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二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-08-10 08:36:37 教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。

二年級(jí)語(yǔ)文教案

二年級(jí)語(yǔ)文教案1

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  過(guò)程建議

  1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書(shū),查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會(huì)。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的`八個(gè)詞語(yǔ),里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

  過(guò)程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫(xiě)嗎?

  2、出示八個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書(shū),弄懂成語(yǔ)的意思。

  3、比賽讀成語(yǔ),比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語(yǔ)。

  口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際,以連環(huán)畫(huà)的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  交際準(zhǔn)備

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用的彩筆和畫(huà)紙。

  過(guò)程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如:外面來(lái)的是熟人?外面來(lái)的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。

  4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

  5、畫(huà)寫(xiě):學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺(tái)

  本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  過(guò)程建議

  1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語(yǔ)填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫(xiě)的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

  4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語(yǔ)言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ),小組互猜謎語(yǔ)。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。

二年級(jí)語(yǔ)文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  4、練習(xí)查閱資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2、朗讀課文,了解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,初讀課文。

  1、同學(xué)們,你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生交流。

  2、今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書(shū)課題,齊讀。

  3、質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你想知道什么?

  4、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。

  聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出自然段。

  5、聽(tīng)了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?

  6、你知道戚繼光是誰(shuí)?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來(lái)讀讀第一自然段。

  二、朗讀第一段,學(xué)習(xí)本段生字。

  1、自由大聲朗讀第一自然段,標(biāo)出本段中的生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字?帶讀,擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。

  找出文中句子讀一讀。

  3、默讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

  指導(dǎo)朗讀,指名讀,小組讀,正音。

  4、游戲鞏固生字。

  開(kāi)火車游戲、看口形猜字游戲,選詞說(shuō)話鞏固生字。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):區(qū)、殺、勇、敢。

  1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。

  2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  3、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo):區(qū)字的筆順,勇字的.占位。

  4、學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。

  2、游戲鞏固生字。

  二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段,學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》,F(xiàn)在誰(shuí)還有不明白的地方嗎?

  2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類記在黑板上。

  1)為什么要擺“口袋陣”?

  2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用?

  3、朗讀課文,研討問(wèn)題,感悟內(nèi)容。

  1)學(xué)生讀課文,討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。

  2)小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。

  A、為什么要擺“口袋陣”?

  認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì),討論:這時(shí),如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。

  B、怎樣擺“口袋陣”?

  先引導(dǎo)學(xué)生讀句子,在畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵圖。

  C、“口袋陣”起到了什么作用?

  用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。

  4、總結(jié)全文,深化拓展。

  1)讀最后一自然段。

  2)想一想,你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎?

  3)深化主題:在中國(guó)歷,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神,同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,外國(guó)才不敢侵略我們。

  5、學(xué)習(xí)生字詞,特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字:將、埋、蒙、降。

  6、游戲鞏固生字詞。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):備、死、埋、虎。

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。

  2、指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)。

  3、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

  2、游戲鞏固生字。

  3、(出示幾個(gè)多音字)說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音,并給他們找一個(gè)朋友。

  二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。

  除了戚繼光以外,歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書(shū)上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

  學(xué)生自由上臺(tái)講故事。

二年級(jí)語(yǔ)文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

  3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

  4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

  5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

  2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

  3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

  4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式,認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

  2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、識(shí)字加油站。

  1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2、讀生字:自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。

  3、討論:你還知道哪些車或船?

  4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  盛開(kāi)、床鋪、種子、好人、分別

  盛飯、鋪路、耕種、好客、水分

  重新、高興、口號(hào)、干凈、難忘

  重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難

  2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

  3、師出示正確的拼音,生檢查自己的注音情況。

  4、說(shuō)一說(shuō),我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些?

  5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

  6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

  7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

  句號(hào):表述完整的一句話。

  問(wèn)號(hào):用于問(wèn)題的末尾。

  感嘆號(hào):又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào),用于句子結(jié)尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示

  強(qiáng)烈的感情。

  8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

  (1)一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

 。2)我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

  (3)這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢

  9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)?什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)?

  10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎?

  三、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、先觀察,再讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

  80

  3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

  4、感嘆中國(guó)漢字的`魅力。

  四、我的收獲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  積累關(guān)于勵(lì)志的名言,培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣,進(jìn)一步感受名言的魅力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累

  1、師:孩子們知道我們今天要積累什么嗎?

  2、打開(kāi)83頁(yè),讀讀:

 。1)有志者事竟成!逗鬂h書(shū)》

 。2)志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—————《誡外生書(shū)》

 。3)有志不在年高!秱骷覍殹

  3、讀了這3個(gè)句子,你還想再了解些什么?

  4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

  (1)有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>

  搏、去奮斗,在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書(shū)?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀):

  “將軍前在南陽(yáng),建此大策,常以為落落難合,有志者事竟成也!

  志當(dāng)存高遠(yuǎn),志:志向。存:懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集?誡

  外甥書(shū)》:“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn),慕先賢,絕情欲,棄疑滯,使庶幾之志,揭然有所存,惻然有所

  感。”

  有志不在年高,下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向,成就不可限量,不在年紀(jì)

  大。也指只要有志向,歲數(shù)大了,也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng),

  心中沒(méi)有理想,到老也是白活。

  5、想一想,這3句話有什么共同點(diǎn)?

  6、同桌交流:你有什么志向?有什么目標(biāo)?長(zhǎng)大以后要做什么?

  7、全班交流。

  8、師小結(jié):作為小學(xué)生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會(huì)為之奮

  斗,最終取得成功。

  三、我愛(ài)閱讀:魯班造鋸

  1、讀一讀。

  2、想一想:這個(gè)故事主要講了什么?

  3、討論:魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的?

  4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

  5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子,那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有

  了新的發(fā)明的?

  6、請(qǐng)同學(xué)交流。

  7、拓展:你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造?仔細(xì)想一想。

  四、教師總結(jié),布置作業(yè)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案4

  【教學(xué)要求】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

  3.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

  4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

  【課時(shí)安排】二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)數(shù)量詞描繪的場(chǎng)景。

  2.學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)好“群、旗、銅”三個(gè)字。

  教具準(zhǔn)備

  課件、實(shí)物展臺(tái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  (課件出示1)(出示畫(huà)面:小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))

  你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎,你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?

  今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)更多的場(chǎng)景。

  二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景

  1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,按照從上到下的順序,誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō),你看到了什么地方的場(chǎng)景?每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞?寫(xiě)了那幾件事物?

  2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),分別出示場(chǎng)景圖。

  (課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)

  讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),結(jié)合生活積累,認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。

  每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,四個(gè)事物。

  (課件出示6—9圖文)

  海邊的美景:數(shù)量詞:一只、一片、一艘、一條

  事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

  美麗的田園風(fēng)光:數(shù)量詞:一畦、一塊、一方、一座

  事物:秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園

  山區(qū)美景:數(shù)量詞:一道、一孔、一叢、一群

  事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)

  學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景:數(shù)量詞:一面、一把、一群、一片

  事物:隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑

  三.圖文對(duì)照,識(shí)字識(shí)詞

  小朋友們,你們看,這么多生字正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!

  1.分別出示,逐行認(rèn)讀。

  (課件出示10)

  灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園

  讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。

  教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教師范讀或領(lǐng)讀。

  (課件出示6——9圖文)

  讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義。

  可在圖上認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。

  2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。

  好了,我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)

  誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

  請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書(shū):群、旗、銅)

  2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。

  記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。

  5.投影展評(píng),進(jìn)行寫(xiě)字修正。

  課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫(xiě)得多。

  寫(xiě)帶有“钅”的字:()()()

  寫(xiě)帶有“阝”的字:()()()

  2.查查詞典,搜集帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ),寫(xiě)在下面。

  3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細(xì)觀察,把你找到的數(shù)量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  參考答案:

  1.寫(xiě)帶有“钅”的字:銅鐵錢

  寫(xiě)帶有“阝”的字:隊(duì)陽(yáng)陰

  2.帶有數(shù)量詞的詞語(yǔ):一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林

  一匹馬一只羊一朵白云

  3.略。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

  2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)說(shuō)出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說(shuō)出一段通順連貫的話。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

  1.(課件出示11)

  出示數(shù)量詞語(yǔ):一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

  2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。

  二、讀中悟情,讀中積累

  1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!

  介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示:

  你會(huì)用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫(xiě)一下。

  3.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)第一行:這組是寫(xiě)海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像)

  我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉

  一(輪船)一(條)毛巾

  (2)第二行:這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像)

  我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(畦)菜苗一(塊)紅布

  一(方)山水一(座)大山

  (3)第三行:美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像)

  我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(道)數(shù)學(xué)題一(孔)山洞

  一(叢)青草一(群)大雁

  (4)第三行:學(xué)生活動(dòng)的'場(chǎng)景。(課件出示15:文字、插圖或音像)

  我還會(huì)仿寫(xiě)短語(yǔ):一(面)鏡子一(把)小刀

  一(群)山羊一(片)樹(shù)葉

  4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

  5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

  6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

  三、開(kāi)放課堂,語(yǔ)言實(shí)踐

  采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下這些場(chǎng)景,進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

  1.練習(xí)造句

  (1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的。

  (2)指名造句,評(píng)議。

  (3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。

  2.看圖說(shuō)話

  剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)

  (1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你來(lái)到了哪里,看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。

  (2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?

  (3)說(shuō)了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō),比賽說(shuō)。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多數(shù)量詞,認(rèn)識(shí)了很多事物,我們會(huì)用詞串造句。

  課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1.搜集表示數(shù)量的詞語(yǔ)。

  2.說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)的多:

  一()魚(yú)塘一()稻田一()石橋一()翠竹

  3.選一幅圖或觀察周圍的景物,找一找數(shù)量詞。

  答案:

  1.描寫(xiě)數(shù)量的詞語(yǔ):

  一朵一頁(yè)一輪一本

  一杯一臺(tái)一件一張

  2.例如:

  一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹

  3.略。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  識(shí)字1

  一只、一片、一艘、一條海邊美景

  一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光

  一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象

  一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)

二年級(jí)語(yǔ)文教案5

  教學(xué)要求:

  1、能借助拼音,學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,并能按筆順規(guī)則描寫(xiě)“井、沿、無(wú)、抬”4個(gè)字。

  2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

  3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣,在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,初步了解故事所包含的寓意。

  4、思維拓展,練習(xí)說(shuō)話,能展開(kāi)想象續(xù)編故事。

  教具準(zhǔn)備:課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫(huà)(小鳥(niǎo)和青蛙)、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事,咱們以前聽(tīng)的都是人與人之間的故事,那你們愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物之間的故事嗎?那咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩位動(dòng)物朋友,看他們發(fā)生了什么樣的故事。

  出示“坐井觀天”,指名讀。

  2、學(xué)習(xí)生字:井(讀準(zhǔn):后鼻音)觀(理解詞義:“觀”即“看”)

  3、齊讀課題

  師:“坐井觀天”是一則寓言,寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事,又要說(shuō)明什么道理呢?讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文

  1、借助拼音讀課文,做到:字字音準(zhǔn),句句讀通。

  2、檢查字詞:

  游戲一:找朋友

  游戲二:猜字謎

  3、找你的好朋友一起讀課文,相互糾正讀音。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、同桌用你們喜歡的'方式再讀課文,讀后一起完成填空。

  出示填空:青蛙坐在(),看到的天只有()。小鳥(niǎo)落在(),看到的天()。

  3、指名交流答案。

  4、結(jié)合插圖理解“井沿”。

  師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)上一口井,讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)和青蛙的位置,指名上來(lái)貼圖。

  擴(kuò)充理解:桌沿、床沿、河沿

  5、師:青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有不同的看法,你從哪里讀出來(lái)的?從文中找句子。

  6、指導(dǎo)朗讀,理解詞語(yǔ)。

  出示句子:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”

  理解句子:“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  (1)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。()

  (2)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。()

  理解詞語(yǔ):“大話”

  (1)大聲說(shuō)話。()

  (2)話說(shuō)得太多。()

  (3)夸大的話。()

  理解詞語(yǔ):“無(wú)邊無(wú)際”

  (1)一眼望得到邊。()

  (2)一眼望不到邊。()

  做游戲:給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語(yǔ)可以和無(wú)邊無(wú)際搭配)

  出示:海洋草原教室森林沙漠

  無(wú)邊無(wú)際

  說(shuō)話練習(xí):聽(tīng)老師說(shuō)一句話:海洋無(wú)邊無(wú)際,大得很呢!

  123下一頁(yè)誰(shuí)能模仿老師的話,也來(lái)說(shuō)一句?

  指名讀,男女生比賽讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。

  7、師:那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受。

  做“實(shí)驗(yàn)”:用紙卷成筒,讓學(xué)生透過(guò)紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (天變小了。)

  師:青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰。如果這只青蛙不愿跳出井口,那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。

  9、師:你們?yōu)樗眴?小鳥(niǎo)也為青蛙急了,它對(duì)青蛙說(shuō)了什么?

  (不信,你就跳出井口來(lái)看一看吧!)指名讀

  10、分角色朗讀全文

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

  1、給故事續(xù)編結(jié)尾:你們認(rèn)為青蛙有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的勸告,結(jié)果又會(huì)怎樣?

  (學(xué)生中各持己見(jiàn))

  2、設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,跳出了井口,小鳥(niǎo)背著青蛙飛過(guò)(),經(jīng)過(guò)(),越過(guò)(),青蛙驚訝地說(shuō):“()!”

  小組討論后交流

  3、如果這只青蛙不愿跳出井口,那它就是一只井底之蛙,所以“坐井觀天”就比喻所見(jiàn)有限,見(jiàn)識(shí)短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人,我們要做像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。

  4、師:希望小朋友平時(shí)能多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動(dòng),拓寬自己的視野,做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

  五、課外拓展

  你認(rèn)識(shí)下面的成語(yǔ)嗎?你知道它們的故事嗎?選一個(gè),讀一讀。

  《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》

  六、寫(xiě)字指導(dǎo)

  描寫(xiě)“井沿?zé)o抬”

  重點(diǎn)指導(dǎo):沿(第五筆:橫折彎,不要寫(xiě)成:橫折彎鉤)

二年級(jí)語(yǔ)文教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀本課生字12個(gè),會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容。

  2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。

  2、練習(xí)有感情地朗讀。

  3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來(lái)輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。

  2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)

  3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

  二、整體感知,帶入情境。

  教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà),音樂(lè)伴奏)

  二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。

  學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。

  三、熟讀課文。

  (一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。

  (二)同桌對(duì)讀。

  (三)小組分段讀文。

  (四)指名分段讀文。

  四、充分誦讀,感悟解疑。

  (一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了……”

  學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

  (二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái),看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來(lái),可以一會(huì)兒提出來(lái)。

  (三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書(shū)。例如,字詞方面,有的.學(xué)生會(huì)問(wèn):什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會(huì)提出:“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。

  五、整體回味,熟練誦讀。

  學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。

  六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。

  (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

  (二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

  (三)師板書(shū)師范,生仿寫(xiě)。

  七、作業(yè):

  必做:熟讀課文。

  選做:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫(huà)出圖畫(huà)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

  2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

  3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的.構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來(lái),可以構(gòu)成一個(gè)新字。

  A、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

  B、 讀給同伴聽(tīng),互相檢查。

  C、 書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?

  D、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁

 。1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字

 。2) 指名讀

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

  A、 讀句子,看拼音填漢字。

  B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、日積月累

  1、讀讀記記。

  A、 出示六組短語(yǔ)

  B、 小組同學(xué)互相讀。

  C、 口頭練習(xí):()的天空 ()的教室

  2、我會(huì)填。

  A、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  B、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  C、 擴(kuò)展練習(xí)。

  3、我會(huì)讀。

  A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

  B、 展示讀。

  第二課時(shí)

  一、談話引入

  同學(xué)們,在我們周圍,有這樣一些人,因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷,生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會(huì)遇到些什么困難?

  二、看看說(shuō)說(shuō)

  看了以后,你有些什么話想說(shuō)嗎?

  三、想想說(shuō)說(shuō)

  下面哪些做法對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?

  讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

  四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說(shuō)得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!

二年級(jí)語(yǔ)文教案8

  教學(xué)目的: 使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法,通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)

  教學(xué)難點(diǎn) :現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高

  教學(xué)時(shí)數(shù):1—2課時(shí)

  教學(xué)方法:歸納法、講練結(jié)合法(以練為主)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、新課導(dǎo)入: 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性(占總分20%)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

  中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外,記敘類文章是初一階段的重點(diǎn),也是中考的重點(diǎn),命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的`積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。

 。ǘ 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

  1、基本要領(lǐng): 整體把握,順藤摘瓜

  2、步驟:(讀文章共兩遍)

  第一遍:先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;[宜快]

  第二遍:再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句,深入理解文章,

  找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢,并回讀檢查]

 。ㄈ┱莆粘R(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng):

 、佟胺e累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí),對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境(上下文)揣摩分析。

 、趩(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。

  ③問(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用: (要從兩方面考慮)

  一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用;

  二從內(nèi)容上,常有A開(kāi)篇點(diǎn)題,B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨(畫(huà)龍點(diǎn)睛)等作用。

 、軉(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式:

  注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進(jìn)式;并列式。

 、輪(wèn)文章線索:注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

 、迒(wèn)文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。

 。ㄈ鐭o(wú)中心句)歸納段意: 本段(概括或具體)寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。

 。ɑ颉笆裁础趺礃印保

 、邌(wèn)語(yǔ)句含義:要從文章主旨中心去分析,表述要準(zhǔn)確、通順。

 、鄦(wèn)文章寫(xiě)作特色:可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。

 、釂(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解:要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理。

 。ǘ┱n堂練習(xí):學(xué)生訓(xùn)練后,教師評(píng)點(diǎn)明確

二年級(jí)語(yǔ)文教案9

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞義。

  2、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握月亮灣的地理位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、生字卡

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。

  1、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。

  2、出示掛圖。

  3、揭題

  這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(shū)(月亮灣)

  4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

  過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

  1、初讀課文—“送生字回家”。

  要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。

  2、交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。

 。1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音:映ying

 。2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。

  3、再讀課文,讀通句子。

  想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

  4、交流,師生共同評(píng)議。

  過(guò)渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

  三學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由朗讀第一自然段。

  2、交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的`家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。1)你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?

 。2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

  四過(guò)渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?

  1、默讀全文,找出有關(guān)句子。

  2、交流。

 。1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫(huà)。

  (2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

 。3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?

  3、學(xué)生字“灣”、“牙”。

 。1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。

 。2)比一比,再口頭組詞(彎—灣)。

 。3)指導(dǎo)書(shū)空“牙”的筆順。

  4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫(xiě)字姿勢(shì)。

  五布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

  1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

  第二課時(shí)

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

  2、過(guò)渡:月亮灣美在哪里?

  二細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1、月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)

  2、交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà),粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。

  (1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

  a根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

  b欣賞動(dòng)畫(huà)(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。

  c指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀!皫熒u(píng)議)

 。2)學(xué)習(xí)第二、三句。

  a、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

  欣賞動(dòng)畫(huà)(4),幫助理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

  b、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”欣賞動(dòng)畫(huà)(5),直觀“一群群”的魚(yú)。

  c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái),再適當(dāng)指導(dǎo)!熬従彽亍弊x慢一點(diǎn),后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

  d、這一句寫(xiě)了哪里的美景?(可看看畫(huà)面,答后粘貼詞卡“河里”)

  過(guò)渡:河里還有什么美景?

  e、學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

  /河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

  清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

  f、指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。

  g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)(4)(5)(6)。

 。3)習(xí)第四、五句。

  a、生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)(7)貼詞卡“河岸”。問(wèn):哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。

  b、生答第五句?磩(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

  c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

  (4)學(xué)習(xí)第六句。

  a、比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

  過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

  b、看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

  c、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

  (5)學(xué)習(xí)第三自然段。

  a、欣賞動(dòng)畫(huà)(9),粘貼詞卡“山坡”

  b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

  注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。

  3、再看畫(huà)面(9),提問(wèn):

 。1)這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書(shū)“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)

  (2)那么,第二自然段寫(xiě)了哪里的景色?(答后板書(shū)“村前”)

  4、再讀第二自然段。

 。1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的?

 。2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)

  5、邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

  (1)生自由輕聲試背。

 。2)指名試背。

  (3)同桌互背

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

  1、你覺(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”)

  2、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

  三、總結(jié)。

  月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

  四、齊讀課文。

二年級(jí)語(yǔ)文教案10

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。能正確流利地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:隨文識(shí)字

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,感受泉水的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  缶字旁,在具體環(huán)境中理解字義。

  教學(xué)手段:

  多媒體課件

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入,學(xué)習(xí)第一段的三個(gè)生字

  同學(xué)們,開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,在這段時(shí)間里你們感受到大自然的變化了嗎?對(duì)于北方來(lái)說(shuō),春天來(lái)得比較晚,進(jìn)入四月,春天的腳步就越來(lái)越近了。你們聽(tīng),(播放流水的聲音)看畫(huà)面(泉水從山上流下來(lái)),聽(tīng)到了什么?看到了什么?

  出示課文第一段,自由讀,貼出生字:哦

  股縫

  1、讀準(zhǔn)字音

  2、用多種辦法識(shí)記生字:

  “哦”有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?這個(gè)詞表示明白了,在句子中該怎樣讀呢?個(gè)別讀。師生對(duì)讀。

  怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關(guān),“股”指的是大腿,在這句話中指什么呢?讀一讀,用“一股”說(shuō)話。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  同學(xué)們和老師一起看看自己的手指縫,縫,就是物體間的空隙,誰(shuí)還能用這個(gè)字組詞?貼卡片:石縫。

  過(guò)渡語(yǔ):泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,怎樣寫(xiě)呢?教師范寫(xiě)。

  二、初讀課文

  畫(huà)出生字

  1、教師范讀

  2、學(xué)生自由讀,對(duì)照屏幕畫(huà)出生字。

  3、檢查生字認(rèn)讀情況

 。1)讀音節(jié),糾正字音。

  (2)把生字的音節(jié)去掉,找朋友。

 。3)齊讀生字

  三、隨文識(shí)字

  1、請(qǐng)大家借助小組內(nèi)的生字卡片,用多種辦法記住字形,看哪個(gè)小組最會(huì)合作。

  2、小組匯報(bào)生字

  “塔”我們用三種辦法記住了“塔”字,(換一換)(加一加)(想象記字),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?纯磮D片,發(fā)現(xiàn)塔有什么特點(diǎn)了嗎?誰(shuí)能用這個(gè)字組幾個(gè)詞?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?請(qǐng)大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來(lái),整個(gè)樣子就象一座自然形成的水塔,可見(jiàn),泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導(dǎo)讀文。

  “罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提著瓦罐來(lái)打水了。出示

  “瓦罐”的圖片,怎樣記住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示課件,知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以,帶有缶字旁的'字大多跟器皿有關(guān)。

  泉水從山腰流向平地,他又看見(jiàn)了誰(shuí)呢?指讀第三段。

  出示“杜鵑花”的圖片,由鵑字的鳥(niǎo)字邊,你想到了什么?出示“杜鵑鳥(niǎo)”的圖片。可見(jiàn),鵑字也是形聲字。師生對(duì)讀第三段。

  小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段,看看泉水又遇到了誰(shuí),說(shuō)了什么?

  讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)眉鳥(niǎo)的叫聲吧。úシ耪n件)學(xué)習(xí)“脆”字。在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?還能用“清脆”說(shuō)話嗎?

  四、鞏固練習(xí)

  1、這些字跑到別的地方,認(rèn)識(shí)嗎?游戲,點(diǎn)擊花朵,讀出句子或詞語(yǔ)。

  2、配樂(lè)讀全文

二年級(jí)語(yǔ)文教案11

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義,幫助辨別和識(shí)記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字,按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)形近字,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3.通過(guò)選詞寫(xiě)話,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  4.閱讀欣賞短文《樹(shù)真好》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹(shù)的好處,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。

  5.語(yǔ)文生活,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn),樂(lè)于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  區(qū)別形近字;規(guī)范地書(shū)寫(xiě);選詞寫(xiě)話;進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  開(kāi)展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣和能力。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字。

  1.導(dǎo)入:看看這幅圖上有些什么?

 。ㄓ泄u在報(bào)曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)

  2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報(bào)曉,彩云山中繞。花草清水澆,晚霞似火燒。)

  3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。

  4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎?

  5.小結(jié):這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們,這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。

  二、寫(xiě)字板。

  1.認(rèn)讀要寫(xiě)的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸

  2.辨別它們的字形。

  3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。

  4.教師范寫(xiě),提示學(xué)生觀察教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。

  5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫(xiě)法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫(xiě)成:橫折鉤,豎彎鉤!跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫(xiě)成:橫折,橫,豎彎鉤。

  6.學(xué)生將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍,寫(xiě)完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。

  三、選詞寫(xiě)話。

  1.玩過(guò)搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧。

  2.小小建筑師,來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。

  出示詞語(yǔ):芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩

  3.想一想:你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫(xiě)話呢?

  4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  5.學(xué)生寫(xiě)句子,寫(xiě)完后在全班交流。

  第二課時(shí)

  一、談話引入。

  1.在黑板上畫(huà)出幾棵樹(shù):同學(xué)們,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  2.小結(jié)引入:同學(xué)們很喜歡樹(shù),樹(shù)的好處真多!我們今天來(lái)讀一篇美麗的短文《樹(shù)真好》。

  二、閱讀欣賞。

  1.聽(tīng)錄音范讀短文,聽(tīng)清楚字音,想想短文里說(shuō)了樹(shù)的哪些好處。

  2.學(xué)生自由朗讀短文,不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

  3.快速默讀短文,標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請(qǐng)9名同學(xué)開(kāi)火車讀,集體糾音。

  4.讀好詞語(yǔ):筑巢勤施肥

  5.再讀短文,想一想:短文中說(shuō)了樹(shù)的哪些好處?

  找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。

  6.指導(dǎo)有感情朗讀。

  同學(xué)們讀了這篇短文,一定對(duì)樹(shù)更加了解,更加喜愛(ài)了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛(ài)的感情呢?指名讀,師生共同評(píng)價(jià),全班有感情讀。

  三、語(yǔ)文生活。

  1.過(guò)渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹(shù)的'好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng),這是他們的長(zhǎng)處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛(ài)好,有的同學(xué)有自己的特長(zhǎng),你們想來(lái)露一手嗎?

  2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),有的喜歡朗誦,有的喜歡書(shū)法,有的喜歡繪畫(huà),有的喜歡模仿……

  你們看,圖上的小朋友有什么愛(ài)好?

  指名說(shuō)說(shuō)圖意,師生共同評(píng)價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。

  把你的特長(zhǎng)介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當(dāng)場(chǎng)表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂(lè)等,也可以拿出自己準(zhǔn)備的書(shū)法繪畫(huà)作品給大家看。

  3.小記者采訪問(wèn)愛(ài)好和特長(zhǎng)。

  (1)你想知道同學(xué)有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎?讓我們互相采訪一下吧!

 。2)指名示范,評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問(wèn)題是否清楚,回答是否完整具體。

 。3)提示:你想問(wèn)同學(xué)哪些問(wèn)題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(zhǎng)?怎么學(xué)的?等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  (4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視,請(qǐng)同學(xué)示范。

  4.你愿意把你的愛(ài)好和特長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)嗎?

  請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧,寫(xiě)的時(shí)候要注意把句子寫(xiě)通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5.學(xué)生寫(xiě)話。教師巡視。

  6.交流寫(xiě)話作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。

  7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)話練習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握11個(gè)生字的音、形、義,會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2.能正確流利的誦讀全文,分角色朗讀課文。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn),了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握11個(gè)生字的音、形、義,會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。尤其注意胸、腹、膛三字形。

  2.能正確流利的誦讀全文,分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn),了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握11個(gè)生字的音、形、義,會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2.流利誦讀全文,分角色朗讀。

  3.初讀課文,朗讀感悟。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握11個(gè)生字的音、形、義,會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.初讀課文,朗讀感悟。

  2.流利誦讀全文,分角色朗讀。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.教師提問(wèn):我們見(jiàn)過(guò)各種魚(yú)兒,請(qǐng)大家把找到的資料拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.學(xué)生自由發(fā)言。

  3.今天我們要認(rèn)識(shí)一種十分奇特的魚(yú)。這種魚(yú)會(huì)上樹(shù)。你們見(jiàn)過(guò)會(huì)上樹(shù)的魚(yú)嗎?

  4.板書(shū)課題,指名讀題,全班齊讀。

  5.想一想,你從中想知道什么呢?(生答)

  二、學(xué)生初讀課文。

  1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認(rèn)讀。

  (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字,可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

  (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3.記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

  4.自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

  6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

  7.請(qǐng)讀書(shū)的`孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

  8.讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話)。

  9.讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1.在小組中全體讀全文,讀熟后小組合作,分別由2——3名同學(xué)扮演小蝸牛,一名同學(xué)扮演彈涂魚(yú),一名同學(xué)扮演大樹(shù),互相合作,邊讀邊演課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生上臺(tái)表演,比一比,哪個(gè)小組配合得好,哪位同學(xué)表演得出色。一個(gè)小組演完以后,其他小組可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  可以從人物的表情、對(duì)話的語(yǔ)氣等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

  3.全班齊讀課文。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  1.觀察,讀記生字。

  2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

  3.看范寫(xiě)。

  4.學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  5.對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.書(shū)寫(xiě)生字。

  2.朗讀課文。

  3.課后習(xí)題二:你還知道那些有趣的小動(dòng)物?回家自己收集資料。

  4.課后習(xí)題三:課文中有很多帶口字旁的字,找一找,圈出來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  12.會(huì)上樹(shù)的魚(yú)

  蝸牛

  彈涂魚(yú)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字的音、形、義,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn),了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字的音、形、義,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn),了解大自然中的奇妙現(xiàn)象并從中培養(yǎng)學(xué)掌握自然奧秘的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.讀生字、詞。

  2.課后習(xí)題三,匯報(bào)情況。

  二、讀懂全文。

  1.自由朗讀課文,小組討論:

  彈涂魚(yú)到底是什么樣的一種魚(yú)?找出它的特點(diǎn)。

  2.小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

  3.指名回答,教師總結(jié):

  (1)身子可以像吹泡泡似的脹大起來(lái)。

  (2)會(huì)叫、會(huì)咬。

  (3)在陸地上會(huì)蹦。

  (4)會(huì)爬樹(shù)。

  (5)吃蝸牛。

  4.教師介紹彈涂魚(yú)的資料。

  三、課外延伸。

  你還知道那些有趣的小動(dòng)物?說(shuō)一說(shuō)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  1.觀察,讀記生字。

  2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

  3.看范寫(xiě)。

  4.學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  5.對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.書(shū)寫(xiě)生字。

  2.朗讀課文。

  3.《同步訓(xùn)練》12課。

  4.預(yù)習(xí)13課。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  12.會(huì)上樹(shù)的魚(yú)

  彈涂魚(yú)奇特

  這是一篇介紹彈涂魚(yú)生活習(xí)性及特點(diǎn)的科學(xué)童話故事。全文共有12個(gè)自然段。第一自然段交代了故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)。

  第二、三自然講蝸牛們看見(jiàn)一條魚(yú)兒上岸打跑了橫行霸道的螃蟹,都覺(jué)得奇怪。第四——十自然段講那條魚(yú)上樹(shù)把蝸牛都吃光了。第十一到十二自然段講那條魚(yú)向大樹(shù)結(jié)束了自己,叫彈涂魚(yú),又叫跳跳魚(yú)。課文內(nèi)容通俗易懂、生動(dòng)形象、妙趣橫生。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文;難點(diǎn)是了解彈涂魚(yú)的生活習(xí)性及特點(diǎn)。這是一篇科學(xué)童話故事,在教學(xué)時(shí),根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),把重點(diǎn)放在朗讀和寫(xiě)字上。在朗讀課文中,遇到重點(diǎn)詞,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系上下文,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。同時(shí)讓學(xué)生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有自己的感悟。分角色朗讀時(shí),創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅中讀、想、說(shuō)、演,從而提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力,朗讀時(shí)要抓住蝸牛的心理變化,看到彈涂魚(yú)打螃蟹是,讀出奇怪的語(yǔ)氣;聽(tīng)到彈涂魚(yú)要上樹(shù)吃它們時(shí),讀出嘲笑的語(yǔ)氣;彈涂魚(yú)上樹(shù)后,蝸牛嚇壞了,讀出害怕的語(yǔ)氣。

  在寫(xiě)字學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在探究中寫(xiě)好字,學(xué)會(huì)合作交流,并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。教學(xué)后我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)朗讀感悟,知道了彈涂魚(yú)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。理解了動(dòng)物角色的對(duì)話語(yǔ)氣,能夠用自己的朗讀把語(yǔ)氣讀出來(lái)。有小部分學(xué)生在朗讀時(shí),聲音不過(guò)響亮,聲音小,不過(guò)大膽,朗讀時(shí)不專心,容易讀錯(cuò)字和不連貫。

二年級(jí)語(yǔ)文教案13

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  過(guò)程建議:

  我會(huì)認(rèn)。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

  我會(huì)讀。

  1、讀讀加點(diǎn)的`字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  過(guò)程建議:

  讀讀比比。

  1、

  分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、

  指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

  姓氏歌。

  1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

  3、多種形式反復(fù)讀。

  學(xué)習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

  2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

  5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

 。ù_定部首

  找部首頁(yè)碼

  數(shù)剩下筆畫(huà)

  查找生字)

  6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出小能手。

  三、口語(yǔ)交際

  本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

  交際準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  組織過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

  王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

  2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

 。1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

  (2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

  (3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

  3、競(jìng)選展示。

  小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)演說(shuō),臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  四、展示臺(tái)

  這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能露一手,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

二年級(jí)語(yǔ)文教案14

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,我們生活在美麗的大自然中,萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木是大自然的點(diǎn)綴,在我們的生活中,你都見(jiàn)過(guò)哪些植物?

  2、今天,我們的好朋友--聰明的小猴子也來(lái)到了我們教室里。我們跟它一起打個(gè)招呼吧!(PPT:小猴佳佳圖片)

  3、現(xiàn)在我們就請(qǐng)佳佳當(dāng)小導(dǎo)游,帶我們?nèi)ブ参锿鯂?guó)參觀一下吧。≒PT:植物王國(guó)的植物圖片)

  4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國(guó),學(xué)習(xí)識(shí)字二--讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字(PPT:出示課題)

  5、認(rèn)識(shí)課題中的“漢”字和“語(yǔ)”字,并用它們組詞、說(shuō)句子。

  6、齊讀課題。

  二、自主讀詞,情境中認(rèn)字。

  1、我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小猴佳佳的朗讀,邊聽(tīng)邊想一想,課文有幾部分?(PPT:出示課文內(nèi)容和錄音)

  2、這節(jié)課我們先自學(xué)第一部分,讀讀學(xué)習(xí)提示:

  ⑴自由地讀一讀第一部分的詞語(yǔ),邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字寶寶了。

  ⑵請(qǐng)拼音朋友幫忙,把字音讀準(zhǔn)。

  (學(xué)生自學(xué),師巡視)

  3、你會(huì)讀哪個(gè)詞了?能讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(指名讀)

  4、還有的詞不太熟或不會(huì)讀,沒(méi)關(guān)系,跟小組的伙伴互相學(xué)習(xí)吧!會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),不會(huì)讀的請(qǐng)小伙伴幫幫你。

 。ㄉ〗M互讀,師巡視)

  5、哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?小組讀、齊讀。

  6、你們看,紫葡萄的“萄”可真調(diào)皮,“B”頭上的小帽子摘掉了,這樣的詞叫什么?(輕聲)趕快找一找,還有誰(shuí)也是輕聲?

  7、出示輕聲詞,一起讀一讀。

  8、(PPT:出示“我發(fā)現(xiàn)了……”)

  瞧,小猴佳佳好像發(fā)現(xiàn)了什么秘密?一行一行地觀察大屏幕上的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?趕快想一想,和小伙伴議一議。(學(xué)生小組討論)

  9、現(xiàn)在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國(guó)去走走吧。≒PT:葡萄園圖片)

  小猴來(lái)到了哪里?讀讀詞語(yǔ)。注意它們的顏色、形狀,吃過(guò)的還可以說(shuō)說(shuō)它的味道,這是怎樣的葡萄?

  10、(PPT:菠蘿園圖片)

  拼一拼,讀一讀。

  喜歡吃菠蘿嗎?這是怎樣的菠蘿?

  11、(PPT:菊花、山茶花圖片)

  什么花開(kāi)了?讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時(shí)候開(kāi)?

  12、(出示卷心菜圖片)它身后藏著一個(gè)字寶寶“卷”,讀一讀、組詞。“卷”字是個(gè)多音字,它也讀“juàn”,能用“卷”字組詞嗎?

  三、游戲鞏固,自主識(shí)記。

  1、幫助小猴佳佳過(guò)河。

 、抛约涸囍幸唤行∈^的'名字。

 、葡朕k法記住字寶寶,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)辦法。(引導(dǎo)用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規(guī)律”等方法識(shí)記)

 、悄氵認(rèn)識(shí)其他上下結(jié)構(gòu)草字頭的字嗎?

 、乳_(kāi)火車過(guò)河。

  2、闖關(guān)游戲。

  ⑴第一關(guān):奪寶。

  每個(gè)數(shù)字背后都有一個(gè)寶貝,只要能叫出它們的名字,并答對(duì)它提出的問(wèn)題,就能奪得一份意外的禮物。(本關(guān)安排的是給生字組詞、說(shuō)話)

 、频诙P(guān):把我送回家。

  植物寶寶迷路了,請(qǐng)小朋友幫忙把它們一個(gè)一個(gè)送回家去。老師手里有一些卡片,看誰(shuí)最先叫出植物的名字,并把它送回家去。

 、堑谌P(guān):寫(xiě)字。(PPT:出示“我會(huì)寫(xiě)”語(yǔ)、茶、卷三個(gè)字)

 、僮屑(xì)觀察,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?

  A. 卷

  先看看“卷”字怎樣寫(xiě)?(PPT:寫(xiě)卷字)

  寫(xiě)卷字時(shí)要注意什么?

  伸出右手,跟著小猴一起寫(xiě)一寫(xiě)。

  B.茶

  茶字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)?看老師寫(xiě),伸出手跟老師一起寫(xiě)。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)木字的變形)

  C.語(yǔ)

  語(yǔ)字比較容易寫(xiě),它是什么結(jié)構(gòu)什么旁的字。師范寫(xiě),生書(shū)空。

 、谠谡n本上把這三個(gè)字描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

 、壅古_(tái)展示學(xué)生寫(xiě)的字,其他同學(xué)評(píng)議。

  ④布置作業(yè):課后把這三個(gè)字在田字本上寫(xiě)一行。

  四、兒歌拓展。

  瞧,大象伯伯向我們走來(lái),它為我們帶來(lái)了兒歌,兒歌中還有我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字呢!

  自己試著讀讀。

  齊讀。

  五、小結(jié)。

  今天,我們跟隨小猴佳佳一起走進(jìn)美麗的大自然,參觀了神奇的植物王國(guó),認(rèn)識(shí)了許多植物,學(xué)會(huì)了很多漢字,還做了有趣的游戲,大家高興嗎?下節(jié)課我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些水果和樹(shù)木。

  小猴佳佳跟我們?cè)僖?jiàn)了,我們的課堂也要結(jié)束了。希望同學(xué)們課后能留心觀察生活,去收集一些有關(guān)植物的名稱,摘抄在采集本上。

二年級(jí)語(yǔ)文教案15

  第一課把字寫(xiě)均勻(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)龍、兵、久、史、谷、商教學(xué)目標(biāo):

  1、知道獨(dú)體字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)教學(xué)步驟:一、激趣導(dǎo)入。

  1、關(guān)于寫(xiě)字的小故事。

  2、展示書(shū)法作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、看圖練習(xí),回顧方法。

  1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫(xiě)“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

  1、讀帖以“龍、史”為例,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“龍、史”的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  2、教師范寫(xiě)指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):

  龍:橫略上斜,豎彎鉤伸展。

  兵:中橫清長(zhǎng)。

  久:橫撇的角度要恰當(dāng)。

  史:豎撇不能寫(xiě)成斜撇,捺要伸展,注意斜度。

  谷:撇捺要伸展。

  商:兩豎左短右長(zhǎng)。

  3、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第二課把字寫(xiě)勻稱(2)

  教學(xué)內(nèi)容:練寫(xiě)弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”這樣的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)“龍、史”的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)上要注意的事項(xiàng)。

  2、出示本課所要寫(xiě)的字:“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”

  3、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。二、看圖練習(xí),回顧方法。

  1、回顧正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

  2、教師和小組長(zhǎng)巡視糾正。三、指導(dǎo)練寫(xiě)“弓、負(fù)、爭(zhēng)、兇、多、歲”。

  1、 讀帖以“弓、兇、多”為例,

 。1)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“弓”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?(筆畫(huà)勻稱,上緊下松。)

  (2)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“兇、多”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?(兇:整個(gè)字是扁形撇長(zhǎng)點(diǎn)短, 下面的框,左低右高。多:是斜形。撇的斜度很重要,上小下大。)

  2、 教師范寫(xiě),指導(dǎo):

  弓:筆畫(huà)勻稱,上緊下松,第3筆的橫和第1畫(huà)的橫長(zhǎng)短差不多。

  負(fù):橫折不要寫(xiě)成橫鉤

  爭(zhēng):中間的部分中的橫要長(zhǎng),要出頭。

  歲:上面的山不要寫(xiě)得太寬。

  3、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。

  4、學(xué)生臨寫(xiě)體會(huì)。四、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第三課注意上下部分的位置

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)柔、晨、剪、貴、章、碧教學(xué)目標(biāo):

 、敝郎舷陆Y(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng),寫(xiě)好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  展示書(shū)法作品,激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。二、指導(dǎo)練寫(xiě)“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

  1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  柔:上下對(duì)正,注意彎鉤的寫(xiě)法。整個(gè)字要寫(xiě)的上窄下寬。

  晨:上下對(duì)正,捺畫(huà)要伸展,整體是上小下大。

  剪:上橫不可短,“刀”略向左斜。整體注意上大下小。

  貴:上面不要寫(xiě)成“蟲(chóng)”,上下對(duì)正。

  章:上寬,第2橫要長(zhǎng),上下對(duì)正。

  碧:上面的左右結(jié)構(gòu),左低右高,上下對(duì)正。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視評(píng)價(jià)。

  4、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的要注意的問(wèn)題。四、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1.提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  2.提示作業(yè)要求

  A干凈工整;

  B按時(shí)完成;

  C正確率高。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第四課注意左右部分的位置(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)醒、胸、擺、接、禮、群教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)的這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、回顧導(dǎo)入。

  簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn):上平下縮、左長(zhǎng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫(xiě)本課的字。

  1、讀帖觀察書(shū)寫(xiě)“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應(yīng)注意什么?整體要領(lǐng):

  (1)左右松緊適度。

  (2)注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小。

  2、個(gè)別指導(dǎo)。

  醒:左邊中間的橫要短,左右一樣寬,一樣齊。

  胸:右邊被包圍部分是“兇”,不要寫(xiě)漏了豎。

  擺:左窄右寬,下面是“去”,要寫(xiě)正確。

  接:右邊的“妾”,女要寫(xiě)的扁。

  禮:左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對(duì)正。

  群:左上的第2 筆要出頭。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)。四、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。注意:提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。五、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第五課注意左右部分的位置(2)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),在書(shū)寫(xiě)時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“順、切、姨、先、初、知”字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能書(shū)寫(xiě)好作業(yè)中上蓋下的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、出示新字,激發(fā)興趣。

  1、觀察字的特點(diǎn),小組交流。

  2、全班交流。

  3、大體了解:左右部分的字在書(shū)寫(xiě)上要注意的'問(wèn)題。二、指導(dǎo)練寫(xiě)順、切、姨、先、初、知。

  1、讀帖說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“順、切、姨、先、初、知”的時(shí)候應(yīng)注意什么?

  順:左邊要寫(xiě)緊,呈長(zhǎng)形。

  切:左邊的書(shū)寫(xiě)一定要注意,第2筆是豎提。

  姨:左邊是窄長(zhǎng),右邊中間的部分要?jiǎng)蚍Q,上窄下寬。

  仙:左長(zhǎng),右短,“山”偏上,右邊偏上。

  初:右邊偏下,“刀”,折畫(huà)左斜。

  知:第五筆是點(diǎn),不要寫(xiě)長(zhǎng)了,右邊偏下。

  2、師范寫(xiě),生臨寫(xiě)體會(huì)。

  3、生臨寫(xiě),師巡視評(píng)價(jià)三、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1、 “順”的左邊一撇兩豎,要注意書(shū)寫(xiě)要有區(qū)別。

  2、“初”的左邊是衣字旁。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。五、優(yōu)秀學(xué)生展示書(shū)寫(xiě)。

  第六課想一想練一練(1)

  教學(xué)內(nèi)容:

  分類練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷鋒旅教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。。

  1、出示生字卡片:像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒旅。

  2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

  1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

  分類分別是:

  上平下平:提伙 上伸下伸:像講 上伸下平:池 臉

  上伸下縮:滿傷 上平下伸:鋒旅 上縮下平:搖 帽

  2、把難寫(xiě)的字試著寫(xiě)一下。

  3、分類臨寫(xiě),每一個(gè)字寫(xiě)兩遍,要把字寫(xiě)正確,端正,美觀。

  4、學(xué)生范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。

  5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

  6、學(xué)生臨摹,試寫(xiě)。三、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第七課想一想練一練(2)

  教學(xué)內(nèi)容:

  分類練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證教學(xué)目標(biāo):

  1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的事項(xiàng)。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),能寫(xiě)好作業(yè)中的字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。。

  1、出示生字卡片:減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。

  2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

  1、把結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的字連起來(lái)。

  分類分別是:

  左高右低:坪壇 左高右低:減鳴 左偏下:野鄰

  右偏上:柱歸 右偏下:和 虹 右偏下:婦 證

  2、把難寫(xiě)的字試著寫(xiě)一下。

  3、分類臨寫(xiě),每一個(gè)字寫(xiě)兩遍,要把字寫(xiě)正確,端正,美觀。

  4、學(xué)生范寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。

  5、教師示范書(shū)寫(xiě)。

  6、學(xué)生臨摹,試寫(xiě)。三、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí),教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第八課注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)

  教學(xué)內(nèi)容:

  練寫(xiě)喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪教學(xué)目標(biāo):

  1、知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方,要把字寫(xiě)得緊湊,上、中、下三個(gè)部分要對(duì)正。

  2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書(shū)法知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn):

  知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),能在作業(yè)本上寫(xiě)好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備:田字格卡片教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一、認(rèn)識(shí)要書(shū)寫(xiě)的生字。。

  1、出示生字卡片:喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué)蒙

  2、說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫(xiě)“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺(jué) 蒙”。

  1、教師指導(dǎo)觀察字型。

  2、提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  A橫寫(xiě)輕一點(diǎn),緊湊一點(diǎn)。

  B注意上、中、下三個(gè)部分寬窄的變化。

  C注意上、中、下對(duì)正。

  3、觀察字型,指導(dǎo)讀帖。

  景和等:長(zhǎng)橫在中部,在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意橫平,

  事和重:長(zhǎng)橫在字的上部,把下面的部分蓋住。

  藍(lán)和歪:長(zhǎng)橫在下面,把上面的部分托住。

  舉和養(yǎng):上中下對(duì)正,撇捺伸展。

  寬和覺(jué): 上中下對(duì)正,豎彎鉤伸展。蒙:中間有短橫。

  4、教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě),師生共同評(píng)價(jià)。

  5、仔細(xì)觀察,練習(xí)試寫(xiě)難寫(xiě)的字。三、學(xué)生練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。

  1、回顧寫(xiě)字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實(shí)踐練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià),展示作品。

  第九課、寫(xiě)包、飽、泡、吐四個(gè)字

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書(shū)寫(xiě)“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

  4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn):橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程: 一、課前交流,欣賞引趣

  1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書(shū)法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書(shū)法”的概念,激發(fā)寫(xiě)字興趣。二、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

  1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

  2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

  3、齊唱《寫(xiě)字歌》。三、指導(dǎo)寫(xiě)字,掌握技巧

  1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)4個(gè)生字。

  2、學(xué)寫(xiě)“包”。 (1)觀察:什么結(jié)構(gòu)?你認(rèn)為哪一筆比較難寫(xiě)? (2)指導(dǎo)練寫(xiě)“包”。 學(xué)生說(shuō)“包”的筆順。教師示范寫(xiě)“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),仿影一個(gè),然后寫(xiě)兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。(3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)星。(4)小結(jié):獨(dú)體字要寫(xiě)得不大不小,放在中間正好,難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

  3、學(xué)寫(xiě)“飽、泡、吐”。 (1)觀察比較:飽和泡與“包”有什么區(qū)別? (2)“飽”的左右兩邊的第二筆要持平,右邊“包”的最后一筆要寫(xiě)得飽滿,起筆要對(duì)齊“勹”的撇尖;(3)“泡”字要左窄右寬。(4)“吐”字的“土”上橫短,下橫長(zhǎng)。左邊口的位置要擺放適當(dāng),不能太偏上或者偏下,這樣布局字才美觀。

  “飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵),教師在黑板上范寫(xiě),邊提示注意點(diǎn),然后學(xué)生描紅、仿影,再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。四、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣

  1、學(xué)生完成書(shū)簽(1)老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽,欣賞。(2)學(xué)生自己完成書(shū)簽。要求:注意坐的姿勢(shì)和寫(xiě)的姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

  2、教師巡視、指導(dǎo)。

  3、欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

  4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結(jié)

  我們寫(xiě)字時(shí),要有正確的雙姿,寫(xiě)字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫(huà)。俗話說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

  第十課、反文旁和欠字旁

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2. 了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3. 寫(xiě)好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)回顧。新學(xué)期第一堂寫(xiě)字課,仍要提出養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的要求:一是仍要注意寫(xiě)字姿勢(shì),可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對(duì)方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確;二是看準(zhǔn)想好再落筆,書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。

  2.新課指導(dǎo)。寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長(zhǎng)撇的起筆位置。寫(xiě)好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化:第一撇是短的斜撇,第二撇是長(zhǎng)的豎撇。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握反文和欠字這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。反文:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(zhǎng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆,大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出,撇用筆宜輕,筆畫(huà)宜細(xì)。最后一筆捺,不要過(guò)于僵硬,捺腳要充分、舒展。欠字:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆,不宜太寬。第三筆撇略靠右,稍收斂,捺舒展。反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫(huà)的穿插。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:穿插。帶反文和欠字的字練習(xí)時(shí)要多關(guān)注筆畫(huà)間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫(huà)從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察,以防字的結(jié)構(gòu)不合理!按┎濉笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的合體字書(shū)寫(xiě)時(shí)很重要的一條結(jié)字規(guī)律,教學(xué)時(shí)可靈活運(yùn)用學(xué)生身邊的諸多事例來(lái)引導(dǎo)他們深刻理解:如同桌關(guān)系的和諧需禮讓,座位的空間大小需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)安排等等。向?qū)W生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”,只有這樣,才會(huì)有一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。(3)“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插,盡量向中間靠攏,避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬 ,如“次”、“吹”等,三冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述,有時(shí)左右等寬,書(shū)寫(xiě)前要看清左右兩部分的高低,更要注意穿插是否合理。三 例字指導(dǎo)

  “攻”,左短右長(zhǎng),反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間,以此穿插禮讓。

  “軟”,左右長(zhǎng)短寬窄基本相等,“車”右部要齊平,“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間,是左右兩部分咬合,渾然一體。

  “政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改橫為提,右部齊平。右部反文撇收捺放,對(duì)比明顯。

  “效”,左右基本相等,左部“交”收縮,改捺為點(diǎn),右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空間均勻、緊湊。

  “敢”,左長(zhǎng)右短,左部橫畫(huà)左長(zhǎng)右短,右部反文一部分筆畫(huà)致注意穿插,以分割字中心空間,使字內(nèi)布白勻稱。

  “欣”,左右相等,左部?jī)善卜謩e為斜撇和豎撇,豎撇上半部分起筆寫(xiě)短橫,短橫中間寫(xiě)垂露短豎。右部?jī)善沧⒁獯┎澹彩辙喾拧?/p>

  “炊”,左短右長(zhǎng),左收右放,左部“火”縮捺為點(diǎn),以讓右。

  “歐”,左短右長(zhǎng),左收右放,右部“欠”兩撇注意變化,并關(guān)注與左部的穿插。

  第十一課、四點(diǎn)底心字底的寫(xiě)法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“攻、軟”兩個(gè)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

  2.新課指導(dǎo)。出示四點(diǎn)、心字底例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底,書(shū)寫(xiě)時(shí)要盡可能寫(xiě)扁,并成上收下放聚散狀。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。四點(diǎn):四點(diǎn)排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短,上下呈聚散狀。心字底:心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn),臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來(lái)作比,頗形象逼真。(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。字要寫(xiě)得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求,具體書(shū)寫(xiě)時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

  “變化”是自然的變化,是在筆畫(huà)的形狀和出勢(shì)上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化,如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢(shì)呼應(yīng)。對(duì)于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對(duì)視來(lái)啟發(fā)。

  4、例字指導(dǎo)

  “點(diǎn)”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫(xiě)在豎的中間,下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

  “志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。

  “杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點(diǎn),以收縮字形。

  “羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。

  “然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個(gè)長(zhǎng)方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點(diǎn),整字呈上收下放狀。

  “忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出,以左點(diǎn)平衡字形。

  “忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。

  “態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點(diǎn),并注意兩點(diǎn)的變化,心字底舒展。

  第十二課、貝和頁(yè)的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)

  1.初步掌握貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣;仡檶(xiě)好四點(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字,看看有沒(méi)有進(jìn)步?(2)字底書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  2新課指導(dǎo)。(1)出示貝字旁和頁(yè)字旁例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn),讓學(xué)生明白,只要掌握好貝字旁的寫(xiě)法,即可舉一反三寫(xiě)好頁(yè)字旁。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。(2)教學(xué)貝字旁,可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個(gè)字形,并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后,即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比,找出不足。通過(guò)教師示范,讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí),因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊,只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長(zhǎng)短及短撇的位置,即可做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的胸有成竹。

  3書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  “寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。貝字旁:第一筆為垂露豎,寫(xiě)橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙,兩豎左右對(duì)稱,撇為豎撇,在字中心點(diǎn)處起筆,順勢(shì)作點(diǎn),與撇收筆處對(duì)稱。頁(yè)字旁:首橫宜短,保持“頁(yè)”部瘦長(zhǎng)“本色”,在短橫中間出短撇,下部寫(xiě)“貝”,比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。

  “小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“因字而異”,即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”,如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄,作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并明白類似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn),要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。三例字指導(dǎo)

  “則”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

  “項(xiàng)”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊處于附屬地位,“工”改橫為提,居于中間。

  “財(cái)”,左右結(jié)構(gòu),右部稍大。

  “貞”,獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

  “負(fù)”, 獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上。

  “顧”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。

  “頓”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。

  “順”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一,緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。

  第十三課.示字旁和衣字旁的寫(xiě)法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

  3.寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣;仡檶(xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字,看看有沒(méi)有進(jìn)步?(2)具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中,它們的形狀如何做到“因字而異”?

  2.新課指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁,衣字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。(2)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁,衣字旁,也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方,于此處著力尋求教學(xué)突破口。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達(dá)到較好的效果。如“社”字,字下橫起筆,可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三 例字指導(dǎo)

  “社”,左右結(jié)構(gòu),左小右略大,右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。

  “補(bǔ)”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。

  “禮”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng),底部“彎”短。

  “視”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

  “神”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“申”字豎居正中,為懸針豎,與左邊垂露豎形成對(duì)比。

  “初”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長(zhǎng)右短,右部“刀”居中。

  “襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點(diǎn)偏上,靠近短橫。

  第十四課、尸和戶的寫(xiě)法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握尸字頭和戶字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律

  3.寫(xiě)好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導(dǎo)。出示尸字頭和戶字頭例字,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同;蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求:重點(diǎn)仔細(xì)觀察長(zhǎng)撇的形狀和“戶”字點(diǎn)書(shū)寫(xiě)的位置。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。尸字頭:這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折稍斜,橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫,使兩橫基本平行,由此兩筆組成的框架稍扁,并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇,為主筆,要舒展。戶字頭:戶字頭與尸字頭寫(xiě)法基本一致,首點(diǎn)為斜點(diǎn),屬“遙擲一點(diǎn)”,要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“重心平穩(wěn)”!爸匦钠椒(wěn)”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布,但求平正”。字要平正,就必須注意重心的位置,尤其是字形偏斜,上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字,更要重視重心的把握,如“尸”和“戶”字,屬于偏斜結(jié)構(gòu),是不易寫(xiě)正的字,在處理時(shí),要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇,把它作為整個(gè)字的支柱,這樣,其他的筆畫(huà)也容易把握了。

  三 例字指導(dǎo)

  “尼”,屬半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形,底部豎短,彎鉤適當(dāng)寫(xiě)長(zhǎng),與撇收筆點(diǎn)齊平。

  “啟”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。

  “尺”,獨(dú)體字,撇為豎撇,捺放開(kāi),撇捺底部齊平。

  “盡”,撇捺向左右伸展,底部齊平,兩點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上,注意呼應(yīng),中宮略收。

  “尾”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。撇向左伸展,以讓給下部“毛”更多的空間。

  “肩”,半包圍結(jié)構(gòu),撇較陡,點(diǎn)和“月”的中心線對(duì)齊。

  “扇”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊。

  “房”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線上。

  第十課、綜合練習(xí)一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字,進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。

  2.充分利用描紅,寫(xiě)好古詩(shī)《泊船瓜洲》,要求寫(xiě)得正確、端正、整潔,以提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。

  3.交流書(shū)法故事,提高學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。

  教學(xué)提示

  1.回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間可翻閱、查看寫(xiě)字課本,互相提提、評(píng)評(píng)每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

  2.教師可出示小黑板,展示10個(gè)偏旁,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱,回顧它們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  3.出示《泊船瓜洲》,找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前,可讓學(xué)生互相討論一下,哪些字比較簡(jiǎn)單,同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字,哪些字比較難一點(diǎn),需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字,注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字,上下對(duì)起來(lái)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字,教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫(xiě)法,抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。

  4.在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師要采取多種形式教學(xué)方法,可由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)、也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書(shū)寫(xiě),也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě),請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生作示范,最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。

  5.留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事,可以老師說(shuō),也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵,說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)字,檢查一下,自己的字哪些寫(xiě)得不夠好,重新寫(xiě)一下,寫(xiě)在自己的本子上。三例字指導(dǎo)

  “數(shù)”,左右結(jié)構(gòu),左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間,右部反文占據(jù)右半空間,重心下移。

  四. 資料鏈接魏晉書(shū)家——衛(wèi)夫人 衛(wèi)夫人,名鑠,字茂漪,東晉人,傳為王右軍(王羲之)之師。家學(xué)淵源(北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡⑿l(wèi)桓從的妹妹),有名當(dāng)代!稌(shū)法要錄》說(shuō)她得筆法于鐘繇,熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云:「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬(wàn)歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(zhǎng)方形,幾條清秀平和,嫻雅婉麗,去隸已遠(yuǎn),說(shuō)明當(dāng)時(shí)楷書(shū)已經(jīng)成熟而普遍!稌(shū)評(píng)》稱之為「如插花少女,低昂美容;又如美女登臺(tái),仙娥弄影,紅蓮映水,碧海浮霞!

  第十六課、自我評(píng)價(jià)一

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)將自己寫(xiě)的字與樣本字作比較,較正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),同時(shí)也能較正確地評(píng)價(jià)同學(xué)的字,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  2.通過(guò)評(píng)價(jià)知道自己寫(xiě)字的優(yōu)勢(shì)和不足,不斷改進(jìn)習(xí)字態(tài)度,提高寫(xiě)字水平,激發(fā)寫(xiě)字的興趣。逐步將字寫(xiě)得正確、端正、整潔。二 教學(xué)提示

  1.制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖,再制作星星的卡片,以備上課用。

  2.課本樣本字掛圖,拿出幾張學(xué)生的習(xí)字,讓學(xué)生傳閱,請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),這張習(xí)字與掛圖中的哪一個(gè)樣子比較接近,老師就可以給這張習(xí)字相應(yīng)的星星。第一件作品:用筆較生硬,結(jié)體歪斜。如“肯”、“卻”右傾;“爭(zhēng)”、“分”萎縮。第二件作品:用筆較自然,但缺少收放的對(duì)比;結(jié)體平正,但字形拘謹(jǐn)。第三件作品:用筆自然生動(dòng),結(jié)體收放自如。

  3.根據(jù)這一評(píng)價(jià)方法,教師可讓學(xué)生翻開(kāi)寫(xiě)字課本,分別對(duì)第1—7課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評(píng)價(jià)。然后,讓同桌間互相看看,同學(xué)評(píng)價(jià)是否比較準(zhǔn)確。教師也要巡回檢查,了解學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

  4.評(píng)價(jià)之后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)半個(gè)學(xué)期來(lái),自己是否進(jìn)步了,如果進(jìn)步了,教師一定要給予充分的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后,教師可趁熱打鐵,問(wèn)學(xué)生今天寫(xiě)字是否會(huì)比平時(shí)更好,你估計(jì)自己能得到幾顆星嗎?讓學(xué)生寫(xiě)“寫(xiě)寫(xiě)評(píng)評(píng)”中的12個(gè)字。

  5.學(xué)生寫(xiě)完字后,再用以上方法讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果,在課本后相應(yīng)得到的星星顆數(shù)后的括號(hào)內(nèi)打上(√)評(píng)價(jià)的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要在以后的寫(xiě)字教學(xué)中,經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從而不斷地提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

  第十七課、絞絲旁幺字旁

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“糾”、“幻”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“尼”、“啟”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導(dǎo)。出示絞絲旁和幺字旁例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1) “寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。絞絲旁:分三筆寫(xiě)成,兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行,提筆不宜太長(zhǎng)。幺字旁:寫(xiě)法同絞絲旁同理,末點(diǎn)靠近撇折收筆處。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首,當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí),它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以書(shū)寫(xiě)時(shí)需要“緊縮字形”,來(lái)達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導(dǎo)

  “糾”,左右結(jié)構(gòu),左右等高等寬,右部先寫(xiě)豎提,再于絞絲旁頭部齊平處寫(xiě)豎,豎為末筆,一般為懸針。

  “幻”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部橫折鉤略高大。

  “纖”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左右等高。右部“千”字橫畫(huà)靠近絞絲旁,使字形緊湊,但兩部分不接觸。

  “級(jí)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部“及”為豎撇,并注意與橫撇的變化,橫撇的撇作內(nèi)收狀,捺放開(kāi)。

  “紀(jì)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

  “幼”,寫(xiě)法同“幻”,撇為主筆,宜挺直,伸展。

  “幽”,三面包圍結(jié)構(gòu),屬下包上,兩個(gè)“幺”包緊。

  “茲”,上下結(jié)構(gòu),兩個(gè)“幺”包緊,字中心作一豎中線剛好左右對(duì)稱。

  第十八課、 女 弓

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“糾”、“幻”兩個(gè)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

  2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)女字旁和弓字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。女字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成,先寫(xiě)撇點(diǎn),撇稍陡,點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫(xiě)一撇,與首撇基本平行,兩撇間留狹長(zhǎng)空間,撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。末筆提畫(huà)要稍上斜,右邊只露出少許。弓字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆橫折短小,第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫(xiě),短豎稍右傾,稍頓作折后,再寫(xiě)橫折鉤,折鉤要拉長(zhǎng)。整個(gè)弓字旁上緊下松。(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫(xiě)大;如“張”字,右部大,則“弓”字寫(xiě)小。 三 例字指導(dǎo)

  “奶”,左右結(jié)構(gòu),右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu),注意重心的平穩(wěn),讓橫畫(huà)的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線上。

  “引”,左右結(jié)構(gòu),左大右小,左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫(xiě)懸針豎為宜。

  “奴”,左右結(jié)構(gòu),左高右低。

  “如”,左右結(jié)構(gòu),右部“口”包緊。

  “婦”,左右結(jié)構(gòu),右部包緊,位于中間位置。

  “弘”,左右結(jié)構(gòu),右部收緊成三角形。

  “張”,左右結(jié)構(gòu),左收右放,右部“長(zhǎng)”放開(kāi),捺向右伸展。

  “弦”,左右結(jié)構(gòu),右部“玄”略寬、收緊。

  第十九課、日和月的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“奶”、“引”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)日字旁和月字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置,體會(huì)日字旁和月字旁書(shū)寫(xiě)時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。學(xué)生先嘗試書(shū)寫(xiě)肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來(lái)得好些,要讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位,讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。日字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎,第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”,折筆比首豎略長(zhǎng)。第三筆在中間寫(xiě)一短橫,右部不碰折筆,以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。月字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成,第一筆為豎撇,第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙,折筆較長(zhǎng),出鉤飽滿有力。中間寫(xiě)兩短橫,第二短橫寫(xiě)在豎撇中部,第一短橫再平分上半部分空間,右部均略留空。(2)“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書(shū)寫(xiě),其兩部分是有主次的,要根據(jù)筆畫(huà)伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí),一般都包緊,稍上移,與右邊放開(kāi)的筆畫(huà)形成對(duì)比。如“明”、“曠”等右部有長(zhǎng)撇的字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對(duì)比,使之渾然一體。三 例字指導(dǎo)

  “肌”,左窄右寬,左長(zhǎng)右短,右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

  “明”, 左窄右寬,左短右長(zhǎng),右部“月”兩短橫平分上半部分空間,寫(xiě)短,不碰到右邊。

  “曠”,左窄右寬,左短右長(zhǎng),右部“廣”字撇畫(huà)舒展。 “時(shí)”,左窄右寬,左短右長(zhǎng)。

  “旺”,左窄右寬,左右基本等高,右部“王”字第三橫稍長(zhǎng)。

  “肝”,左窄右寬,左右基本等高,右部“干”字兩橫等長(zhǎng)。豎為末筆,一般寫(xiě)成懸針豎。

  “肚”,左窄右稍寬,右部底橫稍高,第二橫稍長(zhǎng)。

  第二十課、兇字底和國(guó)字框的寫(xiě)法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握兇字底、國(guó)字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“兇”、“團(tuán)”、“擊”、“畫(huà)”、“出”、“因”、“國(guó)”、“圈”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(1)先讓學(xué)生寫(xiě)“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。(2)這兩個(gè)左偏旁書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  2. 新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)兇字底和國(guó)字框。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。兇字底:這個(gè)偏旁分兩筆寫(xiě)成。首筆豎折稍左傾,折稍上斜,豎短折長(zhǎng),第二筆作稍右傾的豎畫(huà),與首豎對(duì)應(yīng),整體成橫扁形。 國(guó)字框:這個(gè)偏旁分三筆寫(xiě)成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長(zhǎng)。末筆再作短橫,基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長(zhǎng)方形。(2)“小博士”信箱。帶方框兒的字書(shū)寫(xiě)其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字,屬于全包圍結(jié)構(gòu),方框兒宜比字形略小,這樣寫(xiě)出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致,帶方框兒的字則在視覺(jué)上會(huì)覺(jué)得特大,與整體不和諧。

  三 例字指導(dǎo)

  “兇”,三面包圍結(jié)構(gòu),撇、點(diǎn)交叉收緊。

  “團(tuán)”全包圍結(jié)構(gòu),“才”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “擊”,字形偏瘦長(zhǎng),兇字底也不再呈橫扁形,否則字形易散。

  “畫(huà)”,上部橫畫(huà)和“田”字正對(duì),居于兇字底正中。

  “出”,字形呈三角,上小下大,垂露豎居于正中,左右對(duì)稱平分。

  “因”,全包圍結(jié)構(gòu),“大”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “國(guó)”,全包圍結(jié)構(gòu),“玉”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  “圈”,全包圍結(jié)構(gòu),“卷”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  第二十一課、足和走和寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

  3.寫(xiě)好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)提示

  1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字,寫(xiě)后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫(xiě)。

  2.新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)足字旁、走字底。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

  3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(1)“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。足字旁:“口”寫(xiě)小,上寬下窄,對(duì)準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎,豎畫(huà)中部起筆寫(xiě)一短橫,左部作一撇,最后寫(xiě)捺,左右基本齊平。走字底:這個(gè)偏旁分七筆寫(xiě)成。先作一“土”字,兩橫右部基本齊平,縮短。對(duì)準(zhǔn)中豎再作一稍長(zhǎng)豎畫(huà),在中間起筆寫(xiě)一短橫,又與上部齊平。左邊作短撇,短撇中間起筆寫(xiě)長(zhǎng)捺,捺為主筆,撇收捺放。(2)“小博士”信箱。寫(xiě)字要“整體考慮”。尤其是合體字,這一部分的書(shū)寫(xiě)也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約,互相調(diào)和。如“足”字旁,書(shū)寫(xiě)時(shí)右部齊平,為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供空間!白摺弊值,捺腳放開(kāi),為另一部分的書(shū)寫(xiě)提供妥帖的空間保障。三 例字指導(dǎo)

  “趴”,左窄右寬,左長(zhǎng)右短,右部撇收捺放。

  “赴”,走字底捺舒展,上部豎、點(diǎn)收緊,靠近左部。

  “距”,左右基本相等,右邊豎折之橫稍長(zhǎng)。

  “踩”,左窄右寬,右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方,捺較舒展。

  “跑”,左窄右寬,右部稍高大,“包”字上部包緊,下部豎彎鉤向右伸展。

  “趕”,走字底捺舒展,“干”包緊。

  “起”,走字底捺舒展,“己”包緊。

  “超”,走字底捺舒展,“召”包緊,對(duì)正,不歪斜。

  第二十二課、綜合練習(xí)二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)10個(gè)偏旁以及字的結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)知識(shí),進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。

  2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一首詩(shī)《秋思》,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  3.充分利用描紅的寫(xiě)法,有效提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。

  4.通過(guò)講述書(shū)法家小故事,揭發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)提示

  1.本課內(nèi)容是選自五下年級(jí)語(yǔ)文課本,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生先背誦一下,提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示:這篇課本同學(xué)們都學(xué)過(guò),也已經(jīng)寫(xiě)過(guò)了,你在寫(xiě)的過(guò)程中,覺(jué)得比較難寫(xiě)的有哪些字?再請(qǐng)同學(xué)們嘗試描一描這些字,也可請(qǐng)同學(xué)們座位之間討論一下難寫(xiě)在哪兒。最后,教師根據(jù)學(xué)生提出的困難,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.在具體的教學(xué)過(guò)程中,可采取與第6課“綜合練習(xí)一”的方法一樣?勺層蓪W(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書(shū)寫(xiě),也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě),請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生作示范,最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。

  3.留有少許時(shí)間講述書(shū)法家小故事,也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了書(shū)法家小故事之后,印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵,說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)字,檢查一下,自己的字哪些寫(xiě)得不夠好,重新寫(xiě)一下,寫(xiě)在自己的本子上。三 例字指導(dǎo)

  “意”,上中下結(jié)構(gòu)。上中下三 部分平均分割空間,方格的豎中線剛好把每一部分中心線串連起來(lái)。

  “恐”,上下結(jié)構(gòu)。上面左右兩部分緊縮字形,合成一橫扁形“鞏”字。心字底占據(jù)下半格空間,稍寬。

  “欲”左右結(jié)構(gòu)。左部“谷”字右半對(duì)齊,以避讓右半“欠”部。學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程,教師要巡回檢查,并作個(gè)別指導(dǎo)。

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