黃山奇石二年級教案

時間：2022-08-25 11:20:29 教案我要投稿

黃山奇石二年級教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的黃山奇石二年級教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黃山奇石二年級教案

黃山奇石二年級教案1

　　知識目標：讀準生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。

　　能力目標：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。

　　情感目標：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學(xué)重點：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。

　　教學(xué)難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的有趣。體會“奇”在哪里。

　　教學(xué)準備：自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

　�。ɡ谜谄凉δ苷谧☆}目和圖片）

　　開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么？（石頭，松樹…）這幅圖是我國著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。（移動遮屏），齊讀課題<黃山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰能說一說奇是什么意思？）

　　二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。

　　“看了課題你想知道什么？有哪些疑問？”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納出具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查學(xué)生們生字詞掌握情況

　　三、精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。

　　1學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點詞語理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）

　　（1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。

　�。�2）交流：

　　重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其

　�。�3）課件演示：

　　安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

　　導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語的意思）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。

　　2學(xué)習(xí)2——6自然段

　�。�1）讀課文，同桌畫找：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的？

　�。�2）交流：

　　提問：哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡單介紹的？（教師板書怪石的名字）

　�。�3）學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　（注：按學(xué)生的回答，選擇一種怪石進行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí)）（此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。）

　　如：名字：猴子觀海

　　樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

　　想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的說一說，有什么感覺？把你的感覺讀出來。

　　課件演示：猴子觀海

　　小結(jié)方法：名字樣子想象（師生共同完成）

　�。�2）課件演示：（拓展內(nèi)容）

　　（有名字的怪石欣賞，沒有名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字）（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力）

　　當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，（用聚光燈突出仙桃石）可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，好像從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。

　　當(dāng)教學(xué)到“猴子觀�！睍r，課件出示猴子觀海的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊形狀像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對“翻滾的云�！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的.云海的圖片，以此解決心中的疑團。

　　當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢�？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。

　　第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

　　在學(xué)習(xí)第五自然段時，可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來，大家來評一評誰畫得好。

　　最后一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號是什么意思？

　　四、擴展想象

　　然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話，如：天鵝孵蛋，它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點！

　　具體簡略

　　課件說明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合低年級識字教學(xué)的特點，設(shè)計了具有啟發(fā)性的生字、詞語的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對生字和詞語的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒名的），適合學(xué)生的想象；對課文的理解和掌握有極大的促進和幫助作用。

黃山奇石二年級教案2

　　【教材分析】

　　這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設(shè)計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

　　【教學(xué)要求】

　　1、知識與能力：

　�、� 了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識。

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達能力。

　�、� 正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 在閱讀文章的.過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　⑵ 在閱讀的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。

　�、� 在閱讀的過程中，讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

　　【教學(xué)重點】

　　1、會認本課的14個生字，會寫本課的8個生字。

　　2、在看圖和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達能力。

　　【教學(xué)難點】

　　對第一自然段第二句的理解，通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、教學(xué)語言的兒童化，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

　　2、注重師生互動和生生互動，讓學(xué)生有多方面的信息交流。

　　3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生樂于表達。

　　5、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達到敢于表達，樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?

　　2、誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。

　　(今天我們就一起乘車去那里看看。)

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣?

　　三、圖文結(jié)合，細讀課文

　　1、看，那塊石頭像什么?

　　(出示掛圖一：仙桃石。)

　　2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

　　3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

　　4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇?(比讀)

　　(在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

　　5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

　　6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。

　　四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達

　　1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?

　　在訓(xùn)練的過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達。

　　2、看風(fēng)景片，練說其中的一景。

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、哇，黃山的石頭可真──

　　2、那里是一般的有趣嗎?

　　3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準備怎么讀?

　　你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

　　【板書設(shè)計】

　　黃山奇石

　　仙桃石

　　秀麗猴子觀海

　　神奇仙人指路

　　金雞叫天都

　　【教學(xué)反思】

　　在授課當(dāng)中，我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

黃山奇石二年級教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機、錄音帶、課件

　　教學(xué)時間：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(簡案)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?

　　三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

　　四、認讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評價。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時(詳案)

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎?

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準。)

　　(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

　　(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

　　(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　　(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?

　　9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

　　10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!

　　好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!

　　第三課時(簡案)

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話

　　教學(xué)反思

　　《黃山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學(xué)目標，我在教學(xué)本課時充分運用了電教媒體，使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片，使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。

　　課文第一自然段，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點。我嘗試通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個詞，可惜這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語。可能學(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。

　　學(xué)生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的`了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進行下面的教學(xué)，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。于是，進入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進入第二閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題，可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題，然后，學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確的抓住文章的關(guān)鍵字。

　　為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。

　　但在教學(xué)中還存在不少的問題如下：

　　1、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。

　　2、加強語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強指導(dǎo)和積累。

黃山奇石二年級教案4

　　教材分析

　　這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂，重點介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”和“金雞叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣，作者寫得更有趣，一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn)，不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生初步具備了獨立識字的能力，因此在識字教學(xué)中，更多的以學(xué)生的自主識字為主，這更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，因為絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石，缺少對黃山奇石的直觀感受，所以教師在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過查閱有關(guān)資料、圖片，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認識黃山，從而強化學(xué)生對課文的感知、理解。

　　教學(xué)建議

　　1．通過看圖學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會黃山山石的奇妙。

　　2．通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

　　3．在體會黃山山石的奇妙之時，還要引導(dǎo)學(xué)生進一步體會黃山風(fēng)景區(qū)景色的秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1．會認15個生字，會寫9個生字，會寫11個詞語。

　　2．朗讀課文，背誦第2～5自然段。

　　3．觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。

　　【過程與方法】

　　以讀為主，讀中悟情。看圖學(xué)文，運用講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山山石的奇妙。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　通過了解黃山山石的`奇妙，產(chǎn)生熱愛大自然的情感，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　重點難點

　　重點

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。

　　3．能用“像”說寫句子。

　　難點

　　理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。

　　教學(xué)準備

　　教師：黃山風(fēng)光片、多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)黃山的資料、圖片。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、引題激趣

　　師：同學(xué)們，我國有許多著名的游覽勝地，有“五岳獨尊”的泰山，也有“天下奇秀”的廬山，還有“人間仙境”的黃山……今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《黃山奇石》，去一覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1．老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音。

　　2．請同學(xué)們看課文，說說一共講了幾種黃山奇石，其中哪幾種是詳細講的。

　　生：共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。

　　三、小組討論，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字。

　　2．分小組學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一起學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

　　3．匯報學(xué)習(xí)成果。

　　請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形：

　　南：下部里面是“”，不要寫成了“羊”。

　　升：第二筆為豎撇，不要寫成了豎。

　　閃：里面“人”的捺變點。四、理解詞義

　　1．通過觀察課文插圖、查字典等方法，小組內(nèi)交流、理解詞義。

　　2．把不明確詞義的詞提出來，同學(xué)們一起解決。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　師：同學(xué)們，我們一起看看下面這些生字的書寫特點。

　　南：首橫短，稍向右上斜；“冂”要寫得略寬。

　　位：左窄右寬。右部上橫要短。

　　巨：“匚”要寫得方正、挺直，第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。

　　第二課時

　　一、觀看錄像，揭“奇”

　　(播放介紹黃山風(fēng)景的錄像片段)

　　師：中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文--《黃山奇石》。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　師：誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思？

　　師：帶著你們對“奇”的理解，一起把題目讀一遍。

　　生齊讀課題。

　　師：課文介紹了哪些奇石？又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“--”畫出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個“☆”，讀完后小組成員交流一下。

　　生自由讀課文，找奇石，畫奇石，小組內(nèi)交流。

　　師指名學(xué)生匯報(課件依次出示奇石的圖片，指名學(xué)生讀這些奇石的名稱)。

　　師：你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？(生說)

　　師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧！

　　三、品讀課文，探“奇”

　　師：課文介紹了很多奇石，我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀�！眻D)，哪塊石頭像猴子？(指名學(xué)生上臺指出)你覺得猴子在干什么？(生說)

　　師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？讀讀課文中描寫“猴子觀�！钡木渥�，分小組討論寫得怎么樣。

　　(生朗讀，小組內(nèi)交流。)

　　師：作者通過觀察，抓住了石猴的動作，通過想象，寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀，你們覺得這塊石頭怎么樣？(范讀)

　　師：正如你們所說的，你們能把這塊石頭的奇特、有趣，甚至是可愛讀出來嗎？(生練讀)

　　(師指名讀文，相機進行指導(dǎo)。)

　　師：“猴子觀�！庇腥�，“仙人指路”也很有趣。(點擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。)自由讀這句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)

　　師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有怎樣的感受？

　　(師請同學(xué)們表演讀這句話，生表演讀。)

　　師：在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)

　　四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

　　師：作者經(jīng)過觀察，抓住黃山奇石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了。(點擊課件，出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

　　生觀看圖片，寫話。

　　師小組間巡視，個別指導(dǎo)。

　　師指名學(xué)生讀自己寫的片段，其他學(xué)生聽并給出評價。

　　師：寫得真不錯，你們也會展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請你們閉上眼睛，(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　師：聽了課文里的描述，我相信，你們再寫石頭就能寫得更生動、具體了。

　　五、讀畫誦說，贊“奇”

　　師：能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。讓我們一起認認真真讀這段話，如果你朗讀能力比較好，就有感情地朗讀，讀出它們的神奇；如果你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的神奇；如果你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點、喜好準備)

　　師小組間巡視，個別指導(dǎo)。

　　生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式，表現(xiàn)黃山山石的奇，贊美黃山景色的美。

　　師：現(xiàn)在，我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：(大屏幕出示)五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機會的話，就隨父母去黃山游玩一下吧。

　　板書設(shè)計

　　黃山奇石

　　仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生年齡小，而且大多數(shù)學(xué)生沒有到過黃山，缺少對黃山的直觀感受。上課伊始，我通過自己制作的課件，讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領(lǐng)略黃山的神奇風(fēng)光，學(xué)生的興趣極其濃厚，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生非常想看黃山的奇石，學(xué)生帶著好奇心，很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　在我的引導(dǎo)下，學(xué)生找出了課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等，并暗暗驚嘆，原來，黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會了，童話故事中才有的“猴子觀海”“獅子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學(xué)生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強烈的探究欲望。

黃山奇石二年級教案5

　　教學(xué)目標

　　1、會認14個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學(xué)重點

　　1、識字、寫字和朗讀課文

　　2、充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　教學(xué)難點

　　運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　教具準備

　　有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料

　　導(dǎo) 學(xué) 過程

　　二次備課

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1。（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

　　2。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

　　二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

　　1。學(xué)生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

　　2。小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

　　3。匯報學(xué)習(xí)情況。

　　請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

　　5。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1。點名讀。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？

　　2。指導(dǎo)朗讀。

　　3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

　　省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　五、作業(yè)。

　　1。熟讀課文。

　　2。寫生字詞。

　　3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1。出示生字詞卡片認讀。

　　2。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？

　　二、品讀課文展開想象體會“奇”“趣”“多”

　　1。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生所說相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段）

　　2。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

　　（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？

　　（看著圖加上想像說一說）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。

　�。�4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）

　　3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）課文中是怎么介紹“猴子觀�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）

　　（2）你從哪兒體會出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）

　　①哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

　�、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的`動作？（抱、蹲、望）

　　③出示課件，理解“翻滾的云�！�

　�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

　　④課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　�。�4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？

　　4。學(xué)習(xí)第四、五段

　　請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。

　　（1）“仙人指路”

　　這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。

　　指導(dǎo)朗讀，想象情境。

　�。�2）“金雞叫天都”

　　書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？

　　師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。

　　學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。

　　5。指導(dǎo)背誦

　　同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

　　誰來背一背？（放音樂和畫面）

　　6。學(xué)習(xí)第六段

　�。� 1）同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

　�。�2）現(xiàn)在，老師想請你們當(dāng)小導(dǎo)游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習(xí)，指名說）

　　7。齊讀全文共同體會它的“奇”“趣”“多”

　　三、總結(jié)

　　1。學(xué)了這一課，你有什么感想？

　　2。師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

　　四、作業(yè)：

　　1。抄寫課文中的好詞好句。

　　2。背誦自己喜歡的段落。

　　3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。

黃山奇石二年級教案6

　　【教材分析】

　　這是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文，本課設(shè)計圖文并茂，通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石，向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分：第一自然段為第一部分，介紹了黃山的位置，點明奇景之一的怪石；第二至五自然段為第二部分，描述了四個有特色的奇石的樣子，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都，作者根據(jù)巖石的形狀展開想象，把巖石描述的形象生動；第六自然段又各寫了一些奇石的名字，激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間，作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情，令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、知識與能力：

　　⑴了解課文內(nèi)容，了解黃山的知識。

　　⑵培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的表達能力。

　�、钦_流利有感情地朗讀課文。

　�。�、過程與方法：

　�、旁陂喿x文章的過程中，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

　　⑵在閱讀的過程中，培養(yǎng)語感，體會語言的優(yōu)美，體會作者的贊美祖國河山的感情。

　�、窃陂喿x的過程中，讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達。

　�。�、情感態(tài)度價值觀：

　　體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、會認本課的１４個生字，會寫本課的８個生字。

　�。病⒃诳磮D和理解重點詞句的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達能力。

　　【教學(xué)難點】

　　對第一自然段第二句的理解，通過理解尤其一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系；第五自然段中幾塊巨石如何變成雄雞和金雞的。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　�。薄⒔虒W(xué)語言的兒童化，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

　�。�、注重師生互動和生生互動，讓學(xué)生有多方面的信息交流。

　�。�、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　�。�、創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生樂于表達。

　�。�、注重實效，不走過場，在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達到敢于表達，樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象？

　�。�、誰了解黃山的知識，向同學(xué)們介紹一下。

　�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑嚾ツ抢锟纯�。）

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

　　三、圖文結(jié)合，細讀課文

　�。�、看，那塊石頭像什么？（出示掛圖一：仙桃石）

　　２、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？

　　３、它為什么不叫大桃石而叫仙桃石呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）

　　４、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？（比讀）

　　（在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。）

　�。�、那個石頭真的變成了雄雞了嗎？后來為什么又叫它是金雞呢？

　　６、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感。

　　四、巧設(shè)活動，訓(xùn)練表達

　�。�、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？（在訓(xùn)練的`過程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達。）

　�。病⒖达L(fēng)景片，練說其中的一景。

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸

　�。薄⑼�，黃山的石頭可真──（補充詞語）

　　２、那里是一般的有趣嗎？

　�。�、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準備怎么讀

　　你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

　　【板書設(shè)計】

　　黃山奇石

　　仙桃石秀麗

　　猴子觀海神奇

　　仙人指路金雞叫天都

　　【教學(xué)反思】

　　在授課當(dāng)中，我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

黃山奇石二年級教案7

　　課時計劃

　　第周星期第節(jié)年月日

　　課題2．黃山奇石

　　教學(xué)目的1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教材分析

　　重點通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。

　　難點把課文中描寫的畫面想象出來出

　　教具多媒體課件生字卡片等.批注

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

　�。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容，理清文章層次。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬┡濉皡^(qū)、滾、著、狀”的字形。

　�。ǘ⒂^察圖畫以理解詞語的意思。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）引題激趣。

　　同學(xué)們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　（二）初讀課文，畫出生字。

　　（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

　　（四）匯報學(xué)習(xí)情況。

　　請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　（五）理解詞義。

　　1．觀察圖畫、理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　（六）指導(dǎo)書寫。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　學(xué)生自己觀察，看看需要書寫的字應(yīng)注意什么，讓孩子們自己說，有利他們對字的掌握。

　　（七）作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　�。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　　（二）逐段學(xué)習(xí)。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�2）出示第二幅圖。

　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　再讀這一段。

　�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋�。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的.波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。

　�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學(xué)習(xí)：

　　①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

　�、谧x課文，看課文中怎么說的？

　　③從哪兒看出像“仙人指路”？

　�、苡胁欢牡胤教岢鰜�，討論解決。

　　指名一組同學(xué)匯報討論情況。

　　（5）學(xué)習(xí)第5自然段。

　　①指名讀。

　�、谔岢霾欢膯栴}。

　�、蹘熒餐鉀Q。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

　　請三組同學(xué)分別說一說。

　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　　（7）請一位同學(xué)讀全文，同時放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　（三）老師小結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬├首x課文，并選兩段背誦。

　�。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　指導(dǎo)背誦。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）讀本課生詞并聽寫。

　　巖石怪石巨石仙人仙桃

　　聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

　　（二）指導(dǎo)背誦。

　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2．指名有語氣地讀全文。

　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4．接龍背，齊背。

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學(xué)文時，重點指導(dǎo)學(xué)生

　　通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關(guān)黃山其他石頭的資料，

　　B、班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫出句子來介紹其他石頭。

　　板書設(shè)計

　　仙人指路、金雞叫天都

　　3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴

　　獅子搶球…

　　課后小結(jié)教學(xué)本課時，我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。為了提高學(xué)生的口語表達能力，我讓學(xué)生模仿寫句，十分成功，效果理想。

黃山奇石二年級教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、通過看圖、學(xué)文。引導(dǎo)學(xué)生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、談話揭題

　�。�1）（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

　　（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）

　　2、提出學(xué)習(xí)目標

　　（1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　�。�2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。

　　（3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

　�。�4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　要求： 1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

　　2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

　　（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

　　1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等）

　　2、我會認。（說說自己識記生字的好辦法）

　　3、我會說。（用生字擴詞或說句子）

　　4、我會寫生字。

　　5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）

　�。ǘ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組開火車認讀生字詞。

　　2、小組出自編的`字謎讓同學(xué)猜。

　　3、小組展示字開花。

　　4、小組展示用生詞各說一句話。

　　5、小組展示書寫的生字。

　　6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。

　　7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）

　　三、激發(fā)知識沖突

　　你喜歡黃山石嗎？為什么？

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、在括號里對上合適的詞語。

　�。� ）的云海（）的山峰（）的畫家

　　（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞

　　2、該句子，劃去括號申不合適的字。

　�。�1）�！跋商沂笔屈S山巖石中的一種（其、奇）石。

　　（2）。從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

　　（3）。課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

　　（4）。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

　　第二課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）開火車讀生字詞。

　　（2）聽寫詞語。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標

　�。�1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

　�。�2）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　（3）課外資料搜集展示。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

　　1、我會讀。

　　（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。）

　�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

　　2、我會說。

　�。�1）看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

　　（2）學(xué)了文中的比喻句，我也會說一句比喻。

　　3、我會想象。

　　會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。

　　我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。

　�。ǘ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、個性化朗讀。

　　小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

　　2、小組展示自畫圖。

　　3、小組展示仿寫的一塊石頭。

　　4、課外資料搜集展示

　　三、激發(fā)知識沖突

　　黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？

　　四、知識拓展延伸

　　1、自編童話

　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

　　2、圖片繪畫展

　　找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

　�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（）

　　（2）黃山的怪石多有趣�。� ）

　�。�3）你去過黃山嗎（）

　�。�4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

　　2、補充完整句子，再讀一讀。

　�。╨）“猴子觀�！本拖馹___________________。

　�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。

　　（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

　　（4）“仙桃石”好像_____________________。

　�。�5）_____________________像_____________________。

　　2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

黃山奇石二年級教案9

　　課前透視

　　黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。

　　黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；

　　2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學(xué)重點：

　　識字、正確流利有感情地朗讀課文。

　　信息資料：

　　1、多媒體課件、生字卡片。

　　2、搜集黃山的有關(guān)資料。

　　教學(xué)時數(shù)兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

　�。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）

　　2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

　�。�(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。

　　2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

　　3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

　　4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）

　　識字

　　1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

　　2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。

　　3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

　　4、交流識字方法。

　　5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

　�。ㄗR字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）

　　朗讀

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。

　　3、小組合作通讀全文。

　�。òl(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）

　　寫字

　　1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認讀。

　　2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

　　3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

　　4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　�。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復(fù)習(xí)

　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

　　精讀

　　1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認真聽，用心感受黃山石的`奇。

　　2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

　　3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。

　　（尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）

　　誦讀

　　1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

　　2、配樂齊讀全文。

　　3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

　�。ㄗx書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。）

　　練習(xí)

　　1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

　　2、小組內(nèi)練習(xí)說。

　　3、匯報自己的成果。

　�。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

　　拓展

　　1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

　　2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

　�。ḿ訌娬n內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。

　　2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

　　3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　4、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

　　5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

　�。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　黃山

　　黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

　　黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

　　黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動，

　　一步一景。

　　黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。

　　黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，

　　治病健身。

　　閱讀在線

　　人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。

　　“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。

　　黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望�！备鞘殖錾鼈儾粌H樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。

　　云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云�！薄�

　　被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。

　　黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了�！�

黃山奇石二年級教案10

　　一、德育目標：有感情地朗讀課文，感受黃山石的奇妙神韻，激發(fā)熱愛祖國山河的熱情。

　　知識目標：

　　1初步學(xué)習(xí)12個生字和相關(guān)詞語

　　2學(xué)習(xí)“······像······”的句式

　　3觀察圖畫，感受黃山石的奇妙神韻，會用“神奇”“翻滾”造句

　　4培養(yǎng)學(xué)生想像能力

　　二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

　　三、媒體選用：

　　媒體類型媒體來源內(nèi)容要點教學(xué) 作用使用方法

　　CAI課件自制12個生字加深學(xué)生印象，掃清朗讀障礙隨文點出、拼讀生字

　　黃山四絕圖感受黃山的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然的感情導(dǎo)視

　　黃山風(fēng)景圖，范讀課文第一自然段體會黃山風(fēng)景秀麗神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)視、朗讀

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都圖及課文朗讀便于學(xué)生仔細觀察幾塊奇石，真實感受黃山石的奇妙，指導(dǎo)朗讀課文導(dǎo)視、觀察，說話、朗讀

　　欣賞全文讓學(xué)生進一步感受黃山風(fēng)景神奇，學(xué)習(xí)朗讀技巧欣賞、體會

　　四、備用作業(yè)進一步突破難點鞏固

　　1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們祖國有許多的風(fēng)景區(qū)，你知道的有哪些？（安徽黃山）老師今天就要帶同學(xué)們到安徽黃山去看看那兒的'絕妙風(fēng)景。[出示CAI（黃山四絕圖）]，我們今天只欣賞黃山奇石。

　　2、這是黃山風(fēng)景圖（點出理解第一段）讀課文，說說黃山風(fēng)景怎樣，在描寫的詞語下畫出“——”。點出生字，拼讀生字，齊讀課文。既然黃山石有趣，我們就去看一看吧！

　　3、屏?顯示：仙桃石。學(xué)習(xí)第二段，有感情地朗讀課文。

　　4、點出猴子觀海圖、仙人指路圖，用什么像什么的句式說這兩幅圖，讀課文，點出生字，拼讀生字，把三幅圖編成一個故事。

　　5、點出金雞叫天都圖，用什么像什么的句式說這幅圖，讀課文，把“著名”換成另外的詞，說說這個句子，讀課文，點出生字，讀生字。

　　6、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀最后一段，點出生字“琴、狀、巖”，讀生字。觀察圖，說出這些“石頭像什么”

　　7、欣賞課文，朗讀全文。

　　五、板書

　　風(fēng)景——秀麗

　　仙桃石

　　猴子觀海神奇

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　�。ㄒ唬┳x生字卡片

　�。ǘ┱f一段話，用上“翻滾”、“神奇”

　�。ㄈ┨羁眨c出（書面作業(yè)）

　　七、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)圖：

黃山奇石二年級教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

　　2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語句。

　　3、能借助圖畫，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會黃山石的奇妙。

　　4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.識記9個生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

　　2.學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。

　　教學(xué)過程：

　　一.談話引入，揭示課題：

　　1.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留

　　下了深刻的印象呢?

　　2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石)

　　3.指名讀課題17．黃山奇石·

　　4.齊讀課題。

　　二.觀看錄像，整體感知：

　　1.觀看錄像：

　　思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?

　　2.匯報、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

　　3.為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢?

　　三.整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞

　　(一)自學(xué)生字：

　　1.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標小節(jié)序號、圈出生字。

　　2.小組學(xué)習(xí)生字。

　　(二)匯報交流：

　　1.小組讀課文

　　hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

　　2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

　　(1)小組開火車讀

　　(2)變換生字次序讀

　　(3)去掉生字拼音讀

　　(4)齊讀生字

　　3.出示詞語：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

　　(1)指名讀

　　(2)出示地圖，指認“安徽省”“安徽省南部”

　　讀句子：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人{

　　給它們起了有趣的名字。

　　(3)學(xué)生指出“胳膊”的.位置。

　　(4)畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

　　(5)學(xué)生動作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。

　　(6)表情演示“笑呵呵”，換詞

　　理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)

　　(三)再讀課文2—4小節(jié)

　　1.學(xué)生自由讀2—4小節(jié)

　　要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

　　2.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。

　　3.畫一畫其中的一種奇石。

　　4.齊讀2—4／j、節(jié)。

　　5.概括2—4小節(jié)內(nèi)容。

　　讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。

　　(四)引讀第5節(jié)，說話練習(xí)。

　　1.引讀：

　　除了“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒有名字的石頭，正等著我們。

　　2.課后“說一說”練習(xí)

　　小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個，向同伴介紹一下。

　　(1)學(xué)生自由準備。

　　(2)向同伴介紹。

　　(3)選1—2名學(xué)生向全班匯報。

　　3.說話練習(xí)：

　　黃山的石頭。

　　板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)

　　四.鞏固字詞

　　1.比較字形，讀一讀

　　徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)

　　胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

　　峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)

　　2.收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報刊、圖片……)

　　教學(xué)反思：

　　《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點，大膽地展開想象，對課文中略寫的奇石進行介紹，學(xué)生們寫得還真不錯呢，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和想象能力。

黃山奇石二年級教案12

　　一、探究性準備

　　(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　(一)知石

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　(二)說石

　　1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形，又要說出石神。

　　2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。

　　3．對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　(三)悟石

　　1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　　2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的.神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

黃山奇石二年級教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學(xué)文，運用同學(xué)講、讀、畫、扮演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮同學(xué)主動性，引導(dǎo)同學(xué)在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機、錄音帶、課件

　　教學(xué)時間：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（簡案）

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？

　　三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

　　四、認讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評價。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時（詳案）

　　一、導(dǎo)課：

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的`發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，假如有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自身最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。假如你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；假如你愿意讀，就有感情地讀一讀；假如你能通過動作把石頭奇特的樣子扮演出來，你就扮演給大家看；假如你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自身抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依同學(xué)回答的為準。）

　　（1）仙桃石：生說自身的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自身的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自身能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不和了吧！請看錄象。

　　10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！

　　好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！

　　第三課時（簡案）

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處置課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練同學(xué)想象力，先說話，再寫話。

　　板書設(shè)計：黃山奇石

　　奇特仙桃石猴子觀海有趣

　　仙人指路金雞叫天

黃山奇石二年級教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、會認14個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點難點：

　　學(xué)會字詞

　　教學(xué)準備：

　　1、生字卡片。

　　2、課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）

　　1、由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片

　　2、欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？

　　3、學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶S山的一些認識充實課堂。

　　4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！

　　5、導(dǎo)語：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。

　　2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

　　3、交流問題，指名回答。

　　三、朗讀感悟

　　1、指導(dǎo)朗讀第一段：相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學(xué)生自主識字。

　　2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。

　　3、集體交流

　�。�1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

　�。�2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。

　�。�3）小組推薦代表在全班展示讀。

　�。�4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。

　�。�5）引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀�！庇衷趺礃幽�？——：仙人指路“就更有趣了——

　　4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學(xué)生互相幫忙。

　　2、各種形式讀，鞏固字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、開火車邊讀字卡邊組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。

　　二、齊讀課文

　　1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。

　　2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

　　3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。

　　我們齊讀最后一段。

　　思考第六段中省略號的意義是什么呀？

　　學(xué)生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。

　　師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察“仙人指路”，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭�。∷€有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

　　那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點？（板書）最后總結(jié)成一個“奇”字。

　　學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受��？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、字形分析與范寫

　　2、學(xué)生描紅，臨寫

　　四、想象說話和繪畫

　　讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

　　教學(xué)反思

　　《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的樣子和特點，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也使人產(chǎn)生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。

　　一、教學(xué)效果

　　教學(xué)中，我注重了學(xué)生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的`學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學(xué)生們對黃山的喜愛。為了達到這個教學(xué)目標，我在教學(xué)本課時充分運用了多媒體，使黃山風(fēng)景更準確、更直觀，真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)，吸引同學(xué)的興趣。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確地抓住文章的關(guān)鍵字來理解。整堂課下來，生動、活潑，教學(xué)效果較好。

　　二、成功之處

　　1、注重學(xué)生的誦讀。課上讓學(xué)生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動學(xué)生，以動人的感情激勵學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。

　　2、展開想象，描寫“奇石”。讓學(xué)生既能體會到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

　　3、給學(xué)生充足的時間，空間。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間來自主學(xué)習(xí)，通過讀把自己的見解表達出來，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

　　4、做到讀寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。

　　三、不足之處

　　1、學(xué)生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語，可能學(xué)生的感受還不夠深刻。

　　2、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。

　　2、描寫“奇石”的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動。

　　四、改進措施

　　今后，我要加強探究性學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學(xué)生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學(xué)生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)。把更多的機會，更多的思考留給學(xué)生，這將是我今后努力的方向。