《一幅難忘的畫》教案

時(shí)間：2022-02-19 17:53:04 教案我要投稿

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《一幅難忘的畫》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《一幅難忘的畫》教案，歡迎大家分享。

《一幅難忘的畫》教案

《一幅難忘的畫》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讀懂課文內(nèi)容，感受老大爺美好的心靈。

　　閱讀體會(huì)理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話，學(xué)會(huì)在生活中用愛(ài)心對(duì)待他人，快樂(lè)自己。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情朗讀課文，體會(huì)理解“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、設(shè)疑自探(15分鐘)

　　1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，一幅美麗的畫會(huì)讓我們賞心悅目，而一幅簡(jiǎn)單的畫也會(huì)令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)第20課《一幅難忘的畫》。(板書課題)

　　2、質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么?

　　預(yù)設(shè)：

　　a這幅畫上畫了什么?

　　b為什么這是一幅難忘的畫?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)下列字詞的讀音，把課文讀正確，讀流利。

　　用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　找出文中你感受最深的一句話，用筆勾畫出來(lái)。

　　出示：風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景�！�

　　請(qǐng)同學(xué)們把這句話齊讀一遍，針對(duì)這句話，你能提出哪些值得探究的問(wèn)題?

　　學(xué)生提出問(wèn)題

　　預(yù)設(shè)1：風(fēng)景美在哪?

　　預(yù)設(shè)2：最美的不是風(fēng)景是什么?……

　　3、師：同學(xué)們的問(wèn)題還真不少，帶上問(wèn)題走進(jìn)課文，你一定會(huì)有更多的收獲。

　　自探提示：

　　(1)帶上自己感興趣的問(wèn)題，采用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊思考，并把自己的發(fā)現(xiàn)或感悟批劃下來(lái)。

　　(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景”這句話的理解。

　　4、生潛心批讀，自主探究。教師巡回指點(diǎn)，關(guān)注學(xué)困生。

　　二、解疑合探(15分鐘)

　　(一)同桌交流

　　師：剛才在自學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，下面請(qǐng)與你的同桌交流自己的讀書發(fā)現(xiàn)，交流時(shí)要求認(rèn)真傾聽(tīng)、補(bǔ)充。

　　(二)班級(jí)交流

　　1、欣賞“美麗的風(fēng)景”。

　　(1)用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的語(yǔ)句，自己讀一讀。

　　(2)理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語(yǔ)的意思。(3)師：你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這美麗的風(fēng)景?(山明水秀，青山綠水、山環(huán)水繞)您能通過(guò)朗讀讓同學(xué)們身臨其境嗎?

　　(4)同桌互讀，比讀，評(píng)價(jià)讀。

　　(5)自由品讀，并想象畫面。

　　(6)師過(guò)渡：是呀，美麗的風(fēng)景足以讓人難以忘懷，可最美的還不是風(fēng)景，那又是什么呢?

　　2、感悟老大爺?shù)摹懊篮眯撵`”。

　　(1)師引讀：畫面上的老大爺和這幅畫有什么關(guān)系呢?請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　提示：我正在畫畫，____________,我正著急時(shí)，____________,我畫好后，___________。在我看來(lái)，___________________、

　　(2)課件出示：

　　a、一陣水波散開(kāi)，小木船劃走了�！罢娴姑�!人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢?媽媽……我急哭了。

　�、僦该x，生評(píng)價(jià)，再讀。

　�、趶木渥又心泱w會(huì)到什么?

　　b、這時(shí)，就像一個(gè)奇跡，船居然劃回來(lái)了。小木船準(zhǔn)確無(wú)誤地停在原來(lái)的地方了。

　　①引讀：“居然”說(shuō)明什么?“準(zhǔn)確無(wú)誤”說(shuō)明什么?

　�、诎l(fā)揮你的想象，猜測(cè)這個(gè)“奇跡”發(fā)生的原因。

　　c、“畫完了嗎?”……“別急，我等著�！薄洗鬆斝α诵Γ瑒澲∧敬吡�。

　　①齊讀，指名讀，評(píng)價(jià)。

　�、趶木渥又心愀惺艿嚼洗鬆斒且粋€(gè)怎樣的人?

　　d、“風(fēng)景是美呀，可是最美的還不是風(fēng)景�！�

　�、冽R讀。

　�、谒伎急磉_(dá)：媽媽的話中“最美的”是______________、

　�、劾斫獗磉_(dá)：我是這樣理解這句話的：_____________、

　　3、圖文結(jié)合，再次讀文感悟。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　(2)課件出示：難忘這幅畫，是因?yàn)開(kāi)_________,因?yàn)開(kāi)____________,因?yàn)開(kāi)_____________、

　　4、拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)。

　　(1)師板書：風(fēng)景美，心靈更美。引悟：在你的身邊，有哪些類似的人和事?說(shuō)說(shuō)你的感悟。

　　(2)是呀，正是因?yàn)橛羞@些具有美好心靈的人們，才讓我們的生活充滿著溫暖，才讓我們的'社會(huì)洋溢著和諧。我們?cè)谏钪�，社�?huì)上該如何去做，想必同學(xué)們已經(jīng)有了答案。那么，用筆寫一句最能代表自己感悟的話來(lái)勉勵(lì)自己吧。

　　三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

　　1、默讀課文，想一想課前提出的問(wèn)題自己明白了嗎?你還有什么不明白的問(wèn)題?

　　預(yù)設(shè)：老爺爺為什么似乎沒(méi)有什么表情?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

　　四、運(yùn)用拓展(5分鐘)

　　1、自主測(cè)試

　　(1)學(xué)習(xí)了本課，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的題目來(lái)測(cè)試鞏固本節(jié)課的知識(shí)?(提示：可以從課文內(nèi)容，字詞積累運(yùn)用，文句賞析，理解感悟等方面設(shè)計(jì)練習(xí))

　　(2)組織學(xué)生相互解答，教師點(diǎn)評(píng)。

　　2、教師補(bǔ)充作業(yè)：

　　想想自己難忘的人和事，用自己的筆寫出自己的感悟。

　　3、課堂總結(jié)

　　(1)回顧本節(jié)所學(xué)，你有什么收獲?(學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來(lái)談。)

　　(2)教師總結(jié)。

　　同學(xué)們，一件小事能給人帶來(lái)莫大的幫助，一句話會(huì)溫暖人的心房，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人贊嘆不已，一個(gè)微笑會(huì)帶給人美好的希望。愿同學(xué)們?cè)谏钪幸材苌斐鲎约簾崆榈碾p手，幫助那些需要幫助的人。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一幅難忘的畫

　　風(fēng)景美山明水秀難忘

　　心靈美助人為樂(lè)

《一幅難忘的畫》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。

　　抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，感受老大爺?shù)拿篮眯撵`。

　　2。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解“風(fēng)景是美啊，可是最美的還不是風(fēng)景”的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，課文朗讀磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課文題目

　　1。同學(xué)們，你看，這是一幅很簡(jiǎn)單的畫，你能用自己的話描述一下嗎？展示教學(xué)掛圖，賞析圖中風(fēng)景，感受這幅畫的簡(jiǎn)單和樸素。生看圖描述。

　　2。這是一幅簡(jiǎn)單的畫，為什么會(huì)放在“我”的習(xí)作的首頁(yè)，讓我永久難忘？同學(xué)們想知道原因嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書：一幅難忘的畫

　　3。請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文中哪一段是對(duì)圖畫的描寫。生齊讀第一段。

　　二、學(xué)習(xí)第2~10段，揭示文章主題

　　1。賞析“美麗的風(fēng)景”。

　　（1）我和媽媽來(lái)到了一個(gè)山明水秀的地方寫生。請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出描寫“美麗風(fēng)景”的句子，我們一起來(lái)欣賞一下這美麗的景象吧！

　　（2）利用教學(xué)掛圖幫助學(xué)生理解“連綿”、“清澈”、“粼粼”等詞語(yǔ)的意思。

　�。�3）小組討論，相互交流。

　　（4）自由品讀，并想象畫面。

　　2。感悟“老大爺美好的心靈”。

　�。�1）我正要畫小木船時(shí)，它卻劃走了，當(dāng)時(shí)我的心情怎樣？

　　（2）當(dāng)我懊惱時(shí)，出現(xiàn)了什么奇跡？我的心情又是怎樣的？

　�。�3）從小木船的變化，可以看出老大爺是個(gè)怎樣的人？小組共同討論，找出有關(guān)的句子體會(huì)。從“水波散開(kāi)”、“準(zhǔn)確無(wú)誤”，看出老大爺技藝高超。從“居然劃回來(lái)了”、“別急，我等著”、“劃著小木船走了”可以看出老大爺真誠(chéng)善良的心靈。

　　（4）當(dāng)畫畫完時(shí)，我的心情又是怎樣的？

　�。�5）這時(shí)，媽媽是怎么說(shuō)的'？勾畫出有關(guān)的句子自由讀一讀。

　�。�6）小組共同討論媽媽的話：“風(fēng)景是美啊，可最美的還不是風(fēng)景�！蹦亲蠲赖氖鞘裁矗�

　　3。同學(xué)們，現(xiàn)在知道作者為什么喜愛(ài)這幅畫了嗎？生自由回答。

　　4。師總結(jié)：

　　一件事能給人帶來(lái)莫大的幫助，一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓人感動(dòng)不已。一位素不相識(shí)的老大爺，為了滿足“我”的心愿，主動(dòng)把船劃回來(lái)，靜靜地等我畫畫到天黑，然后又默默地把船劃走了�！拔摇辈荒芡浝洗鬆攷Ыo“我”的幸福和喜悅，是他美好的心靈點(diǎn)綴了山明水秀的風(fēng)景，讓人心明眼亮，豁然開(kāi)朗。

　　三、配樂(lè)一齊朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)老大爺美好的心靈

　　四、拓展延伸

　　在小組內(nèi)交流自己最難忘的一件事或一件物。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　一幅難忘的畫

　　老大爺：劃走

　　劃回

　　劃走

　�。ㄕ嬲\(chéng)善良）（水波散開(kāi)）（準(zhǔn)確無(wú)誤）（笑了笑）

　　我：急哭

　　高興得直想跳

　　感到高興