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家鄉(xiāng)的美景教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的家鄉(xiāng)的美景教案，希望能夠幫助到大家。
家鄉(xiāng)的美景教案1
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化，感激、敬佩為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物。
能力：學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。
知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，四年級(jí)學(xué)生天天生活在家鄉(xiāng)，往往會(huì)覺(jué)得“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”，很難感受到家鄉(xiāng)環(huán)境的美好。由于同學(xué)們年紀(jì)小，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史文化、發(fā)展變遷、名人事跡知之不多。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看，農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境、生產(chǎn)、生活方面的了解比較多，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史、文化積淀了解相對(duì)較少。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。
要想突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，可以讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家里的老人、父母，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的旅游、文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等方面的書(shū)籍，講名人的故事等方式，增進(jìn)對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，也能夠?qū)W會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法，并發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的閃光之處，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化。通過(guò)“家鄉(xiāng)的光榮榜”，檢查學(xué)生的調(diào)查能力，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，對(duì)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解、實(shí)地考察探究和解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；不同地方的風(fēng)景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。
學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關(guān)情況。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
完成話題“家鄉(xiāng)的風(fēng)光美”“家鄉(xiāng)的光榮榜”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水
[播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝和文物古跡？學(xué)生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片資料，貼在預(yù)先在紙上畫(huà)的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。（板書(shū)：家鄉(xiāng)風(fēng)光美）
設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡，并能找到它們?cè)诩亦l(xiāng)的位置。激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二我是小導(dǎo)游
引導(dǎo)學(xué)生參照教材范例，開(kāi)展“我是小導(dǎo)游”模擬活動(dòng)。結(jié)合收集到的圖片、景點(diǎn)介紹、傳說(shuō)、歷史故事，在組內(nèi)編寫(xiě)“我的家鄉(xiāng)”導(dǎo)游詞，從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風(fēng)情等方面介紹自己的老家。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的`歷史故事，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，并喚起對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
活動(dòng)三家鄉(xiāng)的光榮榜
1．課前，同學(xué)們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。
2．[播放動(dòng)畫(huà)：夸夸我家鄉(xiāng)的名人]
引導(dǎo)學(xué)生參照范例，以表演、問(wèn)題競(jìng)答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將收集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的光榮榜）
3．開(kāi)展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥”的小型演講比賽活動(dòng)。
�。夯赝^(guò)去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)的驕傲。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧夏瑹o(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲�。ò鍟�(shū)：家鄉(xiāng)的驕傲）
設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人物，關(guān)注身邊為家鄉(xiāng)建設(shè)默默努力工作的人們，并對(duì)他們持有感激敬佩之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的風(fēng)光美
家鄉(xiāng)的光榮榜
家鄉(xiāng)的驕傲
家鄉(xiāng)的美景教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過(guò)程：
一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的.某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。
家鄉(xiāng)的美景教案3
【教材分析】：
《家鄉(xiāng)的景物》是人教版三年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”習(xí)作部分的內(nèi)容。我在教學(xué)本習(xí)作時(shí)分為“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作指導(dǎo)”、“互改講評(píng)”三課時(shí)完成，本設(shè)計(jì)是第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)部分�！翱谡Z(yǔ)交際”和“習(xí)作”為同一內(nèi)容，本設(shè)計(jì)是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懗黾亦l(xiāng)景物的特點(diǎn)及感受。
【習(xí)作要求】
在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時(shí)，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，能說(shuō)出景物的特點(diǎn)；有的同學(xué)能按一定的順序，說(shuō)得很清楚；還有的同學(xué)充分表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，寫(xiě)的時(shí)候注意學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，并展開(kāi)豐富的想象。
【學(xué)情分析】
這次的習(xí)作是三年級(jí)第二學(xué)期的第一次習(xí)作練習(xí)，學(xué)生在上學(xué)期已初步接觸了寫(xiě)景的習(xí)作訓(xùn)練，寫(xiě)作水平已有一定的提高。而農(nóng)村學(xué)生受到教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境及社會(huì)環(huán)境各種因素的影響導(dǎo)致他們的知識(shí)底子薄，見(jiàn)識(shí)少，獲取信息的渠道狹窄，還沒(méi)養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對(duì)習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們?cè)诹?xí)作時(shí)經(jīng)常錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫(xiě)清楚。因此，學(xué)寫(xiě)作文的難度較大。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)中指出：“在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)形象中的事物�！睘榱耸箤W(xué)生有東西可寫(xiě)，寫(xiě)得形象生動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)行情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察家鄉(xiāng)的景物，讓學(xué)生親臨其境，展開(kāi)思考和想象以豐富習(xí)作內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、練習(xí)寫(xiě)作，提高書(shū)面表達(dá)能力
過(guò)程與方法
1.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)清楚，通過(guò)合理的想象，激發(fā)興趣。2.引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)習(xí)作的自信心。
3.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將自己觀察到的景物寫(xiě)出來(lái)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：寫(xiě)出當(dāng)?shù)匚齽e人的景物，激發(fā)讀者的興趣。
難點(diǎn)：具體地、形象地寫(xiě)出景物的迷人之處
【教學(xué)準(zhǔn)備】：ppt、《水色白河》風(fēng)光宣傳片。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
1．PPT出示動(dòng)畫(huà)小優(yōu)的圖片：大家好！我是導(dǎo)游小優(yōu)。今天，我要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)山清水秀的地方旅游，同學(xué)們想不想去？（生：想）
2、師播放視頻：白河的宣傳片------《白河水色》。
3、師：通過(guò)觀看以上視頻你有什么感想呢？
學(xué)生匯報(bào)。（如：我們的家鄉(xiāng)真美��！有的地方我還沒(méi)有去過(guò)呢！地方我去過(guò)……）
4．師：同學(xué)們，你們了解我們的家鄉(xiāng)白河嗎？大家都知道有哪些美麗的地方？
學(xué)生匯報(bào)。（繡屏山、漢江河、橋兒溝、獅子山新城、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、烈士陵園、紅石河、曼營(yíng)荷塘、石門(mén)駝峰……）
【設(shè)計(jì)意圖】：看是兒童接受信息最直接最多的一種方法，通過(guò)觀看家鄉(xiāng)的視頻風(fēng)景片，是為了喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)白河的自豪感、幸福感和寫(xiě)好家鄉(xiāng)白河優(yōu)美景物的自信心，也激發(fā)了學(xué)生習(xí)作興趣，同樣也擴(kuò)大了學(xué)生寫(xiě)作的范圍，豐富了學(xué)生語(yǔ)言。
5．師：是啊，人常說(shuō)最美不過(guò)家鄉(xiāng)水，最親不過(guò)家鄉(xiāng)人。說(shuō)起生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，內(nèi)心都會(huì)充滿喜愛(ài)之情。如果叫你選擇家鄉(xiāng)的某一處景物來(lái)給我們做介紹，你打算選哪兒呢？
6、師板書(shū)：（家鄉(xiāng)的……）
生：繡屏山、漢江河、獅子山、烈士陵園……
師：家鄉(xiāng)美的地方太多了，我們說(shuō)不完，寫(xiě)不完。但經(jīng)過(guò)我們這樣一說(shuō)，就將家鄉(xiāng)的美縮小到更小的范圍了。如果再叫你用一個(gè)詞兒來(lái)描述你所選擇的這一處景物，你打算用一個(gè)什么詞語(yǔ)呢？
7．老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)：美麗、古老、雄偉、秀麗……通過(guò)這樣的再次補(bǔ)充，我們介紹家鄉(xiāng)某處景物的關(guān)鍵詞就落在了美麗、古老、雄偉、……上，由此，我們通過(guò)補(bǔ)充題目，順利地實(shí)現(xiàn)了大題小作。（PPT：補(bǔ)充題目，實(shí)現(xiàn)大題小做）
二、聚焦表達(dá)，討論寫(xiě)法
過(guò)渡：白河縣，是我們的家鄉(xiāng)，素有“秦頭楚尾”之稱，有不少的自然景觀和人文景觀�？h城依山傍水，鐘靈毓秀，是個(gè)古老的山城。上節(jié)口語(yǔ)交際課，同學(xué)們快樂(lè)地介紹了很多優(yōu)美的景物，真了不起。其實(shí)，大家是在享受家鄉(xiāng)白河的景物美中已完成了一次口頭作文�，F(xiàn)在我們還要把這些美景寫(xiě)成美文，以表達(dá)我們美好的心情，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，來(lái)我們白河觀光旅游。
1．明確習(xí)作要求。
�。�1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景物文應(yīng)注意什么。
�。�2）教師補(bǔ)充，歸納。
PPT出示寫(xiě)作要求：
A．能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
B．能按一定順序?qū)懬宄?/p>
C．能夠展開(kāi)豐富的想象。
D．能把對(duì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情表達(dá)。
2．寫(xiě)作方法指導(dǎo)：
（一）開(kāi)頭點(diǎn)題，吸引眼球
師：題目明確以后，我們就該動(dòng)筆做介紹了。精彩的開(kāi)頭是我們作文的亮點(diǎn)，秦老師在這里告訴大家一個(gè)小竅門(mén)兒：好的開(kāi)頭是成功的一半，文章的.開(kāi)頭做到言辭優(yōu)美，能夠更加吸引讀者的眼球，老師相信同學(xué)們只要開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，一定會(huì)寫(xiě)出更加吸引讀者眼球的開(kāi)頭來(lái)。
同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，想一想該怎樣為我們這篇作文開(kāi)頭呢？
�。�1）、學(xué)生思考后，鼓勵(lì)表達(dá)。
�。�2）、師生共同評(píng)議。
（二）、抓住特點(diǎn) 展開(kāi)想象
�。�1）（ppt出示“抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體”）
A:師：什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。那么怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫(xiě)的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如《燕子》一課，寫(xiě)燕子有一對(duì)剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀！《荷花》里說(shuō)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，多形象��！《珍珠泉》里說(shuō)水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。想一想，我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？
B. 示范引領(lǐng):ppt出示漢江河圖片，讓學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生抓住漢江河水的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察：漢江河水的綠、清、深……）
（2）（ppt出示“寫(xiě)景要按照一定的順序?qū)懬宄?/strong> ”）
師：寫(xiě)景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫(xiě)作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！
A: 示范引領(lǐng)：Ppt出示獅子山廣場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照空間的順序觀察。
B: 條理清楚：先寫(xiě)矗立在獅子山廣場(chǎng)中央的獅子雕像---再寫(xiě)?yīng){子雕像的前面、后面、左面、右面的景物）
C: Ppt出示繡屏山森林公園一年四季的景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間的順序觀察。
條理清楚：春-夏-秋-冬早晨-中午-傍晚-晚上
（3）（ppt出示“展開(kāi)豐富的想象寫(xiě)精彩”）
師：在寫(xiě)景的文章中，有了想象，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象,這就是想像的魅力。想象豐富，一般要用上比喻、擬人、排比、夸張等恰當(dāng)?shù)匦揶o手法。
示范引領(lǐng)：PPT出示白河前坡的櫻花圖讓學(xué)生觀察想象：看著這一朵朵爭(zhēng)奇斗艷、隨風(fēng)搖曳的櫻花，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵櫻花，穿著雪白的衣服，與蝴蝶一起翩翩起舞……）
（三）回扣文題，首尾照應(yīng)
人常說(shuō)，寫(xiě)作文千萬(wàn)不要虎頭蛇尾，要做到這一點(diǎn)，秦老師提示你：（出示PPT）回扣文章題目，去追求圓滿結(jié)局。到這里，我們的一篇文章就可以說(shuō)完美了。記住小竅門(mén)：首尾照應(yīng)，完美無(wú)瑕。這樣的照應(yīng)，也是我們常說(shuō)的“畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆”。
結(jié)尾也可以談?wù)勛约旱母惺埽惆l(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)意圖】：這些詳細(xì)的環(huán)節(jié)是根據(jù)本班的學(xué)情而設(shè)計(jì)的，本班大多都是農(nóng)村學(xué)生，獲取信息的渠道狹窄，要求學(xué)生把家鄉(xiāng)白河的景物寫(xiě)得具體、有特點(diǎn)、有順序，不僅要激發(fā)他們的情感，更要給他們以技法上的引導(dǎo)。以課件的形式展示圖片，進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生親臨其境，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察，掌握寫(xiě)作方法。
3、我口說(shuō)我文。
�。�1）小組討論：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)家鄉(xiāng)的哪一處景物，準(zhǔn)備按照什么順序?qū)憽?/p>
�。�2）寫(xiě)出景物的什么特點(diǎn)。小組成員互相說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)的內(nèi)容。
�。�3）用怎樣語(yǔ)句表達(dá)自己的感情。
�。�4）展開(kāi)哪些豐富的想象，才會(huì)吸引人。
指名學(xué)生在全班交流，同學(xué)評(píng)議，評(píng)一評(píng)有沒(méi)有順序，是否抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚了沒(méi)有，用了哪些好詞佳句。
【設(shè)計(jì)意圖】：盡情暢談感受家鄉(xiāng)景物特點(diǎn)，絕不是口語(yǔ)交際課的重復(fù)，而是指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有主次地觀察景物、抓準(zhǔn)景物特征述說(shuō)，為具體有序地寫(xiě)出景物特征夯實(shí)基礎(chǔ)，從而豐富景象內(nèi)容，積累語(yǔ)言材料。
三、嘗試寫(xiě)作，巡視指導(dǎo)
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(生談體會(huì))下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞�，多角度有重點(diǎn)的寫(xiě)寫(xiě)你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！
1、．學(xué)生自主創(chuàng)意寫(xiě)作，充滿激情描寫(xiě)家鄉(xiāng)白河一處優(yōu)美的景物。
2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。（重點(diǎn)提示寫(xiě)作內(nèi)容的清楚、具體）
板書(shū)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的景物
抓特點(diǎn)寫(xiě)具體
按順序?qū)懬宄?/p>
展想象表真情
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