《早》的教案

時(shí)間：2022-04-03 10:00:24 教案我要投稿

《早》的教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《早》的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《早》的教案

《早》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按大小分類。

　　2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　雞媽媽頭飾.小雞頭飾；大小的毛毛蟲(chóng)若干；大小籃子各一只；音樂(lè)1《輕音樂(lè)》、2《小雞》；各種糖果

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，做準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　教師扮演螞雞媽媽，幼兒扮演小雞寶寶。

　　雞媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)フ液贸缘?蟲(chóng)子。我們要走很遠(yuǎn)的路哦。在跟著媽媽一起走的時(shí)候啊，要保持安靜哦！不能講話，蟲(chóng)子聽(tīng)到雞寶寶說(shuō)話就會(huì)逃走了，雞寶寶就抓不到蟲(chóng)子了。要一個(gè)跟著一個(gè)走哦，沒(méi)有跟好走丟了，雞媽媽就找不到雞寶寶嘍！

　　二、游戲：找蟲(chóng)子

　　1、蟲(chóng)子都躲起來(lái)了，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？找到了要告訴媽媽，你在哪里找到了蟲(chóng)子。

　　2、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。“在桌子下面，在桌子上面，在盒子里，在地上，在椅子上。”

　　3、和蟲(chóng)子一起跳舞（律動(dòng)） “找到好吃的蟲(chóng)子，心里真高興，我們來(lái)跳個(gè)舞吧�！�

　　三、游戲：送蟲(chóng)子“數(shù)數(shù)你找到幾只蟲(chóng)子？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么蟲(chóng)子？（區(qū)別大�。�

　　媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，一個(gè)是大籃子，一個(gè)是小籃子

　　2、按蟲(chóng)子的大小分類。“我們抓了這么多的蟲(chóng)子，現(xiàn)在媽媽要寶寶把大蟲(chóng)子放進(jìn)大的籃子里，把小蟲(chóng)子放進(jìn)小籃子里！放對(duì)的雞寶寶，媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)好吃的糖果哦！”

　　幼兒送蟲(chóng)子，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、看看蟲(chóng)子有沒(méi)有放對(duì)籃子，哇！真棒�。殞殏�?nèi)鰧?duì)了呀！

　　寶寶們把蟲(chóng)子都放對(duì)了籃子，我們一起吃糖果慶祝一下吧！

　　幼兒吃糖果享受成功的喜悅！提醒幼兒分享給客人老師！

《早》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、理解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。

　　3、有感情地朗讀，會(huì)背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)建議：

　　759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無(wú)比;詩(shī)人心情暢快，喜悅有加。這首詩(shī)使用單純而豪放的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)人豐富的情感，情景交融。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生對(duì)照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩(shī)人的心情。

　　朝、還、重三字是多音字，可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、地圖或課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引出課題

　　同學(xué)們，你們喜歡唐代詩(shī)人李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)能背一首?今天我們?cè)賹W(xué)一首唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

　　板書(shū)課題。

　　教師介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來(lái)皇帝赦免他的命令，當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂，立即動(dòng)身返回江陵，這首詩(shī)就是他離開(kāi)白帝城的途中寫(xiě)的。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。

　　二、讀詩(shī)認(rèn)字

　　1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的`字，并用喜歡的方式解決。

　　2、指名讀詩(shī)，檢查識(shí)字效果。

　　三、明意悟情

　　1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。

　　2、提出不明白的問(wèn)題，全班交流。

　　3、結(jié)合看圖，理解整首詩(shī)的意思。

　　誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　5、學(xué)生交流。

　　6、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　7、師生評(píng)價(jià)朗讀。

　　8、指導(dǎo)背誦。

《早》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)五個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

　　3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。

　　4、理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。

　　教學(xué)方法

　　直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體.課件。

　　2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，.課件展示學(xué)習(xí)步驟：

　　⑴熟讀古詩(shī)

　�、评斫庠�(shī)意

　　⑶想象意境

　�、染毩�(xí)背誦

　　3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。

　　二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。

　　三、解題

　　師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的`意思？

　　早：早上。發(fā)：出發(fā)。

　　白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（.課件展示地圖）

　　四、指導(dǎo)自學(xué)

　　課件展示自學(xué)要求：

　　1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利；

　　2、利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情；

　　3、畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。

　　五、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、匯報(bào)各自自學(xué)情況；

　　2、將不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)提出，通過(guò)結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題；

　　3、體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。

　　六、匯報(bào)自學(xué)情況

　　1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。

　　2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

　　3、從一二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。

　　4、這兩行詩(shī)是什么意思？（早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

　　5、指導(dǎo)朗讀一二行詩(shī)。

　　6、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？

　　7、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（輕松、愉快）

　　8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

　　七、體會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境

　　1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì)覺(jué)得船行得特別快？（順?biāo)兄郏蛔髡哂淇斓男睦硎谷弧＃?/p>

　　2、正因?yàn)槿绱耍栽?shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）

　　3、展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(zhǎng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

　　4、讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧！.課件播放音樂(lè)，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

　　5、背誦。

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下面請(qǐng)所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　老師也想當(dāng)場(chǎng)背一背，邀請(qǐng)剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎？

　　八、總結(jié)

　　這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

　　九、布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

　　2、課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。

《早》的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1.讓學(xué)生了解中晚唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)在詩(shī)歌中的大致反映.

　　2.了解杜牧詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和諷刺,對(duì)人民疾苦同情的情懷.

　　3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用.

　　一、導(dǎo)入

　　以溫習(xí)《阿房宮賦》導(dǎo)入課文，由此介紹作者.

　　杜牧（803－853），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過(guò)司勛員外郎、中書(shū)圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。

　　他的詩(shī)、賦和古文都極負(fù)盛名，而以詩(shī)的成就最高，后人稱為「小杜」，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱「李杜」。杜牡以七言律絕見(jiàn)長(zhǎng)，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩(shī)，本求高絕。不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。不古不今，處于中間”。詠史詩(shī)成就頗高，其中多有詩(shī)人深沉的歷史感。

　　《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.

　　商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花.

　　《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

　　二．研討詩(shī)歌

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩(shī)歌。

　　2、范讀詩(shī)歌。

　　3、指導(dǎo)全體學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

　　4、自讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，同桌之間可以互相討論，然后思考下面問(wèn)題。

　　(1)秋高氣爽時(shí)節(jié)，本是大雁翱翔長(zhǎng)空、無(wú)拘無(wú)束之時(shí)，可詩(shī)中卻用“驚”“哀”來(lái)形容雁兒，為什么？

　　明確：因?yàn)橛泻死叵疑溲恪?/p>

　�。�2）問(wèn)題二：頷聯(lián)中，詩(shī)人寫(xiě)漢代的“仙掌”、“長(zhǎng)門”，有什么作用？

　　明確：起到烘托作用。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，在這靜寂的畫(huà)面上飄過(guò)孤雁飄渺的身影，失寵者幽居的長(zhǎng)門宮，燈光暗淡，在這種氛圍中傳來(lái)幾聲失群孤雁的哀鳴。這樣就把大雁失群后那種凄涼的.景象描寫(xiě)出來(lái)了。

　�。�3）問(wèn)題三：本來(lái)春回大地，正是雁兒飛回家鄉(xiāng)的好時(shí)節(jié)，可詩(shī)人為什么勸雁兒留在南方？

　　明確A.胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶

　　B. 雖然南方人煙稀少，但是食物充分，菰米和莓苔處處都有。

　　（4）問(wèn)題四：綜觀全詩(shī)，可以看出作者對(duì)這些流離失所的雁兒們持什么態(tài)度？從哪些詞語(yǔ)可以看出作者的感情？請(qǐng)說(shuō)出理由。

　　明確：對(duì)這些雁兒們是深切同情的。從“須知”“豈逐”可以看出，這是一種在無(wú)可奈何中發(fā)出的勸慰和囑咐。哀憐大雁的驚飛離散，想到它們異日的無(wú)家可歸。這是對(duì)流離失所的邊地人民無(wú)微不至的關(guān)切�！绊氈薄柏M逐”，與其說(shuō)是對(duì)雁兒們的深情囑咐，更象是對(duì)邊地流民的勸慰與囑

　　咐。

　　5、關(guān)于題目和寫(xiě)作背景

　　唐武帝會(huì)昌二年八月，北方回紇部族大舉南侵大同太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在黃州任上，聽(tīng)到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民的命運(yùn)充滿關(guān)切。八月是大雁開(kāi)始南飛的季節(jié)，詩(shī)人目送征雁，觸景感懷，因以“早雁”為題，托物寓意，以描寫(xiě)大雁四散驚飛，喻指飽受騷擾、流離失所的邊地人民而寄予深切同情。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成背誦。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這一首詩(shī)，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。他表面上是寫(xiě)雁，實(shí)際上是寫(xiě)人，即把逃避回紇南侵的邊地寫(xiě)作四散的早雁。這是象征的表現(xiàn)手法。全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)邊地人民的苦況，既有對(duì)人民的同情，又隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。

　　四、布置作業(yè)

　　《將赴吳興登樂(lè)游原一絕》：清時(shí)有味是無(wú)能，閑愛(ài)孤云靜愛(ài)僧

　　欲把一麾江海去，樂(lè)游原上望昭陵

　　思考：杜牧這首詩(shī)采用了“托事于物”的象征手法，稱得上是一首“言在此而意在彼”、“言已盡而意有余”的名篇，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)時(shí)的背景，鑒賞這一首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人欲抒發(fā)什么感情？

　　（附：這首詩(shī)是作者于宣宗大中四年（850）將離長(zhǎng)安到湖州（即吳興，今浙江湖州市）任刺史時(shí)所作。樂(lè)游原在長(zhǎng)安城南，地勢(shì)高敞，可以眺望，是當(dāng)時(shí)的游覽勝地。杜牧不但長(zhǎng)于文學(xué)，而且具有政治、軍事才能，渴望為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)他在京城里任吏部員外郎，投閑置散，無(wú)法展其抱負(fù)，因此請(qǐng)求出守外郡。對(duì)于這種被迫無(wú)所作為的環(huán)境，他當(dāng)然是很不滿意的。在這樣的情況下寫(xiě)下此詩(shī)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

《早》的教案5

　　一、交往—Hello歌

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的名字并作出反應(yīng)，早教教案。

　　過(guò)程：今天小寶寶們又跟老師一起來(lái)上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的名字。

　　活動(dòng)反饋：

　　二、寶寶操

　　目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的空間感以及平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè) 粉色包裝《hello baby》NO.23

　　過(guò)程：1、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；2、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；4、媽媽站起來(lái)抱著寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：老師指導(dǎo)家長(zhǎng)按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)反饋：

　　三、器械——豆袋

　　目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：豆袋

　　過(guò)程：1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知豆袋。2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習(xí)掉落。3、將豆袋舉起放手掉落。4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習(xí)在豆袋上蹦跳。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節(jié)奏放慢一點(diǎn)。

　　活動(dòng)反饋：家長(zhǎng)能配合老師引導(dǎo)寶寶感知豆袋，個(gè)別幼兒會(huì)亂爬去搶別人的.豆袋。

　　四、傾倒的樂(lè)趣

《早》的教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、愿意用自己的方式主動(dòng)的去交朋友，并說(shuō)出與朋友交往時(shí)的感受。

　　2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖、大字卡、音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　小朋友好、（老師好）小朋友的表現(xiàn)都很棒、今天我們來(lái)跳個(gè)舞吧！用歡快的音樂(lè)導(dǎo)入引發(fā)幼兒興趣。

　　二、我們剛剛和誰(shuí)玩了碰一碰的游戲��？剛才我們和小朋友一起玩了碰一碰的游戲。那你們知道怎樣交朋友嗎？之前我們一起學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，叫做《交朋友》，現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧！

　　1、請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，一名老師在黑板后面做白云，幼兒和老師一起讀《交朋友》，并加上肢體動(dòng)作。

　　小朋友剛剛的表現(xiàn)特別的棒，送給小朋友一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)吧！你們想要什么愛(ài)的鼓勵(lì)呢？（愛(ài)的漢堡包）

　　看看老師黑板上給小朋友帶來(lái)了什么呢？（禮物）這里有很多的禮物，我請(qǐng)個(gè)坐的最好的小朋友來(lái)挑一份、（將禮物給老師）請(qǐng)你回去。我們來(lái)看看會(huì)什么呢？（老師打開(kāi)）哇！原來(lái)是字寶寶啊、你們認(rèn)識(shí)它嗎？他是“招招手”然后結(jié)合三種以上的動(dòng)作，為幼兒加深理解。好、小朋友真棒！我們來(lái)看看第二個(gè)禮物是什么呢？

　　所有禮物拆完后、將所有禮物復(fù)習(xí)一遍，和小朋友玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲，加深記憶。

　　2、送禮物

　　現(xiàn)在呢、老師要給小朋友們送禮物了，當(dāng)老師的魔法棒指在字寶寶上，哪個(gè)最快、而且沒(méi)有讀錯(cuò)，我就將我的'字寶寶送給他，are you read？（yes）1、2、3、我聽(tīng)到讀的最快的是某某小朋友，請(qǐng)你站起來(lái)，讀給我們聽(tīng)。好、送給你！

　　3、收禮物

　　現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，叫做收禮物、一會(huì)老師請(qǐng)個(gè)小朋友出來(lái)、老師小聲告訴被請(qǐng)出來(lái)的小朋友、當(dāng)她說(shuō)出什么字寶寶時(shí)、拿到這個(gè)字寶寶的小朋友就送回來(lái)，當(dāng)所有禮物收回來(lái)時(shí)、再讀一遍。

　　4、和爸爸媽媽一起玩游戲

　　現(xiàn)在小朋友的桌子上都有份小禮物，小朋友想不想和爸爸媽媽一起玩游戲�。咳绻銈兇饘�(duì)了呢？爸爸媽媽就會(huì)獎(jiǎng)給你們貼紙。

　　三、活動(dòng)小結(jié)

　　請(qǐng)小朋友們將字卡放到相應(yīng)的籃子里，輕輕的推好凳子、慢慢的走過(guò)來(lái)，今天我們學(xué)了什么字寶寶��？恩、真棒！胡老師要送你們一個(gè)愛(ài)的鼓勵(lì)（愛(ài)的羅密歐）那今天回到家和爸爸媽媽一起復(fù)習(xí)、看看誰(shuí)最棒好嗎？（老師播放下課音樂(lè)，幼兒入廁洗手擦手喝水）

《早》的教案7

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《有趣的點(diǎn)》

　　（適用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：點(diǎn)線面

　　課時(shí)：共4課時(shí)；第一課時(shí)；

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的概念；

　　2、初步學(xué)習(xí)辨別紅、黃、藍(lán)色彩；

　　3、初步嘗試用肢體繪畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、深入淺出地解釋點(diǎn)，線和面的概念；

　　2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想常見(jiàn)的幾何物品，觀察實(shí)物；

　　3、引導(dǎo)幼兒完成簡(jiǎn)單的幾何圖形。

　　材料：水粉（三原色），大白紙，點(diǎn)線面圖案，報(bào)紙，各種小積木。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步認(rèn)識(shí)色彩

　　1、鼓勵(lì)幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上，引導(dǎo)幼兒模

　　仿印“點(diǎn)”。并認(rèn)識(shí)紅色

　　2、我們把所有的紅點(diǎn)連在一起（用筆把紅點(diǎn)連起來(lái)）看一條長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線就出來(lái)

　　了，它可以無(wú)限延長(zhǎng)。

　　3、老師在幼兒印好的“點(diǎn)”上任意添加幾筆變成新的圖案，啟發(fā)幼兒興趣。

　　（如：毛毛蟲(chóng)、螞蟻、汽車等圖案）

　　二、不同的點(diǎn)

　　1、出示報(bào)紙。（想想怎樣才能把它立起來(lái)？）在紙印上顏色每人一張報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒用力把它團(tuán)起來(lái)。

　　2、把團(tuán)好的紙團(tuán)蘸上藍(lán)色，印在紙上。看看印出來(lái)后是什么樣子的？

　　3、我們?cè)儆貌煌螤畹姆e木試試。

　　4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案

　　（眼睛、花、大樹(shù)等）引發(fā)幼兒興趣。

　　三、欣賞點(diǎn)、線、面圖案

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機(jī)等）

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。讓幼兒了解到其實(shí)美術(shù)很簡(jiǎn)單用大小不同

　　的點(diǎn)，顏色不同的點(diǎn)都可以完成一幅畫(huà)。

　　四、有趣的點(diǎn)畫(huà)

　　1、畫(huà)出樹(shù)的輪廓，用不同形狀的積木來(lái)把“樹(shù)葉”填滿。鼓勵(lì)幼兒嘗試。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們要像大師一樣一點(diǎn)點(diǎn)地畫(huà)

　　2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》

　　3、把畫(huà)中不同的點(diǎn)找出來(lái)，畫(huà)在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點(diǎn)。

　　作品介紹：馬薩爾法國(guó)畫(huà)家，喜歡用點(diǎn)來(lái)作畫(huà)。他的媽媽是個(gè)刺繡女工。也許是因?yàn)閺男】炊嗔死C針跳上跳下的點(diǎn)，他也喜歡上了跳動(dòng)的點(diǎn)。

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《淘氣的小珠子》

　�。ㄟm用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：點(diǎn)線面

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)點(diǎn)的變化，初步運(yùn)用連接的方式，感知線條；

　　2、通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面組合的美術(shù)作品，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒大膽的用小珠子與顏色玩游戲；

　　2、能準(zhǔn)確的說(shuō)出直線，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)材料：1、扣子畫(huà)、紙工畫(huà)作品若干副；

　　2、膠棒、彈力球、圓點(diǎn)；

　　3、藍(lán)、黃顏料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受大點(diǎn)、小點(diǎn)

　　1、把報(bào)紙團(tuán)成球，沾上藍(lán)色顏料隨意的在墻上印點(diǎn)。看藍(lán)色的“圓點(diǎn)”（老師

　　點(diǎn)的盡量圓一點(diǎn)）讓幼兒試著點(diǎn)。在用手指沾上顏料點(diǎn)在大點(diǎn)的后面，說(shuō)一

　　說(shuō)誰(shuí)是大點(diǎn)？誰(shuí)是小點(diǎn)？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的用手指作畫(huà)，充分釋放自己的肢體。教師把幼兒印的小手點(diǎn)

　　連在一起，創(chuàng)新圖案，激發(fā)幼兒的興趣。感受線條。

　　3、欣賞用扣子作出來(lái)的各種圖案及紙工作品。

　　4、漂亮的媽媽

　　在白紙上帶領(lǐng)幼兒畫(huà)媽媽。媽媽的頭發(fā)我們可以給她設(shè)計(jì)一個(gè)今年最流行的

　　發(fā)型，（用螺旋線畫(huà)）畫(huà)好后在紙上用點(diǎn)或線畫(huà)背景。練習(xí)不同的線條。

　　5、淘氣的小珠子

　　平面作畫(huà)：在地上鋪好2―3張白紙，分別在調(diào)色盤中放入藍(lán)色、黃色顏料。

　　小珠子先在藍(lán)色顏料里滾一下然后彈在紙上（看！出來(lái)了許多藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)）

　　之后它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察，然后幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽的沾

　　上顏料扔在紙上，在幼兒玩藍(lán)色顏料快沒(méi)有時(shí)，加入黃色顏料，再看發(fā)生的

　　變化。又有什么顏色出現(xiàn)了？（綠色）鼓勵(lì)幼兒玩小珠子并找出點(diǎn)、線。看

　　線與線連接的地方我們給它涂上顏色，看它像什么呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想）

　　作品介紹：用鈕扣設(shè)計(jì)各種圖案的作品，充分展示了由點(diǎn)到線及面的連接。幼兒

　　也可以在家和父母一起練習(xí)。

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《用一根線條去散步》

　　（適用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：點(diǎn)線面

　　課時(shí)：第三課時(shí)；

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、感受線的變化，嘗試畫(huà)不同的線條；

　　2、認(rèn)識(shí)線的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)直線，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單繪畫(huà)；

　　2、在直線的基礎(chǔ)上，變換線條。

　　教學(xué)材料：1、長(zhǎng)皮筋；

　　2、藍(lán)色顏料、彩色蠟筆、白紙；

　　3、欣賞線條畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：一、畫(huà)點(diǎn)變線

　　1、在紙上畫(huà)點(diǎn)由點(diǎn)變成線，變化出不同的線條（曲線、折線、弧線）。引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，這些線條都像什么？曲線像海浪；折線像小山�；【€像靶心。還像什么？“好我們現(xiàn)在就用一根線去散步”幼兒在紙上練習(xí)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)不同的線。看！老師從這個(gè)點(diǎn)慢慢的拉出了一條線，我們拉著它一直走，變出了一個(gè)漂亮的小姑娘。你們畫(huà)出什么了？

　　2、欣賞點(diǎn)、線、面作品

　　觀察畫(huà)面，這些小圓點(diǎn)拼出了什么圖案？啟發(fā)幼兒想到什么就說(shuō)出來(lái)？每位幼兒都要說(shuō)出自己所看到的，并給予鼓勵(lì)。接下來(lái)是線的畫(huà)面，也鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出所看到的。

　　3、小皮筋跳舞

　　請(qǐng)幼兒拉住皮筋，我們用力把它拉直，看看能有多長(zhǎng)？這是直線。我們現(xiàn)在讓小皮筋洗個(gè)“澡”。把它放在藍(lán)色顏料里泡一會(huì)兒，再把它拉直放在紙上用力彈一下，看！一條藍(lán)色的直線出現(xiàn)在紙上。老師與幼兒一起完成，鼓勵(lì)每一名幼兒嘗試?yán)そ�。老師邊做邊說(shuō)直線，直線。

　　我們現(xiàn)在把皮筋松開(kāi)，皮筋有什么變化？噢！皮筋變彎了，像波浪，像小山，像一條小蛇?那我們把它的樣子畫(huà)下來(lái)，它做叫曲線。

　　幼兒用毛筆在紙上畫(huà)曲線（在地上鋪兩三張很長(zhǎng)的白紙）

　　和幼兒玩直線快跑的游戲，看誰(shuí)畫(huà)的直線最長(zhǎng)。誰(shuí)能畫(huà)出像波浪像小山，像一條小蛇?一樣的.曲線。

　　4、多練習(xí)繪畫(huà)線條為以后畫(huà)形做準(zhǔn)備。線條運(yùn)用靈活畫(huà)面畫(huà)得才生動(dòng)，不死板，自然。

　　二、欣賞大師作品《兄妹》

　　克利說(shuō)：“用一根線去散步”。克利早年致力于音樂(lè)和視覺(jué)藝X，1900年考入慕尼黑美術(shù)學(xué)院，克利在對(duì)色彩，形式和空間方面創(chuàng)立了獨(dú)特的表達(dá)方式，這位偉大的幻想家創(chuàng)造了一門抽象藝術(shù)。

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《雪》

　　（適用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：點(diǎn)線面

　　課時(shí)：第四課時(shí)

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)撕、貼、染等活動(dòng)，感受點(diǎn)、線，面之間的變化；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、雪風(fēng)景圖片、自制雪花；

　　2、報(bào)紙若干張、彩色紙、白色皺紋紙（數(shù)量以上課幼兒為準(zhǔn)）；

　　3、扇子、鹽、輕音樂(lè)、吹風(fēng)機(jī)一臺(tái)；

　　4、板刷（數(shù)量上課幼兒為準(zhǔn)）藍(lán)顏料1瓶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、上課要求，工具介紹：

　　認(rèn)識(shí)本節(jié)課所用工具：板刷、膠水、藍(lán)色顏料

　　二、活動(dòng)1、感受“面”

　　放輕音樂(lè)，撒雪花

　　讓幼兒找出大片的雪（面）想一想怎樣才能有小雪花（點(diǎn)）可以用什么方法（啟發(fā)幼兒創(chuàng)想）？幼兒用撕好的小雪片進(jìn)行粘貼，再用線把它們連接在一起，說(shuō)說(shuō)小雪片拼出了什么圖案。（幼兒隨意粘貼圖案）理解由面----點(diǎn)---- 線變化過(guò)程。

　　活動(dòng)2、團(tuán)雪球：幼兒練習(xí)把平面紙團(tuán)成球。在紙上畫(huà)出雪人的輪廓，想一想怎樣才能摸到小雪人？我們?cè)囍鸭�，團(tuán)成球沿著雪人的輪廓粘貼。用兩只手的大拇指、食指、中指來(lái)捏紙團(tuán)。集體完成，理解面DD點(diǎn)DD線變化過(guò)程。

　　活動(dòng)3、兒歌：小雪花，輕輕飄，有的大，有的小，我們一起堆雪人。為雪人畫(huà)上藍(lán)色的天空。幼兒用板刷把“雪人世界”（雪風(fēng)景圖）刷上藍(lán)色。刷完從墻上摘下畫(huà)，鋪在地上。在顏料未干時(shí)，撒上鹽（給雪人下雪），再用吹風(fēng)機(jī)把顏色吹干，刷去未溶于水的鹽，畫(huà)中仿佛有無(wú)數(shù)的雪從天而降。欣

　　賞：拿起畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品。

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《穩(wěn)定的面》Ⅰ

　�。ㄟm用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：基本圖形

　　課時(shí)：4課時(shí)；第一課時(shí)

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)基本圖形；

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)渲染的興趣。

　　教學(xué)材料：彩色顏料，形狀明顯的物體圖、不同形狀的彩色紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察教室中的圖形，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出物體的形狀。如：桌子的面是長(zhǎng)方形的，椅子的面是正方形的、繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察，觀察圖片上物體的現(xiàn)狀。

　　二、幼兒練習(xí)，在墻上貼好大張白紙。紙上畫(huà)滿點(diǎn)，要求幼兒用直線或弧線連接。可以是圓形一條線；也可以是三角形三條線；也可以是正方形、長(zhǎng)方形四條線。啟發(fā)幼兒用直線連接。

　　三、彩色紙粘貼：介紹新工具DD膠棒

　　1、這個(gè)工具是我們上手工課粘貼工作時(shí)必須用到的，它有自己的名字DD膠棒。使用前先把它的“帽子”打開(kāi)，然后把膠棒擰出來(lái)，涂在要粘貼的部位，貼好。

　　2、注意：膠棒，不要擰得太長(zhǎng)。用完后及時(shí)給它蓋好“帽子”以防膠棒變干。

　　3、現(xiàn)在我們?cè)囍貌噬珗D形紙粘出你喜歡的圖案。先用三角形拼出一棵漂亮的松樹(shù)吧，還有長(zhǎng)方形的公共汽車等很多種圖案，你們也想到了對(duì)嗎？下面的工作就有家長(zhǎng)和幼兒一起完成�？凑l(shuí)拼出的圖案最多。

　　4、集體欣賞幼兒作品，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒。

《早》的教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

　　2、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

　　3、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

　　2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

　　3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。

　　聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”

　　“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”

　　“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”

　　“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?

　　(二)、教師示范方法步驟。

　　教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。”教師再次示范一遍。

　　教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

　　(三)、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)

　　幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

　　(四)、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

　　教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的`大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。小班美術(shù)教案：制作卷紙畫(huà)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用鉛筆將長(zhǎng)條形紙卷成“圓盤”狀，成功制作卷紙畫(huà)。

　　2、體驗(yàn)鉛筆的多種用處。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用鉛筆將長(zhǎng)條形紙卷成“圓盤”狀。

　　難點(diǎn)：大膽想象，能將自己的想法融入到卷紙畫(huà)中。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬蕾p作品。

　　1、教師出示用卷成圓盤狀的紙做成的作品，如蝴蝶、花朵等。

　　2、幼兒欣賞，并猜測(cè)這些作品是怎樣完成的？

　�。ǘ┲v解示范。

　　1、教師取出鉛筆和紙條，示范用鉛筆將紙條卷成大大小小不同的“圓盤”。

　　要領(lǐng)：要將紙條盡量卷在鉛筆的同一個(gè)位置，這樣的“圓盤”才圓。長(zhǎng)紙條的圓盤大一些，短紙條的圓盤就小一些了。卷好后用膠水將紙條固定粘帖，慢慢將“圓盤”從鉛筆上取下，完成。

　　2、教師再次示范制作一個(gè)圓盤，演示圓盤的大小還可以由卷紙的緊松程度來(lái)控制。

　　3、用卷好的“圓盤”進(jìn)行組合，變成一朵鮮花，葉子可將卷好的“圓盤”壓制而成。

　�。ㄈ┯變褐谱�。

　　1、幼兒大膽想象，用圓盤組成不同的造型物體，最后還可以貼畫(huà)背景，完成一幅美麗的作品。

　�。ㄋ模┬蕾p交流。

　　1、欣賞同伴作品，有哪些不同的造型。

　　2、思考：在制作過(guò)程中，鉛筆是怎樣幫助我們完成作品的？鉛筆除了寫(xiě)字還有什么其它用處嗎？

　　小班美術(shù)教案：西瓜圓圓活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

　　2、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動(dòng)蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

　　3、將自己撕剩下的紙張放進(jìn)空簍子中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每組兩盤漿糊，兩塊抹布，易撕的紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出西瓜。

　�。�1）教師：圓圓又大大，像個(gè)大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞范例。

　　師：西瓜的外形是怎樣的？西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢？你知道這幅畫(huà)面上的西瓜是用什么方法做出來(lái)的？三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點(diǎn)讓幼兒掌握撕圓形的方法。

　　四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。

　　教師鼓勵(lì)幼兒撕切開(kāi)的西瓜，在幼兒操作的過(guò)程中，教師注意要巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握撕紙的方法。

　　五、音樂(lè)游戲：大西瓜。

　　結(jié)合活動(dòng)在點(diǎn)點(diǎn)加工廠提供了撕紙材料，讓孩子撕貼西瓜，培養(yǎng)孩子對(duì)撕貼畫(huà)的興趣。小班美術(shù)：有趣的滾畫(huà)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索并運(yùn)用不同的球體，蘸上不同的顏料進(jìn)行滾畫(huà)，體驗(yàn)滾畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、感受作品的美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《早》的教案9

　　一、教案背景：

　　1、小學(xué)

　　2、語(yǔ)文

　　3、一課時(shí)

　　4、課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)魯迅和三味書(shū)屋的一些資料

　　二、教學(xué)課題：

　　《早》是義務(wù)教育六年制蘇教版《語(yǔ)文》第十冊(cè)的一篇精美游記，通過(guò)對(duì)三味書(shū)屋的陳述，臘梅花以及魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷，描述教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生“時(shí)時(shí)早，事事早”的精神。

　　三、教材分析：

　　本文在寫(xiě)作上有這樣兩個(gè)特點(diǎn)：一是寫(xiě)景非常精彩。作者在第二和第五段寫(xiě)了梅花。有味道的花香到看到的花的顏色、形狀，把臘梅具有的特點(diǎn)栩栩如生地描寫(xiě)出來(lái)，字里行間充滿著喜愛(ài)、贊美之情。二是借物喻人。由臘梅的傾向純凈引出魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷，進(jìn)而講到了魯迅“時(shí)時(shí)早，時(shí)時(shí)早”的人格品質(zhì)。臘梅清純的特點(diǎn)與魯迅的高潔人格品質(zhì)，多有相似之處。

　　但由于本文是篇游記散文，有別于學(xué)生學(xué)到的其他課文。因此，如何讓學(xué)生既讀懂文本語(yǔ)言，又能在具體的感悟中領(lǐng)會(huì)到文本的核心價(jià)值，進(jìn)而體會(huì)到散文“形散神不散”的特點(diǎn)，也是我們教學(xué)中的`難點(diǎn)之一。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2個(gè)生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�3）弄懂課文內(nèi)容，并能說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）聯(lián)系具體語(yǔ)言材料弄懂課文內(nèi)容和課文要表達(dá)的思想感情。

　�。�2）通過(guò)品詞析句、聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖等多種方法理解作者寫(xiě)梅花的用意。

　�。�3）通過(guò)朗讀訓(xùn)練，想象魯迅小時(shí)候在“三味書(shū)屋”學(xué)習(xí)的情景。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、弄懂課文內(nèi)容，并能說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。

　　2、了解作者為什么用“早”字做題目。

　　3、學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、討論法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一）、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、今天的課文將把我們帶到浙江紹興魯迅先生早年求學(xué)的地方，三味書(shū)屋。通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了多少有關(guān)三味書(shū)屋的情況呢？學(xué)生先回答，教師總結(jié)介紹。

　　2、質(zhì)疑：作者訪問(wèn)的是三味書(shū)屋，為什么課題用“早”做題目？

　　二）、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，了解大意。

　　2、自由讀文，提出疑問(wèn)。

　　3、檢查讀書(shū)效果。

　�。�1）字音：

　　釀

　　niàng

　　硯

　　yàn

　　塾

　　shú

　　曰

　　yuē

　　匾

　　biǎn

　　憩

　　qì

　　琥

　　hǔ

　　珀

　　pó（2）了解詞語(yǔ)的掌握情況。

　　釀雪

　　子曰、詩(shī)云

　　對(duì)課

　　坐南朝北

　　花信風(fēng)

　　停云小憩

　　冰清玉潔

　　二十四番花信風(fēng)

　�。�4）范讀課文，提出要求：邊聽(tīng)邊想，課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　�。�5）引導(dǎo)交流：第一段（第1自然段）：交代作者訪問(wèn)三味書(shū)屋的時(shí)間、地點(diǎn)。第二段（第2——4自然段）：介紹三味書(shū)屋的陳設(shè)。第三段（第5——8自然段）：從梅花開(kāi)得早想到魯迅先生書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷。

　�。�6）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　　三）、局部切入、滲透學(xué)法

　　1、指名朗讀第一自然段

　　（1）提問(wèn)：作者什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，做什么事情？

　�。�2）使者畫(huà)出“三味書(shū)屋”的線路圖。

　　2、指名朗讀2——4自然段

　�。�1）課文是怎樣介紹三味書(shū)屋的陳設(shè)的呢？

　�。�2）討論：按照什么順序介紹的？介紹了那些陳設(shè)？方為順序：南墻上——東面鄭重——畫(huà)面前——東北角上陳設(shè)：匾、畫(huà)、先生座位、學(xué)生書(shū)桌

　�。�3）教師引讀：（書(shū)屋朝西……東北角上……用過(guò)的一張）

　�。�4）作者在這一段中，除了重點(diǎn)寫(xiě)三味書(shū)屋的陳設(shè)，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

　　四）、品梅、賞梅，感受“精神”

　　1、默讀課文5——8自然段

　　（1）畫(huà)出課文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀，體會(huì)含義。

　�。�2）想一想：課文第5自然段和6——8自然段又怎樣的聯(lián)系？

　　2、找出課文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀。

　　出示句子：邁進(jìn)后園，臘梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。

　�。�1）教師朗讀，以輕柔的語(yǔ)氣、贊賞的語(yǔ)調(diào)、舒緩的語(yǔ)速朗讀。

　�。�2）從老師的朗讀聲中，你體會(huì)到了什么？

　　學(xué)生：A：老是用贊賞的語(yǔ)氣讀B：梅花很美C：臘梅花的品格很高尚

　�。�3）教師：你們體會(huì)得很好，誰(shuí)來(lái)讀好這一段話，讀出贊美之情。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀，指名幾位學(xué)生讀。

　�。�5）集體有感情的朗讀第5自然段。

　　3、說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)梅花。這一段和后面三段有什么聯(lián)系？

　�。ㄅD梅開(kāi)的最早，作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫(xiě)得那么美，以花喻人）

　　4、出示句子：從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒(méi)遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。

　�。�1）“從那以后”中“那”指什么？

　�。�2）魯迅為什么會(huì)遲到？

　�。�3）體會(huì)：魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹(shù)立了“時(shí)時(shí)早，事事早”的信念，并為此奮斗了一生。

　　5、出示句子：要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。

　�。�1）這里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的光陰）

　�。�2）這句話告訴我們什么？

　�。ㄒ獙W(xué)梅花，學(xué)魯迅，珍惜時(shí)間，時(shí)時(shí)早，事事早。）

　�。�3）再次討論作者為什么要寫(xiě)梅花？

　�。坊ㄩ_(kāi)的最早，而魯迅也時(shí)時(shí)早，事事早。以花喻人，用臘梅花開(kāi)得早、冰清玉潔來(lái)比喻魯迅一生的品格。）

　　五）、課堂小結(jié)

　　1、說(shuō)說(shuō)課文為什么以“早”為課題？（從內(nèi)容、中心看）

　　2、還可以用什么作為課題？（訪問(wèn)三味書(shū)屋、東風(fēng)第一枝）

　　3、閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》一文。

　　六、教學(xué)反思：

　　本文描述了三味書(shū)屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷。我的教案通過(guò)品詞析句、聯(lián)系上下文幫助學(xué)生弄懂寫(xiě)梅花的用意，體會(huì)作者為什么以“早”作為題目，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅先生的時(shí)時(shí)早、事事早的精神。并通過(guò)各種形式的朗讀，深入到文本中，還可以閱讀魯迅當(dāng)年在此讀書(shū)的情況資料。利用各種資料讓學(xué)生理解魯迅刻“早”的真正含義，使學(xué)生受到感染熏陶。

《早》的教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　觀察1、2句和3、4

　　句，看看它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)

　�。�2）理解1、2句，重點(diǎn)理解“翠、青、青天”

　�。�3）比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好：先默讀詩(shī)句，再閉眼想象詩(shī)句所描繪的景象，然后再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。先小組討論；

　　再全班交流。

　�。�4）了解作者的敘述順序及在顏色上的捕捉、鋪設(shè)的精妙。

　�。�5）學(xué)習(xí)3、4句，重點(diǎn)理解“千秋、含、泊、萬(wàn)里船”（借助學(xué)生的生活實(shí)際）

　�。�6）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

　�。�7）理解作者蘊(yùn)涵于詩(shī)歌中的感情（結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景）

　�。�8）欣賞體會(huì)這首詩(shī)歌的美（以討論形式進(jìn)行）

　　A、色彩美：黃、翠、白、青

　　B、聲音美：鳴

　　C、動(dòng)靜相襯美：前2句與后2句的動(dòng)靜相襯

　　D、遠(yuǎn)近搭配布局美：第一聯(lián)與第二聯(lián)，第三聯(lián)與第四聯(lián)的'結(jié)合

　　E、寓情于景美：

　　二、朗讀古詩(shī)，背誦。

　　三、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　〈一〉、解題《早發(fā)白帝城》

　　〈二〉、了解李白的

　　有關(guān)資料

　　〈三〉、初讀課文，了解大意

　　〈四〉、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、記字形，理解詞義

　　朝辭、白帝、彩云間、還、啼、猿、輕舟、萬(wàn)重山

　　〈五〉、理解詩(shī)句意思

　　1、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向“鄰居”請(qǐng)教。

　　2、每小組匯報(bào)一句，其他小組可以補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“千里江陵一日還”“兩岸猿聲啼不住”

　　3、指名學(xué)生將詩(shī)歌大意串講一遍，力求做到流暢通順

　　〈六〉、欣賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)歌的看法

　�。�1）景色之美

　�。�2）作者心情的暢美

　�。�3）節(jié)奏韻律美

　�。�4）用詞之美：彩云間、輕舟、一日還、萬(wàn)重山

　　〈七〉、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）關(guān)于本詩(shī)的韻腳與押韻

　�。�2）本詩(shī)的節(jié)奏與停頓劃分

　�。�3）學(xué)生試讀，老師范讀，比較點(diǎn)評(píng)

　�。�4）比賽朗讀

　　〈八〉、布置作業(yè)

《早》的教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能與爸爸媽媽合作嘗試運(yùn)用各種蔬菜、水果、自然材料等制作蔬菜水果造型服飾。

　　2、通過(guò)親子間的合作，增進(jìn)親子感情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、常見(jiàn)的各種蔬菜、水果，如青菜、藥芹、小番茄、白菜、香蕉、金橘、長(zhǎng)豆、柚子皮、茄子等。

　　2、自然材料：如松果等，以及畫(huà)報(bào)、掛歷紙、各種包裝袋、繩子等。

　　3、幻燈片：蔬果舞會(huì)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、教師穿上蔬果制作的服裝跟著音樂(lè)上場(chǎng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天老師漂亮嗎？

　　2、教師邀請(qǐng)幼兒與老師一起進(jìn)行時(shí)裝表演。

　　3、在走時(shí)裝表演的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的蔬菜裙子是用什么蔬菜制作的。（如果孩子不知道蔬菜的名稱，可以利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)孩子問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽）。

　　提問(wèn)：我們還可以用什么蔬菜做裙子？（藥芹、香菜等）孩子回答后，教師可以現(xiàn)場(chǎng)示范一下用蔬菜做裙子的'方法。

　　二、交代要求，親子合作制作蔬菜水果造型服飾。

　　1、師：今天李老師也請(qǐng)我們的小朋友和你的爸爸媽媽合作制作蔬菜裙子。我們小朋友可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你拉好繩子，然后我們小朋友自己動(dòng)手選擇自己喜歡的蔬菜來(lái)制作裙子。

　　2、幼兒與爸爸媽媽一起合作制作蔬菜水果造型服飾。

　　3、教師在孩子與家長(zhǎng)制作的蔬菜裙子的過(guò)程中播放蔬果服裝幻燈片，供孩子和家長(zhǎng)參考。

　　4、教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子做好蔬菜裙子后，還可以和爸爸媽媽制作蔬果項(xiàng)鏈、帽子、衣服等。

　　三、蔬果舞會(huì)表演。

　　幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行蔬果服裝造型表演。

《早》的教案12

　　2-3歲幼兒早教方案

　　兩年的生活經(jīng)歷，寶寶無(wú)論在生理還是心理方面，都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2歲以后，寶寶的乳牙已出齊，走、跑、跳等基本動(dòng)作日益靈活，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，具備了基本的生活自理能力，逐漸擺脫了小嬰兒的影子。

　　言語(yǔ)能力的訓(xùn)練：

　�、倮酶鞣N機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹(shù)木的名稱。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。并經(jīng)常在話語(yǔ)中使用常用代詞“我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們”，使孩子逐漸理解各個(gè)代

　　早教常用玩具

　　詞的指代關(guān)系。

　�、诎l(fā)展語(yǔ)言能力。鼓勵(lì)小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。

　　兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴(kuò)展為包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的完整句型，并且學(xué)會(huì)使用一些介詞、冠詞和助動(dòng)詞，感嘆詞和語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)也出現(xiàn)了。他們會(huì)說(shuō)“這是寶寶的，那是媽媽的”，“寶寶吃米飯”等。研究表明，學(xué)齡前兒童主要使用簡(jiǎn)單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動(dòng)主體和行動(dòng)動(dòng)作兩個(gè)部分組成，如“娃娃掉了”、“寶寶睡覺(jué)”等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象組成，如“看電視”、“找媽媽”等。

　　有關(guān)研究表明，這個(gè)階段的兒童掌握句子有如下特點(diǎn)：

　　1．句子從混沌一體到逐步分化。早期的意動(dòng)句（語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合表示意愿）逐漸分化，開(kāi)始用完整語(yǔ)言表示愿望，如寶寶會(huì)說(shuō)“咱們玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，寶寶多說(shuō)“走、玩具”，并拉著大人的手去拿玩具以補(bǔ)充其語(yǔ)言表達(dá)能力的不足。

　　2．句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)。兩歲多的兒童開(kāi)始使用包括完整句法結(jié)構(gòu)的句子仍時(shí)常漏掉主要詞類，詞序也是混亂的，如“寶寶帽子”（寶寶戴帽子）。3歲以后，兒童才會(huì)說(shuō)“狗狗趴在地上睡覺(jué)”。

　　3．句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到擴(kuò)展、靈活。兒童最初的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)不能分出核心部分和附加部分，只能說(shuō)出形式上千篇一律的、由幾個(gè)詞組成的壓縮句，稍后能加上修飾語(yǔ)。如寶寶從說(shuō)“嗚嗚嗚”發(fā)展到“嗚嗚嗚去北京”再發(fā)展到“爸爸坐火車到北京”，表明兒童運(yùn)用語(yǔ)言去組織和表達(dá)他們的智慧與思維。

　　提高語(yǔ)言能力的活動(dòng)

　　1）打電話

　　活動(dòng)內(nèi)容：帶小孩開(kāi)車出去時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，

　　早教常用玩具

　　問(wèn)他窗外看到了什么、問(wèn)他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜歡去商店嗎？” 益處：增加詞匯量，鍛煉對(duì)話能力，激發(fā)想象性游戲。

　　2）猜音節(jié)游戲

　　活動(dòng)內(nèi)容：一邊和小孩說(shuō)他和他朋友的名字，一邊打拍子，如豆豆（兩拍）、王雪兒（三拍）。也可以試一下其他有趣的詞，教他和你一起拍手。準(zhǔn)備好時(shí)，教他如何數(shù)拍子。

　　益處：告訴孩子單詞是由字組成的，增加詞匯量。

　　3）畫(huà)自然

　　活動(dòng)內(nèi)容：在紙上畫(huà)各種動(dòng)物、花和植物，然后在戶外找和圖片上的物體配對(duì)的東西，如：在鳥(niǎo)的畫(huà)上，粘一片羽毛；在樹(shù)的畫(huà)上，粘一片葉子。告訴他羽毛是鳥(niǎo)的一部分，葉子是樹(shù)的一部分。

　　益處：增加詞匯量，認(rèn)識(shí)整體和局部的關(guān)系，以及對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

　　4）數(shù)字轉(zhuǎn)盤

　　活動(dòng)內(nèi)容：用紙板和夾子做一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤。用紙板剪一個(gè)直徑20cm大小的圓，拿鉛筆和尺子將圓平均分成6塊。在每一塊上上粘一個(gè)用毛氈做的數(shù)字。在6個(gè)夾子上寫(xiě)上同樣的數(shù)字，幫助孩子將夾子夾到有相同數(shù)字的塊上。

　　益處：加強(qiáng)配對(duì)技能，培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作技能。

　　5）“瓜”聚會(huì)

　　活動(dòng)內(nèi)容：將許多以“瓜”結(jié)尾的事物攤在廚房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，與孩子一起舉行一個(gè)瓜的聚會(huì)，一邊品嘗食物，一邊談?wù)撘怨辖Y(jié)尾的詞。下次可以試試別的'字。

　　益處：讓孩子知道字和聲音的聯(lián)系

　　6）喂養(yǎng)小鳥(niǎo)

　　活動(dòng)內(nèi)容：用牛奶盒做一個(gè)鳥(niǎo)巢。在鳥(niǎo)巢一側(cè)開(kāi)一個(gè)小門，在頂上扎一個(gè)洞，系一根繩子。給小孩一杯谷物讓他倒入盒子里。向孩子建議一些可以掛鳥(niǎo)巢的地方。當(dāng)小鳥(niǎo)飛來(lái)之后，和他講講鳥(niǎo)的大小、顏色、喜歡的食物，如果知道的話，你還可以告訴孩子小鳥(niǎo)的名字。

　　益處：增加詞匯和對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

　　7）烹飪數(shù)數(shù)

　　活動(dòng)內(nèi)容：在廚房里做菜時(shí)，當(dāng)你在量取或倒配料時(shí)，讓小孩幫你數(shù)數(shù)。要強(qiáng)調(diào)數(shù)的數(shù)，說(shuō)“1、2、3杯面粉。

　　益處：讓孩子知道數(shù)量。

　　8）我自己的名片

　　活動(dòng)內(nèi)容：用舊的名片背面做配對(duì)和分類游戲。在名片背面粘上貼紙或從雜志上剪下來(lái)的圖片，包括各種形狀、動(dòng)物、數(shù)字（給不同類別涂上不同顏色）。如果孩子喜歡，把這些圖片給他，讓他分類，或者將這些卡片撒向空中，落地后，每撿起一張，說(shuō)出圖畫(huà)的名字。這一游戲可隨著孩子長(zhǎng)大而增加難度。

　　益處：教他歸類、配對(duì)、用數(shù)字、符號(hào)表示的技能。

　　9）有香味的詞

　　活動(dòng)內(nèi)容：利用嗅覺(jué)來(lái)增加孩子的詞匯量。收集有不同氣味的東西，如洋蔥、檸檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，讓他聞一下物體，了解每種氣味，并告訴他這種氣味是什么，如香的，有肥皂味的、有檸檬味的。讓他貼上標(biāo)簽。有時(shí)，你可蒙住他的眼睛，問(wèn)他所聞到的氣味是什么。

　　益處：增加詞匯量，鍛煉分類和記憶能力。

　　10）尋找語(yǔ)詞

　　活動(dòng)內(nèi)容：家中收集一些物體的圖片，注意圖片上面不要有物體的名稱。再準(zhǔn)備一些紙條，每張紙條上寫(xiě)一個(gè)物體的名稱。讓孩子將圖片與寫(xiě)有名稱的紙條一一配對(duì)。

　　益處：讓孩子認(rèn)識(shí)文字，并將文字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。

　　早教期如何提高孩子的IQ

　　在嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，IQ是個(gè)熱點(diǎn)，不僅在早教領(lǐng)域，在營(yíng)養(yǎng)學(xué)中，也同樣非常重要。

　　雖然遺傳因素界定了智力發(fā)展的可能性，即規(guī)定了智力發(fā)展的上限和下限，但是智力的實(shí)際能力表現(xiàn)則更多是受種種外因的影響，其中除了早教，還包含成長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給是否充足等。人一生都需要DHA，但相較于其他年齡階段，0~12個(gè)月嬰幼兒對(duì)于DHA的攝入則更為重要，主要集中在兩方面：

　　1、嬰兒體內(nèi)自身合成DHA的能力很低，主要從飲食當(dāng)中來(lái)補(bǔ)充。DHA并非廣泛存在于食物之中，而是大量集中于海魚(yú)等海產(chǎn)品中，常見(jiàn)的食物如雞蛋、素菜、牛肉等都不含有或只含少量DHA。而且嬰兒的消化系統(tǒng)并未完善，大量進(jìn)食海魚(yú)等固體食物比較困難，所以應(yīng)從母乳或含有科學(xué)驗(yàn)證水平DHA的配方奶粉來(lái)補(bǔ)充。

　　2、嬰兒期補(bǔ)充足量DHA，有助智力發(fā)育。從大腦的發(fā)育歷程來(lái)看，0~1歲大腦發(fā)育的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他時(shí)期都要快，因此也被稱為大腦發(fā)育的“黃金期”。在黃金期，嬰兒對(duì)DHA的需求非常大，只有給嬰兒補(bǔ)充足量的DHA，才能更好地支持其腦部的發(fā)育。腦部發(fā)育好，就能為智力的提升打下基礎(chǔ)。在貝茲實(shí)驗(yàn)中，出生后頭4個(gè)月內(nèi)補(bǔ)充了科學(xué)驗(yàn)證水平DHA的嬰兒，在18個(gè)月時(shí)智力發(fā)育指數(shù)比沒(méi)有補(bǔ)充DHA的嬰兒高7分，在4歲時(shí)，IQ也高7分。

　　DHA確實(shí)是一種重要的腦部營(yíng)養(yǎng)素。它大量存在于大腦和視網(wǎng)膜組織中，是大腦的重要結(jié)構(gòu)成分，占大腦脂肪總含量的35%~45%，視網(wǎng)膜磷脂中50%為DHA。因此，DHA的足量攝取，對(duì)嬰幼兒智力和視力發(fā)育至關(guān)重要。因此，在營(yíng)養(yǎng)學(xué)的范疇，要幫助孩子提升IQ，在嬰兒期補(bǔ)充科學(xué)驗(yàn)證水平的DHA是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3-6歲早教：性教育方案

　　第一向孩子傳授科學(xué)的性知識(shí)，包括人的性器官與生殖系統(tǒng)、人的性發(fā)育、性取向與性別、怎樣預(yù)防性傳播疾病等。

　　有的父母受不正確觀念影響覺(jué)得難以啟齒，往往回避傳授這類知識(shí)。專家說(shuō)，這是十分危險(xiǎn)的。因?yàn)楹⒆幼畛鯇?duì)性的好奇僅僅停留在獲得性知識(shí)上，如果這一需求得不到滿足，就可能發(fā)展成對(duì)性行為的好奇，進(jìn)而去探索和嘗試。

　　第二指導(dǎo)孩子保護(hù)自己不受侵犯。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子出現(xiàn)“性錯(cuò)”是因?yàn)樗麄儾恢涝鯓颖Ｗo(hù)自己，從而造成越來(lái)越多的未婚媽媽出現(xiàn)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，這類內(nèi)容不用講，這樣會(huì)讓孩子單純一些，但單純有時(shí)會(huì)變成無(wú)知。孩子在處理“性困惑”時(shí)往往是盲目的，一旦闖禍就驚慌失措，能瞞則瞞，能騙則騙，越拖延后果越嚴(yán)重。因此，父母要教育孩子如何進(jìn)行自我保護(hù)，還必須告訴孩子出現(xiàn)失誤后應(yīng)該怎樣及早求助。

　　第三提供性價(jià)值觀和性態(tài)度的教育。

　　家長(zhǎng)要明確地告訴孩子，尚未成熟就涉足性關(guān)系是冒險(xiǎn)之舉；性問(wèn)題包括肉體的、心理的、倫理的、社會(huì)的，把這些層面完整地結(jié)合起來(lái)表達(dá)的性才是健康的；任何性行為都有后果，因此，每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)在性行為上做出對(duì)自己和對(duì)別人高度負(fù)責(zé)的選擇，包括潔身自愛(ài)、拒絕不成熟的性關(guān)系、反對(duì)性的強(qiáng)迫等；讓孩子懂得兩性之間的尊重、平等，獲得兩性交往的技能。第四還需要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓孩子有一個(gè)健全的未來(lái)。

　　告訴孩子生活中有很多不良習(xí)慣不利于生殖健康，比如穿緊身而不透氣的牛仔褲、煙酒過(guò)度、生活缺乏規(guī)律等。

　　父母應(yīng)該知道的早教5點(diǎn)知識(shí)

　　一、媽媽摸一摸，寶寶笑一笑撫觸是每個(gè)人都需要的，成年人也需要握手、擁抱，對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)更為必要。不僅能開(kāi)發(fā)孩子的觸覺(jué)能力，促進(jìn)他們成長(zhǎng)，還傳遞著父母的愛(ài)心，讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)健康的心態(tài)，是親子交流的絕佳手段。(撫觸應(yīng)在孩子清醒時(shí)進(jìn)行，父母一定要洗凈手，除去戒指、手鏈、腕表之類的飾物，以免劃傷孩子。撫觸時(shí)用力要輕柔，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，每天五六次，每次三四分鐘即可。)

　　二、美妙的聲音讓寶寶更聰明

　　誰(shuí)都希望自己的孩子耳聰目明，口齒伶俐，盡早地訓(xùn)練與培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)覺(jué)，非常有益于孩子語(yǔ)言水平的發(fā)展與智力的提高。正常的嬰幼兒一出生就有聽(tīng)覺(jué)能力，聽(tīng)聲辯源是主要的訓(xùn)練方法。要堅(jiān)持輕柔親切地反復(fù)地對(duì)孩子講話，這能在寶寶頭腦中儲(chǔ)存大量語(yǔ)言信息。孩子特別喜歡短小歡快、節(jié)奏鮮明的兒歌，可以多念給他聽(tīng)。但要注意，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，音量不宜過(guò)大。

　　三、飽覽大千世界寶寶見(jiàn)多識(shí)廣

　　初生的嬰幼兒視力較弱，只能近距離看物，隨著月齡增加，三個(gè)月時(shí)能看清五六米外的東西，六個(gè)月即可遠(yuǎn)距離視物。所以視覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)該循序漸進(jìn)，孩子對(duì)鮮明的顏色較為敏感(尤其是紅色)，繽紛鮮艷的色彩，豐富多變的物品最能激發(fā)寶寶的興趣。

　　四、運(yùn)動(dòng)寶寶身體好

　　運(yùn)動(dòng)不僅讓孩子變得健康結(jié)實(shí)，更有助于孩子多種感覺(jué)能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他良好的方向感和平衡能力，使孩子聰穎活潑。但做運(yùn)動(dòng)時(shí)要結(jié)合孩子的本身體質(zhì)，運(yùn)動(dòng)量、力度、難度要適中，不要讓孩子過(guò)度疲勞。

　　五、寶寶愛(ài)模仿進(jìn)步可不小

　　嬰幼兒有著驚人的學(xué)習(xí)能力，求知欲極強(qiáng)，如海綿吸水般“貪婪”地探求著。父母要有目的、有計(jì)劃地幫助寶寶認(rèn)識(shí)周圍事物。要細(xì)致觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要與興趣，更要耐心教導(dǎo)，不厭其煩，決不能生硬急躁，挫傷孩子的積極性。更為重要的是，應(yīng)注重“身教”，以和藹的態(tài)度，體貼地照料，耐心的重復(fù)和不斷的鼓勵(lì)為孩子營(yíng)造溫暖的氛圍，培養(yǎng)愉悅的心境，這樣，孩子會(huì)形成健康的心態(tài)，熱情自信的性格，樂(lè)觀向上的品質(zhì)，讓孩子收益終生。

《早》的教案13

　　見(jiàn)面問(wèn)好：我們喜歡你

　　活動(dòng)目標(biāo)：知道自己的名字，聽(tīng)到點(diǎn)名后有應(yīng)答。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、接待。

　　教師熱情接待寶寶，與寶寶及家長(zhǎng)交流問(wèn)候。

　　2、點(diǎn)名。

　　教師邊拍手邊念問(wèn)答歌：“×××，在哪里？”被點(diǎn)到的寶寶向大家問(wèn)好：“在這里，我是×××，大家好�！贝蠹彝瑫r(shí)向?qū)殞殕?wèn)好：“×××你好，我們喜歡你。”

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶聽(tīng)到點(diǎn)名后，大膽走向教師。對(duì)于膽小的寶寶，家長(zhǎng)可牽著寶寶走向教師。

　　手指游戲：五指歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動(dòng)的靈巧性。

　　活動(dòng)過(guò)程：教師念《五指歌》，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開(kāi)五指。

　　親子游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng)信號(hào)在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：在追逐中，家長(zhǎng)用語(yǔ)言提醒寶寶不要相互碰撞。

　　聰明寶寶：粘貼樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法，養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。

　　活動(dòng)材料：膠棒、紙、各種樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)樹(shù)葉的外形特征想象粘貼出不同的動(dòng)物。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉像什么，根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動(dòng)物。

　　開(kāi)心時(shí)刻：模仿小動(dòng)物

　　活動(dòng)目標(biāo)：愿意參加到活動(dòng)中，感受活動(dòng)的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)材料：用樹(shù)葉粘貼的各種小動(dòng)物，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：按照粘貼的動(dòng)物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動(dòng)作。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)和寶寶共同游戲，激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。

　　朋友多多：小講臺(tái)

　　活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)大膽表達(dá)的能力，建立自信。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅花小貼片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師手搖鈴鼓，邊唱歌邊示意家長(zhǎng)帶寶寶坐到墊子上。

　　2、教師指著小講臺(tái)問(wèn)：“你們看這是什么？漂亮嗎？請(qǐng)寶寶們站到講臺(tái)上，大聲說(shuō)出自己的名字、幾歲了，說(shuō)完后從滑梯上滑下來(lái)。誰(shuí)先來(lái)？

　　3、鼓勵(lì)寶寶依次走上小講臺(tái)，為完成介紹的寶寶獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶大膽走上講臺(tái)，說(shuō)出自己的名字和年齡。對(duì)于膽小的寶寶家長(zhǎng)不要著急，第一步先鼓勵(lì)寶寶站起來(lái)，幫助他說(shuō)出自己的名字和年齡，慢慢地再讓寶寶自己說(shuō)。

　　能干寶寶：糖果多多

　　活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)粘貼的方法，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：團(tuán)好的彩色皺紋紙團(tuán)，制作好的瓶狀彩制紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示瓶狀的彩制紙，引導(dǎo)寶寶觀察： “這是什么？里面可以裝什么？”

　　2、教師出示彩色皺紋紙團(tuán)，演示用膠水將紙團(tuán)粘到瓶子上的方法。

　　3、寶寶在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下粘紙團(tuán)，完成后把作品展示在展板上。家長(zhǎng)帶寶寶一起欣賞，看哪個(gè)瓶子里的“糖果”最多。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要提示寶寶一個(gè)挨著一個(gè)粘，這樣才可以粘盡可能多的紙團(tuán)。

　　唱唱跳跳：小青蛙

　　活動(dòng)目標(biāo)：增進(jìn)親子感情；感受兒歌的節(jié)奏；練習(xí)跳的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師示范念兒歌，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶拍手念兒歌。

　　2、寶寶和家長(zhǎng)跟著教師邊念兒歌邊游戲。

　　“小青蛙，呱呱呱，肚子餓了，呱呱呱。一跳跳，二跳跳，三跳跳，四跳跳”：家長(zhǎng)托著寶寶的手臂原地一句一跳；

　　“抓到害蟲(chóng)吃飽了”：家長(zhǎng)抱起寶寶轉(zhuǎn)一圈；

　　“噓——滑下來(lái)”：家長(zhǎng)快速將寶寶滑落。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、家長(zhǎng)托寶寶手臂跳時(shí)注意握緊寶寶雙臂。

　　2、寶寶從家長(zhǎng)身上滑落時(shí)，家長(zhǎng)注意用雙手拖住寶寶的后背，以免寶寶摔傷。

　　親子游戲：小蕩床

　　活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展大腦平衡覺(jué)；感受在空中搖擺的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：床單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示床單，向家長(zhǎng)講解玩法，并請(qǐng)一名家長(zhǎng)上前示范。

　　2、家長(zhǎng)分別站在床單兩端，將床單打開(kāi)，讓寶寶平躺在里面，家長(zhǎng)抬起床單四角隨兒歌有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。

　　3、教師蹲下與寶寶說(shuō)“再見(jiàn)”，鼓勵(lì)寶寶下次再來(lái)。提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶到戶外自由活動(dòng)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：擺動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)動(dòng)作幅度要適宜。

　　附兒歌：《小蕩床》

　　小床單，真奇妙，寶寶躺著笑一笑。媽媽擺，爸爸搖，樂(lè)得寶寶哈哈笑。

《早》的教案14

　　早教方法一：

　　要認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題。這一時(shí)期寶寶的詞匯已經(jīng)非常多，能夠聯(lián)系說(shuō)兩句話，有時(shí)還會(huì)嘮叨不休，好奇心使他經(jīng)常會(huì)問(wèn)“為什么”。父母這時(shí)要耐心，并要有問(wèn)有答，而且要用簡(jiǎn)練的，孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)回答孩子，如果遇到不知道的.問(wèn)題，要和孩子一起翻閱書(shū)籍或問(wèn)他人，千萬(wàn)不要為了應(yīng)付而亂說(shuō)。

　　特別建議：

　　如果孩子提出一些奇怪的問(wèn)題或作出調(diào)皮的事，父母處理的態(tài)度應(yīng)耐心而有靈活性。

　　早教方法二：

　　識(shí)別大小，形狀和顏色。這一時(shí)期的孩子，已經(jīng)有了區(qū)別各種顏色和大小形狀的概念。日常說(shuō)話時(shí)，可有意把形容物體大小、形狀和顏色的詞強(qiáng)調(diào)說(shuō)，無(wú)形中在寶寶的頭腦里形成一些概念，再拿畫(huà)筆或卡片，積木等教孩子認(rèn)識(shí)色彩，知道最基本的幾何型，如方，圓等，并對(duì)物體的大小有一定的比較。這樣，孩子的大腦便會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，智能會(huì)得到迅速的開(kāi)發(fā)。

　　特別提示：

　　孩子的學(xué)習(xí)能力永遠(yuǎn)超出父母的想象。

　　早教方法三：

　　多讓寶寶做運(yùn)動(dòng)，要讓孩子運(yùn)動(dòng)身體，不要只局限于戶外，家里只要有條件，也可以讓孩子在室內(nèi)做幼兒體操。床上運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子也很有好處。如前后翻滾等。讓寶寶的運(yùn)動(dòng)能力和智能同步發(fā)展�？傊�，身體鍛煉可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意寶寶的安全。

　　特別提示：

　　不要隨便許諾，不要哄騙孩子。

　　早教方法四：

　　鍛煉手指能促進(jìn)大腦發(fā)育。這么大的孩子可以學(xué)著做一些簡(jiǎn)單的小手工。如，可以教他結(jié)繩結(jié)，讓他學(xué)會(huì)多種打結(jié)方法。還可以教寶寶學(xué)會(huì)拿剪刀，用剪刀剪紙片。正確使用剪刀可以鍛煉寶寶手指肌肉的力量，但一定要注意安全，在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。

　　特別提示：

　　只要孩子精神好，不必因孩子吃得少而擔(dān)心。

《早》的教案15

　　2―3歲早教活動(dòng)方案

　　一、教師指導(dǎo)語(yǔ)（自主意識(shí)期25-36個(gè)月）

　　2―3歲的寶貝各方面的變化最大，他會(huì)讓你大吃一驚，寶寶的體能增強(qiáng)了，對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)加深了，情感理解和語(yǔ)言能力也有了突飛猛進(jìn)。已經(jīng)能跑能跳，能說(shuō)會(huì)道，什么事都想研究，一會(huì)兒爬上椅子，按住水龍頭，搞個(gè)“水漫金山”，一會(huì)兒又將玉蘭油在他的小臉上涂個(gè)大花臉，然后特有成就的呵呵笑！他已再不是嬰兒，而好象在準(zhǔn)備迎接世界的新挑戰(zhàn)。

　　方案一

　　活動(dòng)名稱：踢球（軀體運(yùn)動(dòng)）

　　適合年齡：25―36個(gè)月

　　游戲目的：1、在家長(zhǎng)的幫助下練習(xí)踢球的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部的力量。

　　2、培養(yǎng)對(duì)球類活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：一個(gè)顏色漂亮的球、一塊較寬的場(chǎng)地。

　　玩法指導(dǎo)：1、媽媽或爸爸把球拿出來(lái)說(shuō)：“寶寶我們一起來(lái)踢球吧！”

　　“請(qǐng)爸爸拉著寶寶的一只手，我給你踢過(guò)來(lái)以后爸爸帶

　　著寶寶再把球踢回來(lái)給我，好嗎？”

　　2、爸爸帶著寶寶與媽媽練習(xí)踢球，游戲可反復(fù)練習(xí)。擴(kuò)展建議：1、在寶寶踢不到球或不愿意踢時(shí)，家長(zhǎng)可以幫助寶寶抬

　　腿向球踢去。當(dāng)寶寶踢到后給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　2、為了增加寶寶踢球的興趣，可以邀請(qǐng)一些年齡的小朋

　　友一起游戲。

　　注意事項(xiàng)：1、家長(zhǎng)在拉寶寶的手臂時(shí)不要用力過(guò)猛，以免拉傷寶寶。

　　2、在寶寶踢球時(shí)，要引導(dǎo)寶寶身體要保持平衡。

　　方案二

　　活動(dòng)名稱：漂亮的糖果瓶（鍛煉手指小肌肉、感受顏色）適合年齡：25―36個(gè)月

　　游戲目的：指導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在撕撕、團(tuán)團(tuán)、蓋蓋、塞塞的`游戲中，鍛

　　煉手指小肌肉群，促進(jìn)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，發(fā)展手、眼、腦

　　的協(xié)調(diào)能力。

　　游戲準(zhǔn)備：大小不一的透明玻璃瓶，各種色彩的紙（軟紙、縐紙）。指導(dǎo)語(yǔ)：

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子能走、跑、跳這些大動(dòng)作的發(fā)展往往比較重視，而對(duì)孩子小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練容易忽視，小肌肉動(dòng)作的發(fā)展對(duì)大腦皮層神經(jīng)的發(fā)展有促進(jìn)作用，對(duì)孩子畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字以及動(dòng)作操作能力的發(fā)展，都起著重要的作用。

　　玩法指導(dǎo)：1、家長(zhǎng)和孩子一起先把各色彩紙撕開(kāi)，團(tuán)成糖果狀，如

　　果孩子的紙團(tuán)得不緊，同時(shí)示范如何能團(tuán)緊，同時(shí)告訴

　　孩子，不團(tuán)緊就不像糖果，也塞不進(jìn)瓶里。

　　2、家長(zhǎng)啟發(fā)孩子，先分出“糖果”的大小。

　　3、家長(zhǎng)示范、啟發(fā)孩子擰開(kāi)瓶蓋。

　　4、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子將“糖果”大小與瓶口大小相比較，大

　　的塞進(jìn)大瓶。小的可以放進(jìn)大瓶，也可以放進(jìn)小瓶。

　　5、“糖果”塞好了，和孩子一起將瓶蓋擰緊，漂亮的糖果

　　瓶就做成了，家長(zhǎng)要拍手鼓勵(lì)，稱贊孩子能干，讓孩子

　　體會(huì)成功的喜悅。

　　6、在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)要始終作為孩子的伙伴，與孩子

　　一同玩，要求不斷地與孩子對(duì)話，問(wèn)問(wèn)“糖果”的色彩、