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六年級數(shù)學教案《生活中的比 》
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的六年級數(shù)學教案《生活中的比 》，歡迎閱讀與收藏。
六年級數(shù)學教案《生活中的比 》1
學材分析
P--70頁練一練
學情分析
學習目標
1.能夠了解數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。
2.使學生能看懂數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)作簡單分析。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐的能力。
導學策略
導學法、嘗試法
教學準備
學生收集相關(guān)數(shù)據(jù)資料。
導學流程設(shè)計：
教師預設(shè)
學 生活動
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容。
1、說說數(shù)據(jù)的作用。
2、提問：你在現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)？舉例說明。
二、練一練
1、學生自己獨立完成題目。
2、師生互評。
3、教師小結(jié)。
4、簡單分析
請同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的`思考結(jié)果，全班交流。
5、加深認識，學生在書中完成題目。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為數(shù)據(jù)有什么作用？
四、作業(yè)
請學生收集一些數(shù)據(jù)進行分析。
學生討論數(shù)據(jù)。
說說現(xiàn)實生活中哪些數(shù)據(jù)。
學生練一練
同學們看第70頁第2小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。
讓學生說說自己對問題的思考結(jié)果，全班交流。
學生自己小結(jié)。
教學反思
達標情況分析：還好
教學心得體會：應重視學生的實際分析數(shù)據(jù)的能力。
六年級數(shù)學教案《生活中的比 》2
課題生活中的比第5課時（總第72課時）
學材分析
已抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數(shù)量關(guān)系應該用比，理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
學情分析
學生已經(jīng)掌握了比的`意義。應密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗。鞏固求比值的方法，化簡比的意義。
學習目標
1、鞏固比的意義，比的讀法和寫法，比的各部分名稱。
2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學生抽象、概括能力。
導學策略
復習引入
教學準備
小黑板
教師活動
學生活動
一、問題引入
什么是比的意義？（指名說）
二、訓練過程
1、六（二）班有男生（）人，女生（）人。
問：根據(jù)這兩個數(shù)學信息你能說出哪些比？
2、男生是女生的4/5
3、一條公路，已修60%
4、4天看書80頁
問：請你說出看的頁數(shù)和天數(shù)的比，求出比值，說出這個比值所表示的意義
5、6頭豬共重372千克
6、20分鐘走了4800米
7、小結(jié)：比和分數(shù)、除法之間的聯(lián)系
（三）鞏固練習
1、求比值。
�。�28：406.8：
5.4：2.7
2、化簡比
�。�28：406.8：
5.4：2.7
3、區(qū)分求比值和化簡比
4、大正方形邊長是4厘米，小正方形邊長是3厘米
大小正方形的邊長比是（）：（），比值（）。
大小正方形周長比是（）：（），比值（）。
大小正方形的面積比是（）：（），比值（）。
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
你這節(jié)課復習的愉快嗎？
�。ㄎ澹⒄n后作業(yè)
學生回答、齊說。
六年級數(shù)學教案《生活中的比 》3
學材分析
已抽象出比的概念，使學生感受到需要刻畫兩個量之間的數(shù)量關(guān)系應該用比，體理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。
學情分析
學生理解比的意義比較困難。應密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗。掌握求比值的方法。解比的意義，建立比的概念。
學習目標
1、理解的意義，掌握比的讀法和寫法，認識比的各部分名稱。
2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。
3、培養(yǎng)學生抽象、概括能力。
導學策略
教學準備
教師活動
學生活動
一、談話引入
在日常生活和和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對兩個數(shù)量進行比較．比較的方法我們已經(jīng)學過兩種（比較兩個數(shù)量之間相差關(guān)系用減法；比較兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系用除法），今天我們繼續(xù)學習新的比較方法，比。
二、講授新課
（一）教學補充例1
一面紅旗，長3分米，寬2分米，長是寬的幾倍？寬是長的幾分之幾？
板書：32＝＝23＝
1．32表示什么？長是寬的幾倍也可以說成誰和誰在比？是幾比幾？長和寬的比是3比2表示什么？
2．23表示什么？寬是長的幾分之幾也可以說成是誰和誰在比？是幾比幾？寬和長的比是2比3表示什么？
3．小結(jié)
4．練習
有5個紅球和10個白球，求紅球是白球的幾分之幾，怎么算？也可以怎么說？求白球是紅球的幾倍，怎么算？也可以怎么說？
（二）教學例2
例2．一輛汽車，2小時行駛100千米，每小時行駛多少千米？
1．求的是什么？誰除以誰？也就是誰和誰進行比較？
2．汽車行駛路程和時間的比是100比2表示什么？
3．思考：單價可以說成是誰和誰的比？
4．小結(jié)
通過剛才的例子可以看出，
（三）歸納總結(jié)
教師板書：兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比．
（四）練習
1．學校里有10棵楊樹，7棵柳樹，楊樹和柳樹棵數(shù)的比是（），柳樹和楊樹棵樹的比是（）
2．小華用2分鐘口算了50道題，小華口算的題量和所用時間的比是（）．
3．學校食堂買20千克青菜，用了10元錢；買了30千克蘿卜，用了42元錢；買蘿卜和青菜數(shù)量的比是（），青菜和蘿卜單價的比是（）．
（五）比的各部分名稱和求比值的方法
1．兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，說法變了，書寫格式和名稱也就變了．
例如：3比2記作：3∶2
2比3記作：2∶3
100比2記作：100∶2
2．∶叫做比號，讀作比（比號在兩個數(shù)中間，注意與語文中的冒號區(qū)別），比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的'數(shù)叫做比的后項．比的前項除以后項所得的商，叫做比值．
板書：
3．提問：比的前項和后項能隨便交換位置嗎？為什么？
4．練習：求比值
教師說明：求比值不寫單位名稱．
�。┍�、除法、分數(shù)之間的關(guān)系（演示課件比、除法、分數(shù)的異同）
1．教師提問
�。�1）兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比，比和除法到底有什么關(guān)系？
�。�2）為什么要用相當于這個詞？能不能用是？
（3）在除法中，除數(shù)不能是零，那比的后項呢？
2．比的分數(shù)形式
（1）教師：比還有一種表示方法，就是分數(shù)形式．例如：
板書：3除以2可以寫成2∶3，仍讀作2比3
�。�2）思考：比和分數(shù)有什么關(guān)系？
三、鞏固練習
（一）填空
（三）思考題
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學到了哪些知識？比和除法、分數(shù)之間的聯(lián)系是什么？區(qū)別呢？
五、課后作業(yè)
六年級數(shù)學教案《生活中的比 》4
學習目標
1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。
2.能正確讀寫比。
導學策略
聯(lián)系實際體驗概念。
教學準備
表格、情境設(shè)計
教師活動：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、談話引入
（1）出示4名同學的比賽情況，這里4名同學的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。
二、情境延伸感悟新知
�。�1）如果小強和小林兩人進行的四次練習的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。那我們怎么比？
�。�2）出示馬拉松選手賽跑的路程和所用時間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和所用時間的數(shù)據(jù)，
（3）分別提供了三個水果攤位出售蘋果的價錢的情況。
�。�4）出示圖形分類的'情境。
三、結(jié)合情境教學概念
1、在以上情境的基礎(chǔ)上，教師引出“比”的概念。再次使學生體會引入比的必要性。
學生回顧前面情境中的有關(guān)數(shù)量關(guān)系，2、介紹比的讀法和寫法。
四、拓展應用加深體驗
說說生活中哪些地方用到了比？
五、課堂總結(jié)拓展延伸
今天我們認識誰？它表示什么意思？課后繼續(xù)找一找哪些地方還用到了比？
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