大班科學(xué)光和影子教案

大班科學(xué)光和影子教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班科學(xué)光和影子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)光和影子教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒天性好玩好動，喜歡游戲，而大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣：讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探素精神的發(fā)展。讓幼兒想說，敢說，會說，同時(shí)通過探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓幼兒在玩中體會到光和影子的樂趣和作用。

　　活動目標(biāo)：

　　初步感知物體與影子的聯(lián)系，知道影子的成因是光被物體擋住了。

　　能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂趣。

　　能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子。

　　材料準(zhǔn)備：ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴，讓我們一起來歡迎它吧。

　　提問：咪咪說的是什么東西?它是什么樣的?

　　二、引導(dǎo)幼兒討論在什么情況下會產(chǎn)生影子?

　　師：小朋友們，你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?

　　小結(jié)：哦，原來在陽光下會產(chǎn)生影子。

　　三、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。

　　1.設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想。

　　師：我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來?

　　2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。

　　3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?

　　4.小結(jié)：原來，有光的地方才會有影子，光照過來，有東西把光擋住了，就會出現(xiàn)了這個(gè)東西的影子。沒有了光，影子就不見了。

　　四、幼兒再次探究記錄，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。

　　1.教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究記錄。

　　提同：小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?

　　2.介紹材料，提出探究的要求。

　　在兩邊的桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木，等會就請小朋友拿上你們的手電筒去照一照，看看這些東西是不是都有影子，他們的影子一樣嗎?

　　3.出示記錄表并介紹。

　　桌子上還有老師為你們準(zhǔn)備的記錄表，請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。

　　4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。

　　5.師幼分享交流：剛剛通過試驗(yàn)我們知道了，只要物體將光擋住了，就會出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。

　　五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應(yīng)用。

　　師：其實(shí)啊，在我們的生活中有很多東西都是應(yīng)用了光和影子制造的，比如說：皮影戲，就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的，你們看，老爺爺手中拿著皮影，皮影擋住了光，于是白布上就出現(xiàn)了這個(gè)皮影的影子。還有手影游戲，以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻，我們一起來欣賞欣賞吧。

　　活動延伸：

　　游戲活動：請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。

　　領(lǐng)域滲透：將手影游戲材料投放進(jìn)科學(xué)區(qū)，讓幼兒在照一照、變一變中進(jìn)一步感受光和影的聯(lián)系。

　　活動反思：

　　幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

　　1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的.聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

　　2.教學(xué)活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

大班科學(xué)光和影子教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。

　　2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動物小圖片、窗花等。

　　活動過程：

　　1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　引導(dǎo)語：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）

　　2、師幼談話，了解幼兒對影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：

　　（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？

　�。�2）什么時(shí)候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時(shí)候就會有影子。）

　　3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。

　　設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。

　　提問：如果我們在室內(nèi)要變出影子，你們猜想，可以用什么變出影子？怎么做才會變出影子？

　　幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。

　　師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？

　　小結(jié)：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。

　　4、幼兒再次探究，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。

　　教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究。

　　提問：小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？

　　教師介紹材料，提出探究的.要求：老師準(zhǔn)備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請你們動手試一試讓它們變出影子，并認(rèn)真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。

　　幼兒自選材料再次探究影子。

　　師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？

　　教師梳理，引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。

　　5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子，進(jìn)一步感知有光的地方才會有影子。

　　引導(dǎo)語：還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)中提供材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。

　　家園共育：請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。

大班科學(xué)光和影子教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

　　2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

　　3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒操作

　　1、提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

　　2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

　　3、組織幼兒交流討論。

　�、僬堄變喊炎约和娴姆椒�、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

　�、谡垈�(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

　�、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍�跳舞，有的.“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)

　　④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

　　4、讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。

　　三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

　　1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

　　2、提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。

　　3、幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?

　　4、交流與討論。

　�、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

　�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時(shí)，影子也左右移動;手電筒上下移動時(shí)，影子也上下移動。)

　�、劢處熜〗Y(jié)：當(dāng)手電筒移動時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。

　　活動延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

　　2、組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

　　活動反思：

　　“光和影子”這個(gè)活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個(gè)活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進(jìn)。

大班科學(xué)光和影子教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1。引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

　　2。引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

　　2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

　　3。白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒操作

　　1。提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

　　2。幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的`探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

　　3。組織幼兒交流討論。

　　①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。

　�、谡垈�(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。

　　③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。）

　　④教師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。

　　4。讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。

　　三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

　　1。是不是“烏龜”在跳舞？（是“烏龜”的影子在跳舞。）

　　2。提供各種形象，請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。

　　3。幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)？

　　4。交流與討論。

　�、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。

　�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密？（手電筒左右移動時(shí)，影子也左右移動；手電筒上下移動時(shí)，影子也上下移動。）

　�、劢處熜〗Y(jié)：當(dāng)手電筒移動時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。

　　活動延伸：

　　1。引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

　　2。組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

　　活動反思：

　　“光和影子”這個(gè)活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個(gè)活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進(jìn)。

大班科學(xué)光和影子教案5

　　教材及學(xué)情分析：

　　幼兒天性好玩好動，喜歡游戲，讓幼兒想說，敢說，會說，同時(shí)通過探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系，使幼兒形成對光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，建立良好的師生情感，讓幼兒體會到學(xué)光和影子的樂趣和作用。

　　活動目標(biāo)：讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系，并對此感興趣，了與探索。

　　活動重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解光和影子的`關(guān)系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動難點(diǎn)：

　　讓幼兒知道光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

　　活動準(zhǔn)備：手電、蠟燭等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：玩手影游戲引起幼兒的興趣。

　　二、出示手電、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒想辦法讓它們發(fā)光，比較它們發(fā)出光的不同。

　　師：我們怎么讓它們發(fā)光？看看它們的光有什么不同。

　　三、尋找影子，了解影子的特征。

　　師：小朋友，你們見過影子嗎？請你們找一找，看看都有誰的影子。

　　四、制造影子

　　師：看看桌子上有哪些小動物，你們能制造出這些小動物的影子嗎？

　　引導(dǎo)幼兒試著按不同方式（把玩具放在墻前面，不打開手電，打開手電前面不放玩具，打開手電，讓光射向白墻，在手電光和墻之間放一個(gè)玩具）來做，看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動物的影子。

　　師：請你們把小動物的影子留在墻上，互相說說都有誰的影子。

　　五、游戲：影子變變變

　　引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。

　　1、師：現(xiàn)在小動物的影子一動也不動的印在墻上，請你們想一想這些影子會變嗎？如果會變，會發(fā)生什么樣的變化？

　　2 、鼓勵(lì)幼兒向不同方向（如上下、左右、前后等）移動小動物或晃動手電筒，觀察小動物的影子有哪些變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子，什么時(shí)候有影子，什么時(shí)候影子不見了，理解陽光和影子的關(guān)系。同時(shí)學(xué)說兒歌：“有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說話，就是不開口�！�

　　4、引導(dǎo)幼兒想辦法把自己的影子變長、變短、變胖、變瘦。

　　六、活動拓展

　　1 、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想：除了在陽光下，還有什么情況下會有影子？（月光下、燈光下、點(diǎn)蠟燭的時(shí)候有影子；水中也有倒影）

　　2 、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子，在哪里見過的。

　　個(gè)性補(bǔ)改：使幼兒了解光和影子的關(guān)系，激發(fā)幼兒對生活中抽象的光和影子的認(rèn)識和探究欲望，從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛動腦、請思考的品質(zhì)。光和影子，是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的，逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會有影子出現(xiàn)。只要有光，任何東西都會有影子。

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