開學的常規(guī)訓練教案

時間：2022-07-13 08:26:00 教案我要投稿

開學的常規(guī)訓練教案（通用5篇）

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的開學的常規(guī)訓練教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

開學的常規(guī)訓練教案（通用5篇）

　　開學的常規(guī)訓練教案1

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

　　2.通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。

　　活動難點：

　　肢體各節(jié)奏的配合。

　　活動準備：

　　節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、律動進入教室教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》

　　1、教師提問：這是一首什么歌曲？幼兒：節(jié)奏歌

　　2、教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚......

　　3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

　　4、教師先介紹自己—— xx∣xx我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。

　　5、教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

　　6、教師出示節(jié)奏條：xxxxx請幼兒模仿打節(jié)奏幼兒依次介紹自己......

　　7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說。”幼兒自由練習。

　　8、教師出示節(jié)奏：設置疑問！xxxxxxxx0歡迎來做客大家好重點強調空拍

　　二、復習節(jié)奏重點強調空拍，復習空拍

　　1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）

　　請幼兒模仿節(jié)奏。

　　2、教師：“你們都聽到誰來了？”

　　幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉

　　教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。

　　設置疑問激發(fā)幼兒思維。

　　幼兒練習。

　　教師出示節(jié)奏條。

　�。�1）xxxxx—呱呱呱呱呱

　�。�2）xxxx布谷布谷

　�。�3）xxxx哇哇哇哇請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導。

　　三、導入新課

　　教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的`打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？

　　幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

　　教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊�！�

　　幼兒練習。

　　教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。

　　這一環(huán)節(jié)的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。

　　請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（1）～（3）根據情況幼兒多練習幾遍。

　　教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

　　播放樂曲

　　欣賞樂曲：大灰狼

　　幼兒興趣很高效果很棒。

　　提問：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？

　　幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……

　　教師請幼兒隨意表演

　　2.教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒自由發(fā)揮想象力。

　　3.加肢體節(jié)奏。

　　提問：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？

　　教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

　�。�1）xxxxxx重點是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒x就是用捻指，xx用拍腿xx用擊掌

　�。�2）xxxx要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調性。

　　幼兒自由練習。

　　將兩小節(jié)連起來共同完成。 xxxxxxxxxx捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

　　教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。根據幼兒的興趣反復幾次。

　　教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

　　五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》

　　教學反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經過幾次的反復修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經過幾次的練習后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

　　開學的常規(guī)訓練教案2

　　活動目標：

　　1、進展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協(xié)調性。

　　2、幼兒心情開心，參加活動。

　　3、培育幼兒喜愛參加體育活動的愛好。

　　4、培育幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

　　5、培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、主動向上的良好品質。

　　重點難點：

　　1、把握軀體前進的基本動作。

　　2、將沙包放至后背，參加嬉戲并完成所學動作。

　　活動預備：

　　1、大象頭飾、沙包若干。

　　2、歡快節(jié)奏的磁帶。

　　活動過程：

　　嬉戲形式導入，激發(fā)幼兒的活動愛好。

　　1、熱身運動

　　聽歡快的`音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。

　　2、出示大象頭飾，練習基本動作

　�。�1）提問：“這是誰？“

　�。�2）“大象是怎樣走路的？“（讓幼兒自由做動作）

　�。�3）提出要求“有什么方法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？“

　　a、可以先讓幼兒自己想方法。

　　b、老師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋——踝關節(jié)，從左腳開頭，兩腳交替向前行進，或者橫向移動。

　�。�4）幼兒自由練習。

　�。�5）競賽看誰走得快。

　　3、嬉戲：大象運糧，結束活動。

　　出示沙包，開頭大象運糧的嬉戲，可將幼兒分組進行競賽，提高幼兒參加熱忱。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精準地把握學問。帶領幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結合，可以依據幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學習主動性。

　　開學的常規(guī)訓練教案3

　　教學目的

　　1.引導學生掌握切題的具體要求和方法。

　　2.能針對寫作實際分析在切題方面失分的原因。

　　3.能運用切題提升要訣提升自己的作文。

　　教學重點:

　　1.掌握切題得分點的策略和提升要訣。

　　2.能運用所學知識寫作。

　　教學難點:

　　分析自己作文在切題方面失分的原因及在寫作中能運用切題的方法提升自己的作文水平。教學時間：二課時

　　教學過程

　　一、引入新課：

　　經過一系列的分類訓練后，我們掌握了記敘文、說明文、議論文等文體的寫法，以及命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等類型作文的寫法。從今天開始，我們對中考作文進行專題訓練，擬從切題、中心、內容、選材、感情（這五個點屬于基礎等級三大項之一“內容”的范圍），結構、條理、語言、表達方式、文體（這五個點屬于基礎等級三大項之二“表達”的范圍），文面（基礎等級的又一個評分項），特征、創(chuàng)新（屬發(fā)展等級一層）。希望通過一系列的專題訓練，給你一個成功的支點，愿你的立意更新，構思更美，作文更上一層樓。

　　今天我們進行第一個專題訓練——切題。它的具體要求是：審準題目，切合題意。

　　二、學生自主學習“得分點概述”和“得分點策略”，掌握中考作文的評分標準和得分的方法。然后重點引導學生掌握“切題”點的得分方法。

　　中考作文的評分標準中，絕大多數把“切題”、“扣題”擺在了首位。在作文評分的表述中，有許多省市，如北京、四川等地分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市，如天津、上海、安徽等地，，將“切題”作為一、二類文的首要標準。中考作文評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。

　　得分點策略：

　　一是扣準話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果將獨詞句式的話題擴展成短語以此來作為題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。如以“感恩”為話題，可擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然圍繞題目開展。

　　二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的.面孔，久久不能飄散”。開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開了話題，引出了下文合乎題意的表述。

　　三是穿插文中巧切題�？蓢@題目擬一組小標題，穿插在文章之中；可根據題目擬中心句子，穿插在文章之中。如滿分作文《和諧畫展》，分別以“嬰兒哺乳圖”、“淚眼朦朧圖”、“夕陽攙扶圖”為小標題，圍繞“和諧”的主題，著力描寫了各圖的內容。這樣，保證文章運行在題目的軌道里。

　　四是鎖定題目作結尾。文章的題目一定要回扣題目，這一點至關重要的。如滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月�！边@樣一來，很自然地點明了題意，也留給讀者很大的品味空間。”

　　三、針對學生的習作，分析在切題方面失分的原因。

　　1.學生根據“失分會診”，對照自己過去的作文，分析失分的原因。

　　2.小組合作學習，總結本小組在切題方面存在的問題。

　　3.小組選代表發(fā)言。

　　4.教師選病例文分析。

　　5. 教師總結：同學們在切題方面失分的原因主要有以下幾點：一是因誤解而離題�；蛘邔︻}目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不準；或者將題目中的局部當作整體，只扣住其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去。三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”或“話題”，而沒有認真地讀導語或寫作提示的限制。希望同學們今后在這幾個方面要注意。

　　四、結合例文分析、掌握“提升要訣”。

　　1.學生小組合作學習，分析例文，掌握提升要訣。

　　2.教師重點引導分析滿分作文的秘訣。

　　開學的常規(guī)訓練教案4

　　教學目的

　　1.了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

　　2.引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

　　3.復習文章結構類型,掌握優(yōu)化文章結構的方法。

　　教學重點

　　1、了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

　　2、復習文章的基本結構,掌握優(yōu)化文章結構的方法。

　　教學難點

　　引導學生分析作文在“結構”方面失分的原因。

　　教學時間二課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　　如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么，結構就是文章的骨架。一般說來，主題是解決“言之有理”的問題，材料是解決“言之有物”的問題，而結構是解決“言之有序”的問題。日本作家小林多喜二說：“正如‘結構’二字的字面含義是蓋房子一樣，不管你的目的多么高尚，材料多么優(yōu)良，如果蓋得不好，結果是毫無用場�！边@說明結構對于文章是多么重要。

　　我們今天訓練第六個專題——結構。

　　二、學生自學，了解中考作文在“結構”方面的具體要求。

　　結構是文章生命的一部分，也是考場評價的一個重要的得分點。有的將“結構”直接列出納入評分標準，也有的則將“結構”這一項評分依據細化為“篇章”、“條理”、“表達”三個小項。

　　三、引導學生復習文章結構類型，掌握優(yōu)化文章結構的方法。

　　1.教師引導學生復習已訓練過的文章結構類型：總分式結構、對比式結構、橫式結構、縱式

　　結構、流浪式結構、時空交錯式結構、拼合式結構、對話式結構等。

　　2.學生小組學習“提升要訣”，掌握優(yōu)化文章結構的方法。

　　在寫作實踐中，以下方法有助于文章結構的優(yōu)化。

　　一線貫穿。面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關的材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是事、可以是物，還可以是時間的推移、地點的轉化等。

　　總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提分明，分述到位，各得其所。

　　抑揚轉換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式叫抑揚轉換。運用得當，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。

　　亦問亦答。以提問和作答來構建文章的結構，新穎別致。其中的“問”，實際上是作者的設問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。可以設計成互問互答，也可以設計成自問自答。

　　回環(huán)往復。以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復，形成全文的主體框架。這種方法多用于散文、議論文、詩歌之中。

　　首尾出彩。設計一個亮麗的開頭，可以鎖定靶心，開門見山；可以聚焦環(huán)境，寫景漸入；可以設置矛盾，懸念引入；可以用熟語拉近距離；還可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的結尾，可以是亮出高見，盡展哲思美；可以是敞開心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展韻味美；可以是陡轉立止，盡展新奇美；可以是呼應開頭，盡展結構美。

　　3．總結：其實，在平時的習作中，我們已系統(tǒng)訓練過這些方法。保證文章有嚴謹而巧妙的

　　結構布局，就要在寫作之前先好好運思，通盤考慮，精心布局。

　　四、對照優(yōu)秀例文，分析作文結構失誤的幾種情況和滿分秘訣。

　　1.小組討論，分析作文結構失誤的幾種情況。

　　一是撇開中心，橫生枝節(jié)。這樣的文章，從內容上看，多數表現(xiàn)為離題；從結構上看，則是線索分散，筆力分散。二是恣意妄為，邏輯混亂。三是層次不清，分段失當。四是缺乏過渡，

　　忽視照應。五是首尾失當，影響表達。

　　1、引導學生分析滿分作文的秘訣。

　　⑴考題回放作文：溝通

　　友情提示：溝通，椐《辭�！方忉�，意為“使彼此相通”。

　　要求：⑴寫出真情實感，文體不限。⑵卷面整潔，字數不少于600字。⑶文中不能出現(xiàn)真

　　實的校名、人名。

　　⑵、滿分作文

　　溝通

　　前幾天，因母親打掃房間同時看了她的`日記，女兒與她大吵一架。幾天來，兩人互不理睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給媽媽寫了第一封信。

　　媽媽（因與你吵架，故不稱你“老媽”）：

　　您好！

　　為了我們母女的和平共處，我決定寫信和您溝通一下，以表示我深深的歉意（但并不說明上次吵架是您對我錯）和無比的嚴肅。作為女兒，與您吵架是沒有禮貌的，是我不對。對不起，媽媽（深深鞠躬）。

　　為了避免今后我們母女再爆發(fā)沖突，我想了以下幾點，作為我們之間的協(xié)定：

　　1.今后的重要東西（特別是日記），請勿隨便翻閱。如有需要，必須征得我的同意（這點很重要）。

　　2、以后我若把門關上，請勿隨便進入。進入前先敲門，當聽到“com in”時，方可進入。

　　3.學�？荚嚦煽儾灰焯煸儐�。如果考試了，我會主動將成績匯報給您（這是為了減輕我的心理壓力）。

　　4.在家吃零食，如巧克力、薯片等，請不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會亂吃東西，我會控制自己。

　　5.今后我們母女之間要加強溝通，平時要以聊天形式進行溝通，關系惡化時以書信溝通。

　　祝媽媽身體健康！

　　女兒

　　上學前，女兒把信悄悄地放在母親的書桌上。

　　放學回家，女兒就看見有一封信平平整整地躺在自己的書桌上，心中竊竊驚喜。

　　女兒（因吵架不再稱你“寶貝”）：

　　看到你的信很親切，很激動。針對你提出的五大內容，我也說說我的想法。

　　1.看你的日記，我不是故意的。在此說聲“對不起”（還真有點不習慣）。這條我完全贊同，有需要，我會主動向你說明，與你商量。

　　2.第二條，我基本同意。但前提是你不能在里面做影響學習的事。你進我們房間，也要自覺遵守此款。

　　3.第三條，我基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無效（這點特別重要）。

　　4.零食無益，美麗和零食對女孩子不可兼得。這一條，我保留自己的意見，但我會改變原來的態(tài)度和方式。

　　5.第五條，我完全同意。只是為了你好，可以做到（可憐天下父母心）。

　　祝你學習進步！

　　母親

　　看完信后，女兒高高興興敲門進了母親的房間。

　�、菨M分解秘

　　滿分點：首先，題目扣得緊，這一點特別重要。開頭，迅速點題，交代溝通的原因。兩封信，說明了母女溝通的目的，溝通的內容。結尾含蓄地暗示了母女溝通的結果，呼應了開頭。全文以溝通為線索，行文自然流暢，不蔓不枝。

　　其次，表現(xiàn)形式新，主體部分是兩封書信，它是內容和形式的完美結合，信中巧妙地運用了一些夾注，也極有創(chuàng)意。再次語言自然樸素，又不失風趣。

　　五、指導學生寫作。

　　文題：請看吧，在教室里，后排同學也在努力向上；在鄉(xiāng)村里，孤寡老人又受到政府的救濟；在社區(qū)里，貧困人家正在參加政府提供的免費培訓；在醫(yī)院里，那些重病患者床前擺滿了鮮花……我們的國家，一個致力于建設社會主義和諧社會的國家，正在努力將陽光播灑到社會的每一個角落。于是，請回憶父母那一句句貼心的話語，老師那一個個關注的眼神，朋友的攜手相牽，社會的關愛行動，當它們猶如春風送暖般步入生活的角落或心靈的角落，我們何等的感動！

　　請以“角落”為話題，自定題意，自擬標題，寫一篇700字以上的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

　　六、學生自改。

　　七、教師點評。

　　八、總結：結構是一篇文章的框架，得把它打好，打堅實，打得富有新意。希望大家在以后的寫作中認真精心構思，構建個性化的結構。