,對于學(xué)生則只要求通過讀句來培養(yǎng)語感,學(xué)著說一說。教學(xué)時先指導(dǎo)學(xué)生明白題目要求,再讀三句話,啟發(fā)學(xué)生想想三句話有什么相同的地方,指導(dǎo)讀出問句的語氣。然后分組練讀學(xué)說。最后檢查說句的情況。
第五項“我會讀”,內(nèi)容是一首兒歌。這首兒歌想象豐富,形象地描繪出白云的姿態(tài),流露出作者對自然美景的喜愛之情。與第12課《雨點兒》有一定的聯(lián)系。兒歌中“站、躺、涼、肥、才”沒學(xué)過,“著”是多音字,要讓學(xué)生借助拼音讀準字音,注意輕聲的讀法。朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云,與白云談話,力求把兒歌的韻味讀出來。兒歌的內(nèi)容不必講,要通過讀來感知了解。
三、教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
人教版一年級語文上教案6
教學(xué)目標:
1.會寫4個生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學(xué)重點:
1.會寫4個生字:“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。
學(xué)前準備:
多媒體課件,出示卡片。(教師)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。(用時:8分鐘)
1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)
2.檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。(用時:16分鐘)
1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。
3.教師重點指導(dǎo)生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時:8分鐘)
1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時:8分鐘)
1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點什么?
2.回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的.秋天。
五、總結(jié)全課,深化認識。(用時:5分鐘)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說,指導(dǎo)書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時,設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究,使三維目標在教學(xué)過程中得到落實。
人教版一年級語文上教案7
教學(xué)目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會到改革開放以來,農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。
教學(xué)重難點
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸"。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程
一、演示課件,整體感知。
1、談話揭趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)
2、生自由發(fā)言,說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看--(詩歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題,指導(dǎo)讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀,讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準拼音。其中三拼音節(jié):9個,輕聲音節(jié):4個。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀,開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當小老師帶讀,男女生比賽讀。
c.開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?
第一句
1)方法A、學(xué)生說理由,教師相機演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認識事物。
方法B、學(xué)生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)
3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的`房子,誰能用朗讀來夸夸他?
第二句。
1)生說理由后,請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置,
2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)
2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢?
3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形,記住新筆畫:"橫鉤、豎鉤",并用比較法區(qū)別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。
人教版一年級語文上教案8
《ang eng ing ong》教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。以下是為大家分享的人教版語文一年級上《ang eng ing ong》第二課時教案,供大家參考借鑒,歡迎瀏覽!
教學(xué)目標:
1.知識與技能:學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.過程與方法:學(xué)會兒歌《兩只羊》,并識記4個生字。
3.情感、態(tài)度與價值觀:體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
教學(xué)難點:
eng ing的發(fā)音,及拼讀。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示帶調(diào)后鼻韻母卡,請學(xué)生練讀。
2.過渡:這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié),大家想拼嗎?
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)
學(xué)生自由拼讀
指名拼讀,齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié):beng、meng、geng、heng
四人小組互練。
開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。
學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰拼的.又快又準。
學(xué)生挑選自己會拼的,當小老師教大家。
4.鞏固練習(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。
老師讀音節(jié),學(xué)生聽音節(jié),說說韻母是誰
hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
三、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》
1.出示情境圖,問:小朋友們,看了這幅圖你想說什么?為什么?
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
出示兒歌,學(xué)生找出認識的字母和音節(jié),自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。(適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>
3.識記生字:車,羊,走,也。
讀準字音。指名讀,齊讀。 “也”是整體認讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀準確。
記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字(比賽讀詞語:“小車、開車、推車”,識記生字“車”。)
四、作業(yè)練習(xí)
拼讀音節(jié):bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
人教版一年級語文上教案9
教學(xué)目標:
本次口語交際是讓同學(xué)們討論并表演:什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話?
讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
學(xué)前準備:
多媒體課件、圖片。(教師)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們來討論下什么時候要大聲說話,什么時候要小聲說話。大家覺得呢?
二、看一看。
1.讓學(xué)生自己觀察圖畫,分別說說他們分別是在什么場合,在干什么?
2.指名學(xué)生回答。
。▓D一是在圖書館詢問座位。圖二是在辦公室向老師說明問題。圖三是上課舉手發(fā)言。)
三、議一議。
1.讓學(xué)生分組討論,圖上的哪種情景要大聲說話,哪種情景要小聲說話。
2.小組推薦代表起來回答。
3.老師點評。
在圖書館,大家都在認真讀書,應(yīng)該小聲講話,不能打擾大家。
在跟老師交流時,應(yīng)大膽地向老師說明問題,表達自己的想法。
上課舉手發(fā)言時,聲音要大,要照顧坐在后排的同學(xué),讓大家都聽清楚。
教師再舉出其他的例子讓學(xué)生討論應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。
四、演一演。
1.小組派同學(xué)上臺表演幾種說話的.情景,注意吐詞清晰,表演生動形象。
2.師生共同評價大家的表演,選出最佳小組。
教學(xué)反思:
在教學(xué)過程中,應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動性,讓學(xué)生動腦筋思考問題,并討論出結(jié)果,在這個過程中,教師需發(fā)揮引導(dǎo)作用。
人教版一年級語文上教案10
教學(xué)目標:
1.讓學(xué)生知道識字方法有很多,生活中有很多地方都能識字。
2.練習(xí)讀古詩,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
教學(xué)重點:
1.知道生活中很多地方都能識字。
2.激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出古詩的韻味。
教學(xué)準備:
1.相關(guān)圖片,生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程:
展示臺
一、讀一讀,連一連。
1.認讀生字卡片,說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生連線。
二、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,我們每天上學(xué),放學(xué),沿路會經(jīng)過哪些地方呢?
2.生展示自己認識的生字或生詞卡片。
3.全班交流,生上臺貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀,認一認。
1.指名上臺認讀以下生詞
電影院衛(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……
2.生教讀,師相機指正和評價。
3.拓展:我們還知道哪些地方呢?
四、師總結(jié)收獲。
是呀,我們識字的`方法有很多,除了書本上老師教的外,生活中有很多地方可以識字,路上,商場里,家里,醫(yī)院,甚至旅游等,都可以幫我們識字,只要我們是個愛學(xué)習(xí)的孩子,你一定會成為我們班的識字大王。
日積月累
一、談話導(dǎo)入
1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》,今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。
2.教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音,把詩讀順,讀熟。
4.指導(dǎo)朗讀,讀出古詩的韻律美。
5.指名讀,師生評議。
6.反復(fù)讀,練習(xí)背誦。
二、實踐活動。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。
教學(xué)反思:
我在本課的教學(xué)中“展示臺”這個內(nèi)容,讓孩子們充分展示自己課外認識的漢字,多多益善,以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣,讓孩子從此愛上學(xué)語文。“日積月累”古詩的背誦,讓學(xué)生們在朗讀中,體會古詩的韻律美,在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩,愛上古老的詩詞文化。
人教版一年級語文上教案11
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點:
理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘",了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題"爺爺和小樹",請學(xué)生讀準"爺爺"。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的?
4、師出示"爺爺"、"爸爸",學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。
二、初讀課文,自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。
(一)讀課文,讀準字音。
1、提示讀課文要求:請小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請教,遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說)
2、教師隨機點擊生字,學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片,教師報一個字,就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰最快。
5、猜字游戲:
(1)一個學(xué)生指字,另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。
如:一個學(xué)生指"冷",另一個同學(xué)如果猜的是"冷",其他同學(xué)就說:"冷冷猜對了,請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說:"暖暖猜錯了,請你想一想……"
(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。
三、細讀課文,理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀,你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽出了什么? (教師范讀時,突出"暖和的衣裳"。)
6、看看圖,說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了,它會對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的'冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書:撐傘,不熱
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
反思
這學(xué)期我教一年級語文,四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時尤為突出,進入課文教學(xué)后,有一段時間課堂上顯得較為沉默,但當我教過《爺爺和小樹》這篇課文后,我發(fā)覺只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進行適當引導(dǎo),孩子們一樣熱情洋溢。我總結(jié)了以下幾點:
1、教師語句充滿童趣,將他們帶入童話世界教《爺爺和小樹》時我沒有直接進入課文的學(xué)習(xí),而是與學(xué)生進行啟發(fā)性的談話:“我家門前種了一棵樹,冬天到了,風(fēng)兒呼呼的刮,你是小樹你想說些什么?”學(xué)生踴躍發(fā)言,答案精彩紛呈,童趣十足。像“我好冷呀,誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說:“天公爺爺你就行行好,不要這么冷了,我快受不了了!钡鹊。課堂氣氛一下子活了起來。
2、聯(lián)系生活,學(xué)生感同身受,理解課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生了解爺爺為小樹穿衣裳,小樹為爺爺撐開小傘這件事后,學(xué)生自然想到生活中看到的,聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法,如:刷白漆、捆草繩等,還知道為什么小樹不冷了,體會到了爺爺和小樹之間的互相關(guān)懷。
3、反復(fù)朗讀,情感熏陶,在讀中進一步體會和感悟?qū)W生理解后反復(fù)讀,便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂,從而想到同學(xué)之間也要互相幫助。
人教版一年級語文上教案12
通過學(xué)習(xí)《ang eng ing ong》,牢固掌握生字,能自己拼讀一段話。
教學(xué)目標:
1.知識與技能:復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2.過程與方法:牢固掌握生字,能自己拼讀一段話。
3.情感、態(tài)度與價值觀:體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
教學(xué)難點:
eng ing的發(fā)音,及拼讀。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《兩只羊》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音,如:zhuang(服裝的裝),chuang(門窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛的`兇)。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼:指名讀。
指導(dǎo)書寫。
2.擴展練習(xí)。
比一比,說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng
xìn fēng nào zhōng shān dòng
dēng long yíng huǒ chóng
讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí),教師巡視指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話激趣:到今天,我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。出示短文。
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文,教師巡視。
b指名讀,隨機正音。(重點指導(dǎo)朗讀第一句)
c教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,賽讀。
3.了解短文意思,問:你讀懂了什么?(出示詞語卡片:老師,小文,一朵,白鵝,一條)
4.識記生字。
看拼音讀詞語;去掉拼音讀詞語;去掉詞,只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條
在具體的語境中識記生字。問:這些生字藏到句子中,大家還認識它們嗎?
出示句子
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水里游來游去。
。▽W(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)
五、擴展練習(xí)
1.學(xué)習(xí)詞語搭配
↗( ) ↗( )
一條→( ) 一只→( )
↘( ) ↘( )
2.謎語
多彩繩子顏色鮮,
兩頭彎彎掛藍天,
要說繩子有多長,
這山掛到那山前。
。ɑ丶医o爸媽猜,猜到了送他們兒歌《彩虹》)
板書設(shè)計:
ang eng ing ong
ang āng áng ǎng àng
eng ēng éng ěng èng
ing īng íng ǐng ìng
ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
整體的認讀音節(jié)ying
人教版一年級語文上教案13
教學(xué)理念:
抓住小學(xué)生語感形成的心理機智和規(guī)律,以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ),在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句,進行語言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀寫和運用語言文字能力,切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標:
知識與技能
1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10個生字,并能試著欣賞自己書寫的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。
4、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。
過程與方法
運用多種形式的朗讀加深學(xué)生對課文的理解。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境——認識塔
1、教師板書: 塔 請同學(xué)讀一讀這個字。
2、你們都見過什么樣的塔?說說它的樣子。
3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國有 3 個著名的電視塔:第一個是上海電視塔,叫東方明珠;第二個是天津電視塔,簡稱天塔;第三個是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的。齊讀課題?戳苏n題,你想知道什么??(生:這個神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀感知——了解塔
1、借助漢語拼音自由輕聲試讀課文,讀準字音。找一找,這座神奇的塔叫什么名字?
2、再讀課文,把讀不準的字圈出來多讀幾遍。讀后標出課文有幾個自然段。
3、同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音,把課文讀流利。
4、指名讀課文,學(xué)生邊讀邊思考:都是誰發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處?
三、研讀品味——熟悉塔
(一)整體感知塔
1、明確中央電視塔的位置。
2、自由讀課文的第一自然段,把不懂的詞語畫出來。
3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。
4、指名讀。
5、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)
6、學(xué)生模仿讀。
。ǘ┧{天眼中的塔
1、自由讀課文的第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫不同的東西:畫太陽,畫白云,畫小鳥,還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒,是關(guān)鍵,由此幫助學(xué)生體會塔高聳入云,站在塔上看,房子、小樹就像積木塊。
3、多種形式練讀,體會塔的高。
。ㄈ┨栄壑械乃
1、指名讀課文的第三自然段。
2、你們想不想欣賞一下夜晚時的.塔?(多媒體出示夜晚時明亮的電視塔)?戳诉@個畫面你有什么感受?學(xué)生自由談感受,
3、你們見過宮燈嗎?(多媒體出示宮燈)請同學(xué)說說宮燈是什么樣子的。
4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢?(塔樓與宮燈有相似之處)
5、教師小結(jié):當兩種事物間有相似之處,就可以用比喻的手法,把一種事物比喻成另一種事物。
6、請同學(xué)們用“……像……”說話,體會塔的美。
7、請同學(xué)們再讀讀這一段,體會形象生動優(yōu)美的語言。
8、同桌讀,指名讀。
。ㄋ模┖⒆友壑械乃
1、自由讀課文的第四自然段,想一想:我眼中的塔是什么樣的塔?
2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。
3、(課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔),請同學(xué)說說旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。
4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。
5、小組比賽讀這一段,體會塔帶給孩子們的快樂。
。ㄎ澹┐笕搜壑械乃
1、指名讀第五自然段,說一說:媽媽說了些什么呢?
2、媽媽說這塔很神奇,為什么這么說?(生:這個塔能讓我們看到多彩的世界。)
3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時的生活說一說嗎?
4、教師簡介中央電視塔的功能。
5、同桌比賽練習(xí)讀這一段,體會中央電視塔的神奇作用。
6、展示讀,學(xué)生評價。
四、美讀欣賞——贊美塔
1、以小組為單位分角色朗讀課文,體會語言美。
2、欣賞中央電視塔的圖片,感受塔的外在美。
五、誦讀積累——留住塔
1、師生合作分角色朗讀課文。
2、按課文內(nèi)容填空,為積累語言服務(wù)。
3、背誦課文。
六、拓展延伸——豐富塔
1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)課外閱讀。
七、總結(jié)
談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后,你有了哪些收獲?
板書設(shè)計:
神奇的塔
藍天 高
太陽 美
我 讓人快樂
媽媽 神奇
人教版一年級語文上教案14
教學(xué)內(nèi)容:
ang eng ing ong
教學(xué)目標:
1.知識與技能:學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.過程與方法:學(xué)會聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價值觀:體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點:
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識4個生字。
教學(xué)難點:
eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)目標:
1.知識與技能:學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和并正確書寫,
2.過程與方法:認讀整體認讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準音,認清形,。
3.情感、態(tài)度與價值觀:體會學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點:
后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識4個生字。
教學(xué)難點:
in 和ing的發(fā)音。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話:上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,小朋友們還認識它們嗎?
2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1.看圖認識事物,進行說話練習(xí)。
學(xué)生看課本插圖,并說出圖上的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的'韻母。
3.學(xué)習(xí)ang
a.讀準ang的音。
、賻熤钢鴪D1讀“羊”。(音稍微拖長,多讀幾遍,讓學(xué)生們細聽,并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)
②出示ang,告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
、蹖ng和an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母,是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
、莘蹲x,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4.四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機指導(dǎo)。
a.讀準eng 的音。
、偬骄俊芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
、勐(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況,教師酌情指導(dǎo)。
5.學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
、倏磮D讀準鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問:鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?
、诟鶕(jù)后鼻韻母發(fā)音方法,猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對,它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。
、軝z查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。
、菪〗M賽ing、ong 的四聲。
6.鞏固練習(xí)。
、僮觥八托拧庇螒颍赫堃幻麑W(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué),再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌:叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚信。)
、诼犚艚M合:將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。
7.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。
①出示整體認讀音節(jié)yīng。問:誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學(xué)生組詞,學(xué)習(xí)ying的四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))
三、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2.指導(dǎo)書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號的位置。
板書設(shè)計:
āng、 áng、 ǎng、 àng
īng íng ǐng ìng
ēng éng ěng èng
ōng óng ǒng òng
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