當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 秋天的雨教案

秋天的雨教案

時(shí)間:2022-02-02 22:40:00 教案

關(guān)于秋天的雨教案六篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的秋天的雨教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于秋天的雨教案六篇

秋天的雨教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.字卡:五彩繽紛

  2.錄像機(jī)(多媒體)

  3.三幅場(chǎng)景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.一談話的方式導(dǎo)入課題

  師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

  2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

  3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

  出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱(chēng),并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

  出示圖片2師:圖片上的.小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

  出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

  4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

  (1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.

  (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

  5.結(jié)束部分

  歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

  活動(dòng)反思:

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道沙塵暴,更是滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

秋天的雨教案 篇2

  一、導(dǎo)入新課

  師問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?放十一長(zhǎng)假之前,老師讓同學(xué)們觀察秋天,并且我們?cè)谡n前搜集了許多有關(guān)秋天的圖片,你能說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天是什么樣的嗎?

  學(xué)生答。

  師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

  你認(rèn)為秋天怎么樣?那么是誰(shuí)把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《秋天的雨》。打開(kāi)課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫(xiě)秋天的雨的。畫(huà)出有關(guān)的'句子。

  學(xué)生自由朗讀。

  一把鑰匙

  學(xué)生回答,教師板書(shū):秋天的雨 一盒顏料

  藏著氣味

  吹起喇叭

  二. 學(xué)習(xí)第一自然段

  師語(yǔ):我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

  學(xué)生自由朗讀。

  師問(wèn):為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙呢?

  學(xué)生讀課文,找到答案。

  師引導(dǎo)讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺(jué)中就打開(kāi)了秋天的大門(mén)。你能帶著這種語(yǔ)氣把這段讀一讀嗎?

  學(xué)生帶著感情讀。

  指名讀。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  師語(yǔ):秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺(jué)地打開(kāi)了秋天的大門(mén),首先給我們描繪了一個(gè)怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

  學(xué)生自由朗讀。

  問(wèn):秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現(xiàn)秋天很美?

  學(xué)生自由回答。

  問(wèn):用一個(gè)詞概括秋天的色彩?

  (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

  五彩繽紛是什么意思?

  (顏色很多、繁多。)

  你是怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)的?

  這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),也是我們學(xué)習(xí)解詞的一種方法。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  師:秋天的雨像一位魔術(shù)師,帶來(lái)了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

  學(xué)生自由朗讀。

  問(wèn):你看到了秋天的雨里還藏著什么?

  學(xué)生答。

  想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

  學(xué)生想象。

  問(wèn):假如你站在果樹(shù)下,你最想做什么?

  學(xué)生想象。

  難怪小朋友的腳會(huì)被那香味勾住,帶著這種歡樂(lè)的心情再讀這個(gè)自然段。

  指名學(xué)生讀。

  五.學(xué)習(xí)第四自然段

  師語(yǔ):秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報(bào)員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。

  學(xué)生自由朗讀。

  問(wèn):冬天快要到了,動(dòng)植物都做了哪些準(zhǔn)備呢?

  學(xué)生讀課文并回答。

  問(wèn):你還知道其他動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的嗎?

  學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬的材料。

  六、總結(jié)

  師問(wèn):秋雨給我們帶來(lái)了什么?齊讀最后一個(gè)自然段。

  學(xué)生齊讀(教師板書(shū):豐收的歌 歡樂(lè)的歌)

  美麗而豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,學(xué)了這篇課文后,同學(xué)們最想做的是什么呢?

  學(xué)生自由回答。

  七、配樂(lè)背誦自己喜歡的句子。

秋天的雨教案 篇3

  教材分析

  學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美

  學(xué)情分析

  學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼爽”等詞語(yǔ)。

  2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,積累好詞好句。

  3.感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  難點(diǎn):品味文中語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感。

  1.同學(xué)們,從圖畫(huà)上你看到了什么?徐徐的秋風(fēng),飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。(板書(shū),讀課題)

  2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補(bǔ)充)?再讀課題。

  過(guò)渡:我已經(jīng)迫不及待了,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)42頁(yè),讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。(PPT展示——學(xué)習(xí)生字:A小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ);B小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)輪讀。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.四人小組朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

  2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫(xiě)法以及多音字“扇”。

  過(guò)渡:同學(xué)們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛(ài)秋天,讀一讀你就知道到了。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.師范讀:

  秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

  師:誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀?再輕一點(diǎn)!還要輕一點(diǎn)!帶點(diǎn)喜愛(ài)之情輕輕讀!帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀!

  現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙,打開(kāi)秋天的大門(mén)吧!秋天的美景到哪里去了?風(fēng)景藏在你們的課文里呢!

  3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的'意思。(板書(shū)、師評(píng)價(jià)朗讀)

  師:詩(shī)歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評(píng))

  五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰(shuí)?

  四、仔細(xì)品讀。

  1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫(xiě)了哪些景物?請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。

  黃黃的銀杏樹(shù)葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

  2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

  句子1:

  你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  師:銀杏樹(shù)葉像什么?你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。

  師:黃黃的銀杏樹(shù)葉被秋風(fēng)輕輕吹過(guò),慢慢地,微微地在擺動(dòng)著自己的身姿,與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)他喜歡的景物?

  句子2:

  它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。

  師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,可美了。同桌讀,生互評(píng)。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫(huà)面?你可以把這么美麗的畫(huà)面通過(guò)朗讀告訴大家嗎?我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  《秋天的雨》

  “爽、郵”

  教學(xué)反思

  《秋天的雨》是一片抒情散文,教學(xué)中,我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué),并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,收到了很好的效果。

秋天的雨教案 篇4

  教學(xué)要求

  1自學(xué)生字生詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。

  教學(xué)流程

  一、預(yù)習(xí)匯報(bào),交流共享,引入新課

  1課前,老師讓同學(xué)們找描寫(xiě)“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

  2今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書(shū)課題)。

  3讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化?……)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)

  1初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生詞。

  2再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。(相機(jī)釋疑)

  3悟讀,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。

  (1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。)

  案例集粹ANLIJICUI語(yǔ)文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

  ……

 。2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的?

  過(guò)渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

  (3)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

 。4)個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

  喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫(huà)下來(lái),課后抄到詞語(yǔ)積累本上。)

 。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)

 。ǎ┑奶镆埃ǎ┑墓麡(shù)

 。ǎ┑木栈

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。

  聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)

  秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

  秋雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)

  小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。

  同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評(píng)讀,能背則背。

  四、開(kāi)放課堂,拓展延伸,鼓勵(lì)展示

  1交流擴(kuò)展:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

  2自選作業(yè):

 。1)收集描寫(xiě)秋天的詞句。

 。2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

  (3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話。

  板書(shū)

  點(diǎn)評(píng)

  1交流收集資料,質(zhì)疑打開(kāi)思路。本課的導(dǎo)入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫(xiě)“秋天”的文段,接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑,促使學(xué)生動(dòng)腦思考,也便于教師因?qū)W定教,順學(xué)而導(dǎo)。

  2抓住重點(diǎn)句段,反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)“秋天的雨”的重點(diǎn)詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復(fù)誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。

  3自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(huà)(填),開(kāi)口說(shuō)(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學(xué)形式豐富生動(dòng)。

  4拓展延伸寫(xiě)話,展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)要求

  1正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

  2理解課文內(nèi)容,了解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

  教學(xué)流程

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1同學(xué)們,喜歡雨嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。

  2秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書(shū)課題)

  二、播放畫(huà)面,感受美景

  1瞧,老師給你們帶來(lái)了一份禮物:秋天的.雨景。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面)

  2秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

  三、動(dòng)情朗讀,文中尋美

  1個(gè)性化讀書(shū)。(自主讀)

  2展示朗讀水平。(讀中評(píng))

  3默讀感悟,集體交流。

  (1)默讀課文,邊讀邊想:課文抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?

 。2)交流各自的閱讀感受,分享“收獲”的快樂(lè)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫(huà)面。)

  四、小組研讀,互動(dòng)探究

  同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)交流,明白了課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的,F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個(gè)方面,自由組合,深入研讀。

  1出示研讀方法。

 。1)自讀你感興趣的內(nèi)容,想一想作者是按什么順序進(jìn)行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?

 。2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫(xiě)在旁邊。

  (3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學(xué)生研讀,老師巡視參與其中。)

  2小組合作探究,完成下列表格。

  我看到我聞到我聽(tīng)到(發(fā)現(xiàn))植物(圖)顏色水果(圖)五、心靈對(duì)話,交流體驗(yàn)

  各小組匯報(bào)交流,其他小組可提出疑問(wèn),老師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。

  六、反復(fù)誦讀,體會(huì)升華

  七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

  1播放歌曲《小雨沙沙》;

  2學(xué)生自由組合,創(chuàng)編歌詞;

  3實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品,作者朗讀;

  4配樂(lè)試唱學(xué)生作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  八、積累運(yùn)用,拓寬發(fā)展(三題任選一題)

  1收集課內(nèi)課外描寫(xiě)秋天的詞句,貼到墻報(bào)上。

  2把自己心中的秋天畫(huà)下來(lái)。

  3和爸爸、媽媽去秋游,把自己看到的秋景寫(xiě)下來(lái)。

  點(diǎn)評(píng)

  1趣味性的導(dǎo)入。上課開(kāi)始,教師就從舊課導(dǎo)入新知,再通過(guò)欣賞秋雨的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境,讓學(xué)生初步感受秋雨之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

  2個(gè)性化的朗讀。從自由練讀、整體感知到自主質(zhì)疑、解難導(dǎo)行,再到默讀研讀、思考探索,最后交流體驗(yàn)、熟讀成誦,都是讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的朗讀中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

  3合作性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中設(shè)置了讓學(xué)生交流各自的閱讀感受,讓大家分享“收獲”的快樂(lè):小組研讀、互動(dòng)感悟;小組探究,完成表格;心靈對(duì)話、交流體驗(yàn);自由組合,創(chuàng)作歌詞等環(huán)節(jié),展開(kāi)合作學(xué)習(xí),落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  4探究性的運(yùn)用。最后引申創(chuàng)作,仿編歌詞,讓學(xué)生鞏固新知,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)布置課后作業(yè),引導(dǎo)積累運(yùn)用,拓寬發(fā)展,讓學(xué)生在課內(nèi)外都學(xué)會(huì)探究性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

秋天的雨教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)語(yǔ) 渲染,調(diào)動(dòng)情感。

  1.教師談話導(dǎo)入 新課。

  (播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  2.齊讀課題。(板書(shū):秋天的雨)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.檢查生字詞。

  (1)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。

  (2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

  (3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2.指名讀課文,整體把握文章大意。

  (1)指名按自然段讀課文。

  請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。一個(gè)人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一邊聽(tīng)一邊思考。

  (2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

  小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。)

  三、深入局部,品讀課文。

  1.感悟“五彩繽紛”。

  (1)學(xué)生默讀課文,尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)。

  學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

  (2)美讀句子,體會(huì)色彩之美。

  自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),美美地多讀幾遍。

  2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。

  (1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

  (2)去詞體會(huì)。

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來(lái)讀讀看,好不好?為什么?

  (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)

  (3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

  (4)看錄像,感悟“五彩繽紛”。

  小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

  (多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色,學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。)

  (5)美讀全段。

  3.體會(huì)“氣味的香甜”。

  秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書(shū):藏著氣味)誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段?

  4.表演朗讀。

  (1)熟讀課文。通過(guò)表演入情入境,以演促讀。

  咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演,怎么樣?

  (2)師生互動(dòng)演一演。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  這么快樂(lè)的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè),自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情。

  1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。(板書(shū):鑰匙)

  2.拓展。小朋友們,說(shuō)說(shuō)看,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

  (教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):美麗、歡樂(lè)……)

  3.積累背誦。

  想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的`句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

  五、布置作業(yè) 。

  1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。

  2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

  3.用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。

  總評(píng)

  《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實(shí)的課,一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課,一節(jié)抓語(yǔ)言文字、重誦讀的課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):

  一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,教師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說(shuō)在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)配樂(lè)和課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,收到了很好的效果。

  二、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。

  三、重視讀中積累。《秋天的雨》是一篇寫(xiě)景的抒情小散文,語(yǔ)言文字很美,精彩的描寫(xiě)集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段,聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句,背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書(shū)的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

秋天的雨教案 篇6

  主題目標(biāo):

  1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美,嘗試仿編。

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)一:美麗的秋天

  教學(xué)準(zhǔn)備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

  教學(xué)過(guò)程:(通過(guò)郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)師:秋天有哪些美麗的顏色?

  幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

  幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

  幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋(píng)果,金燦燦的香蕉,白白的.棉花。

  師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

  幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

  幼:桂花、菊花的香味。

  幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

  師:秋天一過(guò),冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

  幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

  幼:螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

  幼:喜鵲忙著搭房子。

  幼:有些樹(shù)葉變紅了,有些變黃了。

  幼:風(fēng)一吹,樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)。

  活動(dòng)二:涼爽的秋雨

  教學(xué)準(zhǔn)備:在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。

  教學(xué)過(guò)程:教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

  師:下雨了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。

  幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

  師:秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

  幼:很涼快,很舒服。

  師:一陣秋雨過(guò)后,你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?/p>

  幼:天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

  幼:樹(shù)葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來(lái)。

  活動(dòng)三:欣賞《秋天的雨》

  師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。

  師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?

  幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。

  師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?

  幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

  幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,染紅了楓葉。

  幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。

  幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。

  師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

  師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

  幼:秋天有各種水果的香。

  幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

  幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開(kāi),好像有一塊磁鐵吸住了他們。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?

  幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來(lái)了。

  師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?

  師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)活動(dòng)四:秋景圖師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

  幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。

  幼:桂花發(fā)出陣陣誘人的清香,石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴,大雁往南方飛去,高梁紅了,棉花白了……師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

 。ㄓ變河锰J葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

  附詩(shī)歌:秋天的雨

  秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱著歌。

  秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了。

  小百科:秋天,秋季,是“春夏秋冬”四季之一。

【秋天的雨教案】相關(guān)文章:

秋天的雨教案 《秋天的雨》03-22

《秋天的雨》教案06-02

秋天的雨教案01-06

《秋天的雨》大班教案11-15

秋天的雨大班教案11-15

《秋天的雨》優(yōu)秀教案12-04

優(yōu)秀教案《秋天的雨》03-23

有關(guān)《秋天的雨》教案03-28

《秋天的雨》大班教案03-30

關(guān)于秋天的雨教案03-10