《昆蟲》教案

時(shí)間：2022-04-01 19:04:49 教案我要投稿

《昆蟲》教案

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《昆蟲》教案，歡迎閱讀與收藏。

《昆蟲》教案

《昆蟲》教案1

　　教材分析

　　《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語文第九冊(cè)的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲充滿了好奇，一天傍晚，他獨(dú)自尋找”紡織娘”，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷，也是文章的重點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　五年級(jí)學(xué)生剛剛步入高年級(jí)，已具備了一定的觀察能力、語言表達(dá)能力、閱讀分析能力，同時(shí)對(duì)大自然也充滿了濃厚的.興趣和探究欲望，抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文，不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義，更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結(jié)合的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念，我確立以下目標(biāo)。

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的用法。

　　2）學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　1）從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

　　2）學(xué)會(huì)搜集資料，通過課外資料的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸，使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1）憑借課文具體的語言材料，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，持之以恒的良好習(xí)慣。

　　2）透過語言文字的本身得到熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1）從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。

　　2）深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵，從本文的命題方法中得到啟示

《昆蟲》教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓孩子們了解草地里的昆蟲。

　　2、通過印手印的活動(dòng)鍛煉孩子們手部的肌肉。

　　3、通過表達(dá)各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

　　4、通過各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　昆蟲照片，放大鏡，彩色印泥（丙烯酰胺顏料，非織造布），簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、一邊看圖片一邊討論。

　�、贉�(zhǔn)備好昆蟲圖片。

　　-老師準(zhǔn)備好在樹林里可以看到的'昆蟲圖片。

　　②研究圖片。

　�、垩芯坷ハx圖片，了解昆蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。

　　-我紅色的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰呢？我是瓢蟲。

　　-我有薄薄的透明的翅膀，我是誰呢？我是蜻蜓。

　　二、展開

　　1、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。

　　-這是哪兒呢？

　　-這里有哪些昆蟲？

　　-數(shù)一數(shù)這里有幾只蝴蝶。

　　2、在活動(dòng)紙上印出各種昆蟲。

　　①用印手印來表現(xiàn)出來。

　　-大家想印出什么昆蟲？

　　②幫助孩子們印出自己想印的昆蟲。

　�、塾⊥旰笥煤炞止P或彩色鉛筆完成剩余的部分。

　�、苁购⒆觽冏龀鲎约合胗〉膭�(dòng)物圖案。

　　三、結(jié)尾

　　1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

　　2、讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲。（幼兒教育）

《昆蟲》教案3

　　教材分析：

　　這是一篇寫人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲。通過題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。

　　這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫作思路，可將文章分為三部分。

　　第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。

　　第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲的兩件事。

　　第二部分又可以分為兩層。

　　第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察螞蟻四個(gè)小時(shí)的事。

　　第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹上觀察螳螂被誤解的事。

　　第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。

　　這篇文章是按“總分總”的思路組織材料的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的'理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、自由讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字。

　　3、理解課文中重點(diǎn)詞語，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)書寫文中醫(yī)藥10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。

　　(1)聽一段錄音《昆蟲記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲。

　　聽了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片段。

　　(2)你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?

　　(3)你是通過什什么方法搜集到資料的?

　　(通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。)

　　(4)為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。

　　2、初讀課文掃清生字障礙。

　　(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。

　　(2)看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

　　(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。

　　(1)通過剛才的讀書，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事?

　　(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的?用筆畫出有關(guān)語句。

　　有一次……

　　(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板

　　還有一次……

　　(4)用“有……還有……”說一句話。

　　(5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。

　　(7)辯析句子的寫法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。

　　4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。

　　5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。

　　6、拓展交流：

　　大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下?

　　生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。

　　7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：自由對(duì)話。

　　(1)角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。

　　(2)實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。

　　8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

《昆蟲》教案4

　　一、教材分析：

　　《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。

　　2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

　　3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷的.語句。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你的口袋里常裝些什么東西?(學(xué)生們可能會(huì)說裝玩具、糖果等東西)那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個(gè)怎樣的孩子呢?口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢?

　　有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。

　　(二)整體感知

　　1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說一說。

　　[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]

　　2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。

　　[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]

　　3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?

　　【第一件事：一天傍晚，法布爾獨(dú)自尋找紡織娘忘記了回家;第二件事：法布爾八九歲的時(shí)候，去放鴨子仍很癡迷他的小蟲子。雖然遭到了父親的責(zé)罵，但這并沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀�！�

　　[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]

　　[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]

　　(三)、品讀課文，自主感悟

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。

　　(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。

　　學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。

　　(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。

　　分角色朗讀課文。

　　(4)作者這樣寫有什么用處?

　　[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]

　　2、自由讀2、3段。

　　(1)通過讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?

　　[依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。]

　　交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：

　　生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。

　　生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

　　(2)師：這一部分作者在寫時(shí)，僅僅提到三天前、終于學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎么克服的?

　　生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。

　　生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了�；丶冶粙寢屌u(píng)了，他只有一聲不吭。

　　生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。

　　(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實(shí)不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?

　　學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)

　　(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?

　　[師生分角色表演朗讀課文。]

　　教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?

　　學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子

　　(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)

　　教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?

　　教師和多名孩子對(duì)話。

　　[教師把這一部分對(duì)人物的感悟設(shè)計(jì)為活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話的欲望與熱情，在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。]

　　3、課堂小練筆。

　　(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心。現(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。

　　注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　(2)學(xué)生練筆，教師巡視。

　　(3)交流，評(píng)議。

　　重點(diǎn)評(píng)議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。

《昆蟲》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在了解昆蟲特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)兒歌。

　　2．有節(jié)奏地看圖譜念兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.昆蟲圖譜。

　　3.人手一份操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察課件，初步感知兒歌中的形象。

　　1．教師：小朋友們，今天在草地上有一場(chǎng)特殊的比賽——昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們都認(rèn)識(shí)了許多的昆蟲，來猜猜看會(huì)有哪些昆蟲來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？

　　幼兒猜測(cè)，教師依次點(diǎn)擊昆蟲（蚱蜢、瓢蟲、螳螂、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶）

　　二、結(jié)合圖片，分析兒歌中昆蟲適合參加的比賽項(xiàng)目。

　　1．運(yùn)動(dòng)會(huì)上來了這么多的昆蟲，除了有運(yùn)動(dòng)員，還會(huì)有誰？（裁判）你們覺得誰來做裁判最合適？（聲音響亮）

　　教師：知了的叫聲特別響亮，就像裁判在吹哨子。

　　教師結(jié)合圖譜說“一只知了吹口哨”（兩遍，加強(qiáng)句式練習(xí)）

　　2.蜻蜓早就想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們可以推薦它去參加什么比賽項(xiàng)目？想一想蜻蜓有什么特長呢？

　　幼：蜻蜓的平衡能力特別好，它能穩(wěn)穩(wěn)的保持不動(dòng)停在水面上。

　　教師：蜻蜓的平衡能力這么好，我們就推薦它去參加比平衡吧！

　　“兩只蜻蜓比平衡”

　　3.瓢蟲看到了說我也要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你覺得瓢蟲有什么本領(lǐng)？參加什么比賽最合適？

　　幼：瓢蟲喜歡爬上葉子，吃掉葉子上的蚜蟲。

　　教師邊放圖片邊說：“三只瓢蟲比爬竿”。

　　4.這是誰呀？（螳螂）有幾只？螳螂能參加什么比賽呢？

　　幼：螳螂的前肢像大刀，我們國家的國粹——中國武術(shù)，就有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)耍大刀，螳螂的前肢這么厲害，可以比賽大刀。

　　教師：我們一起來說一說“四只螳螂比大刀”

　　三、幼兒操作。

　　1.教師：看看圖上還有哪些昆蟲也來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師為你們準(zhǔn)備了一份操作材料，請(qǐng)你們根據(jù)數(shù)字，找出與它數(shù)量相同的昆蟲貼在數(shù)字后面，完成了以后，想一想它有什么本領(lǐng)？可以參加什么比賽呢？自己試著用完整的話念一念。

　　幼兒操作。

　　2.教師：請(qǐng)你們拿著你們的'操作卡輕輕地回到座位上。

　　四、完整練習(xí)兒歌。

　　1.教師：哪個(gè)昆蟲的數(shù)量是5呢？螞蟻適合參加什么比賽呢？

　　幼：螞蟻能夠舉起比它身體還要重的物體。

　　教師：它的力氣這么大，可以參加舉重比賽（做舉重動(dòng)作）

　　“五只螞蟻比舉重”

　　2．教師：數(shù)量為6的昆蟲是什么呢？我們一起來數(shù)一數(shù)是不是6只（師幼數(shù)數(shù)）

　　教師：蚱蜢有什么本領(lǐng)呢？可以參加什么比賽呀？

　　幼：蚱蜢能跳得很高。能參加跳高比賽

　　教師：“六只蚱蜢比跳高”

　　3.教師：美麗的蝴蝶也來了，它在運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)做些什么？它要給昆蟲們做啦啦隊(duì)，喊加油呢！

　　教師：“七只蝴蝶來跳舞”

　　4.其實(shí)我們把這些好聽的句子連起來念，就是一首好聽的兒歌了，名字叫“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”（出示兒歌名字）。

　　教師：我們一起來念一念這首兒歌，好嗎？

　　5.教師：這一次，老師幫你們指著圖片，小朋友念，有沒有信心呀？

　　6.教師：小朋友們！運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始啦！老師要來當(dāng)一回廣播員，讓其他的昆蟲都來為運(yùn)動(dòng)員加油！（教師示范一遍。）

　　7.教師：老師念的好不好聽？你們想不想也來做一次播音員？好！讓我們跟著圓舞板有節(jié)奏地把兒歌念出來。

　　師幼跟著圓舞板念兒歌。

　　8.教師：這一次老師想請(qǐng)兩邊的小朋友合作，這一邊的小朋友念前半句兒歌（一只知了），這一邊的小朋友就把后半句（吹口哨）念完，老師來做指揮，好嗎？

　　幼兒分角色念兒歌。

　　5.教師：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌，休息的時(shí)候你們可以把你們認(rèn)識(shí)的別的昆蟲也編進(jìn)我們的兒歌里，再把我們的操作卡也放到閱讀區(qū)里，和好朋友一起念一念，好嗎？

　　附兒歌：昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　一只知了吹口哨，

　　兩只蜻蜓比平衡，

　　三只瓢蟲比爬竿，

　　四只螳螂比大刀，

　　五只螞蟻比舉重，

　　六只蚱蜢比跳高，

　　七只蝴蝶來跳舞，

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)呀真熱鬧。

《昆蟲》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解本文作者，整體感知課文內(nèi)容。

　　2.品味文章的語言，體會(huì)作者的情感。

　　3.體會(huì)作者對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)童年的眷戀之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　分析文章自問自答的寫作手法。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡昆蟲嗎？喜歡哪一種昆蟲？

　　蟈蟈，蜻蜓，蟬，刀螂，蜜蜂，蝴蝶，螞蟻，蟋蟀……

　　展示圖片

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的了解具體談?wù)剬?duì)這些昆蟲的認(rèn)識(shí)。

　　揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)著名作家汪曾祺的《夏天的昆蟲》，看看他喜歡什么樣的昆蟲。

　　二、作者簡介：

　　汪曾祺（1920―1997)，江蘇高郵人，當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》等。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。

　　三、預(yù)習(xí)檢查

　�、� 掌握下列字的讀音和字形。

　　呱呱叫【 guā 】竹篦【 bì 】

　　棲息【 qī 】嫩綠【 nèn 】

　　碧綠【 bì 】清脆【 qīng 】

　　厲害【 lì 】縛住【 fù 】

　　蟈蟈【 guō 】侉【 kuǎ 】

　　蛐【 qū 】暗赭【 zhě 】

　　撅【 juē 】瞅【 chǒu 】

　　粘住【 zhān 】

　�、� 掌握下列詞語的詞義。

　　呱呱：形容極好。

　　棲息：有止息、隱居、暫住之意，另有寄居之所之意。

　　縛�。豪ψ。皇`；捕獲。

　　四、朗讀感知課文

　　1. 提問：通讀全文，請(qǐng)你概括文章的主要內(nèi)容？

　　明確：本文向讀者介紹了蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂的品種、習(xí)性和孩童捕捉昆蟲的.情形。在寫法上，有的主要描寫蟲的叫聲、飼養(yǎng)；有的主要寫蟲的形狀、捕捉方法等。字里行間流露對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)童年生活的眷戀。

　　2. 提問：課文說了哪些關(guān)于侉叫蛐子習(xí)性的內(nèi)容，請(qǐng)你找出來，讀一讀！

　　明確：①就會(huì)呱呱地叫；②什么都吃，據(jù)說吃了辣的更愛叫；③咬人。

　　提問：課文說了哪些蟬的品種，它們各有什么特色？

　　明確：①海溜：最大，色黑，叫聲洪亮，生命力很強(qiáng)。②嘟溜：體較小，綠色而有銀光，樣子最好看，叫聲也好聽。③嘰溜：最小，暗赭色，因其叫聲而得名。

　　共同點(diǎn)：喜歡棲息在柳樹上。

　　提問：作者是抓住“螳螂”的哪些特征來進(jìn)行介紹的？請(qǐng)你寫一個(gè)于“螳螂”有關(guān)的成語，并解釋它的意思。

　　明確：頭、翅膀、顏色和脈紋。

　　螳螂捕蟬,黃雀在后。它的意思是螳螂正要捉蟬，不知黃雀在它后面正要吃它。喻指人目光短淺,沒有遠(yuǎn)見，只顧追求眼前的利益,卻不顧身后的禍患。

　　5. 提問：閱讀全文，想一想：夏天的昆蟲很多，作者為什么選擇蟈蟈、蟬、蜻蜓、刀螂這四種來介紹？介紹每種昆蟲各說了些什么？

　　明確：這四種昆蟲是作者童年在家鄉(xiāng)的時(shí)候常常見到的昆蟲，甚至在作者童年的時(shí)候跟這些昆蟲一起嬉戲過，仔細(xì)觀察過，有些還捕捉過，這對(duì)作者來說是童年珍貴的回憶。表現(xiàn)了作者對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)童年生活的眷戀。

　�、俳榻B蟈蟈的時(shí)候說了蟈蟈的種類、習(xí)性和蟈蟈的飼養(yǎng)方法。

　�、诮榻B蟬的時(shí)候主要是介紹了蟬的種類和捉蟬的方法。

　　③介紹蜻蜓的時(shí)候主要是介紹蜻蜓的種類。

　�、芙榻B刀螂的時(shí)候就主要寫了刀螂的外形。

　　6. 提問：最后一自然段是課文的結(jié)束語，交代了作者的寫作意圖。你以前讀過的文章，有沒有類似的寫法？記住這段話，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫法。

　　明確：這是一種自問自答的寫法。作者通過自己問問題自己解答，道出了自己寫這篇文章的主要意圖，就是希望現(xiàn)在的孩子能夠多多的去親近大自然，仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的興趣。同時(shí)也抒發(fā)了自己對(duì)童年時(shí)光的懷念。

　　第二課時(shí)

　　四、合作探究

　　1.作者在介紹“蟈蟈”“蟬”“蜻蜓”時(shí)，都運(yùn)用了哪種說明方法？這樣寫的好處是什么？介紹“蟈蟈”“蟬”“蜻蜓”時(shí)，都運(yùn)用了分類別的說明方法，使說明條理清晰，層次清晰，一目了然，能更為條理清楚地說明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說服力。

　　2. 有人認(rèn)為文中的“玩蜻蜓有一種惡作劇的玩法：掐一根狗尾巴草，把草莖插進(jìn)蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就帶著狗尾巴的穗子飛了 ”與“蜻蜓”本身沒有關(guān)聯(lián)，應(yīng)當(dāng)刪去。對(duì)此，你持有什么看法？為什么？

　　不能刪去，因?yàn)檫@樣寫可以表現(xiàn)出兒童玩蜻蜓的快樂，表現(xiàn)兒童的童趣和對(duì)蜻蜓的喜愛之情。

　　3、體會(huì)劃線詞語的用法

　　北京的孩子捉蟬用粘竿，――竹竿頭上涂了粘膠。我們小時(shí)候則用蜘蛛網(wǎng)。選一根結(jié)實(shí)的長蘆葦，一頭撅成三角形，用線縛住，看見有大蜘蛛網(wǎng)就一絞，三角里絡(luò)滿了蜘蛛網(wǎng)，很粘。瞅準(zhǔn)了一只蟬：輕輕一捂，蟬的翅膀就被粘住了。

　　運(yùn)用動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確地描寫了捕蟬的動(dòng)作，寫出了“我們”捕蟬動(dòng)作的熟練，表現(xiàn)出兒童捕蟬的樂趣。

　　五、仿寫練筆

　　學(xué)習(xí)課文寫法，觀察一種昆蟲，從昆蟲的外形、習(xí)性、種類、飼養(yǎng)方法、捕捉方法等方面進(jìn)行介紹，寫一個(gè)片段。

　　布置作業(yè)

　　短短的文章，作者就將四種昆蟲的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，這無疑都來源于作者的仔細(xì)觀察。請(qǐng)你們自己仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，從外形、生活習(xí)性、飼養(yǎng)等方面給你們所觀察的動(dòng)物寫一個(gè)小片段。

《昆蟲》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用簡單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。

　　2、珍愛生命；培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。

　　3、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。

　　教具準(zhǔn)備：

　　觀察盒、螞蟻實(shí)物、仿真昆蟲、

　　課前談話：

　　大家喜歡猜謎語嗎？看來大家很熟悉螞蟻的生活習(xí)性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻！（板書）

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　1、關(guān)于螞蟻你都了解它的哪些知識(shí)？

　　2、利用剛才交流的知識(shí)，你能立馬準(zhǔn)確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不

　　能？（能----你準(zhǔn)備怎么畫？畫些什么？螞蟻的身體是否真的像他說的那樣有.........呢？）要得到答案，那我們?cè)撛趺崔k？這節(jié)課我們一起來觀察螞蟻

　　二、探究螞蟻的共同特征

　　1、為了便于同學(xué)們觀察研究，老師利用課余時(shí)間捉了一些螞蟻。過會(huì)兒我就把它們請(qǐng)到課堂上來了。我們?cè)谟^察螞蟻的'時(shí)候可能會(huì)遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請(qǐng)看老師的溫馨提示：

　�。�1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護(hù)螞蟻

　�。�2）輕拿輕放，低聲細(xì)語，以免驚擾螞蟻！

　�。�3）組長維持好觀察秩序，及時(shí)記錄！

　　2、現(xiàn)在小組長可以領(lǐng)回螞蟻，以小組為單位仔細(xì)觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。

　�。�1）學(xué)生分組觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�2）匯報(bào)交流。

　　同學(xué)們觀察好了嗎？哪個(gè)小組先說說你們觀察的結(jié)果？哪個(gè)組還有補(bǔ)充？哪個(gè)組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會(huì)有爭(zhēng)論）

　　是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？

　　那看來剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！

　　三、探究昆蟲的共同特征

　　1、是不是“身體分為三部分、頭部有一對(duì)觸角、有三對(duì)足”的動(dòng)物就一定是螞蟻呢？還有一些小動(dòng)物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長趕緊打開信封，它們找出來吧！

　�。�1）指生匯報(bào)！通過剛才的觀察比較，你們發(fā)現(xiàn)它們哪些地方和螞蟻相似？其他的小組有什么不同的看法？

　�。�2）同學(xué)們，像蜜蜂、蝗蟲、螳螂、蟋蟀這樣的動(dòng)物，它們和螞蟻一樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。正是因?yàn)檫@些相同的特點(diǎn)，所以它們有一個(gè)共同的名字叫——昆蟲。（板書：昆蟲）它們身體的相同特點(diǎn)就是昆蟲的共同特征。誰能一兩句話來概括昆蟲的共同特征？

　�。�3）同學(xué)們，凡是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都是昆蟲。剩余的小動(dòng)物為什么不是是昆蟲呢？

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、你能根據(jù)昆蟲的共同特征，用橡皮泥制作一個(gè)昆蟲模型嗎？來個(gè)昆蟲模型制作比賽好不好？請(qǐng)看老師溫馨提示！誰來讀？

　　2、同學(xué)們，今天我們把螞蟻請(qǐng)到課堂上來，是為了便于同學(xué)們觀察研究，現(xiàn)在我們已經(jīng)觀察好了，它們的任務(wù)也完成了，那現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k？（送它回家）

　�。▽�(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育）真是一群有愛心的孩子，同學(xué)們，在生活中，我們不僅要喜歡小動(dòng)物，熱愛小動(dòng)物，而且更要關(guān)心它們，愛護(hù)它們。課下請(qǐng)幫老師一起送它們回家好嗎？

　　3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來看一段視頻。

　�。�1）播放視頻

　�。�2）看完后，你都了解到什么？

　　4、你還想了解關(guān)于螞蟻的什么知識(shí)？

　　同學(xué)們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。

《昆蟲》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

　　2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、掛圖4幅。

　　3、幼兒操作單。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？

　　二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算

　　1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

　　師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）

　　師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）

　　師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）

　　師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）

　　師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）

　　師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5

　　師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）

　　師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5

　　2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題

　　師：小朋友學(xué)得認(rèn)真，把掌聲送給自己吧！接下來，讓我們繼續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)美麗的地方？

　　師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）

　　師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）

　　師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）

　　師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4

　　師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？<老師、>（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。

　　師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說一下：草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5—1=4

　　三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）

　　1、出示毛毛蟲圖

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴砹耍瓉砩�，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）

　　師：我們一起來說說這三幅圖的意思：樹葉上有2只毛毛蟲，又爬來了2只毛毛蟲，樹葉上一共有4只毛毛蟲。2+2=4

　　2、出示螞蟻的圖片

　　師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅耍瓉矶�，最后一幅圖中的.螞蟻?zhàn)兩倭�，所以用減法）

　　3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片

　　師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥砹耍瓉砩�，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）

　　總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。

　　四、幼兒看圖練習(xí)

　　1、講解、示范

　　師：下面請(qǐng)小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。

　　2、幼兒練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

《昆蟲》教案9

　　教材分析：

　　昆蟲是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)昆蟲的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

　　2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。

　　3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

　�。ń處煟┱n件、范作、實(shí)物等，編寫字母小故事

　　教學(xué)過程

　　唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

　�。�1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

　�。�2）學(xué)生同唱字母歌。

　�。�3）出示課題：《奇妙的字母》。

　　2.編有趣的故事（展開）。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

　�。�2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。

　　3.欣賞字母作品（深入）。

　　（1）出示實(shí)物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實(shí)物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

　�。�2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。

　�。�3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

　　4.做心中作品（實(shí)踐）。

　�。�1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

　�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。

　　5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。

　�。�1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

　�。�2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

《昆蟲》教案10

　　一、主題的由來：在上學(xué)期《花兒朵朵》主題活動(dòng)開展以后，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了花兒的朋友，同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了“各種小昆蟲為什么會(huì)在花上爬來爬去，飛來飛去？”等問題，他們對(duì)昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。昆蟲與花兒的生長有著密切的關(guān)系，因此，在這學(xué)期我們將自然地生成主題活動(dòng)“有趣的昆蟲”。讓幼兒繼續(xù)探索花兒與昆蟲的秘密，認(rèn)識(shí)各種各樣昆蟲的名稱、特征等等。

　　二、活動(dòng)的開展： 第一階段：《我知道的昆蟲》 活動(dòng)一：《我認(rèn)識(shí)的昆蟲》活動(dòng)目的： 1.認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

　　2.嘗試對(duì)昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　3.體驗(yàn)捕捉昆蟲的樂趣。

　　4.嘗試飼養(yǎng)昆蟲，增進(jìn)關(guān)愛小生命的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.收集昆蟲標(biāo)本、圖片等資料，師生共同布置“昆蟲世界”展區(qū)。

　　2.有關(guān)昆蟲的VCD片

　　活動(dòng)指導(dǎo)： 1.組織幼兒觀看有關(guān)昆蟲的VCD，了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

　　2.啟發(fā)幼兒說一說自己知道的昆蟲，引發(fā)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)昆蟲的話題，比一比誰知道的昆蟲多。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類布置展區(qū)。

　　活動(dòng)二：美術(shù)活動(dòng)《畫昆蟲》活動(dòng)指導(dǎo)： 1.引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。

　　2鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式話出喜歡的昆蟲。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。

　　4.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒自我評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)的延伸：飼養(yǎng)昆蟲，引導(dǎo)幼兒記錄昆蟲的成長過程。

　　第二階段：《昆蟲的本領(lǐng)》�；顒�(dòng)一：《昆蟲的本領(lǐng)》活動(dòng)目的： 1.了解昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)保護(hù)益蟲的意識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)搜集信息、資料。

　　3.能用不同的方式表達(dá)對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.活動(dòng)前鼓勵(lì)幼兒在家長的幫助下，通過多種途徑查閱百科畫冊(cè)、網(wǎng)上查找了解昆蟲的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)： 1.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談昆蟲有哪些本領(lǐng)？

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能知道更多昆蟲的本領(lǐng)？

　　3.鼓勵(lì)幼兒將自己了解到的昆蟲的不同本領(lǐng)用圖畫表現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)二：歌曲《小蝴蝶》 1.律動(dòng)《蝴蝶飛》入室，提醒幼兒雙手與雙腳配合協(xié)調(diào)。

　　2.練聲《一只小鈴鐺》

　　3.出示蝴蝶頭飾，引入歌曲的內(nèi)容。

　　4.幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　5.請(qǐng)部分幼兒戴上頭飾邊唱歌表演。

　　第三階段：《我喜歡的昆蟲》活動(dòng)目的： 1、主動(dòng)與同伴交流自己喜歡的昆蟲。

　　2、有初步的保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。

　　3、樂意參加消滅害蟲的行動(dòng)。

　　活動(dòng)過程： 1、啟發(fā)幼兒互相交流自己喜歡的昆蟲，為什么喜歡，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說一說自己喜歡的'昆蟲的名稱、特性和作用。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：哪些蟲子是害蟲？人們?yōu)槭裁床幌矚g它們？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益蟲和消滅害蟲？

　　3、教師提供各種昆蟲的小卡片，以小組為單位讓幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。

　　4、師生共同討論商定消滅害蟲的方法，開展“消滅害蟲大行動(dòng)”。如打掃班級(jí)衛(wèi)生，保護(hù)活動(dòng)定整潔，幫助廚房阿姨清理死角，沖洗水溝，打蒼蠅，捉蚊子等。

　　5、幼兒聽音樂《小蜜蜂》學(xué)做勤勞的小蜜蜂，愉快地結(jié)束活動(dòng)。

　　第四階段：《昆蟲的樂園》活動(dòng)目的： 1、初步了解昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、與人們生活的關(guān)系。

　　2、運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對(duì)昆蟲的認(rèn)知。

　　活動(dòng)過程： 1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品，如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品，并進(jìn)行展示。

　　2、啟發(fā)幼兒通過各種形式了解昆蟲的家，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里為昆蟲建一個(gè)家，并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標(biāo)本放入昆蟲的家。

　　3、學(xué)習(xí)欣賞有關(guān)昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲與人類的關(guān)系。

　　4、舉辦“昆蟲樂園”展示會(huì)。組織幼兒討論；怎能樣把探究昆蟲的結(jié)果展示出來，與他人分享？激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲樂園”展示會(huì)的愿望。

　　5、請(qǐng)家長和別班的老師、小朋友們來參觀，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品，大膽為他們表演節(jié)目。

　　四、活動(dòng)反饋： 1、通過主題活動(dòng)《昆蟲》的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美，認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

　　2、活動(dòng)開展以來，我們得到了家長的大力支持，家長幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲，探索昆蟲的秘密，促使我們主題活動(dòng)得以順利的開展。

　　五、活動(dòng)感想：如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑，通過此次主題活動(dòng)的生成過程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的問題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

《昆蟲》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體事例中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2.體會(huì)本文“總—分—總”的寫法，練習(xí)概述，進(jìn)一步培養(yǎng)概括能力。

　　3.認(rèn)字10個(gè)，寫字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　4.理解“濃厚、隱藏、無限、小心翼翼、欣賞、訓(xùn)斥、迷戀、強(qiáng)烈”等詞語在課文中的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1.出示法布爾的像，提問：“認(rèn)識(shí)法布爾嗎？知道他的什么？

　　2.學(xué)生交流課前搜集關(guān)于法布爾的資料。

　　3.你是通過什么方法搜集到資料的?

　　4.為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。

　　出示課題:裝滿昆蟲的口袋。齊讀課題。

　　二、初讀課文，教學(xué)生字。

　�。ㄒ唬┥杂勺x課文，要求：

　　1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2.畫出不理解的詞句。

　　3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�。ǘz查學(xué)生識(shí)字情況。

　　課件出示詞語：

　　法布爾，無限，暮色，紡織娘，欣賞

　　櫻桃核，濃厚，蝸牛，中毒，小心翼翼

　　訓(xùn)斥，迷戀，殿堂，雕像，強(qiáng)烈

　　洞穴，紀(jì)念，驅(qū)散，隱藏，怒氣沖沖

　　1.開火車、全班讀。

　　2.討論難點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生掃除生字詞障礙。

　　三、整體感知，了解課文的大致內(nèi)容

　　生默讀課文，邊讀邊想：

　　1.課文是按照什么結(jié)構(gòu)方式寫的？（總—分—總）

　　2.給課文分段，并概括段意。

　　3.這篇課文講了法布爾的什么事？用簡單的話說一說。

　　四、品讀課文，自主感悟

　�。ㄒ唬┲该x第一自然段。

　　1.思考：“法布爾從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣”，這種興趣表現(xiàn)在哪？（找出重點(diǎn)詞）

　　2.練習(xí)用：“無論．．．還是．．．”說句子。

　　3.“無限”什么意思？（板書：濃厚的興趣、無限的好奇心）

　　4.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　�。ǘ⿴煟赫�(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找，文中寫了課文講了法布爾的幾件事：第一件事是什么？（法布爾獨(dú)自尋找紡織娘忘記了回家。）第二件事是什么？（法布爾為了觀察蟲子、捉蟲子而遭到父親的訓(xùn)斥。）

　　1.指名讀第2—3自然段。思考：這兩段的哪些語句可以看出法布爾對(duì)昆蟲的喜愛呢？（請(qǐng)畫出重點(diǎn)詞句。）

　　一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了，不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。

　　（課文沒有直接寫法布爾怎么找蟲子，怎么入迷，怎么忘記了時(shí)間，而是從側(cè)面——媽媽的角度寫。天已經(jīng)晚了，“暮色籠罩了田野”，爸爸媽媽的農(nóng)活兒都干完了，法布爾還沒有回家，他沉浸在什么事情里，以至于連家都忘了回？）

　�。ㄏ胂螅寒�(dāng)爸爸媽媽干農(nóng)活兒的時(shí)候，法布爾在做什么？）

　　“媽媽，我在這兒呢！瞧,我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！”媽媽一看，兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘。三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。

　　“三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這位‘歌唱家’�！�，從這句話知道昆蟲不好找，法布爾找昆蟲找了很久。

　　“三天前”、“終于”可以看出法布爾三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找，已經(jīng)找了三天了，可見他很有探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。

　　2.師：你們想想，三天前他聽見紡織娘的叫聲是什么心情？（好奇）今天他找到了紡織娘，他的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)是怎樣的？（驚喜、激動(dòng)，高興得跳起來）心里說了什么？

　�。ㄕ媸翘袅耍榱苏业竭@只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？）

　　生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。

　　生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。

　　生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。）

　　3.師：（指引學(xué)生看課本插圖）看，法布爾就是這么專注地尋找了三天。

　　師：能用你們知道的詞語來形容法布爾的這種精神嗎？

　　鍥而不舍、堅(jiān)持不懈……

　　4.紡織娘的叫聲很“動(dòng)聽”，稱它是“歌唱家”，作者在這里用了擬人寫法，也可以看出法布爾對(duì)昆蟲的喜愛。

　　從法布爾的話中體會(huì)到他找到紡織娘時(shí)心中的喜悅、激動(dòng)的心情。

　　5.師：你能用自己的金嗓子把法布爾此時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情表達(dá)出來嗎？

　�。▽W(xué)生朗讀法布爾的話。）

　　師：讀得太棒了，你是帶著怎樣的`心情來讀的？（高興）

　　師：我們也學(xué)著他的樣子，帶著高興的心情讀一讀這句話。

　　五、想象情境，練習(xí)說話：

　　你能想象嗎？當(dāng)小法布爾的父母找到他，發(fā)現(xiàn)他是在捉紡織娘的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呢？小法布爾又會(huì)怎么說，怎么想呢？

　　提供提示語：

　　媽媽聽了法布爾的話，又好氣，又好笑，她嗔怪說：

　　爸爸用嚴(yán)厲的目光看著他，生氣地說：

　　小法布爾兩眼依然發(fā)著光，不以為然地說：

　　雖然父母批評(píng)了他，小法布爾依然(，)，他輕輕地?fù)崦〖徔椖�，偷偷地笑了�?/p>

　　六、指導(dǎo)朗讀第一至三自然段。

　　七、作業(yè)：

　　1.熟讀第4、5自然段，再從中標(biāo)出重點(diǎn)詞語，根據(jù)重點(diǎn)詞語理解課文。

　　2.法布爾的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？想一想，寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　裝滿昆蟲的口袋

　　濃厚的興趣，尋找紡織娘

　　無限的好奇心，放鴨子時(shí)觀察甲蟲

《昆蟲》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒了解掌握單詞ant、cockroach、fly、mosquito的發(fā)音

　　2、了解各種昆蟲的特性

　　3、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

　　4、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　4種昆蟲掛圖、介紹各種昆蟲的材料、投影儀、玩具錘子

　　活動(dòng)過程

　　一、Warm up

　　“Hello everyboby !Let’s sing a song ，OK？”——Sing a song (BINGO)

　　二、Topic

　　師：“孩子們，今天老師給你們帶來了4只昆蟲朋友，你們想不想看看它們？”

　　師：“咱們先來看看第一位是誰？”

　　1、學(xué)習(xí)ant

　　出示ant卡片

　　師：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲嗎？”

　　師：“對(duì)，是螞蟻，那你們知道螞蟻的英語怎么說嗎？”

　　2、請(qǐng)幼兒跟讀幾次，注意n的發(fā)音，還要發(fā)一個(gè)清晰的't音。

　　師：“你們看ant的最上面的兩只手是不是橫著放的，那咱們來學(xué)學(xué)他們橫著放的樣子�！�

　　3、模仿ant 的動(dòng)作

　　4、學(xué)習(xí)cockroach、fly、mosquito同上。

　　三、Exsice

　　小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

《昆蟲》教案13

　　知識(shí)與技能

　　舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。

　　過程與方法

　　養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，了解昆蟲的完全變態(tài)生殖發(fā)育過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用。通過 "家蠶與人類的關(guān)系"，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用

　　昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)

　　理解完全變態(tài)發(fā)育觀察、討論、探究、啟發(fā)多媒體課件

　　一課時(shí)

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　二、導(dǎo)言：

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗(yàn)與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。

　　三、家蠶的生殖和發(fā)育

　　完全變態(tài)

　　卵、幼蟲、蛹、成蟲

　　引導(dǎo)各小組交流課前收集的有關(guān)家蠶的資料。

　　放映"家蠶的生殖和發(fā)育"的錄象片。

　　出示家蠶生活史貼圖，，請(qǐng)同學(xué)把家蠶的.一生發(fā)育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)家蠶的生殖發(fā)育過程。

　　完全變態(tài)：

　　幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大

　　為了加深學(xué)生對(duì)家蠶生殖和發(fā)育過程的理解，結(jié)合李商隱《無題》中的詩篇，讓學(xué)生從家蠶的發(fā)育過程來分析"春蠶到死絲方盡"這句詩是否科學(xué)，為什么詩人會(huì)誤以為蠶吐絲作繭后就死了？

　　"春蠶到死絲方盡"這句詩來自李商隱《無題》中的名篇。

　　這首詩是一首愛情詩，詩中的"絲"寓意思念的"思"，詩人通過這首詩把戀緒離情寫得感人肺腑。

　　四、師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象

　　小組交流：

　　1、已有的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)。

　　2、我國的"絲綢之路"。

　　3、我國古老的"養(yǎng)蠶繅絲"技術(shù)。

　　小組討論：歸納總結(jié)完全變態(tài)的概念，舉例說出其他與家蠶發(fā)育過程相同的昆蟲，如：蠅、蚊、蝶、蛾、蜜蜂等。

　　使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。

　　全詩的內(nèi)容是"相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。"

　　但從家蠶的發(fā)育過程來分析，其中"春蠶到死絲方盡"不正確。因?yàn)榇盒Q作繭后并沒有死，而是變成不食不動(dòng)的蛹，蛹經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。

　　此句詩可改為"春蠶化蛹絲方盡"，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術(shù)性。

《昆蟲》教案14

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

　　大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。

　　增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞體會(huì)：

　　教師活動(dòng)：①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。

　　二、討論歸納：

　　學(xué)生分組討論以下問題：①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ? ②昆蟲花紋顏色的對(duì)稱搭配。

　　教師借助范畫，強(qiáng)化視覺印象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲的共性和不同特點(diǎn) ( 昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富 ) ，形成理性認(rèn)識(shí)。

　　三、繪畫表現(xiàn)：

　　學(xué)生活動(dòng)：通過對(duì)昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時(shí)，構(gòu)圖要飽滿，要多用對(duì)比色，注意兩邊對(duì)稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對(duì)昆蟲特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

　　教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，可以不拘一格展示自己的個(gè)性。

　　四、制作表現(xiàn)：

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的'美麗可愛的昆蟲，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。

　　教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫，制作時(shí)應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　五、評(píng)價(jià)作品：

　　教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放在前邊，大家一起評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　肯定學(xué)生的精彩繪畫和生動(dòng)制作，對(duì)可以修改、補(bǔ)充的作品鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)，相互交流在此次活動(dòng)中的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　課后反思：

　　《美麗的昆蟲》這一課上得緊張而愉快，雖說部分學(xué)生在第二課時(shí)用紙制作昆蟲時(shí)間比較倉促，但已基本上達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。也可以考慮加一個(gè)課時(shí)，這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就更從容，效果就更理想了。

　　為了保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，我認(rèn)為教學(xué)策略和思路可以更加開放，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)于小學(xué)生來說，還有什么比這更重要的呢 ?