小班《我不害怕》優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的小班《我不害怕》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班《我不害怕》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)意圖：
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的萌芽時(shí)期，是個(gè)性形成的最初階段。這時(shí)的幼兒常常對(duì)自己的力量和自己可以達(dá)到的目標(biāo)估計(jì)不準(zhǔn)，對(duì)許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨(dú)生子女對(duì)成人的過(guò)度依賴(lài)，致使幼兒的獨(dú)立意識(shí)較差，缺乏獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣和信心，不敢自由表達(dá)自己的愛(ài)好和愿望，參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性較差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認(rèn)識(shí)和探索事物。作為教師和家長(zhǎng)，應(yīng)該根據(jù)這個(gè)年齡段幼兒的'心理和生理特點(diǎn)，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們勇敢的嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)讓孩子培養(yǎng)對(duì)自己的滿意態(tài)度，學(xué)會(huì)積極勇敢地面對(duì)困難，在克服困難中逐漸成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙張、彩筆、電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖像導(dǎo)入
看一段錄象，想想他們?cè)谟懻撘粋�(gè)什么問(wèn)題。
錄象大致內(nèi)容：
甲：我不害怕難題，只要努力動(dòng)腦筋，就能解決。
乙：我不害怕小白兔，因?yàn)樾“淄貌粫?huì)咬人。
丙：我不害怕鬼，爸爸說(shuō)世界上根本沒(méi)有鬼。
�。何也缓ε麓蜥�，老師說(shuō)勇敢的孩子是最了不起的孩子。
戊：我不害怕打雷，看到閃電趕快捂起耳朵。
……
揭示課題：我不害怕……
二、交流體會(huì)
1、談一談。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家也參加他們的討論，你想說(shuō)什么呢？圍成小組，說(shuō)說(shuō)自己不害怕什么，為什么不害怕它？
2、畫(huà)一畫(huà)。
幼兒根據(jù)自己的想象，把不害怕的東西畫(huà)出來(lái)。
3、以“我不害怕……”為題，畫(huà)一幅畫(huà)。
每位同學(xué)展示自己的畫(huà)，并告訴大家你畫(huà)的是什么意思。
三、總結(jié)提高。
教育幼兒要有自信，當(dāng)一個(gè)勇敢的好孩子。
小班《我不害怕》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的感覺(jué)，愿意表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒前期調(diào)查（調(diào)查表）:知道自己和家人害怕的事或物；
2、繪本《我好害怕》、成長(zhǎng)樹(shù)PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本植入，了解小熊的害怕。
1、你們看，誰(shuí)來(lái)了?小熊的心情怎么樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
2、小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時(shí)候會(huì)想什么?
小結(jié)：小熊害怕的時(shí)候想哭、想找媽媽。
關(guān)注點(diǎn)：
幼兒對(duì)繪本內(nèi)容是否感興趣，關(guān)注幼兒表達(dá)猜測(cè)和想法的積極性。
策略：
1、課件輔助：讓幼兒直觀感受畫(huà)面內(nèi)容。
2、問(wèn)題引導(dǎo)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)小熊的情緒狀態(tài)，知道小熊害怕的事情。
二、生活回顧，說(shuō)說(shuō)我們的害怕。關(guān)注點(diǎn)：
1、結(jié)合前期調(diào)查大膽說(shuō)說(shuō)自己或爸爸媽媽害怕的事情。
2、關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異策略：
1.榜樣示范：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達(dá)。
2.質(zhì)疑推進(jìn)：將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒，通過(guò)孩子的交流知道原來(lái)大家都會(huì)有害怕的時(shí)候。
3.相互交流：引導(dǎo)幼兒相互講述，給每位幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)調(diào)查展示、交流討論等形式，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過(guò)相互間的交流討論知道原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有害怕、擔(dān)心。
1、小熊害怕汽車(chē)、巨大的聲響聲……那你害怕什么？
2、出示調(diào)查表：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己或家人害怕的事情。
提問(wèn)：
�。�1）你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?
�。�2）害怕的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?
�。�3）爸爸媽媽有害怕的時(shí)候嗎？他們害怕的是什么？
小結(jié):小熊有害怕的時(shí)候,小朋友有害怕的時(shí)候,大人也會(huì)有害怕的時(shí)候,我們都會(huì)害怕,所以害怕沒(méi)有什么丟人的。
三、互動(dòng)交流，形成新經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注點(diǎn)：
1、愿意分享自己解決害怕的方法。
2、幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣策略：
1.自主交流：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法，積累不同的經(jīng)驗(yàn)。
2.個(gè)別鼓勵(lì)：對(duì)幼兒的'回答進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。
3.課件輔助：設(shè)置成長(zhǎng)樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以克服害怕的心理。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論，根據(jù)生活中不同的害怕說(shuō)說(shuō)解決的辦法，從文學(xué)作品到自身實(shí)際相連接，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、當(dāng)你害怕的時(shí)候，有沒(méi)有好辦法讓害怕的感覺(jué)好一些呢?
2、幼兒自由交流后,說(shuō)一說(shuō)用什么辦法可以把害怕趕走。
3、經(jīng)驗(yàn)梳理，我們的成長(zhǎng)樹(shù)。
（1）出示成長(zhǎng)樹(shù)：這顆樹(shù)上藏著很多小朋友害怕的事情，現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個(gè)解決的方法，這顆樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)愛(ài)心。
�。�2）有小朋友害怕黑夜，誰(shuí)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題？
�。�3）害怕蛇怎么辦？
小結(jié):原來(lái)，解決害怕的方法有這么多。害怕的時(shí)候可以向別人說(shuō)出來(lái),可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜歡的事情。
四、延伸活動(dòng)——漂流瓶的秘密
1、還有很多小朋友正在面對(duì)害怕的事情，我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。
2、幼兒表征，放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中讓孩子說(shuō)害怕的事情,交流對(duì)害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對(duì)害怕的感受也是孩子們?cè)?jīng)有過(guò)的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運(yùn)用更是能讓孩子了解，原來(lái)爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候,害怕可以通過(guò)很多辦法解決。孩子獲得的體驗(yàn)是多元的,經(jīng)驗(yàn)也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升、內(nèi)化。成長(zhǎng)樹(shù)環(huán)節(jié)的設(shè)置，克服一個(gè)害怕就有一個(gè)愛(ài)心，讓幼兒有正確的自我認(rèn)知，了解每個(gè)人都有害怕。但是，只要戰(zhàn)勝害怕的心理，可以可到更多的開(kāi)心、快樂(lè)，效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置，能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時(shí)還能給同伴帶去經(jīng)驗(yàn)分享。
小班《我不害怕》優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解繪本內(nèi)容，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)理解和自己喜歡的游戲；
2.會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情和需要等；
3.借助繪本內(nèi)容引發(fā)大家勇于表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.解繪本內(nèi)容，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)理解和自己喜歡的游戲；
2.會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情和需要等；
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，引入出題。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)語(yǔ)：呀！這是誰(shuí)？她這是怎么了？
幼兒 A：這是小朋友
幼兒 B：她不開(kāi)心了
幼兒 C：她好像在哭
幼兒 D：她是被批評(píng)了么？
二、傾聽(tīng)繪本，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)語(yǔ)：那我們一起來(lái)看一看這位小朋友到底怎么了。
�。ǘ┎シ爬L本圖片，教師講述繪本。
�。ㄈ⿲�(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行討論。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛圖片中的小朋友發(fā)生了什么？
幼兒 A：她做錯(cuò)了事情，但是她不敢說(shuō)出來(lái)
幼兒 B：她尿床了，不敢告訴老師
幼兒 C：她把秘密藏在肚子里面，所以肚子不舒服
幼兒 D：她最后說(shuō)出來(lái)了，肚子就好了，老師好像喜歡她的
2.引導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)是這樣，如果是你們遇到了這樣的事情，你們會(huì)怎么做？
幼兒 A：有什么事情就跟老師說(shuō)，不然會(huì)難受
幼兒 B：有什么就說(shuō)出來(lái)，不害怕
幼兒 C：我會(huì)勇敢的說(shuō)出來(lái)
幼 兒 D：我會(huì)跟老師說(shuō)我褲子濕 了，要換褲子
3.小結(jié)：哇塞！你們真棒！好勇敢呀！所以我們有什么事情要勇敢的跟老師說(shuō)，不要害怕，做一個(gè)棒棒的小朋友！
三、我敢說(shuō)、我會(huì)說(shuō)
�。ㄒ唬┪业暮门笥�
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我的好朋友是小白，我喜歡和她一起跳繩；你們的好朋友是誰(shuí)？你
喜歡和她做什么？
幼兒 A：我的好朋友是桐桐，我喜歡和她一起玩滑滑梯幼兒 B：是睿睿，我們喜歡玩奧特曼
幼兒 C：我喜歡和東東一起玩皮球
幼兒 D：我最喜歡跟瑤瑤一起玩大魚(yú)吃小魚(yú)的游戲了
�。ǘ┯赂业奈�
1.引導(dǎo)語(yǔ)：等會(huì)我們就要去外面玩游戲了，你們有什么想要跟老師說(shuō)的么？
幼兒 A:老師，我喜歡玩滑滑梯，我們可以去玩滑滑梯么？
幼兒 B：老師，我想玩沙子幼兒
C：老師，我想玩羊角球
幼 兒 D： 老 師 ， 我 想 去 玩 轉(zhuǎn) 山 洞 ， 可 以 嗎 ？
2.教師小結(jié)：你們看，你們說(shuō)出來(lái)了老師就知道你的想法了，如果不說(shuō)出來(lái)老
師就不知道原來(lái)你們喜歡玩那些游戲，勇敢說(shuō)出來(lái)的`小朋友真棒！ 幼兒 A：老師，我敢說(shuō)
幼兒 B：老師，我也敢說(shuō)出來(lái)四、活動(dòng)結(jié)束
現(xiàn)在我們一起找到我們的好朋友拉拉手排隊(duì)去玩游戲吧！
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程流暢，內(nèi)容由淺入深，整個(gè)活動(dòng)能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)；一開(kāi)始出示圖片導(dǎo)入主題引起了小朋友的好奇和思考，就有了后面的一起去探索、討論、解決問(wèn)題， 一步步的深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓小朋友懂得有事情事情要勇于說(shuō)出來(lái)；但活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單，如果再加入一些互動(dòng)小游戲會(huì)有更精彩的效果。
小班《我不害怕》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道害怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，愿意大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本植入，引出害怕心理。
1、出示繪本，大膽猜測(cè)小熊害怕的原因。
——你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小熊）
——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）
——猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）
2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。
——到底遇見(jiàn)了誰(shuí)？我們來(lái)看看。 “發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看”; 可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說(shuō)，
——原來(lái)是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會(huì)害怕嗎？
3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。
——咦？這是什么時(shí)候？（晚上、天黑）
——聽(tīng)！這是什么聲音？（刮風(fēng)）
——你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？（很冷、很害怕） 省略
小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)害怕；我們也會(huì)害怕。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很害怕。 省略藍(lán)色部分都為省略繪本只是植入，不用過(guò)多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個(gè)點(diǎn)就可以了，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于黑暗，因?yàn)槎际切“嗟暮⒆�，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺(jué)。因此，我覺(jué)得這部分可以省掉。
二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說(shuō)出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時(shí)候嗎？（有）
——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（老師巡回傾聽(tīng)）
2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？（大灰狼）
——為什么會(huì)害怕？（因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們）
——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)？（不舒服）
3、經(jīng)驗(yàn)歸類(lèi)梳理。
——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的'是蛇）
總：原來(lái)你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類(lèi)厲害的動(dòng)物。（教師邊說(shuō)邊出示展板）
——你害怕的是什么？（火）
——為什么？（因?yàn)樗鼤?huì)把人燒死的）
總：原來(lái)還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類(lèi)東西。（老師邊說(shuō)邊揭示第二部分展板）——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？
（因?yàn)樗畷?huì)把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會(huì)受傷的）
這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)該想不到，因?yàn)樗麄儧](méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，即使有畫(huà)著的，也是家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去。
——你害怕的是什么？（打雷）
——為什么？（很響，很?chē)樔耍?/p>
——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）
總：原來(lái)那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們害怕。（出示展板第三部分）
——我們來(lái)看看他的害怕是什么？（打針）
——為什么？（打針很疼）
——也有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥�。（揭示展板第四部分。�?/p>
小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺(jué)。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜歡這種感覺(jué)嗎？（不喜歡）
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
——怎么樣才能讓我們不害怕呢？
——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來(lái)、找媽媽…;…;）
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。（將害怕表情翻面成笑臉）
——水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙）
總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）
——聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱）
總：原來(lái)我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）
2、情景表演，積極面對(duì)害怕。將這部分作為重點(diǎn)，前面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個(gè)明顯的心理變化過(guò)程。
——打針你們怕嗎？
——打針可以治療疾病；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐�？怎么做才能讓自己不害怕？�?有的不怕，真勇敢；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽?xiě)牙铩?…;）可以讓孩子們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，或者教師找一個(gè)不怕的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床缓ε�，是怎么做的�?/p>
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕！
小結(jié)：原來(lái)有些害怕的事情，我們可以躲起來(lái)或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不害怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應(yīng)用。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒(méi)有變勇敢呢？我們一起來(lái)看看。（播放多媒體）
——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書(shū)）
——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開(kāi)心）
——是啊！因?yàn)樗篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。
2、生活應(yīng)用，克服害怕
——今天來(lái)了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧？那現(xiàn)在，你還害怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝老師心里也有些害怕。你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ズ涂腿死蠋煷蛘泻�、抱抱客人老師嗎�?/p>
我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類(lèi)就可以了，一個(gè)是害怕兇猛的小動(dòng)物，一個(gè)就是害怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，大概可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行兩點(diǎn)歸類(lèi)（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗(yàn)——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)行總結(jié)（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師（2分鐘）。
教學(xué)反思：
有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽，雖說(shuō)由于各種原因沒(méi)能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)磨課，但是對(duì)于活動(dòng)教案與該老師進(jìn)行了交流，表達(dá)了自己的想法，獻(xiàn)上了自己微薄的力量。
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