《早》的教案

《早》的教案(15篇)

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《早》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《早》的教案1

　　早教方法一：

　　要認(rèn)真回答孩子的問題。這一時期寶寶的詞匯已經(jīng)非常多，能夠聯(lián)系說兩句話，有時還會嘮叨不休，好奇心使他經(jīng)常會問“為什么”。父母這時要耐心，并要有問有答，而且要用簡練的，孩子能聽懂的語言來回答孩子，如果遇到不知道的問題，要和孩子一起翻閱書籍或問他人，千萬不要為了應(yīng)付而亂說。

　　特別建議：

　　如果孩子提出一些奇怪的問題或作出調(diào)皮的事，父母處理的態(tài)度應(yīng)耐心而有靈活性。

　　早教方法二：

　　識別大小，形狀和顏色。這一時期的孩子，已經(jīng)有了區(qū)別各種顏色和大小形狀的概念。日常說話時，可有意把形容物體大小、形狀和顏色的詞強調(diào)說，無形中在寶寶的'頭腦里形成一些概念，再拿畫筆或卡片，積木等教孩子認(rèn)識色彩，知道最基本的幾何型，如方，圓等，并對物體的大小有一定的比較。這樣，孩子的大腦便會越來越發(fā)達，智能會得到迅速的開發(fā)。

　　特別提示：

　　孩子的學(xué)習(xí)能力永遠超出父母的想象。

　　早教方法三：

　　多讓寶寶做運動，要讓孩子運動身體，不要只局限于戶外，家里只要有條件，也可以讓孩子在室內(nèi)做幼兒體操。床上運動對孩子也很有好處。如前后翻滾等。讓寶寶的運動能力和智能同步發(fā)展�？傊�，身體鍛煉可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意寶寶的安全。

　　特別提示：

　　不要隨便許諾，不要哄騙孩子。

　　早教方法四：

　　鍛煉手指能促進大腦發(fā)育。這么大的孩子可以學(xué)著做一些簡單的小手工。如，可以教他結(jié)繩結(jié)，讓他學(xué)會多種打結(jié)方法。還可以教寶寶學(xué)會拿剪刀，用剪刀剪紙片。正確使用剪刀可以鍛煉寶寶手指肌肉的力量，但一定要注意安全，在家長監(jiān)護下進行。

　　特別提示：

　　只要孩子精神好，不必因孩子吃得少而擔(dān)心。

《早》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過看看、找找、講講等游戲活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞，并初步嘗試按大小分類。

　　2、幼兒能愉快參加活動，大膽的講述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　雞媽媽頭飾.小雞頭飾；大小的毛毛蟲若干；大小籃子各一只；音樂1《輕音樂》、2《小雞》；各種糖果

　　一、導(dǎo)入 活動，做準(zhǔn)備動作。

　　教師扮演螞雞媽媽，幼兒扮演小雞寶寶。

　　雞媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)フ液贸缘南x子。我們要走很遠的路哦。在跟著媽媽一起走的時候啊，要保持安靜哦！不能講話，蟲子聽到雞寶寶說話就會逃走了，雞寶寶就抓不到蟲子了。要一個跟著一個走哦，沒有跟好走丟了，雞媽媽就找不到雞寶寶嘍！

　　二、游戲：找蟲子

　　1、蟲子都躲起來了，請你去看看、找找它們躲在了哪里？找到了要告訴媽媽，你在哪里找到了蟲子。

　　2、幼兒四散尋找，老師個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說方位詞�！霸谧雷酉旅�，在桌子上面，在盒子里，在地上，在椅子上�！�

　　3、和蟲子一起跳舞（律動） “找到好吃的.蟲子，心里真高興，我們來跳個舞吧�！�

　　三、游戲：送蟲子“數(shù)數(shù)你找到幾只蟲子？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么蟲子？（區(qū)別大�。�

　　媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個籃子，一個是大籃子，一個是小籃子

　　2、按蟲子的大小分類�！拔覀冏チ诉@么多的蟲子，現(xiàn)在媽媽要寶寶把大蟲子放進大的籃子里，把小蟲子放進小籃子里！放對的雞寶寶，媽媽會獎勵好吃的糖果哦！”

　　幼兒送蟲子，老師個別指導(dǎo)。

　　3、看看蟲子有沒有放對籃子，哇！真棒�。�寶寶們?nèi)�做對了呀�?/p>

　　寶寶們把蟲子都放對了籃子，我們一起吃糖果慶祝一下吧！

　　幼兒吃糖果享受成功的喜悅！提醒幼兒分享給客人老師！

《早》的教案3

　　一、教案背景：

　　1、小學(xué)

　　2、語文

　　3、一課時

　　4、課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)魯迅和三味書屋的一些資料

　　二、教學(xué)課題：

　　《早》是義務(wù)教育六年制蘇教版《語文》第十冊的一篇精美游記，通過對三味書屋的陳述，臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷，描述教育人們要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生“時時早，事事早”的精神。

　　三、教材分析：

　　本文在寫作上有這樣兩個特點：一是寫景非常精彩。作者在第二和第五段寫了梅花。有味道的花香到看到的花的顏色、形狀，把臘梅具有的特點栩栩如生地描寫出來，字里行間充滿著喜愛、贊美之情。二是借物喻人。由臘梅的傾向純凈引出魯迅書桌上“早”字的來歷，進而講到了魯迅“時時早，時時早”的人格品質(zhì)。臘梅清純的特點與魯迅的高潔人格品質(zhì)，多有相似之處。

　　但由于本文是篇游記散文，有別于學(xué)生學(xué)到的其他課文。因此，如何讓學(xué)生既讀懂文本語言，又能在具體的感悟中領(lǐng)會到文本的核心價值，進而體會到散文“形散神不散”的特點，也是我們教學(xué)中的難點之一。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　�。�2）學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的2個生字；理解由生字組成的詞語。

　�。�3）弄懂課文內(nèi)容，并能說出作者寫梅花的用意。

　　2、過程與方法

　�。�1）聯(lián)系具體語言材料弄懂課文內(nèi)容和課文要表達的思想感情。

　　（2）通過品詞析句、聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖等多種方法理解作者寫梅花的用意。

　�。�3）通過朗讀訓(xùn)練，想象魯迅小時候在“三味書屋”學(xué)習(xí)的情景。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的時時早、事事早的精神。

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、弄懂課文內(nèi)容，并能說出作者寫梅花的用意。

　　2、了解作者為什么用“早”字做題目。

　　3、學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。

　　四、教學(xué)方法：

　　講授法、討論法

　　五、教學(xué)過程：

　　一）、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、今天的課文將把我們帶到浙江紹興魯迅先生早年求學(xué)的地方，三味書屋。通過預(yù)習(xí)，你了解了多少有關(guān)三味書屋的情況呢？學(xué)生先回答，教師總結(jié)介紹。

　　2、質(zhì)疑：作者訪問的'是三味書屋，為什么課題用“早”做題目？

　　二）、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，了解大意。

　　2、自由讀文，提出疑問。

　　3、檢查讀書效果。

　�。�1）字音：

　　釀

　　niàng

　　硯

　　yàn

　　塾

　　shú

　　曰

　　yuē

　　匾

　　biǎn

　　憩

　　qì

　　琥

　　hǔ

　　珀

　　pó（2）了解詞語的掌握情況。

　　釀雪

　　子曰、詩云

　　對課

　　坐南朝北

　　花信風(fēng)

　　停云小憩

　　冰清玉潔

　　二十四番花信風(fēng)

　　（4）范讀課文，提出要求：邊聽邊想，課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　�。�5）引導(dǎo)交流：第一段（第1自然段）：交代作者訪問三味書屋的時間、地點。第二段（第2——4自然段）：介紹三味書屋的陳設(shè)。第三段（第5——8自然段）：從梅花開得早想到魯迅先生書桌上“早”字的來歷。

　　（6）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　　三）、局部切入、滲透學(xué)法

　　1、指名朗讀第一自然段

　�。�1）提問：作者什么時候，什么地點，做什么事情？

　�。�2）使者畫出“三味書屋”的線路圖。

　　2、指名朗讀2——4自然段

　　（1）課文是怎樣介紹三味書屋的陳設(shè)的呢？

　�。�2）討論：按照什么順序介紹的？介紹了那些陳設(shè)？方為順序：南墻上——東面鄭重——畫面前——東北角上陳設(shè)：匾、畫、先生座位、學(xué)生書桌

　　（3）教師引讀：（書屋朝西……東北角上……用過的一張）

　�。�4）作者在這一段中，除了重點寫三味書屋的陳設(shè)，還寫了哪些內(nèi)容？

　　四）、品梅、賞梅，感受“精神”

　　1、默讀課文5——8自然段

　�。�1）畫出課文中寫梅花的句子，讀一讀，體會含義。

　�。�2）想一想：課文第5自然段和6——8自然段又怎樣的聯(lián)系？

　　2、找出課文中寫梅花的句子，讀一讀。

　　出示句子：邁進后園，臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。

　�。�1）教師朗讀，以輕柔的語氣、贊賞的語調(diào)、舒緩的語速朗讀。

　　（2）從老師的朗讀聲中，你體會到了什么？

　　學(xué)生：A：老是用贊賞的語氣讀B：梅花很美C：臘梅花的品格很高尚

　�。�3）教師：你們體會得很好，誰來讀好這一段話，讀出贊美之情。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生評讀，指名幾位學(xué)生讀。

　�。�5）集體有感情的朗讀第5自然段。

　　3、說說作者為什么要寫梅花。這一段和后面三段有什么聯(lián)系？

　　（臘梅開的最早，作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，以花喻人）

　　4、出示句子：從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。

　　（1）“從那以后”中“那”指什么？

　　（2）魯迅為什么會遲到？

　　（3）體會：魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹立了“時時早，事事早”的信念，并為此奮斗了一生。

　　5、出示句子：要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。

　�。�1）這里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的光陰）

　�。�2）這句話告訴我們什么？

　�。ㄒ獙W(xué)梅花，學(xué)魯迅，珍惜時間，時時早，事事早。）

　�。�3）再次討論作者為什么要寫梅花？

　�。�梅花開的最早，而魯迅也時時早，事事早。以花喻人，用臘梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品格。）

　　五）、課堂小結(jié)

　　1、說說課文為什么以“早”為課題？（從內(nèi)容、中心看）

　　2、還可以用什么作為課題？（訪問三味書屋、東風(fēng)第一枝）

　　3、閱讀《從百草園到三味書屋》一文。

　　六、教學(xué)反思：

　　本文描述了三味書屋的陳設(shè)、臘梅花以及魯迅書桌上“早”字的來歷。我的教案通過品詞析句、聯(lián)系上下文幫助學(xué)生弄懂寫梅花的用意，體會作者為什么以“早”作為題目，教育學(xué)生要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生的時時早、事事早的精神。并通過各種形式的朗讀，深入到文本中，還可以閱讀魯迅當(dāng)年在此讀書的情況資料。利用各種資料讓學(xué)生理解魯迅刻“早”的真正含義，使學(xué)生受到感染熏陶。

《早》的教案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、愿意用自己的方式主動的去交朋友，并說出與朋友交往時的感受。

　　2、認(rèn)讀重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　掛圖、大字卡、音樂。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入活動。

　　小朋友好、（老師好）小朋友的表現(xiàn)都很棒、今天我們來跳個舞吧！用歡快的音樂導(dǎo)入引發(fā)幼兒興趣。

　　二、我們剛剛和誰玩了碰一碰的游戲啊？剛才我們和小朋友一起玩了碰一碰的游戲。那你們知道怎樣交朋友嗎？之前我們一起學(xué)習(xí)了一首詩歌，叫做《交朋友》，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！

　　1、請小朋友們站起來，一名老師在黑板后面做白云，幼兒和老師一起讀《交朋友》，并加上肢體動作。

　　小朋友剛剛的表現(xiàn)特別的棒，送給小朋友一個愛的鼓勵吧！你們想要什么愛的鼓勵呢？（愛的漢堡包）

　　看看老師黑板上給小朋友帶來了什么呢？（禮物）這里有很多的禮物，我請個坐的最好的小朋友來挑一份、（將禮物給老師）請你回去。我們來看看會什么呢？（老師打開）哇！原來是字寶寶啊、你們認(rèn)識它嗎？他是“招招手”然后結(jié)合三種以上的動作，為幼兒加深理解。好、小朋友真棒！我們來看看第二個禮物是什么呢？

　　所有禮物拆完后、將所有禮物復(fù)習(xí)一遍，和小朋友玩一個大風(fēng)吹的游戲，加深記憶。

　　2、送禮物

　　現(xiàn)在呢、老師要給小朋友們送禮物了，當(dāng)老師的魔法棒指在字寶寶上，哪個最快、而且沒有讀錯，我就將我的字寶寶送給他，are you read？（yes）1、2、3、我聽到讀的'最快的是某某小朋友，請你站起來，讀給我們聽。好、送給你！

　　3、收禮物

　　現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲，叫做收禮物、一會老師請個小朋友出來、老師小聲告訴被請出來的小朋友、當(dāng)她說出什么字寶寶時、拿到這個字寶寶的小朋友就送回來，當(dāng)所有禮物收回來時、再讀一遍。

　　4、和爸爸媽媽一起玩游戲

　　現(xiàn)在小朋友的桌子上都有份小禮物，小朋友想不想和爸爸媽媽一起玩游戲啊？如果你們答對了呢？爸爸媽媽就會獎給你們貼紙。

　　三、活動小結(jié)

　　請小朋友們將字卡放到相應(yīng)的籃子里，輕輕的推好凳子、慢慢的走過來，今天我們學(xué)了什么字寶寶��？恩、真棒！胡老師要送你們一個愛的鼓勵（愛的羅密歐）那今天回到家和爸爸媽媽一起復(fù)習(xí)、看看誰最棒好嗎？（老師播放下課音樂，幼兒入廁洗手擦手喝水）

《早》的教案5

　　見面問好：我們喜歡你

　　活動目標(biāo)：知道自己的名字，聽到點名后有應(yīng)答。

　　活動過程：

　　1、接待。

　　教師熱情接待寶寶，與寶寶及家長交流問候。

　　2、點名。

　　教師邊拍手邊念問答歌：“×××，在哪里？”被點到的寶寶向大家問好：“在這里，我是×××，大家好�！贝蠹彝瑫r向?qū)殞殕柡茫骸啊痢痢聊愫�，我們喜歡你�！�

　　指導(dǎo)要點：家長鼓勵寶寶聽到點名后，大膽走向教師。對于膽小的寶寶，家長可牽著寶寶走向教師。

　　手指游戲：五指歌

　　活動目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動的靈巧性。

　　活動過程：教師念《五指歌》，家長指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開五指。

　　親子游戲 ：大風(fēng)和樹葉

　　活動目標(biāo)：鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動過程：聽信號在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。

　　指導(dǎo)要點：在追逐中，家長用語言提醒寶寶不要相互碰撞。

　　聰明寶寶：粘貼樹葉

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法，養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。

　　活動材料：膠棒、紙、各種樹葉。

　　活動過程：根據(jù)樹葉的外形特征想象粘貼出不同的動物。

　　指導(dǎo)要點：家長啟發(fā)寶寶說說樹葉像什么，根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動物。

　　開心時刻：模仿小動物

　　活動目標(biāo)：愿意參加到活動中，感受活動的快樂。

　　活動材料：用樹葉粘貼的各種小動物，音樂。

　　活動過程：按照粘貼的動物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動作。

　　指導(dǎo)要點：家長和寶寶共同游戲，激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。

　　朋友多多：小講臺

　　活動目標(biāo)：培養(yǎng)大膽表達的能力，建立自信。

　　活動準(zhǔn)備：紅花小貼片。

　　活動過程：

　　1、教師手搖鈴鼓，邊唱歌邊示意家長帶寶寶坐到墊子上。

　　2、教師指著小講臺問：“你們看這是什么？漂亮嗎？請寶寶們站到講臺上，大聲說出自己的名字、幾歲了，說完后從滑梯上滑下來。誰先來？

　　3、鼓勵寶寶依次走上小講臺，為完成介紹的寶寶獎勵小紅花。

　　指導(dǎo)要點：家長要鼓勵寶寶大膽走上講臺，說出自己的名字和年齡。對于膽小的寶寶家長不要著急，第一步先鼓勵寶寶站起來，幫助他說出自己的名字和年齡，慢慢地再讓寶寶自己說。

　　能干寶寶：糖果多多

　　活動目標(biāo)：練習(xí)粘貼的方法，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動準(zhǔn)備：團好的`彩色皺紋紙團，制作好的瓶狀彩制紙。

　　活動過程：

　　1、教師出示瓶狀的彩制紙，引導(dǎo)寶寶觀察： “這是什么？里面可以裝什么？”

　　2、教師出示彩色皺紋紙團，演示用膠水將紙團粘到瓶子上的方法。

　　3、寶寶在家長的指導(dǎo)下粘紙團，完成后把作品展示在展板上。家長帶寶寶一起欣賞，看哪個瓶子里的“糖果”最多。

　　指導(dǎo)要點：家長要提示寶寶一個挨著一個粘，這樣才可以粘盡可能多的紙團。

　　唱唱跳跳：小青蛙

　　活動目標(biāo)：增進親子感情；感受兒歌的節(jié)奏；練習(xí)跳的動作。

　　活動準(zhǔn)備：優(yōu)美、舒緩的音樂。

　　活動過程：

　　1、教師示范念兒歌，請家長帶著寶寶拍手念兒歌。

　　2、寶寶和家長跟著教師邊念兒歌邊游戲。

　　“小青蛙，呱呱呱，肚子餓了，呱呱呱。一跳跳，二跳跳，三跳跳，四跳跳”：家長托著寶寶的手臂原地一句一跳；

　　“抓到害蟲吃飽了”：家長抱起寶寶轉(zhuǎn)一圈；

　　“噓——滑下來”：家長快速將寶寶滑落。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、家長托寶寶手臂跳時注意握緊寶寶雙臂。

　　2、寶寶從家長身上滑落時，家長注意用雙手拖住寶寶的后背，以免寶寶摔傷。

　　親子游戲：小蕩床

　　活動目標(biāo)：發(fā)展大腦平衡覺；感受在空中搖擺的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：床單。

　　活動過程：

　　1、教師出示床單，向家長講解玩法，并請一名家長上前示范。

　　2、家長分別站在床單兩端，將床單打開，讓寶寶平躺在里面，家長抬起床單四角隨兒歌有節(jié)奏地擺動。

　　3、教師蹲下與寶寶說“再見”，鼓勵寶寶下次再來。提醒家長帶領(lǐng)寶寶到戶外自由活動。

　　指導(dǎo)要點：擺動時家長動作幅度要適宜。

　　附兒歌：《小蕩床 》

　　小床單，真奇妙，寶寶躺著笑一笑。媽媽擺，爸爸搖，樂得寶寶哈哈笑。

《早》的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會五個生字, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

　　2、朗讀、背誦并默寫古詩。

　　3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

　　4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。

　　教學(xué)重點

　　通過理解詩句，感受詩的意境美。

　　教學(xué)難點

　　理解詩中重點詞句，讀懂古詩。

　　教學(xué)方法

　　直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體.課件。

　　2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。

　　課時安排 1課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、背誦《絕句》，說說詩意。

　　2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，.課件展示學(xué)習(xí)步驟：

　�、攀熳x古詩

　�、评斫庠娨�

　�、窍胂笠饩�

　�、染毩�(xí)背誦

　　3、師：今天，我們繼續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。

　　二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充。

　　三、解題

　　師：這首詩的`題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？

　　早：早上。發(fā)：出發(fā)。

　　白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。（.課件展示地圖）

　　四、指導(dǎo)自學(xué)

　　課件展示自學(xué)要求：

　　1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；

　　2、利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；

　　3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。

　　五、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、匯報各自自學(xué)情況；

　　2、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題；

　　3、體會詩人當(dāng)時的心情。

　　六、匯報自學(xué)情況

　　1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。

　　2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？

　　3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？（詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運用。

　　4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）

　　5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。

　　6、你對后兩行詩是怎么理解的？

　　7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）

　　8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。

　　七、體會詩人心情及詩歌意境

　　1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快？（順?biāo)�行舟；作者愉快的心理使然。�?/p>

　　2、正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢高；作者心情高興。）

　　3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。

　　4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！.課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。

　　5、背誦。

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。

　　老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？

　　八、總結(jié)

　　這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。

　　九、布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫古詩。

　　2、課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。

《早》的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識本課7個生字，寫10個生字。

　　2、理解詩意，體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。

　　3、有感情地朗讀，會背誦古詩。

　　教學(xué)建議：

　　759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達了詩人豐富的情感，情景交融。教學(xué)時，可組織學(xué)生對照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復(fù)吟誦課文，體會詩人的心情。

　　朝、還、重三字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、地圖或課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引出課題

　　同學(xué)們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎?誰能背一首?今天我們再學(xué)一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。

　　板書課題。

　　教師介紹本詩的.寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當(dāng)時是個偏遠的地方。李白在去夜郎的途中到了一個叫白帝城的地方。這時候傳來皇帝赦免他的命令，當(dāng)時李白欣喜若狂，立即動身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。

　　引導(dǎo)學(xué)生說說對題目的理解。

　　二、讀詩認(rèn)字

　　1、自由讀詩，畫出自己不認(rèn)識的字，并用喜歡的方式解決。

　　2、指名讀詩，檢查識字效果。

　　三、明意悟情

　　1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。

　　2、提出不明白的問題，全班交流。

　　3、結(jié)合看圖，理解整首詩的意思。

　　誰愿意說給大家聽一聽?

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　5、學(xué)生交流。

　　6、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　7、師生評價朗讀。

　　8、指導(dǎo)背誦。

《早》的教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事。

　　2、學(xué)會感恩，懂得表達對父母的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引入：

　　1、引導(dǎo)幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？

　　教師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？

　　二、講述故事《給爸爸的吻》。

　　1、學(xué)前過渡：教師展示熊圖片。

　　教師：小朋友們這是什么動物？你們喜歡熊嗎？

　　教師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的故事。

　�。ㄤ亯|：小朋友認(rèn)真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動物）

　　2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。

　　3、教師提問：

　�。�1）這篇故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？

　　（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應(yīng)？

　�。�3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

　�。�4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？

　�。�5）聽完這篇故事后有什么體會呢？

　　三、爸爸的愛。

　　1、討論：

　　請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的.，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

　　2、引導(dǎo)、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

　　教師總結(jié)：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業(yè)給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。

　　活動反思：

　　《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細致和耐心的父愛。

　　幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內(nèi)容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認(rèn)真理解圖畫書內(nèi)在所蘊含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。

《早》的教案9

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《有趣的點》

　�。ㄟm用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：點線面

　　課時：共4課時；第一課時；

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)點、線、面的概念；

　　2、初步學(xué)習(xí)辨別紅、黃、藍色彩；

　　3、初步嘗試用肢體繪畫。

　　教學(xué)重點：1、深入淺出地解釋點，線和面的概念；

　　2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想常見的幾何物品，觀察實物；

　　3、引導(dǎo)幼兒完成簡單的幾何圖形。

　　材料：水粉（三原色），大白紙，點線面圖案，報紙，各種小積木。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步認(rèn)識色彩

　　1、鼓勵幼兒用手指和顏色做朋友。教師先用手指蘸顏料印在紙上，引導(dǎo)幼兒模

　　仿印“點”。并認(rèn)識紅色

　　2、我們把所有的紅點連在一起（用筆把紅點連起來）看一條長長的紅線就出來

　　了，它可以無限延長。

　　3、老師在幼兒印好的“點”上任意添加幾筆變成新的圖案，啟發(fā)幼兒興趣。

　�。ㄈ纾好�毛蟲、螞蟻、汽車等圖案）

　　二、不同的點

　　1、出示報紙。（想想怎樣才能把它立起來？）在紙印上顏色 每人一張報紙，引導(dǎo)幼兒用力把它團起來。

　　2、把團好的紙團蘸上藍色，印在紙上�？纯从〕鰜砗笫鞘裁礃幼拥�？

　　3、我們再用不同形狀的積木試試。

　　4、老師在幼兒印好的顏色上，隨意添加幾筆變成新的圖案

　　（眼睛、花、大樹等）引發(fā)幼兒興趣。

　　三、欣賞點、線、面圖案

　　引導(dǎo)幼兒說出所看到的圖案。（小人、字母、輪船、飛機等）

　　鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。讓幼兒了解到其實美術(shù)很簡單用大小不同

　　的點，顏色不同的點都可以完成一幅畫。

　　四、有趣的點畫

　　1、畫出樹的輪廓，用不同形狀的積木來把“樹葉”填滿。鼓勵幼兒嘗試。

　　指導(dǎo)語：我們要像大師一樣一點點地畫

　　2、欣賞作品馬薩爾《弗里德里希的航船》

　　3、把畫中不同的點找出來，畫在紙上。數(shù)一數(shù)一共有幾種點。

　　作品介紹：馬薩爾法國畫家，喜歡用點來作畫。他的媽媽是個刺繡女工。也 許是因為從小看多了繡針跳上跳下的點，他也喜歡上了跳動的點。

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《淘氣的小珠子》

　�。ㄟm用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：點線面

　　課時：第二課時

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過點的變化，初步運用連接的方式，感知線條；

　　2、通過欣賞點、線、面組合的美術(shù)作品，啟發(fā)幼兒創(chuàng)想。

　　教學(xué)重點：1、引導(dǎo)幼兒大膽的用小珠子與顏色玩游戲；

　　2、能準(zhǔn)確的說出直線，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)材料：1、扣子畫、紙工畫作品若干副；

　　2、膠棒、彈力球、圓點；

　　3、藍、黃顏料。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受大點、小點

　　1、把報紙團成球，沾上藍色顏料隨意的在墻上印點�？此{色的“圓點”（老師

　　點的盡量圓一點）讓幼兒試著點。在用手指沾上顏料點在大點的后面，說一

　　說誰是大點？誰是小點？

　　2、鼓勵幼兒大膽的用手指作畫，充分釋放自己的肢體。教師把幼兒印的小手點

　　連在一起，創(chuàng)新圖案，激發(fā)幼兒的'興趣。感受線條。

　　3、欣賞用扣子作出來的各種圖案及紙工作品。

　　4、漂亮的媽媽

　　在白紙上帶領(lǐng)幼兒畫媽媽。媽媽的頭發(fā)我們可以給她設(shè)計一個今年最流行的

　　發(fā)型，（用螺旋線畫）畫好后在紙上用點或線畫背景。練習(xí)不同的線條。

　　5、淘氣的小珠子

　　平面作畫：在地上鋪好2―3張白紙，分別在調(diào)色盤中放入藍色、黃色顏料。

　　小珠子先在藍色顏料里滾一下然后彈在紙上（看！出來了許多藍色的點點）

　　之后它們滾成了一條線。先讓幼兒觀察，然后幼兒操作。鼓勵幼兒大膽的沾

　　上顏料扔在紙上，在幼兒玩藍色顏料快沒有時，加入黃色顏料，再看發(fā)生的

　　變化。又有什么顏色出現(xiàn)了？（綠色）鼓勵幼兒玩小珠子并找出點、線�？�

　　線與線連接的地方我們給它涂上顏色，看它像什么呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想）

　　作品介紹：用鈕扣設(shè)計各種圖案的作品，充分展示了由點到線及面的連接。幼兒

　　也可以在家和父母一起練習(xí)。

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《用一根線條去散步》

　　（適用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：點線面

　　課時：第三課時；

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、感受線的變化，嘗試畫不同的線條；

　　2、認(rèn)識線的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點：1、認(rèn)識直線，并學(xué)會簡單繪畫；

　　2、在直線的基礎(chǔ)上，變換線條。

　　教學(xué)材料：1、長皮筋；

　　2、藍色顏料、彩色蠟筆、白紙；

　　3、欣賞線條畫。

　　教學(xué)過程：一、畫點變線

　　1、在紙上畫點由點變成線，變化出不同的線條（曲線、折線、弧線）。引導(dǎo)幼 兒聯(lián)想，這些線條都像什么？曲線像海浪；折線像小山。弧線像靶心。還像 什么？“好我們現(xiàn)在就用一根線去散步”幼兒在紙上練習(xí)，引導(dǎo)幼兒畫不同 的線�？矗±蠋煆倪@個點慢慢的拉出了一條線，我們拉著它一直走，變出了 一個漂亮的小姑娘。你們畫出什么了？

　　2、欣賞點、線、面作品

　　觀察畫面，這些小圓點拼出了什么圖案？啟發(fā)幼兒想到什么就說出來？每位 幼兒都要說出自己所看到的，并給予鼓勵。接下來是線的畫面，也鼓勵幼兒 說出所看到的。

　　3、小皮筋跳舞

　　請幼兒拉住皮筋，我們用力把它拉直，看看能有多長？這是直線。我們現(xiàn)在 讓小皮筋洗個“澡”。把它放在藍色顏料里泡一會兒，再把它拉直放在紙上用 力彈一下，看！一條藍色的直線出現(xiàn)在紙上。老師與幼兒一起完成，鼓勵每 一名幼兒嘗試?yán)�皮筋。老師邊做邊說直線，直線。

　　我們現(xiàn)在把皮筋松開，皮筋有什么變化？噢！皮筋變彎了，像波浪，像小山， 像一條小蛇?那我們把它的樣子畫下來，它做叫曲線。

　　幼兒用毛筆在紙上畫曲線（在地上鋪兩三張很長的白紙）

　　和幼兒玩直線快跑的游戲，看誰畫的直線最長。誰能畫出像波浪像小山，像 一條小蛇?一樣的曲線。

　　4、多練習(xí)繪畫線條為以后畫形做準(zhǔn)備。線條運用靈活畫面畫得才生動，不死板， 自然。

　　二、欣賞大師作品《兄妹》

　　克利說：“用一根線去散步”。克利早年致力于音樂和視覺藝X，1900年考入 慕尼黑美術(shù)學(xué)院，克利在對色彩，形式和空間方面創(chuàng)立了獨特的表達方式， 這位偉大的幻想家創(chuàng)造了一門抽象藝術(shù)。

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《雪》

　�。ㄟm用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：點線面

　　課時：第四課時

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過撕、貼、染等活動，感受點、線，面之間的變化；

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、雪風(fēng)景圖片、自制雪花；

　　2、報紙若干張、彩色紙、白色皺紋紙（數(shù)量以上課幼兒為準(zhǔn)）；

　　3、扇子、鹽、輕音樂、吹風(fēng)機一臺；

　　4、板刷（數(shù)量上課幼兒為準(zhǔn)）藍顏料1瓶。

　　教學(xué)過程：

　　一、上課要求，工具介紹：

　　認(rèn)識本節(jié)課所用工具：板刷、膠水、藍色顏料

　　二、活動1、感受“面”

　　放輕音樂，撒雪花

　　讓幼兒找出大片的雪（面）想一想怎樣才能有小雪花（點）可以用什么方法（啟發(fā)幼兒創(chuàng)想）？幼兒用撕好的小雪片進行粘貼，再用線把它們連接在一 起，說說小雪片拼出了什么圖案。（幼兒隨意粘貼圖案）理解由面----點---- 線變化過程。

　　活動2、團雪球：幼兒練習(xí)把平面紙團成球。在紙上畫出雪人的輪廓，想一 想怎樣才能摸到小雪人？我們試著把紙，團成球沿著雪人的輪廓粘貼。用兩 只手的大拇指、食指、中指來捏紙團。集體完成，理解面DD點DD線變化過程。

　　活動3、兒歌：小雪花，輕輕飄，有的大，有的小，我們一起堆雪人。為雪人畫上藍色的天空。幼兒用板刷把“雪人世界”（雪風(fēng)景圖）刷上藍色。刷 完從墻上摘下畫，鋪在地上。在顏料未干時，撒上鹽（給雪人下雪），再用 吹風(fēng)機把顏色吹干，刷去未溶于水的鹽，畫中仿佛有無數(shù)的雪從天而降。欣

　　賞：拿起畫紙，請幼兒欣賞自己的作品。

　　斯瑪特創(chuàng)意兒童美術(shù)《穩(wěn)定的面》Ⅰ

　�。ㄟm用于學(xué)校、少兒美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、創(chuàng)意美術(shù)兒童班）

　　課題：基本圖形

　　課時：4課時；第一課時

　　2―3歲

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動認(rèn)識基本圖形；

　　2、培養(yǎng)幼兒對渲染的興趣。

　　教學(xué)材料：彩色顏料，形狀明顯的物體圖、不同形狀的彩色紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察教室中的圖形，鼓勵幼兒大膽說出物體的形狀。如：桌子的面是長方形的，椅子的面是正方形的、繼續(xù)請幼兒觀察，觀察圖片上物體的現(xiàn)狀。

　　二、幼兒練習(xí)，在墻上貼好大張白紙。紙上畫滿點，要求幼兒用直線或弧線連接�？梢允菆A形一條線；也可以是三角形三條線；也可以是正方形、長方形四條線。啟發(fā)幼兒用直線連接。

　　三、彩色紙粘貼：介紹新工具DD膠棒

　　1、這個工具是我們上手工課粘貼工作時必須用到的，它有自己的名字DD膠棒。使用前先把它的“帽子”打開，然后把膠棒擰出來，涂在要粘貼的部位，貼好。

　　2、注意：膠棒，不要擰得太長。用完后及時給它蓋好“帽子”以防膠棒變干。

　　3、現(xiàn)在我們試著用彩色圖形紙粘出你喜歡的圖案。先用三角形拼出一棵漂亮的松樹吧，還有長方形的公共汽車等很多種圖案，你們也想到了對嗎？下面的工作就有家長和幼兒一起完成�？凑l拼出的圖案最多。

　　4、集體欣賞幼兒作品，鼓勵每個幼兒。

《早》的教案10

　　一、點名游戲：球?qū)殞氄遗笥?/strong>

　　活動目標(biāo)：

　　1、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字。

　　2、體驗相互間的友好情感。

　　二、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗小魚的快樂情趣。

　　2、激發(fā)寶寶對音樂活動的興趣，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

　　三、聰明寶寶：玩彈珠

　　活動目標(biāo)：

　　鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。

　　四、勇敢寶寶：套圈

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。

　　2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

　　五、健康寶寶：育兒資訊《開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始》

　　早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

　　六、再見寶寶：《再見歌》

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用點頭、揮手，飛吻等動作說再見。

　　2、知道離開時要說再見。

　　教師與寶寶、家長一起唱：再見了!再見了!寶寶再見了!再見!再見!再見!再見!寶寶再見了!

　　開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始

　　早教，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過人。 父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來，一個智力超群的'幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

　　一是感知和觀察力敏銳、精確，容易發(fā)現(xiàn)，辨別各種事物之間的細微差異。例如有10只兔子，觀察力較強的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長些，哪一只兔子較短些;而觀察力一般的幼兒，則不易辨別出來。

　　二是記憶力好，不僅記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，而且能很快回憶，正確運用。例如背漢語成語，不僅能很快記住，而且在日常生活中還能正確使用。

　　三是富有想象力，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達出來，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象。

　　四是思維能力強。思維活動不僅敏捷，迅速，而且還有較強的創(chuàng)造力。例如4個猴子搬運一張桌子，路上突然遇到大雨怎么辦?聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌�！�

　　五是實踐能力強。不僅認(rèn)識能力強，而且實踐能力也強，就是通常人們所說的“心靈巧”。

　　六是語言發(fā)展較完善，能較完整、準(zhǔn)確地用語言來表達自己的思想感想，對識字和閱讀也開始得較早，學(xué)得較好。

　　所以，對幼兒的智力開發(fā)，也應(yīng)從以上6個方面去發(fā)掘和培養(yǎng)，而且還必須從培養(yǎng)幼兒的興趣著手，以其能接受為前提，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有動力。

《早》的教案11