口語交際教案模板集錦5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的口語交際教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
口語交際教案 篇1
�。ǹ谡Z交際）
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。今天的口語交際，俺們就來演演課本劇通過俺們的扮演來再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
�。薄⒛阕钕矚g哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。
２、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？
三、感知?jiǎng)”镜腵特點(diǎn)
�。�、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？
�。ㄈ宋锏恼Z言、動(dòng)作、表情從。）
�。病⑷宋锏膶υ�、表情、動(dòng)作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
１、假如讓你來演這個(gè)故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？
師生研討：
�、� 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。
�、� 可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。
�、� 可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。
２、選擇一個(gè)自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級扮演
�。�、班內(nèi)扮演。
�。病⑷嗤瑢W(xué)評議，評出“最佳扮演家”：
規(guī)范：
⑴ 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
�、� 突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著俺們?nèi)ジ惺�，去�?xì)細(xì)品位。
口語交際教案 篇2
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動(dòng)。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
（口語交際）
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣
1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）
�。蹖W(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。］
二、打開記憶閘門，回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。
［教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］
三、課堂交流，分享童年
1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。
［通過講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。］
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.開展童年故事會。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。
［以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。］
五、課外延伸，生活中說。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
“池塘邊的榕樹上，知了在……”
同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的`，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）
�。矍榫臣と�，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺。］
二、自由交流，拓展思路
可以分兩種方案進(jìn)行：
方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。
方案B：
小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）
三、班內(nèi)交流，評價(jià)指導(dǎo)
1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
2.組織評價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。
［重視習(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。］
四、明確要求，草擬作文
1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫下來。
3.交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時(shí)
�。�(xí)作講評）
一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評
1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。
4.師生共同評議。
（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？
這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）
�。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。］
二、組內(nèi)評改
在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。
3.朗讀作品，佳作上墻。
［習(xí)作的賞析、交流、評析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。］
口語交際教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知方面：
l、知道在不小心做錯(cuò)事時(shí)，要做到把事情說清楚，并真心認(rèn)錯(cuò)，取得對方的原諒；
2、道歉時(shí)，能做到語言禮貌，態(tài)度誠懇。
(二)情意方面：
1、知道要勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)能改；
2、學(xué)會寬容，能禮貌地接受別人的道歉。
二、教學(xué)重點(diǎn)
知道在不小心做錯(cuò)事時(shí)，要把事情發(fā)生的原因說清楚，并真心認(rèn)錯(cuò)，以取得對方的原諒。
三、教學(xué)難點(diǎn)
(1)能流利誠懇地把事情發(fā)生的原因說明清楚。
(2)知道在道歉時(shí)要合理地運(yùn)用非有聲語言以提高道歉的質(zhì)量。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入激趣
小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個(gè)小故事，題目叫《孤單的小熊》。
春天來了，柳樹長出了嫩芽，小草伸出了腦袋，鮮花兒張開了笑臉。森林里的小動(dòng)物們都出來玩耍了�？墒切⌒軈s孤單一人在睡覺�？�，他在夢中還想跟小伙伴們一塊玩�？墒�，一覺醒來，身邊一個(gè)人也沒有。他多么難過啊，愁眉苦臉地走了。這時(shí)，云姐姐看見了，忙問：“小熊小熊，你怎么啦?”“他們……他們……不跟我玩了!”“為什么呢?”“昨天，我到小鹿的花園，不小心把他們心愛的花苗給踩壞了。當(dāng)時(shí)，我怕他們不理我，就偷偷地跑了。但是，被路過的小猴看見了。他們知道以后就都不跟我玩了。”
2、小朋友們，小熊把花苗踩壞了。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呀?
3、指名回答，相機(jī)板貼：道歉
4、小熊聽了你們的話，認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，就去找小鹿道歉了。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。
5、同學(xué)們，我們要像小熊一樣，做錯(cuò)了事要主動(dòng)道歉。（揭示課題）
（二）、示范引路，教給方法
l、過渡：在我們的.生活中，有很多時(shí)候會因?yàn)檎f話做事不小心傷害到別人（出示教學(xué)圖1）。
2、引導(dǎo)看圖：仔細(xì)看圖，想想圖上畫的是誰？他在干什么？
3、指名說一說。
花盆碎了，這下糟了，他該怎么辦呢？請小朋友幫他想想辦法。
他又是怎樣做的？怎么說的呢？
相機(jī)板書禮貌用語：對不起、不小心、請?jiān)彙?/p>
阿姨看他態(tài)度那么誠懇，一定會原諒他的，那阿姨又會說些什么呢？
板書：沒關(guān)系
4、演一演
�、倭私饬耸虑榈慕�(jīng)過，你愿意和你的小伙伴一起把這個(gè)故事演一演嗎？
�、谀囊唤M愿意來表演一下？其它同學(xué)當(dāng)好小觀眾，看誰聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。
5、評一評
說說他們演得好不好？從態(tài)度和語言兩方面講。
6、小結(jié)
在生活中，我們做錯(cuò)了事要及時(shí)道歉，道歉時(shí)態(tài)度要誠懇，語言要有禮貌，而且要知錯(cuò)就改。
（三）、創(chuàng)設(shè)情境，自主交際。
1、總結(jié)學(xué)法
剛才我們用“看一看、說一說、演一演、評一評”的方法學(xué)會了道歉。那么遇到不同的情況又怎么辦呢？（板書：看、說、演、評，同時(shí)出示其它教學(xué)掛圖）
2、提出要求
現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后選擇你最喜歡的一幅圖，用“看一看、說一說、演一演”的方法和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起來學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)生交流
②匯報(bào)交流
�、墼u一評
�。ㄋ模�、拓展、遷移
說說你自己，曾經(jīng)有過不小心傷害別人的事嗎？講出來，大家交流，相互幫助。老師可引導(dǎo)學(xué)生說說以前是怎么做的？現(xiàn)在該怎么做？還可當(dāng)堂道歉。
�。ㄎ澹�、總結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們學(xué)會道歉了嗎?
其實(shí)，今后如果你無意間傷害了別人，那一定要記住，及時(shí)真誠地向別人說聲“對不起”，“很抱歉”，“請?jiān)彙�，賠個(gè)禮，道個(gè)歉，拉拉勾，我們還是好朋友。讓我們一齊跟著節(jié)拍朗誦一首《禮貌之歌》。
好孩子，有禮貌，
做錯(cuò)事，要道歉。
對不起，請?jiān)彛?/p>
不小心，沒關(guān)系。
要誠懇，情誼真，
握握手，好朋友。
歡聲笑語樂哈哈，
人間盛開禮貌花。
�。┌鍟O(shè)計(jì)
對不起 沒
學(xué)會道歉 不小心 關(guān)
請?jiān)? 系
看、說、演、評
口語交際教案 篇4
口語交際一
我們的“手拉手”活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。
教學(xué)過程
一、展開討論，明確目的
1、看課件：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的.和偏遠(yuǎn)山區(qū)）
2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？
3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？
可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識；
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；
可以通過媒體來認(rèn)識；
可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論，匯集精華
1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。
2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。
3、全班交流活動(dòng)方案：
A、首先寫信，建立聯(lián)系。
B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)
C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助
三、選擇方案，付之行動(dòng)
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。
2、走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。
�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉）
習(xí)作一
給手拉手的小伙伴寫信
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。
2、能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步——寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉
1、寫信方式：
�。�1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。
�。�2）自己獨(dú)立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案
學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、 注意信封的寫法。
�。�1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流，在修改中完善
1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
口語交際教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過口語交際，提高學(xué)生的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):多角度思考問題,并能用準(zhǔn)確精煉的語言表達(dá)自己的.觀點(diǎn).
2.難點(diǎn):明白遵紀(jì)守法的重要性.
課時(shí)：一課時(shí)：
主教案
教學(xué)過程：
一、讀“口語交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。
2、交流、明確“口語交際”要求。
1）評一評，兩句中說法誰有道理？
2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o(jì)守法的認(rèn)識。
二、討論、交流
1、小組交流，推舉代表。
2、班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。
1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。
2）引導(dǎo)學(xué)生對照自身行為，談看法。
三、課堂小結(jié)
通過口語交際，我們對遵紀(jì)守法有了更深刻的認(rèn)識。法大于情，法律面前人人平等，每個(gè)人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！
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