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識字教案

時間:2022-05-09 10:47:52 教案

【必備】識字教案模板匯總8篇

  作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的識字教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【必備】識字教案模板匯總8篇

識字教案 篇1

  教學內容:三年級下冊第二單元要求認識的生字。

  教學目標:認識本單元38個生字。

  教學重點、難點:利用已學識字方法和在情境中重復出現(xiàn)識記生字。

  教學過程:

  一、導入

  這節(jié)課,我們共同學習第二單元的要求認識的生字。大家想一想,我們以前學過了哪些識字方法?出示課件。

  二、 文中識字

  下面大家自由讀課文,圈出生字,借助拼音自由學習生字。

  三、 讀帶生字課文片段及句子

  請大家坐好,下面老師要檢查一下大家的`自學情況。

  多種方式讀。

  指名讀

  開火車讀,學生跟讀。

  男女賽讀

  齊讀

  四、 讀詞語

  大家讀得很認真,現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面,看看你還認識他們嗎?

  小組賽讀?纯茨膫小組既能做到聲音洪亮,又能把詞語讀正確。

  齊讀。

  五、 小組內考生字

  這節(jié)課大家學得特別認真,相信你的收獲一定很多,下面大家四人一小組,互相考一考本單元的生字,一人讀,其他組員認真聽,把他不認識的生字圈出來。

  六、 交流難記的生字

  展臺出示生字,全班交流識字方法。

  七、 總結識字情況

  在這節(jié)課的學習中,大家通過自己的努力,認識了很多生字,繼續(xù)努力,老師相信你們每個人都能成為識字小能手。

識字教案 篇2

  教材簡說:

  成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語,對他們以后的說話、作文,將大有裨益。

  “識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

  教學目標:

  1、認識“寸、益”等9個生字。會寫“寸、落”等8個生字。

  2、能正確、流利地朗讀詞語,體會其中的韻律感。

  3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  教學重、難點:

  重點:會認9個生字,會寫8個生字。

  難點:體會詞語中的韻律感。

  教具準備:生字卡片

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:

  認識9個生字,會寫8個生字;初步感知成語的特點,體會其中的韻律感。

  預設過程:

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1、聽老師講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡介成語的特點。(如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、讀詞識字

  1、出示“識字4”中的成語,聽老師示范朗讀。

  2、學生自己朗讀,要求讀準確,讀通順。朗讀成語時,要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多,要注意學生讀準字音。

  3、指名自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調。

  4、出示生字卡片,學生認讀。

  5、小組合作識記生字,并說說識記的方法。

  提示:村—寸,用“減一減”的方法;工—功,用“加一加”的方法;彰—障,用“換一換”的方法。

  三、朗讀感悟

  1、師生對讀。老師讀前一個詞語,學生對后一個詞語。

  2、生生對讀。一人讀一個詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。

  3、齊讀,指導讀出韻味。注意體會韻腳的讀音:長—彰;天—山;功—成。

  4、了解成語大意或故事內容。

 。1)學生自愿上臺交流。

  我知道××××這個成語的意思是……

  我能講××××這個故事……

  讀了××××這個成語,我知道了什么

 。2)請聽的同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。

  四、寫字指導。

  本課八個要寫的字中,有六個是左右結構的字。書寫時,要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。

  補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。

  拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。

  所:左邊的筆順是。

  助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

  五、課外作業(yè)

  課外閱讀有關成語故事的書,如《成語故事精萃》、《成語故事漫畫》等,或進入“小學語文www.pep.com.cn/xiaoyu/”網站查閱“學生版——閱讀文庫”中的“成語故事”。積累幾個自己喜歡的成語。

  第二課時

  課時目標:

  能正確、流利地朗讀詞語,體會其中的韻律感;再次感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  預設過程:

  一、復習鞏固字詞

  1、用開火車的方式,鞏固和檢查生字識記情況。

  2、看字卡說詞語。如,“寸”——“寸有所長”。

  3、出示“我會讀”中的詞語,同桌互讀。

  泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰

  二、朗讀課文,運用成語

  1、經過上一節(jié)課的學習,相信你們已經能流利地讀詞語,為了讓你們更有滋有味地讀課文,老師想了一些讀書的'方法。

 。、如拍手讀,站起來與同學拉起手來讀,分男女同學讀,也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語等方法讀課文。(齊讀——指名讀)

  3、快速瀏覽本組后面的課文,想一想,說一說課文與本課的哪個成語意思相同或相近。

  三、資料交流,積累成語

  1、說說自己課外搜集的成語以及成語的意思。

  2、教師把學生交流的成語寫在黑板上讓學生有意識記憶,積累成語。

  四、課堂作業(yè)

  指導學生完成《隨堂練習本》上的練習。

  五、課外作業(yè)

  1、把自己積累的成語做成識字卡在班級里展出。

  2、繼續(xù)看成語故事,積累相關的成語。

  附資料袋:

  1、尺有所短,寸有所長。

  尺比寸長,但運用的場合不同,尺有顯得短的時候,寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭卜居》:“夫尺有所短,寸有所長!

  2、坐井觀天

  坐在井里看天。比喻見識有限,眼光短淺。出自《韓愈原道》:“坐井而觀天。曰天小者,非天小也。”

  3、管中窺豹

  管,竹管;窺,從孔隙中看。從竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。

  4、一葉障目,不見泰山。

  障,遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛,就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽,看不到事物的本質或全體。

  5、相得益彰

  相得,互相配合、映襯;益,更加;彰,顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯,更能顯示各自的長處和優(yōu)點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》:“聚精會神,相得益彰!

  6、拔苗助長

  把禾苗拔高,幫助它生長。出自《孟子公孫丑上》。這是個寓言故事,說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,結果反而把事情弄糟。

  7、瓜熟蒂落

  瓜熟了,瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟,事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》:“瓜熟蒂落,啐啄同時。”

  8、水到渠成

  渠,溝渠。水流到的地方自然成渠,比喻條件成熟,事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》:“水到渠成,不須慮!

識字教案 篇3

  識字是低年級教學的重點內容。培養(yǎng)學生主動識字的興趣和獨立識字的能力是識字教學的重要任務;激發(fā)學生學習中國漢字的興趣,是教師教學的重要使命。針對一年級孩子剛開始識字的特點,我采用了以下辦法。一年級的識字教學點滴-小學語文教學論文

  一、教給學生識字的方法。

  中國有句古話“授人以魚,不若授人以漁”。在教學中除了幫助學生識字外,更重要的是教給學生識字的方法。在教學《認一認2》時,先出示要識的字的圖畫,想一想它們是誰?然后出示生字,教師示范讀、領讀。從而小結出一種認字方法:根據圖我們可以認識與圖相關的字。在認識的過程中,課文的“狗”以“犬”表示,因此出現(xiàn)了偏差。我便相機出示了拼音,再讀。又小結出一種方法:根據字上面的拼音認識相對應的字。好奇心與求知欲被激發(fā),學生有了學習的積極性。

  二、識字與生活相聯(lián)系

  語文來源于生活,又服務于生活。語文作為母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有,“生活即課堂,課堂即生活”。

  針對低年級學生認知的直觀性的特點,加強書本知識與生活實際的整合,讓識字教學生活化,學生會倍感親切、有趣。/soft/學生們能用自己所學的知識解決生活中的問題,同時也會倍感自豪。教材中許多生字孩子們在生活中都比較熟悉,我們在學習時不必逐個講解,而是可以先問學生,這一課的生字你已經掌握了哪些?你是怎么學會的?在教學《識字2》時,我把學生領到了操場的一角,那里是幼兒園的活動場所,有“木馬、滑梯、蕩船、轉椅、綠樹、紅花”與要學的課文相接近。我拿了準備好的'生字卡片,請學生說說你都看到了什么?然后一一對應地貼在上面。“想玩一玩嗎?”學生一下子就來勁了!澳愕谜f出它的名字!庇谑呛⒆颖阆肓烁鞣N辦法來記住這些詞語。讓孩子擺脫正襟危坐的束縛,活動在自由、開闊的時空,在游戲中自我發(fā)現(xiàn),自主學習。是一種快樂。

  生活中蘊含著豐富的教育資源,學生的校內外生活是他們的識字重要領域。學校是知識的殿堂,識字資源極為豐富,辦公室、告示牌、宣傳標語、植物名稱等,都是孩子的學習資源。在思品課中有《認識我們的校園》一課,我與任課一起帶領他們參觀校園,一邊參觀一邊識字。在有意與無意中,很快孩子認識了許多漢字。

  引導學生在課外閱讀中識字也是一種有效的識字方法。一年級的孩子都有強烈的好奇和求知欲,特別喜歡有趣的故事、兒歌以及自然知識。我常鼓勵孩子課外閱讀注音讀本,借助拼音認識書中的生字,鞏固生字。增長知識,學會思考。同時,通過課外閱讀,引導學生自主學習漢字,感受閱讀、識字的樂趣。

  新課標加大了一二年級的識字量,加快了識字的步伐,讓孩子有自己的識字方法,自主的識字比較重要。

識字教案 篇4

  活動內容:

  游戲識字《落葉》

  活動目標:

  1、理解課文內容,培養(yǎng)幼兒對文學的興趣。

  2、學習重點字詞:片、過來、把、當、院子

  活動準備:

  掛圖范例,字卡2套(紅、黑色各一套),音帶

  活動過程:

  1、音樂律動

  2、出示掛圖,引導幼兒觀察。

  提問:圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?

  3、請幼兒大膽猜測,圖中就講的.是關于什么的事情。

  出示范例,教師劃指閱讀(配音樂),幼兒欣賞課文。

  4、出示新學字卡(紅色),請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來,并把紅色字卡貼上去,再認讀。

  5、請幼兒嘗試閱讀課文。

  6、游戲“奇妙的口袋”

  目的:鞏固新學字詞(黑色字卡)

  7、游戲“xx,xx在那里”“聽指令做動作”

  8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”

  9、送字寶寶回課文(黑色字卡)

  10、幼兒集體朗讀課文,自然結束。

識字教案 篇5

  科學認讀活動:家

  活動目標:

  1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。

  3、愿意參與科學認讀活動,體驗活動的樂趣。

  活動準備:幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。

  活動過程:

  一、出示圖片,認讀漢字。

  “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀)

  “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。

  二、學習詩歌,理解詩歌的語言與畫面。

  1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?

  2、教師利用對話的.形式幫助幼兒記憶詩歌。

  3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?

  為什么說綠色的草原是羊群的家?

  為什么說密密的森林是蘑菇的家?

  為什么說廣闊的天空是大雁的家?

  4、教師出示詩歌的大范例,帶領幼兒邊指邊讀。

  5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領其他幼兒一起指讀。

  6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

  三、教師組織幼兒仿編詩歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。

  2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內容連起來,集體朗讀。

識字教案 篇6

  1、影:紅日高高掛,照在北京城,投下三撇兒,那是它的影。

  2、熊:一只能干的小黑熊,邁著四條短腿,向我走來與我玩。

  3、簾:以前是掛在洞口的大毛巾,現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾,掛在門口叫門簾。

  4、熱: (四點水)和火有關,肉丸在火上烤,用手拿很熱。

  5、閑:門里站著一個像木頭一樣什么也不干,一動也不動。

  6、蓋:上面是一只沒尾巴的小羊,下面是個大盤子,小羊怕羞,用碟子蓋在尾巴下面。

  7、煮:除了耳朵都放在火上煮了。

  8、并:開心長兩角。

  9、坐、座、做:兩人站土上,坐車擦土忙,座位請加廣,做事就用單人旁。

  10、班:班中的兩個王字表示一塊玉,班字原來的意思是用刀分玉。

  11、藏:草在廠上頭,左邊兩斧頭,趁字在里頭,斜勾一撇一點頭。

  12、挺、真、很、最:一個人玩,挺快樂;兩個人玩,真快樂;三個人玩,很快樂;許多人玩,最快樂。

  13、戍、戌、戊、戎、戒:戍點戌橫戊中空,十字橫樣即是戎,雙十

  成了戒,每字都有戈,上下各不同。

  14、代、帶、戴:替人辦事叫做代,雖手拿著叫做帶,東西放在胸以上,用上戴字不會錯。

  15、抱、跑、炮、飽、雹、刨:抱物用手,賽跑用腳,點炮用火,吃飽有食,冰雹有雨,刨子有刀。

  16、裹:一件衣裳中間破,漏出一個大蘋果,

  17、碧:王大姐,白大媽,坐在石頭上學文化。

  18、步:上面少一橫,下面少一點,

  19、靠:告字頭,非字底,學習知識靠自己。

  20、青、請、清、情、晴、蜻、倩:蟲青蜻,是蜻蜓,蜻蜓有雙倩眼睛,倩眼睛愛天晴,天晴請人敘真情,真情如溪水清清。

  21、解:記解字,角刀牛。

  22、贊:二先(仙)肩并肩,站在貝峰頭。

  23、森:樹木真有用,大家都來種,二木就成林,三木變成森。

  24、衷、衰:順(豎)者衷,逆(橫)者衰。

  25、人、入:一人抬頭走,還得低頭入;人的'撇長似抬頭,入得撇短似低頭。

  26、烏、鳥:烏鴉是鳥,黑得不見眼。

  27、六:兩只螞蟻抬根棍,一只螞蟻棍上困。

  28、界:城里住著十萬人,八萬人去打仗,二萬人守城門。

  29、非:一個豬槽兩頭通,六頭小豬兩頭拱。

  30、蒜:二小二小,頭上長草。

  31、魯:山東出怪事,海天換了位,魚兒飄天空,太陽落水中。

  32、流:三點水,爪字頭,上扭下扭碰石頭,溪水都往大河流。

  33、飄:西邊的兩個小東西被風刮飄了。

  34、呆:一個人張著大嘴巴(口),像木頭一樣一動不動,原來他是發(fā)呆呀。

  35、哭:上面兩個小口是哭腫的眼,一點就是淚,下面的大像人咧開嘴時的一道到皺紋。

  36、失:以為夫人,左邊嘴角上長出了一條胡須,她當然失望了。

  37、怕:由于心里害怕,臉都嚇白了。

  38、葬:人死了,用草席蓋上,放在床板上。

  39、休:一個人累了,靠在樹上休息。

識字教案 篇7

  教學內容:

  從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個字

  教學目標:

  1,通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。

  2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。

  同時目標:

  1,了解春夏秋冬四季變化

  2、學習組詞、造句。

  教學重點:

  濛meng

  教學用具:

  雙字卡,單字卡,VCD,TV,小貼畫,教鞭。

  教學過程:

  一,律動

  小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好,我們呀選他做小班長,現(xiàn)在我們來比比誰最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長。(讓部分孩子感受責任感,增強孩子的自制能力。)

  二、 復習

  小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來讀一遍。

  三、開始授新課。領讀5遍

  大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽老師講話。非常好!我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認識。來,我們一起來認識它們!按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開始)小朋友們的聲音真好聽,我們再來一次準備“春曖伏熱……”(第二遍開始),小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”(第三便開始)非常棒啊,我們在來讀一遍,老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起(第四遍)真不錯,F(xiàn)在,老師給大家?guī)砹艘粋大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀,F(xiàn)在我們換個節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起(第五遍),小朋友們做的真好,現(xiàn)在全班表揚! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”

  四, 游戲

  現(xiàn)在我們一起做游戲,做一個接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是長長的`。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”,老師說前面四個,小朋友們說后面四個,現(xiàn)在開始了,準備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長尾巴沒有難住我們小朋友,現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個,小朋友說后面二個,老師說“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說“春曖”小朋友接“伏熱” (開始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表揚!現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊,這邊一組是西瓜隊,我們兩隊小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來,一邊接一邊拍手(開始接尾巴,指讀)“春曖”預備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個五角星。

  五、字寶寶不見了

  字寶寶說了,我要藏起來讓小朋友們找,我看哪組小朋友得的字寶寶多,準備好了啊!老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了。繉κ谴簳。這是蘋果隊的先說的,我們給他們隊一個小花(以鼓勵孩子們的積極性)看清楚了啊。“秋露”這又是藏起來了。浚ǚ鼰幔,好,這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰?…你們看看,F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了,那我們繼續(xù)比賽啊!斑@是誰?”很棒這是西瓜隊的……

  我們來看看,橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多,我們來數一下,橘子隊的是“1,2…6個”再來數數西瓜隊的“1,2,…,8個”這回是西瓜隊的贏了,老師來獎勵一個五角星,但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎勵他們一個五角星。

識字教案 篇8

  一、教學內容

  人教版小學語文第三冊第七單元的《識字7》,教材第122頁—125頁。

  二、教材簡說

  這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文,共十小節(jié),字數相同,讀音押韻、節(jié)奏感強,可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。

  三、設計理念

  1、針對低年級孩子的年齡特點,讓他們在學中玩,玩中學,激發(fā)他們自主學習的興趣,快快樂樂地去閱讀文本。

  2、嘗試創(chuàng)設生動、活潑、有趣的識字環(huán)境,讓識字的過程變得輕松而有效,使閱讀和識字相互促進,共同發(fā)展。

  3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復現(xiàn)的機會,在語境中復見生字,反復見面以期達到鞏固目認字的目的。

  四、學習目標

  1、通過自主學習的方式,學會本課的10個生字,會寫“叢、牢”兩個生字。

  2、準確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌,感受學習是一件快樂的事情。

  3、在學習中感悟人與動物的相互依存,有保護動物的意愿,并能嘗試編幾句拍手歌。

  五、教學重點

  1. 讀準字音,記住字形,能正確書寫

  2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  六、教具準備

  1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

  2、收集拍手歌。

  3、課件。

  七、教學過程

  一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?

  2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬,那里的小動物邀請我們去參加他們的聯(lián)歡會,想去嗎?

  今天我們就一起來學習---------板書:識字七(齊讀)

  二、初讀課文,認識生字。

  1.準備好,我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌),自己試著讀一讀看誰最能干,對了,這首兒歌也在我們的書上,P122注意讀準字音,讀通句子。在讀課文的時候,如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)

  哪些同學讀完了,快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價。

  師:沒關系,如果我們把十個生字寶寶都認識了,就不會有問題了。

  (讀的真不錯,我想如果我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)

  2.(教師出示“護,牢,叢,嬉)我們先來認識這四個字寶寶。

  合作學習:可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了,是怎么認識的?哪些字你現(xiàn)在還不認識,向你的小伙伴學習,并且想個好辦法記住它,好嗎?

  集體交流。(隨機組詞說句)

  師小結:小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認識生字,你們想的方法真多,真了不起。

  3.同學們學的這么好,小動物們迫不及待的想和你們見面了,我們再讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動物的名字,用橫線畫出來。

  4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧,小動物出來迎接你們了,請小朋友們先看著圖,自己去認一認它們的名字吧!

  師:好,我們一起來看著圖,讀一讀它們的名字。每個名字念兩次。

  看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊,喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)

  (2)借助拼音讀詞語。

  師:看著圖,我們會讀它們的名字了,不看圖,你還能叫出它們的名字嗎?課件:隱去圖片,出示詞語及注音)

  師:自己先試著拼一拼,讀一讀吧!指名讀。

  小朋友剛才讀的時候,有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯,需要提醒大家一下的?(課件:錦、鷹、靈三字,如生說到時拼音顏色變)

  (3)去拼音讀詞語。

  師:拼音朋友躲起來了(課件:去拼音后的詞語),你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序,將詞貼在黑板上,搶答)

  (4)識記生字。

  我們今天還要認識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來,你們還認識嗎?(課件:變成單個的'字)大家自己先試試看。

  ――哪一列小火車愿意來試一試?

  師:小火車開得又對又快,一會就開到了動物園聯(lián)歡會的現(xiàn)場。。

  5.游戲鞏固。

  (1)師:美麗的大森林里有可愛的動物朋友,還有一棵神奇的大樹爺爺,大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密,我想請小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?

  (指名上來揭開秘密,讀。讀對了,這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們,(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來,誰就能得到。

  指名,一組一個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)

  (2)聯(lián)歡會就要開始了?墒怯行﹦游镎也坏阶约旱淖涣,誰愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)

  拿到動物畫片的同學到黑板前來,,讓動物對號入座。如果他找對了,我們一起和動物問問好。

  三.學習兒歌,感受快樂。

  1.動物們坐好了,小朋友們也坐好了,聯(lián)歡會馬上開始了,動物們邀請我們表演節(jié)目呢,你們想演什么?

  就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌,我們先排練,選擇你認為最開心的方式練,快快讀一讀!

  2我們一起練一練。

  (1)誰愿意試試?(5人)

  (2)(隨機理解翱翔,雁群寫字)

  你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔,你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行,翱翔在橋小的天空!

  雁群會在天上寫什么字?真神奇,知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀,會產生一股上升的氣流,后面的大雁跟著,可以利用這股氣流,飛得更快更省力。愿同學們在學習上都爭做領頭雁!)

  (3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作,表情。(小組比賽)

  (4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)

  (5)讀的這么好,林中的歌唱家要為我們表演了,閉上眼睛,讓我們靜心聆聽~~(音)

  師:黃鸝在唱歌,百靈在唱歌,許多鳥兒也在唱歌,鳥兒們唱個不停,真是唱不休呀!

  還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀,指名讀)

  3.表演開始了,送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣

  四.鞏固復習。

  表演的過程中森林動物保護中心發(fā)出了這樣一份通告:孔嬉是錦江市靈鷹小學的學生。星期天,他最喜歡是去森林公園。瞧,他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

  師:自己讀讀,看看是件什么事?

  誰來給大家讀一讀這段話?

  如果你是孔嬉的朋友,你有什么話想對孔嬉說?

  師:是的,每個動物都有自己的家,他們是我們人類的朋友,和我們共同生活在地球上,讓我們一起大聲呼吁(電腦出示):人和動物是朋友,保護動物要牢記。

  五.寫字。

  這些字寶寶玩累了想回家,我們來送他們吧。

  我們先送誰回家。(生讀)

  “叢”:先觀察,寫的時候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長,把上面的“從”字拖住!袄巍保合扔^察,它的結構是怎樣的?最關鍵的一筆在哪兒。(讓學生說。)

  師:看老師寫,你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習寫一個,先描紅,再寫。寫完以后,同學互相挑挑毛病,說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時,不能讓學生看一筆寫一筆,而要引導學生通過整體觀察,找關鍵筆畫,從互相找錯中,發(fā)現(xiàn)自己應該注意的地方。)

  六.小結。

  藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們人類和動物共同的家園。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后,讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!

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