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水教案

時(shí)間:2022-04-14 12:00:29 教案

精選水教案集錦九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的水教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選水教案集錦九篇

水教案 篇1

  教學(xué)目的

  一、結(jié)合歷史材料誦讀課文,初步了解淝水之戰(zhàn)的基本情況;

  二、積累文言詞語;

  三、分析文中兩個(gè)主要人物的性格特點(diǎn);

  四、引導(dǎo)分析戰(zhàn)爭勝敗的主客觀原因。

  教學(xué)重點(diǎn)

  文言詞語的積累、分析人物性格。

  教學(xué)難點(diǎn)

  結(jié)合歷史背景分析交戰(zhàn)雙方勝負(fù)的主、客觀原因。

  課時(shí)

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  “舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家!

  這句詩,大家一定還記得,這里的“王”指的是王導(dǎo)家族瑯琊王氏(王羲之家)和謝安陳郡謝氏,此二人都是晉代的名相。

  謝安是當(dāng)時(shí)的美男子,他的小兒子謝琰,從小就“美風(fēng)姿”,琰的第三個(gè)兒子謝混長大后“風(fēng)華江左第一”,是那個(gè)時(shí)期江南第一美男子,詩也寫的好。清華大學(xué)的校名“清華”二字就出自他的詩句“水木湛清華”。因而謝家的后代被稱為“芝蘭玉樹”,這個(gè)成語后用做對別人子弟的美稱。

  謝安不僅僅是風(fēng)姿俊郎,他還指揮了歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)役淝水之戰(zhàn),讓我們通過課文更多的了解他。

  二、檢查預(yù)習(xí),初步了解《資治通鑒》的有關(guān)知識(shí)。

  重點(diǎn)掌握是我國歷史上第一部編年體通史,司馬光負(fù)責(zé)編纂,書名意思:“鑒于往事,有資于治道”,旨在“鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失”。

  三、誦讀課文

  初步了解課文內(nèi)容后,學(xué)生討論,寫出前秦和東晉交戰(zhàn)雙方的人物表。

 。ń處熆梢灾谱鱬owerpoint,如下圖所示,逐項(xiàng)單擊顯示,以便學(xué)生更深入了解課文)

  四、布置作業(yè)

  整理本課的通假字、詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象。

  第二課時(shí)

  一、檢查、總結(jié)作業(yè)

  (一)通假字

  1.年二十已下“已”通“以”

  2.謝安石有廟堂之量,不閑將略通“嫻”,熟悉,精通

  3.朝廷處分已定,兵甲無闕“闕”通“缺”,缺少

  4.帥精兵五千趣洛澗“趣”通“趨”,奔向

  5.秦軍逼水而陳“陳”通“陣”,列陣

  (二)詞類活用

  名詞作狀語

  1、晝夜不敢息,草行露宿

  名詞作動(dòng)詞

  2、秦王堅(jiān)下詔大舉入寇

  3、柵淮以遏秦兵

  4、謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍

  5、使不得上

  6、時(shí)方與客圍棋

  使動(dòng)用法

  7、若敗其前鋒使……失敗

  8、欲不戰(zhàn)以老秦師使……疲憊

  9、擊成,大破之使……失敗

  意動(dòng)用法

  10、陛下厭苦安樂,自取危困把……視為討厭和痛苦的事

 。ㄈ┨厥饩涫

  1、非汝,誰與成之賓語前置

  2、士卒死者萬五千人定語后置

  3、問計(jì)于謝安,安夷然狀語后置

  4、若敗其前鋒,則彼已奪氣被動(dòng)句

  5、馬倒,為晉兵所殺被動(dòng)句

  二、分析人物

  柏楊在《中國人史綱》中提到,淝水之戰(zhàn),前秦兵馬聲勢浩大,令東晉朝廷嚇破了膽。宰相謝安更是以逃避的姿態(tài)來躲避現(xiàn)實(shí)。謝玄來找他下命令,他就說已經(jīng)有了別的安排。后來再找他,他干脆跑到山里面去游山玩水了。

  1.謝安真的是因?yàn)楹ε露颖墁F(xiàn)實(shí)嗎?你如何看待謝安出游山墅,圍棋別墅的做法?

  教師明確:不是害怕。謝安圍棋別墅,外示鎮(zhèn)定。正是如此,才穩(wěn)定住了東晉君臣上下的心,而北府兵的士氣也十分高漲.這對當(dāng)時(shí)來說,是最正確的做法了。

  2.結(jié)合課文中甲段和補(bǔ)充的二篇文言文語段,你認(rèn)為謝安是什么樣的人?

  【甲】

  是時(shí)秦兵既盛,都下震恐。謝玄入,問計(jì)于謝安,安夷然,答曰:“已別有旨!奔榷湃弧P桓覐(fù)言,乃令張玄重申。安遂命駕出游山墅,親朋畢集,與玄圍棋別墅。安棋常劣于玄,是日,玄懼,便為敵手,而又不勝。安遂游陟,至夜乃還。

  ……

  謝安得驛書,知秦兵已敗,時(shí)方與客圍棋,攝書置床上,了無喜色,圍棋如故?蛦栔齑鹪唬骸靶狠吽煲哑瀑\!奔攘T,還內(nèi),過戶限,不覺屐齒之折。

  補(bǔ)充文言語段

  【乙】謝太傅盤桓東山

  謝太傅盤桓①東山時(shí),與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌,孫、王諸人色并遽,便唱使還。太傅神情方旺,吟嘯不言。舟人以公貌閑意說,猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急,浪猛,諸人皆喧動(dòng)不坐。公徐云:“如此,將無歸!庇谑菍徠淞浚阋枣(zhèn)安朝野。

  《世說新語雅量二十八》

  注釋:①盤桓:滯留不進(jìn)的樣子,這里指隱居。

  【丙】憚其曠遠(yuǎn)

  桓公伏甲設(shè)饌,廣延朝士,因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽,問謝曰:“當(dāng)作何計(jì)?”謝神意不變,謂文度曰:“晉祚②存亡,在此一行!毕嗯c俱前。王之恐狀,轉(zhuǎn)見于色。謝之寬容,愈表于貌。望階趨席,方作洛生詠,諷“浩浩洪流”③;笐勂鋾邕h(yuǎn),乃趣解兵。王、謝舊齊名,于此始判優(yōu)劣。

  《世說新語雅量二十九》

  注釋:②祚:皇位,國統(tǒng)。③方作洛生詠,諷“浩浩洪流”:還像洛陽書生那樣,吟誦嵇康的“浩浩洪流”詩句。

  教師明確:謝安:行事鎮(zhèn)定自若,舉重若輕。

 、俅蟊鴫壕硶r(shí)“夷然”答曰,既而“寂然”。

 、谥T將急迫時(shí),出游山墅,聚朋圍棋,游至夜還。

 、勐劷輬(bào),了無喜色,圍棋如故。

  謝太傅盤桓東山、憚其曠遠(yuǎn),是謝安年輕時(shí)的事。這里面,“如果這樣驚慌,那就回不去了”,于此可以知道謝安的器量,足以鎮(zhèn)服朝廷內(nèi)外。難道驚慌就能解決問題?難道偏要沿陣以待,舉國上下如臨大敵?那樣就能打敗苻堅(jiān)?謝安一生都是推崇老莊的,舉重若輕,是他一貫的作法。而想一想,這做法是很正確的,甚至對現(xiàn)代人做事來說,都是很有幫助的

  三、拓展探究

  淝水之戰(zhàn)是我國軍事史上有名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例,這場戰(zhàn)爭以符堅(jiān)的強(qiáng)盛始,而又以符堅(jiān)的失敗止。有人認(rèn)為以前秦強(qiáng)大的軍事力量,苻堅(jiān)的失敗是偶然,也有人認(rèn)為苻堅(jiān)的失敗是必然的,你認(rèn)為前秦失敗的原因是什么?是偶然原因還是必然結(jié)果?

  有必然因素也有偶然原因。

  1.符堅(jiān),性格決定命運(yùn)。符堅(jiān)有善良、脆弱的一面。但性格中更突出的是狂妄、專斷,不聽重臣,不得人心。

  從苻堅(jiān)的輕信用人看,用人之時(shí)已經(jīng)埋下了失敗禍根。這是戰(zhàn)爭失敗的必然因素。

  ①誤用鮮卑族,羌族首領(lǐng)慕容垂、姚萇。這些被壓迫的'異族分子時(shí)刻都在伺機(jī)反抗,奪的苻堅(jiān)的江山。②任用東晉梁州刺史朱序?yàn)槎戎袝,朱序人在前秦心在東晉。在淝水決戰(zhàn)苻堅(jiān)“少卻”時(shí),故意發(fā)布“秦兵打敗了”的錯(cuò)誤信息,引發(fā)秦兵退亂,乘機(jī)反抗苻堅(jiān)。③征用“良家子”即漢族富裕子弟參戰(zhàn)也是一誤,一來他們吃不了苦,不善作戰(zhàn);二來他們不愿與東晉漢人同胞作戰(zhàn)。故此,只要有機(jī)會(huì)便逃,毫無戰(zhàn)斗力。

  2.偶發(fā)因素未嘗不是致命要害

 、侔斯讲菽窘员。洛澗一戰(zhàn),苻堅(jiān)損兵折將本已傷了銳氣,然而八公山觸“木”驚“心”,使他陷入極度恐慌之中,他的自負(fù)自信開始被自恐瓦解,變得更加狂噪。所以,當(dāng)決戰(zhàn)時(shí)刻?hào)|晉布下圈套,諸將皆看出不可信,而他卻像一個(gè)孤注一擲的賭徒,根本看不出,聽不進(jìn),作出急于取勝的錯(cuò)誤決定。八公山上草木在特定情況下,給苻堅(jiān)的心里打擊直接影響他后面的決策。

 、陲L(fēng)聲鶴唳喪膽氣。在突然撤退,主帥被殺,晉兵緊逼的非常時(shí)刻,恐怖的風(fēng)聲與凄厲的鶴鳴所形成的環(huán)境壓力,對早已極度驚恐的前秦逃兵來說,具有催命的心理威懾,客觀上加劇了前秦的敗亡。

 、壅`導(dǎo)瓦解軍心。苻堅(jiān)撤兵旨在讓晉軍過河至半時(shí),猛力撲殺,一舉殲之。前方剛撤,朱序便陳后大喊“秦兵打敗了!”在眾兵不知真相的關(guān)鍵時(shí)刻,如此誤導(dǎo),牽一發(fā)而動(dòng)全身,立馬動(dòng)搖了秦兵之心,瓦解了斗志,打亂了全局。這么多的偶然因素同時(shí)產(chǎn)生也是偶然因素。

  必然帶出偶然,偶然導(dǎo)致必然。戰(zhàn)爭無小事,任何一個(gè)細(xì)小疏忽都有可能導(dǎo)致全盤皆輸。

  四、總結(jié)

  題淝水之戰(zhàn)

  謝家玉樹安東晉,外和內(nèi)穩(wěn)解國難。

  英雄夢斷新平寺,前秦末路淝水邊。

  補(bǔ)充資料

  文言文參考譯文:

  【甲】文:那時(shí),秦兵氣勢旺盛,都城震恐。謝玄進(jìn)京向謝安問計(jì),謝安十分平靜,答道:“我已經(jīng)另有安排!苯又筒徽f話了。謝玄不敢再說什么,就請張玄重新向謝安問計(jì)。謝安于是命令駕車到山間別墅游玩,親朋都齊聚一起,謝安與張玄下圍棋賭博,以別墅作賭注。謝安的棋藝平常比不上張玄,這天張玄害怕了,便旗鼓相當(dāng),贏不了謝安了。謝安于是登山游玩,深夜才還。

  ……

  謝安得到驛書,指導(dǎo)秦兵已敗,當(dāng)時(shí)正跟客人下圍棋。疊了驛書放在榻床上,一點(diǎn)喜色沒有,照常下棋。客人問他什么事,謝安慢吞吞地說:“孩子們到底把秦人打敗了。”下完棋回到內(nèi)宅,跨過門檻的時(shí)候,連木屐的齒牙碰斷了都沒有發(fā)現(xiàn)。

  【乙】文:謝太傅(謝安)隱居?xùn)|山時(shí),和孫興公(孫綽)等人乘船出海游玩。突然風(fēng)起浪涌,孫綽、王羲之等人神色驚慌,提議叫回去。太傅這時(shí)興致正旺,吟嘯不語。船夫覺得太傅散淡高興,就繼續(xù)向前劃去。不久,風(fēng)越發(fā)大了,浪也猛起來,眾人都大聲叫嚷,坐立不安。太傅徐徐說道:“如果這樣驚慌,那就回不去了!庇诖丝梢灾乐x安的器量,足以鎮(zhèn)服朝廷內(nèi)外。

  【丙】文:桓公(桓溫)埋伏好甲兵,擺下宴席,請朝中的大臣都來赴宴,準(zhǔn)備趁此殺掉謝安、王坦之。王很害怕,問謝安:“有什么辦法嗎?”謝安神色不變,對王坦之說:“晉室的存亡,在此一行!庇谑呛退黄鸶把纭M跆怪畠(nèi)心的恐懼,越發(fā)在臉上顯現(xiàn)出來。謝安的沉著從容,也更是表露在外表。他望著臺(tái)階,走到座位上,還像洛陽書生那樣,吟誦嵇康的“浩浩洪流”詩句;笢乇恢x安的曠達(dá)高遠(yuǎn)的氣度所懾服,就急忙撤掉了伏兵。王坦之、謝安以前齊名,自此以后,二人的優(yōu)劣就分辨出來了。

水教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子們天生愛玩水,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  激發(fā)幼兒探索的興趣;

  讓幼兒用各種感官去感知,并用語言大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),從而了解水具有無色、無味、透明、流動(dòng)等基本特性;

  讓幼兒了解水對我們生活的重要性,懂得節(jié)約用水,保護(hù)水資源

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點(diǎn) ;對水的流動(dòng)性的掌握。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  字卡、透明塑料杯每人兩個(gè),分別裝有水和酸奶,彩虹糖每人兩粒,水盆三個(gè),玩水的玩具若干。

  活動(dòng)過程

  (一)開始部分:交代本次活動(dòng)的主題。教師(出示字卡:水的秘密):小朋友們,水有很多秘密,你們想知道嗎?今天我們就一起來探索水的秘密。

 。ǘ┗静糠郑河變簢L試找出水的特性。

  1、 比一比(每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)透明的塑料杯,分別裝有水和酸奶)

  讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出牛奶是什么顏色的,再端起水杯,說一說水是什么顏色的?—從中知道水是無色的。

  2、 嘗一嘗

  讓幼兒分別品嘗牛奶和水,說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

  3、 看一看

  教師給每個(gè)小朋友發(fā)兩粒彩虹糖,(小朋友們,今天老師還給大家準(zhǔn)備了好吃的禮物)分別放到裝有水和牛奶的.杯子里,觀察有什么不一樣的現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?—水是透明的。

  4、 做一做

  (1) 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯,祝福大家今天開心,品嘗一下牛奶加糖的味道。

 。2) 拿起裝有水的杯子, 提問:不能喝杯子里的水,怎樣吃到水杯里的糖?不用任何工具幫忙。教師只提供一個(gè)空塑料盆,引導(dǎo)幼兒將水杯高舉慢慢傾斜,觀察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流動(dòng)”的同時(shí),也將杯底的糖吃掉

 。ㄈ┙Y(jié)束部分 : 玩一玩

  在玩水中感知水的特性,發(fā)現(xiàn)新的秘密,告訴客人。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:觀看視頻—《水的故事》

  幼兒了解水對我們生活的重要性,教育幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

  注:在總結(jié)水的秘密時(shí),教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即:無色、無味、透明、流動(dòng)等。

水教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化,并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

  2.在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,探索實(shí)踐來尋找答案,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的.不斷變化,知道一切都在變。

  4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份3.寫字板、紅旗若干活動(dòng)過程:

  〈一〉結(jié)合故事,了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍,提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

  2.教師簡單介紹淀粉的作用。

  〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙,引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。

  2.請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

  3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。

  4.各自交流自己的猜測。

  〈三〉實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

  2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).

  3.介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)柴色。

  4.幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

  〈四〉交流討論1.介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2.根據(jù)幼兒的介紹,教師一一驗(yàn)證。

  〈五〉游戲:找一找1.出示課件:引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

  2.點(diǎn)擊課件:一一驗(yàn)證3.賽一賽:看看哪組找到的含淀粉食物多?

  A介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物,各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上,哪組猜對的多,就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次,哪組旗幟多,哪組就贏。

  B幼兒比賽延伸:當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí),有時(shí)變色深,變色淺,為什么?

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

水教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料,解決運(yùn)水中遇到的`問題。

  2、初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法。

  3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對水的探索欲望,在動(dòng)手中動(dòng)腦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

 。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)運(yùn)水工具,對水的流動(dòng)性有了一定的了解。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┩绞志毩(xí),激發(fā)興趣

  1、師以問題引入活動(dòng),提出第一次的運(yùn)水要求:

 、胚\(yùn)水時(shí)要很小心,盡量不讓水漏出來,看誰最棒。

  ⑵不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

  2、幼兒嘗試徒手練習(xí),教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

  3、教師提問:剛才你們用手運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有遇到什么困難?捧起來的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢?

水教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

  3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、照相機(jī)拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

  2、周圍環(huán)境中一些不安全的場所圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、水好玩。

  1、炎熱的夏天到了,小朋友們喜歡游泳嗎?為什么?

  2、游泳要和誰一起去呢?能不能自己一個(gè)人去?能不能和小朋友去?你喜歡到哪里去游戲?

  3、在游泳館游泳小孩子要帶上什么游泳工具呢?(游泳圈、游泳服、游泳帽)在什么地方游?(淺水區(qū))。

  4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)著圖片上的小朋友游泳,體驗(yàn)游泳的樂趣。

  二、水有危險(xiǎn).(播放圖片,分辨安全)

  1、剛才看了游泳館的小朋友如何游泳,小朋友覺得水好玩嗎?可是呀,在我們身邊有一些地方也有水,你覺得可以下去游泳嗎?

  2、播放圖片(池塘、小河、水庫、游泳館)。

  3、幼兒判斷能否下去游泳并說出原因。

  4、引導(dǎo)幼兒判斷各場所的`安全隱患。

  小結(jié):游泳時(shí)我們一定要到正規(guī)的游泳館去游泳。因?yàn)樵诔靥晾镉杏倌、在小河里容易被水沖走、而水庫的水太深了不適合游泳。

  三、其它身邊的不安全場所

  1、除了池塘、小河、水庫這些地方不能去游泳。還有哪些地方是不能去游泳的呢?

  2、老師播放石灰坑、較深的積水坑等圖片。

  3、給孩子講述一些孩子掉進(jìn)石灰坑的危險(xiǎn)事情。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中孩子們能積極參與大膽去探索和發(fā)現(xiàn)。在回答問題的時(shí)候孩子們能積極動(dòng)腦筋大膽表達(dá)。在活動(dòng)中孩子們知道哪些地方是不能去玩水的,去玩水時(shí)又應(yīng)該注意一些什么安全。活動(dòng)開展的很順利。孩子們也學(xué)到了很多。不過安全教育要持之以恒的,我們要無時(shí)無刻的提醒與教育他們。

水教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖

  水是每個(gè)人都不可缺少的一部分,在大自然中也無所不有的。日常生活中孩子每天都要接觸水,而且小班幼兒玩水特別感興趣,于是我就抓住了這樣的玩水的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《水娃娃大搜索》,讓幼兒討論和教師的示范主要是為了幫助幼兒有序的表達(dá)很完整的講述。記錄是為了進(jìn)一步鍛煉幼兒抽象概括的能力。一靜一動(dòng),幼兒在水中直接體驗(yàn),為活動(dòng)的進(jìn)一步開展打下基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過與父母共同尋找水娃娃的活動(dòng),了解水無處不在。

  2、通過探索,粗淺地了解水的用途。

  三、活動(dòng)難重點(diǎn)

  1、重點(diǎn):通過與父母共同尋找水娃娃的活動(dòng),了解水是無處不在為重點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):通過探索并粗淺地了解水的用途為難點(diǎn)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  將水娃娃大搜索的'調(diào)查表發(fā)給家長,讓幼兒和父母一起在社區(qū)、家庭進(jìn)尋找和記錄;幼兒用書、掛圖《水娃娃大搜索》。

  五、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┱?wù)摫舜说慕?jīng)驗(yàn)。

  1、說一說:你在哪兒找到了水娃娃?

  2、它是怎么樣的呢?

  (二)師幼討論講述的方法:應(yīng)該告訴大家,我在……(地點(diǎn))發(fā)現(xiàn)了……它有……的味道(氣味)。

 。ㄈ┯變鹤杂蛇x擇伙伴,把自己的發(fā)現(xiàn)將給小伙伴聽。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄表回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

  2、彼此學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相識(shí)別簡單的記錄符號(hào)。

 。ㄋ模┎人螒。

  全體幼兒在操場上,找到淺水坑,讓幼兒嘗試踩水游戲。

 。ㄎ澹┳咦、跪跪、跳跳,逐漸熟悉水性。

  1、教師發(fā)信號(hào),幼兒做動(dòng)作。

  2、小鳥小鳥快快飛;烏龜烏龜慢慢爬;大象大象重重走;小兔小兔蹦蹦跳。

  六、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  七、活動(dòng)延伸

  1、展示幼兒的調(diào)查表。

  2、閱讀幼兒用書,講一講水娃娃在哪里。

水教案 篇7

  此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識(shí)活動(dòng),這個(gè)主題對孩子們來說很感興趣,非常喜歡動(dòng)手操作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

 。、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。

  3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

 。、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

  3、掛圖一幅。

  活動(dòng)過程:

  一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。

  二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。

  三、幼兒觀察水遇熱的變化

  教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:

 。薄⒛銈儼l(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

  2、你們看到杯口冒出了什么?

 。、水氣是從哪里來的?

 。、水變成水蒸汽后到哪里去了?

 。、杯子里的水有沒有少?

 。、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?

  四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

 。薄⑻釂枺何覀兡懿荒馨阉羝兂伤?

  2、幼兒討論,提出自己的想法。

 。场⒗脤(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

  五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度

  以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

  六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

  活動(dòng)反思:

  反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

  這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,孩子們在這次活動(dòng)中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。

  反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí),由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的,顯然大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整

  在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí),提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍(lán)天藍(lán),……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會(huì)變成白云,遇冷后會(huì)變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的'空氣。”“玻璃是冷的,把玻璃蓋在上面”!拔业氖忠埠芾,也可以放在上面讓它變成水”……

  反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識(shí)和解決問題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),小朋友都圍過來試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

  存在問題:

  1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

 。、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

 。场顒(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

 。、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

水教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)水沒有固定的形狀,但有一定的體積。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)到水沒有固定形狀,但有一定的體積。

  教學(xué)準(zhǔn)備:水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?

  學(xué)生觀看。

  2、談話:我們生活、生產(chǎn)都良離不開水,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)水。(板書課題)

  二、活動(dòng): 觀察水的形狀

  1、你們知道哪些水的.知識(shí)?能學(xué)生匯報(bào)。

  板書:無色、無味、透明、易流動(dòng)

  2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?

  學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。

  3、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中,學(xué)生觀察水的形狀。)

  4、同樣的水倒進(jìn)不同的容器里,形狀就會(huì)不一樣,那水的形狀與什么有關(guān)?

  (教師板書:水沒有固定的形狀)

  5、(課件出示練習(xí))如果我們把水倒入一面容器中,水會(huì)是什么形狀?請同學(xué)們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。

  6、出示裝了水的塑料袋,用手?jǐn)D壓,感知水有一定體積。

  生:不能

  師:這說明水占據(jù)了手掌之間的空間,也就是水有一定體積。(板書:水有一定的體積)

  三、討論學(xué)習(xí):自然界中哪里有水,(結(jié)合課本插圖討論后教師總結(jié))

  四、課堂小結(jié)

  區(qū)角設(shè)計(jì)八:套戒指

  目標(biāo):練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

  材料:海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒,紙制“小戒指”。

  玩法:按照手指上的數(shù)字,從紙杯中取出相應(yīng)的“小戒指”套入手指。

  提示:可以先易后難,投放手指上打洞的手印,進(jìn)行相應(yīng)操作;再可以增加難度既按照數(shù)字又按照手掌顏色進(jìn)行套戒指。

水教案 篇9

  化學(xué)教案:水的三態(tài)變化

  教學(xué)目標(biāo):1.對水的三態(tài)變化的微觀解釋和原因分析。

  2.通過分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)水分子的特征。

  教學(xué)起點(diǎn)分析:學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件,相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成的,但是不了解分子的特征,不能自發(fā)地從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變化,對于水的凝結(jié)、蒸發(fā)等司空見慣的想象不易產(chǎn)生探究沖動(dòng)。教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)定位于對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面。如我們?yōu)槭裁从X察不到水的蒸發(fā)的?水在什么情況下更容易蒸發(fā)?在蒸發(fā)過程中,水分子發(fā)生什么變化?

  教學(xué)過程:

  [師]同學(xué)們喜歡潺潺的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海嗎?

  [生]喜歡。

  [問]它們是由什么組成的呢?

  [生]水(水分子)。

  [師]水是由什么組成的?

  [生]水是由水分子組成的。

  [師]你知道一個(gè)水分子的大小嗎?

  [生]不知道。

  [投影]一滴水。(只一滴水,就約含有1021個(gè)水分子)。

  [師]這樣小的分子似乎是微不足道的,然而,沒有小小的水分子,哪有晶瑩的水滴,又怎么會(huì)有奔騰的江河 ,洶涌的大海呢?

  [設(shè)問]那水分子有什么特征?

  為什么有時(shí)會(huì)幻作朵朵白云,有時(shí)又能化做綿綿細(xì)雨、皚皚白雪?

  [生]狀態(tài)變化。

  [師]水變成云、雨、雪是水的存在狀態(tài)發(fā)生變化的結(jié)果。

  [投影]第一節(jié) 水分子的三態(tài)變化

  水的三態(tài)變化

  [板書]水的三態(tài)變化

  [投影]出示目標(biāo)

  [投影]封閉在針筒中的水。設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸,液態(tài)的水就會(huì)變?yōu)樗魵,體積會(huì)明顯增大。

  [問]請大家猜想一下,在這個(gè)過程中,水分子會(huì)發(fā)生什么變化?

  [學(xué)生猜想]水分子本身變大了? 水分子間的間隔變大了?

  水分子的數(shù)目增多了?

  水分子受熱都沖到針筒的那一端去了?

  [師]下面我們來研究同學(xué)們的猜想是否正確?

  先來觀察:不同狀態(tài)的水中水分子的排列

  [問]從圖中你可以得到哪些信息?(同桌之間相互交流)

 。▽W(xué)生七嘴八舌)固態(tài)的水:水分子有序排列,分子都在固定的位置上振動(dòng)

  液態(tài)的水:水分子無序排列,在一定體積內(nèi)較自由地運(yùn)動(dòng)

  氣態(tài)的水:水分子自由運(yùn)動(dòng),充滿整個(gè)容器或自由地向空間擴(kuò)散

  分子間的間隔不同

  [師]小結(jié):分子間的間隔不同,物質(zhì)在氣態(tài)時(shí)分子間的間隔比在固態(tài)液態(tài)時(shí)要大得多

  [說明]圖中的質(zhì)量是不相同的,圖中水分子的個(gè)數(shù)也不相同,圖示的

  目的僅在于表示分子的間隔不同,所以,同一質(zhì)量的水在變?yōu)?/p>

  水蒸氣時(shí),分子本身沒變,分子間的距離,分子的排列方式,

  通過剛才的研究:大家來小結(jié)一下。

  [板書]水由固→液→氣時(shí)

  分子數(shù)目 分子間的距離

  不變 改變

  分子大小 分子的排列方式

  [問]這樣的變化是物理變化還是化學(xué)變化?

  [生]物理變化

  [投影]生活景象(路邊斑斑水跡,太陽光照下,一會(huì)兒就消失得無影無蹤了)

  [問]這是什么原因?

  [生]水蒸發(fā)了

  [師]你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎?

  [生]回答(交流討論)

  [師]生活中常見這樣的現(xiàn)象

  濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快

  [你能解釋其中的原因嗎?]

  [生]回答(交流討論)

  [板書]水分子獲得能量,運(yùn)動(dòng)加快,分子間間隔增大(液態(tài)→氣態(tài))

  [投影]生活現(xiàn)象(水燒開后,揭開鍋蓋,立即就會(huì)有許多小水滴滴下。)

  [問]這是什么原因?

  [生]水蒸汽在鍋蓋上冷凝的結(jié)果

  [問]誰能從微觀的角度分析這一個(gè)過程

  [生]回答(交流討論)

  [板書]失去能量,運(yùn)動(dòng)減慢,分子間間隔減小(氣態(tài)→液態(tài))

  [投影]交流共享(課本30頁)

  [生]同意

  [師]下面請大家分別舉例證明小明的`觀點(diǎn)

  [板書]①分子很小

  [生]小的看不見,摸不著

  只一滴水,就含有約1021個(gè)水分子

  [板書]②分子間有間隔

  [問]先問大家一個(gè)問題:100ml大豆,100ml小米(展示)如果把二者混合在一起,體積是否等于200ml

  [生]等于;不等于

  [師]演示(充分混勻) 小于200ml

  [問]為什么?

  [生]黃豆與黃豆之間有間隔,小米與小米之間有間隔

  [師]請大家思考:100ml水,100ml酒精,混合體積是否等于200ml?

  [生]小于200ml(酒精分子,水分子之間有間隔)

  [師]請大家再舉出能說明分子間有間隔的例子

 、贇怏w加壓后,體積變小

 。ǚ肿娱g有間隔,加壓后,間隔變小,體積變。

 。ɡ纾25m3的石油氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中)

 、跉怏w比固體液體容易壓縮

  (分子間有間隔,并且間隔不同)

  ③物體的熱脹冷縮現(xiàn)象

 。ǚ肿娱g有間隔,受熱時(shí)增大,遇冷時(shí)縮。

  [板書]③分子在不斷運(yùn)動(dòng)

  [生]①墻內(nèi)開花墻外香;打開酒瓶可以聞到酒香

 、谙闼,汽油要密封保存

  [演示]③品紅在水中擴(kuò)散

 、芤槐瓱崴尤肫芳t中

  [生]解釋原因

  [板書]溫度越高,運(yùn)動(dòng)越快

  [小結(jié)]學(xué)生完成

  [板書設(shè)計(jì)]

  水的三態(tài)變化

  1、水:固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)(物理變化)

  水分子的大小 分子間的距離

  不變 改變

  水分子的數(shù)目 分子的排列方式

  水分子獲得能量,運(yùn)動(dòng)加快,分子間間隔變大。(液態(tài)→氣態(tài))

  水分子失去能量,運(yùn)動(dòng)減慢,分子間間隔變小。(氣態(tài)→液態(tài))

  ①分子很小

  2、分子的特征 ②分子間有間隔

 、鄯肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)(溫度越高,運(yùn)動(dòng)越快)

  [作業(yè)]課本30頁 活動(dòng)天地和在線測試

  [教學(xué)反思]分子的特征比較抽象,難以理解,但將教學(xué)起點(diǎn)定位與對水的三態(tài)變化的微觀描述和原因分析方面,能夠使學(xué)生易于接受,并且“交流共享”部分通過學(xué)生從生活中列舉大量的例子來說明分子的特征,能起到深化理解的作用,今后教學(xué)中要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際。

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