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春天來(lái)了有關(guān)教案

時(shí)間:2022-03-11 08:17:11 教案

春天來(lái)了有關(guān)教案(精選12篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的春天來(lái)了有關(guān)教案(精選12篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

春天來(lái)了有關(guān)教案(精選12篇)

  春天來(lái)了有關(guān)教案1

  主題來(lái)源:

  幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此,對(duì)老師來(lái)說(shuō),能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們可以去放風(fēng)箏、去郊游,尋找春天的景色,享受大自然的美麗景色!墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分,借以這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。

  主題目標(biāo):

  1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

  2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

  活動(dòng)名稱(chēng):

  小蝌蚪找媽媽

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

  2、范畫(huà):在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)故事,引起興趣:

  1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?

  2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。

  二、根據(jù)故事,回答問(wèn)題:

  1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

  2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的.?它有哪些特點(diǎn)呢?

  三、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》:

  1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))

  4、展示交流自己的畫(huà)作,給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事。

  主題活動(dòng)反思:

  春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開(kāi)展過(guò)程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

  1、大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹(shù)旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢蟲(chóng),我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來(lái),一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵,了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。

  2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng),孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做,創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà)、制作、表演等,再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到:教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。

  3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng),成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中,家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上,而在此主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)則與教師同唱主角,他們也忙了起來(lái),要與幼兒一起捉蝸牛,飼養(yǎng)蝸牛,記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與,常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài),更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此,我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái),共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

  孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題,會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛(ài)。

  春天來(lái)了有關(guān)教案2

  一、主題說(shuō)明:

  春天來(lái)了,認(rèn)識(shí)春天,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中,生動(dòng)直觀的事物,容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。通過(guò)感受春天,表現(xiàn)春天的活動(dòng),使幼兒了解一些春天的明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然,觀察生活,從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。

  中班幼兒觀察力的特點(diǎn),仍屬于具體而不是整體的,零星而不全面的,所以,他們還不會(huì)從人到自然,從植物到動(dòng)物如此這般有序地,細(xì)致地觀察春天的特征,教師在指導(dǎo)觀察中,以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法,從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美,喜歡大自然,這時(shí)期的幼兒,已有表現(xiàn)事物的渴望,但往往因表現(xiàn)技巧的不夠,而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,教師應(yīng)在活動(dòng)中因人施教,使每個(gè)幼兒充滿(mǎn)信心地能夠表現(xiàn)自己,幼兒的表現(xiàn)力以感性經(jīng)驗(yàn)為主,所以認(rèn)識(shí)春天是基礎(chǔ)。

  《指南》中指出,要讓幼兒親近自然,發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象,從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問(wèn)的能力,春天是一個(gè)美麗的季節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇,草木爭(zhēng)容,到處是一片春意盎然的景色,植物與動(dòng)物的變化特別明顯,每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r(shí),孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開(kāi)了,發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來(lái)了,發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了,幾乎每一次的散步孩子們都會(huì)在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn),同時(shí)他們也產(chǎn)生了許多的疑問(wèn):為什么春天一直會(huì)下雨為什么小草、柳樹(shù)到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開(kāi)?這些疑問(wèn)時(shí)常圍繞著幼兒,他們也渴望在大自然中找到答案,為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,以及表達(dá)表現(xiàn)的能力,于是預(yù)設(shè)了春天來(lái)了這個(gè)主題活動(dòng),以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

  二、主題目標(biāo):

  1、了解春天的主要季節(jié)特性,知道春天是一個(gè)美的季節(jié),喜歡春天。

  2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

  3、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察,探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動(dòng)物植物以及人們的變化的秘密。

  4、通過(guò)畫(huà)畫(huà),唱唱、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),進(jìn)一步感受春天的各種特征。

  5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進(jìn)行記錄。

  6、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的`對(duì)春天的感受,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  7、根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化,調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,增減衣服。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、在幼兒園戶(hù)外種植各種樹(shù)木和花卉,便于幼兒尋找樹(shù)朋友,觀察大大小小的樹(shù)和花。

  2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上,師幼共同制作、布置大大小小的樹(shù)和樹(shù)的朋友。

  3、在自然角中擺放一些花卉,供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物,并作好記錄。

  4、布置小小調(diào)查員專(zhuān)欄,幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密畫(huà)下來(lái),并布置其中。

  5、提供關(guān)于樹(shù)和花的書(shū)籍。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,用幼兒的作品(楊柳,迎春花,小燕子等)布置教室,烘托春的氣息。

  7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶,讓幼兒觀察其生長(zhǎng)變化。

  8、將小瓶,冰激凌杯等裝上土或水,放入土豆、大豆等做發(fā)芽實(shí)驗(yàn),豐富自然角。

  四、家園共育:

  1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時(shí),可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木,親近花草樹(shù)木。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子,并幫助幼兒了解有關(guān)知識(shí)。

  3、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子接觸大自然,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)。

  4、在家中,與孩子一起動(dòng)手種植一盆花,觀看花的生長(zhǎng)變化,并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。

  5、協(xié)助孩子做好樹(shù)的朋友的調(diào)查,用多種方式了解樹(shù)的朋友,如:查書(shū)、上網(wǎng)、看電視等。

  6、利用休息日經(jīng)常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色,并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。

  7、請(qǐng)家長(zhǎng)在家飼養(yǎng)12種小動(dòng)物,鼓勵(lì)幼兒參與喂養(yǎng)。

  五、個(gè)別化材料:

  游戲名稱(chēng)

  圖片

  材料

  玩法

  觀察要點(diǎn)

  春天的花和樹(shù)

  各種皺紙、彩紙、膠棒

  用折、剪、揉的方法做出各類(lèi)花朵粘貼在草地、樹(shù)上

  能看著范例做出各種花朵

  種花

  各色花、花壇

  有規(guī)律地種花

  能按照花的顏色有規(guī)律地排序。

  插畫(huà)

  各種花瓣、花瓶底板

  粘貼不同形狀的花

  花的造型、花瓣數(shù)不同

  插畫(huà)

  枯樹(shù)枝、皺紙、固體膠

  把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹(shù)枝上

  花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊

  裝飾風(fēng)箏

  各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫(huà)好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙

  引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想象勾勒出春天的景象。

  嘗試制作各種不同形狀、花紋的風(fēng)箏。

  美麗的池塘

  廢舊報(bào)紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠

  在青蛙媽媽身邊添畫(huà)蝌蚪

  蝌蚪游動(dòng)的方向(尾巴位置的不同)、畫(huà)面的合理布局

  開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子

  花園底板、各色彩紙、固體膠

  幼兒根據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花,種在花園里,用水筆給玫瑰花添加莖刺

  玫瑰花的正確折法、畫(huà)面的合理布局

  花兒朵朵開(kāi)

  寫(xiě)有數(shù)字的花瓶、各色花朵若干朵

  為花瓶插花

  花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。

  美麗的小蝴蝶

 。拦ぃ

  瓦楞紙、白膠、勾線(xiàn)筆、蠟筆、示范圖等

  1、運(yùn)用瓦楞紙卷出紙圈作為2對(duì)蝴蝶的翅膀,并添畫(huà)蝴蝶的身體。

  蝴蝶完成后,在白紙上添畫(huà)各種美麗的花朵,并用紙圈作為立體花心。

  1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?

  2、幼兒能自主選擇長(zhǎng)紙條制作大翅膀,短紙條做小翅膀嗎?

  3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱(chēng)的,并選擇相同的顏色進(jìn)行裝飾嗎?

  蝴蝶排排隊(duì)

  (益智)

  三色小蝴蝶、三色大蝴蝶(紅黃藍(lán))、記錄表、勾線(xiàn)筆、蠟筆

  用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊(duì)

  1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎?

  2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎?

  3、幼兒在一種排法多種說(shuō)法的過(guò)程中有遇到困難嗎?

  幼兒喜歡記錄嗎?記錄的能力是怎么樣的?

  六、主題案例:

  案例分析:尋找春天的秘密

  案例:

  午餐后我?guī)е⒆觽儊?lái)到了他們喜愛(ài)的操場(chǎng)上散步、休息。孩子們迎著微微徐風(fēng),沐浴在陽(yáng)光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么,春天的腳步已經(jīng)悄悄來(lái)臨。

  回到教室后,我與孩子們聊起了春天的話(huà)題,孟雨潔說(shuō):上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了,那里可熱鬧了,我們玩累了躺在草地上休息,許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著,可漂亮了!聽(tīng)了她的話(huà),王詩(shī)語(yǔ)接口說(shuō)道:星期天媽媽也帶我去公園玩了,我們?cè)诓莸厣峡吹皆S多人在放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)很大,所以風(fēng)箏放得很高很高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著天空上像有許多個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。大家都七嘴八舌地說(shuō)著自己所知道的春天經(jīng)驗(yàn)。于是我請(qǐng)孩子們回家找找草地上、樹(shù)上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動(dòng)物又哪些,請(qǐng)他們回去后和爸爸媽媽一起做張調(diào)查表。

  第二天很多孩子帶來(lái)了和父母一起做好的調(diào)查表,在尋找春天的調(diào)查中,孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識(shí)點(diǎn)。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來(lái)給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會(huì)興沖沖地跑來(lái)告訴我小蝌蚪的一些細(xì)微變化,為此孩子們樂(lè)此不彼,積極探索著小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

  分析:

  春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光,嗅著春的清香,孩子們的生活周?chē)錆M(mǎn)了春天的足跡,他們對(duì)春天這一話(huà)題不陌生,有話(huà)可說(shuō)。他們通過(guò)老師的引導(dǎo)和父母的參與,比較細(xì)致地觀察了春天的一些特征:草地、花、樹(shù),初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化,并能積極參與多渠道的探索活動(dòng)之中,孩子們的觀察能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)展。

  七、主題反思:

  在主題活動(dòng)中,往往會(huì)受到幼兒經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響,有時(shí)幼兒會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的問(wèn)題,這就需要我們教師有很廣的知識(shí)面,因此,要有效的推進(jìn)主題,教師必須在滿(mǎn)足幼兒興趣需要的同時(shí),采取靈活、多樣的推動(dòng)策略,做到既不代替幼兒思考,不控制幼兒的行為,又能善于在關(guān)鍵時(shí)刻給予幼兒支持和幫助,使活動(dòng)主題層層推進(jìn),使活動(dòng)達(dá)到理想的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn):

  1、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯,因而教師可以把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

  2、在活動(dòng)過(guò)程,我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。

  3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學(xué)的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。

  4、對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。

  5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

  春天來(lái)了有關(guān)教案3

  設(shè)計(jì)背景

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)爺爺開(kāi)始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅,太?yáng)爺爺要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地母親。通過(guò)本次幼兒園教案讓小朋友們了解春天對(duì)于大地母親的意義,讓小朋友們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、小朋友;

  2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容;

  3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動(dòng)

  1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說(shuō)春天。

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

  ①春天來(lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出小朋友在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“小朋友”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動(dòng)

  1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。

  2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動(dòng)

  游戲:找春天。

  活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“小朋友”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。

  五、課堂小結(jié)

  春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的.真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到小朋友今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到小朋友今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)小朋友今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話(huà)贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

  春天來(lái)了有關(guān)教案4

  教學(xué)思路:

  “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程()通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

  4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

  教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

  教學(xué)過(guò)程()設(shè)計(jì)表:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)步驟

  設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入

 。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)

  1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

  2.“說(shuō)說(shuō)”——

  師:學(xué)生們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎?

 。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的`相片和圖片(播放本班學(xué)生去春游的相片和春天的美景圖)

  創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  二、感受體驗(yàn)1

 。(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))

  1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學(xué)生們一起在音樂(lè)中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

  2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.師:我們來(lái)到了漂亮的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

  (播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

  4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

 。▽(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

  學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

  三、感受體驗(yàn)2

 。ǔ?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

  2.學(xué)唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽(tīng)唱歌曲。

  3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

  鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  4.課外延伸、環(huán)保教育

  師:學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天音樂(lè)和歌曲還有許多

  許多。今天,老師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

  (播放動(dòng)畫(huà)片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

  請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

  (學(xué)生自由討論、回答)

  學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

  歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

  課堂小結(jié)

  1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

  教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

  春天來(lái)了有關(guān)教案5

  目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察、談話(huà)、遠(yuǎn)足等活動(dòng),知道春天來(lái)了。并能從樹(shù)、花、草中找出春天來(lái)時(shí)的特征。

  2.根據(jù)動(dòng)植物的特征,學(xué)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。

  3.拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  準(zhǔn)備:

  已經(jīng)觀察過(guò)春天的景色,春天的背景圖、柳樹(shù)、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。

  過(guò)程:

  語(yǔ)言導(dǎo)人課題:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌,好嗎?

  1.出示春天的背景圖,貼柳樹(shù)的'圖片后,教師示范說(shuō)兒歌:春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,對(duì)著我們招招手。

  2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。

  3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示范說(shuō)兒歌:春天來(lái)了,小草長(zhǎng)高了,對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。

  4.看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后,連說(shuō)兒歌2—3遍。

  5.出示文字條:春天來(lái)了,(1),對(duì)著我們(2)。

  教師講解創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說(shuō)出花的動(dòng)作:春天來(lái)了,花兒開(kāi)放了,對(duì)著我們xx笑。

  6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編,教師給予指導(dǎo),幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè),激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。

  7.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

  8.教師記錄創(chuàng)編的兒歌,幼兒和教師一同說(shuō)兒歌。

  9.教師小結(jié):小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞,自然結(jié)束。

  春天來(lái)了有關(guān)教案6

  一、教學(xué)內(nèi)容分配表

  課時(shí)

  感受

  音樂(lè)表現(xiàn)

  音樂(lè)創(chuàng)作

  音樂(lè)與相關(guān)文化

  第一課時(shí)

  1、《小雨沙沙沙》

  2、沙錘

  3、用沙錘為歌曲伴奏

  第二課時(shí)

  1、《春天悄悄來(lái)臨》

  2、沙錘

  3、用語(yǔ)言動(dòng)作、圖畫(huà)等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受2用音樂(lè)游戲形式設(shè)計(jì)“春游”與“春耕”

  4、春天的自然常識(shí)

  5、春耕的農(nóng)業(yè)常識(shí)

  第三課時(shí)

  1、《云》

  2、隨著歌聲即興做動(dòng)作

  第四課時(shí)

  1、《春天音樂(lè)會(huì)》

  2、用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來(lái)臨時(shí)的景象。

  3、春天的自然常識(shí)

  二、教學(xué)要求

  1、以歌唱春天的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生感知力,體驗(yàn)音樂(lè)美感。

  2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

  3、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的樂(lè)觀生活態(tài)度。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有表情歌唱的能力,并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

  難點(diǎn):

  1、用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時(shí),強(qiáng)弱力度可能不易控制。

  2、在欣賞樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)要求學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受,可能不以組織教學(xué)。

  3、在活動(dòng)《春光好》中,學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)“春游”與“春耕”,有的可能無(wú)法貼切扣題。

  四、教具準(zhǔn)備

  1、鋼琴、錄音機(jī)、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。

  2、節(jié)奏卡

 、賦———②xxx③x—x④xx—

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、歌曲《小雨沙沙沙》

  2、沙錘

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。

  2、能說(shuō)出沙錘的名稱(chēng)并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

  3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

  教學(xué)過(guò)程

  1、用教科書(shū)上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)

  2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的`錄音范唱

  3、師范唱一遍。

  4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

  5、教師朗讀歌詞,并講解歌詞的內(nèi)容。

  6、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

  7、教師用鋼琴分句彈奏旋律,學(xué)生分句唱歌詞。

  8、學(xué)生完整的齊唱歌詞

  9、學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句,并涂上相同的顏色。

  10、演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘,并演示沙錘的基本演奏方法。

  11、用教科書(shū)上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。

  12、由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏,讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。

  13、用沙錘為歌曲伴奏,可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。

  14、可將學(xué)生分為兩組,一組演唱歌曲,一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、欣賞管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》。

  2、活動(dòng)《春光好》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

  2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《春光好》,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

  3、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)過(guò)程

  1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下,播放管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》

  2、讓學(xué)生為該曲命名。

  3、告訴學(xué)生曲名。

  4、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  5、用課本上的插圖來(lái)引入音樂(lè)活動(dòng)《春光好》。

  6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。

  7、教師組織學(xué)生展開(kāi)討論,如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。

  8、用多種打擊樂(lè)器模仿“春游”和“春耕”的音響。

  9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂(lè)游戲。

  10用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

  2、歌曲《云》。

  3、附點(diǎn)二分音符

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)歌曲《云》。

  2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

  3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

  教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》,讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

  2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

  3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學(xué)

  4、教師范唱。

  5、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。

  6、師朗讀歌詞,并講解歌詞的內(nèi)容。

  7、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。

  8、教師用鋼琴分句彈奏旋律,學(xué)生分句唱歌詞。

  9、學(xué)生完整的齊唱歌詞

  10在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。

  11要求學(xué)生背唱這首歌。

  12用課本的插圖引入認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。

  13教師出示節(jié)奏卡片:

  ①x———②xxx③x—x④xx—

  14教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。

  15要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲,邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。

  16要求學(xué)生指出歌曲《云》中的附點(diǎn)二分音符。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、聆聽(tīng)童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。

  2、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。

  3、用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》,培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力

  教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)歌曲《云》,并備唱該曲。

  2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。

  3、師朗讀歌詞。

  4、學(xué)生朗讀歌詞。

  5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。

  6、完整聆聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》。

  7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來(lái)臨時(shí)的景象。

  8、復(fù)聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》,并用打擊樂(lè)器為之伴奏。

  9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。

  春天來(lái)了有關(guān)教案7

  通過(guò)春天來(lái)了,引導(dǎo)幼兒們從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受春天的到來(lái),了解春天的基本特征。

  活動(dòng)背景

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶(hù)外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。

  2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。

  3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。

  1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

  2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,天氣變暖與了。

  二、觀察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。

  1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,桃花已經(jīng)開(kāi)了。

  2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

  三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

  2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、帶小朋友到戶(hù)外游戲。

  四、活動(dòng)延伸

  日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶(hù)外觀察、尋找春天。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹(shù)木,一起去尋找春天。

  幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,小孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹(shù)木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),于是在開(kāi)展討論說(shuō)話(huà)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,還感受到了春天,并能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說(shuō):“樹(shù)葉真好,我可以用樹(shù)葉做小船!焙滦∨笥颜f(shuō):“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說(shuō):“花兒真美,我們可以用來(lái)做漂亮的`花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),還有豐富想象,完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

  幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述與體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛(ài)。

  如果我重新上這個(gè)容,我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆與紙,把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà),那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

  春天來(lái)了有關(guān)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,了解春天的一些顯著特征。

  2、愿意仔細(xì)看圖,并大膽說(shuō)出自已看到的景象。

  3、學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)、提醒下帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察活動(dòng)。

  4、讓幼兒通過(guò)多種感官感知春天的來(lái)臨,掌握春天的季節(jié)特征。

  5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一些春天的卡片和白紙若干張。

  2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、練習(xí)冊(cè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 出示掛圖,引導(dǎo)幼兒看圖觀察。

  (1) 導(dǎo)入:今天老師給你們帶了一幅圖,請(qǐng)你們看看圖上都畫(huà)了些什么?

 。2) 教師總結(jié)。

  2、 帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找幼兒園的春天。

  (1) 教師提出到戶(hù)外觀察的要求。

  (2) 教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的'時(shí)候教師注意觀察,鼓勵(lì)他們積極地將自已的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。

 。3) 集體總結(jié)尋找到的幼兒園的春天。

  3、 集體制作“美麗的春天”圖畫(huà)。

  春天來(lái)了有關(guān)教案9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),教師努力為幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽(tīng)、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng),讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天,關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情!在拓展中運(yùn)用圖片欣賞,讓幼兒從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從點(diǎn)滴入手、身邊入手,共同保護(hù)美好的家園!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。

  難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征。

  2、春天的圖片及課件。

  3、《春天來(lái)了》的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  手指律動(dòng)操:《小手小手變魔術(shù)》

  二、談話(huà)導(dǎo)入

  教師與幼兒一起回顧春天的景象。

  春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的景象!請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的?

  三、新授教學(xué)

  1、出示春天的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的.變化?)

  2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)!洞禾靵(lái)了》

  3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容。

  雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進(jìn)了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來(lái)?柳樹(shù)發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

  4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。

  6、看圖說(shuō)話(huà)

  教師:“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?”

  四、結(jié)束部分

  伴隨音樂(lè)背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。

  五、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒用手中的畫(huà)筆來(lái)繪畫(huà)春天的景色。

  教學(xué)反思

  在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中,先是以談話(huà)方式引出春天,教師以提問(wèn)的形式,讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件,直觀地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景,喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換,有了初步的印象,隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象,激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望,最后讓幼兒觀看圖片,通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論,喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了,在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高,但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置,使之在有些?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn),為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如:“北方春天、南方春天”的圖片,讓幼兒能更好的感受自然變化。

  春天來(lái)了有關(guān)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對(duì)春天景象的感受,理解與想象。

  2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):嘗試運(yùn)用豐富的色彩,描繪自己對(duì)春天景象的感受,理解與想象。

  2、難點(diǎn) 恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣小朋友們

  在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人,她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間,人間的變化可大了,你們看------ (出示一組春的圖片)評(píng)析:讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的,這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注,并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、說(shuō)春天

  1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的'?

  2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來(lái)了,天氣變暖了,花開(kāi)了,草綠了,冰凍的小河開(kāi)化了,小燕子也從南方飛回來(lái)了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng),春姑娘正高興地說(shuō):“小朋友們,你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?”

  三、畫(huà)春天

  1、教師板前示范畫(huà)春天。

  2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?

  3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天,要大膽作畫(huà)。

  4、教師隨機(jī)指導(dǎo),具體的要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。

  5、具體的要求幼兒給自己的作品涂色。

  6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。

  7、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà),畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!

  四、賞春天

  1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品,并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

  2、教師小結(jié):看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò),說(shuō)得也不錯(cuò),可是我們贊美春天的方式很多呀,我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà),還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī),你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?

  五、贊春天:讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

  六、找春天教師總結(jié):春天實(shí)在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié),大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!

  教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室,至此,全課結(jié)束。

  春天來(lái)了有關(guān)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》和《郊游》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美。

  2、對(duì)比聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品,能用線(xiàn)條、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向,感受日本民歌《春風(fēng)》的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏,并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值。

  4、探索用身邊的物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏,能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》和《郊游》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏,并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值。

  教學(xué)方法:

  視聽(tīng)唱法結(jié)合

  教學(xué)工具:

  多媒體、琴、打擊樂(lè)器等

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的`媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

  二、學(xué)唱新歌

  1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

  提問(wèn):大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

  我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?

  2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥(niǎo)飛)

  3.按節(jié)奏讀歌詞

  4.聽(tīng)全曲,感受歌曲的情緒。

  5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

  6.分句模唱法解決難點(diǎn)。

  7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

  8. 師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)

  9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

  大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?

  10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

  三、分組創(chuàng)編,角色表演。

 。1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

  (2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)

  (3)全班表演。

  (4)師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

  四、課堂小結(jié)。

  春天來(lái)了有關(guān)教案12

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

  3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

  4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》、《郊游》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按音高唱唱名。

  教學(xué)方法:

  綜合音樂(lè)感教學(xué)法

  教學(xué)用具:

  CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

  二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲

  1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

  2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題

  3、教師板書(shū)《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)

  4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

  5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)

  8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?

  學(xué)生聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

  9、設(shè)計(jì)提問(wèn):

  a、春天在哪里呀?

  (學(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)

  d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)

  f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)

  例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

  g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的`快樂(lè)

  10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?

 。ǔ、跳舞、郊游……)

  14、分組活動(dòng)

  聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。

  三、課堂小結(jié):

  看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《大樹(shù)媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《大樹(shù)媽媽》

  1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

  2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

  3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  4將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍,“ ”休止一拍,“ ”休止半拍),不告訴名稱(chēng),只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。

  2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

  3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

  4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“ ”樂(lè)句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。

  三、課堂小結(jié)

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《郊游》

  1.完整地聆聽(tīng)歌曲,在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng),積極地聽(tīng),感受音高,為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備,達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。

  2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題,如:為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

  2、確定節(jié)奏型,隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂(lè)器。

  三、課堂小結(jié)

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