《摘蘋果》教案

時間：2022-04-07 16:00:12 教案我要投稿

《摘蘋果》教案(15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《摘蘋果》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《摘蘋果》教案(15篇)

《摘蘋果》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知蘋果寶寶的顏色、大��；嘗試進(jìn)行分類擺放。

　　2、初步體驗幫助他人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果若干，小的紅蘋果若干；大的綠蘋果若干，小的綠蘋果若干，

　　2、大的綠籮筐1個；小的綠籮筐1個，大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

　　3、害蟲圖片與葉子，果樹

　　活動過程：

　　一、幫助果樹寶寶捉害蟲

　　1、（聽電話）喂，果樹爺爺啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我們馬上就來了。（掛電話）剛才果樹爺爺打電話來，說他生病了，想請我們?nèi)蛶退�。我們一起去看看它吧�?/p>

　　2、果樹爺爺為什么覺得很難受��？

　　3、果樹爺爺?shù)降诪槭裁瓷⊙剑?/p>

　　4、寶寶我們要怎么幫果樹爺爺治病�。�

　　5、幼兒捉害蟲。

　　6、哦，害蟲消滅了，蘋果爺爺?shù)纳眢w好了，它的身上長了很多蘋果寶寶，一天又一天，蘋果寶寶們慢慢的長大了，成熟了。果樹爺爺想請我們?nèi)退O果。

　　二、蘋果寶寶分家

　　1、寶寶，你們看，果園里的蘋果都成熟了，果樹上的蘋果真多啊，你們看看這里的蘋果寶寶長的哪里不一樣嗎？

　　2、不一樣的蘋果寶寶都有一個漂亮的家（出示筐子），等一會我們送蘋果寶寶回家的時候，要看仔細(xì)了，不要把蘋果寶寶送錯家了。

　　小結(jié)：每個蘋果寶寶都有自己的'家，大大的蘋果要去大大的家，小小的蘋果要去小小的家，紅紅的蘋果要去紅紅的家，綠綠的蘋果要去綠綠的家。

　　四、品嘗水果

　　我們的寶寶本領(lǐng)真大，幫助果樹爺爺把蘋果寶寶都送回了他們自己的家，果樹爺爺為了謝謝寶寶要請我們吃蘋果。

《摘蘋果》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：唱歌部分《摘蘋果的姑娘》

　　情感目標(biāo)：用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

　　知識目標(biāo)：通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。

　　教學(xué)重難點：

　　一、第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。

　　二、用優(yōu)美圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴。

　　一：組織教學(xué)

　　用朝鮮歌曲《阿里郎》讓學(xué)生感受朝鮮族音樂風(fēng)格，增進(jìn)對少數(shù)民族文化的理解、尊重和熱愛。

　　二：介紹新課朝鮮民歌

　　三：新課教學(xué)

　　（一）、新課導(dǎo)言：多媒體播放《希望》，導(dǎo)入朝鮮族歌曲。

　　在本節(jié)課中我們接觸到的.是我們國家的另一個少數(shù)民族。同學(xué)們可以看到在風(fēng)和日麗，彩虹滿天的豐收季節(jié)里，身著朝鮮族服飾的姑娘們，一邊唱歌一邊摘果子，你們聽，她們都在唱些什么？”

　�。ǘ�、聆聽范唱《摘蘋果的姑娘》

　　師：同學(xué)們你們聽到了什么？感受到了什么？

　　生：好象一群姑娘正在摘蘋果的熱鬧場面。

　　生：本首曲子的曲調(diào)明朗、旋律優(yōu)美，而且通俗易懂。

　　接下來通過聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)本首歌曲時可以齊唱分組唱男生和女生分開唱。

　　（三）、學(xué)唱《摘蘋果的姑娘》曲調(diào)：

　　1、請大家看歌譜，跟著老師的伴奏來學(xué)唱，一個小節(jié)停頓，反復(fù)三次。

　　2、我們請電子琴做老師，它來教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓，在彈奏時請認(rèn)真聽。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聽教師彈奏第一樂段齊唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的旋律，然后讓學(xué)生跟隨電子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋

　　律的同時，學(xué)生繼續(xù)觀譜，用同樣的方法學(xué)習(xí)合唱部分的第二旋律，聽教師彈合唱部分第二旋律，弄清第二旋律從哪進(jìn)入，并與第一旋律比較，找出相異，隨琴模唱，唱準(zhǔn)為止）。教師引領(lǐng)學(xué)生唱歌詞，讓學(xué)生先有感情的朗讀歌詞，并一起討論歌曲的意境接著用輕柔優(yōu)美的聲音填詞。（清晰的吐字咬字）小聲填詞后，同桌互相找錯，繼續(xù)練唱，啟發(fā)學(xué)生們有感情的表演唱《摘蘋果的姑娘》。

　　4、完整唱譜，鞏固歌曲。

　　師：接下來我們做一個接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個樂句，給大家5分鐘時間，然后我們來接唱。看哪組同學(xué)完成的最好。教師伴奏，同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍，齊唱練習(xí)一遍。

　　注意：在合唱部分的曲調(diào)要強調(diào)舒展和熱烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在豐收的季節(jié)人們掩不住內(nèi)心的喜悅都在這里得到抒發(fā)，聲音來表現(xiàn)一定要“輕柔、優(yōu)美”。

　�。ㄋ模⑼卣咕毩�(xí)。

　　師：接下來我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來演唱高聲部，男生來演唱低聲部。請女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來學(xué)習(xí)低聲部旋律。（教師教唱兩遍，作為課后作業(yè)。）

　　(五）、總結(jié)：今天的我們第六單元的快樂農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一節(jié)音樂課的精彩內(nèi)容，同學(xué)們再見！

　　四：板書設(shè)計：

　　G大調(diào) 歌曲分析： 44拍快速摘蘋果的姑娘（朝鮮族歌曲）曲調(diào)明朗

　　旋律優(yōu)美

　　通俗易懂

《摘蘋果》教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。

　　2、通過自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動身體向上。

　　3、在游戲“大風(fēng)和樹葉”中注意傾聽教師的指令。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、樹上掛有蘋果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。

　　2、另一端長繩上掛高低不一的氣球若干。

　　3、空果藍(lán)若干、草蓋、長凳。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)活動——蘋果

　　秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。

　　2、游戲活動——摘蘋果。

　　⑴你們想去摘蘋果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。

　�、朴變涸鼐毩�(xí)向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。

　�、钦堃晃惶�.高的幼兒示范，引導(dǎo)大家觀察他的手臂。

　�、扔變涸鼐毩�(xí)，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。

　�、蓪⒂變簬У綀龅卣O果，教師指導(dǎo)動作若的幼兒。

　�、侍O果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。

　　3、放活動——大風(fēng)和樹葉。

　　秋天到了，一片片樹葉隨風(fēng)飄落，我們來扮演小樹葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。

《摘蘋果》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．觀察畫面，運用"摘、爬、馱"等動詞大膽講述小動物們摘蘋果的過程。

　　2．運用多種方法創(chuàng)造地解決問題，并大膽清楚地表述。

　　3．感受與同伴合作、解決問題的樂趣。

　　4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂

　　5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．課件，背景圖及操作卡片。

　　2．積累一定的講述經(jīng)驗。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1．教師：今天老師要帶你們?nèi)ス麍@里，果園里有什么？誰會用好聽的詞語來說？

　　（二）仔細(xì)觀察畫面，運用一些基本詞匯大膽講述小動物摘蘋果的過程。

　　1．播放（畫面一）。

　　教師：小烏龜是怎么過來的？（運用詞匯"爬"）教師：小烏龜能摘到蘋果嗎？為什么？

　　2．播放（畫面二）。

　　教師：小兔子是怎么過來的'？（運用詞匯"跳"。）小兔子怎樣幫助小烏龜呢？

　　3。播放（畫面三）教師：小豬來了，它們會想什么辦法呢？（運用詞匯"馱"。）它們摘到蘋果了嗎？為什么？小朋友幫它們想想該怎么辦？

　　4。播放（畫面四）教師：小熊來了，它們又會想什么辦法？

　　5。討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。

　�。ㄈ┡c同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。

　　1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

　　2．幼兒講述摘蘋果的辦法。

　　3．播放（畫面五）（四）完整欣賞故事。

　　活動延伸：

　　請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事里去。

　　小朋友幫它們想想該怎么辦？

　　4，播放（畫面四）教師：小熊來了，它們又會想什么辦法？

　　5，討論：請小朋友想想辦法，怎樣幫助小動物摘到蘋果。

　　教師小結(jié)：你們的辦法真不錯，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，這樣會有更多的好辦法摘到蘋果。請你們?nèi)[一擺，講一講。

　�。ㄈ┡c同伴合作，擺擺講講摘蘋果的多種方法。

　　1．幼兒與同伴合作擺擺講講。

　　2．幼兒講述摘蘋果的辦法。

　　3．播放（畫面五）（四）完整欣賞故事。

　　活動延伸：

　　請小朋友把摘蘋果的辦法編到故事里去。

　　活動反思：

　　本次活動題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要�；顒拥恼w感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的。總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現(xiàn)。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動，活動開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

　　不足之處：

　　音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢？只有在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個教學(xué)活動對幼兒發(fā)展的價值。

《摘蘋果》教案5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。

　　3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團結(jié)合作、動腦筋想辦法解決問題。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　大背景圖、小動物的活動圖片等

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

　　(二)關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

　　3、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

　　4、烏龜想了個什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

　　5、在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？

　　5、它們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的`？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

　　6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

　�。ㄈ┯懻摻涣鳎m(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣

　　1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

　　2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點續(xù)編故事結(jié)尾。

　�。ㄋ模┯螒蚪Y(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的快樂

　　小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。本文來源資源

《摘蘋果》教案6

　　一、活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會按顏色、大小分類。

　　2、復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)。

　　3、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、大小紅蘋果若干、大小綠蘋果若干。

　　2、大小籃子共4個。

　　3、操作板人手1個、果園場景。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┯^察比較，感知蘋果的顏色大小。

　　1、數(shù)一數(shù)這里有幾棵果樹？

　　2、樹上有什么？蘋果是什么樣的？這些蘋果有什么不同的地方。

　　：樹上的蘋果有的大、有的小；有的是紅色的`、有的是綠色的。

　�。ǘ┞犞噶钫O果，教師要求逐步遞進(jìn)。

　　1、區(qū)分顏色

　　要求：小妹妹摘1個紅蘋果、1個綠蘋果。

　　驗證：你摘的蘋果是什么顏色的？

　　2、區(qū)分大小

　　要求：小弟弟摘1個大蘋果、2個小蘋果，一起數(shù)數(shù)盤子里現(xiàn)在有幾個蘋果？

　　3、根據(jù)蘋果的不同特征分類。

　　老爺爺給你們準(zhǔn)備了一些籃子，看看這些籃子有什么不一樣？數(shù)數(shù)有幾個？

　　要求：大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子里？小的紅蘋果要放在哪里？

　　驗證：互相看看放對了嗎？

　　（三）結(jié)束活動：把蘋果送回去。

　　困惑：針對小班幼兒的年齡特點，能否讓幼兒同時按兩種特征（大小、顏色）進(jìn)行分類。

　　四、活動結(jié)束

　　1、

　　2、

《摘蘋果》教案7

　　活動目標(biāo)：

　�、睂W(xué)習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

　�、搀w驗參與摘蘋果游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　⒈籃子若干個。

　　⒉蘋果圖片，多于幼兒人數(shù)一倍。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　師：今天天氣真好，我們來扮演小兔和媽媽出去做游戲吧！來，跟著媽媽伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

　　二、基本部分。

　　⒈練習(xí)雙腳跳。

　�、艓煟盒⊥脗�，你們有什么本領(lǐng)呀？跳給媽媽看一看。

　�、菩⊥煤蛬寢屢黄鹉顑焊琛靶“淄�，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛。”小兔可按節(jié)奏練習(xí)原地跳。

　�、簿毩�(xí)雙腳行進(jìn)跳。

　　⑴師：秋天到了，看，蘋果樹上的`蘋果都成熟了，幫媽媽一起摘蘋果去吧！那樣怎么去呢？

　�、凭毩�(xí)行進(jìn)跳。

　　師：怎么樣能很快跳過去呢？那我們來練習(xí)一下吧。教師注意距離控制在4米內(nèi)。

　�、亲⒁庥^察幼兒行進(jìn)跳，引導(dǎo)幼兒跳的時候兩個腳并！攏，往前跳，不要跳得太高。

　�、日垈€別幼兒示范跳，學(xué)習(xí)正確的方法。

　�、秤變河螒颉靶⊥谜O果”。

　�、艓煟何覀儽绢I(lǐng)都練好了，跟著媽媽一起去果園摘蘋果吧！摘好一個送回家，再去摘，直到把蘋果樹上的蘋果全都摘完。

　�、朴變簩W(xué)做小兔，和教師邊念兒歌邊行進(jìn)跳一起出發(fā)，行進(jìn)跳到果園，摘一個蘋果，而走回家放到籃子里�？梢栽俅畏祷厝フO果。在游戲時可及時糾正活動中發(fā)現(xiàn)的問題，如：不正確的動作、不協(xié)調(diào)等。

　　三、結(jié)束部分。

　　師：小兔們真能干，摘了好多蘋果回家，高興嗎？我們把摘到的蘋果拿回去跟伙伴們分享吧。

《摘蘋果》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中能給蘋果手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

　　2、能用語言表達(dá)出蘋果的特征，用身體語言表達(dá)出大和小。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大的紅蘋果15個，小的紅蘋果15個;大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

　　2、大的綠籮筐1個;小的綠籮筐1個。

　　3、小刺猬的頭飾1個。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入部分

　　T：我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

　　2、摘蘋果

　　T：馬上就要過冬了，小刺猬要準(zhǔn)備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎?"

　　3、數(shù)蘋果

　　T：我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果�？纯次沂窃趺磾�(shù)的(一個一個放在椅子上數(shù)，示范手口一致點數(shù))一共摘了4個蘋果。

　　你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。(老師個別指導(dǎo))

　　T：請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。(請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)

　　T：現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

　　4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

　　T：那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎?一個是大大的.，一個是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。)

　　T：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)

　　T：(出示大大的紅蘋果)那這個蘋果該放在哪里呢?(請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放)

　　T：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對?

　　5、結(jié)束活動

　　T：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說"我們一起唱首歌吧!"

　　教學(xué)反思：

　　本活動為小班數(shù)學(xué)研討活動的第二次活動課，經(jīng)過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。適合小班幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)過度自然，層次分明�；顒又形以谟變翰僮髦暗囊恍┘�(xì)節(jié)問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

《摘蘋果》教案9

　　活動目標(biāo)：

　�。薄⑴囵B(yǎng)幼兒聽信號做動作的能力

　　２、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位

　　３、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。

　　材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個，母雞標(biāo)志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

　�。�、今天媽媽帶你們云玩吧�。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場）

　　二、游戲：“放氣球”

　�。�、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

　�。�、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

　�。�、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變��？（把圍巾團緊）

　　４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

　　三、游戲：我的圍巾不見了

　�。薄⑿‰u們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

　�。�、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？

　�。ú卦谛渥永铮诖�，腰里，衣服里面……等）

　�。场⑦@兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？

　�。础⒂檬裁崔k法可以把圍巾變��？（團和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗。

　�。�、第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的`想法。

　　四、游戲：小雞與狐貍

　�。薄⑼娴浆F(xiàn)在，肚子有點餓了，我們?nèi)フ尹c食物吧！不過你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

　�。�、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學(xué)小雞走，找食等動作。當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當(dāng)點心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

　�。场⒂螒蜻M(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍�！�

　　活動結(jié)束。

《摘蘋果》教案10

　　【活動意圖】

　　幼兒喜歡做游戲，但與父母一起做游戲的機會卻比較少，為了使幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的.合作意識和堅持到底的精神，特開展了摘蘋果這一游戲活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和堅持到底的精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂光盤等

　　【活動過程】

　　一、熱身運動

　　幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂做熱身運動。

　　二、游戲活動

　　1、講解游戲玩法及規(guī)則

　　游戲玩法

　　游戲開始，父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子，幼兒每次只能摘一個，然后再由父母抬幼兒跑回起點，將果子放入筐內(nèi)。如此反復(fù)，在規(guī)定的時間內(nèi)，以摘果子多者為勝。

　　游戲規(guī)則

　　(1)幼兒的腳不能著地。

　　(2)幼兒每次只能摘一個果子。

　　2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂的旋律下做游戲。

　　游戲結(jié)束時表揚勝利的幼兒，同時鼓勵失敗的幼兒堅持到底就是勝利。

　　三、放松運動

　　幼兒欣賞音樂并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松運動。

　　【活動延伸】

　　幼兒唱并表演《蘋果歌》，并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。

《摘蘋果》教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)原地雙腳并攏，用力向上縱跳觸物。

　　2、通過自身的練習(xí)，知道用力擺臂帶動身體向上。

　　3、在游戲“大風(fēng)和樹葉”中注意傾聽教師的指令。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　5、通過活動鍛煉幼兒的.跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動準(zhǔn)備：

　　⒈樹上掛有蘋果若干，數(shù)目與幼兒人數(shù)稍多。

　�、擦硪欢碎L繩上掛高低不一的氣球若干。

　�、晨展{(lán)若干、草蓋、長凳。

　　活動過程：

　�、睖�(zhǔn)活動——蘋果秋天到了，果園里的蘋果熟了，我們排著隊伍到果園了去吧，引導(dǎo)幼兒一個跟著一個在場地周圍走，要求保持距離。

　�、灿螒蚧顒印O果。

　�、拍銈兿肴フO果嗎？可是蘋果長在比我們高的樹上，怎么樣才能摘到它呢？（跳起來）。

　　⑵幼兒原地練習(xí)向上跳，鼓勵幼兒想高處跳。

　�、钦堃晃惶母叩挠變菏痉�，引導(dǎo)大家觀察他的手臂。

　�、扔變涸鼐毩�(xí)，雙腳并攏，用力擺臂帶動身體向上。

　　⑸將幼兒帶到場地摘蘋果，教師指導(dǎo)動作若的幼兒。

　�、侍O果大豐收了，我們拍拍氣球樂一樂，鼓勵幼兒向上跳，向更高處挑戰(zhàn)。

　�、撤呕顒印箫L(fēng)和樹葉。

　　秋天到了，一片片樹葉隨風(fēng)飄落，我們來扮演小樹葉隨風(fēng)飄蕩好嗎？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編樹葉飛舞的動作。

《摘蘋果》教案12

　　設(shè)計思路：

　　秋天是個美麗的季節(jié)，秋天也是果實豐收的時節(jié)，為此我們班現(xiàn)在也正在開展“秋媽媽和果娃娃”的主題活動，在對孩子的平時生活經(jīng)驗的觀察，與在主題活動開展中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對“蘋果“這一秋天的水果最為熟悉，也最為喜歡。為此我選擇了以“摘蘋果“為線索的故事開展活動，從小刺猬摘蘋果開始，為小刺猬“想辦法摘到蘋果”中，引導(dǎo)幼兒積極參與到活動中，想辦法動腦筋，在幫小刺猬想辦法摘到果子的同時，體驗同伴間互相幫助的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并嘗試想出各種摘果子的方法。

　　2、體驗同伴間互幫互助的快樂。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　在平時的活動中鼓勵幼兒遇事不怕，動腦筋想辦法解決。

　　對長在樹上的水果有所了解。

　　活動過稱：

　　一、導(dǎo)入活動

　　環(huán)節(jié)意圖：游戲，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了，蘋果園的都熟了！我們一起去摘蘋果吧！

　�。ㄐ∨笥岩黄鸷屠蠋熢谝魳返陌樽嘞抡O果）

　　2、出示小刺猬圖片

　　引導(dǎo)語：哇，蘋果真好吃呀，看把誰引來啦——（小刺猬），跟小刺猬打聲招呼！

　　二、引入主題

　　環(huán)節(jié)意圖：仔細(xì)觀察畫面，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難。

　　1、引導(dǎo)語：咦，小刺猬來到哪里？（仔細(xì)觀察第一幅ppt）

　　重點提問：

　�。�1）怎么樣的蘋果樹？（高高大大的蘋果樹）它來這里干什么呀？（想摘蘋果、想吃蘋果）

　�。�2）你從哪里看出來它想吃蘋果？我們從小刺猬的表情來看看，他的嘴巴邊上有什么流下來？（口水）對了，很想吃東西的時候，會流口水（做下流口水的動作）

　　小結(jié)：秋天到了，果子成熟了。小刺猬來到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了許多的紅蘋果。小刺猬看的口水都留下來了！

　　2、引導(dǎo)語：我們來看看，小刺猬有沒有吃到蘋果（翻到第2張ppt）

　　重點提問：

　�。�1）小刺猬在干什么？（在跳）從哪里看出來它在跳？（腳踮起來了）

　�。�2）它為什么要跳��？（因為它摘不到蘋果）跳起來，連花短褲都露出來了。它的小腳踮起來了，那他的小手怎么樣？（手升上去，想摘果子），頭上什么都流下來了？（汗）

　�。�3）那我現(xiàn)在要考考小朋友，你覺得小刺猬能不能摘到蘋果吃？（不能）是嗎？那我們也來試試看。

　�。�4）小游戲：

　　老師扮演蘋果樹，小朋友扮演小刺猬，請小刺猬們都上來摘蘋果，看看能不能摘到。（摘不到）為什么摘不到？（樹太高，小刺猬太矮）

　　小結(jié)：蘋果樹又高又大，小刺猬又矮又小，腳踮起來都摘不到，跳啊跳，又累又熱，花短褲也露出來了，汗都流下來了，還是摘不到，怎么辦呢？

　　3、引導(dǎo)語：看小刺猬去干什么了（觀察第三幅ppt）

　　重點提問：

　　（1）現(xiàn)在小刺猬現(xiàn)在在干什么��？（跑步）你從哪里看出來的？（兩條線）

　　小刺猬的.表情是怎么樣的？（笑瞇瞇的）

　�。�2）你覺得小刺猬會跑去找誰來幫忙？為什么？（大象，鼻子長；長頸鹿，脖子長；小猴子，會爬樹）

　�。�3）小刺猬吃不到蘋果太著急了，我們一起幫他想個辦法？

　　4、引導(dǎo)語：那我們再來看看，小刺猬有沒有用你們剛才想到的那些辦法來摘蘋果。（觀察第四幅ppt）

　　重點提問：

　�。�1）小刺猬請誰來幫忙？他是怎么說得？（學(xué)說：小猴，你能幫我摘蘋果嗎？）

　　5、引導(dǎo)語：小猴怎么幫小刺猬的呢？（觀察第五幅ppt）

　　重點提問：

　　小猴怎么把蘋果給小刺猬？（扔給他）你從哪里看出來了？（兩條線）

　　小猴用手丟，不會掉下來嗎？（尾巴勾�。�

　　現(xiàn)在他們開心了嗎？你從哪里看出來？（笑咪咪的）

　　6、引導(dǎo)語：有了小猴的幫助，他們兩個好朋友摘了滿滿一籃蘋果，開開心心的吃蘋果。（最后一幅）

　　三、結(jié)束游戲

　　環(huán)節(jié)意圖：體驗同伴間互幫互助的快樂。

　　我們和小刺猬、小猴子一起摘蘋果，一起吃蘋果吧！（聽音樂唱唱跳跳）

《摘蘋果》教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。

　　2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《摘果子》的音樂。

　　2、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋果》。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、聽音樂排座、練聲。

　　2、聽音樂《摘蘋果》，體驗歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣？（歡快）

　　這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰知道果子是怎么摘的呢？

　　二、學(xué)習(xí)摘果子的動作。

　　1、幼兒交流。（幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼一起學(xué)一學(xué)動作）

　　2、學(xué)習(xí)摘果子的動作，教師哼唱。

　　A、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動一次“大果子，摘下來�！�

　　B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

　　C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？

　　3、學(xué)習(xí)踵趾步的動作。

　　“可以跑過去摘，怎么跑呢？”教師示范。

　　提問：老師是怎樣去的？讓幼兒說出腳的動作。

　�。_跟，腳尖，跑跑跑。）

　　教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動作里的舞步的一種。

　　4、分步練習(xí)踵趾步。

　　我們一起來學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

　　5、幼兒聽音樂手腳配合練習(xí)摘蘋果動作。

　　6、完整學(xué)跳：《摘蘋果》

　　1、教師邊唱邊示范跳一遍。

　　2、幼兒邊唱邊學(xué)。

　　3、師生共同跳《摘蘋果》。

　　A、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！

　　B、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎？

　　放松活動：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣？我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧。

　　活動反思：

　　不足之處：

　　小百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。

《摘蘋果》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。

　　2、能運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際問題的能力。

　　3、在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法

　　教學(xué)難點：

　　理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前復(fù)習(xí)，熱身練習(xí)

　　課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題，學(xué)生自由完成。并小結(jié)計算方法。

　　〔反思：新課之前的熱身練習(xí)，鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并以競賽的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課

　　1、點擊課件情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

　　師：同學(xué)們，今天果園里的蘋果大豐收，笑笑和淘氣來到果園游玩，看紅彤彤的蘋果多漂亮啊!我們一起去幫助他們摘蘋果吧!(板書課題:摘蘋果)請小朋友們仔細(xì)看看，從圖中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的提問板書)

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們想一想怎樣判斷這個箱子能否裝下這些蘋果呢?(學(xué)生可能會說估一估或算一算)請小朋友們現(xiàn)在先估計一下，這個箱子里能裝下這些蘋果嗎?為什么?

　　〔反思：《標(biāo)準(zhǔn)》十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使學(xué)生有更多的機會從周圍

　　熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生帶入摘蘋果的生活情境，讓學(xué)生主動尋找并提出數(shù)學(xué)問題。問題是思維的起點，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。〕

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算

　　把38看成40,40+17=57，箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。

　　師：同學(xué)們進(jìn)行估算時，我們可以把兩個數(shù)都看成整十的數(shù)去估算，也可以把其中的一個數(shù)看作整十進(jìn)行估算。這樣比較簡單方便。

　　〔反思：作為一年級的小朋友，這是他們第一次接觸估算的內(nèi)容，有些難度。通過估算箱子能否裝得下蘋果，幫助學(xué)生初步了解在什么樣的情境中需要估算，以及如何估算，初步培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，建立數(shù)感，更有助于幫助學(xué)生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義。〕

　　三、探究新知：

　　1、驗證估算

　　師：我們大家估計的是否完全正確呢?究竟一共摘了多少個蘋果呢?請大家用小棒擺一擺，或者用計數(shù)器算一算。

　　(學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算。)

　　2、全班交流算法。

　　師：誰愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學(xué)們介紹一下。(讓幾位學(xué)生上臺來擺小棒或撥計數(shù)器，交流時，要求學(xué)生利用學(xué)具說明算法，教師板書。)

　　師：有誰還能用其他方法計算嗎?我們前面還學(xué)過列豎式的方法計算是嗎?請你試試用這個方法計算一下。(請一位學(xué)生板演)

　　師：從這道題中看，在豎式計算時，從哪一位開始加方便呢?為什么?

　　〔反思：計算教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考、主動探究。充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程，在探究計算方法時，鼓勵學(xué)生利用學(xué)具自己尋求計算的方法，讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化。同時學(xué)生的語言表達(dá)能力、動手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。〕

　　3、組織交流匯報。

　　師：同學(xué)們真棒啊!都學(xué)會自己學(xué)習(xí)了，能用這么多種辦法解決問題。你喜歡誰的方法呢?計算時應(yīng)該注意些什么呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把自己的算法進(jìn)行小結(jié)。

　　4、算一算，說一說(完成書上練習(xí)題)

　　師：現(xiàn)在請小朋友們試著自己計算，想一想用豎式計算時應(yīng)該注意什么問題，看誰算得又對又快。

　　(學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視指導(dǎo)，重點幫助有困難的同學(xué)。)

　　5、小結(jié)提升

　　讓學(xué)生嘗試說說做兩位數(shù)進(jìn)位加法時應(yīng)該注意什么呢?(板書：相同數(shù)位對齊，個位加起，個位滿十，向十位進(jìn)一。)

　　四、鞏固練習(xí)

　　學(xué)生獨立完成課件中的練習(xí)題，再全班交流反饋。

　　〔反思：脫離情境，直接從算式出發(fā)進(jìn)行計算，并要求學(xué)生解釋自己的計算過程，幫助學(xué)生鞏固并梳理豎式的算法，提高運算能力與總結(jié)能力�！�

　　五、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，你覺得計算進(jìn)位加法應(yīng)該注意什么?(利用說兒歌的形式總結(jié)本課的知識點。)你們這節(jié)課學(xué)得快樂嗎?你都有些什么收獲呢?

　　〔反思：課件展示有關(guān)進(jìn)位加法的計算方法的'兒歌，全班齊讀，使課堂氣氛達(dá)到了高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再次鞏固了新知�！�

　　《摘蘋果》反思

　　本節(jié)課通過解決“這個箱子裝得下嗎?”這一問題，讓學(xué)生理解、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，在討論、操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，并培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解決簡單實際問題的能力，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系。在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點值得探索與反思：

　　一、經(jīng)歷課前練習(xí)，培養(yǎng)遷移能力。新課教學(xué)之前，我設(shè)計了20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算和兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法豎式計算，意在為新課做準(zhǔn)備，為學(xué)生自主探索新知做鋪墊。后面的教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)說明了這一環(huán)節(jié)的必要性。

　　二、體現(xiàn)生活性，培養(yǎng)估算意識。加強估算是新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)改革提出的一項要求�！澳芙Y(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過程”，是第一學(xué)段要實現(xiàn)的具體目標(biāo)。因而在提出問題“淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果，一個能裝60個的箱子能裝下他們摘的蘋果嗎?”后，我馬上引導(dǎo)孩子們估一估，滲透估算的方法，初步感受估算的意義�？梢哉f，孩子們在這一環(huán)節(jié)的回答蠻精彩的，部分同學(xué)能進(jìn)行正確估算，并解釋自己的估算過程，而且方法多樣。特別是有些孩子還能在課后的練習(xí)中主動運用估算來解決數(shù)學(xué)問題，真是令人欣慰。

　　三、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想，本節(jié)課中我鼓勵學(xué)生，尊重他們的想法，他們想出了許多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列豎式;(3)利用計數(shù)器撥一撥……在這節(jié)課中學(xué)生們學(xué)得主動活潑，大膽用自己的語言表達(dá)想法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來。無論是哪個學(xué)生，只要能以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的特點，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我想這樣的學(xué)習(xí)都是有效的。

　　四、精心提問，突破難點。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，知道了滿十進(jìn)一的道理，但個位滿十向十位進(jìn)一仍是這節(jié)課的難點。為此，我設(shè)計了這樣的問題：看到進(jìn)位的“一”你會想到操作中的哪一步?引導(dǎo)學(xué)生回憶操作時把個位上的十個珠子撥去，再在十位上撥一個珠子。幫助學(xué)生理解滿十進(jìn)一的算理，通過回答問題學(xué)生很自然地把操作和豎式計算聯(lián)系在一起，突破了難點。

　　五、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)層次性，多一分“趣味”。都說計算課難上，因為它相對于其他課來說會顯得比較枯燥、乏味�！霸鯓幼尯⒆觽兿矚g上計算課?”成了擺在我們面前的一個值得深思的問題。為了充分調(diào)動孩子們的積極性，我在練習(xí)的設(shè)計上下了一番工夫，有豎式計算找規(guī)律，幫助啄木鳥醫(yī)生診斷病情，游戲找朋友，做到既有趣味性，又具層次性，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們在他們所喜聞樂見的活動中不知不覺地鞏固新知。只不過最后的游戲由于時間關(guān)系沒有進(jìn)行。孩子們在學(xué)習(xí)中既鞏固了新知，又體會了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　六、不足之處：1、課堂上教師的激勵性評價比較少，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2教師的板書還要規(guī)范，還可以板書出估算的過程，幫助較差的學(xué)生理解。3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，故教師應(yīng)適時的引導(dǎo)和小結(jié)。比如：在學(xué)習(xí)完豎式計算后應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生再次小結(jié)出豎式計算的注意點，以加深學(xué)生的印象。