【精華】橋教案模板匯編5篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的橋教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。
2．了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。
教具準(zhǔn)備：
1張幻燈片 錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。
2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的'是什么？
3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。
二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難
1．指名讀課文。
2．提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當(dāng)時機(jī)加以解決。
三、深入閱讀，學(xué)生自悟
1．每個自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？
2．盧溝橋的獅子有哪些特點？
3．“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫的？
四、教師點撥，突破難點
1．出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句，體會作者是
怎樣把它們寫具體的。使學(xué)生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進(jìn)去。
2．教師補(bǔ)充“七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識盧溝橋的歷史意義。
五、感情朗讀，深化理解
學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會生字新詞。
2．會用“大概、甚至”造句。
3．背誦第二自然段。
4．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
進(jìn)一步體會作者的寫作方法
教學(xué)過程：
一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？
二、圍繞重點，學(xué)習(xí)表達(dá)
1．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。
2．指導(dǎo)第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。
3．把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。
三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能
1．指導(dǎo)學(xué)生識記重點生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。
3．背誦課文第二自然段。
四、推薦作業(yè)；
預(yù)習(xí)第三課。
教后記：
1、導(dǎo)課時，讓學(xué)生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，今后要多鼓勵學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)趙州橋時，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識了盧溝橋，這次學(xué)習(xí)重點抓住第二段。教學(xué)這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學(xué)生展開想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。
橋教案 篇2
[教學(xué)目的]
1．理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。
2．學(xué)會如何欣賞詩歌。
[教學(xué)重難點]
學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。
[教學(xué)時數(shù)]
總計3課時
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入。
1．解釋下列詞語。
考證：研究文獻(xiàn)或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實和說明。
望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。
膾炙人口（kuàizhì）：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細(xì)的肉。招徠：招攬。
無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。
揆情度理（kuí）：按照一般情理推測揣度。
索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。
牽強(qiáng)附會：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。
無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點，但是可以原諒。
2閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示中的問題。
二、研讀課文。
1．速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。
第一部分（l～2段）：引用詩歌提出反駁的對象（楓橋夜泊）新解，認(rèn)為，這首詩之所以成為膾炙人口的'名篇，無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而在于詩人以匠心獨運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。
第二部分（3～7段）：分別對“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。
第三部分（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的“新解”會使詩的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。
2提問：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫“初聽覺得很新鮮，同時也對自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問？
[明確]：因為考證的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮，同時，因為別人能提出新觀點，對古代的詩進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。
3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？
[明確]：連用3個問句引起讀者的深思。
4．提問：你同意作者在第2段對詩歌意境的描述嗎？為什么？
橋教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)；
1.學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2．能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，
它的設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
教學(xué)要點：
初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車課生字新詞。
教學(xué)過程：
(一)談話引人新課：
你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。
板書：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。
師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學(xué)了課文就知道了。
(二)聽錄音看課文，了解課文梗概。
(三)自字生字新詞：
1自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。
2默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解。
(四)檢查自學(xué)生字、新詞情況o
(五)初讀課文、理清文章層次o
1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)
2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3討論后，師生共同小結(jié)。
板書：
是世界聞名的石拱橋
趙州橋
非常雄偉、堅固
不但堅同，而且美觀
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)
(六)作業(yè)：
1抄寫生字及課后題3的詞語。
2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。
3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。
第二課時
教學(xué)要點：
講讀課文1、2段，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1．用卡片抽讀生字、新詞。
2．課文中講了什么?分哪幾個方面講?
(二)講讀課文第1段。
1．默讀第l段：
思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?
討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代。
2．“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?
(有名)
3．指名朗讀o
(三)講讀課文第2段o
1．自由讀第2段：
思考：
(1)趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計上有什么特點?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7
(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀o
2．出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學(xué)生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。
3．大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節(jié)省石料。）
4．四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。)
5．李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7
實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大?
先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎?將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎?對比實驗說明了什么?
(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)
6．“設(shè)計”什么意思?課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計?
(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設(shè)計”說一句話?
7．課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點?
(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。
8．齊讀第2段后回答：為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?
討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創(chuàng)舉。
9．這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的'主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”；“趙州橋非常雄偉”)
師：我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。
(四)看投影片系統(tǒng)說說趙州橋設(shè)計上的特點(也可練習(xí)背誦第2段)。
(五)作業(yè)：
1．完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。
2．熟讀課文第二段。
第三課時
教學(xué)要點：
學(xué)習(xí)課文3、4段，重點理解課文第3段。
教學(xué)過程：
(一)談話引入新課：
攣春設(shè)計建造的趙州橋所以聞名世界，是因為橋的設(shè)計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學(xué)們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。
·
(二)自由朗讀第3段：
1．思考并討論：(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?
。(2)這一句在段的開頭有什么作用?(是個過渡句，起承上啟下作用。“堅固”一詞總結(jié)了上段寫橋設(shè)計上的特點j
“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。
2．默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?
(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。
板書：雕刻精美有的有的還有的
(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。
3．分析句子：
用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。
(1)齊讀投影片上的句子。
師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。
如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)們讀一讀，是否可以?這
里的寫作手法是“先總后分”。
4．對照投影片上的圖案引讀課文。
這座橋不但堅固，而且_______。橋面兩側(cè)有_______，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______，真像_______。
5．作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?
(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。)
6．練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段)。
(三)講讀第4段：
趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段。
1．齊讀第4段。
思考討論：這一段告訴我們什么?
小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中華民族的驕傲。
(四)齊讀全文o
(五)歸納板書內(nèi)容，總結(jié)課文的寫作特點：
課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn)，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，
中心更明確。
(六)除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?
(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)
(七)啟發(fā)學(xué)生談感想：
我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法?
(這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國。)
(課文學(xué)完后，可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示，以明確單元訓(xùn)練重點。)
(八)作業(yè)。
1用“設(shè)計”、“似乎”書面造句。
2．完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。
3．課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。
橋教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，重點感知老黨支部書記的感人形象，體會文章的思想感情。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點。
【教學(xué)重點】
1、抓住重點詞句，感受老共產(chǎn)黨員的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。
2、體會課文在表達(dá)上的特點。
【教學(xué)難點】
理解題目所蘊(yùn)含的深刻意思。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生字，讀通課文，理解課文大意，抓住重點詞句感知老黨支部書記的感人形象，練習(xí)有感情地朗讀課文。
一、揭示課題，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。
1、板書課題：橋
今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請大家齊讀課題。
2、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。
在平時的閱讀學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也學(xué)過不少有關(guān)“橋”的文章，這些文章的題目是什么？都寫了些什么內(nèi)容？誰能給大家介紹介紹。
3、過渡：我們今天這篇課文寫的又是什么內(nèi)容呢？大家想知道嗎？
二、公開內(nèi)容，簡述程序，明確任務(wù)。
剛才，同學(xué)們快速瀏覽了這篇課文的內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點有兩項目標(biāo)：
1、讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。
2、完成課后第二題：課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的'。
三、初讀課文，讀通課文，了解大意。
1、明確任務(wù)，自主解決。
我們先共同完成本節(jié)課的第一目標(biāo)，讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。先請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀的時候，給課文標(biāo)上小節(jié)號。讀好后再想一想，課文主要寫了怎樣一件事？
讀書指導(dǎo)：
“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”只是讀書最基本的要求，對于讀書，我們的先輩早就給我們總結(jié)出了比較好的讀書方法，古人說，讀書有三到：謂心到、眼到、口到。依據(jù)我個人的經(jīng)驗和理解，用現(xiàn)在的話來說，大概是這樣幾句話（出示：眼中有文、腦中有形、心中有情、口中有聲），這幾點大家能做到嗎？
再讓學(xué)生練讀。
對照任務(wù)、相互交流。
大家是不是能做到老師剛才提到的要求呢？老師先想檢查一下簡單的，看看課文的生字詞語，你們能不能讀準(zhǔn)。
⑴檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。
咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞
�、浦该中」�(jié)讀課文。
1—3節(jié)、4—7節(jié)、8—13節(jié)、14—16節(jié)、17—23節(jié)、24—27節(jié)
課文的小節(jié)比較多，為了讀書方便，我們按照屏幕上出示的小節(jié)來讀。每位同學(xué)讀完后，對照我們剛才提出的四句話的標(biāo)準(zhǔn)，我們一起用“優(yōu)、良、中”來給他做個簡單的評價好不好？
學(xué)生讀課文，師生評價。
⑶交流課文的主要內(nèi)容。
誰能說說這篇課文主要寫了怎樣一件事？
提示：什么時間＋什么地方＋誰＋在怎樣的情況下＋做了什么＋結(jié)果怎樣。
（這篇課文主要寫了一個黎明時分，在一個小山村里，一位老村黨支部書記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用那闆r下，沉著地指揮村民渡過木橋，自己和兒子被洪水淹沒的事情。）
老師進(jìn)行方法提示：
橋教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點：能完整的`演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動過程：
（一） 談話導(dǎo)入，引出課題。今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個
家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，你們聽~~~
（二） 學(xué)唱新歌。
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、幼兒看著圖譜學(xué)唱好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、情景表演
（1）恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？
�。�2）小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。我們也一起來學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準(zhǔn)備~~~請坐
（三） 創(chuàng)編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語言總結(jié)，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）
（四） 活動延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔子
1＝d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只
小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾 巴。
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