水教案

時間：2022-01-21 14:26:12 教案

【必備】水教案模板集合10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的水教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【必備】水教案模板集合10篇

水教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識能力目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課生字及其新詞。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　過程與方法

　　１．了解游覽時所見的風(fēng)景、事、人，體會人物的心情。

　�。玻畬W(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。

　　情感態(tài)度價值觀

　�。保ㄟ^作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　�。玻ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　板書課題：27清澈的湖水。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》，請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、檢查課前學(xué)習(xí)

　　昨天，我們布置的作業(yè)是搶認(rèn)27課的生字和搶背27課的課文，現(xiàn)在來檢查一下。

　　1、出示帶有本課生字的詞語，先讀字，再讀詞

　　清澈、兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、石龜、鏡子、映出、變幻、山巒、攥緊、喲、表演、香蕉、扔向、企盼、跨步

　　2、同位分段檢查課文背誦

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、同學(xué)們對課文已經(jīng)有了很深入的閱讀。這篇《清澈的湖水》到底是寫事的，還是寫景的呢？說出自己的觀點(diǎn)，亮出自己的證據(jù)（課文中的句段）

　　2、生：我認(rèn)為是寫事的。

　　師：寫事一般有幾個點(diǎn)是必須的，你們知道這幾個點(diǎn)是什么嗎？（時間、地點(diǎn)、誰、干什么）

　　生：地點(diǎn)是湖面——只游船在湖面上行駛。

　　人物是小潔——小潔穿著紅色上衣坐在船頭。

　　事情是吃面包和游湖——她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。

　　師：哦，看來真的是寫事啊。只是這些事嗎？誰還能補(bǔ)充。

　　生：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。

　　師：這個小孩做的事好不好��？為什么？（小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。）

　　出示：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。

　　師：我請一位同學(xué)讀一下這句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看自己能從這句話中聽出什么。

　　生讀。

　　師：你們聽出了什么？（在小孩扔香蕉皮之前，湖水是平靜的，景象是美麗的。）

　　師：我想，小潔一定看過這湖水平靜時的美麗景象，所以看著這被小孩破壞的景象才——指引學(xué)生齊讀（出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。）

　　3、小潔到底看過怎樣美麗的景色�。縿偛�，有不少同學(xué)說課文是寫景的，那就擺出你從課文中讀到的景色吧！

　　（1）生：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。

　　師：這段描寫，讓我們想起一篇課文——生：《黃山奇石》（回顧）

　　黃山的.奇石真是有趣極了，這里的山石也是——有趣極了�。ㄖ笇W(xué)生讀）

　　師：這些山石的有趣，離不開作者生動形象的描寫。（指幻燈片）你看，他把這塊山石比作——正要跳起來的青蛙；他把這塊山石比作——一只展翅欲飛的雄鷹；這塊呢——比作兔子；這塊呢——比作烏龜。這種寫法叫做什么？（比喻）本來枯燥的山石，在作者生動的比喻下，就像活了一樣，充滿著生機(jī)，充滿著童趣，真好。（再指學(xué)生讀，齊讀）

　　你能試著寫寫嗎？

　　出示補(bǔ)充句子：

　　那邊的山石像；這邊的山石像；上邊的山石像；下邊的山石像；靠近小樹的山石像；靠近水邊的山石像，這些山石真是千奇百怪，有趣極了。

　　這里的山石真是有趣極了，每一塊山石都有自己的特點(diǎn)，真讓人目不暇接。（板書：山石趣）

　�。�2）生：湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

　　出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇）

　　師：你們?yōu)槭裁础巴邸�？（太美了）好，讀出你心中的美。指生讀。

　　美得你想怎么樣？（指多生回答：想去那里去看一看，想到湖里游一游，想去……）好，讀出你的向往。指生讀。

　　作者僅用短短的一句話，就為我們描繪了這樣一幅美麗的畫卷，讓我們不由贊嘆，不由向往。你們佩不佩服？（佩服）好，讀出你的佩服！指生讀。齊讀。

　　僅僅通過幾行文字，一張照片，我們就心生向往，身臨其境的小潔呢？

　　生：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

　　生：她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了。

　　看來這湖水的景色真是美�。。ò鍟汉溃�

　�。�3）生：喲，清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

　　出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇，魚）

　　師：喜歡嗎？（喜歡）好，讀出你的喜歡！齊讀

　　好一幅生機(jī)勃勃的景色��！這是你就在魚群附近的船上，你想怎么做？（拍下來）

　　就在你按下快門的時候，一個小孩扔到湖里一個香蕉皮，（指生依次回答）小魚——嚇跑了，平靜的湖水變得——滿是皺紋，藍(lán)天白云這些美麗的景象——不見了。你拍下的不是美景，而是飄蕩在湖水上的香蕉皮，你還喜歡嗎？（不）你會怎樣？（很生氣，很想批評那個孩子，很想扔掉香蕉皮，讓美麗的景色回來……）

　　小潔和大家想的一樣，所以——出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。（生齊讀）

　　美麗的景色，要靠大家保護(hù)。小潔這么想的，也是這么做的。（生背最后一段）

　　3、這篇課文是寫景的，你看作者把湖水的景色寫的這么美，讓我們都心生向往；這篇課文也是寫事的，通過寫小潔游湖時的所見所想所做，讓我們看到了小潔美好的心靈（板書心靈美），讓我們懂得保護(hù)環(huán)境從我做起的道理。作者把景事有機(jī)結(jié)合，給我們呈現(xiàn)了這篇《清澈的湖水》。

　　四、課外延伸

　　美麗的景色需要用心來欣賞。課下，請你們的家長帶著你們到明月湖、錦繡川、減河濕地、長河公園等風(fēng)景比較優(yōu)美的地方去看看，選取自己最喜歡的景，先拍下來，在寫下來。老師期盼著你們用自己獨(dú)特的視角帶給老師和同學(xué)們更多美麗的景色。

水教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確，有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》，并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲。

　　2、通過歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，想象能力，通過小組合作，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對音樂的親近感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意“人人都像只小水鳥”的節(jié)奏

　　教材分析：

　　少數(shù)民族豐富多彩的節(jié)日文化是中華民族文化的重要組成部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生大致了解傣族“潑水節(jié)”、蒙族“那達(dá)慕”、彝族“火把節(jié)”等重要民族節(jié)日。通過唱歌、欣賞、和音樂活動，使學(xué)生感受豐富多彩的少數(shù)民族音調(diào)，并能初步記憶和辨認(rèn)。歌曲《快樂的潑水節(jié)》旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，但第三樂句的節(jié)奏與第一樂句的不同，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。

　　學(xué)生分析：

　　四年級學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現(xiàn)對音樂的感受。在課堂中培養(yǎng)孩子們自由表達(dá)的能力與膽量，讓他們大膽的“說起來”、“動起來”、“跳起來”。把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進(jìn)音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學(xué)習(xí)樂園，讓孩子們不僅學(xué)到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。并且主動去激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力，在音樂實(shí)踐活動中體驗(yàn)到快樂，完整地學(xué)唱好歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師：播放孔雀舞舞蹈視頻，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生做音樂律動

　　師生問好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，剛才我們觀看的這段舞蹈，有誰知道這是什么舞？

　　生：孔雀舞

　　師：同學(xué)們知道孔雀舞是哪個少數(shù)民族的代表舞蹈嗎？

　　生：傣族

　　1、教師簡介有關(guān)傣族的知識。

　　師：這是傣族舞蹈。傣族有“孔雀之鄉(xiāng)”的美稱，是一個具有悠久歷史的少數(shù)民族，自古以來傣族先民就繁衍生息在中國的西南部，她神奇秀麗，猶如一顆璀燦的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光吧。

　　2、播放有關(guān)傣族的配樂短片，教師做文字介紹。

　�。ù鲎迦嗣裰饕劬釉谖覈脑颇鲜�，當(dāng)你來到他們生活的地方，首先感到是進(jìn)入了一個綠色的世界，原始森林、橡膠林、果木林、香蕉林、茶山……構(gòu)成了一幅幅綠海翻波的畫面；身材苗條的傣家少女，秀麗清純，披著美麗的長發(fā)，風(fēng)姿翩翩；因?yàn)闉l鄰緬甸、泰國等佛教國家，所以處處可以看到富有東南亞風(fēng)情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然風(fēng)光、濃郁多彩的民俗風(fēng)情、璀璨悠久的民族文化吸引著越來越多的中外游客。）

　　師：每年的清明節(jié)前后傣族有一個非常特別的節(jié)日，同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎？

　　生：潑水節(jié)

　　3、潑水節(jié)的介紹

　　師：在云南的傣族地區(qū)，有各種獨(dú)特的民俗節(jié)日，而最具特色最隆重的要數(shù)潑水節(jié)了。出示周恩來同傣族人民同慶潑水節(jié)的圖片并介紹（ 1961年4月13日～15日），敬愛的周恩來總理曾來到這美麗的孔雀之鄉(xiāng)——西雙版納景洪，和那里的傣族同胞共同歡慶一年一度的傣歷新年潑水節(jié)。（每年清明節(jié)后的十天左右舉行）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　師：現(xiàn)在潑水節(jié)的習(xí)俗已經(jīng)成為人們相互祝福的形式，在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征，世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神，下面就讓我們一起去聽一聽、看一看傣族人一年一度的潑水節(jié)吧！

　　1、初聽歌曲

　　師：同學(xué)們，聽完這首歌曲你覺得歌曲的情緒是怎樣的`？

　　生：活潑的、高興的、熱烈的、歡快的……

　　2、再聽歌曲

　　師：同學(xué)們對歌曲的情緒分析的很準(zhǔn)確，那么我們再來一遍歌曲，在聽的過程中，同學(xué)們跟著音樂節(jié)奏做律動，看看音樂節(jié)奏有沒有什么特別之處？

　　生：歌曲中有很多處附點(diǎn)八分音符與十六分音符組成的節(jié)奏。

　　生：隨著歌曲的旋律做節(jié)奏練習(xí)。

　　3、教唱第一段歌詞找出相似的樂句。

　　師：好，我們現(xiàn)在一起來學(xué)唱一下第一段歌詞，看一看有沒有旋律相似的樂句？

　　生：學(xué)唱歌曲

　　生：第一句和第三句旋律相同

　　4、教唱第二段歌詞注意“人人都像只小水鳥”這句歌詞的節(jié)奏。

　　師：我們來學(xué)第二段歌詞，我們不找相似旋律的歌詞了，這次我們要注意后十六音符的演唱節(jié)奏。

　　生：學(xué)唱歌曲

　　師：我們一起按節(jié)奏來朗讀一下“人人都像只小水鳥”這句歌詞

　　生：重點(diǎn)練習(xí)后十六節(jié)奏的演唱。

　　5、歌曲處理

　　師：演唱這首歌曲我們應(yīng)該用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出歡快的潑水節(jié)場面和愉快的心情？（速度：稍快，情緒：活潑歡快）

　　生：回答

　　6、全體有感情的演唱歌曲。

　　師：好，同學(xué)們跟著老師的琴聲，按照我們剛才對的分析，速度、情緒，我們一起來有感情的演唱一遍歌曲。

　　7、以小組為單位，隨音樂創(chuàng)編舞蹈動作

　　師：我們上課之前，老師給大家看了一段傣族的孔雀舞，現(xiàn)在同學(xué)們分成五組，根據(jù)你們對音樂的了解創(chuàng)編舞蹈。

　　生：分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編

　　8、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行表演，師生進(jìn)行相互評價及鼓勵。

　　師：同學(xué)們，在我們的身邊還有哪些你們喜歡的節(jié)日？

　　生：春節(jié)、元宵節(jié)、六一兒童節(jié)……

　　9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞（根據(jù)自己喜歡的節(jié)日）

　　師：現(xiàn)在老師要求同學(xué)們把你們自己喜歡的節(jié)日創(chuàng)編成歌詞，然后按照這首歌曲的旋律把你自己創(chuàng)作的歌詞唱出來。

　　生：創(chuàng)作歌詞、進(jìn)行表演

　　師：給予評價及鼓勵。

　　三、拓展

　　師：我們今天觀賞了傣族人民潑水節(jié)的場面，也學(xué)習(xí)了有關(guān)潑水節(jié)的歌曲，傣族的代表民族樂器，同學(xué)們知道有什么樂器嗎？

　　生：葫蘆絲

　　師：還知道其他樂器嗎？我們一起來欣賞一段短片

　　師：“節(jié)日里人們除了相互潑水表示祝福的同時，人們還會以什么方式迎接盛大的節(jié)日，在剛才的短片中你看到了嗎？”

　　師：介紹樂器铓鑼和象腳鼓(背景音樂《快樂的潑水節(jié)》)

　�。�1）全體學(xué)生坐著模仿老師敲擊象腳鼓的節(jié)奏動作。

　　雙手拍左胯 X XX

　�。�2）全體學(xué)生站著用書代表象腳鼓模仿老師敲擊象腳鼓的動作。

　�。� Ｘ

　　四、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課我們對傣族節(jié)日、歌舞及音樂有了點(diǎn)滴認(rèn)識，傣族只是我國眾多個少數(shù)民族中的一個，在下節(jié)課，我們還將領(lǐng)略到其它民族風(fēng)俗帶給我們的快樂。讓我們在快樂的潑水節(jié)的歌聲中期待著下節(jié)音樂再相會。

水教案篇3

　　設(shè)計背景

　　“水” 是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時，總是玩的開心有快樂，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見了沒有反應(yīng)。”很多家長跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時候，水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個主題---水。活動中我們將鼓勵孩子觀察大自然中的.水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動手動腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會人們生活離不開水，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

　　2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

　　3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動，保護(hù)水資源。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

　　2.小水滴圖片，一杯水。

　　3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》

　　活動過程

　　一，談話引入主題

　　教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。

　　(幼兒自由交流)

　　二，活動進(jìn)行

　　1.認(rèn)識水，了解水。

　�。�1）出示一杯水

　　請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色

　　引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無色，無味，的液體）

　�。�2）．水是從那里來的呀？

　�。ㄗ杂捎懻摚�

　　教師小結(jié)：水從地下來，地球上儲存的水是有限的

　　2．感受水的作用

　�。�1）水能為我做什么呢？

　　幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）

　　教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水

　�。�2）討論沒有水會怎樣呢？

　　幼兒自由討論

　　3．保護(hù)水資源，節(jié)約用水

　　觀看圖片（局部地方缺水造成干旱……）

　　聽故事《魚兒哭了》

　　幼兒說出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”

　　小結(jié)：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？

　　怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）

　　三，活動延伸

　　音樂游戲：魚兒水中游。

　　制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語。

水教案篇4

　　[教學(xué)目的]

　　1．使學(xué)生理解我國年降水量的分布特點(diǎn)及其成因，并記住400、800毫米年等降水量線的分布。

　　2．使學(xué)生理解季風(fēng)活動對降水季節(jié)變化、年際變化的影響，并記住季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的范圍。

　　3．使學(xué)生知道我國四類干濕地區(qū)的分布。

　　4．使學(xué)生學(xué)會閱讀我國年降水量分布圖，分析我國降水量地區(qū)分布的特點(diǎn)。

　　5．使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用年降水量分配柱狀圖，分析我國降水量季節(jié)分配的特點(diǎn)；學(xué)會運(yùn)用降水量年際變化曲線圖，分析、概括我國降水年際變化特點(diǎn)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點(diǎn)及其成因

　　2．我國干濕地區(qū)的分布。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　季風(fēng)活動、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

　　[教具準(zhǔn)備]

　　1．我國年降水量分布圖

　　2．我國干濕地區(qū)劃分圖

　　[教學(xué)課時]

　　2課時。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　（新課引入）

　　氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國氣溫和溫度帶方面的知識，下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)我國降水和干濕地區(qū)的知識。

　　[板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

　�。ㄖv授新課）

　　[提問]讓學(xué)生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目，提問：七月份正值雨季，這時候出差去吐魯番是否需要帶雨具？九月份我國多數(shù)地方秋高氣爽，這時期出差去廣州是否要帶雨具？為什么？（答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，因?yàn)橥卖敺娜杲邓苌�，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去廣州應(yīng)該帶上雨具，因?yàn)檫@時雖然我國大多數(shù)地方秋高氣爽，但廣州雨季還沒有結(jié)束，經(jīng)常有陰雨天氣。）

　　[講述]從上面回答的問題可以看出，了解我國各地降水的時間和空間分布，在生活實(shí)際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具有這方面的知識。如修建水庫或建橋梁時，要考慮當(dāng)?shù)叵募咀畲蠼邓亢徒邓畯?qiáng)度。否則，遇有特大暴雨，水庫有溢洪、橋梁有坍塌的危險。

　　[讀圖]展示《我國年降水量分布圖》，讀圖完成以下練習(xí)：

　　1．找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

　�。ù鸢福何覈鴸|南沿海一帶。）

　　2．800毫米等降水量線通過什么地方？它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的？

　�。ù鸢福孩俅笾峦ㄟ^淮河－秦嶺一線，西接青藏高原的東南邊緣；②0℃等溫線。）

　　3．400毫米等降水量線大致通過哪些地方？

　　（答案：大致從大興安嶺斜向西南，經(jīng)過張家口、蘭州和拉薩附近，到達(dá)喜馬拉雅山脈東段。）

　　4．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

　�。ù鸢福何鞅眱�(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部）

　　5．找出學(xué)校所在省、區(qū)、市的年降水量大約是多少毫米。（答案：略）

　　4．比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系？

　　（答案：東南沿海的房屋多有屋脊，房頂坡度較大，上面砌有防水的磚瓦，并留有流水溝，易于排水。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂，上面也沒有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑，反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的.特點(diǎn)。）

　　[提問]從以上讀圖活動可以看出，我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢是什么？

　�。ǹ勺寣W(xué)生討論，然后再回答）

　　[歸納]我國年降水量分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

　　[板書]一、降水量從東南向西北遞減

　　[復(fù)習(xí)]引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)東南季風(fēng)和西南季風(fēng)對東亞、南亞降水的影響。

　　[提問]為什么我國年降水量的空間分布，具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點(diǎn)呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分討論后，再回答）

　　[歸納]主要是受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響。

　　[板書]1．原因：受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響

　　[讀圖]讓學(xué)生閱讀課本圖4·11和圖4·12，回答下列問題：

　　1．東南季風(fēng)主要影響我國哪些地區(qū)？西南季風(fēng)主要影響我國哪些地區(qū)？

　�。ù鸢福孩贃|南季風(fēng)主要影響我國東部地區(qū)。②西南季風(fēng)主要影響我國西南、華南地區(qū)，長江中下游地區(qū)，甚至黃河中下游地區(qū)。）

　　2．從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響？

　�。ù鸢福孩偕罹觾�(nèi)陸，距海遠(yuǎn)。②地形閉塞，有山脈阻擋）

　　3．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，大致以哪些山脈為界？

　　（可輔以《中國地形圖》，或使用疊加投影片效果會更好。）

　�。ù鸢福捍笈d安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山）

　　[講述]習(xí)慣上，我們把受夏季風(fēng)影響顯著的地區(qū)稱為季風(fēng)區(qū)，受夏季風(fēng)影響不顯著的地區(qū)稱為非季風(fēng)區(qū)。一般來講，季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水較多，非季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水稀少。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此線西北是非季風(fēng)區(qū)，此線東南是季風(fēng)區(qū)。

　　[板書]2．季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界：

　　大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山

　　[讀圖]讓學(xué)生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”，回答以下問題：

　　1．四個城市降水較多的各是哪幾個月？

　�。ù鸢福簭V州5～9月，武漢5～8月，北京7、8兩月，哈爾濱7、8兩月。）

　　2．比較四地降水量的年變化有什么共同點(diǎn)，又有什么明顯的差異？

　�。ù鸢福汗餐c(diǎn)是降水集中在夏季，7、8兩月降水多。不同點(diǎn)是廣州、武漢雨季時間長，年降水量比較大；北京和哈爾濱雨季時間短，年降水量比較小。）

　　[小結(jié)]我國各地降水量的季節(jié)分配很不均勻，就全國大多數(shù)地方來說，降水多集中在夏秋兩季，這個時期的降水量約占全年的80％。

　　各地的雨季長短也不一樣。一般來講，南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短。

　　[板書]二、降水集中夏秋兩季

　　1．南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長

　　北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短

　　[承轉(zhuǎn)]那么，為什么我國南方和北方的雨季長短不一樣呢？

　　[板書]2．季風(fēng)活動與鋒面雨帶

　　[講述]在我國東部地區(qū)，各地雨季開始和結(jié)束的遲早，主要是由季風(fēng)活動、夏季風(fēng)的進(jìn)退所決定的。請同學(xué)們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時，與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，由于氣溫降低，水汽冷卻凝結(jié)，成云致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。

　�。ń處熆蛇呏v述邊畫出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。）

　　[板書]3．雨帶推移與各地雨季

　　[讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖（圖17～20），并結(jié)合課文內(nèi)容，填出下表：

　　[提問]說出我國東部地區(qū)夏季風(fēng)進(jìn)退和雨帶移動的規(guī)律是怎樣的。

　　[歸納]一般年份，從五月中旬開始夏季風(fēng)便在我國南部沿海登陸，這里最早進(jìn)入雨季。隨著夏季風(fēng)勢力增強(qiáng)北進(jìn)，鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達(dá)長江中下游地區(qū)，七、八月份到達(dá)華北、東北。我國由南向北開始進(jìn)入雨季。九月，夏季風(fēng)勢力減弱南退，雨帶隨之迅速南撤，我國由北向南雨季雨帶結(jié)束。因此，我國各地雨季長短差別很大：南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短。

　　[板書]4．長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

　　[讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖，說出六月和七、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關(guān)系。

　　[講述]六月，夏季風(fēng)北進(jìn)到達(dá)長江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時間長達(dá)一個月左右，形成連綿細(xì)雨。這時正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱之為梅雨。七、八月份，雨帶移出長江中下游地區(qū)，這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣，降水相對減少，形成伏旱。伏旱時期，炎暑驕陽，蒸發(fā)旺盛，又正是水稻生長旺盛

水教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、能利用身邊的音源材料表現(xiàn)特定的情緒、場景，進(jìn)而嘗試命題的音樂創(chuàng)作。

　　2、能積極參與新的創(chuàng)作領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，提高自己的實(shí)踐能力。

　　3、在創(chuàng)作實(shí)踐中體會到創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，分享創(chuàng)作帶來的愉悅感。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、充分地感受體驗(yàn)各種音源材料的音樂表現(xiàn)力是本課重點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主組合各種音源材料，展開命題音樂創(chuàng)作是本課的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　各種音源材料（略）、多媒體課件、電子琴、二胡等。

　　四、教學(xué)過程。

　　（一）導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，請看，這些都是我們在日常生活中經(jīng)�？吹胶陀玫降奈锲�，它們與今天的音樂課有聯(lián)系嗎？帶著這個疑問，我們一同來欣賞幾個音樂片段。

　�。ǘ└惺堋�

　　欣賞STOMP樂團(tuán)《破銅爛鐵交響曲》音樂片斷。

　　提問：剛才的音樂跟我們以往接觸到的音樂有什么不同。

　�。ㄈw驗(yàn)與探究。

　　1、讓學(xué)生離開座位，自由敲擊和體驗(yàn)教室內(nèi)擺放的各種音源材料。

　　2、節(jié)奏問答——接龍游戲：

　�、俜謩e讓學(xué)生根據(jù)老師敲出的即興節(jié)奏，嘗試在各種音源上敲出即興應(yīng)答的節(jié)奏（注：其余學(xué)生敲擊固定節(jié)拍）；

　�、诟咭粢粼磁c低音音源之間的即興節(jié)奏對答；

　�、蹘熒靥げ讲粽萍磁d節(jié)奏對答；

　�、軒熒谝粼床牧仙锨脫暨B續(xù)的即興復(fù)雜節(jié)奏對答、

　　3、學(xué)生自由命題創(chuàng)作。

　�、俜纸M討論，自由命題創(chuàng)作節(jié)奏，并利用音源材料進(jìn)行場景表現(xiàn)。

　�、诜纸M表演：《晚自習(xí)》、《裝修進(jìn)行曲》。

　　（四）拓展。

　　1、教師：譚盾的這部音樂作品大量運(yùn)用水作為音源材料，在古典音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，把藝術(shù)與生活合二為一，有機(jī)地把后現(xiàn)代主義音樂與古典音樂結(jié)合起來，適應(yīng)了現(xiàn)代人對更新古典音樂的欣賞要求，受到人們的肯定和熱情的歡迎。

　　2、根據(jù)主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作表現(xiàn)：

　�、俳處煵シ牛瑢W(xué)生聆聽兩段音樂：

　　根據(jù)命題《海濱》編輯的馬賽克音樂片斷；

　　課前布置一名學(xué)生根據(jù)命題《草原牧歌》的幾幅圖畫，選編并演奏的.一段二胡音樂；

　　②學(xué)生分兩組討論，利用組合各種音源進(jìn)行音樂創(chuàng)作，表現(xiàn)主題情境。

　　A組：主題《海濱》。

　　音源：四臺電子琴。

　　讓有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生利用正規(guī)音源的模擬音響效果創(chuàng)編音樂。

　　B組：主題《草原牧歌》。

　　音源：自由組合各種音源材料，如：二胡、吊釵、鼓、沙錘、水盆、可樂沙瓶、黃豆紙盒、漏勺、皮帶等。

　�、蹖W(xué)生分別表現(xiàn)兩段主題音樂的情境

　　（五）課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，利用身邊各種不同音源材料進(jìn)行命題創(chuàng)作，是音樂創(chuàng)作中一個新的領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)，我們深深感受到音樂來源于生活，深刻體會到音樂的真正本質(zhì)的東西，讓我們一同在利用身邊的音源材料進(jìn)行的命題創(chuàng)作活動中，打開智慧的大門吧！

　　（六）下課（同步播放《破銅爛鐵交響曲》）。

水教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本文描繪了桂林山水如詩如畫的美，表現(xiàn)了作者珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造未來的人生理想。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、逼肺段恼略娨饷�。

　�、差I(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。

　�、硨W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。

　　⒋理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、逼肺段恼略娨饷馈�

　�、矊W(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�、睂W(xué)習(xí)和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容表現(xiàn)事物的方法。

　　⒉理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影。

　　教學(xué)思路：

　�、敝笇�(dǎo)學(xué)生誦讀課文，在反復(fù)誦讀中體會文章的詩意美。

　�、餐ㄟ^對文章中景色描寫的欣賞，提高學(xué)生對自然風(fēng)景的審美能力及仿寫的能力。

　　課前布置：

　　⒈查找相關(guān)資料（桂林、新疆等地的旅游資源）。

　�、矊W(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟悉課文內(nèi)容，并查閱工具書解決生字詞。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)課時：一課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　快到寒假了，有一位朋友向我推薦了一些旅游景點(diǎn)。我從網(wǎng)上下載了許多相關(guān)的圖片，看了這些圖片后，我有點(diǎn)拿不定主意了，去哪好呢？想請同學(xué)們幫我拿個主意，看看到底去哪好。

　�。ǔ鍪緢D片，讓學(xué)生討論）

　　有一位桂林的朋友也給我發(fā)來了郵件，說你看看這一篇文章吧。看了這一篇文章后，我決定，放假就直奔桂林。想知道是什么樣的文章有如此的魅力，讓老師一下子就拿定主意了嗎？

　�。ā懂嬌嚼C水》）

　　這篇文章的作者可是比較有名的，同學(xué)們想了解他嗎？（出示楊朔的相關(guān)資料，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

　　二、正課：

　�、崩首x課文，品味詩意。

　　楊朔曾這樣說過，“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩�！庇终f：“我在寫每篇文章時，總是拿著當(dāng)詩一樣寫�！彼詶钏返纳⑽某錆M了詩情畫意。請同學(xué)們快速瀏覽課文，并說說這篇文章的詩情畫意體現(xiàn)在哪些方面。

　�、傥恼碌臉�(biāo)題是畫山繡水

　　說明：a桂林山水的自然美如畫如繡，妙不可言。

　　b互文的手法使自然的.山水更充滿詩情畫意。

　　②文章中有些景及故事也充滿了詩情畫意。

　　課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？

　　桂林山水（第二段）

　　漓江水色圖（第四段）

　　魚鷹捕魚圖（第五段）

　�、残〗M合作進(jìn)行賞析和仿寫。

　　四人一組有感情地朗讀所選文段，說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色，栩栩如生的，再用文字的形式為這段話寫幾句評語，并仿照例句描寫一處景物？

　　例：寫桂林的水時，作者說：“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉�！弊髡呦扔靡唤M疊詞，突出水的碧綠，然后抓住水綠的特點(diǎn)，把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，并在此基礎(chǔ)上將比喻伸展開去，不用去嘗，只要看一眼也會醉人。

　　仿寫：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人實(shí)在不忍心玷污它。

　�。▽W(xué)生朗讀，賞析并進(jìn)行仿寫，師生共評）

　�、硨W(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并分析作者引用這些傳說的目的。

　　桂林不僅有如詩如畫的景色，還有優(yōu)美動人的傳說，文章講述了哪些傳說？

　�。ǜ缸訋r、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖）

　　你能用自己的話講講這幾個故事嗎？

　　(學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事)

　　這幾個故事的共同點(diǎn)是什么？

　　(有些凄慘,體現(xiàn)了舊社會勞動人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動人民犧牲自我,樂于助人的品質(zhì),其余的都是寫階級壓迫和階級斗爭的)

　　作者為什么要在令人賞心悅目的風(fēng)景中插入這樣凄慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。

　　(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現(xiàn)在的幸福、美好的生活.使文章留下了時代的印記，蒙上了一層政教色彩。同時也給這些景色增添了不少人文色彩。)

　　⒋拓展思維，豐富積累，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用間接材料。

　　你游歷過哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你的家鄉(xiāng)應(yīng)該也有許多美麗的傳說，能不能給我們講一講與景點(diǎn)有關(guān)的優(yōu)美的傳說或詩句呢？

　　（學(xué)生說）

　　如果需要寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章，你準(zhǔn)備如何去使用這些材料呢？

　�。▽W(xué)生出謀劃策）

　　三、小結(jié)：

　　通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了桂林如詩如畫的景色，也傾聽了不少優(yōu)美動人的傳說。對桂林，你還了解多少呢？能不能再給老師推薦一些值得一游的景點(diǎn)呢？

　�。ㄈ纾捍笙蠹乘摹跋蟊巧健保趟疄u回的“漓江源頭”，劉三姐對歌的大榕樹，桂海的碑林，千古靈渠，奇峰鎮(zhèn)等）

　　四、總結(jié)：

　　是啊，祖國有著如此神奇而美麗的自然風(fēng)光，有著如此動人而凄美的傳說故事，讓我們用雙眼去觀賞，用耳朵去聆聽，用心去感悟，用筆去描繪祖國這

　　些珍貴的自然文化遺產(chǎn)吧。

　　五、作業(yè)

　　借鑒本文的寫法，寫一篇介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的文章。

　　六、板書：

　　畫山繡水

　　楊朔

　　標(biāo)題：

　　景物：

　　傳說：

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充）

　　七、教學(xué)探討與反思：

　　散文是重要的一種文學(xué)樣式，重在讓學(xué)生學(xué)會在誦讀中品味文章的美。另外在教學(xué)過程中，我抓住了兩個重點(diǎn)：①讓學(xué)生在誦讀中領(lǐng)會作者是怎樣把景物描寫的如此生動的，并學(xué)會這種寫法。②讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地復(fù)述故事，并知道如何使間接材料合理而恰當(dāng)?shù)貫樽约旱淖魑亩⻊?wù)。

水教案篇7

　　教材分析

　　本次習(xí)作訓(xùn)練的形式是看圖寫話。教材分三部分，第二部分是4幅圖，圖意分別是：

　　1.小紅碰翻了一盆水。

　　2.怎么辦?小紅束手無策，丁丁去報告老師，冬冬去找拖把。

　　3.冬冬和小紅一起擦椅子、拖地板。

　　4.老師來了，表揚(yáng)冬冬、小紅遇到問題自己解決，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看圖寫話的開頭，點(diǎn)明了圖中人和事、以及事情發(fā)生的時間。第三部分是兩道題目，第一題側(cè)重觀察圖意、發(fā)揮想象。第二題是按教材要求，按事情發(fā)展傾序?qū)懸欢卧挕Ｏ襁@種看連續(xù)圖寫話;學(xué)生在第5冊已有過多次練習(xí)。本次習(xí)作的特點(diǎn)在于：

　　1.采用續(xù)寫形式。

　　2.四幅圖連續(xù)有一定的難度。

　　3.要學(xué)生想象的部分較多，也有一定難度。

　　基于以上認(rèn)識，本次習(xí)作的重點(diǎn)是按事情發(fā)展順序把四幅圖意說正確，說具體。其關(guān)鍵是聯(lián)系上下圖意，展開合理的想象。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1.初步學(xué)會按事情發(fā)展順序，看圖寫一段話，句子要通順o

　　2.初步學(xué)會看圖發(fā)揮想象。

　　3.知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想辦法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時：按第1題的`要求，仔細(xì)看圖，說說圖意，然后開始作文

　　第二課時：完成看圖寫一段話的任務(wù)，選部分習(xí)作交流，評議。

　　課前準(zhǔn)備

　　掛圖、小黑板、錄像，事先編排好小品，準(zhǔn)備好投影片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、練習(xí)說話，提示課題。

　　1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們有時會遇到一些麻煩的事。這個時候，我們該怎么辦呢?請看錄像。(第1幅圖只有畫面沒有聲音)

　　2.大家看到錄像里，發(fā)生了一件什么事?給三位小朋友分別起名為小紅、冬冬、丁丁，水打翻了，他們該怎么辦呢?請同學(xué)們幫他們想想辦法。

　　3.這三位小朋友又是怎么做的呢?這節(jié)課我仍要來看圖寫話;(板書：水打翻以后)。

　　二、根據(jù)問題，看圖說話。

　　1.復(fù)習(xí)方法。同學(xué)們，上學(xué)期，我們已經(jīng)寫過不少看圖作文了，大家還記得寫好這種作文的小竅門嗎?(學(xué)生發(fā)言)

　　教師歸納，出示板書：

　　按照順序，仔細(xì)觀察

　　初看圖畫，了解大意，

　　逐幅觀察，掌握要點(diǎn)，

　　合理想象，精心構(gòu)思，

　　按照順序，先說后寫。

　　2.了解大意。

　　(1)先請同學(xué)們把4幅圖連起來看一遍，了解時間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　板書：

　　時間：做值日時地點(diǎn)：教室里

　　人物：小紅、冬冬、丁丁、老師

　　事件：水打翻以后，三位同學(xué)的做法。

　　(2)用幾句話，把時間、地點(diǎn)、人物、事件連起來說一說。

　　(先自由說，再指名說。)

　　3.逐幅觀察。

　　(1)觀察第一幅圖說話。

　　剛才，我們已觀察了第1幅圖畫，其實(shí)書中提供的開頭不是第1幅圖意，請大家讀讀開頭、并和自己岡6才說的比一比，然后，不看書本說說第一幅圖的意思。(同桌互說、指名說)我們在看圖寫話時，必須以這句話為開頭，然后接下去寫。

　　(2)觀察第2幅圖說話。

　　a：請大家仔細(xì)觀察這幅畫，畫中三個人動作、神態(tài)分別有什么不同?請同學(xué)們邊表演邊練說。(小紅搔搔腦袋、束手無策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)

　　b.根據(jù)他們的動作神態(tài)，大家想象一下，他們心里會怎樣想?請女同學(xué)表演冬冬、小紅，男同學(xué)表演丁丁。注意想象時要聯(lián)系前后圖畫。

　　出示練習(xí)，輔助說話。

　　小紅搔搔腦袋，著急地想。

　　丁丁想()，于是連忙向教室外面跑去。

　　冬冬想()，于是連忙向教室后面跑去。

　　c、四人小組分角色表演，一人解說，三人分別表演丁丁、小紅、冬冬，說說他們當(dāng)時的想法。

　　d.請四位同學(xué)上來表演，大家評議有沒有說具體。

　　e.請大家連起來說說這幅圖。(自由說，同桌互說，指名說

　　(3)觀察第三幅圖說話。

　　a.請大家看第.三幅圖，現(xiàn)在冬冬和小紅在于什么了?在干活之前，冬冬會怎樣對小紅說?請兩邊同學(xué)分別扮演冬冬、小紅。

　　b.指名表演。

　　c.學(xué)生練說。

　　(4)觀察第4幅圖說話。

　　a.這時，李老師來了，會對小紅、冬冬怎么說?又會對丁丁說些什么?(學(xué)生練說，同桌互說)

　　b.老師來表演圖中的李老師，同學(xué)們比較一下，自己在說話時，哪些地方還可以改進(jìn)?

　　c.繼續(xù)練說。(自由說，指名說)

　　三、把4幅圖意連起來說話。

　　1.剛才，我們已經(jīng)知道了每幅圖的意思，下面我們要按事情發(fā)展的顆序，把4幅圖連起來說一說。首先來理清順序，說說寫起因;經(jīng)過、結(jié)果的分別是哪幾幅圖?·

　　(板書：起因：圖1 經(jīng)過：圖23結(jié)果：圖4)

　　2.按順序把這件事說具體，注意前后要連貫。(學(xué)生自由說，同桌互說)

　　3.看錄像(無聲音)誰來當(dāng)解說員?(自由說，指名說，學(xué)生評議)

　　4.學(xué)習(xí)剛才幾位解說員說話的優(yōu)點(diǎn)，再自己練說一遍。

　　5。老師為什么表揚(yáng)冬冬面不表揚(yáng)丁丁?你以后遇習(xí)困難或麻煩的事會怎么做?

　　四、指導(dǎo)寫一段話。

　　剛才同學(xué)們都說得很不錯，接下去老師要求大家寫下來。注意做到以下幾點(diǎn)。

　　1.交代事情發(fā)生的時聞、地點(diǎn)、人物。

　　2。根據(jù)每幅圖的意思，用完整的句子把4幅圖的意思連起來。

　　3.用上開頭的幾句話，看圖寫一段完整的話。(寫在草稿紙上)

　　五、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們著重了解了課文中4幅圖的意思，并組成了一段連貫的話，最后還招它寫了下來。希望同學(xué)們以后說話和寫話要按一定順序，并做到連貫、完整。

　　第二課時

　　一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們已將四幅圖的意思寫成了一段連貫的話，這節(jié)課，我們來分析一下同學(xué)們的作文。

　　二、評議倒文(1)。

　　(寫在投影片上，出示)

水教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確計算。

　　2 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高估算的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：合理估算、正確進(jìn)行連乘運(yùn)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算：40 ×6 70 × 8 600 × 3 800× 9 25 ×4 15× 6 18× 3 24× 4

　　二、研究新課：由運(yùn)動會話題引入。

　　出示例題。（要求學(xué)生默讀題目，理解條件）運(yùn)動會上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。請你估計一下張老師大約花了多少錢？

　　2. 小組內(nèi)交流自己的估算方法。

　　3. 組織學(xué)生全班交流。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確的`估算方法和關(guān)注估算值與準(zhǔn)確值的大小關(guān)系）

　　4. 提出第二個問題：張老師一共花了多少錢？要求學(xué)生獨(dú)立

　　5. 小組內(nèi)相互講解自己的解題過程。

　　6. 全班交流：指定學(xué)生講解自己的解題過程。

　　7. 歸納學(xué)生的解法：讓學(xué)生進(jìn)一步解釋三種算式：24

　　8. 試一試：

　�。�1）計算下面各題： 15 × 4×7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5

　�。�2）估計你們學(xué)校大約有學(xué)生多少人。

　�。◣煟菏紫却_定你的估算方法，然后搜集整理數(shù)據(jù)）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　（1）先說說下面各題的運(yùn)算順序，再計算。

　　15 × 6 × 8 36 ÷9 ×12 （15 ＋ 35 ） × 6 32 ＋17 ×3

　　（2）小明每分鐘打41個字，一篇稿件共325 各個字，5分鐘后還剩多少個字？再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？

　　四、總結(jié)：組織學(xué)生交流本課知識重點(diǎn)。

水教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受水的流動性。

　　2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的`小提桶、海綿。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

　　二、猜想、探索

　　提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？

　　三、提出問題、進(jìn)行解決

　　1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　2、提問：我們用什么方法可以知道？

　　四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

　　1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？

　　2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

　　3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進(jìn)一步感受水流動的特性。

　　活動延伸：

　　水對我們有那些用處？

水教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。

　　2、通過情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

　　3、通過合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，探索連乘題的計算方法。

　　教學(xué)方法：

　　探索式

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　203＝ 06＝

　　80＝ 243＝

　　128＝ 124＝

　　224＝ 3004＝

　　2、豎式計算

　　484＝ 3205＝

　　6025＝ 5403＝

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

　　秋季運(yùn)動會即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的'運(yùn)動員在運(yùn)動場上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運(yùn)動會上，邱老師給運(yùn)動員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　1、請同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。

　�。ǖV泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進(jìn)行交流

　　3、探究算法

　　生1：我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120（元）

　　生2：150元就夠了。算式是2523=150（元）

　　生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是

　　243=72（元） 722=144（元）

　　生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，

　　2432=722=144（元）

　　師：還可以怎樣算呢？

　　4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。