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小班語(yǔ)言教案:《大石頭》

時(shí)間:2022-07-16 19:01:01 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案:《大石頭》

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案:《大石頭》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言教案:《大石頭》

小班語(yǔ)言教案:《大石頭》1

  教學(xué)內(nèi)容與分析:

  幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛,不僅包括生活故事,還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分,對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。

  (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介一個(gè)大雪紛飛的冬日,好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì)餓壞,就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?墒,看到堆成山的胡蘿卜,兔子們卻你爭(zhēng)我搶,亂成一團(tuán)。最后,小兔子們能不能吃到蘿卜呢?

  (二)主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭(zhēng)我搶,最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守一定的規(guī)則和秩序,要學(xué)會(huì)謙讓。

  (三)情節(jié)分析故事一開(kāi)始,老爺爺打開(kāi)窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子擔(dān)心起來(lái),形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏、慈?ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜,都從四面八方跑過(guò)來(lái),這張畫(huà)面很好地刻畫(huà)出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在一陣混亂中,兔寶寶的一句話成為故事的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是整個(gè)故事的靈魂。“排隊(duì)拿東西真快!”最后,當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,時(shí),小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)。

  (四)角色分析故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài),我們可以感受到,這是一個(gè)充滿愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài),就像一群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛,卻不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓,這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。

  (五)圖畫(huà)分析

  1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是一個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外,還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào),分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,讓人一目了然。

  故事的構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。

  2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫(huà)面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作,猜測(cè)此時(shí)兔子們的.心理活動(dòng)。當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)到最后一幅,老爺爺看到自己的推車(chē)上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí),他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面,卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。

  (六)語(yǔ)言分析本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單\精煉,易于被孩子們理解。而且,其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此,可以讓孩子模仿這些話。

  教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,一開(kāi)始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn),隨后,爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比,讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜,謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢,讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)意圖對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō),規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)很重要。本故事通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的情節(jié),給大家講述了一群可愛(ài)的小兔子從爭(zhēng)搶蘿卜,到有序排隊(duì)分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識(shí)。我們知道,幼兒的一日活動(dòng)有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守一定的規(guī)則,比如:人多時(shí)有序地排隊(duì)盥洗、飲水;活動(dòng)結(jié)束時(shí),有序地?cái)[放物品。因此,在活動(dòng)中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的排排隊(duì)的游戲,使孩子在故事情境中游戲,并進(jìn)一步了解故事的主旨:在集體中要懂得謙讓,要遵守一定的秩序和規(guī)則。這樣,才能體會(huì)到集體活動(dòng)的快樂(lè)和有序。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)傾聽(tīng)故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

  (2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)

  4、教學(xué)過(guò)程

  (1)觀察封面,引出故事一畫(huà)面上有什么?

  一這是在什么季節(jié)?

  一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名:小兔分蘿卜)小結(jié):今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

  (2)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容

 、俪鍪镜2~9面:

  一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?

  一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作,模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))小結(jié):能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜,那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!

 、诔鍪镜10~11面:

  一小兔們?cè)诟墒裁矗?/p>

  一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

 、鄢鍪镜12~19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ)):

  一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?

  一如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考,大膽說(shuō)出自己的想法)

  ④出示第20~25面:

  一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))

 、莩鍪镜26面~結(jié)束:

  一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

  一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)小結(jié):原來(lái),學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人,誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

  (3)排排隊(duì)一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

  (4)活動(dòng)延伸一請(qǐng)你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

  (二)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)意圖在第一個(gè)活動(dòng)中,孩子們?cè)陂喿x繪本的過(guò)程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時(shí)不同的話語(yǔ),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力。當(dāng)然除了學(xué)會(huì)動(dòng)口以外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)手哦!

  一直以來(lái),小兔是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物,而小兔愛(ài)吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們?cè)囋噷W(xué)做“胡蘿卜”呢?或許這對(duì)小班孩子是一次挑戰(zhàn),趕快試試吧。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  (1)在泥工活動(dòng)中,嘗試使用輔助材料。

  (2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。

  3、教學(xué)準(zhǔn)備

  《小兔子分蘿卜》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)彩泥,泥工板,泥工刀等綠色皺紋紙,小塑料棍

  4、教學(xué)過(guò)程

  (1)回憶故事出示一堆蘿卜:

  一這是什么?它是誰(shuí)最喜歡的東西?誰(shuí)來(lái)給蘿卜排排隊(duì)?

  一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?他們的蘿卜是從哪里來(lái)的?

  一你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

  (2)聽(tīng)聽(tīng)講講:教師講述故事,在對(duì)話處引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊(duì)的重要性)一小兔子實(shí)在太愛(ài)吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經(jīng)分完了,我們一起動(dòng)手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜”)

  (3)學(xué)做胡蘿卜一看看胡蘿卜是什么顏色的?長(zhǎng)得像什么?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)錐形)一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?

  示范:每人拿一塊泥,和老師一起團(tuán)泥,團(tuán)揉光滑后再搓泥。

  一請(qǐng)你們把泥放在手心,手掌一邊用勁大,一邊用勁小,搓出一頭粗一頭細(xì)的錐形?纯春}卜少了什么?

  示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當(dāng)做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。

  (4)送胡蘿卜一哇,一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,真棒!請(qǐng)你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導(dǎo)幼兒排隊(duì)有序放置)一現(xiàn)在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì))一小兔今天非常開(kāi)心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說(shuō)謝謝你們。

  (三)活動(dòng)拓展

  1、活動(dòng)名稱:水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊(duì)

  2、活動(dòng)意圖:引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小排列。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備:各種大小不同的水果、蔬菜。

  4、活動(dòng)提示:引導(dǎo)孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合,但大小有序即為完成任務(wù)。

  (四)閱讀區(qū)的活動(dòng)在閱讀區(qū)放置幾張孩子排隊(duì)的照片,每張照片排隊(duì)的人和數(shù)量都不相同(最好是本班孩子的照片)然后提供一些場(chǎng)景:如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯,等等。

  引導(dǎo)幼兒將孩子排隊(duì)的照片放置在場(chǎng)景中,并向大家介紹:我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么),或在(地點(diǎn))我們(或誰(shuí)和誰(shuí))排隊(duì)(干什么)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我選擇了一本有意思的圖畫(huà)書(shū),進(jìn)行閱讀,孩子們很喜歡,興趣點(diǎn)也很高。

  不足之處:

  1.提問(wèn)瑣碎。

  每個(gè)職業(yè)只提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題,問(wèn)題不要太多,要有重點(diǎn)的進(jìn)行提問(wèn)。

  2.有輕有重。

  有的環(huán)節(jié)不需要進(jìn)行的很細(xì)致、詳細(xì),重點(diǎn)環(huán)節(jié)要突出。

  3.巧妙設(shè)計(jì)。

  同樣的環(huán)節(jié),同樣的設(shè)計(jì),怎樣讓孩子又快又好的掌握,也是我需要改進(jìn)的地方。

  通過(guò)本次活動(dòng),我又找到了自己的很多不足,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)努力避免再出現(xiàn)這些問(wèn)題。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的快樂(lè),以此促進(jìn)幼兒早期閱讀的能力。

小班語(yǔ)言教案:《大石頭》2

  教學(xué)內(nèi)容與分析:

  幼兒園的故事教學(xué)內(nèi)容廣泛,不僅包括生活故事,還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學(xué)幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分,對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。

  ()內(nèi)容簡(jiǎn)介

  個(gè)大雪紛飛的冬日,好心的老爺爺擔(dān)心深山里的兔子沒(méi)東西吃會(huì)餓壞,就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?墒,看到堆成山的胡蘿卜,兔子們卻你爭(zhēng)我搶,亂成團(tuán)。最后,小兔子們能不能吃到蘿卜呢?

  (二)主題分析

  故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜,但大家互不相讓,你爭(zhēng)我搶,最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道,在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序,要學(xué)會(huì)謙讓。

  (三)情節(jié)分析

  故事開(kāi)始,老爺爺打開(kāi)窗,看到屋外漫山遍野的雪,他替山上的兔子擔(dān)心起來(lái),形象地描繪出了老爺爺?shù)纳屏肌⒋葠?ài)之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜,都從四面八方跑過(guò)來(lái),這張畫(huà)面很好地刻畫(huà)出了兔子們看到蘿卜時(shí)欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理,這正好與故事開(kāi)始部分老爺爺?shù)南敕ㄏ嗪魬?yīng)。在陣混亂中,兔寶寶的句話成為故事的個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是整個(gè)故事的靈魂!芭抨(duì)拿東西真快。"最后,當(dāng)兔子們有序地排隊(duì)領(lǐng)蘿卜,時(shí),小兔子們感受和體驗(yàn)到了排隊(duì)拿東西的快速和快樂(lè)。

  (四)角色分析

  故事中的老爺爺慈眉善目,從他擔(dān)憂的表情、驚喜的神態(tài),我們可以感受到,這是個(gè)充滿愛(ài)心的老人。小兔的形象天真可愛(ài),就像群剛剛?cè)谌肴后w的娃娃。他們似乎只知道快樂(lè)地?fù)碛,卻不懂得顧及他人,不懂得分享與謙讓,這正是生活中大多數(shù)幼兒的真實(shí)寫(xiě)照。

  (五)圖畫(huà)分析

  1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色故事的畫(huà)面色彩主要以白色為背景色,很好地凸顯出了這是個(gè)發(fā)生在寒冬的故事。整個(gè)畫(huà)面除了白色以外,還運(yùn)用了紅色與咖啡色這兩種主色調(diào),分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物,讓人目了然。

  故事的.構(gòu)圖簡(jiǎn)單而清晰,通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫(huà)面充滿童趣,很符合小年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。

  2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜,上躥下跳,吵吵鬧鬧,這張畫(huà)面可以引導(dǎo)幼兒觀察兔子們的動(dòng)作,猜測(cè)此時(shí)兔子們的心理活動(dòng)。當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)到最后幅,老爺爺看到自己的推車(chē)上裝滿了暖茸茸的兔毛時(shí),他愣住了……看似簡(jiǎn)單的畫(huà)面,卻蘊(yùn)含了很深的教育內(nèi)涵。

  (六)語(yǔ)言分析

  本故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單\精煉,易于被孩子們理解。而且,其中小兔的對(duì)話很符合小班年齡段孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)。因此,可以讓孩子模仿這些話。

  教師在講述的過(guò)程中要根據(jù)故事情節(jié)的變化而變化,開(kāi)始對(duì)環(huán)境和老爺爺?shù)闹v述可以慢點(diǎn),隨后,爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)的語(yǔ)氣稍稍急促與緊張,與前面的安靜祥和形成強(qiáng)烈的對(duì)比,讓孩子對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜,謙讓時(shí)的對(duì)話可以略微放慢,讓孩子從語(yǔ)句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂(lè)。

小班語(yǔ)言教案:《大石頭》3

  目標(biāo):

  1、積極愉快的學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞匯:"出門(mén)"、"跌"。

  2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式,通過(guò)玩手指游戲、集體表演,感知、理解兒歌的內(nèi)容。

  3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)兒歌內(nèi)容編出相應(yīng)的手指動(dòng)作。

  2、教師用手偶小狗一只。幼兒用指偶小狗,人手一只。用布和棉花做的道具大石頭一塊。

  過(guò)程:

  一、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的.角色。教師神秘的出示手偶,引起幼兒的興趣。提問(wèn):"這是誰(shuí)呀?它出門(mén)去干什么?"二、教師借助手偶,示范朗誦兒歌。

  三、師生互動(dòng),學(xué)習(xí)兒歌。

  1、在手偶表演的提示下,幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

  2、用接念的方式朗誦兒歌教師念一句,幼兒念一句。

  在這一環(huán)節(jié)中采取游戲的方法,引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺(jué)掌握了歌曲的內(nèi)容。

  四、表演兒歌,復(fù)習(xí)鞏固。

  1、幼兒右手食指套上小狗的指偶,邊念兒歌,邊表演手指游戲。

  2、教師和幼兒一起邊念兒歌,邊集體進(jìn)行形體表演。(出現(xiàn)道具:石頭)幼兒和教師一起扮演小花狗,邊念兒歌邊用動(dòng)作表演。

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