體操的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的體操的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
體操的教案1
課的目標(biāo)任務(wù)
1.多數(shù)學(xué)生能懂得身體躍起騰空是區(qū)別前滾翻的關(guān)鍵,一般都能在保護(hù)與幫助下”躍起”做出魚躍前滾翻動(dòng)作,有少數(shù)學(xué)生動(dòng)作圓滑優(yōu)美.
2.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的靈敏,柔韌素質(zhì)和腰腹肌力量得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)能力.
場(chǎng)地器材10×5米場(chǎng)地一塊(也可用籃球場(chǎng)代替) 墊子4塊 橡皮筋4根 粉筆1支
課的部分教學(xué)內(nèi)容及手段組織教法
準(zhǔn)備部分
一.開始部分
1.體育委員整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù)并向教師報(bào)告.
2.師生問(wèn)好,宣布本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)
3.以及注意事項(xiàng).
4.安排見習(xí)生.
二.徒手操
1.頸部運(yùn)動(dòng);2.擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng);3.腿部運(yùn)動(dòng);
5.體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);5.腹背運(yùn)動(dòng);6.踝.腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng).
三.游戲:織網(wǎng)捕魚
方法:游戲開始,由兩位學(xué)生手拉手擔(dān)任”小漁網(wǎng)”,在場(chǎng)內(nèi)用手觸及正在跑動(dòng)的其他學(xué)生,其他學(xué)生用各種躲閃.擺脫動(dòng)作在場(chǎng)內(nèi)積極跑動(dòng),被觸到者加入”小漁網(wǎng)”,等”小漁網(wǎng)”擴(kuò)大到四人時(shí),重新組成兩個(gè)”小漁網(wǎng)”進(jìn)行活動(dòng).以此類推,逐漸組成許多”小漁網(wǎng)”,直到剩下最后一名時(shí)游戲結(jié)束.
規(guī)則:1.”小漁網(wǎng)”不得松手觸人;
2.在游戲過(guò)程中不得逃出界外,被迫出界者作被觸到論處.
一.組織:成四列橫隊(duì)集合(背對(duì)陽(yáng)光.如圖示一)
××××××××××
××××××××××
××××××××××
××××××××××
Δ
× :學(xué)生
Δ :老師 圖示一
要求:精神飽滿,注意力集中;動(dòng)作迅速,氣氛活躍.
二.組織:成體操隊(duì)形,前后左右一臂間隔.
教法:
要求:認(rèn)真觀察動(dòng)作,聽口令進(jìn)行練習(xí).
三.組織:如圖示二(也可用籃球場(chǎng)代替)
圖示二
教法:講解,示范,師生按規(guī)則集體練習(xí).
要求:”魚”要機(jī)智,靈活,勇敢,”漁網(wǎng)”要?jiǎng)幽X筋,協(xié)力,果斷,快速.
基本部分i.魚躍前滾翻
動(dòng)作要點(diǎn):1.蹬:兩腳用力等地.
2.躍:躍起騰空時(shí)保持含胸屈髖姿勢(shì).
3.撐:兩臂前伸,著地后屈臂緩沖.
4.滾:低頭團(tuán)身,滾動(dòng)圓滑.
重點(diǎn):蹬.躍動(dòng)作
難點(diǎn):躍與撐的`結(jié)合
保護(hù)與幫助方法:保護(hù)者蹲立在學(xué)生手撐地的側(cè)面,一手托腹,另一手托大腿,幫助緩沖,低頭,前滾.
組織:全班分四組同時(shí)進(jìn)行,講解示范與練習(xí)隊(duì)形如圖示三.
教法:1.學(xué)生自練前滾翻,觀察學(xué)生練習(xí).
2.示范魚躍前滾翻.
1.提問(wèn)前滾翻和魚躍前滾翻的區(qū)別.
2.歸納,誘導(dǎo).講解魚躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),并同3.時(shí)做示范.
4.保護(hù)與幫助示范和講解.
5.自由選擇做誘導(dǎo)練習(xí)
�、�.手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻;
�、�.躍過(guò)橡皮筋做魚躍前滾翻.
6.學(xué)生自練與互幫相結(jié)合進(jìn)行魚躍前滾翻練習(xí),學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回輔導(dǎo),并糾正錯(cuò)誤,接受能力好,動(dòng)作完成質(zhì)量高的學(xué)生可進(jìn)一步學(xué)習(xí)魚躍前滾翻直腿起.
7.分組扼要分析學(xué)生動(dòng)作,提示學(xué)生如何觀察與評(píng)價(jià)動(dòng)作,讓學(xué)生每組代表進(jìn)行示范.其他學(xué)生進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià),并評(píng)出完成動(dòng)作質(zhì)量最高的組,進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì).
要求:認(rèn)真練習(xí),體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),觀察同伴練習(xí),并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行評(píng)價(jià).
結(jié)束部分1.放松練習(xí)
以教師口令練習(xí)伸展放松操
2.小結(jié),布置回收器材.
3.師生再見.組織:全班集體進(jìn)行,隊(duì)形如圖示三.
教法:教師講解,學(xué)生在教師口令下練習(xí).
要求:安靜.放松.
課的預(yù)計(jì)1.練習(xí)強(qiáng)度: 60℅左右
2.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷:中上
3.平均心率:130次/分左右
4.最高心率:180次/分左右
體操的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能唱清楚歌詞，熟悉歌曲旋律。
2、用活潑、歡快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受歌曲中快樂的情緒。
3、加深對(duì)幾種體操項(xiàng)目名稱的了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小白兔、小猴子、大黑熊、小鴨子的圖片。
2、畫有體操器械的森林背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
1、出示畫有體操器械的森林背景圖，師：“森林里有許多小動(dòng)物要來(lái)都來(lái)練體操，你們猜猜看，小動(dòng)物平時(shí)都練哪些體操項(xiàng)目？”
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)背景圖上的體操器械，講述體操項(xiàng)目的名稱。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師：“老師把小動(dòng)物練體操的事編了一首好聽的歌曲，題目就叫《小動(dòng)物練體操》，我們一起來(lái)欣賞一下�！� 教師范唱歌曲。
2、提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
�。�1）歌曲的名稱叫什么？
�。�2）“歌曲中，有哪些小動(dòng)物來(lái)練習(xí)體操？”
�。�2） “它們練了哪些體操項(xiàng)目？”
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容將小動(dòng)物與體操器械想匹配。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受黑熊走在平衡木上快樂、滑稽的樣子，引出下一句“逗得小鴨嘎嘎叫”。
3、幼兒朗誦歌詞。
�。�1）填充式，按歌曲的節(jié)奏，教師說(shuō)前半句，幼兒接后半句。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜，邊按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）放慢節(jié)奏演唱，但要求唱清歌詞。
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)結(jié)束句“小動(dòng)物們多認(rèn)真，練習(xí)體操真快樂�！�
�。�3）用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。
三、歌表演。
1、幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。
2、師：“還有許多小動(dòng)物也想來(lái)練習(xí)體操，下一次，我們把其它小動(dòng)物也編到歌曲中來(lái)唱一唱�！�
體操的教案3
設(shè)計(jì)與選材：本課為了達(dá)到培養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)明思維、發(fā)明能力和實(shí)施快樂體育的目的，依據(jù)五年級(jí)同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)，選擇快樂沙瓶操為主要內(nèi)容，運(yùn)用輕器械的練習(xí)來(lái)達(dá)到教學(xué)手段，再加上小游戲《即興舞蹈》，培養(yǎng)了同學(xué)的協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
教學(xué)內(nèi)容
1、快樂沙瓶操2、器械組合3、游戲——即興舞蹈
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)健美操的興趣，以和同學(xué)自學(xué)、自練、主動(dòng)參與、研討創(chuàng)新的態(tài)度。
2、掌握健美操的基本動(dòng)作，并結(jié)合器械創(chuàng)出自身喜歡的健美操。
3、發(fā)展同學(xué)的`身體協(xié)調(diào)性，靈活性，形成正確的身體姿態(tài)。
4、培養(yǎng)同學(xué)自信心和勝利意識(shí)，使其形成樂觀開朗的生活態(tài)度和互學(xué)互助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、動(dòng)作規(guī)范、協(xié)調(diào)
2、動(dòng)作有力度、有美感、有發(fā)明性。
教具
音響一套、沙瓶每生一個(gè)、啞鈴10對(duì)、健身球10個(gè)
教學(xué)過(guò)程
一、熱身
課堂常規(guī)——健身操
宣布內(nèi)容，教師領(lǐng)做。
聽音樂，師生同做。
要求：輕松、活動(dòng)積極、充溢活力。
二、快樂沙瓶操動(dòng)作組合
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)作：邊搖沙瓶邊踏步、一字步、彈動(dòng)、點(diǎn)地、后屈腿、并步、吸腿、學(xué)習(xí)新動(dòng)作組合、交叉步、側(cè)點(diǎn)地、V字步、開合跳
遞加法、倒金字塔法、連接法、語(yǔ)言提示法、語(yǔ)言激勵(lì)法。
1練習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作組合
2教師示范新動(dòng)作。
3強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)
4口令指揮
5分組練習(xí)
6口頭評(píng)價(jià)
7巡視指導(dǎo)并評(píng)價(jià)
8選優(yōu)展示
9歸納總結(jié)
觀察分析法、展示法
1同學(xué)隨教師一起做。
2認(rèn)真觀察仔細(xì)體會(huì)
3記住要點(diǎn)
4隨口令做
5骨干領(lǐng)做
6相互練習(xí)
7自由組合
8相互傳授
9進(jìn)行展示競(jìng)賽
聽從指揮，
動(dòng)作到位。
三、器械組合
拓展訓(xùn)練
設(shè)置法、講解法、激勵(lì)法
1語(yǔ)言講解
2巡視指導(dǎo)
3進(jìn)行展示
4鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
分組探究法、創(chuàng)新法、嘗試法、討論法
1嘗試練習(xí)
2創(chuàng)新動(dòng)作組合
3相互學(xué)習(xí)
要求充沛運(yùn)用器械練習(xí)
四、放松游戲
即興舞蹈——《下雨啦》
面向教師、自然散點(diǎn) 教法：聽音樂、同學(xué)自創(chuàng)扮演下雨、刮風(fēng)、晴天等天氣的行為。
同學(xué)按要求自創(chuàng)扮演。
動(dòng)作形象、大膽發(fā)明，注意平安。
五、課堂小結(jié)
課堂總結(jié)
下課
歸納本節(jié)課的要點(diǎn)。
體操的教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲活動(dòng)中練習(xí)助跑屈膝跳，發(fā)展幼兒身體的平衡及協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，挑戰(zhàn)自我，保護(hù)自我，培養(yǎng)積極向上的個(gè)性品質(zhì)。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂情緒，培養(yǎng)初步的集體榮譽(yù)感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
板凳、紙箱、拼圖、胸飾數(shù)個(gè)、干毛巾、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備部分。
教師和幼兒隨著音樂做各種準(zhǔn)備動(dòng)作。
二、基本部分。
1、自由探索過(guò)板凳的方法。（第一關(guān)）
�。�1）引導(dǎo)幼兒探索過(guò)板凳的方法。
�。�2）集中小結(jié)，個(gè)別幼兒演示。
�。�3）練習(xí)2-3個(gè)動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
2、重點(diǎn)練習(xí)助跑屈膝跳過(guò)不同高度的板凳。（第二關(guān)）
�。�1）幼兒根據(jù)自己的水平選擇不同的高度練習(xí)。
�。�2）教師觀察，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
�。�3）練習(xí)數(shù)次，集中驗(yàn)證。
3、游戲：“勇敢的`小兵娃”。（第三關(guān)）
�。�1）交代玩法：過(guò)了障礙后，取一樣?xùn)|西回來(lái)拍第二個(gè)人的手，第二人出發(fā)；依次進(jìn)行，取回所有的東西拼成作品。（一人只能拿一樣）
（2）集體游戲一次。（先將圖拼完整的一組為勝）
�。�3）教師保護(hù)個(gè)別能力弱的幼兒，注意安全。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)講評(píng)，表?yè)P(yáng)不怕困難、勇敢、動(dòng)作靈敏的幼兒。
2、隨音樂做放松動(dòng)作，拿毛巾擦汗，走出場(chǎng)地。
體操的教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)
在生活中發(fā)現(xiàn)小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物可愛、笨拙的樣子，一次韻律活動(dòng)中，孩子對(duì)“藍(lán)色跳跳兔”的表演特別感興趣，紛紛模仿，在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)小鴨、螃蟹、青蛙、大象這些動(dòng)物的形象還是有一點(diǎn)了解的，基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，興趣及需求，我決定支持他們繼續(xù)模仿這四種動(dòng)物的主要特征并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)就從游戲“猜猜我是誰(shuí)”開始，教師以游戲者的身份，帶著好奇的心態(tài)和孩子一起觀察畫面，并去發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的信息，在發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物以后讓孩子先去嘗試他們分別會(huì)以什么樣的姿態(tài)被我們請(qǐng)出來(lái)。然后再以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子模仿表現(xiàn)。通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)鍛煉孩子走、跑、跳、爬的基動(dòng)作模式，讓幼兒在輕松愉快的游戲中強(qiáng)化上下肢體的肌力和耐力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作模式來(lái)模仿動(dòng)物的動(dòng)作形態(tài)；
2、通過(guò)游戲提高幼兒的觀察力，認(rèn)識(shí)動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動(dòng)物的圖片及出場(chǎng)背景音樂，視頻課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情境，引發(fā)興趣。
1、出示森林背景的畫面，師：今天天氣這么好，讓我們到草地活動(dòng)一下吧！
隨音樂“你好”出場(chǎng)，和同伴互相打招呼，小跑步、彎彎腰等。
2、關(guān)鍵問(wèn)題：森林里還有哪些小動(dòng)物也想和我們一起運(yùn)動(dòng)的？
他們會(huì)以什么樣的動(dòng)作出來(lái)和我們一起運(yùn)動(dòng)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鍛煉幼兒的觀察能力，和喚起幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也作為健康活動(dòng)中的熱身運(yùn)動(dòng)。）
二、玩游戲：找一找
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在森林背景下，草叢里、樹干后，石頭旁，池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙，游戲“找一找”需要幼兒仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)小鴨的“扁嘴巴”；灰象的“長(zhǎng)鼻子”；螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”，在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中滿足孩子自我探索的欲望。）
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特征。誰(shuí)和我們小朋友們?cè)谧街i藏了？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)幼兒觀察，他們會(huì)說(shuō)出藏著的動(dòng)物特征，今天就讓我們請(qǐng)他們一起來(lái)做動(dòng)物體操吧�。�
2、視頻出示畫面，同時(shí)插入音頻：每一個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都配上一段符合他走路速度的音樂。
小鴨——屁股翹翹，左右搖擺著出來(lái)
在音樂中，讓幼兒探索，模仿小鴨走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“屁股翹翹左右擺”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來(lái)
在音樂中，讓幼兒探索，模仿大螃蟹走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“鉗子咔嚓橫著走”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
小青蛙——蹲著，雙手撐地，腿兒彎彎用力跳出來(lái)。
在音樂中，讓幼兒探索，模仿小青蛙走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“腿兒彎彎用力跳”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
大灰象——彎腰，兩手交叉，伸直雙臂像長(zhǎng)鼻子甩呀甩的走出來(lái)。
在音樂中，讓幼兒探索，模仿大灰象走路的姿勢(shì)，師用語(yǔ)言提示“鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩啊甩”，并請(qǐng)模仿得比較像的孩子單獨(dú)表演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，讓幼兒看看、學(xué)學(xué)、做做，采用視頻和表演交替的方法，讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣，幼兒從模仿動(dòng)物的動(dòng)作到用語(yǔ)言闡述所表演的動(dòng)作，不知不覺地鍛煉了走、跑、跳的能力。）
3、教師播放音樂，以配合節(jié)拍念著兒歌，并做出該動(dòng)物的動(dòng)作。
師采用互動(dòng)式問(wèn)答和幼兒一起表演。
師：小鴨子，怎樣走？
師：小青蛙，怎樣走？
幼：屁股翹翹左右擺；
幼：腿兒彎彎用力跳；
師：大螃蟹，怎樣走？
師：大灰象，怎樣走？
幼：鉗子咔嚓橫著走。
幼：鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)甩呀甩。
4、幼兒圍成圓圈通過(guò)變換音樂或者變換動(dòng)物圖片，練習(xí)蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動(dòng)作。老師可以在語(yǔ)言提示上適當(dāng)變換，如：“小螃蟹橫著走得好快呀！”“小象開始灑水啦”等等，讓幼兒在模仿時(shí)增添游戲的趣味性。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺（圖片）和聽覺（音樂）的變換，鞏固幼兒對(duì)四種動(dòng)物的形象表現(xiàn)，還可以引導(dǎo)幼兒在方向、速度和身體高低上進(jìn)行變化。）
三、創(chuàng)編兒歌，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
1、你還知道哪些小動(dòng)物？他們是怎樣走的呢？
如小花貓，輕手輕腳走得快。等。
�。何覀�?cè)谏钪薪?jīng)常見到的小動(dòng)物都可以以他們的行走特征或叫聲來(lái)編兒歌的。
2、播放音樂，將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：作為集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的尾聲，讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演，是對(duì)幼兒表演欲的滿足。）
四、結(jié)束語(yǔ)：來(lái)，讓我們變出小灰象的長(zhǎng)鼻子給自己捶捶腿，給同伴捶捶背放松一下吧�。úシ欧潘梢魳罚�
教學(xué)反思
小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定小班適宜游戲化的一日生活，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也特別注重這點(diǎn)，情景的創(chuàng)設(shè)一下子讓孩子們有了置身大森林與小動(dòng)物一起運(yùn)動(dòng)的感覺，當(dāng)視頻動(dòng)畫小動(dòng)物們以他們特有的形態(tài)特征出現(xiàn)時(shí)，孩子們非常感興趣。接下來(lái)的創(chuàng)造和模仿動(dòng)物的動(dòng)作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望，鍛煉了幼兒走、跑、跳、爬的能力，最后的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)遵循“熱身運(yùn)動(dòng)——基本活動(dòng)——集體活動(dòng)——放松運(yùn)動(dòng)”的健康活動(dòng)的規(guī)則，形式和內(nèi)容都是孩子們所喜歡的。我應(yīng)該嘗試如果在創(chuàng)編句式不變的情況下，孩子去思考誰(shuí)的動(dòng)作跟這四種動(dòng)物的動(dòng)作更相似，把他們插入兒歌中，也許這種方式對(duì)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。
體操的教案6
當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人的心理素質(zhì)的要求越來(lái)越高，良好的心理素質(zhì)在學(xué)生日后的成長(zhǎng)路上發(fā)揮著重要的作用，無(wú)論是適應(yīng)工作還是社會(huì)生活都需要大學(xué)生有過(guò)硬的心理素質(zhì)，應(yīng)該結(jié)合一定的科學(xué)教學(xué)手段和方式，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高其抗壓能力。對(duì)于整個(gè)問(wèn)題的研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)法來(lái)完成。
一、藝術(shù)體操對(duì)大學(xué)生心理健康有促進(jìn)作用的理論依據(jù)
藝術(shù)體操作為一種融合體育與藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其不僅可以鍛煉身體，形成優(yōu)美的身體線條，而且可以陶冶情操、抒發(fā)感情，對(duì)于大學(xué)生的心理健康有著很大的促進(jìn)作用。當(dāng)前，很多教師在進(jìn)行藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，對(duì)于藝術(shù)體操的教學(xué)計(jì)劃安排主要集中在該教什么內(nèi)容，以及怎樣進(jìn)行套路的銜接，對(duì)于學(xué)生的體操學(xué)習(xí)技能的教學(xué)放在首要位置，對(duì)于心理健康的教育往往會(huì)出現(xiàn)忽視情況，這是當(dāng)前開展藝術(shù)體操的心理健康教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。
根據(jù)《學(xué)校體育提高學(xué)生心理健康水平的實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)方案》課題的要求，大學(xué)生藝術(shù)體操的開展主要放在心理健康教學(xué)上，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)調(diào)查，探討學(xué)生心理健康教學(xué)的正確方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)改革教學(xué)的發(fā)展。
二、研究對(duì)象及研究方法的探討
�。ㄒ唬┧囆g(shù)體操對(duì)于大學(xué)生心理健康影響的研究對(duì)象
主要對(duì)某高校藝術(shù)體操選項(xiàng)班學(xué)生進(jìn)行研究，總體人數(shù)為35人，對(duì)照組以數(shù)學(xué)班30人為參照，普通組人數(shù)200人，主要為其他項(xiàng)目選項(xiàng)版的學(xué)生。
�。ǘ┍敬卧囼�(yàn)的研究方法
1.制定實(shí)施健心處方，根據(jù)相關(guān)的課題設(shè)計(jì)要求，主要重在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、趣味性、創(chuàng)意性、可行性進(jìn)行分析，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)、系統(tǒng)的進(jìn)行指導(dǎo)，主要在于對(duì)大學(xué)生心理健康的影響研究。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：首先進(jìn)行口令指示練習(xí)，讓學(xué)生在進(jìn)行口令聯(lián)系的過(guò)程中融入課堂。然后通過(guò)一個(gè)小的游戲環(huán)節(jié)將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行活動(dòng)的開展，活躍課堂氣氛。教學(xué)內(nèi)容的開展主要以華爾茲為主，集體協(xié)作精神是整個(gè)試驗(yàn)的目標(biāo)，教師在音樂的節(jié)奏中將動(dòng)作教給學(xué)生，然后進(jìn)行創(chuàng)造性表演，由學(xué)生自行組隊(duì)，3-4人即可，在寬松開放的環(huán)境中由學(xué)生自己編制動(dòng)作，整體造型以及表演方式都是學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮的內(nèi)容，最后，在進(jìn)行考核時(shí)，可以改變傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的方式，讓學(xué)生自由表演。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)多媒體教學(xué)方式的結(jié)合，在更為活躍、更富有創(chuàng)意的氛圍中提高學(xué)生的心理健康水平。對(duì)照組則采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，普通組按照教學(xué)大綱的要求來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.開展相關(guān)的心理健康問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，本次試驗(yàn)的問(wèn)題設(shè)置總共為120道，主要包括自尊、情緒、人際交往、效率、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、意志等內(nèi)容，主要選項(xiàng)為是或否，“偶爾”，采用得分制進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、普通組的`學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，探究實(shí)驗(yàn)成果。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生心理健康指標(biāo)測(cè)試結(jié)果顯示
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，整個(gè)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的效度整體得分在50-55之間，實(shí)驗(yàn)后的得分在45-50之間。人際交往能力的得分在試驗(yàn)后有了5-10分的上升，技能因子在實(shí)驗(yàn)前后都有很大的提高。在實(shí)施處方之后，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的大學(xué)生的心理健康因子均未出現(xiàn)明顯的變化差異，普通組有明顯的劣勢(shì)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)組的心理因子變化優(yōu)勢(shì)很明顯。
�。ǘ⿲�(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析研究
整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行開展的，對(duì)于藝術(shù)體操的教學(xué)主觀色彩很強(qiáng)，自主性隨意性是其最突出的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容自主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的調(diào)查情況顯示，藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生盡快地適應(yīng)藝術(shù)體操的教學(xué)，體育鍛煉的心理效益既有短期又有長(zhǎng)期的影響，可以改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，長(zhǎng)期效應(yīng)主要表現(xiàn)在堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的體育項(xiàng)目的選擇并非采取自愿自主原則，學(xué)生并不能根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，所以，在進(jìn)行藝術(shù)體操的教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該充分發(fā)揮其主動(dòng)性，保證學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)久的心理健康影響需要時(shí)間的累積，所以造成對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的差異不明顯的原因也在于時(shí)間的長(zhǎng)短。普通組學(xué)生與實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的心理健康因子的差別較大，可以看出根據(jù)教學(xué)大綱開展體育鍛煉對(duì)學(xué)生的心理健康影響很大。
四、藝術(shù)體操教學(xué)的革新途徑
�。ㄒ唬┙⑿滦偷膸熒P(guān)系
藝術(shù)教學(xué)不僅僅在于教師的指導(dǎo)，還在于學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，所以，在開展藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)師生關(guān)系的建立上，老師只起引導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位必須凸顯出來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)。
�。ǘw育課程的設(shè)計(jì)要滿足學(xué)生要求
主要是改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)生做為教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及心理健康的引導(dǎo)要到位，對(duì)于不同類型的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，將學(xué)生的興趣特點(diǎn)和接受能力激發(fā)出來(lái)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，應(yīng)該由學(xué)生和教師進(jìn)行結(jié)合，避免主觀性和盲目性造成的缺陷。
五、總結(jié)
促進(jìn)大學(xué)和所能的心理健康是保證人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)踐證明，開展藝術(shù)體操教學(xué)對(duì)于大學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用很大，通過(guò)一定的形體語(yǔ)言、語(yǔ)言暗示、小群體互助學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)、過(guò)程性和總結(jié)性教學(xué)相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，對(duì)于人際交往能力的提高也有重要意義，還可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高耐挫能力。對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)以及自我接受能力有著很好的效果。在進(jìn)行藝術(shù)體操的教學(xué)中，老師應(yīng)該對(duì)內(nèi)向且動(dòng)作完成較差的學(xué)生進(jìn)行格外關(guān)注，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)、耐心的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
體操的教案7
一、素材解讀：
學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)稱現(xiàn)象，是通過(guò)民俗節(jié)上的一組照片來(lái)學(xué)習(xí)的。本單元的學(xué)習(xí)素材，同樣也是以照片的形式來(lái)呈現(xiàn)的，這里的照片是一組關(guān)于人的動(dòng)作的照片。通過(guò)這樣的材料來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形，更有利于進(jìn)行數(shù)學(xué)美的滲透與教育，因?yàn)閷?duì)稱所體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想就是數(shù)學(xué)美。
二、單元知識(shí)分析
1、知識(shí)基礎(chǔ)。
一年級(jí)上冊(cè)：圖形與位置——上下、前后、左右，從上、下、前、后、側(cè)面不同的位置觀察實(shí)物及圖形；
一年級(jí)下冊(cè)：方位與圖形——生活中的東西南北，各種平面圖形；
二年級(jí)上冊(cè)：方向與位置——圖上的東西南北，從不同方向觀察實(shí)物及圖形；
二年級(jí)下冊(cè)：對(duì)稱；
三年級(jí)上冊(cè)：位置與變換。位置——東北、東南、西南、西北四個(gè)方向；變換——平移與旋轉(zhuǎn)。
與本單元學(xué)習(xí)有緊密聯(lián)系的知識(shí)是二年級(jí)下冊(cè)的“對(duì)稱”，以上其它的知識(shí)雖然與本單元學(xué)習(xí)沒有直接的聯(lián)系，但由于軸對(duì)稱圖形的判斷是與空間想象、空間觀念有緊密的聯(lián)系，所以也是本單元學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法基礎(chǔ)。
2、教材的.地位。有三點(diǎn)：
是對(duì)稱現(xiàn)象的繼續(xù)學(xué)習(xí)階段；
是軸對(duì)稱圖形的初次學(xué)習(xí)階段；
是空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展。
3、知識(shí)構(gòu)成——對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸。
4、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了1個(gè)紅點(diǎn)，共1個(gè)例題。
這些圖形有什么特點(diǎn)？認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸。
三、教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)
1、如何把握教材：
所謂現(xiàn)象，是指由多種元素構(gòu)成的事物（物體）所表現(xiàn)出來(lái)的外部特征。
對(duì)稱通常指圖形或物體對(duì)某個(gè)點(diǎn)、直線或平面而言，在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。大小、形狀和排列（或距離）是判斷對(duì)稱的三條標(biāo)準(zhǔn)，這三條標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單地來(lái)講就是“沿中線對(duì)折后兩邊會(huì)完全重合”。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
以基礎(chǔ)教程改革的理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生建立軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸的意義表象，培養(yǎng)觀察、分析和創(chuàng)造能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，收集信息及整理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及自我教育能力，使學(xué)生能用辯證唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題。
3、教學(xué)內(nèi)容的重組加工
本著數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整理，增加了學(xué)生自己搜集圖片，并對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理和說(shuō)明，既與生活相聯(lián)系。結(jié)合歷史、地理、科技、生活、藝術(shù)、美術(shù)等各方面知識(shí)，體現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的整合。同時(shí)增加了學(xué)生自己設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)參與意識(shí)，從而進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
4、教學(xué)方法的構(gòu)建
�。�1）教學(xué)技術(shù)和手段
�、僭谪S富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察生活中軸對(duì)稱的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
�、谕ㄟ^(guò)豐富的生活實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，識(shí)別軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。
�、蹜�(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，體會(huì)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富文化價(jià)值。
�、芡ㄟ^(guò)學(xué)生動(dòng)手做一做培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
�、莨膭�(lì)學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)，如把軸對(duì)稱圖形折疊觀察它是否重合，并和同學(xué)交流。
�。�2）教學(xué)信息的收集與處理
在教學(xué)之前發(fā)動(dòng)學(xué)生，去收集軸對(duì)稱圖片（找圖片、微機(jī)查找、網(wǎng)上下載）。引導(dǎo)同學(xué)把收集到的圖片進(jìn)行分類整理，如：建筑、自然界、科技與生活、民俗風(fēng)情等，并要求學(xué)生按此四大類挑選典型的圖片和實(shí)物，并挖掘圖片和實(shí)物的引申含義。
四、例題教學(xué)的具體闡釋
�。ㄒ唬┬蕾p畫面，提出猜想（初步感知）
這個(gè)階段要把握的教學(xué)目標(biāo)，一是能夠看懂圖片是什么，是體操表演；二是從對(duì)稱特點(diǎn)上對(duì)圖中的幾張照片進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察抽象圖形的特點(diǎn)，既從中間畫一條直線對(duì)折后，左右兩邊完全重合。這也是提出猜想的過(guò)程。
�。ǘ⿵奈锏叫�，建立表象
畫出圖形：如果利用圖中的照片進(jìn)行對(duì)折，顯然左右兩邊是不會(huì)完全重合的，因?yàn)樗吘共皇菢?biāo)準(zhǔn)的圖形，與軸對(duì)稱的概念還是有一定的距離的，因而有必要進(jìn)行從照片到圖形的逐步抽象。教師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的操作演示，如可以在方格紙上畫出幾個(gè)人物的造型，使之成為規(guī)則的圖形。
剪圖形：把畫在紙上的人物造型剪下來(lái)。如果條件不允許，教師可以課前剪好或畫好。如果考慮到剪下來(lái)使用不方便，可以畫在紙上，進(jìn)行反向的對(duì)折。
對(duì)折圖形：利用人物造型的紙片材料，動(dòng)手試一試，看能發(fā)現(xiàn)什么。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的特征進(jìn)行描述，并適時(shí)地給出對(duì)稱軸的名稱。
以上教學(xué)是一個(gè)從物到形、抽象圖形特征的過(guò)程。就是說(shuō)，我們要探究物體的特征，要首先為物體找到一個(gè)數(shù)學(xué)的空間模型，以上的把動(dòng)作造型抽象為圖形的過(guò)程，就是一個(gè)建立數(shù)學(xué)的空間模型的過(guò)程。這也是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教材動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的過(guò)程，是一個(gè)創(chuàng)造性地利用教材的過(guò)程。
�。ㄈ┎僮鲗�(shí)踐，豐富表象
1、平面圖形的探究
為學(xué)生提供各種平面圖形，動(dòng)手折一折，看能不能發(fā)現(xiàn)對(duì)稱和特征。
在探究的過(guò)程中，抽象各類圖形對(duì)稱軸的不同。
2、組合圖案的探究（教材32頁(yè)第2題）
利用各種平面圖形，組合圖案。
�。ㄋ模┙涣髡故�，引向生活
引導(dǎo)學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片和信息
1、建筑方面
�、疟本┨彀查T⑵趙州橋⑶索菲亞⑷龍塔
2、自然界：
�。�1）葉子蝴碟倒影貓頭鷹（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)生活的熱愛）
�。�2）螞蟻（3）海鷗（4）東北虎
3、科技與生活
�。�1）汽車（2）飛機(jī)（3）門窗裝潢工藝品
4、民俗風(fēng)情：
�。�1）剪紙（2）喜字和窗花（3）中國(guó)結(jié)
通過(guò)欣賞美好的對(duì)稱，我們可以看到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活的廣泛應(yīng)用，但是同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)注意的是，無(wú)論是自然界的動(dòng)植物，還是建筑生活用品等，它們都是立體的，只有體現(xiàn)在圖片上，才是軸對(duì)稱圖形。
【體操的教案】相關(guān)文章：
廣播體操教案03-23
基本體操教案02-03
體育廣播體操教案09-27
廣播體操教學(xué)心得02-24
體操比賽小學(xué)作文03-12
廣播體操教學(xué)心得01-29
廣播體操教學(xué)反思04-05
體操教學(xué)心得體會(huì)01-24
體操比賽小學(xué)作文11篇11-26