剪紙教案

時間：2022-01-22 16:38:05 教案

剪紙教案模板匯總十篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的剪紙教案10篇，希望能夠幫助到大家。

剪紙教案模板匯總十篇

剪紙教案篇1

　　活動：五瓣花

　　（一）目標(biāo)

　　1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

　　2. 感受剪紙花朵帶來的美。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點和難點

　　重點：學(xué)會剪五瓣花

　　難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

　�。ㄈ�(zhǔn)備

　　實物投影、范例

　�。ㄋ模┻^程

　　一、導(dǎo)入

　　出示范例

　　師：我們學(xué)會了四瓣、八瓣花的制作。

　　看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

　　幼：五瓣花瓣的花朵。

　　二、基本部分

　　1.示范折疊、剪

　　師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

　　2.請個別幼兒上前嘗試

　　師重點指導(dǎo)折疊的時候必須在五分之四的位置上。

　　三、結(jié)束部分

　　繼續(xù)把花種在“花園”

　　師：請你把花朵種在我們的花園里吧！

　　（五）效果記錄

　　這是一個剪花朵的'系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎(chǔ)，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手，裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。

　　小班紙趣教案：快樂的小魚

　　中班折紙活動教案：可愛的小企鵝

剪紙教案篇2

　　教材分析：

　　剪紙是我國的一種民間藝術(shù)，題材來源于生活和大自然�！肚锾斓臉淙~》是結(jié)合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。

　　幾點注意：

　　一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“樹葉世界”，引導(dǎo)幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調(diào)動幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨特藝術(shù)美。

　　二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領(lǐng)，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。

　　三、在活動最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對邊折剪——樹葉。

　　3、鼓勵幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的快樂。

　　活動重難點：

　　能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進(jìn)行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。

　　活動準(zhǔn)備：

　　【經(jīng)驗準(zhǔn)備】

　　已經(jīng)開展過美術(shù)活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學(xué)過簡單的樓空剪得方法。

　　【物質(zhì)準(zhǔn)備】

　　1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

　　2、樹葉的剪紙示意圖若干

　　3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1、觀看秋天樹林的畫面，引導(dǎo)幼兒欣賞、感知秋葉的`美麗。

　　2、你見過怎么樣的樹葉？

　　根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)形狀的實物樹葉（將不同形狀的樹葉一一貼在板上）了解樹葉的外形。

　　二、交代活動內(nèi)容，教師指導(dǎo)剪紙方法

　　今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽，添上樹葉寶寶！

　　1、出示長方形的紙，引導(dǎo)幼兒討論怎樣剪樹葉。

　　怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學(xué)習(xí)在對邊折紙的基礎(chǔ)上畫半個樹葉的外形）

　　個別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行講解

　　2、你還會畫其他形狀的樹葉嗎：觀察——嘗試——示范

　　3、出示另一張實物樹葉，幼兒討論怎樣畫圖示。

　　觀察——嘗試——示范

　　4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導(dǎo)幼兒自由討論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更漂亮？然后提出自己的一些設(shè)想。

　　5、教師做簡單示范。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　三組顏色：紅色、綠色、黃色

　　1、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時，能大膽創(chuàng)新，運用多種折疊方法折疊紙的各個部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。

　　2、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。

　　紅色樹、綠色樹、黃色樹

　　3、幫助能力弱的幼兒完成作品

　　4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍里。

　　四、講評幼兒的作品，展示作品

　　1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

　　2、找出剪得好的作品，并表揚全體幼兒的積極性和認(rèn)真的態(tài)度。

　　3、出示更復(fù)雜的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展下一次活動做好鋪墊。

　　通過電視畫面導(dǎo)入，讓幼兒一下子進(jìn)入美麗秋天的意境，激起幼兒對樹葉的濃厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內(nèi)容，環(huán)節(jié)清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學(xué)會畫圖樣，這是活動的重點之一：通過個別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題并及時想辦法解決。

　　在樹葉上鏤空剪是活動的難點部分也是展示活動亮點的環(huán)節(jié)：在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法�；顒又心苷疹櫽變簜€體差異，根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒間開展互助。

　　講評環(huán)節(jié)是美術(shù)活動中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評和大家評價結(jié)合，使得講評環(huán)節(jié)富有生機(jī)。

剪紙教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會剪紙的類型和特點以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

　　二、重點難點：

　　三、課前準(zhǔn)備：課件、剪紙，剪刀，紙

　　四、教學(xué)過程：

　　第1課時

　　師生互動過程:

　　一、聆聽美的枕聲

　　1、檢查學(xué)具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　2、播放歌曲《新年好》。加強(qiáng)美術(shù)與音樂的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種過年的氣氛。

　　導(dǎo)入新課

　　二、回想美的畫面

　　1、牽引:優(yōu)美的歌聲，強(qiáng)烈的節(jié)奏，我們眼前又浮現(xiàn)了過春節(jié)的情形。

　　2、顯示:課件顯示過春節(jié)的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對聯(lián)、舞獅……)

　　3、設(shè)問:勞動人民在過春節(jié)的'時候都有些什么習(xí)俗?

　　4、評論:過春節(jié)時為什么要貼剪紙?

　　5、:貼剪紙能把節(jié)日裝扮得更加喜慶，它是勞動人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。

　　板書課題:剪紙通過播放錄像，滲透民間美術(shù)的特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　生活是藝術(shù)的源泉，通過回想熟悉的畫面，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)體驗，讓學(xué)生感悟到美術(shù)的語言魅力和特點。

　　教學(xué)新課

　　三、感受美的藝術(shù)

　　1、簡介剪紙。

　　課件邊顯示剪紙作品，邊解說，并配以古樂曲《流水》，使學(xué)生感受到古代藝術(shù)之美。

　　剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動群眾的藝術(shù)，創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女，題材與農(nóng)村生活密切相關(guān)，如豐碩的果實、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創(chuàng)造出許許多多生動活潑極富有藝術(shù)情趣的藝術(shù)形象。正如郭沫若所說:"一剪之巧奪神功，美在民間永不朽"，這確是對民間剪紙藝術(shù)最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　2、體會剪紙類型和特點

　　1)定向:課件顯示導(dǎo)學(xué)題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)

　�、偌艏埶囆g(shù)有幾種類型?

　�、诩艏埶囆g(shù)有什么特點?

　　③談?wù)効赐旰竽愕母袗?

　　2）自學(xué):學(xué)生帶著上述問題，在音樂背景下，自學(xué)課

　　本。

　　3)交流:小組自由交換看法。

　　4):在教師參與下，共同得出結(jié)論。

　�、兕愋�;從色彩上分有單色，如第22頁的5幅作品，套色，如第23頁的左下角的作品。

　　板書:色彩一一單色、套色

　　從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。

　　板書:技法一一陰刻、陽刻

　�、谒囆g(shù)特點:單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強(qiáng)。

　　板書:特點一一單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強(qiáng)

　　5)演講:指定幾名同學(xué)上臺暢談觀后感，教師適時

　　點撥。

　　3、學(xué)習(xí)剪紙造型的方法。

　　1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　�、僬勗�:欣賞完了剪紙作品，同學(xué)們感慨萬分，這

　　些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來的呢?請觀賞《金魚》的創(chuàng)作過程。

　　②演示:課件顯示金魚的照片，然后抽象，概括出金魚的大體外形，通過夸張，提煉的手法畫出金魚的主要構(gòu)造，最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術(shù)形式(見圖1－圖3).

　　2)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)

　�、僬勗�:大家了解了剪紙造型手法，怎么制作呢?

　　你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。

　�、诩と�:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖

　�、墼O(shè)問:老師剪得好不好?快不快?

　　同學(xué)們你們想不想試一試?

　　好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。

　　4、研究剪紙的技法。

　　1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。

　　2)教師示范(見圖4－圖7)

　　①思考要表現(xiàn)什么內(nèi)容。

　�、诎岩艨痰膬�(nèi)容畫在白紙上，對稱圖形要將紙對

　　折，注意圖形之間的連結(jié);非對稱圖形注意圖案間的連結(jié)。

　�、郯旬嫺宸旁诖蠹t紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細(xì)小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說明:方法可創(chuàng)造)

　�、芗舫珊�，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴(yán)即可。

　　3)步驟:

　　學(xué)生根據(jù)教師示范制作步驟，教師隨學(xué)生回答板書:

　　步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂，欣賞剪紙藝術(shù)，聽介紹，樹立學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)感知能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

　　能力，為學(xué)生終身學(xué)

　　習(xí)打基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

　　概括時，答案力求個性化;演說時，鼓勵發(fā)表獨特見解，這有利于培養(yǎng)學(xué)生主見和個性化人格。

　　通過演示《金魚》的創(chuàng)作過程，使學(xué)生感受到美源自生活，又高于生活。

　　興趣是最好的老師，通過表演絕活引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在學(xué)生強(qiáng)烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　藝術(shù)創(chuàng)作

　　四、實現(xiàn)美的創(chuàng)造

　　1、作業(yè)要求:自主構(gòu)思，題材不限，方法不限。

　　2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學(xué)生。

　　3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。

　　4、學(xué)生實踐：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)使自己的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系，嘗試用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

　　全課五、品評美的創(chuàng)想

　　1、優(yōu)秀作品展評

　　挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。

　　2、學(xué)習(xí)情況。

　　這節(jié)課我們了解了剪紙藝術(shù)的歷史，特點、掌握了剪紙的方法，希創(chuàng)造出更好的作品來弘揚民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。注重個性化，提高審美情趣

　　社會實踐六、進(jìn)行美的探索

　　教師就社會實踐活動提要求:

　　1、實踐內(nèi)容:調(diào)查本村有多少人會剪剪紙，會剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點?收集一些好的剪紙作品。

　　2、擬訂:學(xué)生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等，填在《關(guān)于剪紙的社會實踐活動表》上(見附表)。

　　3、實施活動，在小組長帶領(lǐng)下，按實施，遇到難題要協(xié)商解決。

　　4、交流:一星期后，各小組完成調(diào)查，并寫好調(diào)查報告，在學(xué)習(xí)民間藝人剪紙作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作幾幅作品與同學(xué)交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會實踐能力，引導(dǎo)參與文化的傳承和交流，培養(yǎng)他們熱愛民間藝術(shù)的情感。

剪紙教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

　　2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。

　　活動過程：

　　一、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。

　　1、師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。

　　2、出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

　　師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的.呢？

　　二、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當(dāng)成花兒。

　　針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。

　　三、運用已掌握的技能進(jìn)行拓展。

　　1、請幼兒為花兒剪葉子。

　　2、教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）

　　師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！

　　3、幼兒根據(jù)自己的能力選擇能夠完成的圖案進(jìn)行制作。

　　四、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。

　　1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。

　　師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。

　　2、欣賞鏤空的剪紙作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

　　師：老師也制作一幅剪紙畫，漂亮嗎？只要一把小剪刀，幾張彩紙，就能夠變出這么豐富多彩的畫面，剪紙有趣嗎？下次老師再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？

剪紙教案篇5

　　一、剪紙目標(biāo)

　　1．樂意參加剪紙活動，會正確使用剪刀。

　　2．學(xué)習(xí)剪直線、弧線、波浪線、鋸齒線等線條。

　　3．學(xué)習(xí)沿輪廓線剪圖形。

　　二、活動安排

　　在小班上學(xué)期，剪紙活動關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒興趣，教師在教學(xué)過程中需加強(qiáng)示范及個別指導(dǎo)。

　　一、剪紙目標(biāo)

　　1．嘗試徒手剪半圓形，初步掌握對邊折剪的技能。

　　2．會比較精細(xì)地沿輪廓線剪貼物體。

　　3．初步學(xué)習(xí)沿虛線對邊折，再沿輪廓線剪，能養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣。

　　二、活動安排

　　在小班下學(xué)期，教師在教學(xué)過程中需注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣，逐步指導(dǎo)幼兒學(xué)會自己取放工具、材料。

　　一、剪紙目標(biāo)

　　1．練習(xí)在已有圖案的基礎(chǔ)上進(jìn)行對邊折剪。

　　2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會看圖示操作。

　　3．嘗試看圖例模仿自畫圖案創(chuàng)作剪紙，能養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。

　　二、活動安排

　　中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習(xí)對邊折剪，一開始除了投放畫有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿足不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫圖案剪紙時，要指導(dǎo)幼兒將圖案畫得盡量大一些。

　　一、剪紙目標(biāo)

　　1．在對邊折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)挖剪（鏤空剪）的技能。

　　2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會看圖示操作（會看圖示完成“巧手寶寶”）。

　　3．學(xué)習(xí)對角折剪和二方連續(xù)折剪的`方法技能，養(yǎng)成安靜與干凈的剪紙習(xí)慣。

　　二、活動安排

　　中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)對角折剪，學(xué)好了對今后學(xué)習(xí)其他折剪方法十分有利，另外可以教幼兒學(xué)習(xí)利用剪刀將長方形紙剪裁成正方形紙的方法。

　　附：挖剪方法說明：

　　可把需挖剪掉的空白處對折一下剪個小口，然后打開，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成。

　　一、剪紙目標(biāo)

　　1．在對角折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

　　2．會用圖形、線條有機(jī)組合進(jìn)行多角折剪，逐步理解線條纖細(xì)、圖案豐滿的特點。

　　3．愛惜工具材料，具有良好的剪紙習(xí)慣。

　　二、活動安排

　　大班上學(xué)期，可以讓幼兒自畫圖案創(chuàng)作剪紙，一方面教師可提供一些樣稿，

　　供幼兒模仿，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋果、

　　如意頭等實物的剪法，引導(dǎo)幼兒由簡到繁地邊畫邊剪、

　　邊剪邊畫，幫助幼兒理解纖細(xì)豐滿作品更加漂亮的特點。

剪紙教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用紙剪出漂亮的小雪花，并把雪花貼在彩紙上，提高幼兒的動手能力。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，體驗成功的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：折成六邊形的形狀的白紙，剪刀，彩紙，膠水。

　　活動重點：幼兒發(fā)揮自己的想象力，剪出各種花色的雪花。

　　活動過程：

　　一、教師邊唱邊出示手中的小雪花，引起有幼兒的興趣。

　　想不想知道這朵漂亮的小雪花是這么做出來的�。�

　　二、教師示范剪紙。

　　1、把已經(jīng)折好的六邊形給小朋友瞧一瞧，請小朋友看老師是如何變“魔術(shù)”的'。

　　2、在折好的紙上隨意剪一些圖案下來，然后把紙拆開鋪平，一朵小雪花就剪好了。

　　3、然后把它貼在彩紙上，可以貼在窗上，仿佛小雪花飄到了窗上變成了一朵漂亮的窗花。

　　三、幼兒動手剪小雪花，教師在旁觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　四、請幼兒把剪好的雪花貼在彩紙上，并且布置到主題墻上。

　　五、在歌曲《小雪花》中，結(jié)束活動。

剪紙教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

　　4、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

　　教學(xué)重點：體會濃濃的親情。

　　教學(xué)難點：理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

　　2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

　　3、亮標(biāo)。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。

　　2、指讀課文，及時正音：擇、豬、爽為翹舌音，屯為前鼻音，爽為后鼻音。并糾正字形：豈上下結(jié)構(gòu)，下面為己，不出頭。刁下面為提，不是撇。

　　3、再讀課文，給課文分段。

　　全文共13個自然段，可以分為四部分。

　　1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。

　　4-6自然段，講述了姥姥在我的刁難下，盡展技藝。

　　7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與我的濃濃深情。

　　13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對遠(yuǎn)方的我的掛念，姥姥的剪紙是我永遠(yuǎn)的回憶。

　　三、學(xué)習(xí)第一部分

　　1、指讀第一節(jié)，左鄰右舍都貼著姥姥的剪紙，說明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？

　　2、自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題。

　　3、交流

　　A.技藝高超普普通通翻來折去材料平常，方法簡單，居然要什么有什么無所不能，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，下蛋、打鳴則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）

　　B.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。任誰開口都行可見姥姥人緣極廣；撩起、擦擦手可見姥姥干脆利落，說剪就剪；說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處。接著干活可見姥姥的勤勞。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：

　　作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性��！

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫生字組成的詞語。

　　2、劃去錯誤讀音。

　　擇（ze

　　zhai）菜

　　刁難（nan

　　nan）

　　三伏盛（sheng

　　cheng）夏

　　薅（hao

　　ru）草

　　機(jī)靈（ling

　　ling）

　　數(shù)（shu

　　shu）九寒冬

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、搜集資料：我國還有哪些民間藝術(shù)？

　　第二課時

　　一、亮標(biāo)

　　1、今天我們接著學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》，這節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo)：

　　a、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié)。

　　b、能聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋的意思。

　　c、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

　　d、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

　　二、學(xué)習(xí)課文4-6小節(jié)

　　1、課文中說，姥姥的剪紙技藝深入人心，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。你們想見識一下精美的窗花嗎？好，現(xiàn)在老師就滿足大家的愿望，欣賞一些精美的剪紙作品。

　　電腦展示�？戳诉@些剪紙作品，你有什么話要說？

　　2、是呀，姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，思考一下。

　　3、自讀交流

　　A.一天，我用雙手死死得捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅'喜鵲登梅'便完成了。

　　死死地捂住、摸著剪說明剪窗花難度之大，工夫不大說明姥姥動作熟練，完成速度快。由此可見她技藝高超。

　　B.嗬，梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。

　　形象生動說明姥姥的剪紙惟妙惟肖，無可挑剔是說我沒有辦法找到毛病，說明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術(shù)。

　　展示喜鵲登梅的剪紙，這就是姥姥剪的喜鵲登梅，我們來欣賞一下。梅枝、喜鵲形象怎么樣？它們的大小和位置安排如何？看到這里，我們對姥姥不由產(chǎn)生了一種什么感情？

　　指導(dǎo)朗讀，讀出姥姥的技術(shù)高超，以及我的敬佩之情。（誰能把作者此時的心情讀出來）

　　4、我服了，可是還找借口，我怎么說的，姥姥又是怎么說的？請一位同學(xué)朗讀一下。

　　5、出示我服了，可還耍賴：'姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!

　　'你差點把姥姥的眼珠子按冒了!'姥姥用指頭點了一下我的鼻子,'熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!'

　　從這段對話中，你感受到了什么？

　　請兩位同學(xué)分角色朗讀。評價，讀得真好，聽了她們的朗讀，慈愛的姥姥與頑皮的作者形象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。

　　6、姥姥說，熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!巧的意思是？技巧，巧妙的辦法。從第六節(jié)中的那句話可以看出姥姥姥姥掌握了剪紙的'技巧，手很靈巧？

　　7、理解姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。

　　說姥姥的手就是眼睛是因為姥姥的手有家數(shù)，有分寸，有把握，也就是姥姥說的有準(zhǔn)頭；說剪刀好使，就像姥姥延長的手指是因為姥姥的手非常靈巧，把剪刀運用得靈活自如。

　　8、熟的意思是？熟悉；姥姥對什么最熟悉不過？為什么她會對喜鵲登枝最熟悉不過？她是怎么剪的呢？

　　數(shù)九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

　　這些詞語看出姥姥剪得多，剪得時間長。常言道拳不離手，曲不離口，長年累月地剪，使得姥姥對喜鵲登枝非常熟悉，所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法，剪得熟練。

　　9、對于熟能生巧的道理，你有這樣的體驗嗎？（打毛衣、包餃子）

　　10、姥姥剪紙技藝高超，除了經(jīng)常練習(xí)，熟能生巧，還有什么原因呢？

　　我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。

　　理解：身指身體，心指精神，入境是指進(jìn)入某種狀態(tài)或境界。

　　姥姥剪紙是什么神態(tài)呢？請同學(xué)們看書中插圖，姥姥剪紙時眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙，眼神專注，對手中的活兒是一絲不茍，整個的身體和精都沉浸到了非常快樂的剪紙活動中了。這就是身心入境的神態(tài)。

　　11、姥姥的專注令我著迷，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極。

　　理解悅耳之極，悅耳意思是動聽到了極點。姥姥剪紙的刷刷聲，為什么會如同音樂般美妙動聽到了極點？手法嫻熟，如同行云流水，富有節(jié)奏、韻律。

　　這句話通過我的感受從一個側(cè)面反映了姥姥的剪紙技藝高超。誰來讀一讀這一句，表現(xiàn)出作者當(dāng)時的感受？

　　三、學(xué)習(xí)7-12小節(jié)

　　1、觀察姥姥剪紙簡直成了一種享受。密云多雨的夏天，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。拴怎么理解？這句話的意思什么？（吸引）姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵擋得住游泳的誘惑！可見姥姥的剪紙技藝多高��！

　　2、屋檐下，姥姥剪了幾幅圖樣給我，分別是什么內(nèi)容呢？它們都表達(dá)了姥姥怎樣的感情？請同學(xué)們默讀課文7-11小節(jié)，思考一下。

　　3、討論交流

　　牛馱著兔子；牛和兔子一起啃食青草疼愛

　　4、作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢濃濃的親情。老師請幾位同學(xué)們來分角色有感情地朗讀課文，表現(xiàn)出這樣其樂融融的場景。

　　5、指名分角色朗讀，評價。

　　6、開始，姥姥是用剪紙來拴住我的心，從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪紙技藝多么高超��！這些兔子和老牛形象各異引讀

　　姥姥剪的兔子和老牛，無論形象怎么改變，都有一個共同點，那就是引讀我擺弄著各式各樣的窗花從此段話中你體會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)

　　7、我們能讀出作者對姥姥的感情嗎？指讀，齊讀。評價。

　　8、本段文字語言優(yōu)美，感情真摯，大家可以背下來嗎？

　　出示從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛（）的兔子，（）的兔子，（）的兔子；（）的老牛，（）的老牛兔子總是在（），老�？偸窃冢ǎ�。我擺弄著（）的窗花，對（）的兔子和（）的老牛充滿了好感。同學(xué)們可以先參考著背，再不用依靠來背。

　　四、學(xué)習(xí)13小節(jié)

　　1、姥姥一直用她的剪紙表達(dá)著對我濃濃親情，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥的剪紙，其中一幅是這樣的：

　　出示一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，連接它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。

　　我明白了姥姥對我有什么期待？

　　從這段話中，你體會到了什么？

　　2、是啊，無論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛。

　　出示事實上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢中都不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

　　當(dāng)我憶及姥姥的剪紙聲時，我的夢境里會出現(xiàn)哪些聲音，哪些景物？從本段話中，你感受到了什么？

　　3、誰能用朗讀表達(dá)出作者的感情？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。不時映現(xiàn)、無論何時何地、立刻變得

　　4、小結(jié)：頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，勤勞善良、心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞。我們再一次被她們之間濃濃的親情感染了。齊讀課文末節(jié)。

　　五、總結(jié)課文

　　同學(xué)們，剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對作者的疼愛牽掛，寄托了作者對姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠(yuǎn)地記住這份濃濃親情的見證姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥一樣，勤勞善良，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式表達(dá)對我們的濃濃親情。讓我們永遠(yuǎn)地記住這個親切而又溫暖人心的名字姥姥！

　　六、作業(yè)

　　基礎(chǔ)題

　　1、查詞典，并聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋的意思。

　　2、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義。

　　3、有感情地朗讀課文，并背誦課文最后兩個自然段。

　　拓展題

　　1、剪紙藝術(shù)是一門易學(xué)但難精的民間技藝。有機(jī)會上網(wǎng)的話，可以登錄中國剪紙網(wǎng)，進(jìn)一步了解我們燦爛的剪紙藝術(shù)，也可以搜集其他品種的民間藝術(shù)的資料。

　　2、在收到姥姥寄來老牛望著遠(yuǎn)去的小兔子的剪紙后，作者心境肯定頗不寧靜，眼前肯定會浮現(xiàn)出和姥姥在一起時候多姿多彩的生活畫卷。假如你是作者，該怎么給姥姥回信呢？試著寫寫。

　　板書：

　　廣結(jié)善緣，心靈手巧

　　姥姥的剪紙―――――――――――→

　　我

　　←―――――――――――

　　親

　　情

剪紙教案篇8

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

　　2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

　　3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

　　教學(xué)重點：

　　憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

　　教學(xué)難點：

　　聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞剪紙

　　1、姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的語句，體會相應(yīng)的特點。

　　3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

　�。�1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，（抓住“無所不能”。）

　�。�2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。（指名帶著贊美的語氣來讀）

　�。�3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)�，是完美無缺的工藝品。

　　（4）“我搶過來一看……老牛背上�！保�5）姥姥又剪出……肯食青草

　　4、出示幾幅剪紙，一起欣賞

　　5、通過欣賞這些剪紙，用一個詞來贊美一下這些剪紙。

　　姥姥的`剪紙真是啊�。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟�、活靈活現(xiàn)）

　　二、認(rèn)識姥姥

　　1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？

　　2、到文中找一句最有代表性的話（“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”）

　�。�1）出示“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”

　�。�2）“熟能生巧”是什么意思？

　　（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？

　　指導(dǎo)讀好第6自然段:

　　A 在什么樣的情況下剪

　　B．用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

　　C．分組讀

　�。�4）現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度？

　　（5）什么叫“準(zhǔn)頭”？

　　（6）書中舉了個什么樣的例子來說明的？

　　A 工夫不大……

　　B 在什么樣的情況下剪成的？

　　C 我是個怎樣的孩子？從哪些詞語能感受到？這些詞語在感情色彩上是什么詞？在這里是什么意思？從中你讀懂了什么？

　　D 指名分角色朗讀，演出作者的調(diào)皮

　�。�7）舉舉生活中的例子，用下面句式來說一說。

　　熟能生巧，總（），（）！”

　　3、從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）

　　4、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？

　　（1）出示第3自然段

　�。�2）抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解

　�。�3）指導(dǎo)朗讀

　�。�4）板書：勤勞善良

　　三、體味祖孫之情

　　1、姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情，對我這個孫子更是疼愛有加，她是怎么通過剪紙傳達(dá)這份情的呢？

　　2、讀讀第三段，找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙？是什么樣的？

　�。�1）指名交流

　�。�2）出示描寫剪紙的語句

　　一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

　　一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

　　一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

　�。�3）這三幅剪紙的圖案有什么特點？兔子和老牛各代表什么？

　�。�4）剪紙中的老牛和兔子有什么特點？你體會到什么？

　　理解：12小節(jié)（抓住幾個“總是”指導(dǎo)背誦）

　�。�5）說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么？

　�。�6）重點理解第三幅圖

　　A 一片開闊的草地指什么？老牛是怎樣的神態(tài)？

　　B從剪紙中看出了，從姥姥的眼神中，你仿佛看到了一份。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文最后兩個自然段

　　板書設(shè)計：姥姥的剪紙

　　剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)

　　姥姥：心靈手巧、勤勞善良

剪紙教案篇9

　　一、課前

　　坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開，足安。只有好的坐姿才能剪出好的作品。

　　二、激發(fā)孩子的興趣

　　每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。

　　三、安全教育

　　剪刀的正確使用是非常重要的，活動進(jìn)行時是不可互相轉(zhuǎn)身談話，不可拿剪刀隨意下座位，活動結(jié)束放剪刀時要握住剪刀的尖。

　　四、課后

　　為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會安排小組長，組長監(jiān)督本組組員活動后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長每次都是最后一個離開，組長實行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的'管理能力。

　　五、教學(xué)計劃

　　本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班

　　兩人。根據(jù)平時對幼兒的觀察以及幼兒的年齡和興趣特點，安排了汽車、動物、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上也進(jìn)行初步的練習(xí)。剪后會讓幼兒在原基礎(chǔ)上添畫。而且三位小

　　朋友都是初學(xué)者，所以還會指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。