《小魚的夢(mèng)》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《小魚的夢(mèng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小魚的夢(mèng)》教案1
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的`意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書寫6個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識(shí)自主探究的愿望。
教學(xué)策略：
本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)議。
二、新課
（一）練習(xí)有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
�。ǘ┲该懈星槔首x課文。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴(kuò)詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
重點(diǎn)指導(dǎo)“曲玩”字。
�。�2）寫“做”字時(shí)可直接說“但人字旁”，并用紅筆標(biāo)出來。
讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。
（3）小組討論其余生字的筆畫、筆順，并說說是怎樣記住每個(gè)生字的（師巡視）。
�。�4）學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
�。�5）展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
三、布置作業(yè)：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。
《小魚的夢(mèng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳�，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個(gè)好吧！
1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！
三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請(qǐng)你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。
2、這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？
故事：小魚的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的`懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
提問：故事的名字叫什么？故事里出現(xiàn)了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！
師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng) 師：讓我們把小魚的夢(mèng)帶給其他小朋友吧！
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
《小魚的夢(mèng)》教案3
教材簡(jiǎn)介：
《小魚的夢(mèng)》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢(mèng)的情景,
這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,
孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娺^什么？
�。ㄕn開始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢(mèng)，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚他夢(mèng)見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢(mèng)》。
請(qǐng)大家看著老師寫課題：小魚的夢(mèng)。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長(zhǎng)及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、小魚的夢(mèng)
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動(dòng)作）
4、認(rèn)讀生字。
�。�1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）
�。�2）、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的'方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
（5）、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說'夢(mèng)'，生邊拿出'夢(mèng)'的卡片，并說：我對(duì)'夢(mèng)'。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們？誰來說
生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
�。�2）、學(xué)生表演讀。
�。�3）、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢(mèng)到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！（播放《搖籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢(mèng)�。】煺f出來與老師分享吧！
�。�4）、說夢(mèng)：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢(mèng)�。±蠋熣嫦胍沧兂尚◆~兒，做上一個(gè)好夢(mèng)！讓我們祝愿小魚兒美夢(mèng)成真！（在星星的中間寫上四個(gè)字'美夢(mèng)成真'）
《小魚的夢(mèng)》教案4
音樂活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
大班音樂活動(dòng)《小魚的夢(mèng)》這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。我班小朋友第一次聽這首歌曲時(shí)，很多孩子就隨著音樂的旋律擺動(dòng)著身體，自己創(chuàng)編出了相關(guān)動(dòng)作，完全融進(jìn)的美妙的'音樂聲中。此次活動(dòng)我利用圖譜教學(xué)的形式，讓孩子通過觀察圖譜來記憶歌詞。并在某曲句留白，請(qǐng)幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。然后請(qǐng)幼兒看著圖譜來演唱歌曲，在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發(fā)現(xiàn)幼兒在某些樂句上的曲調(diào)有些偏離、不夠準(zhǔn)確的地方，于是我們對(duì)這些曲句進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí)，很快我們大家就改正過來了。
會(huì)演唱歌曲的同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過程中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂，一邊演唱歌曲一邊舞動(dòng)身體。
整個(gè)音樂活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過。使幼兒成為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)了成功的樂趣。
《小魚的夢(mèng)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.聽聽、講講、畫畫中感受意境，熟悉歌詞，初步學(xué)唱。
2.用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
5.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
部分圖譜;小動(dòng)物的圖片人手一份。
活動(dòng)過程：
(一)欣賞歌曲旋律，并隨音樂做動(dòng)作。
(二)故事導(dǎo)入引出歌曲，幼兒理解歌詞。
1.你覺得音樂里藏著一個(gè)什么樣的故事呢?
2.老師在音樂的伴奏下講故事。
3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)并提問：歌曲里在說什么?
(三)出示圖譜，師幼合作完成圖譜。
1.出示有空缺的圖譜，幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
你看到了圖片上有什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問題?
2.教師請(qǐng)唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。
3.教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。
4.看著完整的圖譜，師幼共同演唱歌曲。
(四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法，創(chuàng)編歌詞并演唱。(個(gè)別——全體)
活動(dòng)反思：
根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘果子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的。所以在活動(dòng)中，我有效運(yùn)用故事、圖譜等教學(xué)的`形式，引導(dǎo)孩子通過聽一聽、看一看、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;并在某句留白，請(qǐng)幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。會(huì)演唱歌曲的同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動(dòng)、好聽，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過程中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂，一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)了成功的樂趣。
《小魚的夢(mèng)》教案6
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法，背誦課文。
2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)。
二、能力目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么?
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。
3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，體會(huì)其中的技巧與方法。
三、情感、態(tài)度目標(biāo)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生在朗讀中，對(duì)課文的學(xué)習(xí)中熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)其愛心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們一定都做過夢(mèng)吧，你曾經(jīng)做過什么特別美好的夢(mèng)嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢(mèng)，說給大家聽)
2、今天，老師還為大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，瞧，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢(mèng)，(示課題：小魚的夢(mèng))
3、指導(dǎo)“夢(mèng)”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個(gè)字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢(mèng)”字。
4、指名讀課題，全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)
[設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對(duì)兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);又在連續(xù)的情境中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、整體感知，讀中體驗(yàn)
1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生：對(duì)照下面生字表的生字拼拼音、問同學(xué)、用圓圈圈出來問老師……)
師：真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢(mèng)吧。
4、巡視輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
過渡語：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，并且也用上了自己的辦法來解決不認(rèn)識(shí)的生字，真是一些聰明的好孩子。
5、指導(dǎo)讀課文�！扒疲@首兒歌已經(jīng)在池塘里了，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做做小評(píng)委，看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個(gè)字了。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委互評(píng)，學(xué)生聽得更仔細(xì)，同時(shí)又給其他學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。
6、全班齊讀。
7、老師范讀課文，同學(xué)帶著問題聽：小魚做夢(mèng)是什么樣子的?
8、指導(dǎo)回答。(小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學(xué)習(xí)詞語：擺尾巴咂咂嘴
[設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)語文教學(xué)提倡以讀為本，主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀，時(shí)而跟讀，動(dòng)靜結(jié)合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂能放松心情，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發(fā)出奇思妙想的火花。
10、小魚為什么能做一個(gè)甜甜的夢(mèng)?請(qǐng)同學(xué)再讀一讀課文，答案就在課文中。
11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊貼詞語。
12、指名讀。
13、請(qǐng)大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫線。
三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文
師：同學(xué)們，小魚看大家讀得這么認(rèn)真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)
1、開火車讀生字。
2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請(qǐng)到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧。
3、游戲：波浪滾滾
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意向有意轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級(jí)性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。
4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字，讓學(xué)生說說這三個(gè)字的共同點(diǎn)，以做動(dòng)作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀?因?yàn)樾◆~給我們帶來了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識(shí)了那么多的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文，擴(kuò)展思維
1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長(zhǎng)什么樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風(fēng)兒輕輕地吹過，低回而又柔和，像為小魚唱著綿長(zhǎng)的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚就像躺在一個(gè)舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時(shí)，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們想一想，小魚夢(mèng)見了什么?
4、生自由回答自己夢(mèng)見的景象。
[設(shè)計(jì)意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動(dòng)，通過“如果我是這條小魚，我會(huì)夢(mèng)見什么”來激活學(xué)生的`思維，這樣不僅有助于孩子們?cè)趶V闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新，說出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動(dòng)作)
4、鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來。
[設(shè)計(jì)意圖]好動(dòng)是孩子們的天性，如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動(dòng)”幾分鐘，他們也會(huì)很高興，通過在朗讀課文的過程當(dāng)中讓他們比動(dòng)作，不僅激發(fā)了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續(xù)情境，全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們，它想和大家永遠(yuǎn)做朋友，好嗎?希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做得更好。好，下課!
[設(shè)計(jì)意圖]通過整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚，在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心與愛心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確了環(huán)保的途徑。
《小魚的夢(mèng)》教案7
一、教材分析：
夢(mèng)對(duì)于每個(gè)幼兒來說都不陌生，而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢(mèng)想�！缎◆~的夢(mèng)》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢(mèng)中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動(dòng)孩子，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。
二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧靜的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂入場(chǎng)，讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢(mèng)見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時(shí)，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時(shí)，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來一次的話我會(huì)分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒人舉手，我只好直接請(qǐng)人的尷尬場(chǎng)面，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音�；顒�(dòng)室的'窗簾拉好，營造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng)，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂活動(dòng)很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，多嘗試上音樂活動(dòng)，讓自己的音樂教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
《小魚的夢(mèng)》教案8
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。
教具準(zhǔn)備：
金魚的頭飾（學(xué)生自制)、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、插圖、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。（配樂朗讀）
師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽的兒歌。（貼出兒歌,齊讀課題二遍）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
師：這首兒歌有好多的'新朋友，請(qǐng)小朋友們自己讀，邊讀邊找出新朋友，找好請(qǐng)舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？
�。ㄆ雌匆�；查查字表；問老師；問同學(xué)）
師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。
師分發(fā)生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，劉老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。
4、師：誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字？
�。ㄐ±蠋煄ёx：請(qǐng)大家跟我讀）
師：小老師的聲音真響亮，我們?cè)俑@些新朋友打個(gè)招呼吧�。R讀一個(gè)字讀兩遍）
5、開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞(小火車，開呀開，開到第------列)
三、理解感悟，指導(dǎo)背誦
1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒提出來劉老師和你們一起想辦法解決，讀完后請(qǐng)舉手。
2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟
�。�1）師讀，生評(píng)評(píng)老師讀得怎么樣。
（2）師：請(qǐng)大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動(dòng)作，比比哪條小魚最可愛。
�。�3）配樂，生自由讀，自由表演。
（4）指名上臺(tái)表演。
5、師：請(qǐng)大家試著背背課文，會(huì)背的可以找好朋友或老師背，如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請(qǐng)夸夸他。
6、師：誰受到了同學(xué)、老師的表揚(yáng)？能背給全班小朋友聽聽嗎？請(qǐng)想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
四、拓展延伸，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境
師：星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的小魚了，請(qǐng)閉上眼睛，隨著音樂做個(gè)甜甜的夢(mèng)，待會(huì)再把你的夢(mèng)悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢(mèng)。
3、指名說說做了個(gè)什么夢(mèng)？
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
《小魚的夢(mèng)》教案9
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備： 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程： 閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的'想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識(shí)字部分 (1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
《小魚的夢(mèng)》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用連續(xù)的方法唱襯詞部分，用‘啦’進(jìn)行伴唱。
2. 嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌表演動(dòng)作。
3. 感受表現(xiàn)三拍子歌曲的甜美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲。
2. 自制小魚頭飾若干，池塘水草若干。
3. 場(chǎng)地布置：《小魚的夢(mèng)》池塘。
活動(dòng)過程：
1.教師在音樂聲中用甜美的.睡醒姿勢(shì)導(dǎo)入課題，
�。ń處熣f出夢(mèng)境內(nèi)容并提出問題）。
2.切入課題，人會(huì)做夢(mèng)，我們來看看小魚做了什么夢(mèng)？
3.欣賞并復(fù)習(xí)歌曲《小魚的夢(mèng)》。
4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。
5.學(xué)習(xí)新的演唱方法，引導(dǎo)幼兒用“啦“進(jìn)行演唱以及伴唱方法。
6.讓幼兒分角色，(水草，小魚寶寶)進(jìn)行伴唱及演唱。
7幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作——教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)。
8．音樂游戲《小魚的夢(mèng)》。
把水草寶寶、小魚寶寶帶入已布置好的池塘，進(jìn)行角色游戲。
9.游戲分角色交替幾遍，活動(dòng)結(jié)束。
《小魚的夢(mèng)》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過觀察學(xué)會(huì)寫“玩、星”二字。
2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
(課文錄音朗讀)
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示活動(dòng)畫面。)
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀)
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?
生：(同桌互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀課文)
師：請(qǐng)生朗讀。請(qǐng)你再試試好嗎?
師：請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。朗讀的時(shí)候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。 (小組齊讀課文) 指導(dǎo)書寫“玩”。
過渡語：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢?
四、指導(dǎo)有感情朗讀
1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。
過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導(dǎo)朗讀。
2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。 星星真的會(huì)落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請(qǐng)生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。
星星來跟小魚作伴啦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢?
請(qǐng)學(xué)生回答。
3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請(qǐng)學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
4.小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。
五、拓展延伸，展開想象
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢?(采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的`想像說給同學(xué)們聽)
生：思考回答
齊讀課文。 (配樂)
六、多種形式朗讀課文，背誦課文
1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。
2.男女生比賽朗讀。
3.師生配合朗讀課文。
4.嘗試背誦。
七、教師小結(jié)
小魚在睡夢(mèng)中可能會(huì)看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長(zhǎng)大了，書寫變漂亮了。他也夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
八、作業(yè)布置
1.我要背誦《小魚的夢(mèng)》。
2.我要試著把《小魚的夢(mèng)》畫下來。
《小魚的夢(mèng)》教案12
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會(huì)小魚睡覺做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。
2 . 在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法，有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。
四、 教具準(zhǔn)備： PPT
五、 教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入
1 .課前互動(dòng)
大家都很喜歡小動(dòng)物，我們來玩一個(gè)和動(dòng)物有關(guān)的游戲，我問你答，先說聲音的：狗、貓、鴨子、青蛙，接著來做動(dòng)作，小鳥、兔子、猴子、熊貓。
�。ǔ鍪拘◆~）我們第五單元的主題是動(dòng)物，老師請(qǐng)來了一條小動(dòng)物，瞧，它是？今天，這條小魚也要 走進(jìn)了我們的課堂， 它還帶來了一個(gè)生字小伙伴 ，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：夢(mèng) ） 誰能用它 組 個(gè)詞？
2. 在生活中你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)粢娺^什么？同學(xué)們的夢(mèng)千奇百怪，你們知道嗎？當(dāng)月亮露出溫柔的笑臉，星星也眨著調(diào)皮的眼睛時(shí)， 我們這條 活潑可愛的小魚兒（出示圖片，貼圖）也會(huì)在池塘媽媽的懷里安然入睡，做著甜甜的夢(mèng)呢！（補(bǔ)充題目：小魚的夢(mèng)） 我們一起讀讀題目。 （師做安靜的動(dòng)作，引導(dǎo)：A同學(xué)們讀的聲音這么大，會(huì)驚嚇到夢(mèng)中的小魚，要把聲音放低點(diǎn)，讀得更輕柔些，讀。B小魚的夢(mèng)可甜呢！它做夢(mèng)都在笑呢！再讀。）
看到這個(gè)題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢(mèng)？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。
�。ǘ┏踝x感知
1 . 教師范讀課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個(gè)字，認(rèn)真聽清老師讀的每一個(gè)字音。
2 . 自由讀課文
喜歡這篇課文嗎？快自己讀一讀吧， 標(biāo) 出 不熟悉的 生字，用我們學(xué)過的方法去解決它， 注意 要讀準(zhǔn)字音，獨(dú)立完成后， 同桌兩人 相互考一考，不會(huì)的教一教。
3.指名讀文
課文總共有幾句話，趕快標(biāo)出來？（指名讀四句話）
4 . 課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認(rèn)真，故意跑出來要要當(dāng)考官考考你們，下面誰會(huì)讀，就請(qǐng)誰當(dāng)小老師帶著大家讀。
(1) 認(rèn)識(shí)生字 ： 玩、 懷里
出詞：懷里 懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。
(2) 快看又有幾個(gè)詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？
星星：誰想個(gè)好辦法記住它？ 想著一閃一閃的星星再讀讀它。
珍珠被 : 多美的珍珠被��！ “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁，表示與珍寶有關(guān)，
區(qū)分“被”“波” ， 你們快看，被和波這兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？
(3) 波浪 ： 指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說明都和水有關(guān)系，再讀
推 ： 咱們來推推 ， 想 一想你在哪兒見過這個(gè)字？（商場(chǎng)的門上）反面寫著什么？（拉 ） 推和拉是一組——反義詞。
這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？
出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
催眠曲的“曲”這個(gè)字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？
出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。
當(dāng)與音樂有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū，誰來組個(gè)詞？我們一起再來讀一遍這兩句話。
(4) 做 、 甜甜的 ：
字音讀得很好，臉上也有表情。
你什么時(shí)候有甜的感覺呀？（吃糖的時(shí)候有甜的感覺）你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的,。
咂咂嘴 ： 真甜呀！于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴（出示咂 咂嘴）強(qiáng)調(diào)平舌音，你們 看著三個(gè)字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？
擺 ： 同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？它和推一樣也有一個(gè)提手旁，小魚擺尾巴的時(shí)候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中你們讀讀。
出示句子：小 魚 做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
5. 孩子們真能干！小魚獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲。“搶泡泡”，泡泡里藏著字詞，讀準(zhǔn)了，小魚就到他家做客（獎(jiǎng)勵(lì)小魚的圖片）
6.全班齊讀課文
�。ㄈ� 理解感悟
1. 小朋友們，小魚來到我們課堂之前已經(jīng)活動(dòng)多久了？課文怎么說的？
�。�1）孩子們看哪，這是多么美麗的池塘��！綠綠的水上泛著清波，上面飄著幾朵美麗的荷花，不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。我們還可以從清澈見底的水中看到小魚在和小伙伴玩，你們能猜猜它們玩的是什么游戲嗎？
�。�2） 小魚玩了一天的水，累了，睡覺了。它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。
回憶一下，當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，誰能把小魚的舒服感覺讀出來？好舒服，真想伸伸懶腰！誰再來美美地讀一讀？全班同學(xué)一起和小魚走進(jìn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)吧！
2. 小魚睡在媽媽的懷里很香呀，（播放課件）連天上星星 都 落下來 了 ，為它蓋床珍珠被。媽媽為孩子蓋被子，生怕驚醒了熟睡的娃娃，讓我們?cè)佥p輕地為小魚蓋上珍珠被吧！
星星真的會(huì)落下來嗎？
原來是星星在水中的倒影。小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？ 同學(xué)們 閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？成千上萬的星星一閃一閃，亮晶晶的，可好看了！它們連在一起，倒映在水中，讓整個(gè)池塘也變的亮閃閃的，好象一床珍珠被，這是多么美麗，多么神奇��！
孩子們，你們想要這床用星星做成的珍珠被嗎？我在有些孩子眼睛里看到了他們很想，那自己再讀讀這句話 。
是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！你能把這種美讀出來嗎？誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。
3. 當(dāng)小魚正美美 地 睡覺的時(shí)候，我們來看看 除了池塘媽媽 還有誰為小魚做了什么？ 是呀， 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風(fēng)兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。
誰聽過“催眠曲”？ （生讀詞，這首催眠曲課真動(dòng)聽） 聽著催眠曲有什么感覺？ （ 插入音樂 ） 聽，她唱的多輕多溫柔啊。現(xiàn)在我們也來當(dāng)風(fēng)兒，輕輕地為小魚唱唱催眠曲。
風(fēng)兒為小魚唱催眠曲了，小魚在哪里入睡？你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？
波浪推的是誰？（小魚）（貼魚）想想這時(shí)候小魚在睡覺呢，應(yīng)該怎樣推呢？為什么？（輕輕的，慢慢的）輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀 ， 同學(xué)們和風(fēng)兒一樣有顆善良的心，所以才會(huì)體會(huì)這么深，誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)的溫柔。 再讀。
平靜的池塘上吹過一陣微風(fēng)，水面上激起層層的波浪，搖曳的水面好象在為小魚溫柔的推著搖籃，哄它入睡�，F(xiàn)在老師請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀這個(gè)句子，丁丁再次提醒大家，輕聲點(diǎn)，別把小魚吵醒了！
出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
_________ 為小魚 _________，_________ 為小魚 _________。
請(qǐng)你用誰為誰說一句話： __________為______________。
4. 從同學(xué)們的朗讀聲中，老師聽到的是溫柔，是關(guān)愛，那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中的小魚又有什么感受呢？先自己說說，再讀讀句子。 難怪課文會(huì)說 (課件出示：小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。)
甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)呢？誰能換個(gè)詞語說說？（美美的，香甜的，快樂的，甜蜜的……） 從哪兒知道小魚很幸福？（擺擺尾，咂咂嘴）像這樣的詞你還能說出哪些？ （ 搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭 ）
5. 孩子們都成了快樂幸福的小魚！現(xiàn)在我們完整地感受小魚的美夢(mèng)。
6. 小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽的.聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，它夢(mèng)見什么了？音樂
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
同學(xué)們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。
誰愿意試著來背背？齊背（動(dòng)作）
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生開展對(duì)話。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行 。 隨文識(shí)字，多種方法的讀，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量�？雌匆簟⒆x生字；合作學(xué)習(xí)互相幫助識(shí)字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識(shí)字；玩游戲，檢查識(shí)字，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。而本節(jié)課課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用成了課堂教學(xué)效率提高的重要手段。
1 . 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字
教學(xué)中設(shè)計(jì)了四個(gè)課件環(huán)節(jié)。首先是初讀課文時(shí)，課件將全文出示，并且將本課需要會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字有層次標(biāo)紅，孩子在聽老師范讀和自讀時(shí)，都通過醒目的紅色生字進(jìn)行了隨文識(shí)字，隨后出示文章中生詞生字進(jìn)行認(rèn)讀，字不離詞，詞不離句，句不離篇，在低年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字任務(wù)重，可從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用多媒體來激趣識(shí)字，使教學(xué)內(nèi)容變得有形、有聲、有色，創(chuàng)設(shè)了最佳情景，收到了良好的效果。
2 . 運(yùn)用多媒體手段促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解
由于低年級(jí)閱歷淺，知識(shí)面窄，有時(shí)對(duì)于語言文字很難理解，這就促使教師在語文課堂教學(xué)中采用形象直觀的手段來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。品讀課文，體會(huì)意境時(shí)，我將“天天星星落下來，為它蓋上珍珠被�！迸渖狭瞬鍒D，美妙的畫面，美妙的意境躍然圖畫中，而下一個(gè)問題：真的是星星掉下來為小魚蓋的珍珠被嗎？珍珠被指的是什么？通過看圖朗讀，不需要老師解釋就迎刃而解，同學(xué)們的回答也格外精彩。
3. 運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力
低年級(jí)學(xué)生語言表述能力的提高是建立在形象感受基礎(chǔ)之上的，同時(shí)還要借助于豐富的語感訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。多媒體課件中通過錄音仿讀、音樂伴讀，結(jié)合視頻畫面來獲得形象感受，訓(xùn)練形象表述能力。孩子們通過觀察插圖，指導(dǎo)朗讀的時(shí)候先看看月兒露出的溫柔笑臉，星星眨著調(diào)皮的眼睛，小魚兒在池塘媽媽懷里安然入睡的畫面，再美美地讀一讀，讓學(xué)生深入角色，在情境中反復(fù)朗讀，增強(qiáng)語感。
4. 利用多媒體幫助學(xué)生復(fù)述和背誦課文
在低年級(jí)語文教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生看書的方法，然后充分利用多媒體手段展示畫面，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)做到圖文結(jié)合。學(xué)生理解課文后再次把圖畫展示出來，讓學(xué)生看圖復(fù)述或試背課文�！缎◆~的夢(mèng)》朗朗上口，最后，在柔和的睡眠輕音樂中，學(xué)生不但體會(huì)大自然的美，而且加強(qiáng)了語感訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表述能力和朗讀能力。
我們的常規(guī)教學(xué)手段，往往只能處理一些靜止的圖形畫面，給學(xué)生的觀察、想象帶來一定的困難，給老師的講解也帶來一些困難。而應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音樂等，可以使抽象的事物形象、直觀的展現(xiàn)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)過程中接受知識(shí)，受到思想教育，從而取得良好的教育教學(xué)效果。
《小魚的夢(mèng)》教案13
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“言字旁”。
能力目標(biāo)：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準(zhǔn)備：
投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。
2、教師板書：小魚的夢(mèng)。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。（查一查，問一問，讀準(zhǔn)字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的'句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評(píng)價(jià)）。
4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
�。�3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。
�。�4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評(píng)議。
4、小組討論
�。�1）小魚到底做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
（2）夢(mèng)里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果（大家評(píng)議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長(zhǎng)聽。
《小魚的夢(mèng)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3.初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-池塘里的小魚，風(fēng)娃娃。
2.小魚、星星頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的`夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、展開
1.欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
（1）聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2.演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師邊操作課件邊將故事：
-在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
-到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，
星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
-風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
-小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見了媽媽在親吻他。
�。�2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢(mèng)見了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3.學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
�。�1）幼兒扮小魚聽音樂自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。
如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等
�。�2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，
聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
（3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
4.感受歌曲，大膽仿編歌詞。
（1）提問：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰會(huì)做夢(mèng)？
將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
（2）將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
三、結(jié)束
讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲《小魚的夢(mèng)》
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢(mèng) 中 夢(mèng)中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2 1 —
媽媽 在 等 他的 嘴
《小魚的夢(mèng)》教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制圖譜《小魚的夢(mèng)》，其中部分圖譜留白，讓幼兒進(jìn)行繪畫填空。
2、幼兒事先畫好各種自己喜歡的小動(dòng)物的圖片，教師準(zhǔn)備好“媽媽”（草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽）的圖片。
三、活動(dòng)過程：
1、學(xué)小魚游，進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，小魚們，跟著我去池塘里游玩吧！
師：快找一個(gè)家，坐下來吧。
2、傾聽歌曲旋律，感受歌曲三拍子寧靜、柔和的感覺。
師：小魚們玩了一天，累了，讓我們來聽一首優(yōu)美的曲子吧。一邊聽，一邊用我們的小手為它伴奏，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒邊聽邊打出三拍子的節(jié)奏）
師：聽了這首歌，給你什么樣的感覺？
師：剛剛我們?yōu)檫@首歌進(jìn)行了伴奏，那這是一首幾拍子的歌曲呀？
3、完整欣賞歌曲，初步熟悉歌詞。
師：在這段優(yōu)美的音樂里還藏著一個(gè)好聽的故事呢，請(qǐng)你們聽聽歌里怎么唱的？
師：你聽到歌詞里唱了什么？
4、引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲。
（1）出示有空缺的圖譜
師：老師這里有幾幅圖，請(qǐng)你看一看，這些圖和我們唱的歌有什么關(guān)系呢？（是歌曲的圖譜）
�。�2）教師一邊放慢速度演唱歌曲一邊指圖
師：那我們跟著這幅圖譜來唱一唱，看看對(duì)不對(duì)，好嗎？
師：歌曲唱完了，你有沒有發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問題呢？（有空白的）
師：原來這幅圖譜不完整，那你們能幫忙把它畫完整嗎？
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編空白處的圖譜
師：好，那我們快來唱一唱，看看缺了什么內(nèi)容的圖譜。
演唱至第一個(gè)空白處停下。
師：這一句唱的是什么？可以畫什么表示呢？誰來畫一畫？
師：接下來還缺了哪個(gè)地方呢？我們繼續(xù)來找一找�。ㄖ貜�(fù)上述方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫填空）
�。�4）看圖譜，完整演唱歌曲。
師：哇~你們真厲害！將圖譜都補(bǔ)充完整了，為我們展示出了小魚在做美麗的夢(mèng)，那這首優(yōu)美的歌曲，名字就叫《小魚的夢(mèng)》
師：現(xiàn)在，我們看著這幅完整的圖譜來把這首歌曲唱一唱吧！
5、引導(dǎo)幼兒替換歌詞，練唱歌曲。
教師出示幼兒活動(dòng)前畫好的各種小動(dòng)物的圖片，用抽簽的方法，替換歌詞演唱。
師：除了小魚做著甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物也在做著美夢(mèng)呢？瞧，它們都藏在這個(gè)摸摸箱里，誰來抽一抽？
師：那小兔應(yīng)該在哪個(gè)媽媽的懷里睡覺呢？（草地媽媽）
師：換成小兔，我們也來唱一唱吧！
師：接下來會(huì)是誰呢？
6、活動(dòng)結(jié)束
師：這么多的小動(dòng)物和小魚一樣在媽媽的懷里做著甜美的`夢(mèng)，我們小朋友從小也在媽媽的懷里甜甜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，真溫暖，真幸福！回家把這首歌送給你的爸爸媽媽，好嗎？
活動(dòng)反思：活動(dòng)開始部分，引導(dǎo)孩子感受三拍子旋律時(shí)，和孩子一起打拍子的速度要放慢一些，更能體現(xiàn)三拍子柔和的旋律；在圖譜的設(shè)計(jì)上，要更加精美，完整一些，最好能設(shè)計(jì)成課件的形式，更加吸引幼兒，本次活動(dòng)中，歌曲最后兩句，我沒有配上圖譜，應(yīng)當(dāng)另外也配上圖譜，幫助幼兒更好的記憶、理解。
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