我們愛整潔教案

時間：2023-08-11 14:12:07 賽賽教案我要投稿

我們愛整潔教案（精選13篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的我們愛整潔教案，歡迎閱讀與收藏。

我們愛整潔教案（精選13篇）

　　我們愛整潔教案 1

　　教學目標：

　　1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

　　2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　教學重點：在平時生活中如何做才算整潔。

　　教學難點：培養(yǎng)學生在生活中愛整潔的良好習慣。

　　課前準備：

　　教師：PPT、課本、小鏡子、臉盆、香皂、毛巾等。

　　學生：衣服、書包、課本、小鏡子等用具。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

　　很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛整潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

　　二、學習新課

　　1、鏡子里的我

　�。�1）出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。

　　投影片：請同學們看大屏幕，說一說這些圖片給你什么樣的感受？哪些圖片是整潔的？這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

　　講述：現(xiàn)在我們初步了解了整潔的含義，整潔不僅包括環(huán)境整潔，還包括個人的整潔，你們每天都是怎么做的呢？

　　（2）“按時”的含義

　　孩子們每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

　　提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

　　生：穿衣服-疊被-刷牙-洗臉-吃飯-上學

　　為了檢驗大家做的怎么樣，我們現(xiàn)在就來示范一下怎樣洗臉。

　　a.說一說洗臉應(yīng)該注意什么b.洗完臉后有什么變化（生：干凈了）c.為什么要把臉洗的.干凈，衣服穿的整潔呢 (生：整潔有益于身心健康，更會給別人帶來好的心情)

　　現(xiàn)在拿出小鏡子，看看自己哪里整潔，哪些地方還不夠整潔。再整理一下吧。

　　同桌一組，再互相照“鏡子”，看看哪里不夠整潔，并幫助同桌整理好。

　�。�7）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

　�。�8）除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？衣服是自己穿的嗎？書包是自己整理的嗎？我們應(yīng)當自己的事自己做。為了檢驗大家做的怎么樣，我們來進行一個小比賽——疊衣&穿衣比賽

　　a.請同學點評穿衣，疊衣服應(yīng)該注意什么。評一評，誰做的好。

　　b.講述：同學們做的都非常好，下面請同學們看看大屏幕，說一說他們這樣做好不好。

　　這樣做好不好

　�。�1）看圖片，請同學說一說誰做的好，誰做的不好，為什么？應(yīng)該怎么做。

　　（2）說一說生活中你還遇到過哪些不整潔的樣子。不整潔給你帶來了怎么樣的感受？所以我們要保持整潔。

　　（3）現(xiàn)在我們來討論一下怎樣保持整潔吧。

　　3、保持整潔有辦法

　　（1）同桌之間說一說，你是怎樣保持整潔的？（個人）

　�。�2）思考：怎樣才能長久保持教室里的美好環(huán)境？

　　講述：同學們說的都非常好，整潔的自己和整潔的環(huán)境都需要我們?nèi)ケ３�，自己不整潔了要及時整理，家里和學校的衛(wèi)生不整潔了要及時打掃。

　　思考：保持整潔就是什么都不能玩嗎？（生：不是）我們來討論一下，下面這幾種行為是愛整潔嗎？

　　這樣做是愛整潔嗎

　　請大家看大屏幕，說一說圖片上的行為是愛整潔嗎？為什么。

　　講故事《小豬皮皮》

　　思考：大家為什么不愛跟皮皮玩，皮皮意識到自己的問題后是怎么做的。

　　三、本課小結(jié)

　　1、談?wù)勀惚竟?jié)課都收獲了什么？

　　2、評價一下自己平時做的怎么樣，以后會這么做。

　　3、講述：同學們這節(jié)課表現(xiàn)都很好，我們學習了這一課以后，老師希望大家以后無論在生活中還是學校中都能夠保持整潔，養(yǎng)成整潔的好習慣。

　　4、用1分鐘時間整理好自己的書包

　　我們愛整潔教案 2

　　一、教學目標：

　　1、體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。

　　2、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3、能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。

　　二、課程標準：

　　《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習慣，對整潔的認識固化為學生的道德行為，直至成為學生的道德習慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣”。

　　三、學情分析

　　一年級學生年齡偏小，天性活潑好動，自理能力較弱，又多是獨生子女，很難保持儀表的整潔。有相當一部分學生不知道什么是整潔，不懂得個人衛(wèi)生該怎么做，更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習慣，還是對待生活的態(tài)度問題。

　　整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級學生來說，要認識到這一點不容易。只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生活，學生才會主動地整理自己的儀容、儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求。多數(shù)學生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。

　　整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學生對整潔問題沒有足夠的認識，所以自覺性還不強。老師需要通過正面引導(dǎo)，讓學生在活動中學會保持整潔，并督促學生在生活中堅持做下去，從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習慣，產(chǎn)生良好的.自我認同感，人格上更加自尊自愛。

　　四、教材分析

　　《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級下冊第一單元的教學內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設(shè)計，彼此之間是并列關(guān)系。

　　《我們愛整潔》是第一課，側(cè)重外在基本文明形象的塑造，培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣。這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

　　本課四個主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側(cè)重不同的要點。教科書以“鏡子里的我”為切入點，引導(dǎo)學生通過自查、互評，初步了解什么是整潔，引導(dǎo)學生反省自己整潔與否；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生分析判斷“這樣做好不好”，進一步打開學生思考的廣度和深度。通過辨析，深化整潔的內(nèi)涵或標準，使學生對靜態(tài)的整潔的認識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認識。接著，“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進而進行行為引導(dǎo)，在討論交流中學會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行認知行為提升，解決學生在整潔方面的誤區(qū)，提醒學生保持整潔，并不是不參加活動，相反，要在生活中積極靈活應(yīng)對，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實踐中的培養(yǎng)。

　　五、教學準備：

　　1、學生準備：小鏡子

　　2、教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導(dǎo)。

　　六、課時安排：共兩課時

　　第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”；繪本《皮皮的故事》

　　第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”

　　七、教學過程

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

　　2、充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

　　3、注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，

　　教學過程：

　　活動一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

　　導(dǎo)語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。

　　出示任務(wù)：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？（出示PPT：男孩照片）

　　反饋指導(dǎo)：學生交流：衣服干凈、整齊，很有精神……

　　小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣�？磥�，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題）

　　活動二：照照鏡子，加深認知

　　導(dǎo)語：同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。（出示PPT：鏡子）

　　出示任務(wù)：

　　1、拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　2、同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。

　　3、再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？

　　學生交流，自由發(fā)言。

　　2、同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。

　　學生根據(jù)自己所見，談感受。

　　3、第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　小結(jié)：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚�？磥�，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

　　活動三：分析討論，判斷正誤

　　導(dǎo)語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

　　現(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

　　出示任務(wù)：

　　1、學生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

　　2、想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

　　3、想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學；小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

　　2、分析原因：

　　兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾；不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。

　　女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。

　　3、交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

　　小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。

　　活動四：品讀故事，理解內(nèi)涵

　　導(dǎo)語：出示PPT，創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1—8內(nèi)容。

　　出示任務(wù)：

　　1、請學生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2、發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客如何。

　　3、皮皮后來怎樣了？

　　反饋指導(dǎo)：

　　1、學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

　　2、很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內(nèi)容。

　　3、皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。

　　小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。

　　我們愛整潔教案 3

　　教學目標：

　　1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

　　2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

　　教學重點難點：

　　在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　現(xiàn)在同學們已經(jīng)長大了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學都很能干，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

　　二、學習新課：

　　1、詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學生在家的衛(wèi)生情況。

　　2、再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。

　　①當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？

　�、谀闶欠窠�(jīng)常打掃班級的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？通過以上，了解學生的'整潔情況。

　　3、保持整潔與我們的身心健康

　�、僭诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境里我們會感到很開心。

　�、诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境有利于我們的身心健康。

　　4、我們要學會保持整潔環(huán)境，使同學們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。

　　三、鞏固新知：

　　1、組織學生自己在學了這節(jié)課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢�，講給同學們聽。

　　2、兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

　　3、老師總結(jié)學生的發(fā)言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。

　　我們愛整潔教案 4

　　教材分析：

　　《我愛整潔》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》一年級上冊第三個主題單元“我要快點長”中的第二課。本單元從兒童日常生活中的吃飯，坐、立、走姿勢，衛(wèi)生習慣等幾個方面、引導(dǎo)學生從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，獲取一些有利于健康的飲食常識和一些有利于生長發(fā)育的衛(wèi)生常識，為兒童一生的身心健康成長打下良好基礎(chǔ)。本課側(cè)重培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習慣，懂得自己的事情要自己做，使學生產(chǎn)生要做講衛(wèi)生、講文明的好孩子的愿望，體會到良好的儀表與人交往非常重要。

　　學情分析：

　　本課從童話故事導(dǎo)入，在講故事和續(xù)編故事的活動中，讓學生認識到愛清潔衛(wèi)生的重要性。再通過同學之間的夸獎、對比和自我監(jiān)督評價活動，讓學生初步養(yǎng)成愛整潔的生活習慣。讓學生認識到只有講衛(wèi)生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成長。怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛(wèi)生習慣的問題需要我們《品德與社會》教師精心設(shè)計，正面引導(dǎo)。教學目標：

　　1.通過看圖講童話故事，讓兒童體會干凈整潔在與人交往中的重要性，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活習慣。

　　2.能表現(xiàn)清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法，引導(dǎo)兒童掌握一些基本的衛(wèi)生常識。

　　3.保持身體各部位的整潔，懂得自己能做的事自己做，養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習慣。教學重點和難點

　　重點：

　　教會學生清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

　　難點：

　　教保持身體各部位的整潔，懂得自己能做的事自己做，養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習慣。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師：同學們喜歡聽故事嗎？（喜歡）老師請大家聽一段故事。播放《小豬的故事》，創(chuàng)設(shè)快樂情境。故事：小豬變干凈了

　　有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣。可就是不愛干凈，它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽啦就是泥坑里滾來滾去，滾的身上都是泥漿。

　　一天小豬想去找朋友，它一面走一面哼哼地叫著，小豬走著走著看見前面有一只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛白白的毛，真好看。小豬高興地叫：“小白兔小白兔~~~~~我和你一塊兒玩好嗎？”小白兔回頭一看原來是小白豬，便說：“喲，是小豬啊，看你多臟呀！快去洗洗吧！洗干凈啦我再和你玩�！毙∝i不愿意洗澡只好走開了。

　　它走著走著走在草地上，碰到一只小白鵝，小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛，小豬高興的說：“小白鵝小白鵝，我和你一道玩好嗎？”小白鵝說：“喲，是小豬，看你多臟呀！快去洗洗吧！洗干凈啦我再和你玩�！毙∝i看看自己的身上，可不，滿身是泥漿，泥水

　　還在滴答滴答的往下滴呢。小白鵝又說：“走，我?guī)愕胶舆呄磦€澡吧！”

　　小豬跟著小白鵝來到河邊，小白鵝撲通跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的`臉上，身上，小豬用清清的水洗呀洗，洗的干干凈凈的。小白鵝高興的說：“小豬變干凈啦！”小白兔看著小豬變干凈啦，也走來和它玩啦！小豬和朋友們玩得可高興啦！

　　2、生聽故事，思考：故事中的小白豬為什么一開始大家都不喜歡它不愿意和它玩，后來他把自己洗干凈了，大家都愿意和它交朋友了呢？生答。

　　揭題：看來大家都喜歡干凈的朋友，今天我們要學習的內(nèi)容就是：（板書：我愛整潔）什么是整潔呢？指名說。

　　二、議一議，幫一幫，我愛整潔

　　1、過渡：今天我們班上哪位小朋友最干凈，你們能幫老師找出來嗎、學生推選一位干凈整潔的學生上臺，師問：大家看她今天整潔嗎？哪里整潔？讓我們仔細觀察一下。指名說。（臉洗得干凈；頭發(fā)梳的整齊；衣服很干凈；鞋很漂亮；手也洗得很干凈）

　　2、小結(jié)：通過觀察讓我們明白了像××同學這樣就算是整潔的孩子。

　　三、說一說，做一做，我會整潔

　　過渡：老師想問問同學們了，你們想不想做整潔的孩子��？

　　1.說說我們每天和平時要做到什么，才能使自己變得整潔衛(wèi)生？指名回答，學生互相補充，發(fā)表意見。

　�。ㄏ词郑茨�，刷牙，洗腳，洗澡，洗衣服）

　　根據(jù)學生回答板書，把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。

　　2.剛才同學們說的都對，下面我們就共同來學學如何正確的洗手、刷牙、洗臉吧。

　　說到洗手，可能有同學認為我們每天都洗手，還需要掌握什么方法嗎？老師請大家觀看一段視頻，這段視頻將教會大家正確的洗手方法，請認真觀看。（播放洗手視頻。）

　　師：看完視頻我們知道這位阿姨的洗手方法真的非常好，可是大家有沒有發(fā)現(xiàn)視頻中有一個不好的地方，是什么？指名說。（水龍頭一直開著，有點浪費水）師：說的真棒！我們不光洗干凈手，同時也要節(jié)約用水。

　　3、過渡：我們會洗手了，那我們會刷牙嗎？誰會？（指名上臺做示范）

　　關(guān)于刷牙，還有一首《刷牙歌》呢，我們一起來學著唱一唱。感興趣的同學可以站起來一邊做動作一邊大聲唱。引入《刷牙歌》，示范刷牙正確的方式方法。

　　聽《刷牙歌》。你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，上下左右全刷遍，牙齒雪白笑哈哈。早也刷，晚也刷，小小牙刷功勞大，人人夸我講衛(wèi)生，愛清潔的好娃娃。

　　4.看同學們學的非常投入，真不想打擾，可老師有個疑問：我們一般刷牙后僅接著做什么呢？（洗臉）那么洗臉時怎么樣讓臉變得漂亮變得白呢？這一次老師也想來給大家做個示范。（師邊示范邊講解）

　　5.小結(jié)：同學們，現(xiàn)在我們的手、牙齒、臉都洗干凈了，感覺真舒服呀！（板書：洗干凈了）

　　四、想一想，評一評，我要整潔

　　過渡：同學們，我們能不能幫幫別人也找到舒服的感覺呢？請大家觀察圖中的小朋友，看看他們誰做到了整潔？

　　1.課件示圖一（整潔和不整潔）的例子。生仔細觀察課件中的小朋友。交流：生：第一個小朋友整潔，因為他在洗手。

　　師：那我們給這位做到整潔的小朋友送上一朵小紅花，表揚一下。

　　師：第二個小朋友為什么不整潔呢？生：因為他打完球沒洗手就吃面包了。

　　師：怎么做才能幫他得到小紅花呢？生：打完球應(yīng)該先洗手再吃東西。 2.課件示圖二，評一評，哪位小朋友做到最整潔，給他戴上小紅花？

　　交流：生：右邊的兩位小朋友比較整潔，左邊的小朋友在玩泥巴所以不整潔。

　　師：那我們給右邊兩個整潔的小朋友戴上小紅花，左邊的小朋友玩過泥巴后應(yīng)該怎么做才能得到小紅花呢？

　　生：應(yīng)該洗澡，變干凈了才能得到小紅花。

　　五、夸一夸，學一學，自己能做的事情自己做。

　　過渡：同學們想不想也得到小紅花呢？（想）下面我們分成三人一小組，推選出一位你們認為最整潔的同學上臺來，老師請班長同學給他們頒發(fā)小紅花。（學生推選）師：哇！有這么多同學都得到了小紅花，你們真的太棒了！老師好想采訪一下你們。（師采訪）

　　師：xx同學，你覺得自己哪里最整潔？生1：手和臉都整潔。

　　師：是自己洗干凈的，還是爸爸媽媽幫你洗干凈的呢？生1：自己洗的。

　　師：嗯，真能干！xx同學，你認為自己哪里最整潔��？生2：牙齒很白，衣服好漂亮。師：那在家里是自己刷牙洗衣服嗎？生2：是自己刷牙，衣服是媽媽幫著洗的，我還不會。師：也是非常棒的！

　　六、總結(jié)：

　　通過采訪，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都是非常棒的，不僅自己做到了整潔，而且有許多事都是自己做的，這一點非常好。是啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)是小學生了，要懂得要學會自己能做的事自己做。（板書：自己能做的事自己做）

　　七、延伸：

　　同學們，今天的這堂課收獲可真多啊，我們學會了正確的洗手洗臉刷牙的方法，并且我們還懂得了自己能做的事要自己去做。我們自己變干凈了，我們的房間變干凈了，我們的教室變干凈了，我們的校園也變干凈了，那我們生活的環(huán)境就會變得更加美好了！今天老師就請同學們回家學著把自己的房間收拾干凈，能做到嗎？

　　我們愛整潔教案 5

　　一、教學目標

　　1.體會保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　2.重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。

　　3.知道保持整潔的方法。要保持整潔，并不是不參加游戲、勞動、體育鍛煉等。

　　二、學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自理能力較弱，一些孩子還沒有掌握正確的洗臉刷牙等保持整潔的好方法。盡管他們有做個干凈、整潔的孩子的愿望，但在實際生活中還很難真正做到。需要我們正面引導(dǎo)，讓學生在活動中掌握一些保持整潔的好辦法，重視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認同感，擁有良好的精神面貌。

　　三、課時安排：

　　共兩課時

　　四、教學具準備

　　教材、PPT課件

　　五、教學過程

　　活動一：我們都來幫幫他

　　導(dǎo)語：一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮吧。

　　出示任務(wù)：出示PPT，師生共同表演繪本《皮皮的故事》第4、5頁的內(nèi)容。

　　反饋指導(dǎo)：1.討論：你從故事中懂得了什么？

　　2.說說你準備怎樣做一個整潔干凈的好孩子？小結(jié)：揭示活動主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？

　　活動二：保持整潔有方法

　　導(dǎo)語：課前每個小朋友都做了一次家庭小調(diào)查，你在洗漱習慣方面還存在哪些問題呢？

　　小組討論：找到解決問題的好辦法。

　　反饋指導(dǎo)：“保持整潔好辦法”推介會

　　1.誰來說一說，你們今天這么整潔，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經(jīng)常做什么呢？2.看來你們平時的生活習慣很好。

　　出示PPT，老師出示圖片，學生隨著老師一起說洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。

　　3.在這些事情中，哪些是你自己會做的？請把你保持整潔的好辦法推介給大家。你能說一說平時你是怎么洗手的嗎？實踐鞏固操練“六步洗手法”。

　　你平時在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時候，你們遇到過什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學會了正確的洗臉方法了嗎？讓我們一起來做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個個都笑了。我看見了許多小朋友都有一口潔白的.牙齒。你們平時是怎樣刷牙的，誰來做一做？

　　全體學生跟著音樂，拿起牙刷一起來刷牙。唉!我覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說行不行？為什么、

　　4.學生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領(lǐng)巾等。

　　5.將自己最整潔的一面展示給大家看一看。

　　6.老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子？請學生親自把“整潔獎?wù)隆彼徒o自己認為很整潔的小朋友，并夸一夸他。

　　小結(jié)：現(xiàn)在老師和小朋友一起，把這些好方法進行歸類，做一個好方法提示卡。

　　活動三：拍張照片秀一秀

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要招聘小小節(jié)目主持人，老師要請同學們來試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片，引導(dǎo)學生議一議：像他們這樣拍下來的照片能上鏡頭嗎？再想一想，試鏡之前應(yīng)該注意什么呢？

　　出示任務(wù)：現(xiàn)場試鏡。根據(jù)學生的回答，一起給試鏡的小朋友整理一下，再拍張照片，在屏幕上顯示出來。

　　引導(dǎo)學生觀察：經(jīng)過整理，變干凈了以后，拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。你們不想像他這樣，很整潔地拍張試鏡鏡頭嗎？

　　反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照展示了。

　　小組合作整理，并請一組小朋友上來，討論他們是否達到拍照的標準，最后拍照片。

　　小結(jié)：我們每天在學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦�；顒雍煤笠岩路┖�，扣子扣好，紅領(lǐng)巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。

　　活動四：這樣是愛整潔嗎

　　導(dǎo)語：用繪本故事的結(jié)尾作為話題的導(dǎo)入：說說你怎樣做一個整潔干凈的好孩子？

　　出示任務(wù)：針對書中范例展開討論：這樣是愛整潔嗎？

　　反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

　　1.探討交流，形成共識：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動。

　　2.活動結(jié)束后，怎樣保持整潔呢？

　　小結(jié)：我們要積極參加各種活動�；顒雍螅灰覀冏龅郊皶r換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

　　六、板書設(shè)計

　　七、課后小結(jié)

　　我們愛整潔教案 6

　　教學目標：

　　1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

　　2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

　　教學重難點：

　　知道為什么要自己整理自己的東西，怎樣整理。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學準備：

　　1.準備6個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學習用品和無危險的生活用品。

　　2.同學們帶齊學習用具。

　　教學過程：

　　一、游戲引入

　　（一）從準備好的箱中找東西，比比哪組快。

　　（二）請最后一個完成的組說說為什么這么慢，怎樣就能快？

　�。ㄈ┌严渲械臇|西整理后再進行比賽，說明東西擺放整齊有序的好處。

　　二、你們會自己整理書包和課桌嗎？

　�。ㄒ唬┛纯疵髅餍∨笥训恼n桌內(nèi)的東西擺放得整齊嗎？（放錄象）

　　（二）你們能幫幫他嗎？

　�。ㄒ孕〗M為單位，討論一下該怎樣整理，再動手擺擺。）

　�。ㄈ┩瑢W走下座位看看別的小組的同學是怎樣擺放的，誰的整齊，怎么整齊。

　�。ㄋ模┱f說誰整齊，為什么？

　　三、學會整理書包

　　過渡：

　�。ㄒ唬┰趯W校你學會了自己整理課桌；在家里有爸爸、媽媽幫助，你就可以不用自己整理書包了吧？（不是）你們在家是自己整理書包的嗎？你是怎樣整理的.？

　�。ǘ⿴煟何覀兛梢愿鶕�(jù)第二天有什么課，要帶什么書去上學來整理。

　　1.出示課程表，根據(jù)課表把需要的東西放入書包。

　　2.學生活動后，評議誰擺放的好。

　　四、你還會整理什么？

　　出示第55頁圖，學生說出哪些你會做，哪些不能做，不會做的要學著做。

　　五、請家長監(jiān)督，學會你不會的，過兩周后老師檢查，做的好的蓋印章，進行表揚。

　　課后小結(jié)：通過游戲使枯燥的整理活動變的有趣，也使他們?yōu)樽约簳頄|西而自豪。并通過第53頁圖指導(dǎo)他們學會整理更多的東西。

　　我們愛整潔教案 7

　　一、教學目標：

　　1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

　　2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

　　3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習慣。

　　二、教學重點和難點：

　　1、使學生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。

　　2、讓學生學會自己整理自己的物品。

　　三、教學用具：

　　課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。

　　四、教學過程：

　　活動一：激趣導(dǎo)入（講標準）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過孩子的選擇，引導(dǎo)學生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標準：干凈、有序。）

　　1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）

　　2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）

　　3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類、有序）

　　4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！

　　活動二：整理書包（習得方法）

　�。ㄔO(shè)計意圖：自學，學生馬上利用所學動手整理自己的書包。）

　　1、任務(wù)卡：整理書包

　　2、出示活動要求。齊讀。

　　3、學生活動，師巡。

　　4、學生交流展示。

　　5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到�。ǚ謱W科、分種類、分課程）（合理利用空間）。

　　6、過渡：現(xiàn)在我們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。

　　7、學生活動，師巡。

　　8、活動結(jié)束，學生交流展示：

　　9、小結(jié)：瞧，在整理書包的時候，我們知道了可以按照……（從大到�。┑捻樞蛘�，可以……（分學科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。

　　10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個任務(wù)，請每組的'主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。

　　活動三：整理房間（應(yīng)用方法）

　�。ㄔO(shè)計意圖：互學，分小組利用所學整理比書包更大的范圍。）

　　1、任務(wù)卡：合作整理房間。

　　2、出示房間的分區(qū)圖：

　　A、學習區(qū)

　　B、休息區(qū)

　　C、玩耍區(qū)

　　3、出示活動要求。（抽生讀）

　　4、學生分組活動，師巡。

　　5、活動結(jié)束。生交流展示。

　　6、小結(jié)：通過這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準備了小禮物！

　　活動四：拓展延伸（良好的習慣）

　　1、過渡：今天我們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺整理的好習慣。

　　2、出示評價表，請學生每天為自己的表現(xiàn)評分。

　　總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！

　　板書設(shè)計：

　　讓我自己來整理

　　干凈、分類、有序

　�。◤拇蟮叫》謱W科、分用途、分課程合理利用空間……）

　　師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）

　　師：請看，第一個任務(wù)……（“選房子”）

　　這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我想選1號房間，因為1號房間很干凈。

　　師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點垃圾都沒有。

　　生2：我也想選1號房間，因為1號房間東西放得很整齊/不亂/好。

　　師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。

　　生3:1號房間東西沒有亂放。

　　師：你真會觀察，對了，不同類的東西，我們要分類擺放。

　�。ㄈ绻f喜歡某件玩具——如果沒有這個*這件屋子你還喜歡嗎？）

　　（如果沒人能答到分類，就追問“整齊”還有什么意思呢？）

　　師：書包是我們的好伙伴，現(xiàn)在就讓我們先看看自己的書包，里邊整齊嗎？（生看）然后再看看小組里其他同學的書包，說說看，誰的書包最整齊？他是怎么整理的？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：從大到小放

　　師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個規(guī)則用得好！

　　生2：將語文、數(shù)學或書籍、本子分類

　　師：老師也學到了分學科、分種類擺放的方法。

　　（如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法）

　　生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。

　　師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。

　　師：你是怎么整理的？

　　預(yù)設(shè)

　　師：請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。

　　師：活動前，我們先讀讀活動要求。

　　學習區(qū)：

　　第一組：

　　師：你們是哪個小組，整理的什么地方？是怎么整理的？

　　師：哪個小組也是整理學習區(qū)的？你們有什么意見或補充嗎？

　　師：其余的同學認真聽，他們組用上了哪些整理方法？

　　師：老師為大家制作了一張“整理習慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項，就給自己畫個笑臉，一學期后，大家可以比比看誰的笑臉最多，誰是我們班上最會整理的小能人！

　　我們愛整潔教案 8

　　活動目標：

　　1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　活動重點：

　　知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

　　學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。

　　活動準備：

　　1、請家長提供幼兒房間的照片。

　　2、練習冊。

　　3、故意弄亂教室。

　　活動過程：

　　一、通過討論進入活動主題。

　　1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

　　2、師：爸爸媽媽的房間里有什么呢?

　　3、教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。

　　1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的`房間讓你有什么感受?

　　2、幼兒猜測并回答。

　　3、教師小結(jié)：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

　　1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

　　2、幼兒交流討論。

　　3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經(jīng)驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。

　　四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。

　　1、教師：你們看，我們的教室很亂，現(xiàn)在讓我們一起來收拾教室吧!

　　2、幼兒開始動手分區(qū)域收拾教室。

　　五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

　　教師：現(xiàn)在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?

　　師、幼小結(jié)：按物品的用法、材質(zhì)等歸類擺放好。

　　六、介紹練習冊的操作方法。

　　1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個“我會整理”的練習題，需要小朋友根據(jù)自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

　　2、教師：首先看看自己會做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?

　　3、教師小結(jié)：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。

　　我們愛整潔教案 9

　　活動目標：

　　1、感與態(tài)度：能初步感受自己整理學習及生活用品的好處。

　　2、為與習慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習慣。

　　3、知識與技能：體驗整理過程，學會整理生活用品的多種方法。

　　4、過程與方法：采用比比賽賽、討論、觀察的方法。

　　活動準備：

　　學習及生活用品、課件

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師：前幾天我們學校開展 “尋找自理星”的比賽，場面可熱鬧了，你們想去看看嗎？我給大家?guī)Я艘粡堈掌ㄓ^看圖片）他們在做什么呢？

　　生：整理書包。

　　師：有一位一年級的小朋友------蘭蘭也想?yún)⒓幼岳硇堑谋荣悾?播放課件)可是面對這些書她卻不知道該怎么整理，誰可以幫幫他。

　　二、學生實踐，動手整理書包

　　1、師：喻老師這節(jié)課想在我們班尋找自理星，第一關(guān)是整理書包，誰上來試試。下面的小朋友要仔細看，認真聽，看看他是怎么整理的?

　　生：（上臺整理）把書本有順序的放進書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。水壺放在書包一側(cè)的袋子里。

　　2、師：你整理得真不錯，還告訴了大家整理的方法，獎給你一顆自理星。那現(xiàn)在我們在小組里進行一場整理書包的`比賽，看看哪些同學還能獲得自理星的稱號�，F(xiàn)在請大家把書包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。請剛才那位同學和我一起當裁判，看看哪些同學整理書包又快又好，準備好沒有，預(yù)備，開始！

　�。◣熒惨暎┱砗玫耐瑢W請坐好

　　師：小裁判你覺得大家在剛才的比賽中表現(xiàn)怎么樣？哪些同學整理得不錯的？（請學生背書包上臺，展示給大家看）

　　同學們，看著自己整理好的書包，你的心里有什么感覺呀？

　　生：高興！

　　3、師：背著自己整理好的書包去上學，心里肯定是很開心的。但是如果你的書包很沉，那背起來會怎么樣？剛才比賽的時候就發(fā)現(xiàn)有一位同學的書包很沉，打開一看，里面塞得滿滿的，誰來想想辦法給書包減減肥呢？

　　生：整理書包，把當天不學的書放在家里。

　　師：今天是星期X（出示課程表）我們一起來念念今天有什么課�，F(xiàn)在請大家把今天不學的課本拿出來，整齊的放在桌子上�，F(xiàn)在再拎拎書包，感覺怎么樣？

　　我們應(yīng)該根據(jù)課程表的安排來整理書包，這樣我們的書包就不會成為小胖子了。

　　三、整理學具盒

　　師：整理書包是評選自理星的第一關(guān)，過這一關(guān)時不少同學都獲得了這個稱號，第二關(guān)是整理文具，哪些同學又能獲得這一稱號！我這里有兩個學具盒，請兩位同學上來幫助老師找到需要的東西，看看誰快一些。

　　師：4個圓片，5根小棍，8個三角形。（多媒體展示）

　　為什么你找得慢一些呢？

　　生：因為這個學具盒里的學具擺放得太亂了。

　　師：你為什么找得快一些？

　　生：因為這個學具盒里的東西擺放得整齊一些，所以我找得快一些。

　　師小結(jié)：看來東西擺放整齊，分類清楚，你找起來就很方便。這兩位同學都很認真，獎給你們自理星。讓我們一起動手把我們的學具整理得既整齊又美觀。（學生動手整理）

　　四、整理生活用品

　　師：同學們整理好了書包和文具，讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學習的地方哪些地方需要我們?nèi)フ砟�？你是不是也像他們這樣去做的呢！

　　（播放圖片）

　　生紛紛議論，說出自己的想法，教師適當點評，獎給自理星。

　　五、師：小朋友你們今天多棒呀！會整理那么多的東西，讓我們念首兒歌夸夸自己吧！

　�。ㄎ覀兪切⌒∽岳硇�，樣樣事情都會做，理書包，疊被子，理書桌，收文具，用過的東西會原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。）

　　自己的事情自己做，我們的小手會越來越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經(jīng)常去整理，請你把《品德與生活》翻到53頁，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜歡的顏色。

　　我們愛整潔教案 10

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第28頁例2及相關(guān)練習。

　　教學目標：

　　1.使學生能夠根據(jù)自己選定的標準進行分類，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。

　　2.使學生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。

　　3.使學生能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生學會根據(jù)實際需要選擇標準自主分類。

　　難點：學會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果。

　　教學準備：

　　多媒體。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

　　出示課本情境圖

　　師：看，這么多人一起玩多開心呀！他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學生日常生活的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣�！�

　　二、操作探究，充分交流

　　（一）小組合作開展探究活動

　　師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來。

　　學生活動，教師巡視指導(dǎo)，了解學生活動信息。

　　【設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學生用自己的方式完成分類計數(shù)，體驗分類統(tǒng)計的過程。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學生學習活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，并獲取接下來教學活動的素材。】

　�。ǘ┱故緦W生分類結(jié)果，引導(dǎo)學生評價交流。

　　1.呈現(xiàn)學生分類計數(shù)的結(jié)果

　　學生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。

　　2.適時糾正學生的計數(shù)錯誤

　　總會有學生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤，教師要發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，對學生計數(shù)的過程和方法進行指導(dǎo)。

　　先讓數(shù)錯的學生說說為什么數(shù)錯了，再引導(dǎo)學生交流：怎樣數(shù)才不會漏數(shù)，不會重復(fù)數(shù)，不容易數(shù)錯呢？

　　指導(dǎo)學生可以邊數(shù)邊做標記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。

　　【設(shè)計意圖：對一年級的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學活動，在分類過程中進行細致地計數(shù)指導(dǎo)是十分必要的.�！�

　　3.對比研究，感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢

　　師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果？

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單，最清楚。

　　4.指導(dǎo)學生繪制簡單的統(tǒng)計表

　　（1）教師選取學生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統(tǒng)計表的。

　�。�2）教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。

　　（3）學生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。

　　【設(shè)計意圖：通過讓學生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢�！�

　�。ㄈ└鶕�(jù)數(shù)據(jù)提出問題，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性

　　1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。

　　2.教師根據(jù)不同的分類標準把學生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。

　　3.逐一出示不同的分類方法，引導(dǎo)學生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問題

　　師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學問題嗎？

　　師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同？

　　引導(dǎo)學生認識到：分類標準一致，分類結(jié)果就一致；不同分類標準，分類結(jié)果多樣。

　　4.師：按不同的標準分類，結(jié)果有沒有相同的地方？

　　使學生體會：不同分類標準，分類結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

　　【設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學生根據(jù)分類計數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息�！�

　　（四）即時練習，鞏固新知

　　1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？

　　學生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學生充分交流。

　　2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來。

　　學生可能會這樣分：

　　教師對表格設(shè)計合理，書寫工整的學生給予表揚。

　　【設(shè)計意圖：讓學生自選標準分類計數(shù)，再次體驗不同標準下分類結(jié)果的多樣性，同時也起到了練習鞏固的作用。】

　�。ㄎ澹┗仡櫿麄€統(tǒng)計的過程

　　1.引導(dǎo)學生說一說分類活動的全過程。

　　2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標準分類，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學問題。

　　【設(shè)計意圖：在階段小結(jié)時讓學生充分交流學習所得，學生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習的開展。】

　　三、練習反饋，鞏固新知

　　1.完成教科書第28頁“做一做”

　　學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數(shù)活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結(jié)果可能會不同，再讓學生討論怎樣數(shù)才不會錯。計數(shù)活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設(shè)計，學生完成后再集體交流訂正。

　　2.完成練習七第5題

　　先指導(dǎo)學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。提出問題和解決問題的數(shù)學活動可讓學生在小組中開展。

　　3.完成練習七第7題

　�。�1）（2）兩小題可讓學生獨立完成，（3）（4）兩小題讓學生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導(dǎo)學生對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。

　　【設(shè)計意圖：組織學生練習的過程中逐步培養(yǎng)學生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，理解數(shù)據(jù)的意義，進一步明確分類的標準。】

　　師：說說這節(jié)課你學到了什么知識。

　　【設(shè)計意圖：回顧過程，總結(jié)提升。】

　　我們愛整潔教案 11

　　【教學內(nèi)容】

　　教材第87～88頁例1、例2及練習十八第4題。

　　【教學目標】

　　1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的分類與整理意識。

　　2、會進行分類與整理，認識象形統(tǒng)計圖，認識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計表，初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的.聯(lián)系。

　　3、能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題，能和同伴交流自己的想法。

　　4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學的應(yīng)用價值。

　　【教學準備】

　　師準備、以及相關(guān)的學具。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：同學們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學的開學典禮，想去嗎？不過森林小學里不僅小動物多，數(shù)學問題也很多，你們有信心解決這些問題嗎？

　　學生回答略。

　　出示例1。

　　二、引入課題

　　師：瞧，來了這么多小動物！但是這么多小動物聚集在一起，你知道每種小動物各有多少只嗎？

　　學生：不知道。

　　師：該怎么辦呢？

　　引導(dǎo)學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。

　　師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。

　　師板書課題：統(tǒng)計。

　　我們愛整潔教案 12

　　【學情分析】

　　分類思想是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。心理學和教育學認為，兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的。因此這既是學生學習數(shù)學知識的基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑。

　　【內(nèi)容簡介】

　　教材共安排了兩個例題，例1主要讓學生理解分類的意義，掌握分類計數(shù)的方法，并會表達分類計數(shù)的結(jié)果。例2是讓學生學會自主分類，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計》工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　【教學目標】

　　1、引導(dǎo)學生，根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。

　　2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

　　3、體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變。

　　4、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　【教學重點】

　　掌握分類方法，感知分類意義。

　　【教學難點】

　　經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字、圖畫、表格）進行分類，感受圖表的簡潔。

　　【學具準備】

　　圓形紙片，一張白紙

　　【教學過程】

　　一、情境引入

　　師：同學們喜歡逛超市嗎？說說你喜歡逛超市的原因。

　　生答。

　　師：既然同學們都很喜歡逛超市，那跟著老師一起逛逛超市好嗎？

　　師：看第一張圖片，你們感覺商品，擺放的怎樣？非常整齊，那你能看出這是什么類型的商品嗎？（水果類），請繼續(xù)看這是什么類？（玩具類）（拖鞋類）（巧克力食品類），是的，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品，就對超市里所有的商品進行分類整理擺放，其實這里面蘊藏著一個重要的數(shù)學思想———分類思想，那什么是分類呢？把同類的物品放在一起就叫做分類。生活中同學們有沒有遇到過分類的情景？在哪里遇到的？

　　生舉例。（垃圾分類、水果分類、超市分類、藥品分類等）

　　師：同學們說的真好，垃圾分類可以更環(huán)保，水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品，分類在生活中的作用可真大�。∶姥蜓蚝蛻醒蜓蜓埻瑢W們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰家里呢？為什么？那如果請你們幫助懶羊羊整理房間你準備怎么做？看來分類與整理在生活中的用處特別大，今天這節(jié)課我們就一起來學習分類與整理，｛板書課題分類與整理｝用我們學到的知識來解決生活中的'小困難好嗎？

　　二、新知新授

　　師：現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學們幫忙，媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊，怎么擺放合適呢？同桌之間互相討論一下。

　　1、按屬性分

　　2、按顏色分

　　3、什么沒有變？

　　師：像這樣，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計圖，請同學們一起讀三遍，記住這個新的數(shù)學名詞。

　　三、動手分一分：從學具袋里拿出平面圖形卡片，先分一分，再數(shù)一數(shù)，同學們手中都有這樣的表格，我們把象形統(tǒng)計圖的個數(shù)統(tǒng)計出來填在這個表格中，這個表格就完成了，它也有一個名字叫統(tǒng)計表，來比較一下象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，那個更簡單？

　　三、課后練習

　　練習七第1、3題。

　　第2課時

　　師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢？

　　小結(jié)：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

　　生填寫數(shù)據(jù)。

　　如果把我們班的同學分為兩類，可以怎樣分呢？

　　如果把教室里所有的人進行分類可以怎樣分？

　　現(xiàn)在我們就運用分類思想來解決問題。

　　小結(jié)：分類其實在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候，常常喜歡對比較復(fù)雜的形勢做一個分類處理，如，我們會說，排隊時候男生一隊，女生一隊。我們還說，喜歡上音樂課的同學請舉手，喜歡上體育課的同學請舉手，其實分類就是一個習慣，希望同學們學完這節(jié)課，用分類的思想來解決生活中的問題。

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　我們愛整潔教案 13

　　一、設(shè)計意圖：

　　將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結(jié)合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據(jù)物品的使用方法進行區(qū)分。結(jié)尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經(jīng)驗，讓幼兒有發(fā)揮的空間。

　　二、活動目標：

　　1、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　2、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的`方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　三、活動準備：

　　1、圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品。

　　2、故事：《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》。

　　3、收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物。

　　4、每人小柜子一個。

　　四、活動過程：

　　（一）通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　�。裕呵皩懱�，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？

　�。裕耗菓�(yīng)該如何處理這些物品呢？