《富饒的西沙群島》教案(15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《富饒的西沙群島》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《富饒的西沙群島》教案1
學習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
課前準備
�、僖粡堉袊貓D。
�、谂c課文內容相關的彩色掛圖。
�、坌『诎迦龎K，或投影片四張。
第一課時
設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
初讀課文
�、賹W生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�、跈z查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a．指名讀，注意正音。
b．開火車練讀，齊讀。
c．重點指導難認難寫的字：懶 威武 揀 輩
d．學生練寫生字。
�、劢涣骼蠋熖岢龅膯栴}。
a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b．根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
朗讀感悟
�、龠x擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
�、谛〗M交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
�、廴嘟涣鳌Ｗx自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
④重點感悟。
a．出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
c．仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
課后拓展
�、偎鸭鑼懽鎳L光的詩句、諺語、歇后語等。
�、诒骋槐匙约合矚g的段落。
第二課時
再讀課文
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的`有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
�、賹W生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
�、趯W生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
積累語言
�、賹W生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
�、鄢瓕懻n文中優(yōu)美的語句。
內容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計二,富饒的西沙群島，希望對你有幫助！
《富饒的西沙群島》教案2
教學目標：
1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
教學重點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學難點：
1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法：
針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學法：
我采用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。
教學主要環(huán)節(jié)和設計意圖：
本課的課堂結構是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。
1、談話導入，激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的.西沙群島吧!同時板書課題，導入新課。
2、整體感知，掃清障礙。
激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。
新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產豐富”是西沙群島總的特點。
(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。
通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。
(3)在學習第三自然段時，我放手讓學生自學(用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的巖石上長著( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}
[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。]
(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學生體會魚的動態(tài)美。
在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產豐富。
(5)分組學習第4、5自然段。
討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產豐富。
[采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。]
(6)反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。
讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。
4、升華主題。
(1)整體回顧：當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎?
(2)總結拓展：把自己在這節(jié)課中有關西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。
《富饒的西沙群島》教案3
教學目標：
1．認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3．能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4．學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學過程：
第一課時
學習目標：
整體感知課文。
教學步驟：
�。ㄒ唬⿲�
�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）
（二）初讀課文
1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
2．學習第2自然段。
（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無比
�。�2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比
�、俸Ｋ加心男╊伾�？
�、谠O問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。
�、蹨蚀_理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。
�。�3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學生回答畫簡筆畫
�。�4）說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”？并用“因為……，…所以……”的句式來表述。
（5）指導感情朗讀。
第二課時
學習目標：
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
教學步驟：
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
（二）學習課文，理解內容
1．學習第3自然段：
�。�1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
（2）逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。
�。�3）朗讀第3自然段。
�、僮杂煞志渥x：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。
�。�4）指導感情朗讀。
2．學習第4自然段。
（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？
明確：數(shù)量、種類
（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。
�。�3）討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。
�。�4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。
明確：第三句
（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？
�。�6）指導感情朗讀。
3．學習第5自然段。
（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。
自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
（2）學生自學，小組交流。
（3）全班交流：
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。
4．學習第6自然段。
�。�1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：
自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
�。�2）學生自學，小組討論。
（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
（4）指導感情朗讀。
5．小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？
6．感情朗讀2～6自然段。
7．學習第7自然段。
�。�1）指讀后提問：將來的`西沙群島會怎樣？
更加……更加……
�。�2）齊讀
�。ㄈ┛偨Y
1．啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。
2．引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質疑問難。
�。ㄋ模└星槔首x全文
第三課時
學習目標：
學習生字詞；學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學步驟：
�。ㄒ唬z查背誦第四自然段
（二）字詞學習
1．刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點）。
2．其他生字寫法。
3．帶拼音抄寫生字詞。
�。ㄈ┳魑挠柧�
學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木（也可以根據學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練）。
�。ㄋ模┱闹械膬�(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子
�。ㄎ澹┌鍟O計
教案點評：
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。
《富饒的西沙群島》教案4
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重、難點：
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。
課時安排：1課時
教學過程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。
***同學上臺
主持人：謝謝***同學，……（主持人根據同學分享的內容進行點評）
二、背景圖片，導入新課
同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！
三、闖關游戲
同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶著你們一起闖關去！
第一關：我真棒，我會讀文
1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：
�。�1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？
�。�3）匯報：風景優(yōu)美 物產豐富
第二關：細品課文，我能行
請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內再進行討論。
一、欣賞海水
1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？
（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀。“五光十色、瑰麗無比”
可以換成別的詞語嗎？為什么？
�。�2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。
�。�3）還告訴了我們顏色產生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”
2、原來，這段話不但告訴了我們海水的`顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。
二、游覽海底
1、請同學們用剛才我們學習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節(jié)，想想你讀懂了什么？
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。
3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——
4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。
�。�1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）
（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。
（3）圖片欣賞。你有什么感受？
�。�4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”
�。�5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。
三、漫步海灘
1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？
2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。
指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？
3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。
四、觀察海島
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產呢？
1．請同學們自己認真地讀。
2．匯報。你從哪讀出了物產的豐富？
3．真不愧是鳥的天下。
第三關：我能讀中悟
1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產，西沙群島給你留下了怎樣的印象？
2．引讀最后一個自然段。
四、作業(yè)布置
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
板書：
《富饒的西沙群島》教案5
一、教學目標：
1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯(lián)系，會背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學生展開想象，培養(yǎng)學生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
二、教學重點：
1、學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，同時培養(yǎng)學生自主學習的意識。
2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學難點：
通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。
四、教具準備：
多媒體課件、VCD光盤、錄像機。
五、教學過程：
（一）以舊引新、激趣導入。
1、復習導入：
上節(jié)課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）
2、交代任務
那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。
�。埸c評：有目的地組織復習，激活了學生相關已知，為即將進行的學習活動提供了良好的支撐。同時，簡練的導入滲透了本課的學習目標。］
（二）自能讀書、主動發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？
1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數(shù)同學意見）
師：老師和多數(shù)同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。
�。埸c評：“一切為了學生，為了學生的`一切，為了一切學生�！笔墙虒W的根本點和立足點，向這樣按學生的“要求”設計教學、調控課堂，能最大限度地調動全員參與，有利于培養(yǎng)學生自能讀書的本領。］
�。�1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解
�。�2）根據學生的回答，教師引導理解。
�、佼攲W生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
�、趲椭鷮W生理解“一半是水，一半是魚�！�？
A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這 句話是什么意思？
B、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯(lián)系上文回答）
C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）
D、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？
（3）根據自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。
�。�4）指名讀（師適當加以點撥、范讀）
�。�5）領悟學法：剛才我們是怎樣理解這段內容的？
�。埸c評：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設各種情景，激發(fā)學生學習興趣，學生在看看、讀讀、說說中，感悟課文內容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學生想象，再度調動情感，使學生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時，把朗讀貫穿于整個教學過程。這樣，既積累了規(guī)范語言，又培養(yǎng)了語感，并且為下階段的“放”打下了基礎。］
2、自學，自讀運用。
�。�1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。
�。�2）組內交流。
（3）自學匯報，形式自選（朗讀、講故事、表演）
�。埸c評：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運用遷移規(guī)律，把主動權交給學生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。］
�。�4）小結過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
�。�5）總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
（6）質疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？
（7）評價課文，談收獲。
�。埸c評：這是一個消化吸收為我所用的過程，重在培養(yǎng)學文的能力。目的是鼓勵學生大膽質疑，敢于向權威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識。］
�。ㄈ┳灾骶毩�、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習題（學生可任選一題）
（1）試從顏色、外形、動作等方 面抓特點說說你喜歡的動物
�。�2）仿照第四自然段的寫法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。
（3）背誦第四自然段。
�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
［點評：學生是有差異的個體，水平不同，練習題的設計，適合于不同層次的學生。自主選擇，體現(xiàn)了新型的師生關系。］
2、學生自練，然后小組交流。
3、典型匯報。
�。ㄋ模┩卣惯\用，創(chuàng)造想象。
1、導語：同學們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉(xiāng)）
2、作業(yè)：
�。�1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！
（2）同時，感興趣的同學可學唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）
�。埸c評：課后的導語和作業(yè)的設計富有創(chuàng)造性，既是知識的遷移、語言的積累，又是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺，同時使學生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進一步的升華�。�
《富饒的西沙群島》教案6
《富饒的西沙群島》是小學三年級的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。從整篇布局來看，篇幅較長，但語句描寫優(yōu)美，富有感染力。
張老師的這堂課是第一課時的教學，由于篇幅較長，他有選擇、有重點地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學習內容。張老師以其特有的方式，帶領我們一步一步走進西沙群島，逐步感受西沙群島的富饒。我相信，通過這節(jié)課的學習，學生對“富饒的西沙群島”的理解定不會停留在華麗的言語間，那漂亮的珊瑚、蠕動的海參、成群結隊的魚都會深深地印在學生的腦海里。
在我看來，這堂課是一堂出色的課，它有這么幾大亮點：
一、平常中顯露不尋常
俗話說：良好的開端是成功的一半。所以，對于語文課堂的導入，我們也力求新穎，獨特。在這個追求的過程中，往往會出現(xiàn)失真。在本堂課中，張老師的導入很簡潔，卻不得不讓你拍手稱贊。張老師以一組與海水相關的詞語作為見面禮，引出大海，繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡略圖。在解說的時候，張老師說了這樣一句話：“海底高低不平，有山崖，有峽谷。如果它露出了海面，形成一小塊四面環(huán)海的陸地，這叫什么呀？大的就叫島，小的就叫嶼，總稱叫“島嶼”。如果不是一個，而是一群，這一群島嶼又叫什么呢？就叫“群島。”在此基礎上，教師直接引出本課課題。寥寥幾語，不僅讓孩子們理解了什么是島嶼，對西沙群島的陌生感也會就此消弭。
二、標新立異學詞語
小學語文的閱讀教學并不是孤立的，它需要教師在“詞不離句，句不離段，段不離篇”的基礎上引導學生進行理解。在詞語教學上，張老師并沒有依照傳統(tǒng)的“把詞語單獨拎出來”這樣的教學方式，而是在給予學生充分的時間朗讀課文后，交流自己對西沙群島的`印象。在這個過程中，教師根據學生的反饋，及時地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語，通過朗讀、表演、想象等多種方式進行教學，做到了“寓學于樂”，使學生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動的海參，以及威武的龍蝦的樣子。
三、巧用多媒體，拉近生本距離
在課堂初始，教師形象的像學生解釋了西沙群島。但西沙群島對這群孩子來說，依然是比較模糊的。針對此點，張老師在解釋“群島”引導課題時，就用多媒體向學生出示祖國地圖，展示西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫，找一找，不僅填補了學生的這一知識盲點，還有效地激發(fā)了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎。再如對珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物，學生都缺乏感性認識。對此，張老師并沒有畏懼，而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學生的一聲聲驚嘆聲中，我相信學生一定對它們產生了濃厚的興趣，學生恍若置身海底，有效地拉近了學生與文本之間的距離。
再如教學第四段時，老師抓住了“有的……有的……”，運用多媒體出示了更多的魚種，對文本進行了補充，開拓了學生的思維。然而張老師并沒有止于此，而是讓學生有針對性地寫一段話，無形中讓學生感受譴詞造句的藝術。
教學永遠是一門有缺憾的藝術。在我看來，這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺得在某些環(huán)節(jié)，張老師的預設可能過強。如：在初讀后的交流過程中，教師試圖讓學生主動的讀完第三段，然后出示詞語進行教學。但學生并沒有如師愿，故而在此環(huán)節(jié)浪費了很多時間。我認為，如果真的想順著自己的教案來上，也可以在學生讀出本段中的其他句子時，教師可以直接引導學生去讀這一段，從而有序教學。
當然，對于課堂教學來說，總是仁者見仁，智者見智。精彩的課堂永遠是下一堂課。學無止境，教無止境，我相信只有不斷學習，不斷實踐，我們才能不斷進步，才能慢慢地走出屬于自己的教育路！
《富饒的西沙群島》教案7
學習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
課前準備
�、僮寣W生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
�、诮處煖蕚渑c課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
初讀課文
�、僮x課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問?(學生質疑)
�、趯W生自由讀課文。
a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b.學生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a.檢查生字新詞。
b.檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。
重點探究
�、偻宫F(xiàn)重點。
a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產豐
b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
�、谧灾鞲形�。
a.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
b.小組內相互交流，相互指點。
�、酆献魈骄�。
探究一：(根據學生回答，多媒體出示)
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a.你讀到這段話時，有什么樣的感覺?(根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?
b.海水真美呀!說說瞃，為什么這么美?(學生讀——)能用自己的話說說嗎?
c.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——(教師指板書)風景優(yōu)美的地方。
探究二：(根據學生回人，多媒體出示)
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a.你為什么喜歡這兩段話?(根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清)
b.教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手;有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來!
c.學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。
課堂總結
這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了——(學生齊讀);走進了海底，欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
布置作業(yè)
�、倬毩暲首x第一至四自然段。
�、诔瓕懮�，每個字寫兩遍。
第二課時
激趣導入
�、偕狭苏n我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。
�、趯W生自由介紹。
�、鄞蠹乙部梢钥伎夹в危惺裁磫栴}盡管提。例如：
a.西沙群島的海面為什么五光十色?
b.為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?
繼續(xù)研究
�、龠^渡：西沙群島的.海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣?
②探究體驗。
探究一：(根據學生回答，多媒體出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪?
b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!
c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。
探究二(根據學生回答，多媒體出示)
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?
b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
總結全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽寫詞語
�、僮詴鴱土�，準備聽寫。
②聽寫。聽寫后自己對照、訂正。
布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
《富饒的西沙群島》教案8
教學目標：
�、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準備：多媒體課件
一、激趣導課，揭示課題
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什么地方？
出示板書：富饒的西沙群島
3、板題，齊讀，你想知道什么？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學生匯報，老師板書。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。
三、自主學習，合作探究
1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：
�。�1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
�。�2）填一填，完成表格練習
什么地方有什么特點
�。� 3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
�。ɡ何襾淼搅� 看到了 。我覺得西沙群島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學，看到海水了嗎？
�。ǜ鶕䦟W生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
�。ǜ鶕䦟W生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動畫）
�。▽W生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話的意思是：
�、� 水和魚正好各一半。（ ）
�、� 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
讓我們去海底輕松輕松（看動畫）
d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。
誰來了海灘？說說吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥�，把海龜�(shù)摹叭ぁ弊x出來。
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。
3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產豐富的`地方。我們?yōu)橹械津湴�，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙群島導游詞。如：
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
五、總結全文
西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；
3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙群島的圖片或資料。
《富饒的西沙群島》教案9
教學要求
1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課15個生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。
3.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
教學重點
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教學難點
了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學時間 3課時。
第一課時
一、指導預習
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話。
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產豐富。
你能從地圖上找出西沙群島嗎？（生找一找，說一說。）
教師簡介西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。
�。ǚ耪n件）那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。有的生字是認識的，有的生字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！你一定會愛上西沙群島。
�。ǘ┛纯凑n文有幾個自然段？都講了什么？
�。ㄈ⿲W生自讀課文。
�。ㄋ模z查預習。
1.教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
fù ráo fáng shào fēng huá
富 饒 海 防 前哨 豐富 劃過來
cì jián qù jī liào
刺兒 揀不完 有趣 堆積 肥料
yì yě bìjiāng
社會主義事業(yè) 必 將
2.指名學生朗讀課文。
二、初讀課文，了解課文內容
（一）學生默讀課文，看看課文有幾個自然段，每個自然段講的什么內容。
全文共七個自然段。
第1段：講西沙群島的地理位置，是一個可愛的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。
�。ń處煱鍟c。）
�。ǘ┱n文的七個自然段，是分幾個方面介紹西沙群島的？（學生結合板書回答。）
課文的七個自然段，從三方面對西沙群島進行介紹和說明的。
第一方面：（第1自然段）講西沙群島的位置。
第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。
第三方面：（第7自然段）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。
三、學習課文第一段
�。薄� 齊讀第一段。
２、 提出不懂的問題
看地圖 理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧。）
�。�、說話練習：西沙群島是（ ）。
四、學習課文第二段
�。�、 仔細研究第二段，四人小組合作，畫一畫西沙群島的海水
�。病� 展示作品，理解交錯
３、 西沙群島的海水真是（ ）。
４、 為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？
題空： 深 淺
海底有高聳的山崖，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）；海底有低陷的峽谷，海水就（ ），從海面看顏色就（ ）。
５、 西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。
五、學生字，完成作業(yè)
１、認讀生詞，重點學習威武的字形 威的第三畫是（ 一 ）。 武沒有撇。
２、抄寫生字并組詞（好生可以做擴詞）
３、抄寫詞語
板書：
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
第二課時
（一） 教學目標：
１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。
�。病⒏惺芪魃橙簫u的美麗富饒
�。ǘ� 教學重難點：
重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。
難點：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
�。ㄈ� 課前準備：錄像、幻燈
�。ㄋ模� 教學過程：
一、復習
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學習了課文的.１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。
口頭填空 西沙群島（ ）。
二、學習第四段
�。�、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。
�。�、復習并列段式的學習方法；
出示幻燈： ①這段講了幾個內容？
②每個內容是怎么寫的？
�、圻@幾個內容是怎么銜接的？
�。场� 根據學習方法自學第四段，完成作業(yè)５
�。�、 校對訂正第５題 這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。
�。�、 貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？
�、儇悮っ利� 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話 海灘上的貝殼（ ），無所不有。
②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移：一點兒都動不了了
�。丁⒂懈星槔首x
三、學習第三段
海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。
1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。
2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。
3、交流
● 珊瑚形狀美。
● 海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）
● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）
● 重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀
同桌討論交流：
�、龠@段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）
�、趯懥唆~的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）
△讀寫樣子各異的句子。（出示幻燈 ）
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）
△理解句子：正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
這句話的意思是
1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。
2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。（出示幻燈）
用自豪的語氣有感情朗讀句子，
�、墼俜治鲞@段話是圍繞哪一句話寫的？
各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
�、苡懈星槔首x
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？
�。ǖ谌蔚牟⒘惺挛镩g沒有銜接句。）
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復習、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、 說說通過這節(jié)課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？
3、 聽寫詞語
4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）
板書： 珊瑚 形狀美
海參 動作緩慢
海底 水產豐富 大龍蝦 樣子威武
西沙群島 魚 樣子各異，數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時
一、復習
1、根據意思寫詞語
形容什么都有 （ ）
物產豐富 （ ）
形容很神氣的樣子 （ ）
形容各種各樣奇怪的事物 （ ）
2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學習第五段
1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。
2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業(yè)7
3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）
分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。
校對作業(yè)7 這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。
三、學習第六段
1、齊讀，提出不理解的地方，討論
2、理解必將（一定會）
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？
4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。
四、引導學生理清文章結構。
1．學生看板書，認識文章結構。
2．讓學生通過板書分析文章結構。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料�？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富的特點。結尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結了全文的內容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。
五、作業(yè)
1、把句子補充完整
�。ǎo所不有。
找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）
口頭練說評議（修改）書面完成交流
其余兩句較簡單，自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題（選做）
編寫西沙群島導游詞
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。
板書：
海防前哨
西沙群島 海水色彩各異 風景優(yōu)美、物產豐富
海底水產豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
《富饒的西沙群島》教案10
一、教學目標：
1、認識富、饒等11個生字，讀準多音字“參”，會寫“富、優(yōu)”等12個字，會寫“群島、位于”等27個詞語。
2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關鍵句理解課文內容。
3、能用排比句式，抓特點，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。
4、通過對重點句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重難點：
1、能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來寫西沙群島的，能通過抓關鍵句理解課文內容。
2、能用排比句式，抓特點，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語言。
三、教學設計
（一）古詩導入
師：今天讓我們一起尋訪另一個人間仙境，
富饒的西沙群島、請同學們坐端正伸出手和老師一起書空課題，齊讀課題。
（二）解決生字詞
師：課前大家都已經預習了課文，這些詞語你會讀嘛？誰來試一試？好，你來！生1讀得很準確，看來認真預習了課文生2聲音洪亮字正腔圓，請你當小老師帶領大家讀一遍。師：請同學們看，海參的參，是一個多音字。還有一個讀音。生：參，參加
師：請同學們，仔細觀察這些生字你覺得哪個字不好寫或容易寫錯，想給大家提個醒？請你來說生：挺
師：覺得挺不好寫。伸出手和老師一起寫這個字。挺，左右結結構。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來，先寫壬，再寫建之底。橫折折撇，要寫在豎中線上，捺要伸展。請同學們打開作業(yè)單，描一個寫一個寫。注意寫字姿勢。一尺一寸一拳頭。
師：生字詞已經難不倒大家了，請同學們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文是圍繞哪句話來寫的？
生：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
師：看來咱們是英雄所見略同呀！都覺得是這句話！同學們看，會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。課文就是圍繞這句話來寫的，這樣的句子，叫中心句。如果把它讀短，只讀成兩個詞語。生：風景優(yōu)美，物產豐富
師：你們提取關鍵詞語的能力特別強。風景優(yōu)美，物產豐富。（板書）
（三）品讀體驗
師：那課文圍繞風景優(yōu)美，物產豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學們靜心默讀課文，畫出相關語句，有什么感受就在旁邊寫一寫，開始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀點，請你來說。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥。
師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進無邊無際的大海。
師：請同學們跟我看第2自然段，此時此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：那誰能用文中的話說說海水的特點？生：五光十色，瑰麗無比
師：五光十色說明了什么？生：海水顏色多
師：有哪些顏色呢？生：有深藍的'，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這么多的顏色，用另外一個詞形容叫？生：五顏六色成語積累的很豐富，脫口而出，信手拈來
師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個詞都表示顏色多，但五光十色多了個光字，不但寫出了海水顏色多，還寫出了海水因為反射太陽光線，所以閃閃發(fā)亮有光澤。
師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因為......色彩就不同了。
師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們把喜愛之情融入字里行間喜愛之情抒發(fā)出來吧！誰來試試？好！你來！
師：（出示第二自然段）請同學們仔細觀察這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這一段都是圍繞第一句來寫的。師：評價他。你真有一雙慧眼。
師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關鍵語句。這是一種非常好的閱讀方法。學習語言就是這么有趣這么好玩，原來一段話可以圍繞一個關鍵語句來寫。句與句之間還可以存在一定的關系。我們在寫作中也要學會運用，使文章更加條理清晰，層次分明。
師：同學們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著哪些可愛的小動物嗎？那接下來快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！
師：課文都寫出了哪些海底生物？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫出相關語句師：有同學迫不及待地舉手要告訴老師。（簡單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚。
師：你學以致用抓住了第3段的關鍵句、請同學們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開你的想象，放飛你的夢想。想一想珊瑚還像什么。
師：還有哪些可愛的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動。
師：還有懶洋洋的海參（畫畫）
師：聽你讀書。老師仿佛看到一只威風凜凜的將軍。
師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚成群結隊地在海底穿來穿去。師：你真的學會了抓關鍵語句、接下來讓我們繼續(xù)探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學們小組合作學習第4自然段。畫出這一段的關鍵語句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關鍵句是：西沙群島還是鳥的天下。
師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話來寫的。
師：這個秘密就被你發(fā)現(xiàn)了。說的條理清晰關系明了。
（四）鞏固延伸
師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學習了圍繞關鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個自然段的大意。接下來，我們來挑戰(zhàn)一下自己，就用這種方法，來寫一段話。從這四幅圖當中任選一幅圖。嘗試運用圍繞一個關鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個片的段，讓我們學以致用，學習找出廬山瀑布這個片段中，請同學們拿出導學案，用橫線畫出關鍵句。這節(jié)課我們通過學習抓關鍵句的方法，領略了西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。
（五）布置作業(yè)
師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學們當小導游，向爸爸媽媽介紹風景優(yōu)美、物產豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山瀑布。請同學們繼續(xù)閱讀描寫祖國大好河山的文章！
出示：
1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。
2、閱讀描寫祖國風景優(yōu)美的旅游圣地的文章！
《富饒的西沙群島》教案11
學習目標
1、有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流、理解課文內容。
2、能把觀察到的海底景象用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象。
3、通過看、讀、想、說，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學重點、難點
理解西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富。
一、激情導入
1、談話激情：在我們的期盼中，這節(jié)課又開始了。再次見到大家，老師真的好高興。再次見到老師，同學們高興嗎？（高興）那么，高興的和老師打個招呼吧�。ㄉ蛘泻簦�
2、導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到富饒的西沙群島去旅游。（板題）
二、整體感知
1、引導：請同學們打開課本P75，選擇喜歡的方式讀課文，相信，你一定會有很多收獲的。
2、生自主讀課文。
3、交流：（1）讀了讀課文，西沙群島在你的腦海中留下了什么印象？
�。�2）生自主交流，師相機板書。
三、精讀體驗
1、導入：西沙群島那里風景優(yōu)美，物產豐富，的.確是一個可愛的地方。那么從哪些地方可以感受到西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富呢？請同學們選擇喜歡的方式再去細細品味課文，拿上你的筆在書中做上自己喜歡的記號。
2、合作交流：
A、感悟海水之美
�。�1）生朗讀相關表現(xiàn)海水之美的句子，并說說自己為什么覺得海水美。
（2）競賽朗讀或挑戰(zhàn)朗讀。
（3）播放課件，欣賞海水五光十色，瑰麗無比，并理解這兩個詞語。
�。�4）討論：海水為什么會有這么多種不同的顏色？（讀文，說自己的見解，播放課件，教師講解成因。）
�。�5）有感情朗讀。
B．自主體驗海底奇妙世界
�。�1）生交流相關語句，師生評價朗讀。
（2）教師引導：你在海底看到了什么？它們都是什么樣？
（3）生自主交流，教師相機引導學生理解相關詞語（懶洋洋、威武），相機引導學生想象珊瑚還有什么樣的，讓學生用自己的語言表達。想象魚還有些什么樣的，并用語言表達。（相機板書）
�。�4）討論理解：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！保槭裁催@么說，你從中體會到什么？）
（5）播放課件，欣賞海底世界。（圖片、錄音為一體），并談欣賞后的感受。
�。�6）有感情朗讀，并背誦喜歡的內容。
C、合作探究學習，體驗海灘上的景物之美與有趣。
（1）導：西沙群島的海水、海底世界帶給我們美的享受，它那兒的美景，趣物還多著了。請同學們以小組為單位，繼續(xù)學習后面的內容�？纯茨銖奈魃橙簫u的其他地方又能收獲到什么呢？
�。�2）小組合作探究學習，師巡回輔導。
�。�3）班內簡單交流學習情況。（A、B、C三個環(huán)節(jié)的學習可交換順序）
四、情感升華。
1、引導回顧課文內容：同學們，西沙群島深深地烙在了我們的腦海中，讓我們再次走進西沙群島。那兒有瑰麗無比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，種類多、形態(tài)各異的魚，還有————貝殼，————海龜，————鳥，真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。
2、拓展：看到這樣優(yōu)美的地方，你有什么話想說呢？
3、情感升華：說的真好，我們都是祖國的棟梁，相信不久的將來，西沙群島因我們的建設定會更加美麗富饒。祖國有我們的建設必將更加繁榮富強。讓我們一起大聲的高興地朗讀課文最后一自然段，共同祝愿祖國的明天會更好。（師生共讀課文最后一自然段）
《富饒的西沙群島》教案12
1教學目標
1、利用多媒體，走進西沙群島感受西沙群島的美麗和富饒。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛祖國河山的思想感情。
2學情分析 3重點難點
教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。
4教學過程 4.1 第一學時
教學活動
活動1
【導入】
師：欣賞了視頻里播放的西沙群島的風光，你有什么感受？（生自由談）
1、出示中國地圖。借助地圖，簡介西沙群島
西沙群島位于海南島東南約330公里的海域。它是由36個島嶼組成的。是我國最南端的領土之一，那里有許多邊防戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國的南大門，是祖國的“海防前哨”。西沙群島海里有各種魚類四百余種，島上上棲息著40多種鳥類，有“鳥的天堂”的美譽。這節(jié)課我們跟隨作者一起走進西沙群島，去感受它獨特的魅力吧。
板書課題。齊讀
活動2
【講授】自學課文，初讀感悟
出示自學要求：
�、倏焖僮宰x課文，你了認為西沙群島是個怎樣的地方呢？能用課文中的一句話來告訴大家嗎？（用“—”畫出來）
�、谒伎甲髡叻謩e介紹了西沙群島的哪幾個景點？（分別用波浪線畫出）
學生讀后交流：
1、出示句子：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
指名讀 齊讀 （板書：風景優(yōu)美 物產豐富）
師：“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話�！保ㄟ@句話是課文的中心句，放在開頭，也叫總起句。）
2、隨著學生的回答，教師隨機板書（海水、海底、海灘、海島）
活動3
【講授】感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”
�。ǔ鍪竞Ｋ畧D片）
師：此時此刻，我們望著眼前浩瀚無邊的大海，你想要說些什么呢？
看看課文中是怎么描寫的 ： （齊讀第二自然段）
師：讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)這里的海水有什么特點？ （ 顏色多 ）有哪些顏色？課文中也有兩個詞概括了海水的特點？（板書：五光十色 瑰麗無比）
師：這么多顏色，在陽光的照射下，海水會閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，仿佛就像一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前。
師生接讀：
師：西沙群島一帶海水顏色真美呀！
生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
填空背誦讀：
西沙群島一帶海水（五光十色），（瑰麗無比）：有（深藍的），（淡青的），（杏黃的）。一塊塊，一條條，（相互交錯）著。
師：那為什么西沙群島的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。誰找到了？
生讀句子。 教師出示圖片講解。
師：你能用下面的句式說一說這句話嗎？
因為__________，所以___________。
師：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，大家是不是更想到海底 海灘 島上去游覽一番呢？
活動4
【活動】學生讀書自學剩下的景點
出示學習方法：（學習第3 ——6自然段）
�。�1）認真讀一讀相關的自然段，讀懂這一段都寫了什么？
（2）再想想它們都有怎樣的特點？（抓住重點詞句理解，把重點詞句勾畫出來。）
活動5
【活動】學生匯報交流
海底：（3、4自然段）
１、指名說，讀。你在海底都看到了什么？（板書：珊瑚 海參 龍蝦 魚)
�。病⑦@么多的動物，真熱鬧呀！趕快穿上潛水衣，我們一起潛入深邃幽藍的海水中去飽覽豐富的海底世界。
珊瑚
①師：老師也很喜歡珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀�。ㄕn件圖片）你想用什么詞來形容珊瑚？
師：同學們用不同的詞語形容了珊瑚的美麗，真棒！這些漂亮的珊瑚讓人百看不厭，誰能讀出珊瑚的美？
出示句子：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。
原文減詞對比讀：
師：海底的巖石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。
生：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。
師生接讀：海底的巖石上有——（各式各樣的珊瑚），有的——（像綻開的花朵），有的——（像美麗的鹿角）。
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）……（先一個一個說，再連成一段話說）
師:同學們觀察得仔細，還能抓住珊瑚的特點來說，以后寫作文時也要仔細觀察，抓住特點，還可以用上形象的比喻，就寫得更具體了。
海參
�、冢ǔ鍪竞D片）教師簡介：海參不僅是營養(yǎng)豐富的'美味佳肴，而且是有名的滋補品。海參靠肌肉伸縮爬行，比蝸牛還慢，文中說他它怎么移動的？
“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）
師：快，伸出手來做一做懶洋洋的樣子。（學生同老師一同伸手做懶洋洋的動作。）
�。ㄒx）海參（到處都是，懶洋洋的蠕動著）。
師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）
�、蹘煟捍簖埼r呢？什么樣子？哪個詞體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？
提示：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
師：你們就是那威武的大龍蝦，快把你們的威武表現(xiàn)出來。
學生站起來做出威武的樣子。
3、師：海底真是個大寶庫，有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過最多的還是——魚，哪句話寫出魚很多？
出示句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（齊讀）
師：魚真的是一半嗎？（不是）這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）
師：像這樣表示魚很多，課文中還用了哪些詞語來說？
預設：數(shù)不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞）
師：真是太多了，快看看，都有什么樣的魚？（課件出示圖片）指導生讀描寫魚的句子。
師：這些魚真漂亮，老師都忍不住還想看一遍。
師引讀：快看，海底的魚真多呀！有的——（ 全身布滿彩色的條紋 ）
這里的魚真美呀！有的——（頭上長著一簇紅纓）
這些魚真怪！有的——（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）
呵，這魚真有趣�。ㄑ劬A溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）
師：各種各樣的魚多得數(shù)不清。-----正像人們說的那樣，（西沙群島的海里一半是水一半是魚）。
師：海底真是個美麗奇幻的世界，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底�，F(xiàn)在來到海灘上，你看到什么？
海灘：
�。�、指名讀文。
師：貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）
師：喜歡貝殼的同學，請同學們認真地讀一讀這句話，想象一下，貝殼會有哪些顏色，哪些形狀呢？
2、學生看圖想象說話練習：
海灘上有揀不完的美麗的貝殼。貝殼顏色不一，有（ ）的,有（ ）的,還有（ ）的……貝殼形狀千奇百怪，有的（ ），有的（ ）,還有的（ ）……這里的貝殼多得數(shù)不清，讓我愛不釋手。
師：同學們說得真精彩，不僅讓老師看到了顏色不一的貝殼，還知道了許多奇形怪狀的貝殼。漫步海灘，美麗的貝殼和有趣的海龜真讓我流連忘返。
師：最有趣的是海龜，請讀一讀描寫海龜?shù)木渥�，哪個詞讓你感受到了海龜?shù)摹岸唷焙汀坝腥ぁ保?/p>
島上：
�。�、學生介紹。
2、師生接讀：
師：西沙群島也是鳥的天下。
一組：島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。
二組：遍地都是鳥蛋。
三組：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
師：因為島上樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，所以說，生接讀——西沙群島也是鳥的天下。
活動6
【講授】提升感悟，指導學習最后一段。
1、同學們，這節(jié)課我們盡情的游覽了西沙群島，欣賞了這些美麗的景色，你想說什么？
2、讓我們帶著對西沙群島的向往和深深的祝福齊讀最后一段。
�。R讀第7自然段）
3、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──
師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛的西沙群島必將變得──
�。ò鍟焊用利� 富饒）
活動7
【活動】回顧全文，讀寫結合
師：這篇課文圍繞西沙群島是個風景優(yōu)美 物產豐富的地方這句話來寫，放在課文開頭，叫總寫，然后分別描寫了海水五光十色，突出風景優(yōu)美，接著描寫海底海灘 島上 的景物，突出物產豐富，這是分述，最后，課文有進行總結，做到首尾呼應。使文章結構層次清楚，渾然一體。
活動8
【講授】拓展延伸
是呀，我們祖國山河壯麗，有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群島呢，看，這是有關祖國風光的諺語，我們來讀一讀。（齊讀諺語：教材第90頁）
正所謂“江山如此多嬌”祖國風景優(yōu)美的景色說不完道不盡，同學們課后可以查找更多的關于祖國風光的諺語或者圖片資料。
《富饒的西沙群島》教案13
一、教學目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、能找出段落的關鍵語句，借助它理解段落內容，知道課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗富饒的，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、學習圍繞中心句寫一段話，用上“有的……有的……有的……”的句式。
4、遷移閱讀圖書中的《廬山的云霧》。
二、教學過程
�。ㄒ唬┗仡櫱拔�，復習導入
1、看地圖，知道西沙群島的方位。簡單交流搜集的資料。
2、回顧中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
板書：風景優(yōu)美物產豐富
（二）品讀課文，精讀悟法
1、默讀2—5自然段，思考：從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富？
2、全班交流：每個自然段都圍繞一個意思寫，有的自然段有明顯的中心句。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第4自然段：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
第5自然段：西沙群島也是鳥的天下。
其中第3自然段寫了“珊瑚、海參、大龍蝦”，可以和第4自然段合為一個方面——“海底生物”。
板書：海水海底生物鳥
3、品讀第2自然段的“海水”。
�。�1）理解“五光十色，瑰麗無比”，如果給“五光十色”換一個詞，哪個合適呢？文中具體怎么寫的色彩呢？
�。�2）交流：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？用“因為……所以……”說一說。
因為——（海底有山崖，有峽谷，海水有深有淺）所以——（從海面看，色彩就不同了）
4、重點品讀3、4自然段，學習“有的……有的……有的……”的句式，將事物展開寫具體。
�。�1）讀句子，說發(fā)現(xiàn)：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
有的全身布滿彩色的條紋；
有的頭上長著一簇紅纓；
有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；
有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
�。�2）欣賞珊瑚的圖片，補充原文。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。
�。�3）再讀第4自然段，思考：作者是如何寫出魚多的？抓住“成群結隊”、四個“有的'”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”等關鍵詞句體會魚的種類多、數(shù)量多。
（三）關注語用，遷移運用
1、看圖說話。
�。�1）仔細觀察圖片，從四幅圖中選擇一幅，說幾句話，注意圍繞一個中心意思來說。
�。�2）同桌之間先說一說，再全班交流。
例如圖1：海底的魚快樂地生活著。有的魚在向下俯沖，有的魚在竊竊私語，有的魚，有的魚。
�。▽W生也可以不用“有的……有的……”的句式來說，但是要圍繞一個意思表達。）
2、先說后寫，完成課后小練筆。
結合同學們剛才說的，選擇一幅圖寫一段話。
3、全班交流展示。
�。ㄋ模┩卣归喿x《廬山的云霧》（《旖旎風光》第37頁）
1、自讀文章，你能找出段落的中心句嗎？文章介紹了廬山云霧的哪些特點？
中心句：廬山的云霧千姿百態(tài)�！螒B(tài)多廬山的云霧瞬息萬變�！兓�
2、朗讀積累比喻句：那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂?shù)陌咨q帽；
那些纏繞在半山的云霧，又像是……巨大的天幕。
（五）布置作業(yè)把文章中自己最喜歡的部分介紹給別人聽。
三、板書設計
富饒的西沙群島海水海底生物鳥風景優(yōu)美物產豐富
《富饒的西沙群島》教案14
教學目標：
1.能正確認讀“富”等11個生字新詞;正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義;正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。
2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。
3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富。
4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。
5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。
重點教學目標：
教學目標2、3、4。
難點教學目標：
教學目標4、5。
教學準備：
教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學PPT。
學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)
教學時數(shù)：
兩課時。
教學過程：
(注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。)
第一課時
一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。
(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。
1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關于什么內容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。
2.反饋指導。(PPT出示單元導讀)
預設：
這個單元學習的是關于祖國美好山河的內容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。
這個單元的主要學習目標有兩個：借助關鍵語句理解一段話的意思;習作要圍繞一個意思寫。
3.小結：通過對單元導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內容，都是關于祖國美好山河的內容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學目標：(1)通過課文的學習，要知道什么是關鍵語句及其在閱讀理解上的作用;(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫。
(二)導入，釋題，明確課文主要教學目標。
1.導入釋題。
導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。
1.板書課題：18富饒的西沙群島
2.齊讀課題。
3.釋題。
提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內容?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內容是富饒。)
4.明確主要教學目標。
導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內容就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了。
二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。
(一)指導預習。
1.出示預習任務。
(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
(2)讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。
(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?
2.反饋指導。
(1)PPT出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。
(2)說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。
(3)多音字學習。
①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。
�、谥该f出“參”已學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。
�、坌〗Y：“參”不同讀音的意思及用法。
(3)PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”復習認讀。
提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。
3. 導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。
出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀;注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。
個體操作，同桌交流預習任務3。
4.反饋指導。
指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。
(二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。
1.反饋指導預習任務3。
預設：
問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。)
問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產豐富。
問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話知道：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。)
2.粗知課文大意。
出示任務：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)
3.反饋指導。
預設：課文講了西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
4.小結：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內容了。
三、梳理課文條理,了解課文內容。
1.出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思?
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。
第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。
第5自然段：西沙群島是鳥的天下。
第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。
3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美、物產豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。
四、學習“關鍵語句”。
(一)感知“關鍵語句”。
1. 導語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。
出示任務：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?
個體操作。
2.反饋指導。
預設：
這句話是說西沙群島的鳥很多。
3.出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語。
個體學習，同桌交流。
4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)
預設：
這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。
表現(xiàn)鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞
追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預設：這三句話，圍繞這個自然段的.第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)
5.小結：(以這個自然段為例說明)一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關鍵語句來理解這段話的意思;習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話。
(二)閱讀課文，繼續(xù)了解“關鍵語句”。
1. 導語：除了第5自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。
出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據梳理課文條理的結果想一想，它們有沒有關鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫的;如果沒有，你能寫出來嗎?
個體操作，四人小組交流討論。
2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)
預設：
第2自然段：
關鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。
接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。
第3自然段：
沒有關鍵語句;可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答。預設：西沙群島海底景象多奇麗啊!)
第4自然段：
關鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。
第1句話說西沙群島的魚成群結隊;第2句列舉了各種各樣魚的樣子;第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。
3.小結：同學們真會運用學到的新知來讀書!關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段;有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。
五、小結：(學習狀況和知識能力點)
第二課時
一、復習。
(一)復習會認讀的字和會寫的字。
PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。
(二)復習上一節(jié)課學習的有關內容。
提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。誰能說說什么叫關鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預設：見上一課教學過程。)
二、體會“風景優(yōu)美，物產豐富”，說話練習，感悟主題。
(一)了解“風景優(yōu)美，物產豐富”。
1. 導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內容已經有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產豐富”，好嗎?
出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的?畫出有關語句，然后說一說。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。
有關語句：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。
第3自然段的語句。
第4自然段的第1、2句。
說話指名2、3位同學匯報，評議后根據評議個體再練說，再指名匯報。
3.出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產豐富的?畫出有關語句，然后說一說。
個體操作，同桌交流。
4.反饋指導。
先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。
有關語句：
第3自然段的語句。
第4自然段的語句。
第5自然段的語句
說話，指名2、3位同學匯報，評議后根據評議個體再練說，再指名匯報。
5. 導語：是啊，西沙群島真是風景優(yōu)美，物產豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)
提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?
指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。
6.小結：這句話概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關鍵語句。
(二)介紹西沙群島。
1. 導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?
出示任務：根據自己的喜歡，在“風景優(yōu)美”“物產豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結束句。)
起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產是那么的豐富!……
結束句：……西沙群島的風景真優(yōu)美!……西沙群島的物產真豐富!
個體操作，四人小組交流。
2.反饋指導。
指名2、3位同學匯報，根據評議標準評議后，依據評議意見個體再練說，再指名匯報。
三、小結：(學習狀況和知識能力點)
第三課時
一、運用關鍵語句小練筆。
(一)看圖說圖意，形成關鍵語句。
1.通過兩節(jié)課的學習，我們知道了什么叫“關鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內容，用“關鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。
出示任務：(PPT出示課后四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。
個體操作，同桌交流。
2.反饋指導。
預設：
圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。
圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。
圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。
圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。
(二)選一幅圖，用關鍵語句，先說后寫。
1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據關鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關鍵語句為起始句，說幾句話。
個體操作;四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關鍵語句的意思說;(2)語句是否通順連貫;(3)可以怎么修改或補充。
2.反饋指導。
指名2、3位同學匯報，根據小組評議標準評議后，依據評議意見個體再練說，再指名匯報。
3.出示任務：根據兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。
個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。
二、總結。
通過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關鍵語句。“關鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話或習作寫好。
三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。
(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
(二)認字評價(注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。)。
(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。
(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。
四、寫字教學。
(一)字形教學。
1.PPT示會寫的字，讀一遍。
2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。
3.反饋指導。
指名說并板書，然后讀一讀：
例：優(yōu)(優(yōu)美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)
4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。
例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。
(二)寫字指導。
1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。
2.各寫一個，反饋評議。
3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。
五、總結。(學習狀況和知識能力點)
六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。
作業(yè)設計：
1.有感情朗讀課文。
2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。
《富饒的西沙群島》教案15
富饒的西沙群島課文
西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門。隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
富饒的西沙群島教案
一、教材說明
這篇精讀課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。
課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。
二、學習目標
1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
三、教學建議
1、本課講到的海產品較多，課前可組織學生參觀有關展覽或搜集有關圖片、標本。預習時要讓學生理解有關詞語，通讀課文，畫出自己不懂的詞句。
2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。
(1)“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！�
“群島”是一群島嶼的合稱，島嶼只是許多小島的合稱�！澳虾Ｉ稀笔钦f西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇本褪呛７赖那把厣谒�。全句說西沙群島所處的位置及其重要。
(2)“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�
這一句講海水的色彩和海底的地形有關。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從整體看，海面就呈現(xiàn)出不同的色彩。
(3)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。
(4)“西沙群島也是鳥的天下。”
這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，生動形象地作了描述。
(5)“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�
可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”“南大門”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”，島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的`安全。
3、要注意引導學生理解每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。例如第六自然段，是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
4、加強朗讀與背誦。課文語言優(yōu)美，朗讀時，要邊讀邊欣賞，熟讀成誦。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫、配樂朗讀的方法。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的魚和外形奇特的魚。
指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來練習背誦，背好第二句，整段文字的背誦就不難了。
5、積累與運用。通過朗讀、觀察，在對課文內容了解與欣賞的基礎上，摘抄課文中的好詞佳句，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句。
6、識字寫字。本課生字較多，要盡量讓學生自己分析、識記字形，練習把字寫好。
“哨、插、守、設”讀翹舌音，聽學生讀書時，要注意是否讀得準確。要著重指導“插”字的筆畫筆順。
7、課后讀讀有關海洋生物科普讀物，收集資料圖片。選取自己感興趣的內容與同學交流。
四、參考資料
西沙群島它是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)�。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，自古是我國的領海，是我國的海防前哨。
【《富饒的西沙群島》教案】相關文章：
《富饒的西沙群島》教案03-10
《富饒的西沙群島》的教案09-18
《富饒的西沙群島》教案08-27
富饒的西沙群島教案03-21
富饒的西沙群島教案02-09
富饒的西沙群島的優(yōu)秀教案08-25
《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案08-27
富饒的西沙群島教學教案08-31
語文：富饒的西沙群島教案01-13
《富饒的西沙群島》教案15篇04-04