春夏秋冬教案

時間：2023-06-20 17:53:52 興亮教案我要投稿

【精選】春夏秋冬教案（11篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼木x春夏秋冬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】春夏秋冬教案（11篇）

　　春夏秋冬教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

　　2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學(xué)重點：

　　借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點：

　　了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、課件。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課

　　1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。

　　2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　(1)分部分讀課文，師相機正音。

　　(2)讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機點撥。

　　三、細(xì)讀課文，隨文識字。

　　1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

　　(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

　　(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

　　(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?

　　(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

　　(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。

　　重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

　　2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

　　(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

　　(2)全班交流：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

　　(3)學(xué)生朗讀三個詞。

　　(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整體誦讀四個詞。

　　5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

　　(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(2)齊讀、指名讀、小組讀。

　　(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

　　6.再次總結(jié)四季特點。

　　四、歸類觀察，評價書寫

　　1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

　　3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個，寫一個。

　　4.同桌互評，全班評。

　　五、布置作業(yè)

　　把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

　　1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

　　2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。

　　3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

　　二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字

　　1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥

　　3.用各種形式朗讀以上生詞。

　　4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

　　5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。

　　6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。

　　7.引導(dǎo)說話：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)紅紅的花兒在哪里?

　　(3)跳出水面的魚兒在哪里?

　　(4)茂密的樹林里有什么?

　　8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。

　　9. 出示：

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　10. 指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

　　11. 書寫生字“花”“飛”“入”。

　　(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

　　(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

　　12.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。

　　三、掌握方法，積累背誦

　　1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的`一個詞語說話,師適時板書。

　　3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。

　　4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

　　(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

　　(2)小組分角色表演、背誦。

　　(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

　　5.組織展示背誦。

　　四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

　　3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

　　4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

　　五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

　　2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

　　春夏秋冬教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。

　　2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

　　3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

　　4.認(rèn)識四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

　　教學(xué)難點：

　　了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

　　二、看圖識詞，感知四季

　　1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點�，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜歡哪個季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

　　2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合學(xué)生所說，出示詞語：

　　春風(fēng) 夏雨秋霜冬雪

　　春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　3.教師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現(xiàn)象的'圖片，讓學(xué)生具體感知每個季節(jié)的不同特點。

　　4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。

　　霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。

　　吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

　　降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“xiáng”。

　　春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

　　5.學(xué)生齊讀詞語，開火車讀詞語。

　　6.讓學(xué)生找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說一說。

　　三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

　　1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字

　　3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。

　　四、回顧總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

　　春夏秋冬教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。

　　2.學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

　　教學(xué)重點：

　　識字，寫字。

　　教學(xué)難點：

　　初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)課時：

　　1課時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

　　生：四個，春、夏、秋、冬。

　　師：今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　　(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)課文

　　(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。

　　1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

　　2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

　　(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

　　3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

　　師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示

　　生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　　學(xué)生齊讀、男女生讀。

　　(二)看圖學(xué)習(xí)

　　1.出示課本第3頁的'圖

　　師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：草、花、魚、鳥?

　　師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

　　生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

　　學(xué)生齊讀、分組讀。

　　2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

　　生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

　　全班齊讀。

　　總結(jié)全文。

　　學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

　　課后反思

　　由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。

　　我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

　　春夏秋冬教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭、雙耳旁 2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等 7個字和橫斜鉤 1個筆畫。

　　2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記 8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點：了解四季景物特點，體會四季的美好

　　教學(xué)方法

　　教學(xué)方法為講授法。

　　課時

　　第一課時（共一課時）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料

　　2、教師準(zhǔn)備：ppt課件

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┯删暗秸n文，激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一起，它用四季的交換告訴我們時間的寶貴，同學(xué)們知道是哪四季嗎？（春夏秋冬），今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。

　　2、結(jié)合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料

　　3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。

　　4、同學(xué)們翻開課文開始朗讀。

　　5、多媒體出示：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學(xué)們更深刻的了解這幾個詞組。

　　6、出示本課重要的生字組詞，并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫。

　　7、學(xué)習(xí)反義詞

　　8、認(rèn)識多音字

　　9、學(xué)習(xí)偏旁：雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。

　�。ǘ┱b讀課文

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生讀

　　1．把課文的每一個字音都讀準(zhǔn)確。

　　2．讀景物的詞組時應(yīng)帶贊美的語氣讀，突出我們我們四季的美妙。

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)

　　（五）作業(yè)布置

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫

　　教學(xué)反思

　　課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點的扇面畫，引出了四個季節(jié)的'氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。本節(jié)課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學(xué)們聽。應(yīng)用贊美的語氣引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學(xué)們的印象。

　　春夏秋冬教案 5

　　活動目標(biāo)

　　體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

　　能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

　　活動準(zhǔn)備

　　在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）

　　活動過程

　　一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的.季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？

　　2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征

　　三、游戲一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

　　4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

　　5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　春夏秋冬教案 6

　　設(shè)計意圖：

　　我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的'特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗，加深他們的經(jīng)驗認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在交流介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。

　　2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干競賽的小棋黑板

　　活動重難點：

　　重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

　　難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點。

　　活動過程：

　　一根據(jù)詞語分組：

　　1、認(rèn)識春夏秋冬四個組別

　　師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？

　　2、根據(jù)詞語分別歸屬組別

　　師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。

　　春：暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

　　夏：立夏炎熱荷花汗流浹背

　　秋：涼爽碩果累累菊花大雁

　　冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

　　二介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征

　　師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。

　　例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”

　　A 暖和

　　春天里重點理解“春風(fēng)化雨”

　　小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。春天真好！

　　B 立夏

　　重點理解：汗流浹背

　　小結(jié)夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！

　　C 菊花

　　重點理解：碩果累累

　　小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！

　　D 冬至

　　重點理解:冰天雪地

　　小結(jié)：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！

　　三、分組競賽

　　1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

　　2、那我們來進(jìn)行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好！

　　3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。

　　4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？

　　5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？

　　我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

　　我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

　　春夏秋冬教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課的8個生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個生字和橫折鉤1個筆畫。

　　2、會讀本課的詞語和短語，了解意思，知道四季的景物特點。

　　3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字，并結(jié)合生活運用生字，在運用中鞏固字形的識記。

　　4、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點。

　　5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

　　6、感受四季的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點

　　1、認(rèn)識本課的生字，會寫6個生字。

　　2、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點。

　　教學(xué)難點

　　過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、聽歌激趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放兒歌《四季童謠》。

　　孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊�，我們一起來聽聽吧，聽歌的時候一定要認(rèn)真，聽完后，老師要考考你。

　　2、說說這首兒歌中有哪幾個季節(jié)？你最喜歡的是哪個季節(jié)？

　　3、春夏秋冬就是一年中的四個季節(jié)，今天，我們一起學(xué)習(xí)識字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。

　　4、教讀課題。

　　指導(dǎo)讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。

　　二、走進(jìn)課文，感知四季

　　1、看圖識詞，隨文識字

　�。�1）出示四季的`圖片，讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)？

　　（2）出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　�、俪鍪驹~語：

　　春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

　　②指名讀、小老師領(lǐng)讀，隨機糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。

　�、酃盼淖R字

　　④生字霜、風(fēng)、冬變紅，強調(diào)并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。

　　⑤再讀詞語。

　�。�3）認(rèn)識霜和雪

　�、俳涣鳎耗銈兩钪幸姷降摹八⒀�。

　　②教師講解有關(guān)霜的小知識。

　　③認(rèn)識部首“雨字頭”。

　　雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識字，是一種識字的好方法。

　　④用霜和雪組詞。

　　2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　（1）出示動詞吹、落、降、飄。

　�。�2）將詞語與動詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。

　�。�3）這四個場景，你最喜歡哪個，說說你喜歡的原因。

　�。�4）學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。

　　吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。

　　落：結(jié)合動作識記，雨從天上掉下來是落，用落組詞。

　　降：認(rèn)識“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個詞“降落”。

　　古文識字

　�。�5）課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）

　　師：什么吹？

　　師：什么落？

　　師：什么降？

　　師：什么飄？

　�。�6）帶上動作齊讀第二組詞串。

　　3、你還知道四季還有那些特征。

　　4、教學(xué)第二部分

　　青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　�。�2）相機出示詞語：青草紅花游魚飛鳥

　　①指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。

　�、谧R記“游”字。交流怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說話。

　�、勰信荣惱首x詞語，比比哪一組讀的準(zhǔn)。

　　（3）學(xué)習(xí)第二組詞串。

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　①教學(xué)生字：池入

　　指導(dǎo)讀好池翹舌音。

　　入和人、八比較記憶辨析。

　　②指導(dǎo)讀，感受語言的音韻美

　　A、師教讀，生跟讀。

　　池草/青山花/紅

　　魚/出水鳥/入林

　　B、男女生對讀，一組一個。

　　C、師生配合拍手讀

　　師：青草

　　師：紅花

　　師：游魚

　　師：飛鳥

　　三、鞏固練習(xí)，熟記生字

　　1、出示文中的詞語和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準(zhǔn)字音，感受音韻美。

　　2、出示生字卡，開火車讀，讀對了其他學(xué)生跟讀，讀得不對及時舉手糾正。

　　3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。

　　四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。

　　按照先觀察字形、在田字格中的位置；師范寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫字，最后同桌互評修改的方式進(jìn)行。

　　春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字，按照從上到下的順序?qū)憽?/p>

　　chūn

　　春：三橫間距相等，第三橫稍長，撇捺舒展，底部的日和第二橫差不多寬。

　　dōng

　　冬：折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點在豎中線上。

　　xuě

　　雪：

　　指導(dǎo)寫雨字頭。

　　雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決定了字的寬度，豎稍長，“彐”位于雨字頭中間。

　　huā

　　花：草字頭扁一些，書向里斜，豎彎鉤在豎中線上。

　　fēng

　　風(fēng)：

　　認(rèn)識新筆畫“”，教讀名稱“橫斜鉤”。

　　示范寫橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，慢慢向外斜，至末端頓筆向上勾。

　　口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。

　　風(fēng)：先外后里，底部平穩(wěn)，里面撇點。

　　fēi

　　飛：橫斜鉤要圓潤，撇點相接像翅膀。

　　rù

　　入：先撇后捺要舒展。

　　2、學(xué)生自由選擇其中的一個字組詞，并說一句話。

　　3、出示常用的詞語，學(xué)生讀并積累

　　春風(fēng)春花春雨

　　冬雪雪花白雪

　　入冬入林飛鳥

　　五、再讀課文，拓展延伸

　　1、齊讀課文。

　　2、拓展兒歌《四季童謠》，說說從兒歌中了解到了什么。

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個季節(jié)，知道了每個季節(jié)都有不同的特點，還認(rèn)識了不少的生字寶寶，在交流中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法�；貞浺幌卤竟�(jié)課我們用到的識字方法。（加一加，做動作理解記憶，熟字比較記憶等。）

　　七、布置作業(yè)

　　將今天學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽，并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜歡的一個季節(jié)。

　　春夏秋冬教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

　　2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　教學(xué)重點：

　　借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

　　教學(xué)難點：

　　在誦讀中積累語言，體會四季的美好；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引入四季

　　同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜歡鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季繽紛多彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。（提醒翹舌、后鼻音的字）

　　再次齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、學(xué)生觀察圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個季節(jié)？

　　2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

　　柳枝擺動，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今天要認(rèn)識的詞語（教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

　　2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

　　3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點認(rèn)識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

　　三、讀懂課文，理解字義

　　1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（對，借助拼音）接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語（出示課件）大聲讀出來吧！

　　2認(rèn)識“吹、落、降、飄”字，學(xué)生識字方法分享，加一加、形聲字、做動作（通過做動作發(fā)現(xiàn)降和落都是向下，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂，重點學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣，希望你們能運用這些方法認(rèn)識更多的字。接下來就請你把我們剛才認(rèn)識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。

　　3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

　　4獎勵大家玩一個問答游戲。有的同學(xué)出錯了哦，我們再來一遍。

　　5小雪人看見大家玩的這么開心，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧。（稍微提示降多音字）

　　6有幾個雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

　　四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

　　1、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，

　�。�2）單個展示生字筆順，指導(dǎo)書寫。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日。“雪”的第三筆橫鉤的橫要寫得長一些。

　　（3）學(xué)生獨立書寫，教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。

　�。�4）班級展評。

　　2、布置作業(yè)

　　畫一畫自己喜歡的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起欣賞交流。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫：

　　二、看圖識字

　�。�1）請你來說說觀察到了哪些植物？哪些動物？引導(dǎo)學(xué)生對事物的`分類，（植物：草、花；動物：魚、鳥）

　　（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點用一個字表示。（小組代表發(fā)言）

　　小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）

　�。�3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a.反義詞：出——入（表示動作）。你學(xué)的知識真扎實

　　b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個善于觀察的孩子。

　　c.形近字：人-入。真是一個認(rèn)真細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

　　d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個同學(xué)肯定認(rèn)識不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不起！

　�。�4）能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很準(zhǔn)確，老師給你一點建議，如果能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！

　　三、拓展學(xué)習(xí)

　　1、填空。學(xué)用動詞、形容詞（表顏色的詞）

　　2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。

　　四、指導(dǎo)寫字

　�。�1）呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫�！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學(xué)生跟筆書空�！帮w”共3畫。

　�。�2）學(xué)生獨立書寫，教師指導(dǎo)。提醒坐姿、握筆。

　　（3）班級展評。

　　春夏秋冬教案 9

　　設(shè)計說明

　　這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、多種方法，識記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語：

　　春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

　　2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

　　(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

　　(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

　　(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

　　(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4)說說夏天下雨的'情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

　　(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

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　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

　　(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力�？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指導(dǎo)，書寫生字

　　1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　春夏秋冬教案 10

　　活動要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著的特點，知道自己在四季中逐漸長。

　　2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒小時候的照片、磁帶等

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長

　　1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長。

　　重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長

　　（一）熟悉旋律

　　1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？

　　2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

　　你怎么知道是這個季節(jié)？

　　春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？

　　3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

　　4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　�。ǘ┝私飧枨鷥�(nèi)容

　　1、有個孩子歌唱讓他長的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的.四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）

　　2、每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）拓展：春天看到了什么？

　　秋天你聞到了什么？

　　3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)淼臇|西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相）

　　4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

　　春夏秋冬教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。

　　3、了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。

　　教學(xué)難點：

　　了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖畫，引入四季

　　1、教師：小朋友，走過寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。

　　2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫上有春夏秋冬）。板書課題：春夏秋冬。教師引問：會認(rèn)這四個字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、學(xué)生再觀察課文插圖。

　　2、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語描述�？磮D并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　3、圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？

　　柳枝擺動，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　4、自由讀文。

　　細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的？帶著問題讀一讀課文，在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音，問問同學(xué)或者老師）

　�。�1）自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好好拼一拼，讀一讀，記一記。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)拼讀。

　�。�3）出示課件，抽生讀詞語，隨機正音。

　�。�4）出示帶拼音的生字，抽生讀。

　　（5）去掉拼音，開火車讀。

　�。�6）學(xué)生交流識字方法，把“我會認(rèn)”的字偏旁指出了。

　　重點指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。

　　新偏旁“阝”降。