精選小學(xué)美術(shù)教案匯總8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教材分析
1.本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手,安排了卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)以及繪畫(huà)三個(gè)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)卡通圖形,并提高學(xué)生的鑒賞能力,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)卡通形象的欲望。
2.欣賞完卡通形象,了解卡通形象造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀察欣賞所獲得的感受,動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己心目中的卡通形象。
學(xué)情分析
1.作為小學(xué)美術(shù)教師,在工作中在教學(xué)工作中一直認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、潛心研究教法,不斷提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。因此我對(duì)學(xué)生的基本情況有了更深的了解,在今后的工作中,我會(huì)更加努力,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù),在美術(shù)世界里找到樂(lè)趣,滿足學(xué)生發(fā)展的需要,關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形,色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng).大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì).學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高,興趣較濃。特別是對(duì)卡通畫(huà),絕大多數(shù)同學(xué)都愛(ài)看、愛(ài)畫(huà),這是有利條件。
3.有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高.也有部分學(xué)生的造型能力較弱,對(duì)待卡通畫(huà)中的內(nèi)容分辨力不強(qiáng),對(duì)卡通的本質(zhì)特點(diǎn)不夠理解。
教學(xué)目標(biāo)
。保蕾p優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。
2.了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
3. 提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué) 聽(tīng)覺(jué)感受
預(yù)備鈴響,學(xué)生隨動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂(lè)聲有序進(jìn)入教室,
設(shè)計(jì)意圖:[動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的課堂氛圍,最主要的是學(xué)生在這個(gè)熟悉的音樂(lè)聲中吸引學(xué)生的注意力,從而提高上課的興趣.]
二、談話導(dǎo)入
1.師問(wèn):剛才的歌曲同學(xué)們聽(tīng)到過(guò)嗎?它是什么歌?
學(xué)生答:聽(tīng)過(guò),是《大耳朵圖圖》里的歌。
師述:對(duì),這就是動(dòng)畫(huà)片《大耳朵圖圖》。(屏幕播放影碟《大耳朵圖圖》片段)
2.師問(wèn):同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫(huà)片?(學(xué)生自由發(fā)言)
師述:你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動(dòng)畫(huà)片呢?
。ㄉ鷦(dòng)、可愛(ài)、有趣的......)。
3.師明題:這節(jié)課我們就一起來(lái)了解這些生動(dòng)、可愛(ài)而又有趣的卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法,學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:[通過(guò)這一系列與動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的提問(wèn)的方式使學(xué)生對(duì)卡通形象更有親切感,讓學(xué)生們回想起有趣的動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)畫(huà)與卡通形象的探索)]
三、欣賞啟發(fā)視覺(jué)感受
1.師問(wèn):認(rèn)識(shí)這個(gè)卡通形象嗎?它是誰(shuí)?(課件分別出示白雪公主、黑貓警長(zhǎng)、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車動(dòng)畫(huà)片中的 卡通形象)
2.學(xué)生小組討論:卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽(tīng)取意見(jiàn))
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
3、比較驗(yàn)證
教師課件分別顯示貓的寫(xiě)真圖與黑貓警長(zhǎng)卡通形象圖及火車的真實(shí)圖片與湯瑪仕小火車卡通形象圖,引導(dǎo)學(xué)生比較,得出最后結(jié)論——
卡通形象在貓和火車的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì),使造型更為有趣,更加人性化,更能貼近人的生活。
設(shè)計(jì)意圖:[美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂,更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征,好好開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神,在本課中,我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)欣賞與比較的'環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)真圖與卡通形象的不同的特點(diǎn)。培養(yǎng)了敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。]
四、分析評(píng)述掌握特征。
教師演示人物、動(dòng)物與物品的卡通設(shè)計(jì)各一(即:阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象),學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。
在此過(guò)程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——
。1)夸張:可加強(qiáng)形象的娛樂(lè)性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
(2)擬人:這種手法在卡通畫(huà)中運(yùn)用得最為廣泛。象我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》,美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫(huà)片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等,都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
設(shè)計(jì)意圖:[通過(guò)展示不同的卡通形象及老師的分類型講授,學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識(shí)。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法。]
五、確定思路設(shè)計(jì)表現(xiàn)
師生共同一幅蘋果的卡通形象。(展示蘋果實(shí)物)
教師黑板畫(huà)一蘋果的寫(xiě)實(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà),口述:同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@個(gè)蘋果變化為一個(gè)卡通水果?(生述:愿意)
那你們說(shuō)出變化方法,老師畫(huà)。(教師按學(xué)生所說(shuō)畫(huà))
學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品,教師鼓勵(lì),同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。
設(shè)計(jì)意圖:[設(shè)計(jì)這種師生合作的繪畫(huà)方式,也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來(lái),學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也從合作的精神中得到快樂(lè),認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。]
六、自我實(shí)踐創(chuàng)作表現(xiàn)
1.學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí),每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。(不動(dòng)筆,只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助)
2.選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問(wèn):這些形象老師覺(jué)得設(shè)計(jì)得不錯(cuò),就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?
生猜答,師再問(wèn):從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)
討論:怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。
小組討論后匯報(bào)。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善,修改自己畫(huà)稿。
設(shè)計(jì)意圖:[美術(shù)課也不是一味的教的過(guò)程,積極營(yíng)造一種開(kāi)放、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的發(fā)展。]
七、展示欣賞交流小結(jié)
1.各小組互賞互評(píng),選出一幅最能代表小組水平,最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。
2.被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來(lái),并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后感,教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。
3.教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:[《課標(biāo)》指出,應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)基礎(chǔ),注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在展示作品時(shí)教學(xué)生對(duì)美術(shù)的欣賞和認(rèn)識(shí),讓學(xué)生享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。]
八、課后拓展練習(xí)
鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)。通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等途徑了解動(dòng)畫(huà)片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來(lái)的。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
課題:新穎的電腦
課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合,共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
教具學(xué)具:紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè),激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過(guò)學(xué)生討論和教師講述,了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示,說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎,奇特的電腦模型,采用畫(huà),撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由的創(chuàng)意,同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn),還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的'形式,將繪畫(huà)與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。
3、將完好的作業(yè)展示在教室里,互相,欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特,制作最精美,裝飾最美觀。
四、收拾與:督促學(xué)生收拾工具和材料,桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意,并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
2、通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計(jì)
應(yīng)知:頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定,同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來(lái)確定大小。
應(yīng)會(huì):按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)
重點(diǎn)難點(diǎn)
分析 重點(diǎn):根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì),并完成頭飾的制作
難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具
調(diào)控對(duì)策
一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武,狡猾和輕盈神態(tài) 。
學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。
二、 結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的'角色需要,由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。
根據(jù)實(shí)物和教材,學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)
選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
三、依據(jù)教材和教師的示范作品,其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。
布置頭飾制作要求:實(shí)用、美觀、新穎
選擇材料,分工、合作進(jìn)行頭飾制作。
大膽設(shè)計(jì),大膽創(chuàng)新。
四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì),巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
小結(jié),展示,講評(píng)
五、學(xué)生戴頭飾,擺造型,談創(chuàng)作思路。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。
養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。
選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題,進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
體會(huì)協(xié)作精神,享受成功的喜悅。
學(xué)情
記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾,有的老師也想不到,只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo),他們會(huì)給我們意外的收獲
課后反思
制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了,但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo),在本節(jié)課中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西,比如:可樂(lè)瓶、樹(shù)葉、羽毛、毛線等等,學(xué)生拿到了這些材料,思路一下子打開(kāi)了,于是,令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn),這時(shí),再加以引導(dǎo),會(huì)取得事半功倍的效果。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
對(duì)五官的觀察,了解各種表情,通過(guò)一些基本形用夸張、變形的畫(huà)法,畫(huà)一幅自己的肖像畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)、技能:學(xué)習(xí)對(duì)五官的夸張、變形手法。用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)。訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
過(guò)程、方法:通過(guò)運(yùn)用分析法、觀察法 、討論法等教學(xué)方法,進(jìn)行觀察、欣賞圖片、使學(xué)生了解人的臉形、五官、表情進(jìn)行夸張變化的表現(xiàn)方法
情感、態(tài)度:通過(guò)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握變形、夸張手法。通過(guò)觀察范畫(huà),學(xué)會(huì)觀察人的特點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法。
難點(diǎn):觀察的方法。用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特征。
課前準(zhǔn)備:
教材、課件、鏡子、人物自畫(huà)像、彩筆、畫(huà)紙。
組織教學(xué):
一、導(dǎo)入新課:
通過(guò)看圖片使學(xué)生初步了解自畫(huà)像與其它繪畫(huà)的區(qū)別。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力。
出示一些人物的自畫(huà)像。
提問(wèn):這些人物你們都熟悉嗎?你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣?跟平時(shí)的畫(huà)像有什么區(qū)別?
二、講授新課:
這樣能讓學(xué)生更具體,更形象地體驗(yàn)到自身與他人的不同。
讓學(xué)生照鏡子,主要是組織學(xué)生以同桌的形式一起來(lái)照一照,仔細(xì)觀察自己的五官及頭發(fā),同學(xué)間互相找特點(diǎn)。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)相互之間的'特點(diǎn)。
進(jìn)一步講解五官的種類及特點(diǎn),使學(xué)生有深入的體會(huì)。
了解自畫(huà)像的步驟。
自畫(huà)像的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái),并不是丑化。
教師演示畫(huà)法。
出示范畫(huà)請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
三、布置作業(yè):
通過(guò)對(duì)自己的觀察,畫(huà)出自己的單色稿。
四、巡回指導(dǎo):
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正,并注意安全。
教師進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo),并對(duì)一些創(chuàng)作過(guò)程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。
五、展評(píng)作品:
提高學(xué)生的觀察能力。
教師讓學(xué)生將單色稿貼到前面,根據(jù)畫(huà)像中的特點(diǎn),讓大家猜猜是誰(shuí)。
六、小結(jié):
進(jìn)行相應(yīng)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
教師對(duì)于抓住自己特點(diǎn)的畫(huà)面,能讓學(xué)生一眼就認(rèn)出的畫(huà)面,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。并針對(duì)容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析解決。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
第1課 四季的色彩
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) :
l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫(xiě)出短文,以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) :
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。
課前準(zhǔn)備
l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。
2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題:
(I)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)
3自學(xué):打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)。”來(lái)形容它。
4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?
5出示課題:四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫(huà)。
(2)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動(dòng)。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫(huà),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
、佼(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
、诋(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
、苣氵想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國(guó))
、佼(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)
小知識(shí):筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠
、佼(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
、倌銖漠(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
、谟^察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
拓展
教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
教學(xué)反思
第2課 生活中的暖色
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
應(yīng)會(huì):能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
難點(diǎn):以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。
(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具…?
學(xué)生:暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容:
1、準(zhǔn)備2~3張以暖色為主的'圖片。
2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?
3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學(xué)
出示色卡,將暖色與冷色分開(kāi)。
學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。
認(rèn)識(shí)暖色,了解暖色特點(diǎn):對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。
播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。
你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?
什么場(chǎng)合使用暖色?
研究活動(dòng)
組織學(xué)生研究活動(dòng):
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用?
3、介紹一幅畫(huà)的名稱、也.彩以及給你的感受。
小組活動(dòng):
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。
介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術(shù)實(shí)踐
分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。
教學(xué)反思
第3課生活中的冷色
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
l顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。
應(yīng)會(huì):能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
了解冷色知識(shí),體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受,提高學(xué)生色彩審美感受能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識(shí),并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。
(三)學(xué)習(xí)材料
教師:色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作 學(xué)生:冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。
教學(xué)活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
布置課前準(zhǔn)備:收集表現(xiàn)水的圖片。
組織教學(xué)
欣賞書(shū)中圖片《水》。
組織研究活動(dòng)
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。
欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動(dòng)。
冷色給人的感受:清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張,以線描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn),在漫畫(huà)創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)描繪和探討,激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事,感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學(xué)要點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn):
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的`程度。
作業(yè)要求:
1、基本要求:
能用線條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。
2、較高要求:
能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個(gè)性探究:
用多種漫畫(huà)手法表現(xiàn)名人形象。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪
、俨乱徊拢核钦l(shuí)?(愛(ài)因斯坦)
、谡f(shuō)一說(shuō):你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?
、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩?
2、思考與構(gòu)思——漫畫(huà)家是怎么想的。
、僬f(shuō)一說(shuō):肖像漫畫(huà)的美感在哪里?漫畫(huà)家是怎么構(gòu)思的?
、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)?
3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家,
①說(shuō)一說(shuō):我要畫(huà)哪位名人?
、谙胍幌耄何以摽鋸堖@位名人的哪些外貌特征?
、郛(huà)一畫(huà):我也來(lái)當(dāng)漫畫(huà)家,運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法,畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。
4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征,能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。
難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
組織教學(xué)
導(dǎo)人新課
語(yǔ)言組織教學(xué)。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)
討論:展示兒位本班同學(xué)背而頭像,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)
板書(shū)課題。
提問(wèn):你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢?
板書(shū):頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的.。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn):你喜歡哪幅?為什么?
小組討論:
賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
賞析《未來(lái)世界》,時(shí)論:畫(huà)上的小朋發(fā)在干什么?怎么看出來(lái)的?
利用教材上的學(xué)生作業(yè).說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅,為什么。
與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。
邊觀察教師的示范邊思考。
教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特,師生分析頭發(fā)的走向,演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體,一些線條應(yīng)為弧線,并注意其方向的變化。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
布置作業(yè)。
巡視輔導(dǎo)
學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作.提問(wèn):這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容?
你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?
學(xué)生發(fā)言,小組同學(xué)進(jìn)行討論。
小組合作完成用人物
引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
小結(jié)
教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
課后拓展
展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫(huà)作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于金銀材質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力,掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能,使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。
二、重點(diǎn) :
1、課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力;
2、教學(xué)過(guò)程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開(kāi)教學(xué);
3、在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí),幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法,并提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能;
三、教學(xué)過(guò)程:
1、使學(xué)生對(duì)本課程有初步的認(rèn)識(shí),明白本課程學(xué)習(xí)意圖。
通過(guò)對(duì)金屬材料、各類寶石的了解,使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類別,能夠更好的掌握與銀搭配的能力。
2.老師簡(jiǎn)單地導(dǎo)入后,同學(xué)們分成了4組,帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學(xué)生工作紙,到展廳去思考完成題目。當(dāng)孩子們找到了工作紙上的重點(diǎn)文物時(shí),興奮地招呼著其他同學(xué):“快來(lái),快來(lái),我找到了!笨粗麄兣恐谧郎咸顚(xiě)文物資料的那股認(rèn)真勁,你能感受到這群孩子對(duì)于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。
3.同學(xué)們回到了活動(dòng)區(qū),老師和大家一起核對(duì)答案,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地作答,課堂氣氛非;钴S。了解了苗族銀飾的特點(diǎn)和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后,同學(xué)們分成4組開(kāi)始自己動(dòng)手做“銀飾”,有的組制作發(fā)簪,有的'組制作頸圈、胸吊牌,還有的組則負(fù)責(zé)銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認(rèn)真地剪、貼、畫(huà),并熱鬧地討論著、商量著,共同完成了“銀飾”的制作。最后同學(xué)們推選了一位女生來(lái)扮演“苗族阿妹”,把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上,此次活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中圓滿落幕。
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