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中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》（通用28篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇1
活動目標(biāo)：
1對數(shù)字產(chǎn)生興趣;
2了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表<<我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字>>
2、與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的幻燈課件
3、白紙、筆
活動過程：
一、觀察生活中運用數(shù)字的實物幻燈，初步感知數(shù)字的用途。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們上面都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘上的數(shù)字是用來表示時間的等等）
二、交流<<我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字>>調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的.有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。提問：我們上次一起尋找生活中的數(shù)字，現(xiàn)在來說說看，你在什么地方發(fā)現(xiàn)數(shù)字，它們有什么用？（如：門上的數(shù)字是門牌號碼，日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等）
三、尋找身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與生活的關(guān)系。
提問：我們身上有數(shù)字嗎？教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計一份物品的說明書。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇2
活動目標(biāo)：
1.知道生活中會接觸到很多數(shù)學(xué)。
2.嘗試運用數(shù)學(xué)解決一些生活中的實際問題。
3.萌發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成積極關(guān)注身邊事物的'情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有去超市購物的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語：今天小狐貍要到超市去購物，它想邀請小朋友們和他一起去。我們一起去看看吧！
提出問題，引導(dǎo)幼兒在過程中體會生活中的數(shù)學(xué)。
提問：他要怎么從家里到超市呢？（出示地圖，引導(dǎo)幼兒說出方向）
2.出示購物清單，引導(dǎo)幼兒通過清單判斷物品。
�。�1）提問：小狐貍要買哪一款牙刷呢？
�。�2）提問：小狐貍要買哪些尺子呢？
（3）提問：哪個才是圓形的盤子呢？
�。�4）提問：小狐貍要訂購哪個衣柜呢？
�。�5）提問：要給妹妹買哪一盒糖果？
小結(jié)：小朋友們幫小狐貍解決了一個大難題呢！
3.聯(lián)系生活，總結(jié)活動。
引導(dǎo)語：原來生活中的數(shù)學(xué)無處不在，還有什么數(shù)學(xué)知識是我們生活中會用到的呢？
活動延伸：
家園共育：和爸爸媽媽一起制定購物清單，按照清單購買物品。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇3
活動設(shè)計背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
活動重點：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗。
活動難點：學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題。
活動準(zhǔn)備
1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。
2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。
3、數(shù)字畫出小動物圖片。
4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。
5、特殊號碼圖片(110,120,119)
6、帶有數(shù)字的物品圖片。
7、布娃娃一個。
活動過程
一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。
1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
二、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)
2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0--9，教師貼在黑板上。)
三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數(shù)字王國去，你們高興嗎?快坐上我的'小汽車出發(fā)了。(放音樂《小汽車》)
2、教師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么?(幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
3、教師問：
(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。
(2)誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)
1、教師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們認(rèn)識了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)
2、教師：剛才，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
�、夔姳砩系臄�(shù)字：就是告訴我們幾點，根據(jù)時間去干自己的事情。
�、谌諝v上的數(shù)字：就是告訴我們月份和日期。
③電話上的數(shù)字：就是撥打電話號碼用的。
3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準(zhǔn)確。
4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號碼110(報警電話)119(火警電話)120
(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號碼卡片)
五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)
教師說：“原來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞�在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位……)
六、游“粗心王國”。
教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么?”
“他們的生活方便嗎?為什么?”
“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)
七、欣賞用數(shù)字拼的畫。
教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫)
八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)
教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。
活動反思
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
小百科：數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇4
目標(biāo)：
1．對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1．與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。
2．白紙，筆。
過程：
一、觀察生活中運用數(shù)字的實物照片，初步感知數(shù)字的用途
師：今天我?guī)砹撕芏嗾掌�，我們一起來看看它們是什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么。
幼：有電話機(jī)，汽車牌照，電視遙控器，鐘。
師：它們的上面都有什么？
幼：數(shù)字。
師：都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢？（教師重新播放照片）
幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號碼用的。
幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。
師：那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢？
幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的；鐘上的數(shù)字是用來表示時間的。
二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途
師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字？它們都有什么用？
幼：爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字，是打電話用的。
幼：我家的門上也有數(shù)字，是門牌號碼。
幼：我的本子上有數(shù)字，是我的學(xué)號。
幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份、日期的。
師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號、報箱、公交車牌、樂譜等物體的照片）。你們知道這些東西上面的`數(shù)字有什么用嗎？
三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系
師：我們身上有數(shù)字嗎？
幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。
師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？
幼：13、14、15。
師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。
幼：老師的鞋子大。
師：為什么呢？
幼：因為您的腳比我們大，您的鞋子也比我們大。
師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。
師：衣服上有數(shù)字嗎？
幼：衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。
師：它表示什么意思呢？
幼：是衣服的尺碼。
幼：衣服越大，數(shù)字就越大。
師：我們的教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
幼：電風(fēng)扇上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。
幼：我的抽屜上有數(shù)字，是我的學(xué)號。
幼：溫度計上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。
四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計一份物品的說明書
1．請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。
2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇5
目標(biāo)：
1.調(diào)查、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。
2.知道一些標(biāo)準(zhǔn)用具的作用。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準(zhǔn)備：
1.流調(diào)查表，感受數(shù)學(xué)在生活中的運用。
(1)交流調(diào)查情況。
大組交流調(diào)查情況，介紹自己的調(diào)查表。
(2)小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，大,考吧.幼,師,網(wǎng)為人們的生活帶來了方便。
2.了解統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)計量工具的作用。
(1)幼兒測量桌面。
(2)用尺子進(jìn)行測量，記錄結(jié)果。
(3)拓展經(jīng)驗。
你知道生活中還有哪些標(biāo)準(zhǔn)的計量工具?
3幼兒操作。
幼兒結(jié)成小組，選擇同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。
活動反思：
在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘，能巧妙的`運用數(shù)字完成任務(wù)。
能通過在教學(xué)中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。
教學(xué)重點、難點
能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長度單位：
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。
�。�2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
�。�1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。
�。�2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的`數(shù)學(xué)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報社會調(diào)查情況
師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
三、全課總結(jié)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇7
活動目標(biāo)：
尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。
對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計等），陳列在室內(nèi)。
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實物或圖片，分類陳列。
活動過程：
幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實物，說明物體上的'數(shù)字各表示什么意思。
引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。
教師出示帶有數(shù)字的其他實物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說說家里哪些物體上有數(shù)字，
它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？
討論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣？
幼兒園小班教案我們一起玩紙圈
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓孩子初步感知生活中的數(shù)。
2、通過各種游戲培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦能力。
教學(xué)重點：
讓幼兒知道數(shù)字寶寶和水果寶寶的數(shù)量一一對應(yīng)的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、活動準(zhǔn)備游戲、
﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！
二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！
三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！﹙幼兒邊做動作，邊伸手指﹚。
二、活動開始
師：
﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數(shù)就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會讀數(shù)，而且要認(rèn)識數(shù)，以后逐步學(xué)會寫數(shù)。
﹙2﹚引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片1。幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片2。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片3。
﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數(shù)的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，
像小棒；像小鴨；像耳朵。
﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？
老師說出水果的名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面；反之根據(jù)水果的'數(shù)量粘貼相應(yīng)的數(shù)字。﹙貼對了，發(fā)給小紅花給予獎勵﹚。
三、活動結(jié)束
﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)
�。�2）小朋友回家以后數(shù)數(shù)你家里有幾頭豬？幾只羊？幾只雞？明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎？
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇9
活動目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實物。
2．通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1．場地上畫有1-4個點的小動物家4個。
2．教具一套：投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。
3．學(xué)具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)：
1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村，依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標(biāo)記是幾個點?
2．嘗試按動物的'數(shù)量模仿動物叫幾聲。
3．幼兒按點卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動物，并拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳�，�?只小兔就拿4個蘿卜。
二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲
讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應(yīng)數(shù)量動物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、游戲“小貓小狗小刺猬”
脖子上戴著1－4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結(jié)束課題。
附《小貓小狗小刺猬游戲》
玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰�！碑�(dāng)念到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇10
活動目標(biāo)：
1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、學(xué)習(xí)運用數(shù)字解決生活中的'一些實際問題。
3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
生活中各種帶有數(shù)字的物品、課件、音樂磁帶、畫冊。
活動過程：
一、律動：數(shù)字歌
二、利用幼兒熟悉的故事激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
1、師：小朋友都聽過《雪孩子》的故事，如果雪孩子不用故事中的辦法救小白兔，他還可以向誰求救哪？（119）出示119，它表示什么意思？誰會來？小白兔和雪孩子會怎么樣？
2、出示110、120，提問：這兩組數(shù)字又表示什么?
三、觀察、交流各種數(shù)字的不同含義
1、師：我們的生活中數(shù)字無處不在，讓我們一起來找找吧！
2、師：你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，他表示什么意思？
四、感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系
1、師：生活中除了這些，還有很多地方也有數(shù)字，我就發(fā)現(xiàn)了很多，我還拍下來了，我們一起來看看吧！
2、組織幼兒看課件，并講解這些數(shù)字有什么用。
五、數(shù)字游戲
1、出示圖片，請小朋友添數(shù)字、猜數(shù)字。2、組織幼兒操作畫冊。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇11
學(xué)材分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)比奠定了基矗
學(xué)情分析
學(xué)生理解比的意義往往比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的.意義。
2.能正確讀寫比。
導(dǎo)學(xué)策略
聯(lián)系實際體驗概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
表格、情境設(shè)計
教師活動
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、談話引入
出示4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。
二、情境延伸感悟新知
（1）如果小強和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。那我們怎么比？
（2）出示馬拉松選手賽跑的路程和所用時間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和所用時間的數(shù)據(jù)，
（3）分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價錢的情況。
（4）出示圖形分類的情境。
三、結(jié)合情境教學(xué)概念
1、在以上情境的基礎(chǔ)上，教師引出比的概念。再次使學(xué)生體會引入比的必要性，學(xué)生回顧前面情境中的有關(guān)數(shù)量關(guān)系。
2、介紹比的讀法和寫法。
四、拓展應(yīng)用加深體驗
說說生活中哪些地方用到了比？
五、課堂總結(jié)拓展延伸
今天我們認(rèn)識誰？它表示什么意思？課后繼續(xù)找一找哪些地方還用到了比？
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇12
單元學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。
2、能運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。
單元教材分析：
本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對數(shù)的認(rèn)識,教科書首先強調(diào)從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計了”數(shù)花生”等活動,幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動。
單元教學(xué)重點：
結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。
單元教學(xué)難點：
結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。
單元學(xué)習(xí)課時：7課時
數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）1課時
數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）1課時
數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）1課時
誰的紅果多（比較數(shù)的大�。�1課時
小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系）1課時
做個百表數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的順序）1課時
練習(xí)二1課時
教學(xué)內(nèi)容數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）
課時1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。
4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點：會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老帥帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。
那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？（板書課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
�。�1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。
（2）數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。
�。�3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？
學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。
現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？
組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。
�、賰蓚�兩個的數(shù)。
�、谖鍌�五個的.數(shù)。
�、凼畟�十個的數(shù)。
教師補充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
三、應(yīng)用拓展
�。�1）7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。
①師生互動。②生生互動。
�。�2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
�。�3）排順序。
學(xué)校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看——6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12�，F(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！
學(xué)生活動。
�。�4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？
四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？補評
板書設(shè)計：
二十七二十八二十九三十三十四十五十六十十五二十二十五三十
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇13
活動目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
2．認(rèn)識10以內(nèi)的相鄰數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．教師和幼兒共同收集有關(guān)數(shù)字的物品，如有時間的日歷量杯、有號碼的衣服、圖書、電話、有生產(chǎn)日期、保質(zhì)日期等食品包裝袋。
2．學(xué)習(xí)包《科學(xué)·生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》、親子手冊《科學(xué)·尋找生活中的數(shù)字》。
活動過程：
1.幼兒觀察收集的'物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么地方有數(shù)字，它們分別表示什么意思。
2.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》。
3.引導(dǎo)幼兒討論：必須記住哪些數(shù)字（如父母及家里的電話號碼、門牌號等）。
4.引導(dǎo)幼兒討論：如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣？
活動延伸：
1.請家長經(jīng)常帶幼兒一起垢污，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字及其作用，如在購買食品時，尋找生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、標(biāo)價等。
2.請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數(shù)字》。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇14
活動目標(biāo)：
1、初步理解數(shù)字與生活的關(guān)系,感受數(shù)字在生活中的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，加深對數(shù)字的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識數(shù)字1——10，已會表演巧虎數(shù)字操。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：在教室里投放含有數(shù)字的圖片和物品。如：錢幣、時鐘、溫度計、遙控器、掛歷、鞋等。
3、1——10數(shù)字卡片。
活動過程：
一、師幼表演《巧虎數(shù)字歌》導(dǎo)入活動。
猜猜玩玩，讓幼兒感受數(shù)字的外形美。
師：這個數(shù)是外形像鉛筆的數(shù)，它是誰？
師：外形像帆船的數(shù)是哪個數(shù)？
二、認(rèn)數(shù)字。
1、教師出示數(shù)字1—10，引導(dǎo)幼兒快速辨認(rèn)。
師：剛才我們感受了這么多數(shù)字，現(xiàn)在數(shù)字寶寶都躲在我的深身后，要請你們很快的把它認(rèn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活中的數(shù)字。
師：你們在生活中的什么地方也看到過這些數(shù)字。
三、觀察帶數(shù)字的物品，尋找生活中的數(shù)字。
師：今天，我們和爸爸媽媽一起收集了許多帶數(shù)字的物體，我們一起去看看，生活中的哪些地方也有數(shù)字？
師總結(jié)：生活中到處都有數(shù)字。錢幣上、體溫計上、掛歷上、鬧鐘上、鞋上、電話上都有數(shù)字。
四、與幼兒探討、梳理不同地方數(shù)字的代表的意義。
1、教師出示報紙上剪下的天氣預(yù)報圖片，引導(dǎo)幼兒討論，上面的數(shù)字代表什么。
師：今天，我?guī)砹艘粡垐蠹埳系念^圖片，這里的25—38這是什么意思？代表的是今天的什么？
師；最低溫度是多少？最高溫度是多少？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、探討實物鐘上的數(shù)字
師：鐘上的數(shù)字在哪里？代表什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察、探討體溫計上的數(shù)字
師：這是什么？什么時候用到它？它上面的數(shù)字表示什么？寶寶的體溫是39度，說明他怎么啦？
3、引導(dǎo)幼兒觀察、探討超市飲料上的數(shù)字代表的.意思。
師：超市里擺放營養(yǎng)快線的架子上寫著數(shù)字4，是什么意思？
4、引導(dǎo)幼兒觀察、探討鞋上的數(shù)字所代表的意思。
鞋子上的數(shù)字在哪里？代表什么？
師：我們生活中的許多地方都有數(shù)字，不同地方的數(shù)字代表了不同的意思，如果沒有數(shù)字，我們的生活將會是什么樣子的呢？
四、教師分發(fā)“車票”，引導(dǎo)幼兒坐車。
師：我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一張車票，請你看看你拿到的數(shù)字是多少，然后再看看椅子背后的數(shù)字，請找出和你手上數(shù)字一樣的椅子，找好了，就可以出發(fā)！
師幼開火車，結(jié)束活動。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇15
活動目的：
1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。
2.感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用，知道生活離不開數(shù)字。發(fā)現(xiàn)運用數(shù)字可以解決生活中的實際問題。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字1-10。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
邀請幼兒與家長一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時鐘、電話、尺子、溫度計等。課件：生活中的數(shù)字。
活動過程：
1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10，幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.
2.出示部分有數(shù)字的生活常見物，了解數(shù)字的`用途。
�。�1）這些物品上的數(shù)字有什么用途？
�。�2）你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處？
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回憶，講述生活中見過的數(shù)字。
3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件，進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的運用。
小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，數(shù)字在我們生活中十分的重要，數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有許多的不方便。
4.討論：如果沒有數(shù)字，我們的生活會怎么樣？
5.游戲：設(shè)計電話號碼。
為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號碼。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇16
設(shè)計思路：
我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，數(shù)字無所不在。同樣，幼兒的生活與數(shù)字也密不可分，本次活動是在“周圍的人”主題活動的進(jìn)行中，截取孩子關(guān)注到的數(shù)字為內(nèi)容，借“生活中的倒計時”這一靈感，通過經(jīng)驗化的回顧，綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內(nèi)容讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，數(shù)字之間的奧秘。
《綱要》中指出：教學(xué)活動設(shè)計要在幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要了解幼兒已有的經(jīng)驗，又要提供新的經(jīng)驗。幼兒在平日里通過報數(shù)、數(shù)數(shù)等游戲掌握了10以內(nèi)的點數(shù)，并且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)概念的理解，教師可以通過集體教學(xué)等方式開展關(guān)于“倒數(shù)”活動，發(fā)展他們的逆向思維能力。
活動目標(biāo)：
1、了解生活中的倒計時，初步體驗倒計時的作用。
2、感知倒計時中數(shù)量從多到少逐一遞減的變化。
活動準(zhǔn)備：
“生活中的數(shù)字”ppt，數(shù)字卡
活動過程：
（一）經(jīng)驗再現(xiàn)：
1、回憶馬路邊的數(shù)字：
重點提問：
�。�1）上一次我們到馬路邊尋找數(shù)字，你找到了哪里的數(shù)字？（根據(jù)幼兒回答ppt再現(xiàn)）
（2）這些數(shù)字表示什么意思？
小結(jié)：有的數(shù)字表示身份，有的數(shù)字表示價格，還有的.數(shù)字是表示時間。
2、看錄像：
重點提問：
（1）你們在馬路邊有沒有看到過不停變化的數(shù)字呢？
�。╬pt放映紅綠燈的數(shù)字變化）
�。�2）數(shù)字是怎么變化的？
小結(jié)：像這樣數(shù)字從多到少一個一個倒著數(shù)來計算時間，我們就叫做“倒計時”，倒計時可以讓我們做事情有準(zhǔn)備。
（3）為什么馬路上要裝倒計時的紅綠燈呢？
小結(jié)：有倒計時的紅綠燈能夠提醒我們抓緊時間過馬路。
�。ǘw驗“倒計時”
1、你還在什么地方看到過或聽到過倒計時呢？
火箭發(fā)射
新年倒計時
微波爐、洗衣機(jī)
游戲：制作爆米花
�。�1）假設(shè)還有5秒開始爆，我們來倒計時。
�。�2）假設(shè)還有8秒開始爆，我們來倒計時。
�。�3）教師舉數(shù)字，幼兒倒計時，爆米花做好了。
小結(jié)：生活中經(jīng)常會用到倒計時。
2、幼兒園里用到的倒計時：
重點提問：
�。�1）有沒有發(fā)現(xiàn)張老師平時也用到過倒計時呢？
�。�2）為什么張老師總是要用倒計時？
（3）你們覺得張老師什么時候還可以用用倒計時呢？為什么？
小結(jié)：倒計時真有用，提醒我們做事情要加快速度。
活動延伸：
六一兒童節(jié)就要到了，你知道離六一兒童節(jié)還有幾天嗎？
過了今天，離兒童節(jié)還有幾天？
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇17
教學(xué)內(nèi)容：
本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。本單元教材中安排的主要內(nèi)容是兩個方面：
1、溫度。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解零下溫度的表示方法。
2、負(fù)數(shù)。這部分教材主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中常見負(fù)數(shù)的實際意義。
教學(xué)重點：
會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的題。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生把對負(fù)數(shù)的理解從感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
教學(xué)關(guān)鍵：
引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)據(jù)的收集過程中，認(rèn)識負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；當(dāng)學(xué)生對負(fù)數(shù)有了感性認(rèn)識，并且有了一定的理性認(rèn)識后，教師要讓他們帶著這種理性認(rèn)識去觀察生活中的負(fù)數(shù)并組織學(xué)生交流他們觀察到的現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)：
在熟悉的生活情境中，了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義，表示方法，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
1、生活中的負(fù)數(shù)
第一課時
溫度（了解零下溫度的.表示方法）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第84頁“溫度”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”；課本85頁“練一練”1、2兩題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
2、會比較兩個零下溫度的高低。
教學(xué)重點：
了解天氣預(yù)報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動過程，從中積累感性認(rèn)識，并通過討論、交流，把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。
課前準(zhǔn)備：
教師先給學(xué)生布置作業(yè)，對全國各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。
教學(xué)過程：
一、引入課題
教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并板書課題。
二、探索新知
1、引入負(fù)數(shù)。
讓學(xué)生說說課后對全國一些大城市的氣溫的調(diào)查結(jié)果。引入負(fù)數(shù)。
2、認(rèn)識負(fù)數(shù)的讀寫法。
（1）舉例說明誰能說說-2°C表示什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識-2°C表示零下2°C，即比0°C還在低2°C。（教師邊說邊板書，-2°C，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出-2°C。）
（2）練習(xí)。讓學(xué)生寫出一個用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說一說這個負(fù)數(shù)表示的意義，再讀一讀，同桌兩位同學(xué)互相說一說、讀一讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
�。�3）試一試。引導(dǎo)學(xué)生完成課本90頁“試一試”練習(xí)題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的1、2題。
四、全課小結(jié)
1、本課你學(xué)到了什么？
2、把自己學(xué)到的知識和同學(xué)互相交流。
五、布置作業(yè)
1、完成課本第91頁“小調(diào)查”。
2、布置適量的課后作業(yè)。
課后反思：
第二課時：
正負(fù)數(shù)（了解生活中常見的負(fù)數(shù)的實際意義）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第92頁至93頁“正負(fù)數(shù)”教學(xué)內(nèi)容及“試一試”1、2題；“練一練”1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。
2、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
銀行存折卡、天氣預(yù)報圖。
教學(xué)過程：
一、引入新課
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入生活中的負(fù)數(shù)問題。（板書課題）
二、探索新知
1、認(rèn)識正負(fù)數(shù)
出示教學(xué)情境掛圖。讓學(xué)生觀察。
�。�1）提出問題怎樣把圖中出現(xiàn)的溫度進(jìn)行分類？，讓學(xué)生獨立思考后在小組內(nèi)討論。
�。�2）組織交流指名匯報討論結(jié)果，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：溫度有零上和零下溫度，還有零度，零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。以前學(xué)過的數(shù)只能夠表示零上溫度或零度。我們剛認(rèn)識的-2，-5，-20等負(fù)數(shù)可以表示零下的溫度。
�。�3）歸納概括
教師指出：像5、7、6、20、100……都是正數(shù)；有時在正數(shù)前面添上“+”號，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，……都是負(fù)數(shù)。
教師強調(diào)：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。
2、教學(xué)正負(fù)數(shù)的讀寫法
�。�1）舉例說明
教師以+5和-2為例子說明正負(fù)數(shù)的讀寫法。
（2）自主練習(xí)讓學(xué)生隨意寫出兩、三個正負(fù)數(shù)，并讀一讀。
3、試一試指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁“試一試”中的1、2題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第87頁“練一練”中的1、2、3題。
四、自學(xué)“你知道嗎？”
（1）讓學(xué)生先自學(xué)課本第87頁“你知道嗎？”
（2）指名說一說通過自學(xué)知道了什么，有什么體會？
通過交流使學(xué)生受到愛祖國、愛科學(xué)的教育。
五、全課小結(jié)
說一說生活中的哪些方面還用到負(fù)數(shù)？
六、布置作業(yè)。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇18
教學(xué)目標(biāo)
1.從現(xiàn)實生活中抽象出點、線、面等圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點
重點是點、線、面、體之間的關(guān)系。
難點是對“面動成體”的理解。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課我們觀察和討論了生活中的一些幾何體，今天再一起來尋找構(gòu)成圖形更基本的元素面、線、點。
1.展示投影（建筑、生活實物等）讓學(xué)生找出其中的平面、曲面、直線、曲線、點等。
2.你能舉出更多生活中包含平面、曲面、直線、曲線、點等圖形的例子嗎？
二、新授
1.由觀察總結(jié)出：面與面相交得到線，線與線相交得到點。
2.投影展示正方體和圓柱體
議一議：
1）正方體是由幾個面圍成的？圓柱體是由幾個面圍成的？它們都是平的嗎？
2）圓柱的側(cè)面與底面相交成幾條線？它們是直的還是曲的.？
3）正方體有幾個頂點？經(jīng)過每個頂點有幾條邊？和學(xué)生共同總結(jié)得到：體由面組成，面由線組成，線由點組成。
3.投影展示課本P6想一想圖形（動態(tài)）與學(xué)生共同填寫：點動成，線動成，動成體。
4.你能舉出更多反映“點動成線，線動成面，面動成體”的例子嗎？
5.課堂練習(xí)：投影展示長方形（矩形），想一想將長方形繞其中一邊旋轉(zhuǎn)一周，得到什么幾何體？
教師用投影動態(tài)演示旋轉(zhuǎn)情況，加深學(xué)生印象，從而化解難度。
三、小結(jié)
1.生活中圖形豐富多彩，點、線、面都是構(gòu)成圖形的基本元素。
2.掌握點、線、面、體之間的關(guān)系。
四、作業(yè)P7習(xí)題1.2.
五、課外作業(yè)
自己動手用一張白紙經(jīng)過裁剪圍一個三棱柱（不必粘貼），再圍一個四棱柱及一個五棱柱。（注意：可先找一些實物研究）
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇19
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件-樂趣練習(xí)：在圖畫里找數(shù)字
2、課件-樂趣練習(xí)：找數(shù)字
3、課件-動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
活動過程
一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。
1、樂趣圖片-在圖畫里找數(shù)字，小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細(xì)看看，在圖畫里能找到什么呢?在樹林里能找到數(shù)字1。
a、小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字
b、海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數(shù)字
2、樂趣練習(xí)-找數(shù)字
(1)你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎?
幼兒觀察后說出1雙，2雙，3雙，4雙。
(2)請你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。
二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
1、激發(fā)幼兒主動探索的愿望
(1)在我們的生活中，周圍到處都有數(shù)字，你們想不想把他們找出來?
(鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn))
(2)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，告訴小朋友吧。
(3)誰愿意大膽地到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
2、啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，尋找更多的數(shù)字
(1)原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?
(2)幼兒講述身邊發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。
三、最喜歡的數(shù)字
1、數(shù)字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關(guān)系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的`數(shù)字是什么呢?
(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數(shù)字。)
2、動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么
請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，一定要仔細(xì)看呀!
(看完后，幼兒相互交流)
四、結(jié)束
今天，你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇20
學(xué)材分析
已抽象出比的概念，使學(xué)生感受到需要刻畫兩個量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比，體理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
學(xué)情分析
學(xué)生理解比的意義比較困難。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。掌握求比值的方法。解比的意義，建立比的概念。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解的意義，掌握比的`讀法和寫法，認(rèn)識比的各部分名稱。
2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。
導(dǎo)學(xué)策略
教學(xué)準(zhǔn)備
教師活動
學(xué)生活動
一、談話引入
在日常生活和和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對兩個數(shù)量進(jìn)行比較．比較的方法我們已經(jīng)學(xué)過兩種（比較兩個數(shù)量之間相差關(guān)系用減法；比較兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系用除法），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的比較方法，比。
二、講授新課
（一）教學(xué)補充例1
一面紅旗，長3分米，寬2分米，長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？
板書：32＝＝23＝
1．32表示什么？長是寬的幾倍也可以說成誰和誰在比？是幾比幾？長和寬的比是3比2表示什么？
2．23表示什么？寬是長的幾分之幾也可以說成是誰和誰在比？是幾比幾？寬和長的比是2比3表示什么？
3．小結(jié)
4．練習(xí)
有5個紅球和10個白球，求紅球是白球的幾分之幾，怎么算？也可以怎么說？求白球是紅球的幾倍，怎么算？也可以怎么說？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
例2．一輛汽車，2小時行駛100千米，每小時行駛多少千米？
1．求的是什么？誰除以誰？也就是誰和誰進(jìn)行比較？
2．汽車行駛路程和時間的比是100比2表示什么？
3．思考：單價可以說成是誰和誰的比？
4．小結(jié)
通過剛才的例子可以看出，
�。ㄈw納總結(jié)
教師板書：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比．
（四）練習(xí)
1．學(xué)校里有10棵楊樹，7棵柳樹，楊樹和柳樹棵數(shù)的比是（），柳樹和楊樹棵樹的比是（）
2．小華用2分鐘口算了50道題，小華口算的題量和所用時間的比是（）．
3．學(xué)校食堂買20千克青菜，用了10元錢；買了30千克蘿卜，用了42元錢；買蘿卜和青菜數(shù)量的比是（），青菜和蘿卜單價的比是（）．
（五）比的各部分名稱和求比值的方法
1．兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，說法變了，書寫格式和名稱也就變了．
例如：3比2記作：3∶2
2比3記作：2∶3
100比2記作：100∶2
2．∶叫做比號，讀作比（比號在兩個數(shù)中間，注意與語文中的冒號區(qū)別），比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項．比的前項除以后項所得的商，叫做比值．
板書：
3．提問：比的前項和后項能隨便交換位置嗎？為什么？
4．練習(xí)：求比值
教師說明：求比值不寫單位名稱．
�。┍�、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系（演示課件比、除法、分?jǐn)?shù)的異同）
1．教師提問
�。�1）兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，比和除法到底有什么關(guān)系？
（2）為什么要用相當(dāng)于這個詞？能不能用是？
�。�3）在除法中，除數(shù)不能是零，那比的后項呢？
2．比的分?jǐn)?shù)形式
�。�1）教師：比還有一種表示方法，就是分?jǐn)?shù)形式．例如：
板書：3除以2可以寫成2∶3，仍讀作2比3
�。�2）思考：比和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┨羁�
�。ㄈ┧伎碱}
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？比和除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系是什么？區(qū)別呢？
五、課后作業(yè)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇21
教學(xué)內(nèi)容
《除法估算》選自蘇教版九年制義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊P51的內(nèi)容。
教學(xué)思路
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性。“估算”在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，與其他知識也密不可分。因而，在教學(xué)“除法估算”這一部分內(nèi)容時，設(shè)計圍繞從學(xué)生剛經(jīng)歷的秋游活動來展開，讓學(xué)生獨立思考以發(fā)現(xiàn)估算的題材、自主探索以感知估算的價值、小組合作來交流估算的策略、嘗試解題來總結(jié)估算的方法、實踐運用以提高估算的能力。
設(shè)計理念
1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗
新的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中明確指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。因此，教學(xué)活動要以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的個人經(jīng)驗（除法計算）、直接經(jīng)驗（秋游的感受）和現(xiàn)實世界（生活中的數(shù)學(xué)）作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。
2、注重學(xué)生自主性和個性化的學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、自主探索、合作交流獲得知識，激勵學(xué)生自得自悟。并且注意在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，尊重他們不同的思維方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷除法估算方法的探索過程，理解并掌握估算的方法。
2、能靈活運用估算方法解決實際的問題。
3、在探索學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，培養(yǎng)探索意識、合作意識、創(chuàng)新意識，并獲得積極的、成功的情感體驗。
教學(xué)過程
一、秋游場景引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
上課后，出示秋游時拍的照片，詢問學(xué)生當(dāng)時的心情，一下就讓學(xué)生回想起秋游那天的情景，因那天是遠(yuǎn)足秋游，學(xué)生對步行印象極深。在導(dǎo)入新課前，就提供路程和時間，讓學(xué)生進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算的'復(fù)習(xí)，求出同學(xué)們步行每小時大約行多少米。接著讓學(xué)生把計時的單位改小，繼續(xù)求每分鐘的步行速度，便于我們判斷走得比較快還是慢。此時順利進(jìn)入了除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算的教學(xué)中。
二、創(chuàng)設(shè)問題情景，激勵學(xué)生自行探究。
1、關(guān)于所需車輛的計算：
師：同學(xué)們走的速度很快呢，是玩的心情很迫切吧！怪不得有同學(xué)問老師：“為什么不坐車呢？大家想知道原因嗎？”
�。�1）出示題目并講述：老師聯(lián)系車子的時候只有中型客車，每輛車子可以坐44人，而我們四年級參加秋游活動的學(xué)生一共有235人。現(xiàn)在只有5輛車子可以用，你們認(rèn)為夠嗎？
�。�2）學(xué)生自己思考解答后交流。
師：請同學(xué)來說說你的結(jié)果。(交流情況)
生1：我覺得不夠。因為235÷44≈6（輛），要6輛車子才可以。現(xiàn)在只有5輛，所以不夠。
�。�240）（40）
生2：我認(rèn)為夠了。235÷44，235的近似數(shù)取200，235÷44≈5（輛）。
�。�200）（40）
生3：我認(rèn)為是不夠的，老師還沒有算在里面呢。
生4：老師，我用小數(shù)做的行嗎？
師：當(dāng)然可以了。你課外知識真豐富！請你說說看。
生4：我用235÷44≈5.3，把結(jié)果求近似數(shù)就是約等于5，所以我覺得5輛車就夠了。
生5：可是在現(xiàn)實生活中有時不能把后面的直接去掉，應(yīng)該要向前面進(jìn)一。
生6：我同意生5的觀點，5輛是不夠的。我是這樣想的：一輛車可以坐44人，那么5輛車大約可以坐44×5≈200（人），而200人＜235人，多出來的人就坐不下了，要用6輛車才夠。
師：是啊，多出來的人怎么辦呢？不去了嗎？
師：我看，問題主要是在生1和生2的兩種解法中235，也就是被除數(shù)的取近似數(shù)出現(xiàn)了分歧，那先來解決除數(shù)取近似數(shù)是怎樣統(tǒng)一的？
生7：只要省略最高位后面的尾數(shù)，保留整十?dāng)?shù)。
師：其他同學(xué)有不同意見嗎？（生都搖頭表示沒有）。問題是被除數(shù)到底該怎么考慮求近似數(shù)呢？在現(xiàn)實生活中來考慮這個問題，哪一種更符合實際呢？
生齊：生1說的那種。
生2：我現(xiàn)在想想應(yīng)該是不夠的，剛才沒有仔細(xì)考慮。
師：那就是說，被除數(shù)取近似數(shù)時，要考慮盡量和原來的數(shù)接近。
生8：老師，那230也接近235的，為什么要取240呢？
師：誰能回答這個問題？
生9：因為240÷40是整數(shù)6，計算方便，算得快。
師：為什么會這么快？
生9：因為我想乘法口訣：四六二十四
師：這個方法真妙啊！把除數(shù)的近似數(shù)求出來后，用乘法口訣來想，找個最接近被除數(shù)的，把它取作被除數(shù)的近似數(shù)。你真會動腦筋！
師：（小結(jié)）我們用估計的方法求出了5輛車是不夠的，所以決定遠(yuǎn)足秋游，還能觀賞沿途風(fēng)光呢，倒也是一舉多得。
2．關(guān)于纜車票價的估算（出示纜車圖）
�。�1）理解價格表
師：到了坐纜車的地方，同學(xué)們可興奮了。不知道有沒有同學(xué)注意到了這張價格表呢？你能看懂它嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）
生10：大人坐纜車上山要20元，上山、下山一起要30元。
生11：大人光上山不下山是20元。兒童的票價是大人的一半。
師：兩人說得都很棒，生11補充得更好，那按價格表的說明，同學(xué)們每人應(yīng)該付多少錢呢？
生12：（口答）30÷2＝15（元）
師：老師要負(fù)責(zé)付同學(xué)們的費用了。請大家?guī)兔λ阋幌拢阂粋�人的票價是15元，我們班級有58名同學(xué)參加秋游，那么該付多少錢呢？
�。▽W(xué)生小組討論后交流）
生13：我們小組認(rèn)為老師要付15×58≈1200（元）
（20）（60）
生14：我們小組認(rèn)為老師只要付15×58≈900（元）
�。�60）
師：怎么一下就相差了300元？該聽誰的呢？
生15：我們小組是列豎式計算的，其實只要15×58＝870（元）
師：同樣是估算，相差300元，這里就要注意聯(lián)系生活實際的情況，估算目的是計算快速，但也要注意準(zhǔn)確。大家想知道事實上老師付了多少錢嗎？
�。▽W(xué)生紛紛猜測）
生16：老師，我想您付的錢應(yīng)該比870元少。
師：為什么這么說？
生16：因為我想集體乘坐應(yīng)該可以優(yōu)惠的，很多地方集體購票都可以打折的。
師：你的生活經(jīng)驗真豐富！的確如你所料，老師實際上付了775元。
（生恍然，紛紛點頭。）
師：58個同學(xué)乘坐纜車，總共用了775元，你能算算自己用了約多少錢嗎？
列式：775÷58≈
生解答后交流：除數(shù)58的近似數(shù)是60，被除數(shù)考慮能被60整除，而又接近775，所以求近似數(shù)是780。師板書：775÷58≈13（元）
三、提供數(shù)據(jù)信息，鼓勵學(xué)生自選解題。
在學(xué)生掌握了除法估算的方法以后，出示一組信息，讓學(xué)生選擇其中對于自己想了解的情況有用的數(shù)據(jù)，進(jìn)行計算解答，并和小組里的同學(xué)交流。
反思：
這堂課上得生動活潑，同學(xué)們都投身于自己探究知識的活動之中。他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，合作交流，終于發(fā)現(xiàn)了知識、領(lǐng)悟了方法，品嘗到了成功的喜悅。我在實踐后的體會如下：
1、生活即教育
“生活即教育�！边@句話是著名的教育家陶行知說的。也說明了學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的實踐活動。以往教科書上枯燥的例題讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而我們現(xiàn)在應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生會關(guān)心什么、經(jīng)歷了什么、對什么感興趣、在生活中想要發(fā)現(xiàn)些什么。因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)習(xí)和學(xué)生們的生活充分融合起來，讓他們在自己感興趣的問題中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)。只有這樣，學(xué)生才會學(xué)得積極主動，才會學(xué)得興趣盎然。
2、估算與生活
估算的內(nèi)容在生活中隨處可見，有著極其廣泛的應(yīng)用，在日常生活中，對量的描述，很多時候只要算出一個與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。這堂課的教學(xué)，讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，因此培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)和能力。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇22
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數(shù)字運用于生活中
活動準(zhǔn)備：
1、活動前布置任務(wù)，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數(shù)字？它們表示什么意思？
2、教具：0—9的數(shù)卡二套，有數(shù)字信息的物品若干，數(shù)字信息若干條
3、學(xué)具：幼兒人手三套0—9的數(shù)卡
活動過程：
一、游戲“請出數(shù)字娃娃”
數(shù)字娃娃來做客，聽來得是幾？
1、我比3多1，是幾？
2（拍六下手）聽我拍了幾下手？
3、7可以分為4和幾？
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？
5、3和5合起來是幾？
6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數(shù)字幾來表示？
7、我像鴨子，我是幾？
8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？
9、2加3等于幾？
10、1減1等于幾？
教師按0—9的數(shù)序排列數(shù)字，請幼兒集體讀
二、聯(lián)想生活中的數(shù)字
1、我們周圍生活中有許多數(shù)字，想想你們在什么地方看到過數(shù)字？并說說它們表示什么意思？
2、幼兒自由回答，師隨時引導(dǎo)歸納數(shù)字表示什么意思？
三、感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用
1、說說我們幼兒園有幾個班？我們班共有幾個小朋友？（數(shù)字可表示個數(shù)的多少）
2、認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。（數(shù)字可表示長度的長短）
3、看溫度計的刻度（數(shù)字可表示高低）
4、看電子稱上的讀數(shù)說出物重（可表示重量的'多少）
5、認(rèn)讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格？（可表示金額的多少）
6、找出表示當(dāng)天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時間的順序）
7、認(rèn)讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡號碼（可表示號碼的順序）
8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數(shù)字可表示排列的次序）
四、討論“假如沒有數(shù)字，生活會變得怎么樣？
五、按指令擺數(shù)字
1、請找出表示自己年齡的數(shù)字
2、擺出自家電話號碼，門牌號
六、活動延伸：用撲克牌表示大小，次序。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇23
1、教學(xué)內(nèi)容的主要特點：
因為在我們的生活中存在著大量的數(shù)據(jù)，為了幫助人們了解情況、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、作出決策而引入這部分內(nèi)容的，是為了讓學(xué)生們通過對數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，掌握必要的統(tǒng)計知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這節(jié)內(nèi)容應(yīng)突出一個特點——注重學(xué)生的活動。在認(rèn)識百萬分之一和學(xué)習(xí)科學(xué)記數(shù)法的內(nèi)容中，經(jīng)歷觀察、實際操作、交流等活動，用身邊熟悉的事物，多角度對小數(shù)進(jìn)行描述與估計發(fā)展數(shù)感。
從內(nèi)容來看，本節(jié)給學(xué)生提供了較多的學(xué)習(xí)活動，通過實踐活動是為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，所以本節(jié)的教學(xué)應(yīng)以突出學(xué)生的實踐活動為主線而展開，在教學(xué)上根據(jù)本節(jié)內(nèi)容提出以下建議：
（1）在進(jìn)行對小數(shù)的感受及表示的教學(xué)時，要重視小組活動，重視小數(shù)的實際意義，注意對小數(shù)的估測方法。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去感受小數(shù)，估計小數(shù)和表示小數(shù)。
�。�2）本節(jié)的教學(xué)策略就是充分讓學(xué)生動口、動手，讓學(xué)生在實踐活動中，特別是與他人的合作交流中，尋求解決問題的途徑，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。
2、教學(xué)設(shè)計的`主要思路
由于發(fā)展學(xué)生數(shù)感和科學(xué)記數(shù)法是本節(jié)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)依賴于學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生在活動中尋求解決問題的方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。所以課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞學(xué)生的實踐活動這一思路展開。具體的設(shè)計思路如下：
（1）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題
問題情境應(yīng)來源于實際，來源于學(xué)生生活中與數(shù)據(jù)有關(guān)的以及學(xué)生很感興趣的素材，讓學(xué)生體會所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。
�。�2）提出問題、組織學(xué)生活動
教師在學(xué)生認(rèn)識一百萬分之一的活動過程中，應(yīng)密切注意學(xué)生在活動中所表現(xiàn)出的態(tài)度，協(xié)助有困難的小組。活動結(jié)束后，隨機(jī)抽取部分小組發(fā)言，教師應(yīng)給以適當(dāng)?shù)墓膭钚缘脑u價。在活動中要鼓勵學(xué)生通過合作交流，用多種方法進(jìn)行估算。
另外，通過這個問題的設(shè)置，讓學(xué)生對冪的意義進(jìn)行回憶，弄清指數(shù)與其結(jié)果中零的個數(shù)的關(guān)系，以此幫助學(xué)生對科學(xué)記數(shù)法的理解。通過問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會用冪的形式表示數(shù)的簡便性從而導(dǎo)出用科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)。
§2近似數(shù)和有效數(shù)字
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念；
2、能按要求取近似數(shù)；
3、體會近似數(shù)在意義及在生活中的作用．
教學(xué)建議:
�。薄⒎謨烧n時上；
�。�、第一課時建議：
(1)通過具體的情境來辨別精確數(shù)和近似數(shù)，體會數(shù)出來的數(shù)是準(zhǔn)確數(shù)，測量的結(jié)果是近似數(shù)，且測量工具的單位越小，所得的數(shù)就越精確．
(2)通過具體的情境使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有不少情境也用到近似數(shù)，如因為客觀條件無法或難以得到精確數(shù)(人口統(tǒng)計)以及實際問題無需得到精確數(shù)據(jù)(97人門票每人8元經(jīng)需800元)．
(3)按要求取近似數(shù)的方法是四舍五入法，四舍五入到哪一位就說這個近似數(shù)精確到哪一位．注意題目盡量要有實際背景，并且不宜在此做過多的練習(xí)，關(guān)鍵是掌握方法．
(4)選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會近似數(shù)在生活中的作用，如國家之間面積的比較．
�。�、第二課時建議：
(1)對于有效數(shù)字的概念，要使學(xué)生明白右邊是到精確到的數(shù)值止，如精確到十位的近似數(shù)是20，有效數(shù)字僅為2．
(2)注意本部分內(nèi)容不作為評價的重點，故不宜作拓展，掌握教材中的題目即可．
§3世界新生兒圖
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、體驗收集，整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程．
2、能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，能形象有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)．
3、經(jīng)歷估測平面圖形面積的過程．
教學(xué)建議:
�。�、分兩課時上．
�。�、第一課時建議：
(1)估測平面圖形面積最好用方格紙，如教材中的世界地圖就很好，建議在世界新生兒圖中畫方格，以澳大利亞作為單位1，然后估測其他國家的面積．
(2)求面積之比時可引導(dǎo)學(xué)生掌握連比方法：把最小的面積看成單位1，然后利用計算器就可寫出連比．
(3)選取合適的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生能從統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息，如世界新生兒圖．
�。场⒌诙n時建議：
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解比較形象的統(tǒng)計圖的特點，如四個國家森林面積統(tǒng)計圖．
(2)人均森林面積與森林總面積進(jìn)行比較討論時可引導(dǎo)學(xué)生體會絕對數(shù)量與相對數(shù)量比較的結(jié)果可能會不同，同時了解我國的森林資源的絕對數(shù)量和相對數(shù)量都不是占優(yōu)勢這一情況，以及可讓學(xué)生提出一些好的建議．
(3)引導(dǎo)學(xué)生盡可能形象地制作統(tǒng)計圖，應(yīng)給學(xué)生充分想象和實踐的時間，如制作統(tǒng)計圖表示四個國家的人均森林面積．
課題學(xué)習(xí)制作“人口圖”
人口圖知識簡介：人口圖反映人口分布、人口密度、人口構(gòu)成、人口變動等狀況的一種專題地圖。人口地圖的編制是把有關(guān)人口的統(tǒng)計資料經(jīng)過整理后，選擇或設(shè)計適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法，繪制成為以地圖為背景的圖象，反映人口分布區(qū)域差異規(guī)律和發(fā)展趨勢。
近年來發(fā)展的一種新型的圖表地圖“人口圖”常用來反映有關(guān)人口的內(nèi)容，這種地圖的特點在于：①統(tǒng)計單位不是按實地范圍，而是根據(jù)各單位數(shù)量大小決定其在圖上的面積；②各統(tǒng)計單位地區(qū)的實地輪廓界線簡化，近似于實地輪廓；③保持各單位地區(qū)間的相鄰關(guān)系。以市為單位的地區(qū)，各市在地圖上的面積是把實地輪廓稍加簡化并按人口數(shù)量計算所得的面積。
一、基本內(nèi)容
本課題學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容就是制作一個類似于第3節(jié)中“世界新生兒圖”那樣一種人口統(tǒng)計圖。需要綜合運用數(shù)據(jù)分析與處理、比例、測量、畫圖等知識，學(xué)生將經(jīng)歷觀察、比較、估計、推理、交流、反思等過程。
二、設(shè)計意圖
1、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖，相對于這三種統(tǒng)計圖，制作本課題學(xué)習(xí)的“人口圖”要更復(fù)雜一些，但也更有趣。因此，本課題是一個現(xiàn)實、有趣、具有挑戰(zhàn)性的課題。通過本課題學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅進(jìn)一步認(rèn)識制作統(tǒng)計圖的全過程，而且也將有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，積累解決問題的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。
2、教材為了呈現(xiàn)內(nèi)容的方便，提供了一定的思路和步驟，教學(xué)時不一定拘泥于教材的思路和步驟。比如，可直接把這一課題提供給學(xué)生，讓學(xué)生尋找解決課題的思路和具體步驟(自己收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計圖等)，教師只須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)即可。
三、教學(xué)建議
1、第一課時，可在復(fù)習(xí)圖3—1所示的“世界新生兒圖”基礎(chǔ)上，引入課題學(xué)習(xí)，組織學(xué)生完成“議一議”中各項任務(wù)，讓學(xué)生充分交流從中獲取信息，指導(dǎo)學(xué)生分析我國人口分布情況，初步了解其原因。通過染色分層，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡單介紹“人口圖”的制作方法及要求，根據(jù)課題學(xué)習(xí)的特點，教師可以設(shè)置若干個小課題，以保證所有學(xué)生都能參與課題的討論。指導(dǎo)學(xué)生分組分小課題進(jìn)行制作“人口圖”。
應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)不同問題，進(jìn)一步體會不同統(tǒng)計圖的特點，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò央s亂無章的數(shù)據(jù)通過統(tǒng)計圖整理得簡潔、醒目和富有個性。
2、第二課時，可在制作“人口圖”的基礎(chǔ)上，深入分析我國或我地區(qū)人口分布狀況，可通過資料的收集分析我國人口其它狀況，如年齡結(jié)構(gòu)（反映老齡化）、文化結(jié)構(gòu)等等�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、發(fā)奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇24
教學(xué)內(nèi)容：
課本P42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。
教學(xué)難點：
充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
完成第42頁練習(xí)八的第2題。
出示三角形和四邊形。
觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。
學(xué)生觀察圖形并思考。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角和直角。
[設(shè)計意圖]：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課。
二、合作探究
1、完成第42頁練習(xí)八第3。
要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。
學(xué)生觀察題中的`圖形然后判斷，匯報說明理由。
如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。
2、完成第42練習(xí)八第3題。
教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。
學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。
指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第42練習(xí)八第4題。
教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。
學(xué)生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。
指名匯報，并說明理由。
4、完成第42練習(xí)八第5題。
教師用釘子板或讓學(xué)生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。
學(xué)生活動。
5、完成第43練習(xí)八第6題。
讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。
觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。
指名匯報。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、完成第43練習(xí)八第7題。
左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點。
2、完成第43練習(xí)八第8題。
正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。
學(xué)生活動。
指名匯報并演示數(shù)法。
[設(shè)計意圖]：變式練習(xí)加強學(xué)生對角和直角的認(rèn)識。
四、課堂總結(jié)
教學(xué)反思：
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇25
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。
教學(xué)重點、難點
能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位
1、復(fù)習(xí)長度單位：
�。�1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。
�。�2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位
�。�1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。
（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報社會調(diào)查情況
師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的'長度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
三、全課總結(jié)
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇26
設(shè)計意圖
《綱要》中所說“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。強調(diào)了幼兒園教育活動，尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸于生活并與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在生活、活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。而大班幼兒在思維邏輯方面也有了很好的發(fā)展，相對于空間、時間甚至數(shù)都有一定的基礎(chǔ)，本班幼兒最近迷上了長度測量，尤其是對自己和同伴身高是特別感興趣的，在開展了用刻度尺測量活動后，經(jīng)常看到幼兒用班級刻度尺量量這，量量那，但班級刻度尺數(shù)量有限，一些幼兒就沒有刻度尺于是教師產(chǎn)生了自然測量的想法……
活動目標(biāo)
1.運用已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)自然測量的方法并嘗試記錄結(jié)果。
2.通過記錄結(jié)果感知測量工具的長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
3.在自主操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣以及對生活的影響。
重點難點
活動重點：用自己選擇的測量工具進(jìn)行直線測量并簡單記錄結(jié)果。
活動難點：測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有用一種工具進(jìn)行同等長度測量的前期經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：情景導(dǎo)入PPT圖片、桌子、椅子、玩具柜、測量結(jié)果表
學(xué)具：筆、紙條、書、牛奶盒等各種測量工具。
活動過程
一、情景導(dǎo)入：播放PPT
1.師：小朋友們從圖上看到什么了？（老師在擦桌子、小朋友的椅子、老師在搬玩具柜等）
師：這些物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ娢�，那小朋友們知道我們平時吃飯的桌子、現(xiàn)在坐著的小椅子、包括放玩具的柜子他們有多長多高嗎？
2.集體討論可以用什么工具測量以上物品。
二、出示各種測量工具，幼兒分組
1.出示各種測量工具討論如何進(jìn)行測量
師：今天我為大家?guī)砹诉@些物品，想讓大家用這些物品為我們的桌子椅子進(jìn)行下測量。
2.師：怎樣測量才能使結(jié)果是準(zhǔn)確的呢？
每次測量時能不能與上一次結(jié)束處有空隙呢？
用什么方法可以記住上一次的結(jié)束處在哪里？
教師小結(jié)：每一次測量時候要將前一次測量的結(jié)尾處當(dāng)作下一次測量的起點，而且要在每一次測量的.結(jié)尾處做好標(biāo)記，整體測量完要及時記錄。
3.幼兒自由分6組，（每兩組測量同一樣物品）選擇本組測量工具并領(lǐng)取測量結(jié)果表。
三、幼兒操作，為物品進(jìn)行測量并簡單記錄結(jié)果。
教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用“首尾相連”的方法，提示幼兒進(jìn)行結(jié)果的簡單記錄。
四、分享交流
分享各小組的記錄結(jié)果，集體驗證（教師肯定所有符合要求的測量方式，不給予好壞評價）
教師提問引導(dǎo)幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系。
師：小朋友們，張老師覺得你們都好厲害呀，突然我發(fā)現(xiàn)了個現(xiàn)象，每兩個組測量的物品是一樣的，可是因為他們測量工具長短不一樣，我們來看看結(jié)果，哪個用的多哪個用的少呢？這是為什么呢？（教師幫助幼兒體會測量工具長短與使用數(shù)量的關(guān)系）
五、教師總結(jié)
師：今天我們有趣的測量就結(jié)束了，運用測量我們知道了桌子、椅子和玩具柜的長度、為我們棒棒的自己鼓鼓掌吧！這樣的方式可以用在生活中任何你想知道的長度測量中，小朋友感興趣的話，可以每天都測量一種物品哦！再見！
活動總結(jié)
本次數(shù)學(xué)活動中幼兒興趣濃厚，特別愿意自己動手操作去發(fā)現(xiàn)結(jié)果記錄結(jié)果，但是在結(jié)果表上記錄結(jié)果時教師觀察到有些幼兒不知道用什么方法去記錄，還有些幼兒在測量時用了很多工具，導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確。但是整體來看幼兒在活動中還是學(xué)習(xí)到了自然測量的方式，理解了測量工具和使用數(shù)量的關(guān)系。教師下一步要重視幼兒填寫結(jié)果表或者操作單的能力，多開展類似活動。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇27
設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活。對于數(shù)字1——10，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識并能夠書寫，但是對于數(shù)字在人們生活中的重要性，孩子們了解不多，可是數(shù)字在生活中卻無處不在，本次活動，我和幼兒共同搜集生活中有數(shù)字的實物，一起探尋、了解各種數(shù)字的含義，通過引導(dǎo)幼兒看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)字的有趣和給我們生活提供的方便，最后引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地運用數(shù)字，最終完成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、觀察生活中有數(shù)字的實物，初步了解各種數(shù)字的意義。2、能結(jié)合自己已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的運用數(shù)字。3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
收集生活中各種有數(shù)字的物品：1.食品類（飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等）2.生活用品類（沐浴露瓶、掛歷、手機(jī)等）3.測量類（彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等）
活動過程：
一、用特殊號碼激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
1、教師出示火警圖片，提問：這時什么數(shù)字？它表示什么意思？打了119，誰會來呢？2、出示110、120數(shù)字，提問：這些數(shù)字又表示什么意思呢？看看撥打這個號誰會出現(xiàn)？
二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索各種數(shù)字的不同含義。
1、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。教師：在生活中數(shù)字是無所不在的，今天就有許多數(shù)字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧！
2、鼓勵幼兒講述自己的'發(fā)現(xiàn)。教師：你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？誰愿意大膽到前面來，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（掛歷上的日期、門牌號、額溫計等）。
3、結(jié)合已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的運用數(shù)字。提問：你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更方便？（班級門牌號、杯架上貼數(shù)字）等。
4、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《生活中的數(shù)字》
活動反思：
本次活動，我和幼兒共同搜集了生活中有數(shù)字的實物，一起探尋、了解了各種數(shù)字的含義，幼兒參與活動積極性高、思維靈活，但是在完成練習(xí)時，幼兒大部分掌握不好，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，總結(jié)有以下幾點：一.教師在提問幼兒時語速過快；另外，教師在引導(dǎo)幼兒探尋實物上的數(shù)字時，沒有側(cè)重點和針對性，造成幼兒不懂練習(xí)題怎樣做，通過這次活動，我又發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的許多問題，今后在設(shè)計教學(xué)活動時，一定要了解教學(xué)的重點與難點，科學(xué)合理的促進(jìn)幼兒愉快發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)學(xué)》 篇28
【教材分析】
幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨存在的，所以運用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體，鞏固認(rèn)識“這樣一個層層遞進(jìn)的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
【活動目標(biāo)】
1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體，體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
分析：
要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動的重點。通過尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對球體的認(rèn)識，也讓幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動的難點。
【活動準(zhǔn)備】
1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料：球體（皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等）、不是球體（熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等）若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片（配有球體效果圖）。
分析：
數(shù)學(xué)活動重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：
1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個層次。
3、趣味性�；顒又型斗诺牟牧匣臼且酝婢邽橹�，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個課件的運用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會出現(xiàn)一個球體的`邊框，新奇而且效果明顯。
【活動過程】
一、比較不同，初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么？
（材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。）
2、交代任務(wù)：請小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩，教師觀察。
�。ǘ喾N感官運用：運用看、摸、滾來區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。）
4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方？
5、教師小結(jié)：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的；看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。
6、圓片是什么形狀？乒乓球是什么形狀的？
7、教師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
�。ㄕZ言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣教師提煉時幼兒對球體的概念其實已經(jīng)建立起來了。）
二、分類找家，深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記
�。ú牧系倪f進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。）
2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。
�。ú僮饕蟮倪f進(jìn)性：這個環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的能力。）
3、交流、檢驗：
�。�1）你把什么東西送到了哪個家？為什么？（我把皮球送到了球體的家，因為皮球是球體。）
�。�2）檢驗：有沒有分錯的？為什么錯了？
�。ū硎龅倪f進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家？為什么？教師還可以追問：“為什么皮球是球體？”對深入了解球體很有幫助。）
4、教師小結(jié)：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體，鞏固認(rèn)識。
1、其實我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來看一看。
2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。
�。ó�(dāng)幼兒找對后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點的關(guān)鍵。）
四、延伸活動：
在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。（通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清晰的認(rèn)識，同時對繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。）
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