《小鹿的玫瑰花》語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小鹿的玫瑰花》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、設(shè)計意圖：
新課標提出語文教學的三維目標是：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀。在本課的設(shè)計中，教師、學生與文本進行了多維互動，自由對話，學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，不斷地經(jīng)歷思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程，并抓住了頗具玩味的兩句話：
這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著和看來，你的玫瑰沒有白栽，學生從無疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考、感受的加深，情感的體驗也在不斷地生成。
二、學習目標
1 、認讀 8 個生字，會寫謝、漸、微等 12 個生字。積累我會讀中的詞語，培養(yǎng)積累詞語的興趣和習慣。
2 、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3 、認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
三、課前準備
多媒體課件生字詞語卡片
四、教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入 新課
�。ㄒ唬ǔ鍪菊n件玫瑰花）認讀玫瑰二字
小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一份禮物！
多美的花�。。◣煱鍟好倒澹┱l會讀這個詞語？
�。ǘ┙翌}
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞＃ò颜n題補充完整）
二、初讀課文，識記生字，整體感知
�。ㄒ唬┱埿∨笥炎杂勺x讀故事，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。
讀完后和同桌交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。
�。ǘ╇x開小魚的幫助，你還認識這些生字嗎？
1 、出示生字詞語卡片
�。� 1 ）指讀骨、花骨朵（在這個詞語中骨讀輕聲），你見過花骨朵嗎？（出示課件花骨朵）
�。� 2 ）指讀終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯。（結(jié)合經(jīng)驗理解一瘸一拐）
2 、整體感知課文內(nèi)容
讀了課文，你知道了什么？
3 、引導(dǎo)質(zhì)疑
（預(yù)測學生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？）
三、學習課文，解決疑難
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：
�、� 鹿弟弟惋惜地對哥哥說；這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
② 鹿弟弟也高興地笑了，說：看來，你的玫瑰沒有白栽！
（二）自由讀 1-4 自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？
1 、（課件出示下列句子）
① 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
�、� 花骨朵漸漸地長大了。
2 、你能找出兩句話中的一對近義詞嗎？
理解漸漸地，你能用漸漸地來說一句話嗎？
一份汗水一份收獲。讓我們高興地讀讀這兩句話，為小鹿而快樂吧！
3 、體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。
可是（多媒體演示：花骨朵漸漸長大了，小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到門前卻看不到一朵玫瑰花）
此時此刻，你有什么感受？
4 、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句。（抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀以下三句話體會小鹿焦急、失望的心情。）
�。� 1 ）他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（焦急、無奈）
（ 2 ）一天、一周、一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（焦急、盼望）
�。� 3 ）呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。（驚奇、失望）
5 、體會小鹿一朵花也沒看到的心情，理解惋惜。板書：白栽、惋惜。
指導(dǎo)朗讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。
�。ǘ�、研讀課文 5-8 自然段，讀悟結(jié)合
1 、可鹿弟弟為什么后來又說玫瑰沒有白栽呢？讀讀 5 、 6 自然段，你讀懂了什么？
2 、交流
（ 1 ）為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢？
指導(dǎo)朗讀黃鶯、微風的話。
�、� 黃鶯飛來了，黃鶯在對小鹿說什么呢？小朋友自己讀一讀句子。
�、� 哪一位小黃鶯先來跟小鹿說話？小黃鶯會怎樣地對小鹿說呢？你為什么見到玫瑰就想唱歌呀？
�、� 微風吹來了，微風看到這些玫瑰的時候心情又怎么樣？你是怎么知道的？
�。� 2 ）、聽了黃鶯和微風的話，很多小伙伴也趕來了。你看，他們也看到聞到小鹿的玫瑰花了，他們會對小鹿說什么呢？創(chuàng)設(shè)情境，說話練習。
課件出示：（ ）也看到（聞到）了小鹿的玫瑰花，（ ）地對小鹿說：（ ）
�。� 3）小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根、發(fā)芽了。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。
剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興，（板書：沒有白栽、高興）
�。� 4 ）一起高興地讀讀鹿弟弟的話。是啊，我們終于明白小鹿的玫瑰沒有白栽。
（ 5 ）指導(dǎo)朗讀小鹿及鹿弟弟的話。
5 、分角色朗讀課文。
四、總結(jié)拓展
同學們，小鹿親手栽種的玫瑰花不僅為自己帶來了歡樂、友誼，更重要的是也為周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，真是一人栽花，香飄萬家。
為別人帶來幸福才是最大的快樂。讓我們也常常為別人帶來快樂吧！
五、作業(yè) ：
1 、書寫生字
�。� 1 ）多好的小鹿啊，他讓我們學到了這么多。我們該怎么感謝他呢？
我們寫一個謝謝送給他好嗎？
�。� 2）這個謝字你怎么記住它？教師范寫。學生臨寫一個。微字注意什么？和謝字結(jié)構(gòu)很像，我們照著也來寫一寫。其他的生字小朋友自己和同桌討論一下，想辦法把它們記住。
（ 3 ）學生書寫生字
2 、課后讀讀托爾斯泰的《老人種蘋果》，你又會想到些什么？
六、板書設(shè)計
小鹿的玫瑰花
惋惜 ← 白栽？
高興 ← 沒有白栽？
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