花的勇氣教案范文合集八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的花的勇氣教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
花的勇氣教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
A 案
自讀“提示”,明確要求
1.快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。
2.全班交流,明確閱讀要求。
初讀課文,了解大意
1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。
細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2.投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí),感到______________,因?yàn)開___________________;
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到________________,因?yàn)開__________________;
離開維也納前,感到______________________,因?yàn)開____________________;
看見花的原野時(shí),感到_____________________,因?yàn)開______________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭________________,因?yàn)開_____________________。
研讀課文,品味語言
1.自主研讀:
a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也
寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。
感情朗讀,交流感悟
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。
積累語言,拓展閱讀
1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
。▋(nèi)蒙古包頭市 吳秀玲)
B 案
導(dǎo)課激興趣
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的.氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。
初讀知大意
1.小組合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時(shí)提出來。
2.自學(xué)反饋:
a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。
b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題)
3.整體感知課文大意。
說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
細(xì)讀理脈絡(luò)
4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?
5.請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。
品讀感悟美
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。
2.文學(xué)鑒賞會(huì)。
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。
美讀入情境
1.循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。
回讀抒胸臆
生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時(shí),當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
花的勇氣教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”,等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4、理解作何生命的感悟,豎立無所謂的勇氣和信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,了解花開的經(jīng)過。
2、欣賞花開的壯美場面,感受花的勇氣。
三、課時(shí)劃分:(一課時(shí))
四、課時(shí)準(zhǔn)備(教學(xué)掛圖)
五、教學(xué)過程:
<一>談話導(dǎo)入
1、板書“春暖花開”。提問:看到這個(gè)詞語,你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2、引入:在我們的印象中,花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風(fēng)中開放。然而,在4月的'維也納,有些花兒,卻有著莫大的勇氣,敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放。
[設(shè)計(jì)意圖]
以“春暖花開”一詞促使學(xué)生去想像陽光暖照,百花爭放的景象,使其感受到陽光對于花朵的重要性,為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。
<二>初讀課文,梳理事情經(jīng)過
1、布置學(xué)生自讀課文,要求如下:
(1)找出生字新詞,積累相關(guān)詞語。
。2)有感情地朗讀課文,理出花開的經(jīng)過。
。3)畫出描寫花朵的句子,美美地讀一讀。
2、檢查學(xué)生對字詞的掌握情況,重點(diǎn)指導(dǎo):泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。
3、組織交流事情的經(jīng)過。
4、鼓勵(lì)朗讀;誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?
[設(shè)計(jì)意圖]
作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化,使文章起伏有致,極其吸引力。學(xué)生在梳理事情經(jīng)過時(shí),很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。
<三>品味語言,感受“勇氣”
1、引導(dǎo):在作者眼中,4月的維也納最初是什么樣的?哪個(gè)詞語可概括作者對它的感受?
2、出示語句:“我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會(huì)齊刷刷地冒出來……”提問:這些小花作者什么感覺?看到它們,你的心情怎樣?
3、引導(dǎo):作者正為藏在青草下面的生機(jī)盎然的小花欣喜時(shí),卻一連下了幾天的冷雨。這時(shí)作者即將離開維也納了,他的心情怎樣?為什么?
4、出示語句:“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足!碧釂枺簭倪@段描寫中你感受到了什么?這段描寫寫得好不好?請結(jié)合具體語句說一說。
5、引導(dǎo)觀察掛圖:看看這壯觀的場面,作者的心頭怦然一震,明白了生命的意味是勇氣。在這篇文章中,花的勇氣具體指什么?
[設(shè)計(jì)意圖]
以作者的情感變遷為線索,引導(dǎo)學(xué)生品讀語句、想象情境,一步步感受到小花堅(jiān)韌的生命力。
<四>拓展談話,感悟生命
1、組織談話:生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f,這勇氣體現(xiàn)在哪些方面?
2、填空練習(xí):生命是( ),所以我們要( )。
[設(shè)計(jì)意圖]
將感情教育落到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍惜,堅(jiān)持之情,培養(yǎng)拼搏向上,堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。
<五>板書
20*花的勇氣
綠色泛濫,不見花兒——乏味
撥開青草,小花密布——欣喜
冷風(fēng)冷雨,遺憾小路——遺憾
鮮花鋪地,感嘆勇氣——震撼:生命的意味,是勇氣
花的勇氣教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、劾斫夂x深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
④理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
、兕A(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
●自讀“提示”,明確要求
、倏焖倌x“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。
、谌嘟涣,明確閱讀要求。
●初讀課文,了解大意
、僮灾鲗W(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
、谛〗M合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識(shí)記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。
③全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。
●細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)
①仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
、谕队俺鍪,請學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí),感到_________________,因?yàn)開___________________;
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),感到______________,因?yàn)開_______________;
離開維也納前,感到_____________,因?yàn)開________________;
看見花的原野時(shí),感到_______________,因?yàn)開___________________;
體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭______________,因?yàn)開_______________。
●研讀課文,品味語言
、僮灾餮凶x:
a.再課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。
②全班交流:說一說自己喜歡的.地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。
●感情朗讀,交流感悟
、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。
、谧x了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。
●積累語言,拓展閱讀
、俪瓕懽约合矚g的段落、語段或詞語。
、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)
花的勇氣教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4理解作者
對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。
三、學(xué)習(xí)過程:
一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入:
教師導(dǎo)語:“春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、清幽的.氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),又會(huì)有怎樣的感受呢?
板書課題:20*花的勇氣
認(rèn)真讀書吧,相信你一定會(huì)有收獲的。
二、初讀知大意:
1小組合作:互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時(shí)提出來。
2自學(xué)反饋:
指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。
師生共同質(zhì)疑問難。
3整體感知課文大意:
說一說:作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事?
三、細(xì)讀理清脈絡(luò):
1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會(huì)有這樣的變化?
2請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。
四、品讀感悟美:
1把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。
2文學(xué)鑒賞會(huì):
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。
五、美讀入情景:
1循著作者情感的變化,入情入境地朗讀全文。
2舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。
六、回讀抒胸臆:
生命是寶貴的,卻是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩是,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
課后反思:
花的勇氣教案 篇5
四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的`維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”
小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!
它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷(shuā)刷地冒出來……
“什么時(shí)候才能冒出來?”我問!耙苍S過幾天,也許就在明天。”小呂笑道,“四月的維也納可說不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒!
當(dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天,雨時(shí)下時(shí)停,太陽一直沒露面兒。
我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀。”小呂駕著車沒說話,大概也有些為我失望吧。
外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂忽然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動(dòng)。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧——你的花!”
迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn),我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。
我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!
花的勇氣教案 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]:
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會(huì)作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]:
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。
突破方法:以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,品出言中之意,悟出言中之理。
難點(diǎn):理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。
突破方法:圈點(diǎn)批畫作者感情變化的詞語,聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。
[課時(shí)安排]:1課時(shí)。
[教學(xué)步驟]:
一、激情導(dǎo)入
揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示詞語
泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震
(1)齊讀;
、僦该x
②同學(xué)之間互讀互評。
三、自學(xué)嘗試與反饋探究
1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)
2、班上匯報(bào)交流。
3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子
、、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!
師:作者一開始就有這樣的.感受嗎?(沒有)
⑵仔細(xì)讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。
出示:作者最初看見草地時(shí),感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時(shí),感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時(shí),感到( );體會(huì)到小花的氣魄時(shí),心頭( ),
生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼
、 認(rèn)真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當(dāng)時(shí)他怎么說?(同坐交流,回答)
。◣煱鍟簾o花)
② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)
師板書:尋花
、 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書:盼花)
、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書:見花)
。3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”
齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)
這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)
(4)感悟生命的意味。
、倌x第8自然段,談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>
、诼(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。
、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開,卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!
(板書:在冷風(fēng)冷雨中盛開
傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)
其實(shí),人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。
(板書:由花及人 生命的意味是勇氣)
四、循情朗讀
(循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)
1、指名循情朗讀。
2、分組循情朗讀。
五、延伸拓展
假如沒有了勇氣,花兒_________;假如沒有了勇氣,花兒_________;
假如沒有了勇氣,我們的生命________;假如沒有了勇氣,我們的生命________;
假如沒有勇氣,________________;
假如沒有勇氣,________________;
假如沒有勇氣,________________;
假如沒有勇氣,________________;
[板書設(shè)計(jì)]:
失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼
四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)(一課時(shí)) ↑ ↑ ↑ ↑
無花 尋花 盼花 見花 (感受) 20* 花的勇氣 ← 生命
花的勇氣教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。(播放幻燈:美麗的花)可你知道嗎?看似嬌弱的花朵,還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧!
。ò鍟n題,齊讀。)看了課題,你有什么疑問?
。ǘ┏踝x課文
1、自由輕聲讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
。ㄈ┰僮x課文
1、默讀課文,找出描者情感的詞語。
2、細(xì)讀課文,作者為什么會(huì)有這樣情感的`變化?選一個(gè)來研讀。
3、品味詞句,體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
4、感情朗讀。
。ㄋ模┥A
讀了這課文,你悟出了些什么道理?
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同學(xué)們,《花的勇氣》,你一定也有不少震憾和收獲吧?這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,有時(shí)間的話來讀讀原文吧,會(huì)有更深的體味!
花的勇氣教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)本課生字,《花的勇氣》教案。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品位寫的好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。
重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。
難點(diǎn):
理解作者感情變化的線索,理解變化的原因。
教法:
導(dǎo)讀法學(xué)法:
閱讀法教時(shí):
一課時(shí)教程:
一:激情導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生說出描寫花的詞語。
2.啟發(fā)談話:
今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》,他用“拔地而起”來寫花,那他是什么用意呢?3.板書課題
二.初讀課文,整體感知
1.學(xué)生了解閱讀提示。
2.學(xué)生自由朗讀課文,完成閱讀提示的.問題。
3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”?板書:
綠野無花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書說出文中的主要內(nèi)容。
(用“看到……感到……句式說)
三:細(xì)讀課文,探究解疑
1.在文中找到寫“拔地而起”的句子
小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰?②“拔地而起”用在這里用的好嗎?2.在文中找出第一次看到花的句子。
小黑板板書:
我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的,黃的,紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么密、這么遼闊!他們比青草只矮幾厘米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來……①指名讀、分組讀、齊讀,在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說出“;”的三層意思③“好像只要一使勁兒,就會(huì)齊刷刷地冒出來……”是不是比喻句?④本段最后的省略號省掉了什么?3.出示第二次描寫花的句子 板書:
此刻那些花兒全冒了出來,頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。
在冷風(fēng)冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。
細(xì)細(xì)品讀,從句中哪些詞可以看出作者的感受? 4.學(xué)生對比讀出兩次寫花的語段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對這句的理解。
、诼(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。
、鄹星槔首x這一自然段。
他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜,偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?現(xiàn)在你覺得“拔地而起”用的好嗎?用的貼切嗎? 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么?是——勇氣?”聯(lián)系實(shí)際生活說說感受。
四.總結(jié)全文
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