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自然資源教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的自然資源教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自然資源教案 篇1
從近幾年的高考看，本部分許多命題常將河流水系、水文特征與所在區(qū)域地形、氣候、土壤、植被及人類(lèi)活動(dòng)等知識(shí)相聯(lián)系；長(zhǎng)江、黃河流域的地理特征、存在的問(wèn)題及整治對(duì)策是近幾年高考中經(jīng)常涉及的一個(gè)熱點(diǎn)，試題具有一定的綜合性。在本講內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，考點(diǎn)整合作為基礎(chǔ)知識(shí)的載體可以放在課前預(yù)習(xí)之用，相關(guān)知識(shí)必須記憶準(zhǔn)確。探究點(diǎn)的設(shè)計(jì)是建立在基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)之上的提升，應(yīng)能把握其分析的思路與方法，并能在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)其具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。對(duì)于中國(guó)的自然資源如中國(guó)的礦產(chǎn)分布必須一一落實(shí)在地圖中，并對(duì)探究點(diǎn)四各資源的分布問(wèn)題、對(duì)策進(jìn)行分析，進(jìn)而掌握。
總量：27000億立方米，居世界第六（次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞）
總勢(shì)：南多北少，東多西少
空間分布華北地區(qū)嚴(yán)重缺水
西北內(nèi)陸地區(qū)水量極少
水資夏季降水豐沛，河水暴漲
源和時(shí)間分配冬春降水很少，河流水位下降，淡水不足
水能年際變化極大，水旱災(zāi)害頻繁
資源跨流域調(diào)水——解決水資源空間分布不均
解決水資源不足的途徑興修水庫(kù)蓄水——解決水資源時(shí)間分配不均
節(jié)約用水，防治水污染
總量豐富：水能資源蘊(yùn)藏總量達(dá)6.8億千瓦，居世界第一
地區(qū)分布不均：西南三省一市一區(qū)占70％，長(zhǎng)江水系最多，雅魯藏布江水
水能資源系其次，然后是黃河水系和珠江水系，地勢(shì)階梯處是水能集中之處
開(kāi)發(fā)利用程度低，潛力大，前景好
我國(guó)水電站的分布
土地資源類(lèi)型多樣
耕地的分布：主要在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原、盆地與丘陵地區(qū)。北旱地，南水田
土地分布草地的分布：主要在北方干旱和半干旱的高原與山地以及青藏高原
資源林地的分布：主要集中在東北、西南和東南的山地
水土流失嚴(yán)重
目前存沙漠化土地面積劇增
在問(wèn)題草場(chǎng)資源普遍超載，草質(zhì)下降
利用森林資源驟減
依照政策和法令加強(qiáng)對(duì)土地資源的管理
對(duì)策加強(qiáng)對(duì)土地資源的“開(kāi)源”和“節(jié)流”
加強(qiáng)對(duì)土地資源的建設(shè)和保護(hù)
種類(lèi)：非金屬（石油、煤、云母等）、黑色金屬（鐵、錳）、有色金屬（銅、鋁等）
種類(lèi)多樣，總量豐富
特點(diǎn)地區(qū)分布不均（分布廣泛，相對(duì)集中），北方多煤、鐵、石油，南方多有色金屬
多伴生，品位低，分選、冶煉困難
少數(shù)礦種缺乏
煤：山西、內(nèi)蒙古、貴州
礦產(chǎn)鐵：遼寧、河北、安徽、湖北、四川、海南
資源分布石油和天然氣：東北、華北，西北、海上油田
銅（德興、銅陵、東川、大冶）銻（錫礦山）錳（湘潭）汞（銅仁）
其他鉛鋅（水口山、蘭坪、錫鐵山等）鎢（大余）鋁（平果、修文）
鎳（金昌）稀土（白云鄂博）金（招遠(yuǎn)等地）
加強(qiáng)法治，嚴(yán)禁亂采濫挖，保護(hù)有限的礦產(chǎn)資源
問(wèn)題和對(duì)策提高分選、冶煉等方面的科技水平，加強(qiáng)綜合利用
研究、利用、開(kāi)發(fā)新材料
魚(yú)類(lèi)和海洋水產(chǎn)
豐富的海洋資源礦產(chǎn)（海底石油等）和海鹽
海洋能源：潮汐發(fā)電
海洋我國(guó)的主要漁場(chǎng)：舟山群島，東海（天然魚(yú)倉(cāng)）
資源我國(guó)的鹽場(chǎng)：長(zhǎng)蘆、淮北、布袋、鶯歌海等鹽場(chǎng)
海洋資源的保護(hù)：禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源和防止海洋污染
探究點(diǎn)一河流水系和水文特征的分析方法
1．河流水系特征分析：
(1)源流：包括發(fā)源地、流向、流入海洋或內(nèi)流湖；(2)形狀：樹(shù)枝狀、扇形等；(3)支流多少；(4)流程長(zhǎng)短；(5)河道寬窄、曲直；(5)流域面積大小。
2．河流水文特征分析：
(1)流量(以雨水補(bǔ)給為主的河流，看降水量的多少；流域面積大，一般流量大)：(2)水位(決定于河流補(bǔ)給類(lèi)型，以雨水補(bǔ)給為主的河流，水位變化由降水特點(diǎn)決定；以冰川融水補(bǔ)給為主的河流，水位變化由氣溫特點(diǎn)決定)；(3)含沙量(決定于流域內(nèi)地面植被狀況)；(4)結(jié)冰期有無(wú)或長(zhǎng)短(最冷月均溫)；(5)水能蘊(yùn)藏量(由流域內(nèi)的地形、氣候特征等決定)。
探究點(diǎn)二我國(guó)外流河水文特征的差異
地區(qū)河流流量水位含沙量有無(wú)結(jié)冰期
東北黑龍江、松花江水量豐富(流經(jīng)濕潤(rùn)半濕潤(rùn)區(qū))汛期較短(有春汛、夏汛)小(森林茂
密)長(zhǎng)(緯度高，位于中溫帶、寒溫帶）
秦嶺一淮河以北遼河、海河、黃河水量較小(流經(jīng)半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū))汛期短(雨季短)大(植被少，
水土流失嚴(yán)重)短(位于暖溫帶)
秦嶺一淮河以南長(zhǎng)江、珠江水量豐富(降水量大，流經(jīng)濕潤(rùn)區(qū))汛期長(zhǎng)(雨季長(zhǎng))小(流域內(nèi)植被好)無(wú)(流經(jīng)亞熱帶，冬溫在0℃以上)
例1（20xx年普通高校招生統(tǒng)一考試江蘇卷,29）表l為珠江、淮河流域有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比表。讀表并回答問(wèn)題。
表1
流域流域面積
�。ㄈf(wàn)平方千米）多年平均降
水量（毫米）徑流總量
（億立方米）水庫(kù)庫(kù)容與徑流量的比值※（﹪）水資源利用
率※（﹪）
珠江流域451470333812，318，5
淮河流域2792062263，359，4
※為20xx年數(shù)據(jù)
(1)淮河流域面積約為珠江流域的3/5，而徑流總量卻不足珠江的1/5，其主要原因是▲。
(2)淮河流域水資源利用率遠(yuǎn)高于珠江流域的主要原因是。
(3)珠江中下游地區(qū)夏秋季節(jié)多突發(fā)性暴雨洪水，主要原因是；冬季河口處常受海水入侵的威脅，主要原因是。
(4)淮河流域7、8月份多洪水。主要?dú)夂蛟蚴恰?/p>
(5)珠江、淮河流域的耕地面積分別約為480萬(wàn)公頃和l200萬(wàn)公頃。若兩流域單位面積耕地的農(nóng)業(yè)污染量相當(dāng)，根據(jù)耕地面積和徑流總最的對(duì)比關(guān)系，淮河受農(nóng)業(yè)污染的程度約為珠江的倍(取整數(shù))。
命題意圖：本題考查了河流的水文特征分析及其開(kāi)發(fā)利用。
解析：該題在于了解中國(guó)由南向北的河流水文特征的變化，主要體現(xiàn)在河流流量大小、汛期以及汛期長(zhǎng)短、含沙量、結(jié)冰期等，中國(guó)河流流量與中國(guó)雨帶的推移有很大關(guān)系，淮河水系呈不對(duì)稱的`羽狀，北側(cè)支流位于華北平原，但都比較長(zhǎng)，7、8月，華北地區(qū)迎來(lái)降水，而且多暴雨，這些支流很快將洪水匯入淮河，很容易造成澇災(zāi)。
答案：(1)珠江流域降水豐富(淮河流域降水少)
(2)淮河流域的水庫(kù)庫(kù)容與徑流總量的比值高
(3)臺(tái)風(fēng)影響冬季流域內(nèi)降水少，徑流量小
(4)夏季降水集中，多暴雨
(5)13
探究點(diǎn)三黃河流域與長(zhǎng)江流域水系特征和開(kāi)發(fā)治理
長(zhǎng)江黃河
利用
�、倬薮蟮乃堋７植迹杭性谏嫌卧搭^到宜賓段（和長(zhǎng)江三峽段）。原因：位于一、二階梯（二、三階梯）交界處，落差大，水流急。流經(jīng)亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，降水豐富，水量大②航運(yùn)便利：黃金水道③灌溉①灌溉：流經(jīng)地區(qū)降水不足，灌溉作用巨大②發(fā)電：在階梯交界處落差大，水能豐富
存在問(wèn)題①洪澇：主要危害中下游地區(qū)，特別是荊江段②泥沙含量增多①中游：水土流失嚴(yán)重②下游：A．泥沙淤積，形成地上河，洪水威脅B．?dāng)嗔鰿．水污染嚴(yán)重
綜合治理①加固大堤②修建水庫(kù)③營(yíng)造防護(hù)林工程④建設(shè)三峽工程①建蓄洪調(diào)水工程②植樹(shù)種草，保持水土③加固大堤④防治水污染，提高水資源利用率
重要水利樞紐名稱三峽工程重要水利樞紐
效益主要有三大效益：防洪、發(fā)電、航運(yùn)，其次灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游等
例2（20xx年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試廣東卷）研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)江干流江蘇段河床在1985年前后平均沖淤狀態(tài)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，由淤積轉(zhuǎn)變?yōu)闆_刷。其主要原因是
A．該河段平均流速下降B．該河段徑流量減少
C．流域年降水量減少D．上游來(lái)沙量減少
命題意圖：本題考查了流域開(kāi)發(fā)的水文特征原因分析及其主要環(huán)境問(wèn)題。
解析：長(zhǎng)江干流江蘇段河床在1985年前后平均沖淤狀態(tài)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，注意對(duì)關(guān)鍵詞“平均沖淤狀態(tài)”的理解，由淤積轉(zhuǎn)變?yōu)闆_刷，就是整體上河流的流水侵蝕強(qiáng)于流水沉積作用，而“A.該河段平均流速下降，B.該河段徑流量減少，C.流域年降水量減少”都會(huì)導(dǎo)致河流的流量減少、流速變慢，流水的沉積作用加強(qiáng)，D項(xiàng)“上游來(lái)沙量減少”，則淤積減少，由淤積轉(zhuǎn)變?yōu)闆_刷。
答案：D
探究點(diǎn)四對(duì)比中國(guó)主要自然資源
類(lèi)型水資源土地資源礦產(chǎn)資源海洋資源
特點(diǎn)總量豐富，人均少，分布不均類(lèi)型多樣，比例不當(dāng)
分布廣泛，相對(duì)集中條件優(yōu)越，類(lèi)型豐富
分布空間分布不均，南多北少，西北更少；時(shí)間分配不均，夏秋多，冬春少，各年之間變率大①耕地：平原、盆地和丘陵地區(qū)(濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū))②草地：北方高原山地和青藏高原(干旱、半干旱區(qū))③林地：東北、西南山區(qū)和東南沿海山地分布廣泛、相對(duì)集中、煤、鐵、石油產(chǎn)區(qū)北方居多，有色金屬礦南方居多①魚(yú)類(lèi)：集中于東海(舟山漁場(chǎng))②海鹽：集中于渤海(長(zhǎng)蘆鹽場(chǎng))③石油：集中于渤海、東海、南海
問(wèn)題水土配合欠佳，淡水日趨緊張，浪費(fèi)現(xiàn)象驚人①水土流失嚴(yán)重②土地沙化嚴(yán)重
�、凵仲Y源減少④草場(chǎng)資源超載①亂采濫挖②破壞環(huán)境③浪費(fèi)嚴(yán)重①過(guò)度捕撈②海洋污染
對(duì)策①跨流域調(diào)水②興修水庫(kù)③節(jié)約用水，防治水污染①依法管理②“開(kāi)源”“節(jié)流”③建設(shè)保護(hù)①貫徹《礦產(chǎn)管理法》②合理使用③綜合利用①捕養(yǎng)結(jié)合②防治污染
例3(20xx年北京市西城區(qū)高三二模試卷)一般經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為，一個(gè)地區(qū)資源越豐富，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度應(yīng)該越快。但是，大量實(shí)證研究表明，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)分依賴資源，使資源富集區(qū)域出現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)扭曲、資源環(huán)境狀況惡化等問(wèn)題。有學(xué)者將此悖論總結(jié)為資源詛咒假說(shuō)。圖4為中自能源資源詛咒分區(qū)示意圖。據(jù)圖文資料和所學(xué)知識(shí)，回答⑴、⑵題。
�、刨Y源詛咒高危區(qū)()
A．生態(tài)環(huán)境惡劣、風(fēng)沙活動(dòng)強(qiáng)烈B．自然資源豐富、初級(jí)產(chǎn)業(yè)為主
C．依靠資源深加工技術(shù)，收入高D．邊境貿(mào)易吸引大量外商的投資
向該地轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)應(yīng)以勞動(dòng)密度型和資源密集產(chǎn)業(yè)為主；山西省應(yīng)以煤炭資源為基礎(chǔ)，大量發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)鏈條，謀求全方位多元發(fā)展。故A項(xiàng)正確。
答案：⑴B⑵A
一、單項(xiàng)選擇題
(20xx年4月吉林省高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè))圖1為我國(guó)某區(qū)域等高線地形圖(單位：m)，讀圖完成1~2題。
1．下列關(guān)于圖1中河流水文特征的敘述，正確的是()
A．主要靠積雪融水補(bǔ)給B．徑流量年際變化小
C．夏季氣溫高，蒸發(fā)旺盛，河水?dāng)嗔鱀．冬季由于降水稀少，河水?dāng)嗔?/p>
2．下列關(guān)于甲地區(qū)域發(fā)展措施的敘述，合理的是()
A．大面積種植牧草，建設(shè)夏季牧場(chǎng)B．引用圖示湖泊水，發(fā)展淡水養(yǎng)殖業(yè)
C．發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)D．修建水庫(kù)，開(kāi)發(fā)水能
(20ll屆重慶市高三年級(jí)考前模擬測(cè)試，二診)圖2是蘭州至黃河入�？诤佣蔚目v剖面示意圖和流量變化圖，圖中高度比率是指河流落差與河段總落差之比；距離比率是指河段長(zhǎng)度與河段總長(zhǎng)度之比。讀圖，回答3－5題。
3．據(jù)圖量算分析，下列有關(guān)圖示中黃河河段的說(shuō)法正確的是
�、冱S河中游流量約增加了170億m’
�、邳S河中游河段長(zhǎng)度約為1250km
③黃河中游落差約為330m
�、馨^至河口段河流落差大于龍門(mén)至舊孟津段
A．①②B．②③C．③④D．①④
4．圖中龍門(mén)至1日孟津段興修了多個(gè)水利工程，其首要功能是
A．發(fā)電B．防洪C．引水灌溉D．航運(yùn)
5．下列不屬于蘭州至河口段水量變化原因的是
A．流經(jīng)干旱、半干旱地區(qū)，蒸發(fā)量大
B．沿途工農(nóng)業(yè)用水大量引用黃河水
C．沿途幾乎沒(méi)有支流的匯入
D．沿途植被覆蓋好，河水大量下滲
(20xx年甘肅省第一次高考診斷試卷)1998年長(zhǎng)江流域出現(xiàn)百年一遇的特大洪水，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。讀“1998年6－9月長(zhǎng)江某水文站觀測(cè)到的水位、流量變化趨勢(shì)示意圖”，根據(jù)圖中提供的信息回答6~8題。
6．關(guān)于圖1中發(fā)生地理現(xiàn)象的敘述，正確的是
A．流量最大和水位最高同時(shí)出現(xiàn)B．流量最大和降水最多同時(shí)出現(xiàn)
C．水位不是最高，但流量達(dá)到最大D．流量不是最大，但水位達(dá)到最高
7．產(chǎn)生圖3中現(xiàn)象的主要原因有
�、僦脖黄茐膰�(yán)重，水土流失加�、诤磸V布，對(duì)長(zhǎng)江流量的調(diào)節(jié)功能強(qiáng)
�、鄣貏�(shì)起伏大，流水侵蝕作用強(qiáng)④泥沙大量沉積使河床升高
A．①③B．②④C．①④D．②③
8．治理長(zhǎng)江水患的最根本措施是
A．植樹(shù)造林，保持水土B．大力興建水利工程
C．中游河段裁彎取直D．增加湖泊的蓄洪能力
(20xx屆武漢市高中畢業(yè)生四月調(diào)研測(cè)試)下圖為我國(guó)“1993年某地區(qū)土地利用類(lèi)型轉(zhuǎn)換規(guī)劃圖”，讀圖回答9～11題。
9．圖中河谷平壩各種土地利用類(lèi)型均減少的原因最有可能的是
A．水利工程的興建B．農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整C．旅游區(qū)的興建D．城市化進(jìn)程加快
10．該地區(qū)最有可能位于
A．三江平原B．長(zhǎng)江三峽C．藏南谷地D．河西走廊
11．下列關(guān)于該地土地利用類(lèi)型轉(zhuǎn)換規(guī)劃的說(shuō)法中，正確的是
A．圖中箭頭a表示的土地利用類(lèi)型轉(zhuǎn)換是錯(cuò)誤的規(guī)劃方向
B．通過(guò)開(kāi)發(fā)整理未利用地，將使該地區(qū)土地利用率提高
C．該地區(qū)土地利用類(lèi)型發(fā)生轉(zhuǎn)換的最根本原因是實(shí)施退耕還林還草政策
D．經(jīng)過(guò)土地利用類(lèi)型的轉(zhuǎn)換，該地區(qū)牧草地面積有所增大并向中低山緩坡集中
(20xx屆太原市高三年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試)下表是20xx年部分國(guó)家和地區(qū)稀土儲(chǔ)量、產(chǎn)量和消費(fèi)量占世界百分比統(tǒng)計(jì)表。回答12～13題。
國(guó)家儲(chǔ)量(%)產(chǎn)量(%消費(fèi)量(%)
中國(guó)369741
美國(guó)13013
日本0026
其它51320
12．我國(guó)稀土資源儲(chǔ)量占世界總量的百分比從20世紀(jì)70年代的74%，降到20xx年的36%，其主要原因是()
A．世界稀土資源的消費(fèi)量提高B．世界稀土資源的開(kāi)采量增多
C．我國(guó)稀土資源的過(guò)度開(kāi)采D．我國(guó)稀土資源的消費(fèi)量下降
13．從可持續(xù)發(fā)展的角度看，我國(guó)在稀土資源開(kāi)發(fā)利用方面應(yīng)采取的合理措施是()
A．減少初級(jí)礦產(chǎn)品的出口B．大力開(kāi)采稀土資源
C．禁止開(kāi)發(fā)稀土資源D．提高稀土資源在世界上的出口份額
讀七個(gè)省級(jí)行政單位的某種植被面積占全國(guó)該種植被面積比例圖，據(jù)此回答14～15題。
14．該植被最有可能是（）
A．草原B．苔原C．硬葉林D．針葉林
15．下列災(zāi)害在該植被區(qū)不經(jīng)常大面積發(fā)生的是（）
A．火災(zāi)B．鼠災(zāi)C．雪災(zāi)D．洪災(zāi)
二、綜合題
16．(20xx屆蘇州市高三調(diào)研測(cè)試試卷)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：黃河流域主要水文站的流量及含沙量
材料二：黃河流域及主要水文站分布示意圖(圖14)。
(1)黃河徑流量明顯減少的河段有和，原因分別是
。
(2)黃河自站至站含沙量陡增，原因是。這種現(xiàn)象對(duì)下游地區(qū)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
(3)圖中所示黃土高原的大部分地區(qū)(能源)資源豐富，簡(jiǎn)述將該地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的有效措施。
17．(201l安徽高考猜題)下圖是我國(guó)某區(qū)域水系分布示意圖，完成以下各題。
(1)圖中水系功能發(fā)生重大變化的是（）
A．①B．②C．③D．④
(2)簡(jiǎn)述①河流的水文特征及產(chǎn)生旱澇災(zāi)害的原因。
(3)分析③與②之間的關(guān)系。
(4)分析圖示省區(qū)洪澇災(zāi)害嚴(yán)重的原因。
18．(20xx屆上海市十三校聯(lián)考，20xx.3)讀圖表，回答下列問(wèn)題。
材料一：我國(guó)部分省市區(qū)1996—20xx年耕地變化情況表
材料二：下圖甲為我國(guó)部分省區(qū)的年糧食產(chǎn)量分布圖，圖乙為全國(guó)年農(nóng)業(yè)土地生產(chǎn)潛力分布圖
�、呸r(nóng)業(yè)土地生產(chǎn)潛力(百千克／公頃)是由光、熱、水、養(yǎng)分四因子共同決定的。我國(guó)全年土地生產(chǎn)潛力的分布規(guī)律是___________________________________________
⑵比較圖甲中A、B兩省全年土地生產(chǎn)潛力的差異，并分析原因。
�、窃嚪治鰣D乙中D地區(qū)土地生產(chǎn)潛力由東向西變化大的原因。
⑷上表中人均耕地面積最大的省(市、區(qū))是________________，人均減少耕地面積最大的省(市、區(qū))是________。生態(tài)退耕地面積最大的省(市、區(qū))是__________，退耕的主要原因是_______________。
�、伤拇ㄊ ⒔魇〉纳鷳B(tài)退耕主要是退田還___________和退田還_________。主要由于農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而造成耕地減少最多的省(市、區(qū))是____________，主要的調(diào)整方向是________。(填字母)
A．發(fā)展園藝業(yè)B．發(fā)展林業(yè)C．發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)D．發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)
參考答案與試題詳細(xì)解析
1．答案：B
少，且工農(nóng)業(yè)引用黃河水。該河段沿途植被覆蓋狀況較差。
6．答案：D將1998年6—9月長(zhǎng)江流量、水位與歷史最大流量、最高水位進(jìn)行比較即可得出正確結(jié)論。
選項(xiàng)D錯(cuò)誤。
12．答案：C
解析：我國(guó)稀土資源儲(chǔ)量占世界百分比明顯下降主要是因?yàn)槲覈?guó)的稀土資源儲(chǔ)量減少，其原因主要是過(guò)度開(kāi)采，故選C。
13．答案：A
解析：初級(jí)產(chǎn)品出口的越多，需要開(kāi)采的稀土礦就越多，故減少稀土的過(guò)度開(kāi)采，合理措施就是減少初級(jí)產(chǎn)品的出口，故選A。
14．答案：A
解析：總結(jié)西藏、內(nèi)蒙古、新疆共有的在全國(guó)占較大比重的植被。
15．答案:D
解析：草原位于半干旱地區(qū)，降水稀少。
16．答案：(1)蘭州至河口鎮(zhèn)花園口至洛口蘭州至河口鎮(zhèn)段流經(jīng)干旱半干早地區(qū)，降水少，但農(nóng)業(yè)灌溉用水量大;花園口以下河段沿岸人口多，工農(nóng)業(yè)用水和生活用水量大；該段為“地上河”，無(wú)支流匯人，河水下滲多。(2)河口鎮(zhèn)三門(mén)峽流經(jīng)黃土高原不利影響：泥沙淤積，河床抬高，不利于防汛和航運(yùn)；有利影響：塑造陸地(塑造黃河三角洲．陸地面積擴(kuò)大)。(3)煤炭加強(qiáng)煤炭外運(yùn)；建設(shè)坑口電站，變輸煤為物電；發(fā)展煤化學(xué)工業(yè)，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值；發(fā)展動(dòng)力指向型工業(yè)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
17．答案：(1)D(2)年水量變化大，汛期在夏季，無(wú)結(jié)冰期，含沙量自上游到下游逐漸減少。①河流上游支流多，雨季時(shí)進(jìn)入汛期；下游河道窄、淺，淤塞嚴(yán)重排水不暢；上游植被破壞，水土流失嚴(yán)重，因此雨季時(shí)容易產(chǎn)生洪水和澇災(zāi)。雨季結(jié)束后，河流①水量少，氣溫高蒸發(fā)旺盛；沿岸人口密集、工農(nóng)業(yè)需水量大，因此容易產(chǎn)生旱災(zāi)。(3)②河流進(jìn)入洪水期，③可以儲(chǔ)蓄洪水削弱洪峰，枯水期③湖泊水可以補(bǔ)充河流②。(4)安徽省位于季風(fēng)氣候區(qū)，淮河以北是溫帶季風(fēng)氣候，淮河以南是亞熱帶季風(fēng)氣候，季風(fēng)每年的強(qiáng)弱不穩(wěn)定，引起安徽省降水年季變化大，西部又是山區(qū)，來(lái)水迅猛．因此容易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害。
解析：(1)京杭大運(yùn)河原先主要功能是航運(yùn)，現(xiàn)在是南水北調(diào)工程的東線方案線路。(2)①是淮河，根據(jù)淮河所處的位置進(jìn)行分析。(3)③是鄱陽(yáng)湖，②是長(zhǎng)江，兩者之間有互補(bǔ)關(guān)系。(4)淮河由于特殊的地理環(huán)境和水系特征，大雨大災(zāi)，小雨小災(zāi)，無(wú)雨旱災(zāi)。(5)安徽省處于我國(guó)南北方交界處和中部地區(qū)。
18．答案：⑴由東南(沿海)向西北(內(nèi)陸)逐漸遞減
�、艫省土地生產(chǎn)潛力低于B��；主要原因是B省的緯度位置較低，位于秦嶺－淮河一線以南，屬于亞熱帶和濕潤(rùn)區(qū)，而A省位于秦嶺－淮河一線以北，屬于暖溫帶和辦濕潤(rùn)區(qū)，因此B省水熱條件優(yōu)于A省，使它的全年土地生產(chǎn)潛力比A省高
�、钱�(dāng)D地區(qū)由東向西，海拔迅速升高；導(dǎo)致溫度下降很快，土地的熱量下降，
�、葍�(nèi)蒙古；寧夏；內(nèi)蒙古；防止土地沙漠化
�、闪�；湖；廣東；C
自然資源教案 篇2
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類(lèi)。
2．在自然資源分類(lèi)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
自然資源的概念及分類(lèi)為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具
景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱
一、自然資源的概念
二、自然資源的分類(lèi)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
人類(lèi)生存于地球上，人類(lèi)的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)自然界給人類(lèi)提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。
[展示景觀圖] 各種主要自然資源
[展示實(shí)物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺(tái)上。
[學(xué)生分組討論] 請(qǐng)同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺(tái)上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。
議題一：土地的重要意義
議題二：陽(yáng)光及其利用
議題三：水和水的利用
議題四：森林的作用
議題五：煤和鐵礦石的利用
[提問(wèn)] 剛才我們討論的土地、陽(yáng)光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請(qǐng)同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：
�、偎鼈兪窃谧匀唤缰凶匀淮嬖诘�，還是由人類(lèi)生產(chǎn)制造出來(lái)的？（自然存在。）
�、谒鼈儗�(duì)于人類(lèi)有沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值？（有應(yīng)用價(jià)值。）
凡含有上述兩個(gè)屬性的，即可稱為自然資源。
一、自然資源的概念（板書(shū)）
這些在自然界中自然存在的`，對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。
[練習(xí)] 判斷下列事物，是不是自然資源？
土壤（是） 魚(yú)蝦（是）
春小麥（否） 汽車(chē)（否）
草原（是） 袋鼠（是）
過(guò)渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類(lèi)�，F(xiàn)在，我們來(lái)看它的分類(lèi)。
二、自然資源的分類(lèi)（板書(shū)）
[教師講述] 按照自然資源在短時(shí)間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類(lèi)，即可更新資源與不可更新資源。
[練習(xí)] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說(shuō)明理由。
①太陽(yáng)能：可更新資源，因?yàn)樘?yáng)不停地發(fā)光發(fā)熱，人類(lèi)可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。
�、谏郑嚎筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
�、凼停翰豢筛沦Y源，開(kāi)采完了，不能短時(shí)間內(nèi)再生。
�、芩嚎筛沦Y源，因?yàn)樗诘厍虮砻媸茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，可以不斷地重復(fù)利用。
�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
⑥魚(yú)：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
�、咄寥溃嚎筛沦Y源，可以重復(fù)使用。
�、嗝海翰豢筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
[教師/Article/Index.html>總結(jié)] 把大家上述的判斷歸納起來(lái)，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。
①可更新資源：在較短時(shí)間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書(shū)）
②不可更新資源：在人類(lèi)歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書(shū)）。
[提問(wèn)] 如果人類(lèi)不合理地利用可更新資源，就會(huì)破壞可更新資源的事實(shí)，請(qǐng)說(shuō)明我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）
布置作業(yè)
調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。
自然資源教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀大量的數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生了解我國(guó)自然資源數(shù)量大、種類(lèi)多的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立民族自豪感。
2.通過(guò)與其他國(guó)家比較，使學(xué)生了解我國(guó)人均資源不足的特點(diǎn)，明確我國(guó)在自然資源上面臨的嚴(yán)峻形勢(shì);通過(guò)分析其中的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源短缺的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)與人地協(xié)調(diào)的觀念。
3.通過(guò)我國(guó)資源在“總量”和“人均”上一“多”一“少”的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議：
知識(shí)結(jié)構(gòu)
教材分析
本節(jié)教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，為后幾節(jié)的學(xué)習(xí)作了知識(shí)和價(jià)值觀的鋪墊。教材首先利用一系列的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。對(duì)于"自然資源總量大"給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，以及造成自然資源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因?yàn)樵诤竺鎺坠?jié)的內(nèi)容里會(huì)具體介紹。但是作為這一章最關(guān)鍵的一個(gè)概念，教材并沒(méi)有解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)自然資源的含義的，教師應(yīng)予以補(bǔ)充。
教材還通過(guò)"想一想"安排學(xué)生將我國(guó)與世界上幾個(gè)有代表性的國(guó)家相對(duì)比，給學(xué)生幾個(gè)啟示：第一，控制人口是緩解我國(guó)自然資源緊張的一個(gè)途徑;第二，即使總量和人均占有量都不足，只要利用合理，同樣也能把經(jīng)濟(jì)發(fā)展好。
在教材的最后，提到了"可再生資源"和"非可再生資源"的概念，教師需要為學(xué)生解釋清楚。并且要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是可再生資源，如果利用得不合理，同樣也會(huì)面臨無(wú)法再生的局面。
教法建議：
本節(jié)的從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)線索非常清楚，但這一思路決不能成為教師教授的線索，要讓學(xué)生通過(guò)大量的`數(shù)據(jù)事實(shí)將我國(guó)自然資源的現(xiàn)實(shí)國(guó)情分析出來(lái)。所以教師在講課之前，可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們查找資料，或者教師給學(xué)生提供大量資料，使學(xué)生在有了充分的感性認(rèn)識(shí)之后，再提升到理性認(rèn)識(shí)上。
為了明確自然資源的含義，教師可以在介紹概念之后再舉出幾種事物，讓學(xué)生來(lái)判斷這些是否屬于資源，從而理解資源的自然屬性和社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性。接著再讓學(xué)生辨別哪些是在短時(shí)間內(nèi)可以再生，哪些不可以，為后面提出解決資源緊張的措施作個(gè)鋪墊。
新課引入：
播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的影片，或者展示一些相關(guān)的圖片以及數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)地大物博的國(guó)家，并以此感到自豪。
出示相關(guān)資料：
展示資料：(投影)
我國(guó)自然資源基本特征
類(lèi)別：
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
總量居世界位次
3
3
4
6
6
自然資源大國(guó)
通過(guò)數(shù)據(jù)，能夠讓學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)。
[出示資料]“我國(guó)資源人均量及在世界上的排名”。
我國(guó)自然資源基本特征
類(lèi)別
國(guó)土面積
礦產(chǎn)資源
耕地面積
河流年徑流量
森林面積
資源基本特征
人均量占世界比值
1/3
3/5
1/3
1/4
1/5
人均資源不足
人均量居世界位次
80
67
88
121
讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)由于人口眾多，導(dǎo)致人均占有資源量極其稀少，人均資源不足。
小結(jié)：我國(guó)自然資源基本特征即：資源總量多，人均少。
[板書(shū)]我國(guó)自然資源基本特征：總量多，人均少
[提出問(wèn)題]根據(jù)我們所了解的知識(shí)，請(qǐng)大家對(duì)比一下我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大三國(guó)在資源總量和人均占有量方面有何差異?
[學(xué)生分析，教師小結(jié)]略
對(duì)比之后，我們從日本這個(gè)國(guó)家對(duì)資源的利用政策上有什么可以學(xué)習(xí)的呢?
從分析中找到我國(guó)在資源利用上的問(wèn)題：利用不盡合理
對(duì)于如何合理利用自然資源讓學(xué)生各抒己見(jiàn)討論分析，并能認(rèn)識(shí)到我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
板書(shū)：
第一節(jié) 自然資源的總量和人均占有量
一、我國(guó)自然資源的基本特征
1.自然資源大國(guó)——總量大
2.人均資源不足
3.開(kāi)發(fā)利用不合理
二、對(duì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)
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