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母雞教案

時(shí)間:2022-08-17 17:30:13 教案

有關(guān)母雞教案模板集錦七篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的母雞教案8篇,歡迎大家分享。

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母雞教案 篇1

  目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  活動(dòng)過程:

  1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動(dòng)作。

  2、幼兒分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  3、分組比賽:幼兒學(xué)習(xí)母雞夾著球走過斜坡和繞過線圈行走,回來后就下蛋了(皮球),到下一名幼兒?茨囊唤M快。

  指導(dǎo):

  水平一:鼓勵(lì)幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。水平二:引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。

  環(huán)境材料:

  線圈12個(gè)、皮球4個(gè)、木板3塊,籮4個(gè)

  教學(xué)反思:

  通過這次活動(dòng),幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的.用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。

母雞教案 篇2

  文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于母雞優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

  2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  3 比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,體會(huì)母雞的偉大母愛。

  教學(xué)過程:

  一、交流見聞,導(dǎo)入新課

  1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

  2 導(dǎo)入新課:

  貓是一種很平常的小動(dòng)物,可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來,卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

  二、自讀自悟

  1 師生共同制定閱讀目標(biāo)。

 。1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

 。2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

 。3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題:

  老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

  比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

  2 自主閱讀,邊讀邊批注。

  三、匯報(bào)交流

  品評(píng)母雞之長短,體會(huì)作者之喜惡

  1 再讀課文,小組討論:

 。1)文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

 。2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的'討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

 。3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

  (4)句子辨析:

  “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

  2 全班交流。/article/

  3 同組合作,有感情朗讀課文。

  四、分辨褒貶,積累詞語

  1 思考討論:

  作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

  2 分類摘抄詞語。

  把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反復(fù)回味,走近老舍

母雞教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

  2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣,樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗(yàn)。

  3、感悟心急辦不成事的道理

  活動(dòng)準(zhǔn)備:輕快地音樂、ppt

  活動(dòng)過程:

  · 看封面猜測(cè)繪本內(nèi)容

  師:“今天老師帶來一本好看的書,我把它放到了大屏幕上。

  P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰?請(qǐng)你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會(huì)講一個(gè)什么故事呢?”

  幼兒回答。

  師:哦總之這會(huì)是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平時(shí)我們也會(huì)出去散步,都會(huì)經(jīng)過什么地方?

  · 看圖片知道蘿絲的散步路線

  P2 師:讓我們來看一下蘿絲散步時(shí)會(huì)經(jīng)過哪些地方?

  母雞蘿絲從家里出發(fā),然后會(huì)走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

  孩子們記住這些地方好了,現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

  · 邊猜測(cè),邊閱讀感受戲劇效果

  P3 師:(放音樂)母雞蘿絲要去散步了,它邁著優(yōu)閑的步子,哼著小曲、怡然自得地走著。

  問:蘿絲是怎么散步的'?(表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子)孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的,母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

  P4師:誰來了?看看狐貍的樣子,狐貍想要干嘛?你怎么知道的?(狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!

  P5 師:狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,在蘿絲走過院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲,它猛地?fù)溥^去!會(huì)發(fā)生什么事?

  P6 師:是不是這樣呢,咱們接著往下看(哦,狐貍踩在了釘耙上,被釘耙柄狠狠打到了,為什么這么長的釘耙在地上,狐貍還是沒看見呢?”眼睛只注意到了蘿絲”)

  而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。P7(音樂)問:現(xiàn)在她又走到了哪里?蘿絲繞過池塘,狐貍一溜小跑地趕了上來,猜猜又會(huì)發(fā)生什么事?(幼兒猜測(cè)講述注意有時(shí)候往往倒霉事接二連三,也有可能總會(huì)有交好運(yùn)的時(shí)候)

  P8師:哦果真如此,狐貍掉進(jìn)了池塘,這么大的池塘,狐貍怎么就沒看到呢?他太注意蘿絲了,但是蘿絲有沒有注意到他呢?蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,哼著小曲怡然自得地往前走著(音樂)蘿絲來到了哪里?

  P9 師:狐貍怎么啦?怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情?

  P10師:看看是不是這樣?哦,沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒注意到面粉袋要掉下來了。

  · 遷移生活經(jīng)驗(yàn)感悟心急辦不成事。

  問:為什么狐貍總是接二連三的出狀況?(幼兒回答)

  師:因?yàn)樗偸窍胫プルu,沒觀察周圍對(duì)它不利的東西。

  問:那你有沒有遇到過心急著做事時(shí),卻發(fā)生了狀況。

  舉例:小朋友吃完點(diǎn)心后急著放碗,結(jié)果一不小心摔了一跤。

  師:所以我們?cè)谥弊鲆患虑榈臅r(shí)候,也要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐心,才會(huì)成功,而不是接二連三倒霉。

  · 利用前經(jīng)驗(yàn)想象故事的發(fā)展

  P11(三張連放)蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,他依然邁著優(yōu)雅的步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。他穿過籬笆,走過蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。

  師:最后蘿絲安然地回到了家,她依然不知道后面發(fā)生了什么,請(qǐng)你和邊上的好朋友輕聲討論一下,在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事?(個(gè)別交流)好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧!

母雞教案 篇4

  目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人,不要隨便亂跑。

  2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。

  3、練習(xí)說比較完整的`句子。

  準(zhǔn)備:

  圖片三幅。

  過程:

  1、引起興趣:教師用雞媽媽的口吻引入主題,出示圖片。

  2、嘗試講述:利用提問,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

 。1)完整觀察圖片,了解圖片的主要內(nèi)容。

  (2)逐一出示圖片,進(jìn)行提問:

  圖片一:圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁矗啃↑S雞在干什么?

  圖片二:小黃雞離開媽媽在干什么?正在這時(shí),誰來了?

  圖片三:誰來救它了?

 。3)教師完整講述示范。

  3、幼兒練習(xí):幼兒講述練習(xí)。

  4、討論:我和媽媽出去要怎么辦?

  延伸活動(dòng):

  情境表演——我和媽媽上商店

  附圖片內(nèi)容:

  圖片一:畫著雞媽媽帶著小雞在草地上玩,小黃雞離開了大家。

  圖片二:小黃雞一個(gè)人在草地上走,正在這時(shí),一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

  圖片三:小黃雞害怕極了,這是雞媽媽來了,打敗了大野貓,留下了小黃雞,告訴小黃雞離開媽媽很危險(xiǎn)。

母雞教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容,樂于學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

  2、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié),感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略。

  3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件《母雞和蘋果樹》。

  2、自制道具:蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾(最好是大灰狼服裝)。

  教學(xué)過程:

  一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師出示PPT:看,畫面上有什么?(房子、樹林) 房子里住著誰?一起來看一下

  二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

  1、 師點(diǎn)擊課件:母雞媽媽臉上什么表情?它看到什么了?

  2、師(點(diǎn)擊課件蘋果樹):是什么?(蘋果樹) 這棵蘋果樹哪兒來的呢?誰來猜猜?(幼兒自由猜測(cè))

  3、師:這到底怎么回事啊?讓我們往下看

  4、師點(diǎn)擊課件:蘋果樹上出現(xiàn)了什么?(耳朵)耳朵是什么樣子的?(尖尖的耳朵)?蘋果樹怎么會(huì)長耳朵呢?母雞媽媽說什么了? 蘋果樹呢?

  5、師點(diǎn)擊課件:又出現(xiàn)了什么?(血紅的大嘴)母雞媽媽會(huì)怎么說呢?蘋果樹怎么回答的'呢?

  6、師點(diǎn)擊課件:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上這出次出現(xiàn)了什么?(毛茸茸的尾巴)雞媽媽又會(huì)怎么說?那蘋果樹呢?

  7、師:你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?那是誰假扮的呢?你從哪里猜出來的?那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

  8、師點(diǎn)擊課件:啊,原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢?那誰來想辦法幫助母雞媽媽?

  9、師:看看母雞媽媽是怎么做的?(師點(diǎn)擊課件講述結(jié)尾)

  四、完整講述故事。

  1、師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?下面跟著老師一起來完整地講講。

  2、師講完故事后提問:你喜歡故事里的誰?為什么?

  3、師小結(jié)

  五、表演故事

  1、師: 你們想來演演這個(gè)故事嗎?

  2、師幼共同進(jìn)行表演。

  六、結(jié)束活動(dòng)

母雞教案 篇6

  游戲目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜愛,鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維

  3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板,進(jìn)行表演

  游戲準(zhǔn)備:

  樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊

  游戲過程:

  一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》,讓幼兒聽音樂做小雞動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、導(dǎo)入

  1、剛才我們唱的是什么歌曲?里面的小雞長大了會(huì)變成什么呢?(幼兒自由回答)

  2、今天我們來說說母雞,你們見過嗎?

  3、它怎么叫的呢?(自由回答)

  三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂譜: 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱(配上響板)

  1、請(qǐng)幼兒從椅子下面取出響板學(xué)一學(xué)。

  2、我們還可以換一種方法叫,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的聲調(diào),并加上響板來表演。

  比如開心了:●● ˉ︱●● ˉ︱(響板敲的響)

  傷心:●● ~︱●● ~︱(輕輕的敲)

  找窩:●● 、︱●● 、︱(時(shí)快時(shí)慢,表現(xiàn)出焦急的樣子)

  生蛋:●● ↓︱●● ↓︱(表現(xiàn)出沒有力氣的'那種)

  兇:●● ∧︱●● ∧︱(敲的有力)

  3、個(gè)別幼兒上來進(jìn)行表演。

  四、在原有的聲調(diào)上加入動(dòng)作和響板的聲音:

  找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。(重復(fù)表演幾次)

母雞教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛的偉大。

  3.比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷;

  2、感受母雞偉大的母愛。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  老舍筆下的貓猶如一個(gè)淘氣又可愛的孩子,那么他眼中的母雞又是什么樣的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

  板書課題,生齊讀。

  二、新授

  1、這是一篇略讀課文,首先請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文,要求做到讀正確,讀流利,其他同學(xué)思考:這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說)

  2、請(qǐng)你們找出課文中描寫作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話,找到后在它下面劃上橫線,讀一讀。

  找到了嗎?誰來讀一讀。(板書:討厭

  不敢討厭)

  3、大家看,作者對(duì)母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化,讓我們來讀一讀這兩句話。請(qǐng)男生讀第一句,女生讀第二句。

  4、作者對(duì)母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢?同學(xué)們,請(qǐng)你們認(rèn)真的默讀課文,想一想這個(gè)答案,再和你的同桌討論商量一下。

  5、作者剛開始對(duì)母雞的態(tài)度非常討厭,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,能具體地說說看嗎?

 、1自然段:理解“如泣如訴”(板書:無病呻吟)

  ⑵2自然段:(板書:欺軟怕硬)

 、3自然段:(板書:拼命炫耀)

  作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致,那么我們就一起來讀一讀課文的前三個(gè)自然段,感受老舍對(duì)母雞的這種討厭之情。

  6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢?我們來繼續(xù)交流。

  板書:這是一只(

 。┑哪鸽u。

  預(yù)設(shè):⑴

  警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

 、

  雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

 、

  別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

 、

  教雞雛,一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

 、

  在夜間若有什么動(dòng)靜……

  提示:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)

  7、是的,有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,同學(xué)們,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的句子劃下來,多讀幾遍。

  誰來讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)

  8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”,而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)

  9、是呀,此時(shí)作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了,他已不是簡單的喜歡了,而是對(duì)母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。(板書:尊敬)正如作者所說,(引讀)他偉大,因?yàn)楱D―

  10、一起讀讀課文的最后兩個(gè)自然段。

  三、比較《貓》和《母雞》的異同

  學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,讓我們?cè)賮砘仡櫼幌律弦黄n文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們都有什么相同之處和不同之處呢?

  我們來交流一下自己的體會(huì)吧!

  提示:在情感的表達(dá)上,都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛的贊頌。

  兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰!敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽(gòu)成,并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。

  在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí),先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

  表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說話,通過對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫,使筆下的.動(dòng)物呼之欲出。

  在語言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,讀這些文字時(shí),使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

  注:以上特點(diǎn),由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整。

  四、拓展延伸

  作者僅僅是在描寫母雞嗎?(板書:母愛偉大)

  同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對(duì)媽媽說的話寫在書中的空白處。

  反饋交流。

  小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一說出來,放學(xué)回家的時(shí)候,老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話,記。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α!

  板書:

  母雞

  討厭

  不敢討厭

  無病呻吟

  勇敢

  負(fù)責(zé)

  欺軟怕硬

  慈愛

  辛苦

  拼命炫耀

  尊敬

  母愛偉大

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