《昆蟲》教案

《昆蟲》教案15篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《昆蟲》教案，希望對大家有所幫助。

《昆蟲》教案1

　　一、教學目標

　　1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

　　2、仔細傾聽科學童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學知識。

　　3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　教學準備

　　各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　教學過程:

　　1、什么是昆蟲

　�。ǔ鍪靖黝愊x蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？”

　　“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？”

　　2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的'判斷特征。

　　1、昆蟲運動會

　　“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）

　　2、昆蟲都來了

　�。ń處熤v述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）

　　引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。

　　（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”

　　“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

　　3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了

《昆蟲》教案2

　　一、學習任務(wù)

　　1、了解昆蟲制作的方法，自主學習創(chuàng)作昆蟲作品。

　　2、感受故事的趣味性，享受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂

　　二、教學設(shè)計

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　前期經(jīng)驗準備：幼兒對昆蟲有一定的了解，知道一些常見昆蟲的外形特征。

　　師：小朋友們，你們都認識哪些昆蟲朋友？你最喜歡哪個昆蟲朋友？你能用什么方式表現(xiàn)昆蟲朋友？

　　2、學習環(huán)節(jié)，了解昆蟲制作方法。

　�。�1）展示操作需要的材料。

　�。�2）幼兒觀看微課視頻，初步學習制作昆蟲的步驟。

　　3、制作環(huán)節(jié)，嘗試自主創(chuàng)作昆蟲。

　�。�1）提出任務(wù)，創(chuàng)作一種昆蟲朋友。

　　（2）幼兒自主進行創(chuàng)作。

　　4、游戲環(huán)節(jié)，體驗共同游戲的樂趣。

　　幼兒帶著自己的.昆蟲朋友共同游戲，幫助黑螞蟻戰(zhàn)勝紅螞蟻。

　　三、教學反思

　　通過微課動態(tài)化的呈現(xiàn)，孩子們的參與欲望強烈，孩子們可以根據(jù)自己的需要有重點地進行自主學習，在提供給孩子學習方向的同時給與了孩子自主創(chuàng)作的空間。孩子們能夠根據(jù)微課的教學步驟進行昆蟲創(chuàng)作，微課采用情境化的方式，脫離了生硬的傳授方式，孩子們積極主動參與，樂在其中，收獲頗豐。整個課程的設(shè)計滿足了孩子個別化發(fā)展的需求，凸顯了孩子學習的主動性和創(chuàng)造性。

《昆蟲》教案3

　　【活動內(nèi)容】

　　我最喜歡的昆蟲

　　【活動目標】

　　1.大膽的與同伴交流自己喜歡的昆蟲。

　　2.初步學會觀察昆蟲的形態(tài)和特征。

　　3.嘗試用美工形式表現(xiàn)自己所知道的昆蟲。

　　【活動準備】

　　1.準備“昆蟲世界”錄像片段。

　　2.收集標本圖片。

　　3.準備畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、牙簽、棉花棒等美工材料。

　　4.準備學習包《主題活動誰在吃？》

　　【活動過程】

　　一、讓幼兒欣賞“昆蟲世界”錄像片段，激發(fā)幼兒談?wù)摾ハx的興趣。

　　二、引導幼兒自由觀看昆蟲標本、圖片，交流自己所知道的'昆蟲。

　　三、鼓勵幼兒用繪畫、泥工的形式表現(xiàn)自己最喜歡的昆蟲。

　　四、展示幼兒的作品，引導幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　【活動延伸】

　　1.在科學區(qū)中提供昆蟲標本、圖片或昆蟲拼圖，讓幼兒配對、辨認。

　　2.在美工區(qū)中提供昆蟲折紙圖，讓幼兒學習折昆蟲。

　　3.引導幼兒開展“蟲喜歡吃什么”的調(diào)查，并完成學習包《主題活動誰在吃？》

《昆蟲》教案4

　　教學要求：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、讓學生從法布爾的故事中得到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然，熱愛科學的志趣。教學重點：朗讀感悟法布爾對昆蟲是怎樣癡迷的

　　教學過程：

　　一 、檢查復(fù)習，導入新課

　　1、齊讀課題

　　2、上節(jié)課，老師和同學們一起去游覽了文章的主人公法布爾的家鄉(xiāng)，知道了那是一個非常美麗的地方，誰來向大家介紹一下？

　　3、這節(jié)課，我們繼續(xù)關(guān)注法布爾。

　　二、出示末段，引導質(zhì)疑

　　1、喜歡看球賽的人，我們通常叫他“球迷”，喜歡下棋的人我們叫他“棋迷”，那法布爾我們可以叫他——“昆蟲迷”

　　2、出示課文第11自然段，請同學們大聲地讀一讀這段話，想想：哪些地方你讀明白了？還有什么地方你讀不明白？

　　3、討論交流：你讀懂了什么？（板書：癡迷）

　　4、學生質(zhì)疑，你們還有什么地方讀不明白？

　　5、出示（1）癡迷？（2）高高鼓起？把學生所學問題歸納為兩點，一是法布爾是怎樣癡迷昆蟲的？二為什么人們要把法布爾的兩個衣袋塑得高高鼓起？

　　a) 自探自悟，合作學習

　　1、我們先來解決第一個問題，請同學們用自己喜歡的方式仔細讀課文第2-10自然段，找出描寫法布爾癡迷昆蟲的句子，劃出來有感情地多讀幾遍，并在旁邊寫上你的體會，然后在小組內(nèi)交流一下。

　　2、大組交流：你從哪兒讀出了法布爾對昆蟲的癡迷？

　　（1）第3自然段第一句話，說體會。

　　為了捉一只會唱歌的紡織娘，法布爾整整花了三天的時間，此時他的心情怎樣？指導讀出法布爾的高興勁兒。

　　（2）第4自然段，說體會

　　這位同學有沒有讀出法布爾對昆蟲的癡迷？指導評價，朗讀

　　（3）第5自然段第六句話，說體會。

　　這句話中你覺得哪些詞用得特別好，特別能看出法布爾對這只小甲蟲的癡迷？指導讀出法布爾對小甲蟲的呵護倍至。

　　你們有沒有什么心愛的小寶貝？你是怎樣對待它的？

　�。�4）第6自然段，說體會

　　指導讀出法布爾心里甜滋滋的樣子。法布爾心里甜的到底是什么？他的.收獲可真多，書上用了一個什么詞？這時候的法布爾心里會想些什么？

　�。�5）第9自然段，說體會

　　范讀，學生評價，指導讀出法布爾的憂傷。

　�。�6）第10自然段，說體會。

　　這些玩意兒真的沒用嗎？你能幫助法布爾說服他的爸爸媽媽嗎？

　　你們有沒有這種經(jīng)歷，背著父母偷玩，藏在口袋里？

　　指導朗讀，評價

　　3、對于昆蟲，法布爾是這樣的癡迷，這樣的執(zhí)著，這樣的無怨無悔，尤其是那小甲蟲事件更是深深地打動了我們

　　b) 回歸末段，解決疑問。

　　1、出示課文第11自然段，引讀第一句話，擦去第一個問號。

　　2、為什么人們要把法布爾兩個衣袋做得高高鼓起？討論交流后擦去第二個問號。

　　c) 總結(jié)課文，發(fā)表感想

　　1、一只只小小的昆蟲，對法布爾竟有這么大的魔力。俗話說“情人眼里出西施”，可在法布爾眼中，昆蟲比西施還要美，他一趴就是一整天，幾十年如一日。經(jīng)過幾十年辛勤的勞動，法布爾揭開了昆蟲世界的許多秘密，向人們介紹了四百多種昆蟲和小動物的生活習性，寫了一部《昆蟲記》，共兩萬多字。

　　2、學到這兒，你有什么感想嗎？

　　3、老師這里有兩句詩想送給大家，出示：書癡者文必工，藝癡者技必良。祝大家在今后的學習和工作中認定一個目標，堅持不懈，不久的將來，我相信你們一定會叩開成功之門，成為第二個法布爾。

　　d) 布置作業(yè)，課外延伸。

　　你喜歡昆蟲嗎？利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。

　　板書設(shè)計：裝滿昆蟲的衣袋

　　癡迷科學的殿堂

《昆蟲》教案5

　　活動目標：

　　1、認識常見昆蟲的特征，觀察昆蟲的居住環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并尋找答案的態(tài)度。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動準備：

　　1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲掛圖、玩具、標本、模型等。

　　2、有關(guān)描述昆蟲的圖畫書。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲王國”。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)討論：請幼兒說說哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的，叫什么名字？

　　2、請幼兒比較這些圖片上的昆蟲哪些地方是一樣的？教師記錄幼兒的觀察結(jié)果。如都有六只腳，大部分有翅膀，身體分成頭、胸、腹部，有觸角，有殼等。教師引導幼兒將其按益蟲、害蟲進行分類。

　　3、找一找：組織幼兒到戶外觀察昆蟲，并提醒幼兒注意安全，仔細觀察，小心愛護昆蟲。

　　4、說一說：引導幼兒分享觀察經(jīng)驗，讓幼兒互相交流：你找到了什么昆蟲，是否找到了我們“昆蟲王國”里的昆蟲？在哪里找到？這些昆蟲有哪些共同的地方？

　　拜訪昆蟲活動目標：

　　1、了解昆蟲的居住環(huán)境。

　　2、學習根據(jù)昆蟲生活習性進行分類，并在飼養(yǎng)中實施。

　　活動準備：

　　捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、郊外指導要點：

　　1、請家長帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲，了解幾種昆蟲的居住環(huán)境。

　　2、在家長的幫助下，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中，學習飼養(yǎng)昆蟲。

　　3、以拜訪昆蟲的形式，讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲帶回園，組織幼兒分享交流捕捉中的見聞及飼養(yǎng)昆蟲的經(jīng)驗。

　　4、教育幼兒不傷害昆蟲的生命，不會破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)，并能很好地照顧和飼養(yǎng)。

　　5、幼兒討論如何給昆蟲布置一個家，并教育幼兒在飼養(yǎng)過程中，昆蟲可能死亡，引導幼兒討論如何處理已死亡的昆蟲，培養(yǎng)幼兒尊重生命的態(tài)度。

　　靠近一點活動目的：

　　1、學習如何觀察昆蟲。

　　2、學習觀察記錄的方法。

　　活動準備：

　　1、提供放大鏡、圖畫紙、蠟筆。

　　2、在區(qū)域設(shè)置飼養(yǎng)角指導要點：

　　1、幼兒可在區(qū)域活動、自由活動、游戲時間，進入“飼養(yǎng)角”，繼續(xù)觀察昆蟲。

　　2、引導幼兒展開討論：它們長得怎樣？有幾只腳？翅膀是什么顏色的？眼睛長得如何？它們在做什么？鼓勵幼兒在觀察的基礎(chǔ)上說出自己的想法。

　　3、鼓勵幼兒利用放大鏡進行觀察，并將觀察的結(jié)果記錄在圖畫紙上。

　　4、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果，并比較每個人觀察的相同點及相異點。

　　5、將幼兒的記錄結(jié)果粘貼在飼養(yǎng)角的墻面上。

　　昆蟲拼圖活動目標：

　　1、鞏固加深對蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲、蝴蝶、蜻蜓等常見昆蟲外形特征的認識。

　　2、學習拼貼技巧，鍛煉手指小肌肉。

　　活動準備：

　　提供昆蟲拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導要點：

　　1、提供自制昆蟲拼圖于區(qū)域中，幼兒自由選擇圖片，根據(jù)昆蟲的外形，將散亂的'圖片拼貼成一幅昆蟲畫，要求幼兒拼貼工整。

　　2、引導幼兒多拼出幾只昆蟲，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰拼的昆蟲多。

　　3、活動延伸經(jīng)；繼續(xù)將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導幼兒畫出自己喜歡的昆蟲，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。

　　滾印昆蟲活動目標：

　　1、觀察昆蟲身上顏色與大自然的關(guān)系。

　　2、大膽地用顏料表現(xiàn)自己對昆蟲的認識。

　　活動準備：

　　自制昆蟲滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報紙、圍裙、袖套活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)討論：

　　活動反思：

　　有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

　　1、注意學法的指導。緊扣“愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質(zhì)的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的？”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子；然后，具體指導學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的；最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。

《昆蟲》教案6

　　教學目標：

　　1、能用簡單的工具對動物進行比較細致的觀察，并能用圖或文字表達；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。

　　2、珍愛生命；培養(yǎng)學生長時間觀察、探究的興趣和能力。

　　3、認識常見的動物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。

　　教具準備：

　　觀察盒、螞蟻實物、仿真昆蟲、

　　課前談話：

　　大家喜歡猜謎語嗎？看來大家很熟悉螞蟻的生活習性！看-------這就是我們的螞蟻朋友、、、、、、它們都叫螞蟻�。ò鍟�）

　　教學過程：

　　一、 提出問題

　　1、 關(guān)于螞蟻你都了解它的哪些知識？

　　2、 利用剛才交流的知識，你能立馬準確的畫出一只完整的螞蟻嗎？為什么不

　　能？（能----你準備怎么畫？畫些什么？螞蟻的身體是否真的.像他說的那樣有.........呢？）要得到答案，那我們該怎么辦？這節(jié)課我們一起來觀察螞蟻

　　二、探究螞蟻的共同特征

　　1、為了便于同學們觀察研究，老師利用課余時間捉了一些螞蟻。過會兒我就把它們請到課堂上來了。我們在觀察螞蟻的時候可能會遇到哪些困難呢？（螞蟻小、亂跑等）-----我給大家介紹一種觀察螞蟻的儀器-----觀察盒，上面是放大鏡，下面是塑料盒！觀察之前請看老師的溫馨提示：

　　（1）不要擠壓或者試圖打開觀察盒，保護螞蟻

　�。�2）輕拿輕放，低聲細語，以免驚擾螞蟻！

　�。�3）組長維持好觀察秩序，及時記錄！

　　2、現(xiàn)在小組長可以領(lǐng)回螞蟻，以小組為單位仔細觀察，看螞蟻的身體究竟是怎樣的。

　　（1）學生分組觀察，教師巡回指導。

　　（2）匯報交流。

　　同學們觀察好了嗎？哪個小組先說說你們觀察的結(jié)果？哪個組還有補充？哪個組還有不同的意見？（身體分為幾部分可能會有爭論）

　　是不是所有的螞蟻都有這樣的身體特征呢？

　　那看來剛才我們發(fā)現(xiàn)的就是螞蟻的共同特征！讀！

　　三、探究昆蟲的共同特征

　　1、 是不是“身體分為三部分、頭部有一對觸角、有三對足”的動物就一定是螞蟻呢？還有一些小動物他們的身體特征和螞蟻很相似，小組長趕緊打開信封，它們找出來吧！

　�。�1）指生匯報！通過剛才的觀察比較，你們發(fā)現(xiàn)它們哪些地方和螞蟻相似？其他的小組有什么不同的看法？

　�。�2）同學們，像蜜蜂、蝗蟲、螳螂、蟋蟀這樣的動物，它們和螞蟻一樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。正是因為這些相同的特點，所以它們有一個共同的名字叫——昆蟲。（板書：昆蟲）它們身體的相同特點就是昆蟲的共同特征。誰能一兩句話來概括昆蟲的共同特征？

　�。�3）同學們，凡是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物都是昆蟲。剩余的小動物為什么不是是昆蟲呢？

　　四、拓展活動

　　1、你能根據(jù)昆蟲的共同特征，用橡皮泥制作一個昆蟲模型嗎？來個昆蟲模型制作比賽好不好？請看老師溫馨提示！誰來讀？

　　2、同學們，今天我們把螞蟻請到課堂上來，是為了便于同學們觀察研究，現(xiàn)在我們已經(jīng)觀察好了，它們的任務(wù)也完成了，那現(xiàn)在我們該怎么辦？（送它回家）

　�。▽�學生進行珍愛生命的教育）真是一群有愛心的孩子，同學們，在生活中，我們不僅要喜歡小動物，熱愛小動物，而且更要關(guān)心它們，愛護它們。課下請幫老師一起送它們回家好嗎？

　　3、螞蟻回到大自然的家后，它們忙些什么？讓我們來看一段視頻。

　�。�1）播放視頻

　�。�2）看完后，你都了解到什么？

　　4、你還想了解關(guān)于螞蟻的什么知識？

　　同學們想知道的真多啊，那就讓我們帶著這些問題，課下繼續(xù)研究螞蟻吧。

《昆蟲》教案7

　　活動目標：

　　1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關(guān)系。

　　2、點數(shù)各種圖形的數(shù)量，并能說出及記錄圖形的總數(shù)。

　　活動重難點：

　　重點：教師引導幼兒感受圖形的整體與部分的關(guān)系。

　　難點：教師引導幼兒點數(shù)各種圖形的數(shù)量，說出并記錄圖形的總數(shù)

　　活動準備：

　　1、自制的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。

　　2、幼兒活動材料《數(shù)學》第29頁《拼出來的昆蟲》。放大的范圖一份

　　活動過程：

　　一、故事導入。

　　1、昆蟲王國有很多昆蟲，有一天，大家在森林里開了一場昆蟲聚會，聽到這個消息很多昆蟲都來參加聚會。有一個神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰？

　　2、（出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想）有小朋友猜到了，我們來把它的另一邊變出來，大家看看它到底是誰。（PPT拼出另一半）二、點數(shù)圖形總數(shù)。

　　1、大家觀察一下，這只小蝴蝶身上都有什么形狀呢？請舉手回答（幼兒指出對應(yīng)圖形，老師點擊對應(yīng)的圖形。正方形有些幼兒會說是菱形，PPT點擊讓形狀轉(zhuǎn)動起來，發(fā)現(xiàn)是正方形）

　　2、你們覺得這兩個圖形的形狀是一樣的嗎？(出示方向不同的半圓)它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢？（PPT演示半圓轉(zhuǎn)過來可以重疊）

　　3、這里面有三角形嗎？有橢圓形嗎？（PPT演示）

　　4、我們在小蝴蝶身上找到了半圓形、正方形、長方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個，哪位小朋友來幫我數(shù)一數(shù)？（引導幼兒進行點數(shù)，老師用PPT點擊記錄）

　　5、我們小朋友都很棒，相信接下來的任務(wù)也難不倒你們。

　　三、幼兒作業(yè)。

　　1、昆蟲聚會上還有幾只小蟲子，它們也是用各種形狀拼成的'。你們看，這是誰？（出示蜻蜓），它身上有哪些形狀？這又是誰？（出示瓢蟲），它身上又有哪些形狀？

　　2、這些不同的形狀有多少個呢？任務(wù)來了，你們的桌上都有一份作業(yè)紙（展示作業(yè)紙），大家數(shù)一數(shù)蜻蜓和瓢蟲身上的形狀有多少個？

　　3、幼兒在練習紙上作業(yè)，教師巡回指導。

　　4、教師評價部分幼兒作業(yè)，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點數(shù)并檢查作業(yè)。

　　五．總結(jié)今天我們認識了幾只用形狀拼成的昆蟲，我們找出了它們身上的形狀，還數(shù)出了各種形狀的數(shù)量。我這里也準備了很多形狀，放在我們的科學區(qū)，大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲，也可以拼出其他昆蟲，看看哪位小朋友最有創(chuàng)意。

《昆蟲》教案8

　　活動目標

　　1、感受昆蟲顏色的多樣性，激發(fā)探究大自然的興趣。

　　2、了解常見昆蟲及其顏色。

　　3、能用簡單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　幼兒圖書，昆蟲圖片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖畫若干。

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣。

　　——教師神秘地出示一張幼兒熟悉的昆蟲圖片（蜻蜓、蝴蝶等），請幼兒看看它是誰？它有什么特點？它是什么顏色的？

　　——教師請幼兒說說自己還看到過什么昆蟲以及它的顏色。

　　二、開拓視野。

　　1、認識昆蟲。

　　——教師請幼兒打開圖書至《顏色在哪里——昆蟲》，請幼兒觀察有什么昆蟲以及它的顏色。

　　——教師出示圖片，請幼兒在自己的圖書上找到它的位置，然后告訴幼兒它的名稱。

　　——教師引導幼兒用顏色形容見到的昆蟲。例如：黑色的天牛等。

　　2、開心游戲。

　　（1）教師出示昆蟲圖片，請幼兒說出它的名稱及顏色。

　�。�2）教師說昆蟲的名字，請幼兒找到這個昆蟲，并說說它的顏色。

　　三、快樂涂鴉。

　　——將印有蝴蝶、蜻蜓等昆蟲圖片的紙發(fā)放給幼兒，請幼兒給昆蟲涂上喜歡的顏色。

　　四、作品分享。

　　——請幼兒互相欣賞和介紹作品。

　　活動應(yīng)變

　　有些昆蟲身上有幾種顏色，可以引導幼兒說出昆蟲身上不同的顏色�？梢约毞值矫總�身體部位。例如：七星瓢蟲的頭是黑色的，身子是橙色的，身上還有黑色的點等。

　　活動延伸

　　1、收集昆蟲圖片，制作成圖冊，讓幼兒閱讀圖冊，認一認圖冊中的`昆蟲，說一說它們的顏色。

　　2、到戶外觀察昆蟲。

　　區(qū)角活動

　　語言區(qū)：投放制作好的昆蟲圖冊，鼓勵幼兒翻閱并進行簡單描述。

　　美工區(qū)：提供彩筆或蠟筆等，請幼兒簡單進行繪畫創(chuàng)作“美麗的蝴蝶”。

　　益智區(qū)：教師用昆蟲圖片制作拼圖，請幼兒拼出昆蟲。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　用塑料勺子、雪糕棒貼上翅膀、眼睛，變成蜻蜓，再制作成吊飾裝飾活動室。

　　家園同步

　　1、幫助幼兒收集昆蟲圖片并制作成圖冊。

　　2、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察昆蟲，說說其顏色。

　　隨機教育

　　昆蟲身上的顏色有很多種，在引導幼兒說顏色的時候，要觀察仔細。

　　相關(guān)鏈接

　　可以跟幼兒一起欣賞名作《昆蟲記》繪本，請幼兒觀察圖畫，成人可以幫助幼兒講解內(nèi)容。

　　附錄：

　　蝴蝶的顏色

　　蝴蝶的顏色主要表現(xiàn)在翅膀上，翅膀的顏色有的鮮艷，有的是灰暗色的。蝴蝶鮮艷的外表對天敵、克星起到震懾作用，而不敢接近或捕食，如有劇毒的蛇和色彩斑斕的毛毛蟲一樣都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的顏色是枯黃的，如枯葉蝶，它起到的是偽裝的作用；有些蝴蝶翅膀上像長有一只到多只眼睛，作用也是震懾天敵。其實翅膀的重要作用就像人的皮膚一樣可起到調(diào)節(jié)體溫的作用，蝴蝶翅膀上有許多鱗粉（有點像魚鱗）。翅膀的顏色分為物理色和化學色，物理色是通過鱗粉，用顯微鏡看就是許多細小的鱗片，鱗片對陽光的反射折射散射，角度可以改變（像拉百葉窗簾）來控制體溫，所以在強光照射下，這種翅膀的顏色不會改變；化學是通過色素改變翅膀顏色，所以在強光下這種顏色會發(fā)生改變，因為色素被太陽光中的射線破壞了。

《昆蟲》教案9

　　【教學目標】

　　1.在描寫昆蟲時能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來寫。

　　2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分。

　　3.在生活中要學會處處觀察， 處處留心，養(yǎng)成愛觀察的好習慣。

　　【教學重、難點】

　　1.能夠抓住昆蟲的外形特征來寫。

　　2.按照一定的順序介紹，從上到下，從整體到部分，表達要有序。

　　【教學準備】

　　有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片

　　【教學過程】

　　同學們大家好，歡迎大家走進我們的快樂課堂，就讓我們開始今天的快樂之旅吧。下面，請同學們以洪亮的聲音喊出快樂作文的口號：快樂作文，快樂成長!在快樂課堂老師提一個要求就是：快!靜!齊! 同學們真棒!那就讓我們用快樂作文的掌聲，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!

　　那現(xiàn)在請大家做好準備，跟隨老師一起走進今天的快樂王國吧！ 同學們，你們知道什么是昆蟲嗎？（昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，所有生物中種類及數(shù)量最多的一群，是世界上最繁盛的動物，已發(fā)現(xiàn)100多萬種。）

　　你所知道的昆蟲有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）

　　【出示課件】

　　今天老師給你們帶來了好多昆蟲的圖片，大家先欣賞一下，圖片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等），你喜歡哪個昆蟲呢?你能說出它的一個特征嗎？如果你說對了，這個小昆蟲就會給你帶來一個神秘的禮物。

　　一、激情導入

　　同學們，你們看，今天老師給你們帶來了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的圖片，誰來說一說，你看到的蜻蜓是什么樣子的？(注意要按照一定的順序來介紹，表達要有序。老師注意指導）

　�。�蜻蜓像頑皮的飛行員，有的穿著紅色的飛行服，有的穿著黃色的'飛行服，有的穿著綠色的飛行服，還有的穿著藍色的飛行服，非�？�。小蜻蜓的頭上有一對鼓鼓的大眼睛，兩對對稱的翅膀，平平地展開著。它們專門吃小飛蟲，是消滅害蟲的小能手。）

　　二、說一說

　　小朋友，你們都喜歡哪些昆蟲呢？今天我們就來召開一個“昆蟲發(fā)布會”，介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來介紹，說出它的外形特征生活習性等，學生隨機說，老師隨機展示準備好的圖片。（老師隨機指導，隨機板書）

《昆蟲》教案10

　　【教材分析】

　　昆蟲的巢穴活動來源于一次戶外，幼兒在觀察螞蟻的爬行過程中，追尋它的行走路線，找到了螞蟻的巢穴，孩子們興奮的眼神、樂此不疲地探究精神是我們組織活動的來源與動力。。昆蟲巢穴需要孩子們認真仔細、長期深入的觀察才會發(fā)現(xiàn)的秘密。因此，此活動旨在通過分享交流引發(fā)好奇心，可以在家長的配合下進行活動延伸，激發(fā)孩子探索的欲望。

　　【活動目標】

　　1.認識了解螞蟻、蜜蜂等蟲兒的巢穴，知道它們的巢穴名字及外形特點。（重點）

　　2.能準確分辨出不同蟲兒的居住場所，愿意與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。（難點）

　　3.體驗與同伴在探究中學習的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.提前帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的家。

　　2.在班級的飼養(yǎng)角增加“螞蟻工坊”材料。

　　3.昆蟲住所的課件、昆蟲圖片、設(shè)置昆蟲的家場景。

　　【活動過程】

　　一、設(shè)疑，引發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：你們見過螞蟻的家嗎？它是什么樣子的？追問：猜一猜螞蟻的家里會有哪些房間呢？

　　二、欣賞故事“螞蟻的家”，了解蟻巢。

　　1.教師利用課件講述故事并提問：螞蟻的家在哪里？螞蟻家里都有哪些房間？各有什么功能？

　　2.討論：你在哪些地方看到過螞蟻？螞蟻除了把家的房子蓋在地里， 還有其他的房子嗎？

　　3.結(jié)合課件為幼兒介紹樹棲蟻巢。

　　二、結(jié)合課件，了解探究其它昆蟲的居住環(huán)境。

　　1.出示蜜蜂圖片，提問：蜜蜂住在哪里？它的家叫什么名字？

　　小結(jié)：蜜蜂的家叫蜂巢，由數(shù)千個巢房連結(jié)在一起組成，是工蜂用自身的蠟腺所分泌的蜂蠟修筑在大樹上，形狀似下垂的花生。

　　2.通過課件介紹，了解其他蟲兒居住的環(huán)境。

　　3.教師小結(jié)：蟋蟀居住在草地上，它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。

　　蟈蟈的家在樹上，它能非常勇敢地縱身追捕蟬。

　　蜘蛛有一種特別的本領(lǐng)——盤絲和結(jié)網(wǎng)。在室內(nèi)、野外，屋檐下，樹木之間，處處都有蜘蛛的家，蜘蛛走到哪里，隨時都可以建造自己的家。

　　三、游戲“昆蟲找家”，進一步了解昆蟲的巢穴。

　　1.介紹游戲玩法：每個幼兒手中有一種昆蟲的圖片，音樂響起，小昆蟲隨音樂自由舞蹈。音樂結(jié)束，昆蟲迅速回到自己的巢穴中。

　　2.組織幼兒游戲，教師提醒幼兒音樂結(jié)束才能找家。

　　3.與幼兒共同查房，看看每種昆蟲是否回到了自己的'家中。出現(xiàn)錯誤的請其他幼兒幫助他找到自己的家。

　　【活動延伸】

　　戶外散步時，繼續(xù)觀察幼兒園內(nèi)各種秋蟲的家，觀察昆蟲的巢穴特點。

　　附：螞蟻的家

　　樂樂在幼兒園聽老師說螞蟻是建筑專家，蟻穴內(nèi)有許多分室，這些分室各有用處。樂樂心想，這么小小的螞蟻居然這么厲害，真想看看螞蟻的家到底是怎樣的。

　　晚上，樂樂做了一個夢，夢見了很多螞蟻正在搬家。樂樂聽到有一只螞蟻說：“我們今年增加了很多人，得搬到一個很大的地方去才能住下�！�

　　樂樂聽到了趕緊跟螞蟻說：“你們好，我能去你們的新家看一下嗎？”螞蟻看見樂樂個子這么高，說：“不行啊，你太大了，進不去�！睒窐酚悬c沮喪。另一只螞蟻說：“請我們的大法師把他變成我們的樣子吧�！庇谑牵瑯窐芬幌伦泳妥冃×�，他來到螞蟻的新家，看到了很多漂亮的房間，富麗堂皇。各個房間的設(shè)計都不一樣，五花八門。蟻窩牢固、安全、舒服，道路四通八達。螞蟻窩外面還有一圈土，還有一些準備食物的地方，里面通風．涼快、冬暖夏涼，食物不易壞掉。樂樂嘗了嘗美食真好吃，樂樂太喜歡這里了，心想：“如果能在這里住上幾天該多好！”樂樂的爸爸媽媽看到樂樂連睡覺都開心的樣子，知道樂樂一定是做了一個美夢。

《昆蟲》教案11

　　一、教材分析：

　　《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第9個主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候?qū)�昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學家的，而是記敘了他小時候怎樣對小蟲子著迷。這是課文的重點。

　　二、教學要點

　　1、要讓學生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的志趣。

　　2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷。

　　3、正確、流利、有感情重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　三、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、難點：從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷的語句。

　　五、教學準備：學生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　(一)導入新課

　　同學們，你的口袋里常裝些什么東西?(學生們可能會說裝玩具、糖果等東西)那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個怎樣的孩子呢?口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢?

　　有一個孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個怎樣的孩子呢?(學生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學習《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學生書空。

　　(二)整體感知

　　1、大家已經(jīng)對這篇課文進行了預(yù)習，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對法布爾有哪些了解呢?請同學們說一說。

　　[提示學生在介紹法布爾的時候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]

　　2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進行概括。

　　[通過回答，幫助學生體會寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]

　　3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?

　　【第一件事：一天傍晚，法布爾獨自尋找紡織娘忘記了回家;第二件事：法布爾八九歲的時候，去放鴨子仍很癡迷他的小蟲子。雖然遭到了父親的責罵，但這并沒有改變他對昆蟲的迷戀�！�

　　[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]

　　[學生初步感知圍繞一個中心詞選擇材料進行表達]

　　(三)、品讀課文，自主感悟

　　1、引導學生學習4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。

　　(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會出法布爾對昆蟲的迷戀。

　　學生交流：抓住詞語一動不動地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導學生體會這些詞語的妙處，作者用詞的準確性。

　　(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。

　　(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個詞語，體會法布爾當時歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責法布爾的話。

　　分角色朗讀課文。

　　(4)作者這樣寫有什么用處?

　　[學生感知對比襯托進行表達的效果]

　　2、自由讀2、3段。

　　(1)通過讀課文，你對法布爾又有哪些了解呢?

　　[依據(jù)學生當時的`讀書感受和情感表達的需要，教師結(jié)合重點做相機的調(diào)控。師生共讀、共議。]

　　交流的重點內(nèi)容及過程如下：

　　生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。

　　生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

　　(2)師：這一部分作者在寫時，僅僅提到三天前、終于學習課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎么克服的?

　　生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。

　　生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了�；丶冶粙寢屌�評了，他只有一聲不吭。

　　生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。

　　(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎?

　　學生練讀2、3段(從學生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點詞都有了較深的感悟。)

　　(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?

　　[師生分角色表演朗讀課文。]

　　教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?

　　學生注意的表情，加上動作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子

　　(學生一個個興高采烈，有的情不自禁地加上動作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)

　　教師走到一名學生面前：孩子，你是怎么捉到它的?

　　教師和多名孩子對話。

　　[教師把這一部分對人物的感悟設(shè)計為活動，積極創(chuàng)設(shè)對話情境，入情入境地與學生對話，激發(fā)起學生對話的欲望與熱情，在對話中學生自然地走進文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對話的美麗場景。]

　　3、課堂小練筆。

　　(1)教師：從剛才的對話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會到法布爾捉紡織娘時遇到了許多困難，捉到后他是多么開心�，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。

　　注意用上剛才的想象，學習作者的表達方法。

　　(2)學生練筆，教師巡視。

　　(3)交流，評議。

　　重點評議是否寫出動作，能否用媽媽這個角色襯托法布爾。

《昆蟲》教案12

　　設(shè)計意圖：

　　動物與人類有著的密切關(guān)系，幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲，由于其外觀的美麗，幼兒非常感興趣。《幼兒園教育指導綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點，我設(shè)計了此活動，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動，在對孩子已有的知識經(jīng)驗進行梳理的基礎(chǔ)上，進行補充、提升、拓展，給孩子以科學、準確的.引導。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設(shè)計整個活動中，還滲透了語言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。

　　活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達能力。

　　3.了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　重點：幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

　　難點：蝴蝶的成長過程。

　　活動準備：

　　1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。

　　2.多媒體課件；鈴鼓1個；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動過程：

　　1.帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2.利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）

　　3.故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

　　4.出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

　�。�1）蟲卵

　�。�2）毛毛蟲

　�。�3）蛹

　�。�4）蝴蝶

　�。�5）完整認識蝴蝶生長的4個階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

　　5.知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。（螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等）

　　6.了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀賞等）

　　7.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　8.欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動：師生共同制作蝴蝶。（活動結(jié)束）

　　活動延伸：

　　師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶。

《昆蟲》教案13

　　活動目標

　　1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

　　2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3、能愛護益蟲，消滅害蟲。

　　活動準備 ppt課件：秋天有哪些昆蟲

　　活動過程

　　一、談話，引起話題

　　1、小朋友，你們喜歡昆蟲嗎？

　　你知道那些昆蟲嗎？誰想說一說。

　　2、小朋友已經(jīng)知道秋天有哪些昆蟲嗎？

　　你們想知道這些昆蟲的秘密嗎？

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性

　　Ppt課件：秋天有哪些昆蟲

　　1、蟋蟀

　　（1）圖上是什么？叫什么名字？

　　（2）它長的什么樣？你在什么地方見到過蟋蟀？

　�。�3）蟋蟀喜歡在什么地方生活？

　�。�4）蟋蟀都會叫嗎？為什么？

　　2、蜻蜓

　�。�1）蜻蜓長的什么樣子？

　�。�2）數(shù)一數(shù)有幾對翅膀？幾對腳？

　�。�3）蜻蜓的頭上有什么？

　　重點讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。

　�。�4）什么時候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低？

　�。ㄏ掠昵埃�

　　3、螳螂

　�。�1）請幼兒觀察螳螂的外形特征

　　讓幼兒根據(jù)圖片，互相講一講。

　�。�2）螳螂有幾對翅膀，幾對足？最前面的一對大足長的像什么？

　�。�3）螳螂喜歡捉什么吃？

　　喜歡捕捉活蟲，特別是以運動中的小蟲為食 。

　　4、蝗蟲

　�。�1）認識蝗蟲的外形特征

　　（2）蝗蟲在什么地方生活？

　　（3）蝗蟲吃什么？（農(nóng)作物）

　　小結(jié)：他們都有一個共同的名字：昆蟲

　　昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的`兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。

　　三、初步分辨益蟲、害蟲

　　1、你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？

　　2、昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？

　　四、討論怎樣對待昆蟲

　　我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？

　　我們應(yīng)該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。

　　要注意環(huán)境衛(wèi)生，給益蟲創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。

《昆蟲》教案14

　　教學內(nèi)容與目標

　　1．顯性內(nèi)容與目標

　　應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。認識對稱的基本特點，發(fā)現(xiàn)昆蟲的對稱。

　　應(yīng)會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現(xiàn)不同種類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

　　2．隱性內(nèi)容與目標

　　培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　教學重點與難點

　　重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的.故事內(nèi)容。培養(yǎng)學生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導他們積極參與教學，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。

　　難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓練組織畫面的能力。

　　學習材料

　　彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水……

　　布置課前準備：

　　收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲的資料。

　　每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。

　　教學活動

　　1．組織教學

　　集中注意力，提要求。

　　2．講授新課

　　讓我們先了解昆蟲——板書課題—部分：昆蟲。

　　(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)

　　提示：

　　你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。

　　(2)布置學生介紹昆蟲資料。

　　同學們準備了大量有關(guān)昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料?

　　教師介紹：昆蟲標本

　　(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)

　　組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。

　　(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。

　　(5)總結(jié)歸納。

　�、倮ハx身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點?

　�、诶ハx的動態(tài)有什么不同?

　�、圩匀唤绲睦ハx與人類有關(guān)系嗎?

　　(6)自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間會發(fā)生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

　　(7)補充課題另一部分：我和昆蟲。

　　(8)欣賞優(yōu)秀作品。

　　3．提要求，完成作業(yè)：

　　內(nèi)容生動有趣； 表現(xiàn)手法多樣； 昆蟲特點突出；

　　顏色鮮艷漂亮。

　　4．教師輔導要點：

　　(1)構(gòu)圖飽滿。

　　(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動。

　　(3)顏色漂亮。

　　5．展示、講評作業(yè)。

《昆蟲》教案15

　　【教案準備】

　　教具：2輛玩具汽車，5本圖書（實物），教學掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等（貼絨動物），教學掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。

　　學具：幼兒用書第5頁《背景圖（一）》、第6頁《背景圖（二）》，第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

　　【教案過程】

　　一、教師口報應(yīng)用題。

　　教師邊演示實物邊講述應(yīng)用題。

　　教師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具。

　　師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

　　師：小明一共有幾輛玩具汽車？你是用什么方法算出來的？

　　二、體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

　　師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶。

　　師：花朵上一共有幾只蝴蝶？

　　教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

　　師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽？你還能問一個什么問題呢？

　　師：誰能用三句話把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”

　　教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請幼兒用三句話講述應(yīng)用題的題意。

　　三、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

　　教師出示實物或貼絨教具，引導幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來考考大家，說清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問題。

　　四、幼兒操作教案。

　　請幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。

　　【教案延伸】

　　在日常教案中，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點心、體育教案的機會，引導幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進行解答；或是利用這樣的教學形式進行口報減法應(yīng)用題的學習。

　　老師在開展教案之前給家長的通知：

各位家長：

　　下周我們將開展9月份的班級特色活動，繪畫《花園里的昆蟲》。在剛剛開展的《蟲兒大世界》主題中，孩子不但認識了許多了昆蟲，了解了昆蟲的相關(guān)知識。也嘗試了用不同的`美術(shù)形式再現(xiàn)各種昆蟲。因此，我們在主題快結(jié)束之際，鼓勵孩子把活動中積累的經(jīng)驗進行一個展示。

　　具體要求：

　　1、變現(xiàn)形式和使用的材料可以自選，不做限制。

　　2、在創(chuàng)作的過程中，讓孩子嘗試自己進行完整的構(gòu)圖，選擇自己需要的內(nèi)容

　　3、線條流暢，并能注意色彩的搭配。

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