《傘》教案

《傘》教案（精選19篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《傘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《傘》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。

　　2、通過故事，使幼兒理解團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的可貴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入課題。

　　今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個(gè)有趣的故事，你們想看看嗎？

　　2、安順序出示圖片，請(qǐng)幼兒說出每幅圖發(fā)生的`事。

　�。�1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）

　　（2）忽然，天空下起了什么？

　�。�3）小兔用什么當(dāng)傘？

　�。�4）這時(shí)，誰來了？小雞會(huì)說些什么？

　　（5）小兔怎么做的？（請(qǐng)小雞來避雨）

　�。�6）喵喵喵，又是誰來了？

　�。�7）小兔有對(duì)小貓說了什么？

　　3、教師指圖片，請(qǐng)幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

　　4、啟發(fā)幼兒為故事起一個(gè)名字？

　　你想給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字？

　　5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

　　激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

　　6、教師小結(jié)。

　　你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會(huì)覺得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。

　　《傘》教案 2

　　【教材分析】

　　在開展《小傘花兒》這首兒歌時(shí)，執(zhí)教者可以從兩個(gè)方面著手教學(xué)：

　　1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七彩顏色，對(duì)于小班的孩子，認(rèn)識(shí)這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡(jiǎn)單了解，重點(diǎn)是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。

　　2、雨天傘對(duì)我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對(duì)我們也起著很大的作用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。

　　2、知道傘對(duì)我們的用處，喜歡下雨天。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　五顏六色盛開的小花朵，下雨的視頻，下雨的.音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、交流并觀看下雨的視頻。

　　觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時(shí)，雨水滴落是冒泡的樣子)

　　指導(dǎo)語：

　　1、什么天氣?(下雨天)

　　2、下雨了，人們都是怎么躲雨的?

　　3、雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。

　　出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。

　　(下雨拉，冒泡拉!小花傘兒都開拉。)

　　出示赤橙黃綠青藍(lán)紫各色小花，引出兒歌后半段。

　　(赤橙黃綠青藍(lán)紫，我采一朵笑哈哈!)

　　2、交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?

　　3、配樂，幼兒完整欣賞兒歌。

　　小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍(lán)紫，我是怎么做的啊?

　　4、配樂，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。

　　5、配樂，邊念兒歌邊用動(dòng)作輔助表演。

　　三、小結(jié)提升。

　　下雨的時(shí)候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。

　　附兒歌《小傘花兒》

　　下雨拉!冒泡拉!

　　小傘花兒都開拉。

　　赤橙黃綠青藍(lán)紫，

　　我采一朵笑哈哈!

　　《傘》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。

　　2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

　　3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、實(shí)物欣賞

　　——你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

　　——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？

　　小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

　　二、范例欣賞

　　——你們看，我的`這些花紋圖案有什么特別的地方？

　　——上面的顏色有什么特別？

　　——今天我請(qǐng)大家來做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：

　　1、圖案布局、設(shè)計(jì)。

　　2、用色方法：深淺、過度、對(duì)比色等。

　　四、作品展示。

　　《傘》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.首先讓幼兒明白傘在下雨時(shí)和天晴時(shí)的不同用途；

　　2.能看圖講故事；

　　3.明白小花傘高興與不高興的原因；

　　4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話，該如何幫助別人。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：要讓幼兒明白要互相幫助，樂于幫助別人，才是好孩子。

　　難點(diǎn)：課堂上，個(gè)別有而表現(xiàn)不積極。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘，讓幼兒觀察。

　　2.出示教具，彩色卡片，便于幼兒接受。

　　活動(dòng)過程

　　一.提問，討論并導(dǎo)入課堂。

　　1.小朋友你們有沒有小花傘啊�。ㄓ校�

　　2. 你們的小花傘都有什么作用�。。ㄕ谟辏�

　　3. 拿出卡片讓幼兒仔細(xì)觀察回答，引導(dǎo)幼兒說說傘把都能做什么？傘尖又能做什么？另外它除了你們所說的用途之外還有什么用途？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想？

　　4.要是一直不下雨，小花傘有事做嗎？它的心情會(huì)怎么樣呢？（發(fā)揮想象）

　　二.引導(dǎo)幼兒看圖，說話，并連起來講給班里的小朋友聽。

　　1.課本第一頁教學(xué)

　�、伲�小朋友們，書上都畫了些什么？小花傘和太陽的表情是什么樣子的？

　　②．小花傘為什么開心？太陽為什么笑得那么甜？

　�、郏畧D上畫的是什么季節(jié)的景色？

　　2.課本第二頁教學(xué)

　�、伲�看圖回答圖上都畫了些什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�、冢�它們的.表情有什么不同？

　�、郏�引導(dǎo)完成課本問題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了？剛才小花傘挺高興，為什么后來又不高興了？

　　3.課本第三頁教學(xué)

　　觀察圖片第一小塊，回答問題：圖上畫了什么人或東西？它們都做了什么？小花傘為什么要那樣做呢？

　　觀察圖片第二小塊，回答問題：圖上畫了什么？如果你是小花傘，你會(huì)怎么做？

　　觀察圖片第三小塊，回答問題：圖上畫了什么？小花傘應(yīng)該如何幫助老爺爺？如果你是小花傘，你又會(huì)怎么做呢？

　　三．指導(dǎo)小朋友將故事連起來，一起講故事？

　　1.看著圖片一點(diǎn)點(diǎn)的說。

　　2.老師給大家講故事。

　　教學(xué)反思

　　小朋友們能看懂圖片，能回答老師提出的問題，但是有個(gè)別小朋友表現(xiàn)不積極。師幼配合較好，小朋友們都明白了要互相幫助，樂于幫助別人，才是好孩子。傘的用途孩子也了解了，小朋友們都很開心。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多啟發(fā)幼兒積極思考問題的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)幼兒自己思考問題的積極性。

　　《傘》教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。

　　2.理解新詞：責(zé)怪。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語言表達(dá)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事掛圖等。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(小松鼠)

　　小松鼠說要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

　　二、結(jié)合課件欣賞故事

　　(一)第一遍整體欣賞故事

　　教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰?

　　(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

　　1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?

　　2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的`?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

　　3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說什么呢?理解詞語：責(zé)怪。

　　4.出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥可能在說什么?小松鼠聽到會(huì)怎么樣?媽媽聽了會(huì)怎么樣?小松鼠這樣做對(duì)嗎，為什么?

　　(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事

　　1.小松鼠給我們帶來的這個(gè)故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)

　　2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?

　　在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?

　　教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。

　　三、體驗(yàn)游戲的快樂

　　(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

　　(二)播放音樂，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。

　　附故事：小松鼠的傘

　　尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。

　　可是今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。

　　松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說：“你真是只笨極了的松鼠�！彼墒髬寢屄牭酵饷嬗腥苏f話：“不，它是只好極了的松鼠。”原來是只小百靈鳥�！拔疑�病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了�！�

　　松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

　　《傘》教案 6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡(jiǎn)單的問題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對(duì)稱美。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。

　　2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)畫畫的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)是制作過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集的小花傘若干。

　　2、圓形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞小花傘

　　師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。

　　1、幼兒自由欣賞各種小花傘。

　　2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。

　　說說你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？

　　二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱美。

　　教師出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒欣賞后說說自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對(duì)稱的，上面的和下面的'花紋、顏色、形狀都是一樣的，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對(duì)稱。）

　　三、幼兒討論如何裝飾小花傘。

　　教師引導(dǎo)語：這些小花傘真漂亮，我們也來做一把漂亮的小花傘好嗎？

　　設(shè)疑：你想做一把什么樣的小花傘？

　　四、幼兒繪制小花傘。

　　教師引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對(duì)稱，看誰裝飾的最漂亮。

　　五、小花傘展。

　　展示幼兒制作的小花傘，比一比誰的小花傘最美。

　　活動(dòng)反思：美國著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是一種主動(dòng)的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　《傘》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色，涂色要求均勻飽滿，勾邊深，并在教師的指導(dǎo)下，大膽、創(chuàng)造性地裝飾傘面。

　　2．把圖案粘貼在紙的合適位置，學(xué)習(xí)合理布局，并添畫、雨點(diǎn)。

　　3．教育幼兒關(guān)心幫助他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異將幼兒分成三組：能力差的一組為小貓組，能力一般的一組為小鴨組，能力強(qiáng)的一組為小朋友組。

　　2．制作好各種姿態(tài)的小貓、小鴨、小朋友標(biāo)志，粘貼在相應(yīng)的幼兒身上。

　　3．每人一張作業(yè)紙，上面印有各種姿態(tài)的小朋友。彩色水筆，固體膠若干。

　　4．活動(dòng)前幼兒觀察過各種花型、顏色的傘，裝飾過手帕、圍巾、帽子等。

　　5．學(xué)過兒歌《共傘》。錄好下雨音樂、打雷聲音。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境演示，導(dǎo)入主題

　　師：初夏的一個(gè)早晨，一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機(jī)放打雷聲)。要下雨了，他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們?cè)鯓觼韼椭�他們�?好，我們就來做一把漂亮的傘送給他們吧。

　　二、教師示范講解裝飾傘的要點(diǎn)及各組具體要求

　　師：大家想一想前幾天老師給你們看過的傘是什么顏色、花型的。

　　對(duì)，傘有一色的`、多色的，有花紋、動(dòng)物，還有的傘上有點(diǎn)、線、格子等花色。這是沒有裝飾好的傘，我們?cè)鯓邮惯@把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來，要勾得深、濃，從傘頂朝下每個(gè)角畫直線，現(xiàn)在我們來分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色，注意涂色均勻，向一個(gè)方向涂；請(qǐng)小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊，多種顏色涂色，要注意哪幾種顏色在一起好看；請(qǐng)小朋友組的同學(xué)大膽地選用多種顏色、多種花型來裝飾傘。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　師：小朋友們想一下，你準(zhǔn)備怎樣來裝飾傘，想好了就可以畫了。

　　教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

　　畫好傘后，要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標(biāo)志一起粘貼在印有小孩的白紙上，注意粘貼的位置要恰當(dāng)，貼好后再添畫上雨點(diǎn)。

　　四、展評(píng)作業(yè)

　　1．幼兒自我互相講評(píng)。

　　2．音樂聲中，幼兒與紙上的小孩一起共傘，邊念兒歌邊送他回家。

　　附：兒歌

　　刮風(fēng)了，下雨了，幼兒園放學(xué)了。

　　看一看誰來了，媽媽撐著傘來了。

　　走出門回頭看，屋檐下站著張小寶，

　　招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。

　　一二一，齊步走，踏著水花回家了。

　　《傘》教案 8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當(dāng)傘？

　　螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄�，可以用樹葉當(dāng)傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請(qǐng)幼兒說說自己創(chuàng)編的'詩歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

　　《傘》教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。

　　2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

　　3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入主題

　　1、 教師提問，引出主題

　　在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物�？�，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，

　　那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

　　他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

　　下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)

　　可是小動(dòng)物們都沒帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各種動(dòng)物逐個(gè)提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個(gè)辦法…..”)

　　2、教師有感情的朗誦詩歌

　　老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請(qǐng)你們來聽聽

　　(一邊念，一邊出示“傘”)

　　《傘》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撐開美麗的傘。

　　紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘，

　　白白的蘑菇是小兔的傘。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把傘。

　　二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

　　1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

　　啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，

　　剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

　　啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

　　2、 幼兒分角色朗誦詩歌

　　現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩歌里的`哦。待會(huì)兒我們一起念詩歌，

　　輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

　　三、 仿編詩歌

　　1、教師提問，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

　　那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

　　2、教師及時(shí)整理，組合成新詩

　　活動(dòng)反思：

　　1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

　　5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

　　《傘》教案 10

　　課文簡(jiǎn)介：

　　《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文由兩個(gè)不同層次的情境構(gòu)成。一是在雨中，荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙……撐起了一個(gè)避風(fēng)擋雨的傘蓋，任它們?cè)谧约旱南デ吧砗蟀踩蛔缘玫赜螒�，而自己卻靜默在雨中；二是雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，仿佛讓人看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透的心。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進(jìn)一步懂得了享受愛的同時(shí)也要去愛的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，把字寫規(guī)范。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法

　　學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字；通過配樂讀、配樂表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。

　　2、理解關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧兒歌，導(dǎo)入新課。

　　教師說：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊�！笔鞘裁�？（生:荷葉）。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷葉的故事，《荷葉傘》，（出示課件，顯示課題）

　　1、 指名讀。

　　2、 齊讀課題。（重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)“荷”和“傘”這兩個(gè)生字）

　　二、初讀課題，整體感知。

　　1、下雨了，荷葉傘又為哪些小動(dòng)物遮了雨？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第14課，爭(zhēng)取把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)，如果有不認(rèn)識(shí)的字圈起來，并借助拼音解決。

　　2、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。

　　3、 同桌間“我讀你聽”。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。）

　　4、 指名讀。

　　師：剛才同學(xué)們讀課文時(shí)都很認(rèn)真，誰愿意把課文讀給大家聽聽，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他讀得怎么樣？

　　師：××同學(xué)讀完了，你有什么話要說嗎？（生評(píng)價(jià)同學(xué)讀文情況）

　　（初讀課文，借助拼音把課文讀正確、流利，在具體的語境中識(shí)字，在讀文中培養(yǎng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，確立學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。）

　　5、（放下書）同學(xué)們把課文都已經(jīng)讀得很流利了，下面咱們來看幾個(gè)不帶拼音的句子（電腦出示帶圖片的句子）看你們能不能讀通順，讀時(shí)注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　a、下雨了，一片片荷葉像一把把翠綠色的傘站在池塘里。

　　B、荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙遮了雨，自己卻淋濕了。

　　c、雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，她正在高興地眨著眼笑呢！

　　(認(rèn)讀生字集中的句子，去掉拼音，語境逐漸縮小，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，直觀形象的畫面，吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。）

　　6、同學(xué)們不但課文讀得正確、流利，不帶拼音的句子也能讀得準(zhǔn)確、通順，現(xiàn)在老師想看看文中的詞語你們

　　能不能讀準(zhǔn)？（出示詞語卡片）

　　荷葉傘 翠綠 遮雨 蜻蜓 淋濕 照亮

　　眨眼 亮閃閃 高興 姐姐 她們 卻是

　�、胖缸x→齊讀 ⑵開火車讀 （語境范圍逐漸縮小，由句子到詞語，進(jìn)行過渡性認(rèn)讀訓(xùn)練，使識(shí)字落到實(shí)處。）

　　7、生字寶寶最頑皮，它們獨(dú)自跑出來想和大家最有戲，看看誰最先和生字寶寶交朋友。

　　（識(shí)字設(shè)計(jì)，體現(xiàn)坡度，識(shí)字游戲增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高了識(shí)字效果）

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　師：同學(xué)們真了不起，能把這些生字讀得這么準(zhǔn)確，還會(huì)口頭組詞，我們?cè)賮碜x課文，想想你喜歡課文哪一段，就認(rèn)真地去讀哪一段，簡(jiǎn)單說說為什么喜歡，在小組里和同學(xué)讀一讀，說一說。 （給學(xué)生讀的自由，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。）

　　1、學(xué)生自由讀、交流。

　　2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有目的的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生進(jìn)行全班交流時(shí)，能有以下幾種情況：

　�、诺谝蛔匀欢危合掠炅恕＃▽W(xué)生喜歡下雨，指導(dǎo)帶著喜歡的心情讀一讀）

　�、频诙�自然段：

　　下雨了。

　　荷葉姐姐像一把把翠綠的傘站在池塘里。（喜歡荷葉的綠色，讀出荷葉的綠色美，雨中依舊站在池塘里，不怕雨淋，在等候自己的伙伴們，為他們遮雨——心靈美。知道了荷葉傘不是真正的雨傘，而是荷花的葉子，它像一把傘一樣，綠綠的很美。）

　　荷葉姐姐真?zhèn)ゴ�，她還是像以前一樣用自己的身體撐起了一把翠綠的傘（出示課件，再次強(qiáng)調(diào)翠綠），站（老師模仿動(dòng)作）在池塘里，特別的勇敢，雨再大，也不害怕。她這樣做是為了什么呢？

　　反饋：是為了小動(dòng)物遮雨。

　　⑶第三自然段：一條小魚游過來，躲在她的傘下，一群蜻蜓飛……一只青蛙跳……她的傘下�！�…（讓學(xué)生通過電腦課件直觀地理解“游過來”、“飛過去”、“跳過來”你知道有哪些小動(dòng)物來到了荷葉姐姐的傘下？

　　反饋：小魚、蜻蜓、青蛙。

　　1、哦！有這么多小動(dòng)物來躲雨，他們是怎么來到翠綠的傘下的？

　　2、反饋：一條小魚游過來，一群蜻蜓飛過來，一只青蛙跳過來。

　　3、（出示課件）小動(dòng)物們游呀、飛呀、跳著來到了荷葉姐姐的傘下，他們的心情是什么樣的？

　　4、反饋：高興、快樂、幸福。

　　5、假如你是一條小魚，躲到荷葉姐姐的傘下，心情會(huì)怎么樣？怎樣把你的高興、你的幸福融入到朗讀中呢？（自由練讀，指名讀，齊讀）

　　6、是�。⌒�動(dòng)物們得到了荷葉姐姐的幫助，心里感到很溫暖，很快樂！看！小魚、蜻蜓、青蛙他們?cè)诤扇~傘下高興的游戲著、玩耍著，他們?cè)趯?duì)荷葉姐姐說著心里話,你猜，他們?cè)谡f什么？

　　7、反饋：

　　(1)荷葉姐姐你為我遮雨，你真好！

　�。�2）荷葉姐姐你像媽媽為我打起了傘，真的謝謝你！

　　8、（出示課件）這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……叫省略號(hào)，表示沒有寫完的內(nèi)容，還有哪些小動(dòng)物可能來到荷葉姐姐的傘下躲雨？

　　9、反饋：小蝴蝶、小蝌蚪、小蝦……

　　10、噢！這么多小動(dòng)物躲在荷葉姐姐的傘下，安然的躲過了這場(chǎng)雨，他們真幸福，那荷葉姐姐怎么樣了呢？

　　這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的詞義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到躲在荷葉姐姐傘下的小魚、蜻蜓和青蛙，它們是多么幸福、溫暖和快樂，進(jìn)一步讓學(xué)生想像還有哪些水中的小動(dòng)物們會(huì)來荷葉姐姐傘下躲雨，在躲雨時(shí)它們會(huì)說些什么？最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂之感和對(duì)荷葉姐姐的感激之情）

　�、鹊谒淖匀欢危汉扇~姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。

　　（一心想著別人，不顧自己）

　　荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，你們說荷葉姐姐做的好不好？

　　荷葉姐姐被淋濕了那心情怎么樣？你從哪看出荷葉姐姐高興的呢？

　�、傻谖遄匀欢危河晖Ａ�，陽光……高興地眨著眼笑呢！

　�。�為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，還笑呢！指導(dǎo)學(xué)生讀出荷葉姐姐幫助別人之后的喜悅、欣慰與滿足）

　　假如你被雨淋濕了，你還笑嗎？荷葉姐姐為什么會(huì)笑？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生懂得：幫助了別人，自己是快樂的。）

　　雨后天晴，那亮閃閃的不僅僅讓我們看到了荷葉姐姐的美，更讓我們體會(huì)到了她有一顆友愛的心，她用自己的行動(dòng)感染著周圍。

　　同學(xué)們，當(dāng)你幫助別人后，你的心情是怎么樣的？

　　過渡：看來，幫助別人，不僅給別人帶來方便，我們自己也會(huì)感到幸�？鞓�。

　　11、讓我們帶著這種快樂的心情在讀一遍課文。（齊讀） （在讀中理解，在讀中感悟，引入情境 ，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中體會(huì)著讀課文的內(nèi)容，感受著荷葉傘給人帶來的溫馨和快樂，拉近了學(xué)生生活實(shí)際與語言文字的距離。注重在情境中感悟，理解和體會(huì)。）

　　四、擴(kuò)展總計(jì)，積累語言

　　小結(jié)：生活中像荷葉姐姐這樣的傘好多好多，老師就搜集到了一首寫傘的小兒歌，咱們一起來看一看

　　傘

　　荷葉是小金魚的傘，

　　蘑菇是小白兔的傘，

　　花瓣是小蜜蜂的傘，

　　我摟著媽媽的脖子——

　　媽媽，你是我的傘

　　師：讀了這篇課文后，你能說說荷 葉傘是什么樣的嗎？它和雨傘有什么相同之處？（為別人遮雨）假如你是這些小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)荷 葉姐姐說些什么呢？（生：謝謝荷葉姐姐；愿意和你交朋友；你有困難時(shí)我們也會(huì)幫助你的�！�…）

　　是啊，荷葉姐姐雨中撐起的是友愛的傘，雨后露出的是助人為樂的笑。在我們的生活中有無數(shù)個(gè)荷葉姐姐為我們撐起愛的傘：媽媽、爸爸、爺爺、老師……。反過來就讓我們把“愛的傘”帶到學(xué)校里，送給老師和同學(xué)，讓我們把“愛的傘”帶回家里，送給親人，讓我們把“愛的傘”帶到生活的每一個(gè)角落，送給那些需要幫助的人，這樣，我們的生活就會(huì)處處充滿愛。

　　《傘》教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)選擇紅黃藍(lán)和自己喜歡的圖形畫傘面。

　　2.能大膽創(chuàng)作，畫自己喜歡的傘面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：顏料紅黃藍(lán)、也可用油畫棒

　　學(xué)具：毛筆、抹布

　　其它：各種傘面有關(guān)表現(xiàn)下雨的音樂磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀察傘面，

　　播放音樂，幼兒說說下雨了需要什么？

　　幼兒每人拿一把傘，在教室走走。

　　欣賞自己和同伴的傘。

　　2.提出要求。

　　教師提問：你喜歡什么樣的傘?

　　傘面是什么樣的？激發(fā)幼兒畫傘面的興趣。

　　3.幼兒畫畫，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫自己喜歡的`傘面。

　　(1)教師幫助個(gè)別有困難的孩子。

　　(2)幼兒相互觀摩、欣賞。

　　4.教師放音樂，幼兒自己張貼作品上墻。

　　5.出外拿傘再走走，結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：下雨天或大太陽天多看看外面的傘，再畫一些不同的傘。

　　《傘》教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。

　　2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

　　3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、實(shí)物欣賞

　　——你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？

　　——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？

　　小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

　　二、范例欣賞

　　——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的.地方？

　　——上面的顏色有什么特別？

　　——今天我請(qǐng)大家來做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、圖案布局、設(shè)計(jì)。

　　2、用色方法：深淺、過度、對(duì)比色等。

　　四、作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　美國著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是一種主動(dòng)的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　《傘》教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。

　　2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻，引出降落傘，引發(fā)興趣

　　——今天我?guī)�來一段關(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。

　　——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？

　　——我也做了一頂簡(jiǎn)易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？

　　二、拋出問題，引發(fā)思考和猜測(cè)

　　1．提出問題，引發(fā)思考

　　——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？

　　——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？

　　2．出示材料，引發(fā)猜測(cè)

　　——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一

　　頂下降速度最慢的降落傘，你會(huì)選擇什么材料？

　　（幼兒選擇，教師記錄）

　　——大家的想法和猜測(cè)有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動(dòng)手做了才知道。

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)合作觀察比較

　　1．交待實(shí)驗(yàn)要求

　　——請(qǐng)你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你

　　需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的`速度最慢。

　　2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

　　重點(diǎn)觀察：

　�。�1） 幼兒選擇材料時(shí)，是否有目的性。

　�。�2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。

　�。�3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？

　　四、交流分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

　　——我們都實(shí)驗(yàn)比較過了，和你們?cè)�先預(yù)測(cè)的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　——怎樣比較才公平呢？

　　——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢？這個(gè)測(cè)試結(jié)果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）

　　小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會(huì)變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會(huì)變快。

　　《傘》教案 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的傘，感受傘的造型美和色彩美。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等方式表現(xiàn)傘。

　　通過對(duì)傘的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞傘的美，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)傘。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)出獨(dú)特的傘。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　�。�1）播放一段雨中人們撐傘的視頻，引出課題 “傘”。

　�。�2）提問學(xué)生：你見過哪些形狀和顏色的傘？

　　新授

　�。�1）傘的種類介紹

　　展示各種不同類型的傘，如雨傘、太陽傘、油紙傘等，讓學(xué)生觀察并說一說它們的特點(diǎn)。

　　講解不同傘的用途和材質(zhì)。

　�。�2）傘的造型與色彩

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察傘的形狀，有圓形、方形、多邊形等。

　　分析傘的色彩搭配，如鮮艷的、淡雅的、對(duì)比強(qiáng)烈的等。

　�。�3）欣賞藝術(shù)作品中的傘

　　展示繪畫、攝影等作品中出現(xiàn)的傘，讓學(xué)生感受藝術(shù)家對(duì)傘的表現(xiàn)手法。

　　創(chuàng)作

　�。�1）繪畫創(chuàng)作

　　要求學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具和材料，畫出一把獨(dú)特的傘。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

　　（2）手工制作

　　分發(fā)材料，如彩紙、剪刀、膠水等，指導(dǎo)學(xué)生制作紙傘。

　　學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行裝飾。

　　展示與評(píng)價(jià)

　�。�1）將學(xué)生的作品展示在教室中。

　�。�2）讓學(xué)生互相欣賞作品，并說一說自己最喜歡的'作品及原因。

　�。�3）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

　　總結(jié)

　�。�1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傘的美和藝術(shù)價(jià)值。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，并用藝術(shù)的方式表現(xiàn)美。

　　作業(yè)布置

　　觀察生活中的傘，嘗試用其他材料制作傘的模型。

　　《傘》教案 15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠了解傘的歷史和文化，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。

　　學(xué)會(huì)朗讀關(guān)于傘的詩歌，體會(huì)詩歌中的情感和意境。

　　通過小組合作，制作關(guān)于傘的手抄報(bào)，提高綜合能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解傘的歷史文化，朗讀詩歌，制作手抄報(bào)。

　　難點(diǎn)：在手抄報(bào)中體現(xiàn)傘的特色和文化內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　�。�1）展示一把古老的油紙傘，引起學(xué)生的興趣。

　　（2）提問：誰知道這是什么傘？它有什么特點(diǎn)？

　　傘的歷史與文化

　�。�1）講解傘的起源和發(fā)展歷程，介紹不同時(shí)期傘的樣式和用途。

　　（2）講述傘在文化中的象征意義，如保護(hù)傘、團(tuán)圓等。

　　詩歌朗誦

　�。�1）分發(fā)關(guān)于傘的詩歌材料，如《雨巷》中出現(xiàn)的油紙傘。

　�。�2）教師示范朗讀，然后讓學(xué)生跟讀。

　�。�3）學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦比賽。

　　手抄報(bào)制作

　�。�1）將學(xué)生分成小組，明確手抄報(bào)的`主題為 “傘的世界”。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于傘的圖片、資料等。

　　（3）學(xué)生分工合作，進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)和制作。

　　展示與交流

　�。�1）各小組展示自己的手抄報(bào)。

　�。�2）小組代表介紹手抄報(bào)的內(nèi)容和創(chuàng)意。

　�。�3）其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問。

　　總結(jié)

　�。�1）總結(jié)傘的歷史文化和詩歌中的情感。

　�。�2）表揚(yáng)學(xué)生在手抄報(bào)制作中的表現(xiàn)。

　　作業(yè)布置

　　回家后向家人介紹傘的歷史文化，并朗誦一首關(guān)于傘的詩歌。

　　《傘》教案 16

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀關(guān)于傘的故事，理解故事中的道理。

　　提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生根據(jù)故事進(jìn)行續(xù)寫或改寫。

　　增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)行故事分享和討論。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，進(jìn)行寫作和表達(dá)。

　　難點(diǎn)：續(xù)寫或改寫故事，富有創(chuàng)意地表達(dá)自己的想法。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　�。�1）講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于傘的故事開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。�2）提問學(xué)生：你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么？

　　故事閱讀

　　（1）分發(fā)故事文本，讓學(xué)生自主閱讀。

　　（2）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解。

　　故事中的主要人物有誰？

　　發(fā)生了什么事情？

　　傘在故事中起到了什么作用？

　　討論與分享

　�。�1）組織學(xué)生分組討論故事中的道理和感受。

　　（2）請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。

　　寫作練習(xí)

　�。�1）布置寫作任務(wù)，可以是續(xù)寫故事、改寫故事結(jié)局或者以傘為主題寫一篇新的故事。

　　（2）學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　作品展示

　�。�1）選擇一些優(yōu)秀的.作品進(jìn)行展示。

　�。�2）作者朗讀自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　總結(jié)

　�。�1）總結(jié)故事中的道理和寫作中的要點(diǎn)。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫作。

　　作業(yè)布置

　　閱讀一本關(guān)于傘的課外書籍，并寫一篇讀后感。

　　《傘》教案 17

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌《傘》的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

　　培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象力。

　　讓學(xué)生體會(huì)傘在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。

　　難點(diǎn)：感受詩歌的意境，發(fā)揮想象力。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀感悟法、情境教學(xué)法、討論法。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　�。�1）展示各種漂亮的`傘的圖片，引起學(xué)生的興趣。

　　（2）提問：你見過這些傘嗎？在什么情況下會(huì)用到傘呢？

　　初讀詩歌

　�。�1）教師范讀詩歌《傘》。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀詩歌，圈出生字詞。

　�。�3）指名讀詩歌，糾正讀音。

　　理解詩歌

　�。�1）逐句講解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中把傘比作什么。

　　（2）提問：詩歌中說 “傘是蘑菇，/ 傘是荷葉，/ 傘是小花，/ 傘是彩云�！� 你覺得傘還像什么呢？

　�。�3）讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說一說傘的作用。

　　朗讀詩歌

　　（1）學(xué)生再次朗讀詩歌，讀出感情。

　�。�2）分組朗讀，比一比哪一組讀得好。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　拓展延伸

　　（1）讓學(xué)生畫一畫自己心中的傘，然后展示并介紹自己的畫。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果沒有傘，我們的生活會(huì)有哪些不便？

　　課堂小結(jié)

　�。�1）總結(jié)詩歌的內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

　　布置作業(yè)

　　回家后把這首詩歌讀給爸爸媽媽聽。

　　《傘》教案 18

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí) “傘” 字，會(huì)寫 “傘” 字。

　　了解傘的種類和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

　　通過制作簡(jiǎn)單的紙傘，提高學(xué)生的`動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “傘” 字，了解傘的用途。

　　難點(diǎn)：制作紙傘。

　　三、教學(xué)方法

　　直觀教學(xué)法、實(shí)踐操作法、小組合作法。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　�。�1）播放一段下雨的視頻，提問：下雨了，我們可以用什么來擋雨呢？

　�。�2）引出課題 “傘”。

　　認(rèn)識(shí) “傘” 字

　�。�1）出示 “傘” 字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）分析 “傘” 字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　了解傘的種類和用途

　�。�1）展示不同種類的傘的圖片，如雨傘、太陽傘、降落傘等。

　�。�2）讓學(xué)生說一說這些傘的用途。

　�。�3）小組討論：除了擋雨和遮陽，傘還有哪些用途呢？

　　制作紙傘

　�。�1）教師示范制作紙傘的步驟。

　�。�2）學(xué)生分組制作紙傘，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）展示學(xué)生制作的紙傘，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　課堂總結(jié)

　�。�1）回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傘的重要性。

　　（2）表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

　　布置作業(yè)

　　觀察生活中的傘，看看還有哪些不同的形狀和用途。

　　《傘》教案 19

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　閱讀繪本《雨傘》，理解故事內(nèi)容，感受故事中的溫暖和愛。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，分享快樂。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解繪本故事內(nèi)容，感受情感。

　　難點(diǎn)：體會(huì)故事中的寓意。

　　三、教學(xué)方法

　　繪本閱讀法、討論法、表演法。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　�。�1）展示一把雨傘，提問：這是什么？它有什么作用呢？

　�。�2）引出繪本《雨傘》。

　　閱讀繪本

　　（1）教師講述繪本故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

　　（2）邊講述邊提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　例如：故事中有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁�？雨傘給他們帶來了什么？

　　討論交流

　�。�1）小組討論：你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和想法。

　　表演故事

　�。�1）學(xué)生分組，選擇自己喜歡的'角色進(jìn)行表演。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生表演，注意表情和動(dòng)作。

　　課堂總結(jié)

　　（1）總結(jié)故事的主題和寓意。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)心他人，傳遞溫暖。

　　布置作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論如何關(guān)心他人。

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