識字教案

精選識字教案錦集六篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的識字教案6篇，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

　　3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　課前準(zhǔn)備

　　師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

　　第一課時

　　一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語

　　1．學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思考：好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動、愛集體、誠實）

　　2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信）

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

　　2．再讀課文，同桌互讀互聽。

　　3．學(xué)生匯報朗讀情況。

　　（1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。

　�。�2）指名朗讀。對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。

　　（3）自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。

　�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

　　1．學(xué)生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2．交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3．出示詞語，讀一讀。

　　4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　“小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子�！�

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”

　　“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子�！�

　　邊說邊問：

　　你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　5．學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“誠實、招”是翹舌音，“贊”是平舌音。

　�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

　　（4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

　　四、課后拓展

　　1．出示課后“我會讀”中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2．鼓勵學(xué)生背一背。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

　　2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）

　　二、質(zhì)疑問難

　　1．請同學(xué)們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同，都含有一組意思相反或相對的'詞或詞語）

　　2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。

　　3．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　　4．教師拍手示范讀，學(xué)生一齊拍手讀。

　�。ㄊ签ぉし牵婚L──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）

　　三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要注意什么。

　　（本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)該寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別：“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊�！盁帷弊种虚g一點不能丟掉。）

　　2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：“淡”右上的“火”要捺變點；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。

　　A：_________________________________________

　　B：_________________________________________

　　2．課外收集一兩條對子，讀給同學(xué)聽。

識字教案 篇2

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）

　　導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

　　郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？

　　師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

　　出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

　　師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

　　出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。

　　小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）

　　去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）

　　（再讀整個小節(jié)。）

　　師：恭喜大家，你們過關(guān)了�？梢猿霭l(fā)啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

　　今天，我們要去的地方有很多，

　　有清涼的海邊————————板貼：海邊

　　有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村

　　有美麗的公園————————板貼：公園

　　師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）

　�。�1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？

　�。▽W(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

　�。�2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

　　小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

　�。�3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）

　　小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）

　　師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。

　　三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

　　（4）認(rèn)讀生字。

　　師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

　　你會讀哪些字？（指名讀，我會讀……）

　　誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

　　（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）

　�。�5）去掉拼音認(rèn)讀。

　　去掉拼音你還會讀嗎？

　　誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

　�。�6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說）

　�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記____________）

　　（8）組詞。

　　記字還有個好方法，就是把字組成詞語�？茨膫�小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

　　海、軍、號、（指名組詞）

　�。�9）小朋友都會讀，會認(rèn)，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　小朋友會讀、會認(rèn)、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

　　海

　　小朋友觀察一下，寫這個“�！弊忠�注意什么？（指名說）

　　老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。

　　四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語。

　　2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的.好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）

　　3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

　　形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認(rèn)識數(shù)量詞。

　　剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）

　　一般我們在表達(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

　　小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）

　　五、實踐活動。

　　看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？

　　學(xué)生看圖說話。

　　六、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？

　　七、布置作業(yè)。

　　板書：

　　識字6

　�。〝�(shù)量詞）

　　海邊鄉(xiāng)村公園

　　一只海鷗

　　一畦秧苗

　　一道小溪

　　一片沙灘

　　一塊稻田

　　一孔石橋

　　一艘軍艦

　　一方魚塘

　　一竿翠竹

　　一條帆船

　　一座果園

　　一群飛鳥

識字教案 篇3

　　【教材簡析】

　　《識字4》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動物在夏天的活動情況。這里寫的小動物大多是昆蟲，因此本課要求認(rèn)識的字大都帶有蟲字旁。教學(xué)本課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)──識字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實處。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

　　2.通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.教學(xué)課件。

　　2.詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　出示課件：夏天圖片。

　　師：當(dāng)多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生機勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識字樂園，學(xué)習(xí)《識字4》，看看小動物們在夏天里的快樂生活吧!

　　(教師板書：識字4)

　　師：請你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?

　　【設(shè)計意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。】

　　二、看圖識字學(xué)詞 了解形聲特點

　　(一)看圖識字

　　出示課件：學(xué)生說到哪個小動物，點擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

　　認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　(指名拼讀認(rèn)識漢字，其他學(xué)生跟讀。)

　　(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)

　　【設(shè)計意圖：通過拼讀音節(jié)認(rèn)識漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識字打下基礎(chǔ)。】

　　(二)認(rèn)識蟲字旁 了解形聲字

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。)

　　師：觀察“螞蟻”兩個字，因為螞蟻是昆蟲，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個字的右邊誰認(rèn)識?

　　(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)

　　教師講解形聲字。

　　(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的`其他形聲字。)

　　(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)

　　【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力�！�

　　出示課件：兒歌

　　小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。

　　小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。

　　小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。

　　蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。

　　(學(xué)生齊讀兒歌。)

　　【設(shè)計意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字�！�

　　三、學(xué)會觀察 練習(xí)書寫

　　師：我們剛剛認(rèn)識了很多動物朋友，小螞蟻想請同學(xué)們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?

　　出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個字的時候，應(yīng)該特別注意什么?

　　(學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點，找準(zhǔn)兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)

　　教師板書范字。

　　學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

　　展示學(xué)生寫的字，并請其他學(xué)生點評，教師總結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力。】

　　四、利用游戲 鞏固識字

　　游戲一：小動物回家

　　師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫名字，想請你們一起來做個游戲。

　　黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。

　　游戲規(guī)則：請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。

　　游戲二：走迷宮

　　師：這些小動物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋�迷宮，看看誰有本領(lǐng)走出來。

　　出示課件：迷宮游戲。

　　游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語，讀對了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對所有詞語，便可走出迷宮。

　　【設(shè)計意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，激發(fā)識字興趣，并取得良好的識字效果�！�

　　五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固

　　師：勝利的鼓聲是在夸獎同學(xué)們詞語認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識嗎?

　　師：請同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。

　　(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)

　　【設(shè)計意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字。】

　　師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。

　　(指名朗讀。)

　　【設(shè)計意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。】

　　出示課件：課文內(nèi)容。

　　師：請同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過的生字找出來，如果你們找對了，動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。

　　(學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。)

　　教師對學(xué)生進(jìn)行表揚、鼓勵。

　　【設(shè)計意圖：通過閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識的漢字。在尋找生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識字�！�

　　六、總結(jié)提升 布置作業(yè)

　　師：今天，我們認(rèn)識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識更多的形聲字。

　　【設(shè)計意圖：此項作業(yè)鼓勵學(xué)生多積累，同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力�！�

識字教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　在認(rèn)識漢字“飛”的基礎(chǔ)上認(rèn)識詞：飛機

　　認(rèn)讀并初步理解詞語“飛機”。

　　了解各式各樣的飛機。

　　材料準(zhǔn)備

　　飛機的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

　　活動過程

　　1、小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡筆畫一架“飛機”）你們喜不喜飛機？今天，老師帶你們到機場去看看各式各樣的'飛機，好嗎？

　　2、放映幻燈片，逐個點擊圖片，幼兒欣賞。

　　3、剛才我們看到了各式各樣的什么？（飛機）它們的名字叫飛機。認(rèn)識詞寶寶“飛機”，同時出示字卡。幼兒指讀“飛機”，每個幼兒逐一點讀詞卡。“飛機”還有一個好聽的英文名字“plane”。

　　4、游戲：小魔術(shù)，認(rèn)讀字詞卡片。

　　5、模仿繡：飛機飛飛。

　　6、送詞寶寶回家。

　　7、小結(jié)。

　　活動延伸

　　在爸爸媽媽的陪同下去機場看飛機。

識字教案 篇5

　　【教材內(nèi)容】

　　本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是：“烏云滿天電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎�！鄙�字“云、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。

　　【教學(xué)要求】

　　1.認(rèn)真看圖，對照圖畫，理解句群的意思。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。

　　3.學(xué)會六個生字。

　　4.通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓學(xué)生認(rèn)識云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象，雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

　　【教學(xué)重點】

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

　　2.學(xué)會六個生字。

　　【教學(xué)難點 】 掌握“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個生字的筆順規(guī)則。

　　【主要教學(xué)步驟 】

　　一、看圖，指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

　　1.圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學(xué)生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點。

　　2.想一想，下雨時，天空中會有什么聲音？（風(fēng)的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）

　　3.連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著電光，風(fēng)呼呼的刮著，不一會兒，大雨嘩嘩地下起來。）

　　二、初讀課文第一部分純拼音句群。

　　1.教師出示課文中的拼音句群卡片：

　　wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā.

　　要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)yún、fēng，強調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　2.結(jié)合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風(fēng)呼呼地刮，大雨就快來了。）

　　三、看圖的第二部分，看懂圖意。

　　1.圖上畫了哪兩只可愛的小動物？它們在雨天有什么不同的表現(xiàn)？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。

　　2.用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn)，它們是怎樣想的？

　　3.為什么下雨天里，小雞和小鴨的.表現(xiàn)不一樣？通過討論，學(xué)生懂得大自然有許許多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。

　　四、初讀課文第二部分純拼音句群

　　1.教師出示課文中的拼音句群卡片：

　　xiàde xiǎo jī jī jī jī，

　　lède xiǎo yā gā gā gā.

　　a.要求學(xué)生自己指讀音節(jié)，讀準(zhǔn)確。教師重點指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。

　　五、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　聯(lián)系學(xué)生聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。

　　六、教師在黑板上寫出本課所學(xué)生字的音節(jié)：

　　yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.

　　1.強調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)，并注意“fēng”的發(fā)音。

　　2.找一找，看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)？哪些是三拼音節(jié)？

　　七、學(xué)習(xí)生字：云、電、風(fēng)、雨、天、小。

　　1.強調(diào)“云”字的筆順規(guī)則：從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。

　　2.指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強調(diào)筆順規(guī)則，區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么？教師打開教室的電燈，教室頓時亮了。告訴學(xué)生，使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學(xué)生結(jié)合日常生活，對電的用處展開討論。用“電”組詞，然后再說一句話。

　　3.強調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則，強調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別；注意第四筆是點，不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學(xué)生：風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時，有什么聲音？（呼呼的風(fēng)聲。）最后用“風(fēng)”組詞，并說一句話。

　　4.指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)則，問學(xué)生：下雨時，會有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學(xué)生：雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞，并說一句話。

　　5.指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”；區(qū)別“天”和“關(guān)”；用“天”組詞并說一句話。

　　6.指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”；其筆順規(guī)劃；強調(diào)兩個點的寫法：①要對稱；②方向：一個朝左，一個朝右。用“小”組詞并說一句話。

　　7.學(xué)生齊讀生字。

　　八、游戲，鞏固掌握生字。

　　猜字：兩個同學(xué)，一個轉(zhuǎn)過身，背對黑板，一個指字，然后請背對黑板的同學(xué)念字，找出答案。

　　九、鞏固。1.學(xué)生齊讀課文。

　　2.寫字練習(xí)：抄寫生字，每個三遍。

　　〔附〕準(zhǔn)備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。

識字教案 篇6

　　【教材分析】

　　本課是認(rèn)識特殊偏旁并識字。教材中有兩個圖表，第一個圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二個圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用同一個符號來表示。除圖表外，教材中還以偏旁帶字的形式列出了12個詞語來加以印證。這些詞語都配有與學(xué)生生活實際緊密相關(guān)的插圖，圖文并茂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會“朗、腰、腿、胸”四個生字，理解由生字組成的詞語意思。

　　2、認(rèn)識偏旁“月”，知道不同的事物可以用同一個符號來表示。

　　3、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、本課的教學(xué)重點是學(xué)會四個生字，并理解由生字組成詞語的意思。

　　2、本課的教學(xué)難點是認(rèn)識“月”的演變，知道不同的事物可以用同一個符號來表示。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、貼圖

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、視頻導(dǎo)入

　　同學(xué)們，漢字是世界上歷史最悠久的文字，它演變著，歷經(jīng)千年的時間，才變成今天這個樣子。請看……(播放漢字演變視頻)

　　2、板書課題

　　今天就讓我們一起走進(jìn)《識字8》，一起去感受漢字的魅力。(板書課題，齊讀課題)

　　【設(shè)計意圖：由視頻入手激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，自然有趣�！�

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識“月字旁”

　　(一)學(xué)習(xí)“明亮”

　　1、在一個美麗的夜晚，爺爺帶著妞妞在院子里賞月。瞧，你看到一個什么樣的月亮?(出示月亮圖)

　　2、對，這很亮的月亮我們可以用一個詞來說(出示“明亮”)

　　3、指導(dǎo)讀“明亮”

　　(1)讀準(zhǔn)音

　　誰能讀準(zhǔn)這個詞?(指名讀、分組讀，師相機糾正讀音)

　　(2)讀好詞

　　看看圖，你能讀出明亮的月亮嗎?(指名讀)

　　月亮照亮了夜空，誰再讀出亮亮的感受?(指名讀，全班讀)

　　4、擴充“明亮”的`用法

　　(1)在生活中你還知道明亮的什么?

　　(2)是啊，你們真會觀察，生活中有那么多明亮的東西。我們看圖一起說。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的燈光”、“明亮的教室”)

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生把書本與生活實際相結(jié)合，理解明亮一詞的用法】

　　(二)學(xué)習(xí)“晴朗”

　　1、是啊，夜空中繁星點點，明月高掛。今晚天氣一定怎么樣?(出示圖片)

　　2、對，這樣天氣很好就可以說“晴朗”

　　3、指導(dǎo)讀“晴朗”

　　(1)讀準(zhǔn)音

　　誰來讀這個詞?(指導(dǎo)讀好后鼻音)

　　(2)讀好詞

　　天氣這么好，誰能讀出這樣的感覺?

　　聽老師讀，聽出很晴的感覺了嗎?(指名讀、男女生讀)

　　4、看圖說話，理解“晴朗”的用法

　　(1)出示白天和夜晚兩幅圖，學(xué)生看圖說話。

　　星期天，天氣______,同學(xué)們___________________。

　　在一個_______的夜晚，_______在_______________。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對比兩幅圖，明白“晴朗”不僅可以用于白天，也可以用于晚上】

　　(2)用“晴朗”造句。

　　(三)學(xué)習(xí)“朦朧”

　　1、過了一會兒，月亮被云霧遮住了一些，此時你又看到一個什么樣的月亮?

　　2、這種看不清，模模糊糊的感覺就叫“朦朧”

　　3、讀準(zhǔn)音

　　(1)誰能讀準(zhǔn)這個詞?

　　(指導(dǎo)：兩個字都是后鼻音，拼一拼)

　　(2)開火車讀這個難讀的詞語

　　(3)全班讀詞

　　4、讀好詞

　　(1)此時的月亮沒有那么明亮了，你能讀出這樣的感覺嗎?

　　(2)月亮淡淡的，都快看不見了，還能像“明亮”那個詞讀的那么響亮嗎?誰來試試?(指名讀，全班讀)

　　5、擴充“朦朧”的用法

　　(1)月亮被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說朦朧的月色。

　　(2)那么山被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說?

　　(生：朦朧的遠(yuǎn)山)

　　(3)湖面被云霧遮住了，看不清楚，我們可以說?

　　(生：朦朧的月色湖面)

　　【設(shè)計意圖：通過三幅不同的畫面，使學(xué)生更加形象直觀的理解“朦朧”一詞】

　　6、理解”朦朧”的詞意

　　月光下，爺爺?shù)皖^對妞妞說了一句話：妞妞呀，爺爺年紀(jì)大了，小時候的記憶朦朧了。

　　(1)爺爺這句話中的朦朧還是剛才的意思嗎?

　　(2)那是什么意思?

　　師小結(jié)：朦朧不僅可以指景色模模糊糊，也可以指人的記憶記不清楚。

　　【設(shè)計意圖：通過一個句子讓學(xué)生體會“朦朧”的不同含義，不僅可以指景物看不清，還可以指記憶模糊】

　　(四)整體感知，理解月字旁的由來

　　1、指導(dǎo)讀好詞串

　　(出示：明亮、晴朗、朦朧)茫茫夜空，不一樣的月色就有不一樣的美，讀。

　　2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紅色的字有什么相同的地方?(生：都有月字旁)

　　3、師小結(jié)：是的，古人看見了月就畫出了月，隨著時間的演變就變成了“月字旁”。跟老師讀“月字旁”

　　4、同學(xué)們看看板書，月字旁和什么有關(guān)系?

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生由三幅月亮圖加深對三個詞語的直觀認(rèn)識，從而引出這三個詞語中的：“月”和月亮有關(guān)叫做“月字旁”，加深學(xué)生對月字旁的認(rèn)識】

　　過渡：欣賞了美麗的月亮，妞妞進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。清晨，太陽出來了，妞妞要開始做早操了。

　　三、認(rèn)識“月肉旁”

　　1、我來做動作，你們來猜詞。(相機正音)

　　2、同桌邊做動作邊讀詞

　　3、檢查自讀情況:指名讀、齊讀

　　4、活動

　　(1)請你跟我這樣做。師：彎腰。生：彎彎腰

　　(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)

　　過渡：準(zhǔn)備活動做好了，我們要開始做早操了，全班起立。

　　(2)全班拍手邊念兒歌邊做操。

　　小朋友，起得早，大家一起做早操，

　　踢踢腿，彎彎腰，

　　抬頭挺胸身體好!

　　【設(shè)計意圖：增加課堂的趣味性，使學(xué)生更直觀的認(rèn)識身體的部位】

　　5、整體感知，理解“月肉旁”的由來

　　(1)讀詞串，看看紅色的字有什么共同點?這里的“月”還是指月亮嗎?那是指什么?

　　(2)別著急，老師把妞妞帶到課堂上了。請一個同學(xué)來指指妞妞的身體部位�，F(xiàn)在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“月”和什么有關(guān)?

　　【設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過直觀的畫面來理解這里的“月”是和人的身體部位有關(guān)系�！�

　　(3)師小結(jié)：這里的“月”代表身體的一部分，和肉有關(guān)。古人看見肉就畫出了肉，隨著時間的演變就變成了“月肉旁”。跟老師讀“月肉旁”。

　　(4)看板書告訴我，這些詞中的月肉旁和什么有關(guān)系?

　　【設(shè)計意圖：強化學(xué)生對月肉旁的理解與認(rèn)識】

　　6、擴充學(xué)習(xí)含有“月肉旁”的字

　　7、小結(jié)

　　今天我們不僅隨著妞妞和爺爺欣賞了美麗的月色(讀第一行詞串)，還做了早操，鍛煉了身體(讀第二行詞串)。知道了同一個月字可以代表不同的意思，和月亮有關(guān)的叫“月字旁”，和肉有關(guān)的叫“月肉旁”。

　　8、擴充其他同一個符號代表不同意思的偏旁(四點底)。

　　四、書寫生字“朗”、“腰”、“腿”、“胸”

　　1、如何記住字形

　　2、觀察四個字的共同點和不同點。

　　共同點：左右結(jié)構(gòu)、都含有“月”

　　不同點：月字的位置不同。(月在左，要寫窄;月在右，要寫寬)

　　3、觀察關(guān)鍵筆畫

　　4、師范寫，生書空

　　5、描紅、臨寫

　　6、點評，指導(dǎo)書寫

　　7、再次臨寫

　　五、小結(jié)

　　中國的漢字歷史悠久，祖先們用自己的智慧創(chuàng)造出一個個漢字。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷去挖掘漢字的魅力，領(lǐng)略漢字的文化。

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