小學(xué)《進(jìn)位加》教案

時(shí)間：2022-03-04 13:00:50 教案我要投稿

小學(xué)《進(jìn)位加》教案推薦度：
相關(guān)推薦

小學(xué)《進(jìn)位加》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學(xué)《進(jìn)位加》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)《進(jìn)位加》教案

小學(xué)《進(jìn)位加》教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　課本14頁例3。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　1、指名學(xué)生板演：34＋25＝

　　2、口算。

　　5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3

　　師問：6＋28＝34你是怎樣想的？

　�。ò�28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程。

　　師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的'回答板書）

　　板書：1、相同數(shù)位對(duì)齊。

　　2、從個(gè)位加起。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、導(dǎo)入新課。

　　師：這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，（邊說邊板書：35＋37＝）這道題寫成豎式怎么寫？

　　生：相同數(shù)位對(duì)齊。（教師板書豎式）

　　師：從哪位加起？（從個(gè)位加起）

　　師：個(gè)位5加7等于幾？滿十了嗎？（個(gè)位5加7等于12，滿十了）

　　師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：進(jìn)位加法。（教師邊說邊板書課題）

　　2、教學(xué)例3。

　　（1）邊擺邊說。教師在數(shù)位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒。

　　師：35和37各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的；37是由3個(gè)十和7個(gè)一組成的）

　　師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？（個(gè)位是5個(gè)一加7個(gè)一，得12個(gè)一）

　　師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿十了嗎？（十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了）

　　師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？

　�。�2）邊擺邊算。

　　師：個(gè)位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上。學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）

　　師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2。

　　師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7）

　�。�3）看豎式敘述計(jì)算過程。

　　師：35加37，個(gè)位5加7得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫2；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程。

　�。�4）仿例練習(xí)：56＋37＝93。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成教材第14頁的做一做。

　　2、完成教材練習(xí)二的6~9題。

　　四、小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。計(jì)算時(shí)首先計(jì)算個(gè)位，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位上的兩個(gè)數(shù)先相加在與個(gè)位上進(jìn)的1再相加得出最后的計(jì)算結(jié)果。

小學(xué)《進(jìn)位加》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的'能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名口答：

　　5+8=

　　9+4=

　　7+9=

　　6+7=

　　6+6=

　　4+7=

　　8+5=

　　8+8=

　　6+44=

　　36-5=

　　45+30=

　　75-40=

　　48-3=

　　57+3=

　　69-6=

　　34+5=

　　2、豎式計(jì)算：

　　23+35=

　　42+34=

　　41+56=

　　34+15=

　　先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？

　　二、新授：

　　1、過渡：有兩個(gè)小朋友，課余時(shí)間喜歡集郵，請(qǐng)看（課件出示主題圖）

　　根據(jù)這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問題，用算式解答

　　2、研討算法

　　同學(xué)回答師板書：34+16=

　　這是一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計(jì)算？讓同學(xué)考慮指名回答。

　　畫小棒，豎式計(jì)算。根據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書和課件出示小棒圖和豎式

　　3 4

　　+1 6

　　3、小結(jié)算法：

　　相機(jī)板書：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。

　　（2）從個(gè)位加起

　�。�3）個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。

　　4、試一試：

　　5、想想做做1

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、五一節(jié)有沒有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場(chǎng)）

　　我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時(shí)拍下來的照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，順便拍一些照片留作紀(jì)念。你們瞧，兩個(gè)小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？

　　2、好的環(huán)境需要我們來呵護(hù)，請(qǐng)看，一位游客正在扔垃圾呢！

　　那兩個(gè)小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？

　　3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會(huì)提加法問題嗎？怎么解決？

　�。〒鞆U電池）

小學(xué)《進(jìn)位加》教案3

　　設(shè)計(jì)說明

　　兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)是本單元教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的算理并掌握算法。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　1．這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生從生活中收集三種類型的加法進(jìn)行復(fù)習(xí)，既復(fù)習(xí)了舊知，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三道練習(xí)題都與下面探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法有著密切聯(lián)系。

　　2．通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作交流的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。通過語言表達(dá)、邊擺邊說的教學(xué)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　3．把練習(xí)題融入到游戲中，符合兒童好玩、好動(dòng)的天性，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高漲的學(xué)習(xí)熱情。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件小棒

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒

　　教學(xué)過程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)遷移

　　1．談話引入。

　　師：同學(xué)們，在我們的生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，老師讓你們收集生活中我們所學(xué)過的'兩個(gè)數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？誰愿意到黑板前來展示？

　　2．學(xué)生展示收集到的加法例子。

　　預(yù)設(shè)

　　(1)一位數(shù)加一位數(shù)的。

　　生：我第一周得了6顆紅星，第二周得了8顆紅星，兩周一共得了多少顆紅星？(學(xué)生用圖文結(jié)合展示)[6＋8＝14(顆)]

　　(2)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。

　　生：過年的時(shí)候，爺爺給了我兩個(gè)紅包，一個(gè)紅包里面有20元，另一個(gè)紅包里面有50元，這兩個(gè)紅包里面一共有多少元？(學(xué)生貼了兩個(gè)信封并用集合圈表示)[20＋50＝70(元)]

　　師：希望你能合理利用你的壓歲錢。

　　(3)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的。

　　生：我的語文書第一課有11個(gè)生字，第二課有8個(gè)生字，這兩課一共有多少個(gè)生字？[11＋8＝19(個(gè))]

　　設(shè)計(jì)意圖：教師以談話的形式引入，用挑戰(zhàn)性的語言調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過讓學(xué)生列舉生活中三個(gè)真實(shí)的例子，幫助學(xué)生回憶、梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為知識(shí)的遷移做好鋪墊，同時(shí)也對(duì)學(xué)生合理利用壓歲錢做了思想滲透。

　　⊙自主參與，探索新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　課件出示教材65頁例2情境圖，說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　2．讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式并討論算法。

　　(1)動(dòng)手操作，自主探究。(出示課堂活動(dòng)卡)

　　師：24＋9這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們分小組用小棒擺一擺、想一想，看誰的動(dòng)作最快！

　　(2)組織小組討論計(jì)算方法。

　　師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計(jì)算方法。

　　(3)請(qǐng)各小組的代表上臺(tái)講解本組的計(jì)算方法。

　　預(yù)設(shè)

　　組①：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。把右邊的9根小棒分成6根小棒和3根小棒，左邊的4根小棒與右邊的6根小棒湊成10根小棒，組成1捆小棒，一共是3捆小棒。3捆小棒再與剩下的3根小棒合起來是33根小棒，即24＋9＝33。

　　組②：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。左邊的1根小棒和右邊的9根小棒合起來是10根小棒，加上左邊剩余的23根小棒，一共是33根小棒。

　　組③：左邊擺2捆零4根小棒表示24，右邊擺9根小棒表示9。左邊的4根小棒和右邊的9根小棒合起來是13根小棒，再加上2捆小棒，一共是33根小棒。

　　3．指名說出計(jì)算過程。

　　師：剛才我們用學(xué)具演示了24＋9的計(jì)算過程，誰能用自己的話再把這個(gè)過程說一遍？(請(qǐng)幾名學(xué)生講，注意突出“進(jìn)位”)

　　4．抽象概括，弄清算理。

　　兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法：可以先把個(gè)位上的數(shù)與一位數(shù)相加，再把得到的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)；還可以先把一位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

　　5．比較異同，體會(huì)算法。

　　讓學(xué)生結(jié)合小棒圖說一說，以上算法有什么相同的地方？

　　師小結(jié)：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)相加滿十時(shí)，需要向十位進(jìn)1，這樣的加法叫進(jìn)位加法。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過操作，自主探究24＋9的計(jì)算方法，在交流中初步體會(huì)操作方法的多樣化。從具體到抽象，使思維過程更清晰、更有條理，從而理解算理。

小學(xué)《進(jìn)位加》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法．

　　2．在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法．

　　3．會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　豎式的寫法．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、磁力板、小棒．

　　教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　口算并說一說你是怎樣想的．

　　30＋4050＋20xx＋20xx＋1647＋285＋3

　　（二）探究新知

　　1．導(dǎo)入：34＋5怎樣口算？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39．教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算．從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加．（板書課題）

　　2．教學(xué)例1．

　�。�1）教學(xué)豎式的寫法．

　　教師在黑板上寫出橫式：34＋5＝_________

　　教師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒．

　　學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來．

　　教師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊．在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào)，然后在下面畫一條橫線表示等號(hào)．

　　邊講邊板書：

　　教師提問：寫堅(jiān)式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對(duì)齊？為什么？

　�。�2）教學(xué)計(jì)算方法．

　　教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個(gè)整捆的．

　　教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個(gè)十，在橫線下面的十位上寫3．

　　在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：

　�。�3）閱讀教科書例1，填上得數(shù)．

　　教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計(jì)算過程，以后做題時(shí)不用寫出來．

　　（4）反饋練習(xí)：完成第75頁“做一做”．

　　32+6=3＋45=

　　先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位，然后寫在書上．訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊．

　　3．教學(xué)例2．

　　（1）豎式的寫法．

　　我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5，那么34加25怎樣算呢？（板書：34＋25＝）

　　教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊．

　　學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發(fā)學(xué)生得出：?jiǎn)胃暮蛦胃南嗉�，整相的和整捆的相加．（教師點(diǎn)撥：也就是相同單位的.數(shù)相加．）

　　學(xué)生討論：寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)位？啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊．（教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對(duì)齊．）

　　板書：

　　提問：寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位？

　�。�2）教學(xué)計(jì)算方法．

　　教師演示：先把單報(bào)的小棒合起來一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整相的小棒合起來，是5個(gè)整相的，一共是59根，所以34加25得59．

　　小組討論：計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9．再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆，也就是5個(gè)十，在橫線下面的十位上寫5

　　教師板書：

　　（3）閱讀教科書76頁例2，填上得數(shù)．

　　回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的？

　�、谠谏厦娴呢Q式里，是從哪位加起的？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，先加個(gè)位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起．

　　告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫．

　�。�4）反饋練習(xí)：完成第76頁“做一做”第1題．

　　24＋63=52＋36=

　　先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位，然后填寫上面的括號(hào)，再讓學(xué)生說說從哪位加起，然后計(jì)算出得數(shù)．

　　4．看書，質(zhì)疑．

　�。ㄈ┤n

　　筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起．

　　隨堂練習(xí)

　　訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是從哪位加起的．

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)十八第2題．提醒學(xué)生：寫豎式畫橫線時(shí)要用直尺，書寫要工整，對(duì)齊數(shù)位，認(rèn)真計(jì)算．

　　2．筆算下面各題．

　　82+7= 70+20= 61+25=

　　35+42= 3+44= 30+69=

　　板書設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

　　例134＋5＝39例234＋25＝59

小學(xué)《進(jìn)位加》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握其計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算．

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力和運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)能力．

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探索的精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法．

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、分別出示口算卡片：8+6= 7+9= 8+4=

　　20+15= 16+50=

　　2、說出口算步驟：20+（7+5）= 30+（5+5）=

　　3、演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”，出示：27+2=

　　指名口算，并說出口算的過程．（先算個(gè)位上的`7加2等于9，再算20加9等于29．）

　　【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”】聰明的小猴子也來參加我們的學(xué)習(xí)了，它見我們都會(huì)算27加2，就把第2個(gè)加數(shù)“2”拿走了，換上了“5”，這道題就變成了27+5．你們還會(huì)算嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們來算一算這道題．

　　二、探索新知

　　1、自學(xué)嘗試

　　學(xué)生自己擺小棒，探索27加5的計(jì)算方法．

　　2、小組交流操作情況

　　3、集體交流計(jì)算方法

　　老師配合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書．

　�。�1）先算7加5等于12．再算20加12等于32．

　�。�2）把5分成2和3，3加27等于30，30在加2等于32．

　　（3）把27分成22和5，5加5等于10，22加10等于32．

　　（4）從27起，1個(gè)1個(gè)地往上加，加到5是32．

　　4、比較

　　哪種方法更簡(jiǎn)便一些？

　　學(xué)生發(fā)表自己的見解．

　　老師繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”，學(xué)生隨著敘述口算的步驟．（27加5，先把7和5相加得12，再把20和12相加得32．）

　　5、小結(jié)

　　師：今天我們計(jì)算的題目和以前計(jì)算的兩位數(shù)加一位數(shù)的題目有什么不同？（個(gè)位相加滿十了）這樣的加法叫什么？（進(jìn)位加法）對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法．【板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）】

　　師：進(jìn)位加法的得數(shù)有什么特點(diǎn)？（原來十位上的數(shù)增加了1）為什么？（個(gè)位相加滿十了，送給十位1個(gè)十，所以十位上的數(shù)就多了1個(gè)）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成第66頁做一做的第1題．

　　出示：5+35=

　　這道題與例題有什么不同？先算什么？再算什么？同桌互相說一說，然后指名回答．

　　強(qiáng)調(diào)：無論是兩位數(shù)加一位數(shù)還是一位數(shù)加兩位數(shù)，都要注意先把個(gè)位上的數(shù)相加．

　　2、做一做的第2題．

　　48+6= 8+63= 74+9=

　　學(xué)生獨(dú)立完成后訂正：說一說口算的過程．

　　3、口算：7+6= 9+5= 6+4=

　　27+6= 39+5= 6+54=

　　同桌對(duì)比口算，互相說一說每組題有什么特點(diǎn)．

　　4、開放題

　　下面的□填幾？

　　57+□=5□ 57+□=6□

　　小組討論后集體交流．

　　問：你是怎么想的？

　　四、課堂小結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？你是用什么方法學(xué)會(huì)的？

　　學(xué)生自由發(fā)言．

　　五、作業(yè)

　　教材第67頁練習(xí)十六的第2題和第3題．

　　2．15+5= 9+62= 75+7= 23+8= 3+47= 4+89=

　　3．一個(gè)加數(shù)是67，另一個(gè)加數(shù)是9，和是多少？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）

小學(xué)《進(jìn)位加》教案6

　　詳細(xì)介紹：

　　課題：不連續(xù)進(jìn)位加

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過教具的直觀演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生掌握萬以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)掌握筆算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生理解算理．

　　教具和學(xué)具

　　教師準(zhǔn)備375個(gè)信封的投影片（如書上圖），準(zhǔn)備計(jì)數(shù)板、口算卡片．

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

　　1．口算練習(xí)

　　50＋70＝30＋600＝30＋300＝

　　90＋20＝40＋50＝0＋500＝

　　2．求38加25的和

　�。�1）怎樣列豎式計(jì)算？（相同數(shù)位對(duì)齊）

　　（2）得數(shù)十位上為什么是6，而不是5？

　�。ㄒ�?yàn)閭€(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，再加上個(gè)位進(jìn)上來的一個(gè)十應(yīng)是6個(gè)十．）

　　（3）你覺得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題？（十位上不要忘記加進(jìn)上來的一個(gè)十．）

　�。�4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么．

　　板書：筆算兩位數(shù)加法

　�、傧嗤瑪�(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位加起；③個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．

　　3．設(shè)疑

　　剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算．如果是求1738加上625的和，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？（板書：1738＋625=）能說出你計(jì)算的理由嗎？好了，學(xué)完這節(jié)課你就能順利解答這道題了．

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．不進(jìn)位加法．教學(xué)例1．

　　求下面兩個(gè)數(shù)的和．請(qǐng)看圖

　�。�1）教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加，出示圖A提問：圖上畫的是什么？有多少個(gè)信封？（43個(gè)信封）教師接著出示圖B，放在圖A下面提問：這是多少個(gè)信封？（32個(gè)信封）

　�。�2）要求兩個(gè)數(shù)的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計(jì)算（相同數(shù)位對(duì)齊）如：

　�。�3）計(jì)算后教師追問：相同數(shù)位對(duì)齊是什么意思？（個(gè)位十位分別對(duì)齊）

　�。�4）如果有百位呢？（教師繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加出示下圖中第一排的一個(gè)百一扎的兩扎信封和第二排中一個(gè)百一扎的一扎信封）變成如下的圖和算式：

　　師問：豎式的百位如何寫？（讓學(xué)生填）

　　（5）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　　師問：說說你是從哪一位開始加起的？為什么把相同數(shù)位的數(shù)相加？（四人一組討論，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加的'道理）

　　（6）在教師指導(dǎo)下理解算理

　　243是2個(gè)百4個(gè)十和3個(gè)一，132是1個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一．個(gè)位上3個(gè)一加上2個(gè)一和是5個(gè)一．所以和的個(gè)位寫5；十位上4個(gè)十加上3個(gè)十和是7個(gè)十，所以和的十位寫7；百位上2個(gè)百加上1個(gè)百是3個(gè)百，所以和的百位寫3．只有是相同數(shù)位上的數(shù)它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，才能相加．

　�。�7）練一練

　　4111＋367=

　　28＋570＝

　　師：為了對(duì)齊數(shù)位，注意豎式中第一個(gè)加數(shù)不要寫得太擠，在寫第二個(gè)加數(shù)時(shí)，要看好第二個(gè)加數(shù)的最高位，應(yīng)該和第一個(gè)加數(shù)的哪一位對(duì)齊．

　　2．進(jìn)位加法．出示例2【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

　　270＋58=（如下圖所示）

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列出豎式，并計(jì)算．

　　（2）師問：十位應(yīng)該怎樣計(jì)算？（關(guān)鍵性問題）

　　（3）教師演示、操作活動(dòng)投影片（如圖），使學(xué)生明確算理、7個(gè)長(zhǎng)方形和5個(gè)長(zhǎng)方形合起來可以組成一塊正方形計(jì)數(shù)板（100）和2個(gè)長(zhǎng)方形．指導(dǎo)學(xué)生寫出豎式，十位相加滿一百，要向百位進(jìn)1．

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立填寫百位結(jié)果．

　　（5）練一練

　　（6）小結(jié)：計(jì)算時(shí)注意：十位上的數(shù)相加滿十，不要忘記向百位進(jìn)1，同時(shí)百位上不要丟掉進(jìn)位的1．

　　3．進(jìn)位加法．【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

　　例3求809與3764的和．

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生自己列橫、豎式，并計(jì)算．

　�。�2）重點(diǎn)思考：百位上的數(shù)相加滿十，應(yīng)該怎么辦？

　�。�3）做完后同桌互相說說，你是怎么做的？為什么？

　　（4）討論：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的加法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，而且哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1．不同點(diǎn)：加數(shù)的位數(shù)不同）

　　（5）總結(jié)三、四位數(shù)加法的法則．（在原法則板書上改）

　　標(biāo)題的兩位數(shù)改為三、四位數(shù)．

　　第③條個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1改成哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1．

　　（三）鞏固反饋【繼續(xù)演示課件不連續(xù)進(jìn)位加】

　　1．直接在豎式上計(jì)算

　　2．列豎式計(jì)算

　　238＋326=1629＋527=715＋8605=

　　3．判斷正誤并改正．

　　4．課后總結(jié)

　�。�1）今天學(xué)的是什么知識(shí)？（出示課題）計(jì)算法則是什么？說說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么．

　　（2）解疑

　　我們已學(xué)完本節(jié)知識(shí)，請(qǐng)大家做一做開始的那道題，看誰會(huì)做并能做對(duì)．

　　1738＋625=

　　板書設(shè)計(jì)不連續(xù)進(jìn)位加

　　不連續(xù)進(jìn)位加

小學(xué)《進(jìn)位加》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　2.通過操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建立一定的數(shù)感。

　　3.在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的.進(jìn)位加法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生理解進(jìn)位的原理。

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.口算

　　40+5 56+40 18+30

　　32+4 20+73 5+61

　　43+20 7+62 4+53

　　32+10 50+22 20+35

　　默算，指名答。

　　指名說說32+4.7+62的計(jì)算過程。

　　2.我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù)，可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù)，再和整十?dāng)?shù)相加。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。

　　二.探索新知

　　1.觀察畫面，提出問題。

　�。�1）小紅.小強(qiáng)和小蘭是好朋友，他們正在一起玩數(shù)畫片的游戲呢。

　　（2）從對(duì)話中你知道了什么？你能提出哪些加法問題？

　�、傩�(qiáng)和小紅一共有多少張？你會(huì)列式嗎？板書24+6

　�、谛√m和小強(qiáng)一共有多少張？誰來列式？板書24+9

　�、坌√m和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書9+6

　　④小蘭.小強(qiáng)和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24+9+6

　�。�3）哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式。

　　2.教學(xué)24+6。

　�。�1）我們先來看24+6，24+6等于多少呢？我們用小棒來擺一擺，你打算怎樣擺，先擺什么再擺什么？請(qǐng)你自己擺一擺，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？

　�。�2）誰上來擺一擺？

　　先擺2捆加4根，再擺6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原來的2捆合起來一共有3捆，就是30根。

　�。�3）那誰來說一說我們?cè)鯓佑?jì)算24+6？指名說，同座位互相說一說。

　　3.教學(xué)24+9。

　�。�1）剛才小朋友學(xué)得真好，我們?cè)賮砜纯?4+9，24+9等于多少呢？我們可以怎樣計(jì)算？我們也先用小棒擺一擺，怎樣擺？邊擺邊想想怎樣計(jì)算。

　�。�2）請(qǐng)生上來擺一擺，并說一說計(jì)算過程。

　�、侔�24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。

　�、诎�9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。

　�、郯�24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。

　　（3）這三種算法你喜歡哪一種？現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你最喜歡的方法，把24+9的計(jì)算過程跟同座位說一說。小朋友在計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的方法。

　　4.觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，和以前學(xué)的有什么不同？

　　5.小朋友，我們今天計(jì)算使把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)后，先算一位數(shù)加一位數(shù)，和超過了10，那十位上的20就要變成30，30就要變成40，小朋友在計(jì)算時(shí)一定要注意。

　　6.剛才我們計(jì)算的都是兩位數(shù)加一位數(shù)，現(xiàn)在一位數(shù)放在前面，你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)打開書到第49頁，自己選擇喜歡的方法計(jì)算。生回答，并說說計(jì)算過程。

　　三.鞏固練習(xí)

　　1.想想做做1

　�。�1）下面我們看著圖來計(jì)算兩道題目，題目有什么要求？

　　（2）第1題你打算怎樣圈？為什么這樣圈？我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗�。�?qǐng)你在書上圈一圈并計(jì)算出算式的和。

　�。�3）交流第二題的圈法，并說說兩道算式的得數(shù)。

　　2.想想做做2

　　（1）學(xué)生口算第一組題，觀察一下這4組題，第一題和下面三題計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)系？

　�。�2）我們計(jì)算下面三題時(shí)都要先算4+8=12，所以個(gè)位上都是2，但是4+8=12超過了10，所以十位上30要變成40，50變成60，80變成90。

　�。�3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？

　　3.想想做做3

　　說圖意，要求圖書角原來有圖書多少本我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)列式計(jì)算嗎？請(qǐng)你在書上列式計(jì)算并口答。生答。

　　4.想想做做4

　�。�1）小力.小佳.小強(qiáng)來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪些玩具，各是多少錢？

　　（2）小力買了一只玩具熊和一盒積木，應(yīng)付多少元？我們?cè)趺崔k呢？生列式計(jì)算并口答。

　　（3）小強(qiáng)和小佳各買了什么？他們分別應(yīng)付多少元？請(qǐng)你在書上列式計(jì)算并口答。

　�。�4）小朋友，你想買什么？應(yīng)付多少元呢？指名說，同座位說。

　　四.總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

小學(xué)《進(jìn)位加》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）。

　　2、能運(yùn)用加法解決一些簡(jiǎn)單的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握加法筆算的對(duì)位方法，掌握運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“對(duì)位”的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法。

　　首先，我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個(gè)知識(shí)，就是十以內(nèi)的加法。

　　教師隨機(jī)說出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說出答案。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí)，使同學(xué)對(duì)之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　1、教學(xué)例1。

　　師：大家翻到課本的第11頁，看這幅圖。

　　通過觀察圖畫，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

　　師：大家再翻到課本的第12頁，看例題1。

　　在學(xué)生看題的同時(shí)，板書：“例1、二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？” 教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數(shù)據(jù)。

　　師：現(xiàn)在誰能告訴我，這個(gè)題怎么算？根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：35＋2=。

　　師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計(jì)算呢，哪位聰明的同學(xué)能告訴我？同學(xué)們積極發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同的算法。

　　師：很好，大家都會(huì)用自己的方法來計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法，那就是列豎式計(jì)算，大家看黑板。

　　師：我們首先用數(shù)小棒的方法來計(jì)算這道題。看書上的圖，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。

　　根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開計(jì)算。

　　師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來。大家看黑板。

　　教師板書豎式：

　　35＋ 2

　　師：大家看黑板，看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn)。我們一起來討論一下。

　　根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊；二是加號(hào)和橫線缺一不可，加號(hào)表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。

　　師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法，接下來我們看一看怎樣計(jì)算。

　　邊板書邊講解:從個(gè)位開始加，將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來，寫在橫線下，然后再加十位，和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計(jì)算過程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起，先算個(gè)位再算十位，得出的'和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。

　　在講解例題結(jié)束后，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。

　　2、鞏固練習(xí)。

　　師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了，我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家都有沒有學(xué)會(huì)，看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來。

　　請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。

　　32＋6＝24＋3＝5＋43=21＋3＝4＋33=

　　強(qiáng)調(diào)：列豎式、注意書寫規(guī)范、計(jì)算正確。

　　對(duì)五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的予以表揚(yáng)，不好的指出錯(cuò)在了哪里，進(jìn)行更正，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫規(guī)范。

　　3、教學(xué)例2。

　　師：請(qǐng)大家看課本13頁的例題2。

　　板書：“例2、二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？” 教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù)，并列式。板書算式：35＋32=。

　　師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計(jì)算加法，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù)，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計(jì)算呢？同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。

　　教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況，總結(jié)計(jì)算方法，教師板書豎式：

　　35＋ 3267

　　4、小結(jié)。

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對(duì)齊、加號(hào)與橫線、從個(gè)位加起。

　　師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了，我們就來練習(xí)一下。請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。

　　33＋43＝24＋61＝53＋22＝37＋40=

　　根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng)。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計(jì)算方法。

　　三、總結(jié)。

小學(xué)《進(jìn)位加》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算。

　　2.學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法過程，體會(huì)計(jì)算的多樣性。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　利用學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)理解算理，掌握算法，正確計(jì)算。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，并能正確計(jì)算。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影、視頻、答題紙、小棒。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　同學(xué)們好！今天我們要開始新一單元的學(xué)習(xí)了，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”。教師板書課題：100以內(nèi)的加法和減法。

　　展示圖片1：11頁主題圖ppt主題圖，

　　你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每個(gè)班由兩名老師帶隊(duì)。

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生：每個(gè)班與老師一共多少人。如：二（1）班和老師一共有多少人？……

　　兩個(gè)班一共多少人。如：二（1）班和二（2）班一共多少人等�！�

　　師：那我們就先來解決“二1班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共多少人？”這個(gè)問題。

　　（二）探究新知

　　1.學(xué)習(xí)例1出示圖片2

　�。�1）看圖片，二（1）班和老師一共有多少人？怎樣解決這個(gè)問題？

　　生：35+2，師板書

　　出示圖片3

　�。�2）結(jié)合口算，感悟加法的算理

　　師：這是我們以前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)，你能口算出得數(shù)嗎？

　　預(yù)設(shè)1：口算：5+2=7 30+7=37追問：為什么用個(gè)位上的5加2？

　　結(jié)合擺小棒，探究加法豎式的`寫法及用豎式筆算的方法和算理。

　　師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。

　　學(xué)生用擺小棒，師巡視。

　　組織學(xué)生交流擺小棒計(jì)算“35+2”的方法和過程，教師出示小棒圖。

　　學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊(duì)老師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程寫出加法豎式，并計(jì)算。利用課件演示算理。

　　出示圖片4

　　筆算時(shí)，第二個(gè)加數(shù)寫在什么位置？為什么？

　　小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位要與個(gè)位上的數(shù)相加，筆算時(shí)個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊。

　　教師板演算法，并對(duì)應(yīng)展示口訣：

　　數(shù)字分開，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

　　（3）練習(xí)：做一做，圖5

　　2.學(xué)習(xí)例2

　　（1）看圖片（乘車圖片6）提出問題

　　師：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生，怎樣解答呢？

　　板書算式：35+32=（）

　�。�2）自主探究

　　師：同學(xué)們，你們能自己試一試嗎？我們可以先用小棒擺一擺，也可以算一算。算完后和同桌說說自己是怎樣算的？

　�。�3）合作交流

　�、僭谟�(jì)數(shù)器上撥珠子

　　先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一；再在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一，合起來就是67。

　�、跀[小棒

　　師：有的同學(xué)是這樣擺的，先擺3捆與5個(gè)單根，再擺3捆和2個(gè)單根（上下擺放），合起來就是6捆零7根就是67根。

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么整捆和整捆的合在一起，單根的和單根的合在一起？

　　播放動(dòng)畫

　�、劭谒愕姆椒�

　　30+30=60，5+2=7，60+7=67

　　④豎式計(jì)算出示圖7

　　師問：為什么5和2對(duì)齊？3和3對(duì)齊？

　　師：個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位和十位上的數(shù)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊。

　　老師板書豎式的寫法，讓學(xué)生觀察。

　　生1：您是先算個(gè)位5+2=7，再算十位3+3=6，也就是6個(gè)十，把6寫在十位。

　　師：你們有什么想問的問題嗎？

　　（4）算法對(duì)比，理法勾聯(lián)

　　指著豎式結(jié)果中的“7”，在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？豎式結(jié)果中的“6”，是在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？

　　做P13 第2題“做一做”（學(xué)生獨(dú)立做，教師檢查。）

　　提問：寫豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？

　　小結(jié)：寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，也就是十位和十位對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)。

　　（三）拓展延伸

　　1.看圖寫豎式。（P12第2題）

　　學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　2.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

　　3.同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。兩個(gè)班一共捐了多少元？

　　（四）課堂小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

小學(xué)《進(jìn)位加》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，并能正確計(jì)算。

　　2、通過算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

　　3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同伴交流，樹立合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)合作的愉悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法。

　　難點(diǎn)：理解進(jìn)位的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　�。�1）課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　20+4032+1040+4842+475+23

　　4+6451+834+534+5083+1

　�。�1）課件出示，學(xué)生口答

　�。�2）師：你是怎么計(jì)算的？

　　二、新知引探

　　1、提出問題

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的`計(jì)算方法，同學(xué)們掌握的真棒。瞧！有個(gè)班級(jí)舉行聯(lián)歡會(huì)，我們也去看一看。他們現(xiàn)在好象在討論一個(gè)問題，什么問題呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的信息）

　　2、思考解決問題的方法

　　師：怎么解決夠不夠的問題？

　　算式怎么列？學(xué)生口答教師板書：24+9=

　　3、嘗試計(jì)算

　　師：怎么算呢？獨(dú)立思考，有困難的可以請(qǐng)小棒幫忙。

　　4、交流算法

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書過程）

　　24+9=3324+9=331+9=1024+10=34

　　631323+10=3334-1=33

　　5、比較算法

　　師：小朋友想出了這么多方法，真不錯(cuò)。你喜歡哪種方法？

　　把你喜歡的那種方法跟你的同桌說一說

　　6、鞏固算法

　　用你喜歡的方法算一算

　　45+67+6374+9

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　7+69+56+4

　　27+639+56+54

　�。�1）獨(dú)立練習(xí)

　　（2）反饋

　�。�3）你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、對(duì)比練習(xí)

　　23+467+252+6

　　23+767+852+9

　　（1）口算得數(shù)

　�。�2）比較異同

　�。�3）你要提醒大家注意什么？

　　3、改錯(cuò)練習(xí)

　　25+8=23（）

　　47+5=97（）

　　36+7=43（）

　　4、發(fā)展練習(xí)

　　35+（）=4（）

　　四、

小學(xué)《進(jìn)位加》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

　　3. 初步體會(huì)估算在解答實(shí)際問題中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 培養(yǎng)算法思維、提倡算法多樣化。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入

　　師：小朋友，你喜歡玩具嗎？

　　師：我也喜歡玩具。（出示模擬商店）小胖努力學(xué)習(xí)，取得了進(jìn)步，今天媽媽特地帶他來玩具店買玩具，大家看到了什么？

　　師：小胖想買足球和長(zhǎng)頸鹿玩具，一共要多少元呢？怎樣列式呢？你是怎樣算的？

　　生：34＋25

　　師：怎么計(jì)算，可以怎么想呢？

　　生：（復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位算法）

　　二、探究新知

　　師：小胖又改變了主意，他不想要長(zhǎng)頸鹿了。他想買足球和小飛機(jī)，可媽媽只帶了60元，夠不夠？小朋友，你們?cè)敢鈳托∨炙阋凰銌幔?/p>

　　師：一共花了多少錢？怎樣列式？

　　學(xué)生列式：38+25

　　師：小胖估計(jì)了一下要60元，你說夠不夠？學(xué)生自由回答。

　　師：小丁丁也說不夠，到底夠不夠算算就知道。

　�。�1）探究算法

　�、賹W(xué)生獨(dú)立使用位值板擺小圓片或小組合作擺。

　�、谌嘟涣鳌⒆栽赴逖莶⒄f想法。

　�、蹘煟捍蠹议_動(dòng)腦筋，想了這么多算法，但計(jì)算結(jié)果都相同。那現(xiàn)在能肯定小胖的估算結(jié)果夠不夠嗎？

　�。�2）歸納算法

　　師生共同觀察、討論：

　　第1、2種是先兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再兩位數(shù)加一位數(shù)；第4、5、6種是先兩位數(shù)加一位數(shù)，再兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)；第3種是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。這幾種算法都是通過分拆，變?yōu)樵瓉韺W(xué)的本領(lǐng)進(jìn)行計(jì)算。

　　問：你喜歡哪一種？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 練一練

　　師：如果我買小熊和船模，怎樣列式？要多少元呢？請(qǐng)你們同桌兩人一起幫我算一算，好嗎？

　　生：28+29 學(xué)生匯報(bào)算法。

　�。�1）自己先將選的兩樣玩具的錢數(shù)列式計(jì)算、驗(yàn)證先前的估算結(jié)果夠不夠。如娃娃和足球27+25=？ 50元帆船和汽車29+56=？ 80元

　�。�2）交流算法，集體評(píng)價(jià)。

　�。�3）數(shù)學(xué)書第3題。

　　學(xué)生任選兩題計(jì)算（可用不同算法）、組內(nèi)交流核對(duì)。

　　2. 選擇。（用手勢(shì)表示正確答案的編號(hào)）

　�。�1）15+37=（）

　�、� 42