找春天教案模板9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幘恼淼恼掖禾旖贪?篇,希望能夠幫助到大家。
找春天教案 篇1
單元概述:
聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》,以聲尋春;學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》,以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”,讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累,用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn),既活躍他們的創(chuàng)造性思維,也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感!安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。
單元主題目標(biāo):
1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天,在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。
2、聆聽本單元的歌曲,感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美,并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱,感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn),并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。
4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音,嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合,感受豐富的音響效果,表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法,樂于與他人共同參與表演。
課時(shí)安排:3
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》
3、律動(dòng)《春天來(lái)了》
二、教材分析:
1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂,旋律輕快流暢。歌曲營(yíng)造了一種人與小鳥親切對(duì)話的情境,表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥的喜愛,對(duì)春天到來(lái)充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁,由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象鮮明生動(dòng),深受人們喜愛。
三、學(xué)情分析:完整地感受歌曲旋律,讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作,并在音樂情境中動(dòng)起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。
2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的'特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
3、通過律動(dòng)《春天來(lái)了》,讓學(xué)生在音樂中感受春天。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》
2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、cd、打擊樂器若干
教學(xué)過程:
一、 教學(xué)組織
二、趣味律動(dòng)
1、猜謎導(dǎo)入:
師:在上課之前,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“三人同日見,百花齊爭(zhēng)艷——打一字”(春), 春天來(lái)了,小草悄悄地從土地里鉆出來(lái),嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友觀察地真仔細(xì),從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng),感受一下春天的氣息。
找春天教案 篇2
(一)古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的盤點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的'輕音樂聲中朗讀課文。
(五)指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。
(六)選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
(七)遷移運(yùn)用,拓展想象
1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
找春天教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程:
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2.揭示課題:找春天。
師:春天來(lái)!春天來(lái)!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2.在小組交流自學(xué)生字的方法。
3.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來(lái),我們看到她,我們聽到她,我們聞到她,我們觸到她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:
問:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受詩(shī)情畫意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來(lái),讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的`,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇4
活動(dòng)名稱:
小熊找春天
設(shè)計(jì)意圖:
春天是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié),美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
3、感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景,萌發(fā)熱愛春天的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解春天季節(jié)的特征,感受美麗的春天。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說故事的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《小熊找春天》。
2、音樂《今天天氣真好》
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒回憶春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天里有那些朋友呢?
小結(jié):春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索,欣賞散文詩(shī)。
1、欣賞故事:媽媽說"春天來(lái)了,快去歡迎春天吧!"小熊說"春天是誰(shuí)呀?她在哪里呢?"就出門去尋找。
觀察討論畫面一:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?
欣賞故事:小熊問桃花:“你是春天嗎?”桃花說:“是的是的,我是的.,我是春天,我是粉色的春天!
觀察討論畫面二:誰(shuí)來(lái)了,她是春天嗎?
欣賞故事:小熊問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶說:“是的是的,我是的,我是春天,我是會(huì)飛的春天。”
觀察討論畫面三:小熊爬上小山坡,他的腳踩到了什么?
欣賞故事:小熊問小草,你是春天嗎?小草說:“是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天!
觀察討論畫面四:小熊走到山頂上,看到了什么?
欣賞故事:小熊問小花,你是春天嗎?小花說,是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢?
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)故事中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢?
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?
3、小熊找到了這么多春天,小朋友能夠找到那些春天呢?
4、繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說一說。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)
四、拓展練習(xí)。
和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天。
找春天教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,進(jìn)一步感知春天特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動(dòng)過程:
一、引入
1.數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,說說自己能數(shù)到多少。
二.觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
1.今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧。
1)春天來(lái)了,冰都融化了,看看誰(shuí)來(lái)了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰(shuí)?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。【出示幻燈片4.5】
2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】
3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)
到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子,用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長(zhǎng)大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。
總結(jié):
我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊(duì)形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的'時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)
總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?
三.找春天
1.青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏.....)【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】
2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來(lái)了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來(lái)了........)
四.動(dòng)手操作
1.出示大畫,找找春天里的秘密。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2.幼兒動(dòng)手操作
3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯(cuò)誤。
找春天教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
。、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
。、自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
。、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀感悟課文
1、交流自已課后找春天的情況。
。、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的'心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
。场⒛銖摹按禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說說初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
。础⒆髡哒业降拇禾焓窃鯓拥?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說說”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說說”的練習(xí)。
三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
。薄⒄故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
。场⒕毩(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用,拓展想象
。、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
。、齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
【板書】
學(xué)生的畫學(xué)生的畫學(xué)生的畫
春天的樹木、花草春天的昆蟲等動(dòng)物春天的人
柳樹桃樹蝴蝶蜜蜂小朋友……
小草……螞蟻……
【課后反思】
“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
。、聽讀:
學(xué)習(xí)課文之前,可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。
。病⒆宰x:
自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,要提出要求:
、沤柚匆,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。
⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。
、亲x通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和畫出生字。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ,我都及時(shí)進(jìn)行了糾正。
。、細(xì)讀:
所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個(gè)它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞!懊摗、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。
。础①愖x:經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。
找春天教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!
2、在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片 ;《找春天》PPT
活動(dòng)過程:
一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提問:今天我要請(qǐng)你們聽一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢?
小結(jié):你們真聰明,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。
2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)
提問:
、僭谑裁磿r(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來(lái)呢?蜜蜜醒過來(lái)了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?
小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過來(lái),發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。
、诿勖郯逊块g打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜 決定做一件什么事情?
小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。
、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?
個(gè)別幼兒說,最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。
總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
3、學(xué)會(huì)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句)
總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。
過渡語(yǔ)(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?
二、說一說自己找到的春天。
1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說一說自己找到的春天。
提問:你找到春天了嗎?春天有什么?
總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有…。
2、邊看PPT邊和朋友說說找到的.春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》
原來(lái)春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來(lái)聽一聽吧。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!闭麄(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來(lái)呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問題對(duì)于小班來(lái)說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來(lái),它說什么來(lái)了?”孩子們就回答出來(lái)了。我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!焙蟀攵握(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲, flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過易也不會(huì)過難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
老師課件做的很生動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進(jìn)來(lái),這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。
找春天教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字寫字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語(yǔ)
3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字,有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)投身大自然的情趣,試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入
1、游戲熱身,預(yù)習(xí)檢查
播放flash,游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”
2、情境創(chuàng)設(shè):春天的圖畫(配樂讀朱自清《春》)
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的.,草軟綿綿的。
匯報(bào)交流,引出孩子們
二.片段學(xué)習(xí)1—2自然段
1、看圖,每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”如果你是他們其中的一位,你會(huì)怎樣讀這一句話?
2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼(脫、沖、奔)
真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)
三.整體感知,自主識(shí)字
1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?自由朗讀3—8自然段
2、識(shí)字:動(dòng)作理解(遮、掩等)
3、匯報(bào):小草、野花、樹木、小溪
四.探究發(fā)現(xiàn)
1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變,朗讀比較
2、比喻的另一種表達(dá):“是”
3.仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1、生字復(fù)習(xí)
二.春天在哪里
1、問:春天到底在哪里呢?自由朗讀第8段
2、匯報(bào):柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等
小結(jié):春天充滿世界的每一個(gè)角落,春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—
3、引導(dǎo)讀:春天來(lái)了!我們就在她的懷抱里,我們看到了她……
4、朗讀指導(dǎo):感嘆的語(yǔ)氣,春天的溫暖
三.寫字指導(dǎo)
重點(diǎn):溪(右邊要緊湊,不能少一點(diǎn),底下是一個(gè)大字)
搖(右邊不能少一撇,豎不出頭)
1、范寫交流
2、書空
3、組詞
4、生練寫
四.作業(yè)
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
tuō diagrave;o bīng dograve;ng xiǎo xī
。 ) ( ) ( )
。韎aacute;n yī dǎ tagrave;n yaacute;o toacute;u
。 ) ( ) ( )
2、連線。
小草探出頭 是春天的琴聲
樹木吐出芽 是春天的眼睛
早開的野花 是春天的眉毛
解凍的小溪 是春天的音符
找春天教案 篇9
低段的每篇課文課文都安排了一幅圖畫,這些圖也可以提供學(xué)生參考,其實(shí)也利于學(xué)生圖文對(duì)照寫話的。因此我把寫話放在學(xué)完課文后或?qū)W課文前練寫。然而,如何指導(dǎo)孩子們先觀察圖,隨之寫出一段話,我想會(huì)寫前必會(huì)說。我進(jìn)行了以下指導(dǎo):
1、 先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
2、 然后,讓學(xué)生說說圖畫中的環(huán)境怎么樣?
3、 接著,用上基本句式說一說:什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方干什么?
4、 讓學(xué)生嘗試用“有的……有的……還有的……”來(lái)說一說。
5、 最后,引導(dǎo)學(xué)生說一說小朋友的心情怎么樣?
先說后寫。果然,孩子都是聰明的孩子,按照這樣的順序說下來(lái),孩子們都有自己的想法,說的也比較順口之后,開始讓同學(xué)們寫寫,寫出來(lái)的都能夠按照我說的`格式寫出來(lái)?墒怯行⿲W(xué)生圖畫之外的想想比較零亂。后來(lái)通過大家的集體評(píng)價(jià)后,有了很大的改變。
這是一個(gè)學(xué)生的作品:
春天來(lái)了
春天來(lái)了,小朋友們到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美的歌曲,就連小鳥也來(lái)唱歌了。還有一個(gè)小朋友在觀察小花,看它有沒有生長(zhǎng)。有的在草地上奔跑,跑得臉都紅了。嬌艷的花朵開放了。有的在說:“伙伴們,快來(lái)看!美麗的風(fēng)箏搖啊搖,像一架飛機(jī)一樣飛啊飛!边有的看到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后,他們高高興興地回到了學(xué)校。
評(píng)價(jià):
師:讀了錢文潔的作品,同學(xué)們認(rèn)為錢文潔的作文好在哪?
生:她觀察的很仔細(xì),她連遠(yuǎn)處的風(fēng)箏都看到了,而且用了一個(gè)比喻句。
生:她還有了“有的……有的……”
師:是!她寫的太生動(dòng)了。大家還有意見嗎?請(qǐng)幫她改一改。
生:我發(fā)現(xiàn)有一處沒有用上有的,我建議她用上“有的……有的……”,就是這句“還有一個(gè)小朋友在觀察小花,看它有沒有生長(zhǎng)”
生:還有解凍的小溪丁丁冬冬是聽到的而不是看到的。
師:可能同學(xué)們有個(gè)小小的地方?jīng)]發(fā)現(xiàn),有一句放的地方不對(duì)。我建議錢文潔同學(xué)那句寫環(huán)境的句子放在前面去,“嬌艷的花朵開放了”前面還可以描寫更多的環(huán)境。
師:!同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得太仔細(xì)了,我想錢文潔通過這次修改會(huì)是一篇完美的作文。
評(píng)價(jià)后的作文:
春天來(lái)了
春天來(lái)了!春天來(lái)了!嬌艷的花朵開放了,小草也從土里探出了腦袋。小朋友們來(lái)到野外去尋找春天。有的在唱優(yōu)美動(dòng)聽的的歌曲,就連小鳥也來(lái)唱歌了。有的小朋友在觀察小花,看小花有沒有生長(zhǎng)。有的在草地上奔跑,跑得臉都紅了。有的在說:“伙伴們,快來(lái)看!美麗的風(fēng)箏搖啊搖,像一架飛機(jī)一樣飛啊飛!边有的聽到解凍的小溪丁丁冬冬像在唱歌一樣。最后,他們高高興興地回到了學(xué)校。
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