【必備】識字教案模板匯總8篇
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的識字教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學內容：三年級下冊第二單元要求認識的生字。
教學目標：認識本單元38個生字。
教學重點、難點：利用已學識字方法和在情境中重復出現(xiàn)識記生字。
教學過程:
一、導入
這節(jié)課，我們共同學習第二單元的要求認識的生字。大家想一想，我們以前學過了哪些識字方法？出示課件。
二、 文中識字
下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學習生字。
三、 讀帶生字課文片段及句子
請大家坐好，下面老師要檢查一下大家的`自學情況。
多種方式讀。
指名讀
開火車讀，學生跟讀。
男女賽讀
齊讀
四、 讀詞語
大家讀得很認真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面，看看你還認識他們嗎？
小組賽讀�？纯茨膫�小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀正確。
齊讀。
五、 小組內考生字
這節(jié)課大家學得特別認真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認真聽，把他不認識的生字圈出來。
六、 交流難記的生字
展臺出示生字，全班交流識字方法。
七、 總結識字情況
在這節(jié)課的學習中，大家通過自己的努力，認識了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。
識字教案 篇2
教材簡說：
成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。
“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。
教學目標：
1、認識“寸、益”等9個生字。會寫“寸、落”等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學重、難點：
重點：會認9個生字，會寫8個生字。
難點：體會詞語中的韻律感。
教具準備：生字卡片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
認識9個生字，會寫8個生字；初步感知成語的特點，體會其中的韻律感。
預設過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。(如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。)
二、讀詞識字
1、出示“識字4”中的成語，聽老師示范朗讀。
2、學生自己朗讀，要求讀準確，讀通順。朗讀成語時，要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多，要注意學生讀準字音。
3、指名自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
4、出示生字卡片，學生認讀。
5、小組合作識記生字，并說說識記的方法。
提示：村—寸，用“減一減”的方法；工—功，用“加一加”的方法；彰—障，用“換一換”的方法。
三、朗讀感悟
1、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。
2、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。
3、齊讀，指導讀出韻味。注意體會韻腳的讀音：長—彰；天—山；功—成。
4、了解成語大意或故事內容。
�。�1）學生自愿上臺交流。
我知道××××這個成語的意思是……
我能講××××這個故事……
讀了××××這個成語，我知道了什么
�。�2）請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。
四、寫字指導。
本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。
助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
五、課外作業(yè)
課外閱讀有關成語故事的書，如《成語故事精萃》、《成語故事漫畫》等，或進入“小學語文www.pep.com.cn/xiaoyu/”網站查閱“學生版——閱讀文庫”中的“成語故事”。積累幾個自己喜歡的成語。
第二課時
課時目標：
能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感；再次感知成語的特點并有收集成語的興趣。
預設過程：
一、復習鞏固字詞
1、用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。
2、看字卡說詞語。如，“寸”——“寸有所長”。
3、出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀。
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰
二、朗讀課文，運用成語
１、經過上一節(jié)課的學習，相信你們已經能流利地讀詞語，為了讓你們更有滋有味地讀課文，老師想了一些讀書的'方法。
�。�、如拍手讀，站起來與同學拉起手來讀，分男女同學讀，也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語等方法讀課文。（齊讀——指名讀）
3、快速瀏覽本組后面的課文，想一想，說一說課文與本課的哪個成語意思相同或相近。
三、資料交流，積累成語
1、說說自己課外搜集的成語以及成語的意思。
2、教師把學生交流的成語寫在黑板上讓學生有意識記憶，積累成語。
四、課堂作業(yè)
指導學生完成《隨堂練習本》上的練習。
五、課外作業(yè)
1、把自己積累的成語做成識字卡在班級里展出。
2、繼續(xù)看成語故事，積累相關的成語。
附資料袋：
1、尺有所短，寸有所長。
尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭卜居》：“夫尺有所短，寸有所長�！�
2、坐井觀天
坐在井里看天。比喻見識有限，眼光短淺。出自《韓愈原道》：“坐井而觀天。曰天小者，非天小也。”
3、管中窺豹
管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。
4、一葉障目，不見泰山。
障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽，看不到事物的本質或全體。
5、相得益彰
相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長處和優(yōu)點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰�！�
6、拔苗助長
把禾苗拔高，幫助它生長。出自《孟子公孫丑上》。這是個寓言故事，說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結果反而把事情弄糟。
7、瓜熟蒂落
瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟，事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時。”
8、水到渠成
渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮�！�
識字教案 篇3
識字是低年級教學的重點內容。培養(yǎng)學生主動識字的興趣和獨立識字的能力是識字教學的重要任務；激發(fā)學生學習中國漢字的興趣，是教師教學的重要使命。針對一年級孩子剛開始識字的特點，我采用了以下辦法。一年級的識字教學點滴-小學語文教學論文
一、教給學生識字的方法。
中國有句古話“授人以魚，不若授人以漁”。在教學中除了幫助學生識字外，更重要的是教給學生識字的方法。在教學《認一認2》時，先出示要識的字的圖畫，想一想它們是誰？然后出示生字，教師示范讀、領讀。從而小結出一種認字方法：根據圖我們可以認識與圖相關的字。在認識的過程中，課文的“狗”以“犬”表示，因此出現(xiàn)了偏差。我便相機出示了拼音，再讀。又小結出一種方法：根據字上面的拼音認識相對應的字。好奇心與求知欲被激發(fā)，學生有了學習的積極性。
二、識字與生活相聯(lián)系
語文來源于生活，又服務于生活。語文作為母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，“生活即課堂，課堂即生活”。
針對低年級學生認知的直觀性的特點，加強書本知識與生活實際的整合，讓識字教學生活化，學生會倍感親切、有趣。/soft/學生們能用自己所學的知識解決生活中的問題，同時也會倍感自豪。教材中許多生字孩子們在生活中都比較熟悉，我們在學習時不必逐個講解，而是可以先問學生，這一課的生字你已經掌握了哪些？你是怎么學會的？在教學《識字2》時，我把學生領到了操場的一角，那里是幼兒園的活動場所，有“木馬、滑梯、蕩船、轉椅、綠樹、紅花”與要學的課文相接近。我拿了準備好的'生字卡片，請學生說說你都看到了什么？然后一一對應地貼在上面。“想玩一玩嗎？”學生一下子就來勁了�！澳愕谜f出它的名字�！庇谑呛⒆颖阆肓烁鞣N辦法來記住這些詞語。讓孩子擺脫正襟危坐的束縛，活動在自由、開闊的時空，在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，自主學習。是一種快樂。
生活中蘊含著豐富的教育資源，學生的校內外生活是他們的識字重要領域。學校是知識的殿堂，識字資源極為豐富，辦公室、告示牌、宣傳標語、植物名稱等，都是孩子的學習資源。在思品課中有《認識我們的校園》一課，我與任課一起帶領他們參觀校園，一邊參觀一邊識字。在有意與無意中，很快孩子認識了許多漢字。
引導學生在課外閱讀中識字也是一種有效的識字方法。一年級的孩子都有強烈的好奇和求知欲，特別喜歡有趣的故事、兒歌以及自然知識。我常鼓勵孩子課外閱讀注音讀本，借助拼音認識書中的生字，鞏固生字。增長知識，學會思考。同時，通過課外閱讀，引導學生自主學習漢字，感受閱讀、識字的樂趣。
新課標加大了一二年級的識字量，加快了識字的步伐，讓孩子有自己的識字方法，自主的識字比較重要。
識字教案 篇4
活動內容：
游戲識字《落葉》
活動目標：
1、理解課文內容，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣。
2、學習重點字詞：片、過來、把、當、院子
活動準備：
掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶
活動過程：
1、音樂律動
2、出示掛圖，引導幼兒觀察。
提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？
3、請幼兒大膽猜測，圖中就講的.是關于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。
4、出示新學字卡（紅色），請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認讀。
5、請幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學字詞（黑色字卡）
7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動作”
8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9、送字寶寶回課文（黑色字卡）
10、幼兒集體朗讀課文，自然結束。
識字教案 篇5
科學認讀活動：家
活動目標：
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。
3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。
活動過程：
一、出示圖片，認讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。
1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？
2、教師利用對話的.形式幫助幼兒記憶詩歌。
3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？
為什么說綠色的草原是羊群的家？
為什么說密密的森林是蘑菇的家？
為什么說廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。
5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。
6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。
識字教案 篇6
1、影：紅日高高掛，照在北京城，投下三撇兒，那是它的影。
2、熊：一只能干的小黑熊，邁著四條短腿，向我走來與我玩。
3、簾：以前是掛在洞口的大毛巾，現(xiàn)在是掛在窗上叫窗簾，掛在門口叫門簾。
4、熱： （四點水）和火有關，肉丸在火上烤，用手拿很熱。
5、閑：門里站著一個像木頭一樣什么也不干，一動也不動。
6、蓋：上面是一只沒尾巴的小羊，下面是個大盤子，小羊怕羞，用碟子蓋在尾巴下面。
7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。
8、并：開心長兩角。
9、坐、座、做：兩人站土上，坐車擦土忙，座位請加廣，做事就用單人旁。
10、班：班中的兩個王字表示一塊玉，班字原來的意思是用刀分玉。
11、藏：草在廠上頭，左邊兩斧頭，趁字在里頭，斜勾一撇一點頭。
12、挺、真、很、最：一個人玩，挺快樂；兩個人玩，真快樂；三個人玩，很快樂；許多人玩，最快樂。
13、戍、戌、戊、戎、戒：戍點戌橫戊中空，十字橫樣即是戎，雙十
成了戒，每字都有戈，上下各不同。
14、代、帶、戴：替人辦事叫做代，雖手拿著叫做帶，東西放在胸以上，用上戴字不會錯。
15、抱、跑、炮、飽、雹、刨：抱物用手，賽跑用腳，點炮用火，吃飽有食，冰雹有雨，刨子有刀。
16、裹：一件衣裳中間破，漏出一個大蘋果，
17、碧：王大姐，白大媽，坐在石頭上學文化。
18、步：上面少一橫，下面少一點，
19、靠：告字頭，非字底，學習知識靠自己。
20、青、請、清、情、晴、蜻、倩：蟲青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有雙倩眼睛，倩眼睛愛天晴，天晴請人敘真情，真情如溪水清清。
21、解：記解字，角刀牛。
22、贊：二先（仙）肩并肩，站在貝峰頭。
23、森：樹木真有用，大家都來種，二木就成林，三木變成森。
24、衷、衰：順（豎）者衷，逆（橫）者衰。
25、人、入：一人抬頭走，還得低頭入；人的'撇長似抬頭，入得撇短似低頭。
26、烏、鳥：烏鴉是鳥，黑得不見眼。
27、六：兩只螞蟻抬根棍，一只螞蟻棍上困。
28、界：城里住著十萬人，八萬人去打仗，二萬人守城門。
29、非：一個豬槽兩頭通，六頭小豬兩頭拱。
30、蒜：二小二小，頭上長草。
31、魯：山東出怪事，海天換了位，魚兒飄天空，太陽落水中。
32、流：三點水，爪字頭，上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。
33、飄：西邊的兩個小東西被風刮飄了。
34、呆：一個人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動不動，原來他是發(fā)呆呀。
35、哭：上面兩個小口是哭腫的眼，一點就是淚，下面的大像人咧開嘴時的一道到皺紋。
36、失：以為夫人，左邊嘴角上長出了一條胡須，她當然失望了。
37、怕：由于心里害怕，臉都嚇白了。
38、葬：人死了，用草席蓋上，放在床板上。
39、休：一個人累了，靠在樹上休息。
識字教案 篇7
教學內容：
從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個字
教學目標：
1，通過學習這堂課幼兒能背、讀32個字。
2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。
同時目標：
1，了解春夏秋冬四季變化
2、學習組詞、造句。
教學重點：
濛meng
教學用具：
雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。
教學過程：
一，律動
小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責任感，增強孩子的自制能力。）
二、 復習
小朋友們還記得我們上次課學的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。
三、開始授新課。領讀5遍
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠很遠的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認識。來，我們一起來認識它們�！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預備起”（第三便開始）非常棒啊，我們在來讀一遍，老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預備起（第四遍）真不錯�，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋�大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀�，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四， 游戲
現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的`。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊，這邊一組是西瓜隊，我們兩隊小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。
五、字寶寶不見了
字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準備好了啊！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了�。繉κ谴簳�。這是蘋果隊的先說的，我們給他們隊一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊。“秋露”這又是藏起來了�。浚ǚ鼰幔�，好，這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看�，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊�！斑@是誰？”很棒這是西瓜隊的……
我們來看看，橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多，我們來數一下，橘子隊的是“1，2…6個”再來數數西瓜隊的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。
識字教案 篇8
一、教學內容
人教版小學語文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁—125頁。
二、教材簡說
這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
三、設計理念
1、針對低年級孩子的年齡特點，讓他們在學中玩，玩中學，激發(fā)他們自主學習的興趣，快快樂樂地去閱讀文本。
2、嘗試創(chuàng)設生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發(fā)展。
3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復現(xiàn)的機會，在語境中復見生字，反復見面以期達到鞏固目認字的目的。
四、學習目標
1、通過自主學習的方式，學會本課的10個生字，會寫“叢、牢”兩個生字。
2、準確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。
3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿，并能嘗試編幾句拍手歌。
五、教學重點
1. 讀準字音，記住字形，能正確書寫
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
六、教具準備
1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學過程
一.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1.小朋友你們喜歡動物嗎?說說都喜歡哪些動物?
2.(出示動物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動物園的請柬，那里的小動物邀請我們去參加他們的聯(lián)歡會，想去嗎?
今天我們就一起來學習---------板書：識字七(齊讀)
二、初讀課文，認識生字。
1.準備好，我們一起走進森林動物園。大門口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰最能干，對了，這首兒歌也在我們的書上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時候，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來解決。(生自由讀課文)
哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。誰愿意讀給大家聽?生評價。
師：沒關系，如果我們把十個生字寶寶都認識了，就不會有問題了。
(讀的真不錯，我想如果我們把十個生字寶寶認的更清楚就會讀得更好了)
2.(教師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來認識這四個字寶寶。
合作學習：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了，是怎么認識的?哪些字你現(xiàn)在還不認識，向你的小伙伴學習，并且想個好辦法記住它，好嗎?
集體交流。(隨機組詞說句)
師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
3.同學們學的這么好，小動物們迫不及待的想和你們見面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。
4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動物以及它們的名字)瞧，小動物出來迎接你們了，請小朋友們先看著圖，自己去認一認它們的名字吧!
師：好，我們一起來看著圖，讀一讀它們的名字。每個名字念兩次。
看看先出場的是誰?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰來夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)
(2)借助拼音讀詞語。
師：看著圖，我們會讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語及注音)
師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時候，有沒有覺得哪個動物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說到時拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語。
師：拼音朋友躲起來了(課件：去拼音后的詞語)，你們還能叫出動物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)
(4)識記生字。
我們今天還要認識的一些生字寶寶就藏在這些詞語里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個一個單獨站出來，你們還認識嗎?(課件：變成單個的'字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車愿意來試一試?
師：小火車開得又對又快，一會就開到了動物園聯(lián)歡會的現(xiàn)場。。
5.游戲鞏固。
(1)師：美麗的大森林里有可愛的動物朋友，還有一棵神奇的大樹爺爺，大樹爺爺身上的葉子里藏著一個個小秘密，我想請小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密?
(指名上來揭開秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰能將我們今天認識的十個字寶寶最快最正確的讀出來，誰就能得到。
指名，一組一個代表。都想試呀?倒記時開始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯(lián)歡會就要開始了�？墒怯行﹦游镎也坏阶约旱淖涣�，誰愿意幫助他們?(這些小動物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)
拿到動物畫片的同學到黑板前來，，讓動物對號入座。如果他找對了，我們一起和動物問問好。
三.學習兒歌，感受快樂。
1.動物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會馬上開始了，動物們邀請我們表演節(jié)目呢，你們想演什么?
就演剛才我們在大門口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認為最開心的方式練，快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰愿意試試?(5人)
(2)(隨機理解翱翔，雁群寫字)
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來試試。老師仿佛看見了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!
雁群會在天上寫什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學們在學習上都爭做領頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動物世界里那一幅幅美麗的畫面嗎?可以加上動作，表情。(小組比賽)
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)
(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽~~(音)
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥兒也在唱歌，鳥兒們唱個不停，真是唱不休呀!
還有沒有同學能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽的?(同位拍手讀，指名讀)
3.表演開始了，送大家一段音樂。(全班配樂讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固復習。
表演的過程中森林動物保護中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學的學生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什么事?
誰來給大家讀一讀這段話?
如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對孔嬉說?
師：是的，每個動物都有自己的家，他們是我們人類的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動物是朋友，保護動物要牢記。
五.寫字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來送他們吧。
我們先送誰回家。(生讀)
“叢”：先觀察，寫的時候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住�！袄巍保合扔^察，它的結構是怎樣的?最關鍵的一筆在哪兒。(讓學生說。)
師：看老師寫，你們伸出小手邊說邊跟著寫。大家練習寫一個，先描紅，再寫。寫完以后，同學互相挑挑毛病，說出理由。練寫。用投影把寫得好的展示給大家看。(寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應該注意的地方。)
六.小結。
藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。是我們人類和動物共同的家園。愿小朋友們都和動物成為好朋友!唱著拍手歌度過快樂的童年!最后，讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!
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